第一篇：2011.11.10薛家島小學(xué)同課異構(gòu)學(xué)習(xí)體會于帥
薛家島之行心得體會
于帥
在這里，我感受到了老師們對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛，“學(xué)高為師，身正為范”在他們身上正體現(xiàn)教師這一含義。
回想這兩節(jié)課，讓我感受到了新教師和老教師之間的區(qū)別：《小露珠》這堂課后，我領(lǐng)悟到自己改朝哪個方向去努力，回到學(xué)校，回到課堂中，我要結(jié)合著實際認(rèn)認(rèn)真真的組織好教學(xué)：
一、識字教學(xué)
識字教學(xué)是語文教學(xué)中最基本的教學(xué)，尤其作為一年級的語文教學(xué)，更要扎扎實實的把字學(xué)好、寫好，這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文是工具性與人文性的統(tǒng)一的要求。工具性是語文的第一職能，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開生字，所以作為語文老師，首先最基本的是要把生字學(xué)好、學(xué)會。聽了《小露珠》這節(jié)課后，我懂得了怎樣去識字教學(xué)，繩子該怎樣去理解、記憶。體會情感，尤其是老師在講帶和戴的時候，一個例句，戴領(lǐng)帶。這樣，就就讓同學(xué)們牢牢地記住了這兩個生字的區(qū)別。作為一年級的語文老師，我還學(xué)會了在學(xué)習(xí)生字時的一些學(xué)習(xí)方法，比如，可以顯出拼音，在出生自，最后去掉拼音，這樣學(xué)習(xí)課文，技能復(fù)習(xí)前面所需系的拼音字母，又能學(xué)習(xí)了生字。同事，教師還要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識中國漢字的美及意義，在教學(xué)生字的時候要求將各種方法加以運用，這樣會對學(xué)生有實際意義。
二、閱讀教學(xué)
聽了《小露珠》這篇課文后，我也感受得到了語文的美，閱讀的美，老師通過自己的朗讀深深地吸引了我，那美妙而富有感情的朗讀使我仿佛身臨其境，感觸很深。所以在以后的語文教學(xué)中，我也要注重加強對孩子閱讀水平和閱讀能力的培養(yǎng)，而且在教學(xué)中，老師要站在不同的角度上去理解文本，將每一篇文章理解透徹，把握好教學(xué)的重難點，教學(xué)時多注意學(xué)生的活動設(shè)計，與教師對話、與文本對話。在閱讀教學(xué)中，圍繞小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體教學(xué)案例重點闡述了閱讀教學(xué)的本質(zhì)和方法，從引導(dǎo)提出問題、親歷閱讀過程、尊重閱讀個體三個方面闡述了如何通過閱讀教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展。介紹了培養(yǎng)學(xué)生提問的策略、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問題，要求讓學(xué)生通過體驗閱讀的過程，培訓(xùn)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力。在閱讀過程中，教師要尊重學(xué)生的個體差異，做到分層訓(xùn)練，讓所有學(xué)生的閱讀成果得到展現(xiàn)。
但現(xiàn)在的我在這方面還有一些欠缺和差距，這也是我今后應(yīng)該努力的方向。
三、堅持反思，堅定信念，實現(xiàn)自己的理想。
作為教師，我有著自己的教育理想，并蠻會信心的努力實現(xiàn)這個理想，我希望通過我的教學(xué)能夠真正培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，我希望通過我的努力，我所帶的班級的孩子都能擁有一顆健康向上的心靈和快樂無憂的童年。我更加懂得了學(xué)生的知識不是由教師灌輸?shù)?，而是在一定的情境下通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)獲得的，學(xué)習(xí)就是一種發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中獲得解決問題的能力。而要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的積極性，我們就要在課堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也就是“授之以漁”，陶行知先生曾指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”教育學(xué)家葉圣陶則強調(diào)：“教是為了不需要教。”這一切都告訴我們：學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主動參與者而決不是被動接受者，作為教師，就必須放下架子，以平等的姿態(tài)，把自己融化到學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的行列中，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)是一座可望而不可及的空中樓閣。而在語文課堂教學(xué)中要讓學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，無疑對教師提出了更新、更高的要求。
四、合作學(xué)習(xí)，共同成長
在這兩節(jié)語文課堂教學(xué)中，我聽出的記著評課老師碩果，我們周圍有一些很好的教育資源，所以說在以后的教學(xué)中，要多多向老教師去學(xué)習(xí)，請教。同時間要相互學(xué)習(xí)，取長補短，把課上好，共同進步。在這次的聽課評課中，進一步的深化了我的語文學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對小學(xué)語文學(xué)科基本知識和基本理論的了解。而且，還從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多東西，不僅僅學(xué)到了教學(xué)研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人、為師的道理，這將對我一生都具有重要的意義。
第二篇：“同課異構(gòu)”活動學(xué)習(xí)體會
五校聯(lián)盟“同課異構(gòu)”活動學(xué)習(xí)體會
12月4日，棗莊市五校聯(lián)盟“同課異構(gòu)”活動第二階段在曹莊中學(xué)如期進行。來自五區(qū)一市六個學(xué)校100余名老師聽了數(shù)學(xué)、歷史兩個學(xué)科總計10節(jié)課。我聽了其中五節(jié)數(shù)學(xué)課，頗有感受，現(xiàn)將聽課中的一些感受和體會與大家共享。
在這五節(jié)課中，五校的數(shù)學(xué)教師紛紛給大家?guī)砹司始姵实暮谜n，各自體現(xiàn)了自己獨特的風(fēng)格，展示了各自學(xué)校教改模式的課例。其中曹莊中學(xué)的“誘思自學(xué)、合作探究、分層評價”，周營鎮(zhèn)中的“自主探究、精當(dāng)點撥”，彭樓中學(xué)在“三六五”模式下的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，西王莊中學(xué)的“感知目標(biāo)、有效預(yù)習(xí)、點撥互動、反饋訓(xùn)練”，南沙河中學(xué)的“誘思自學(xué)、分組探究、展示交流、點撥反饋”，可謂各具特色，值得互相借鑒。
在首先聽曹莊中學(xué)老師的課時，進入課堂，感覺好象到了杜朗口中學(xué)的教室一樣，學(xué)生的表現(xiàn)特別突出，老師的點撥精簡、恰當(dāng)，充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教改思路，課堂效果比較明顯。
而在聽了彭樓中學(xué)老師的課后，感覺其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計精心，構(gòu)思巧妙，靈活運用教具方面別具匠心，較大的吸引了學(xué)生的注意力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了其學(xué)校的“三六五”模式下的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體地位。
周營中學(xué)的老師先以一個精彩的動畫導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的注意力，而在對教學(xué)內(nèi)容的安排上有自己獨特的風(fēng)格，打亂教材順序，自成體系，節(jié)省了一些時間，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
要老師在課堂上對我?！笆帧睂?dǎo)學(xué)案的應(yīng)用把握很好，最大限度地鼓勵學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容安排合理恰當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，課堂氣氛活躍。
南沙河中學(xué)的老師在課堂上很好的體現(xiàn)了“誘思自學(xué)、分組探究、展示交流、點撥反饋”的模式特點，導(dǎo)學(xué)案利用很恰當(dāng)，樸實中見真功，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。
綜觀五位教師的課，感覺新課改理念在這幾位教師的課上得到了很好的體現(xiàn)，各自獨特的教學(xué)模式令人耳目一新，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理、高效，引導(dǎo)學(xué)生活動方法得當(dāng)，值得學(xué)習(xí)的地方很多。希望以后多進行相關(guān)的活動，多走出去，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補自己的不足，以使自己能更好的服務(wù)于學(xué)生。
同
梁景輝
2009年12月4日，我們?nèi)w數(shù)學(xué)組的成員參加了在嶧城曹莊中學(xué)舉辦的“全市五校聯(lián)盟同課異構(gòu)活動”。讓我通過本次同課異構(gòu)，我的感受是：出公開課不是一個人的事。個人的單打獨斗往往走不出本身的局限，走不出個人經(jīng)驗的狹隘空間。任何一節(jié)公開課的出示，都要依靠團體的精誠協(xié)作，才能開闊視野。大家真誠交流，在反復(fù)討論的過程中集思廣益，揚長避短，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，分享集體智慧，使自己的教學(xué)思想得到不斷完善。
上午我們分別聽的五位老師的同一內(nèi)容的課，把值得學(xué)習(xí)借鑒的地方分析一下：
第一節(jié)曹莊中學(xué)袁義老師的課。袁老師把自己學(xué)校的課改模式與杜郎口模式有機的結(jié)合起來，把課堂充分的放給學(xué)生。讓通過讓學(xué)生切實動手操作畫圖、觀察、總結(jié)，教師只是作為一個引導(dǎo)者、指揮者。本來很抽象的數(shù)學(xué)問題在袁老師的引導(dǎo)下迎刃而解。整個課堂節(jié)奏緊湊，學(xué)生全員參與，各有收獲。袁老師點撥到位，總結(jié)及時。充分體現(xiàn)的中學(xué)新課程改革的思想。
第二節(jié)臺兒莊彭樓中學(xué)孫景彩老師。孫老師雖然沒有用多媒體，但孫老師的課也不乏精彩，孫老師應(yīng)用了小黑板（帶有網(wǎng)格線）、還自己制作的一條魚，讓學(xué)生先畫再動手進行移動，親切、直觀體會了魚的變化過程。本堂課，層層深入，由易到難，給學(xué)生引導(dǎo)的十分到位，教學(xué)語言親切。孫老師敢于把問題放給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮集體的作用，通過學(xué)生之間的討論，得到正確的結(jié)論。
第三節(jié)薛城周營中學(xué)的陳芹老師。陳老師的課件引入不錯，由在一條不斷進行變化的魚引入，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。陳老師在整節(jié)課中的語言十分溫柔、貼切。對教材也進行了整合，先講了橫向的變化，又講了縱向的變化，這點非常值得我們學(xué)習(xí)。隨著課件的展示的同時，學(xué)生的動手也不斷深入，學(xué)生的動手能力總結(jié)能力得到一定程度的鍛煉。
第四節(jié)是我們學(xué)校要凱老師。要老師的課件導(dǎo)入讓人眼前一亮，圖聲并茂學(xué)生積極性無形之中被提高了。本節(jié)課中要老師對課堂中的一些突發(fā)事件，處理的非常得當(dāng)，教育機制運用得很好。要老師對知識的講解、引導(dǎo)到位，能夠進行適時的拓展和變式練習(xí)，總結(jié)及時，導(dǎo)學(xué)案與課件結(jié)合恰當(dāng)。
第五節(jié)課滕州南沙河中學(xué)的魏超老師，魏老師也沒有運用多媒體，但是魏老師的導(dǎo)學(xué)案運用的特別好，運用幾個簡單的題目就把本節(jié)的知識巧妙地串連在一起，很有層次感，又步步為營。學(xué)生在不知不覺中就把新授知識掌握了。整體來說魏老師很巧妙的利用數(shù)形結(jié)合把整節(jié)的主要內(nèi)容介紹完了！課堂的高潮是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自主解題、畫圖，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，即提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中把教學(xué)方法告訴學(xué)生，使學(xué)生能從教師的角度來理解教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了教學(xué)的民主。
下午又進行的評課環(huán)節(jié)我受益頗豐。在聽課中我往往只能看到教學(xué)過程的表象，而各位老師站在新的高度來點評，發(fā)現(xiàn)其中的亮點及問題所在。這時才認(rèn)識到自己還是多么膚淺，我的教學(xué)之路只是剛剛開始，還有很多經(jīng)驗需要學(xué)習(xí)。
聯(lián)系到自己的實際教學(xué)工作，好好反思自己，充分認(rèn)識在新課程的理念下，不再倡導(dǎo)教師滿堂灌，教師是引導(dǎo)者、激勵者，因此，我們要抓住學(xué)生的心理，適時的激勵和引導(dǎo)。比如說，有學(xué)生不認(rèn)真聽講了，我們可以就該生本節(jié)課的優(yōu)點加以表揚，或是小組競賽激發(fā)學(xué)生的積極性……采用積極的方法去調(diào)動學(xué)生，而不要一味的批評、指責(zé)學(xué)生。讓自己不斷充實，不斷認(rèn)識，不斷提高，掌握高超的教學(xué)藝術(shù)，從容面對新的課改模式，做一位優(yōu)秀的教師。
棗莊市五校聯(lián)盟同課異構(gòu)活動心得體會
2009年12月4日，我校全體數(shù)學(xué)組的同事參加了在嶧城曹莊中學(xué)舉辦的“全市五校聯(lián)盟同課異構(gòu)活動”。我代表數(shù)學(xué)組講了一節(jié)課：八年級數(shù)學(xué)上5.3變化的“魚”第一課時，感謝學(xué)校給我展示才華的舞臺，提供外出學(xué)習(xí)的機會，讓我們能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，能參加這次會議我感到十分慶幸。在這個奮發(fā)向上的群體里，我很珍惜這次外出學(xué)習(xí)的機會。
在這次活動中，我領(lǐng)略了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧之氛圍。
第一節(jié)課，是曹莊中學(xué)的袁義老師。袁老師把自己學(xué)校的課改模式與杜郎口模式有機的結(jié)合起來，利用特別的方式牢牢的吸引了學(xué)生的注意力。然后通過讓學(xué)生切實動手操作畫圖，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。本來很抽象的數(shù)學(xué)問題在袁老師的引導(dǎo)下迎刃而解。整個課堂融合了知識性、趣味性、生活性，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。袁老師賦有情感的教學(xué)，充分體現(xiàn)的中學(xué)新課程改革的思想，也為我指引了教學(xué)方式發(fā)展的新方向。
第二節(jié)課，是臺兒莊彭樓中學(xué)孫景彩老師。孫老師雖然沒用課件，但用了必要的教學(xué)輔助工具：小黑板（帶有網(wǎng)格線的）、三角板等，還自己制作的一條魚，以供學(xué)生能方便操作。本堂課，孫老師層層深入，由易到難，給學(xué)生引導(dǎo)的十分到位，并且留給我學(xué)生充足的時間來動手操作，進一步完成對本節(jié)知識的理解。小結(jié)時，孫老師也注意發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生完成。
第三節(jié)課，是薛城周營中學(xué)的陳芹老師。陳老師制作的課件很生動，由在海洋里不斷進行變化的魚為導(dǎo)入口，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，隨著課件的不斷展示，學(xué)生差不多都能根據(jù)課件的提示完成自己該做的事情。對新知識的理解也在逐步加深，同時，學(xué)生的動手能力也得到了一定程度的鍛煉。
第四節(jié)課是我代表我們學(xué)校展示的一堂課，在其余幾位老師的幫助下，自認(rèn)為本節(jié)課在整體上看還算不錯，但是，仍有許多細(xì)節(jié)問題需要進一步改進。
第五節(jié)課滕州南沙河中學(xué)的魏超老師，魏老師也沒有運用多媒體，但是魏老師的導(dǎo)學(xué)案運用的特別好，運用幾個簡單的題目就把本節(jié)的知識巧妙地串連在一起，很有層次感，又步步為營。學(xué)生在不知不覺中就把新授知識掌握了。整體來說魏老師很巧妙的利用數(shù)形結(jié)合把整節(jié)的主要內(nèi)容介紹完了！課堂的高潮是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自主解題、畫圖，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，即提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中把教學(xué)方法告訴學(xué)生，使學(xué)生能從教師的角度來理解教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了教學(xué)的民主。
中午就餐后，安排了講課教師和各學(xué)校推選的的一名教師進行評課。說課，包苦熬我在內(nèi)的五位老師各有特色，主要的說出了自己學(xué)校的課改特色，和教學(xué)設(shè)計思路，是我感觸頗多。在評課環(huán)節(jié)我受益頗豐。在聽課中我往往只能看到教學(xué)過程的表象，而各學(xué)校的代表站在新的高度來點評，發(fā)現(xiàn)其中的亮點及問題所在。這時才認(rèn)識到自己還是多么膚淺，我的教學(xué)之路只是剛剛開始，還有很多經(jīng)驗需要學(xué)習(xí)。在以后還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高，不斷的充實、完善自己，使自己能早日進入到優(yōu)秀教師的行列中去。
這次活動還有很多值得我學(xué)習(xí)的。尤其是最后一個多小時的會議，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家都站在自己的立場上進行了程度不一的點評。使我切實感覺到在目前的大環(huán)境下，只有不斷的超越自己，追趕先進，才不會被課改的浪潮所淘汰、淹沒。才能成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
第三篇：同課異構(gòu)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會
培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會
2011年10月21日-23日，我有幸參加全國語、數(shù)、外同課異構(gòu)培訓(xùn)，聆聽了專家的講座，觀看了新形式教學(xué)。這次培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，特別是那些對教育教學(xué)工作很有造詣的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進一步提高，可謂受益無窮，下面是我結(jié)合專家的報告和自身的實際談?wù)勎业氖斋@。
一、靜下心來、踏踏實實工作
看到踏踏實實這幾個字，我都覺得汗顏。前段時間因為個人的事情太多，幾乎沒有靜下心來好好的備過一節(jié)課，批改過一本作業(yè)，每次上課都是臨時抱佛腳，大體看看有思路就講，這種情況下，學(xué)生的成績可想而知。月考后我好好的反思過自己前段時間的教學(xué)，雖有所領(lǐng)悟但很模糊。這次去參加培訓(xùn)，聽了魏書生老師的報告，才真正的明白問題出在哪里，真正的找到病因?！昂煤眠^日子，不折騰”很普通的一句話，但對于我們這些情緒化的人來說要真真正正的做到卻是一件很難的事。狹義的講這句話用到教學(xué)上就是要求我們靜下心來，備教材、備學(xué)生，雖不能說每節(jié)課都上好，但可以盡全力上好。靜下心來，研究一下教材，與學(xué)生談?wù)勑?，也許會帶給你意想不到的收獲！
二、改變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法
目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施，這對于我們年輕教師來說是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新：
1、新的教學(xué)觀。通過聆聽洋思中學(xué)和東廬中學(xué)老師的報告和觀看他們的課堂我更加認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動。教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學(xué)達(dá)到師生共進、共識、共享，不再是單向的授課過程。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實踐者。教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做，說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。同時要尊重自己的學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，都有進步的希望，都有獲得成功的可能，實行魏書生老師的“賞識教育”，放下架子，和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。成為一個好教師應(yīng)具有：慧眼、慧心、慧情，才能教好你的學(xué)生。
2、新的教學(xué)方法。
教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)設(shè)計要有趣，問題設(shè)計要有趣，教學(xué)語言要有趣，教師良好基本功激情激趣，才能利用有限的課堂時間做好更多的事情。除此之外，我還意識到無論東廬中學(xué)的講學(xué)稿還是洋思中學(xué)的先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，這兩種模式之所以會有成效最本質(zhì)的原因是都在放手但不放任、自主但不自流的前提下最大限度的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)，愿意學(xué)。所以我們應(yīng)借鑒這中成功的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)科特點，研究出適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
參加教師培訓(xùn)機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，在教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同努力，切實以新觀念、新方法投入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！
第四篇：小學(xué)語文青年教師“同課異構(gòu)”活動學(xué)習(xí)體會
小學(xué)語文青年教師“同課異構(gòu)”活動學(xué)習(xí)體會2014年9月5日我在臨沂四小參加了臨沂市教研室組織的小學(xué)語文青年教師“同課異構(gòu)”活動，首先陳中杰傳達(dá)了小語會改革精神，臨沂一小紀(jì)海霞，樸園小學(xué)徐茜等五位老師分別執(zhí)教了同一課題《畫家和牧童》，這幾位老師讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，形式多樣，展現(xiàn)精彩紛呈的課堂教學(xué)。
每位教師的教學(xué)內(nèi)容雖然一樣，但是都有自己的獨到之處。紀(jì)海霞老師的課平實、質(zhì)樸，時而舒緩、時而激情澎湃，讓我們身臨其境，同時她讓學(xué)生熟讀課文，提出問題，共同研究，解決問題；臨沂九小的孫秀霞老師帶給我們的是深深的感動，她讓學(xué)生自主讀書釋疑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練；讓學(xué)生在讀中感悟，讀中受到情感的熏陶，在讀中升華感情，在讀中抓住重點詞語結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的作用，學(xué)生真正體會到情感后，就勢讓學(xué)生帶著這種情感去讀。臨沂四小的馮浩老師帶給我們的是另一番感受，讓學(xué)生在問題的指引下感受課文的內(nèi)涵，在教學(xué)時讓學(xué)生討論，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句去交流。
在短短的40分鐘里，老師們并沒有因為時間短暫而忽略基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，都非常重視對生字詞的解讀，通過各種方法讓學(xué)生理解生字，為理解課文的內(nèi)涵掃清了障礙。這是語文教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，決不能放棄。所以語文的課堂改革大家一定要記住：先夯實好基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新，決不能放棄我們的好傳統(tǒng)，片面追求創(chuàng)新。
同課異構(gòu)各顯風(fēng)采，大家的設(shè)計都有獨到之處，教學(xué)風(fēng)格
各異。教學(xué)設(shè)計是一位教師教學(xué)觀念、教學(xué)思想、教學(xué)方法的具體體現(xiàn)，是教師對教材理解的深度、把握的程度的體現(xiàn)，是教師如何把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，是教師如何用教材資源的開發(fā)資源的體現(xiàn)。在課堂設(shè)計中，大家都體現(xiàn)了課標(biāo)要求，大家盡量體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)方式。
通過參加這次活動自己收獲很多，俗話說“活到老，學(xué)到老。”一個人要想成長離不開學(xué)習(xí)，我希望自己能通過這樣的學(xué)習(xí)機會，不斷的充實自己、完善自我，讓自己的課堂更適合學(xué)生，扎扎實實地搞好語文教學(xué)，讓自己的語文教學(xué)更加精彩！
周冬冬
2014年9月
第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)
同課異構(gòu)體會
對同課異構(gòu)有了一點自己的理解。我認(rèn)為同課異構(gòu)要從三個方面來理解：首先，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。其次，同樣的教學(xué)知識點，教師可以根據(jù)教學(xué)實際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者教材知識點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學(xué)策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如劉老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。在教學(xué)除法的豎式從理解的角度，分一分的角度來理解和試寫，使原來的空洞的專家說的必須滿堂灌的教學(xué)內(nèi)容教活，學(xué)生能夠理解才能記憶深刻。費時也是值得的。原來這樣的內(nèi)容也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，也可以體現(xiàn)過程性。
在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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