第一篇：2《感受誠信》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、感受誠信

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生交往中的生活體驗(yàn)，了解日常生活中各種誠信的形式，認(rèn)識(shí)誠信的重要意義。

2、讓學(xué)生體會(huì)我失信于人、別人失信于我時(shí)的感受，對(duì)自己不誠實(shí)的行為感到內(nèi)疚和不安。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的誠信問題，為建設(shè)誠信社會(huì)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)誠信的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中誠信問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集生活中于誠信有關(guān)的資料。

2、準(zhǔn)備守信于人及失信于人的小故事。

3、師生共同收集一些與誠信有關(guān)的格言警句。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了與人交往，要做一個(gè)讓人信得過的人。那么，在與你有過交往的人當(dāng)中，那些人是你相信的人？舉例說明你為什么相信他們？

2、、學(xué)生制作“信任卡”，寫上自己信任的人的名字，將自己對(duì)他的信任寫下來，交給他。

二、新授：在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的同學(xué)的事情講給大家聽，并說明自己信任他的原因。

1、閱讀教材第11頁的內(nèi)容，填寫表格。

2、辨析教材第12頁的兩則事例，利用角色扮演的方法，說說當(dāng)自己失信于他人和別人失信于自己時(shí)的感受。

3、閱讀教材第12頁的內(nèi)容，填寫表格。

三、討論交流：

1、“我是不是誠信者？”閱讀課本13頁兩個(gè)例子，談感受。

2、填寫“我的誠信格言”。

3、小結(jié)：一個(gè)又一個(gè)鮮活的事例，讓我們?cè)僖淮胃惺艿?--誠信是金。

四、拓展總結(jié)：誠信是做人之本。擁有誠信，你會(huì)覺得世界很大，生活很美好；擁有誠信，你就會(huì)永遠(yuǎn)美麗，讓誠信扎根在我們心靈，讓我們心中時(shí)刻裝著它。在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻做到誠實(shí)守信，讓誠信成為大家成長(zhǎng)路上的好伙伴。

板書設(shè)計(jì)： 感受誠信

我所信任的人：父母、老師、同學(xué)、朋友-----做個(gè)誠信的人：誠信是金

第二篇：誠信感受

誠信感受

藝術(shù)學(xué)院考試誠信檔案管理?xiàng)l例試行以后，我看完了整個(gè)條例，覺得此條例對(duì)藝術(shù)學(xué)院的考紀(jì)考風(fēng)有很好的規(guī)范作用，是值得實(shí)行的條例。

作為當(dāng)代大學(xué)生，就應(yīng)該有良好的思想文化水平和高尚道德水平。誠信不是只有考試的時(shí)候才重要，才彰顯，它是做人的根本和靈魂。誠信自古以來都是先人們所遵守的傳統(tǒng)，也是中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，而我們本就應(yīng)該繼承和發(fā)展中國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。樹立道德新風(fēng)，立誠信之本，做文明公民，既是時(shí)代的需要，也是做人的道德底線。誠信，作為道德的重要范疇，就是要求人們?cè)谝磺猩钪?，做到?shí)事求是，恪守信用。所以誠信考試也是作為誠實(shí)守信的一方面體現(xiàn)，我們就應(yīng)該在這一方面做好，才能體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)范和氣質(zhì)。關(guān)于藝術(shù)學(xué)院實(shí)行的誠信檔案管理?xiàng)l例，我非常支持，同時(shí)也會(huì)努力去踐行，從自身做起，從小事做起。

學(xué)校的考試有人監(jiān)考，但人的行為更多的時(shí)候沒有人“監(jiān)考”，需要慎獨(dú)。大量的殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，當(dāng)今太多太多的人缺乏慎獨(dú)的自制力。所以提倡誠信考試很有必要。學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)知識(shí)重要的多。一個(gè)誠實(shí)、善良、虛心、勤懇的人，他也會(huì)源源不斷地通過各種途徑吸取知識(shí)和營養(yǎng)。一次誠信考試更是一次對(duì)我們的思想品德是否合格的檢驗(yàn)，也是為使全校同學(xué)共同培養(yǎng)自立自律、刻苦學(xué)習(xí)的作風(fēng)，塑造高尚品格、堅(jiān)決抵制考試作弊歪風(fēng)的行為。我院通過誠信檔案的建立，大大促進(jìn)了我院整體道德素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)全校也起到了很好的示范作用，為全校營造了一個(gè)誠信考試的良好風(fēng)范。

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是構(gòu)筑一個(gè)人健全人格的重要品質(zhì)。不講誠信的人是不健全的人，不講誠信的社會(huì)是無序的社會(huì)，不講誠信的國家是沒有希望的國家。高等學(xué)校的誠信教育，事關(guān)國家、民族的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)高校的生存與發(fā)展，事關(guān)學(xué)生的前途與命運(yùn)。我非常相信我院做出的這一條例，也會(huì)努力做好自己的方面我相信我一會(huì)也還是會(huì)誠信考試，把這種優(yōu)良風(fēng)尚帶給更多的人，傳遞給更多的人，影響更多的人。

2014年10月28日

2013級(jí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)二班

第三篇：關(guān)于誠信的感受（模版）

關(guān)于誠信的感受

有感于近日的很多的人事煩擾，深感誠信二字重要！

許諾一定要承擔(dān)兌現(xiàn)，守信是取信于人的第一要素，是立身處世之道，是一種高尚的品質(zhì)和情操，它既體現(xiàn)了對(duì)他人的尊敬，也表現(xiàn)了對(duì)自己的尊重。講信用是忠誠的外在表現(xiàn)，具有魅力的人，首先應(yīng)該是守信的人，誠實(shí)的人，靠得住的人。

“無誠則無德，無信事難成”。在社會(huì)主義文明高度發(fā)展、人與人相處難見真情的今天，誠信品質(zhì)尤為重要!

“小信成則大信立”，治國也好，理家也好，做生意也好，都需要講信用。我國古代的大教育家、哲學(xué)家、思想家孔子曾經(jīng)以言警世：“人而無信，不知其可也?！泵鞔鷮W(xué)者也有這樣的表述：“身不正，不足以服；言不誠，不足以動(dòng)?！本褪钦f，行為不正的人，不被人信服；言語不誠實(shí)的人，不必與他人共事。一個(gè)講信用的人，能夠?qū)嵺`他們的說教，人們可以根據(jù)他的言論去判斷他的行為，進(jìn)行正常的交往。如果一個(gè)人不講信用，說話前后矛盾，做一件事，我們不能確定他的行為的趨勢(shì)，對(duì)于這種人是無法進(jìn)行正常交往的，更沒有什么魅力而言。

“人不信于一時(shí)，則不信于一世”。誠信對(duì)一個(gè)人而言，有時(shí)候與眼前利益相斥，很多人缺失一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看待誠信，實(shí)際上，誠信只有一次，只要你有一次喪失了誠信，你的信任度就會(huì)下降，甚至還會(huì)出現(xiàn)信任危機(jī)。答應(yīng)了別人什么事情，對(duì)方自然會(huì)指望著你，一旦別人發(fā)現(xiàn)你開的是“空頭支票”，對(duì)方將強(qiáng)烈反感?！?空頭支票”會(huì)給人添麻煩，也會(huì)使自己名譽(yù)受損。在古人眼里的“一諾千金”可以說價(jià)值連城。缺少了誠信這種寶貴的資源,人們的能力、智慧、正直、善良之心就難以維護(hù)，這個(gè)社會(huì)，這個(gè)人也就缺少了存在的依據(jù)和發(fā)展的空間。

“重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠(yuǎn)之”。我們應(yīng)該遠(yuǎn)離而虞我詐，圓滑世故，多一份真誠，多一點(diǎn)信任，腳踏一方誠信的凈土，澆灌出人生最美麗的花朵。

愿我們所有的人都把誠信之心攜帶在人生的道路上，讓誠信的人生散發(fā)出金子般的人格光芒，夯筑起人生堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁！

第四篇：2、感受誠信

2、感受誠信

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生交往中的生活體驗(yàn)，能說出日常生活中各種誠信的形式，能記住誠信的重要意義。

過程與方法：讓學(xué)生體會(huì)我失信于人、別人失信于我時(shí)的感受，對(duì)自己不誠實(shí)的行為感到內(nèi)疚和不安。

情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注社會(huì)生活中的誠信問題，為建設(shè)誠信社會(huì)出一份力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

知道誠信的重要意義，關(guān)注社會(huì)生活中誠信問題。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生思考：在與同學(xué)的交往中，有哪一件事使你覺得可以信任他？

二、展教

1、學(xué)生制作“信任卡”，寫上自己信任的人的名字，將自己對(duì)他的信任寫下來，交給他。

2、活動(dòng)展示，引導(dǎo)學(xué)生把自己的同學(xué)的事情講給大家聽，并說明自己信任他的原因。

三、提升

1、閱讀教材第11頁的內(nèi)容，填寫表格。

2、辨析教材第12頁的兩則事例，說說當(dāng)自己失信于他人和別人失信于自己時(shí)的感受。

四、拓展

搜集創(chuàng)作誠信的格言、警句并抄寫下來。

第五篇：感受多媒體(教學(xué)設(shè)計(jì))

感受多媒體（教學(xué)設(shè)計(jì)）

內(nèi)容：《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第一單元第一節(jié)內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能夠了解媒體的概念和分類，能夠舉例說明媒體的類型。

2、過程與方法：能夠從日常生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用。能夠從生活實(shí)踐中歸納多媒體的含義和分析多媒體的特征。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)媒體和多媒體包含的文化內(nèi)涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，辯證地認(rèn)識(shí)媒體和多媒體技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠區(qū)分各種媒體的類型。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解多媒體含義，分析多媒體的特征。

三、教法與學(xué)法：講授法、提問法、討論法。

四、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入：

在生活中我們想要獲取一些信息或了解新聞，可以從哪里獲得呢？電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，在生活中常把這些叫做媒體，它們的主要作用是傳播信息。在古代，沒有這些媒體時(shí)，人們是通過什么來傳遞信息的呢？把文字刻在龜甲和獸骨上，叫甲骨文。

【設(shè)計(jì)意圖】從生活中的媒體導(dǎo)入，學(xué)生更容易理解媒體的作用是傳遞信息。

2、媒體

我們把類似文字這種表示和傳播信息的載體叫媒體。媒體還有另一層含義，就是存儲(chǔ)信息的載體。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從生活中的媒體理解媒體的含義。

3、討論：大家從日常生活中舉例說明媒體有哪些？大家從上面兩個(gè)媒體的定義去想想？

表示和傳播信息的有：文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫；傳播信息的物理介質(zhì)：電纜、光纜。

存儲(chǔ)信息的載體有：光盤、硬盤、U盤、膠卷。除了這些媒體外，還有哪些呢？可以把媒體分為幾類？ 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從媒體的兩層含義列舉出媒體。

3、媒體的分類

國際電話與電報(bào)咨詢委員會(huì)（CCITT）將媒體分為五類： ①感覺媒體：指刺激感覺器官的媒體，如：文本、聲音、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫；

②傳輸媒體：電纜、光纖、網(wǎng)線；

③存儲(chǔ)媒體：硬盤、光盤、U盤、膠卷、紙張；

④表現(xiàn)媒體：輸入、輸出的設(shè)備，如：鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒、攝像機(jī)；顯示器、打印機(jī)、音響；

⑤表示媒體：各種編碼方式，如：文本編碼、圖像編碼、聲音編碼。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉媒體的分類，能夠區(qū)分每一類的媒體有哪些。

4、多媒體：使用計(jì)算機(jī)將文本、聲音、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種媒體進(jìn)行綜合處理，形成一個(gè)具有交互性的系統(tǒng)，就叫多媒體，多媒體用到的技術(shù)叫多媒體技術(shù)，因此，多媒體與多媒體技術(shù)是同一個(gè)概念。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解多媒體的概念，熟悉計(jì)算機(jī)中的多媒體所指的是哪些媒體。

5、舉例說明多媒體在生活中的應(yīng)用：

多媒體學(xué)習(xí)軟件、多媒體課件、電子游戲、有聲圖書、多媒體教室。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)多媒體的概念列舉出多媒體在生活中的應(yīng)用。

這些多媒體與傳統(tǒng)的多媒體有哪些不同呢，多媒體有哪些特征呢？接下來我們學(xué)習(xí)多媒體的特征。

6、多媒體特征：

①集成性：圍繞一個(gè)主題將多種媒體整合在一起，依照一定的主題實(shí)現(xiàn)一致性的表達(dá)。集成性是多媒體的典型特征之一。舉例：主題網(wǎng)站。網(wǎng)站中集成了多種媒體，如：文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等，所以多媒體具有集成性。

②數(shù)字化：是多媒體技術(shù)的關(guān)鍵，將各種媒體信息進(jìn)行數(shù)字化采集、編碼、存儲(chǔ)。

③交互性：是多媒體的典型特征，能對(duì)多媒體信息進(jìn)行編輯、控制、選擇。舉例：電子游戲，在玩電子游戲時(shí)可以選擇、控制和編輯游戲中的角色，所以多媒體具有交互性。討論：大家說說，電視是多媒體嗎？

電視上有文字、圖像、視頻、聲音，而且我們可以選擇不同的電視頻道，電視是多媒體嗎？（是）電視具有交互性？（有，沒有）我們雖然能選擇不同的電視頻道，但我們能夠選擇觀年這個(gè)頻道的一些節(jié)目，不觀看這個(gè)頻道的另一些節(jié)目嗎？（不能）這也說明我們不能選擇、編輯電視節(jié)目，也說明電視沒有交互性，因此，電視不是多媒體。④非線性：改變讀寫模式，多媒體技術(shù)采用超文本鏈接的方法把內(nèi)容呈現(xiàn)給讀者。比如：網(wǎng)站就是具有非線性，在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)不一定從上看到下，可以自己感興趣的內(nèi)容來瀏覽，這就是非線性。⑤實(shí)時(shí)性：當(dāng)用戶發(fā)出操作命令時(shí)，多媒體信息得到實(shí)時(shí)控制?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生理解多媒體的特征，理解交互性是多媒體的典型特征之一。

五、教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了媒體的概念和分類，和多媒體及其特征，要求同學(xué)們能夠區(qū)分哪種媒體是哪一類的媒體，及要求會(huì)辨別多媒體應(yīng)用的例子。

六、教學(xué)反思

本課是學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)模塊后，上選修課的第一課。本課在教師引導(dǎo)下學(xué)生通過討論分析的方式來學(xué)習(xí)媒體與多媒體，由于本課理論的較多，在講授理論的內(nèi)容時(shí)課堂氣氛較沉悶，在討論時(shí)學(xué)生能夠參與，氣氛較活躍。