第一篇：用愛心、知識、智慧點(diǎn)亮學(xué)生的心靈——班會課上的《新聞聯(lián)播》
“用愛心、知識、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈”
——班會課上的《新聞聯(lián)播》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
恩格斯在其《自然辯證法》中將將運(yùn)動分為五種形式：宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動、分子的物理運(yùn)動、原子的化學(xué)運(yùn)動、蛋白質(zhì)的生命運(yùn)動、人的社會運(yùn)動。而文科生們需要在對前面四種運(yùn)動認(rèn)識相對還不完善的情況下，將注意力放在最高級的人的社會運(yùn)動上來。
這樣的學(xué)習(xí)是比較深奧而枯燥的。
與理科學(xué)生不同，文科學(xué)生經(jīng)常會陷于“學(xué)習(xí)這些知識有什么用？”的思考中。
為了解決這個問題，我設(shè)計(jì)了一種班會模式——班會課上的《新聞聯(lián)播》，并進(jìn)行了一定的實(shí)踐。
具體步驟如下：1、2、3、4、安排全班同學(xué)觀看某日的央視《新聞聯(lián)播》；
要求學(xué)生用所學(xué)的各學(xué)科知識解讀該節(jié)目中的某個條目； 選其有代表性的解讀在班會課上交流；
班會課后就有關(guān)結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的討論，形成一定結(jié)果在全班推廣。
以下是2013年9月16日，結(jié)合2013年9月10日《新聞聯(lián)播》展開的一次班會摘錄。
在這次《新聞聯(lián)播》中，第一則及第二則分別談及的是?習(xí)近平參觀烏茲別克斯坦最高會議參議院?與?習(xí)近平在烏茲別克斯坦參觀
訪問 提出共同譜寫絲綢之路文明發(fā)展新篇章?。
就這兩則新聞，錢同學(xué)、熊同學(xué)、徐同學(xué)、金同學(xué)等分別從政治、地理、歷史等學(xué)科的角度進(jìn)行了解讀。
錢同學(xué)旁征博引，介紹了包括烏茲別克斯坦在內(nèi)的中亞五國的國體與政體的異同，確認(rèn)了烏茲別克斯坦的政體是總統(tǒng)制民主共和制。同時指出了國體決定政體，政體反映國體的同時，政體表現(xiàn)出一定的相對獨(dú)立性。
熊同學(xué)結(jié)合所學(xué)地理知識，指出烏茲別克斯坦地處深居內(nèi)陸的中亞地區(qū)，海洋水汽很難到達(dá)，屬干旱半干旱氣候，植被多為草原為主，為發(fā)展畜牧業(yè)提供了條件，經(jīng)濟(jì)作物以耐旱的棉花為主，有?白金之國?之稱。
徐同學(xué)則從習(xí)近平主席指西安為故鄉(xiāng)引發(fā)了習(xí)仲勛同志與劉志丹同志在陜西創(chuàng)建革命根據(jù)地的曲折過程的回顧。同時指出，土地革命時期，由于北伐戰(zhàn)爭的影響，農(nóng)村革命根據(jù)地主要在南方涌現(xiàn)，而陜北革命根據(jù)地，不僅是個例外，后來更成為長征的落腳點(diǎn)。
對于絲綢之路，金同學(xué)不僅從經(jīng)濟(jì)的角度，更多文化傳播的角度進(jìn)行了介紹。
在周同學(xué)眼中，【到群眾中去】中所涉兩條新聞：?中央直屬機(jī)關(guān)緊扣作風(fēng)建設(shè)整‘四風(fēng)’?和?青海：真心找問題 切實(shí)改作風(fēng)?則是政治課堂上所學(xué)：群眾路線是中國共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢、群眾路線是黨的正確決策和決策有效執(zhí)行的重要保證、群眾路線深刻揭示了黨的權(quán)力來源和本質(zhì)、群眾路線反映了黨的根本認(rèn)識方法和工作方法的最好
注解。
在一番對?國際組織?的結(jié)構(gòu)分類與作用的解釋后，范同學(xué)結(jié)合新聞?俄羅斯建議敘利亞交出化武免遭打擊?中我國的態(tài)度，闡述了我國的：?主張?jiān)谄降群拖嗷プ鹬氐幕A(chǔ)上，通過對話和談判尋求以和平、外交等方法解決有關(guān)問題。?的態(tài)度。這體現(xiàn)了和平共處五項(xiàng)原則是我國外交政策的基本準(zhǔn)則。
9月10日是教師節(jié)，三則與教師節(jié)有關(guān)的新聞也成了同學(xué)們關(guān)注的重點(diǎn)。何同學(xué)以一段慷慨的演講對日前社會上流傳地將教師節(jié)設(shè)置在9月28日所謂孔子生日進(jìn)行了否定。認(rèn)為孔子生日本來就是一個無稽之談，而靠近國慶方便教師休假更是將教師節(jié)庸俗化的作為。
張同學(xué)和徐同學(xué)結(jié)合習(xí)近平主席對全國教師提出的期望：?用愛心、知識、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈?，展開了一場?高三了，點(diǎn)亮心靈重要還是布置作業(yè)重要?的辯論。進(jìn)入同學(xué)們投票環(huán)節(jié)時，幾乎所有的同學(xué)都選擇了支持?點(diǎn)亮心靈?重要的張同學(xué)勝出。然而，當(dāng)我說將辯論結(jié)果通報(bào)給家長時，同學(xué)們紛紛?倒戈??？磥?，同學(xué)們也明白，點(diǎn)亮心靈并不是不做作業(yè)，作業(yè)訓(xùn)練也是點(diǎn)亮心靈的重要手段。
“用愛心、知識、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈”！
這樣的班會課，讓學(xué)生能用所學(xué)知識觀察分析身邊的社會，會不會讓他們有那么一點(diǎn)“高人一籌”的愉悅？能不能激發(fā)他們對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情？算不算是點(diǎn)亮，到少是擦亮了一點(diǎn)學(xué)生的心靈？
我將繼續(xù)探索。
第二篇：用愛心點(diǎn)亮心靈
用愛心點(diǎn)亮心靈
——2009--2010學(xué)年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)
施甸縣太平中學(xué)教師
徐青清 2010年6月
用愛心點(diǎn)亮心靈
——2009--2010學(xué)年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)
時光飛逝，不知不覺中已在教育工作中度過了十個春秋?；仡欉@些走過的路，雖然充滿了艱辛，但是，也充滿了幸福與快樂。因?yàn)檫@一路上有同行的人給我陪伴與指引，也正是因?yàn)檫@樣，讓我感覺到了教師職業(yè)的崇高，感受到了教師職業(yè)給我?guī)淼目鞓?。俗話說：“教育是一個良心活！”教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任野磿r來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由，除了不會多角度思考 問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
自古以來，道德形象被視為教師的最基本形象?！皫熣撸酥７兑病?。教師作為成人世界的代表，其道德和行為，對學(xué)生有著潛移默化的深刻影響；教書育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。高尚的師德包括：愛心和奉獻(xiàn)。今天，教師并不是生活在象牙塔里，教育事業(yè)也并非世外桃源。社會的變革、名利的誘惑、多元的觀念、浮躁的心態(tài)對教師產(chǎn)生深深影響，帶來種種考驗(yàn)。同時，教育改革和發(fā)展對教師的職業(yè)素質(zhì)提出新的要求，并有剛性標(biāo)準(zhǔn)和硬性規(guī)定。但這樣的環(huán)境和背景，對教師而言，并不意味著可以弱化師德，淡漠愛心，不講奉獻(xiàn)。教育資源不僅是學(xué)校的聲譽(yù)、品牌、生源和硬件，不僅是師資隊(duì)伍的知識水平、業(yè)務(wù)才干和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還包括一種重要的軟件師德。從這個意義上說，以愛心和奉獻(xiàn)為內(nèi)涵的高尚師德，正是一種不可或缺的優(yōu)質(zhì)教育資源。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。通過對師德師風(fēng)的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先，師德以愛心為本，這就要求教師做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心，教育中要與“春風(fēng)春雨”般的愛去滋潤學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
第三篇：用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈
用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈
有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。面對著一雙雙渴求知識的眼睛，我所想的就是讓學(xué)生感到我是一個值得信賴的老師，我勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，尊重學(xué)生的人格，善待每一個孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后進(jìn)生，用無私的奉獻(xiàn)精神關(guān)注每一名學(xué)生。以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己；以摯愛的慈母心感染人。用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。
首先，在思想上引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。
關(guān)心、愛護(hù)、教育好每一個學(xué)生，用積極健康的心態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心里成長，給予學(xué)生一個善意的微笑也是愛，每當(dāng)我在班上講新授課，提問題時，我都鼓勵孩子們積極踴躍回答，參與。當(dāng)學(xué)生把遇到的困難、煩心事對我講時，我都會教孩子們戰(zhàn)勝困難和挫折，能做到的要盡力去做好，做不到的也要盡力去參與，即使是沒有達(dá)到目標(biāo)，也要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下一次再努力去做好。因?yàn)椋艺J(rèn)為學(xué)會接受挫折也是一種收獲，站起來才是好樣的，勝不驕敗不餒才是最好的美德，才是前進(jìn)的動力。本著讓每一名學(xué)生都有一顆健康的心態(tài)，我參與我快樂的宗旨，教會他們放下心里的包袱，放下家里的事情、家長的事情。其次，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是另外一種愛。
記得有人曾說過：“教育要因人而異?！苯逃靡粋€學(xué)生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學(xué)生，又要相信每一個學(xué)生都是可塑的。找到更合適的方法，再難的問題也會解決。對優(yōu)點(diǎn)的肯定，對學(xué)生進(jìn)步的賞識。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵并要求學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)，解決不了的問題向老師。通過家校平臺，讓家長對孩子的生活和學(xué)習(xí)給與正確的指導(dǎo)。
再次，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓全體學(xué)生自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
教育學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學(xué)；學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行合作，同時，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。課上主動學(xué)習(xí)、探究、認(rèn)真聽講、積極參與共同提高。不會不懂的要虛心向老師和同學(xué)請教。要取長補(bǔ)短，不斷的提高自己的能力。做這一步的關(guān)鍵在于不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然孩子也就走上自主學(xué)習(xí)的軌道，成為學(xué)習(xí)的主人。那么他們的作業(yè)就能夠認(rèn)真、清晰，不抄襲、獨(dú)立完成。只要給學(xué)生輸入“我參與、我努力、我認(rèn)真、我快樂的思想”。就能潛移默化地使學(xué)生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升學(xué)生思想的境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。
第四，生活上指導(dǎo)學(xué)生。
關(guān)心學(xué)生的一些生活細(xì)節(jié)也是愛；生活上從細(xì)節(jié)入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好點(diǎn)兒了嗎？騎車慢點(diǎn)騎，學(xué)生和家長的關(guān)系如何？天要下雨了，有沒有同學(xué)沒有雨傘??？明天冷空氣要來了，請同學(xué)們多穿點(diǎn)衣服，你有沒有吃飯?。俊边@類的話便常常掛在了我的嘴邊。這樣同學(xué)們都主動走近你，親近你。
第五，思想品德方面給與正確的人生觀、價(jià)值觀。要求學(xué)生孝敬父母，尊敬師長，有一顆感恩的心。不比吃穿，只比學(xué)習(xí)。誠實(shí)守信，語言文明，相互尊重，有高尚的審美情趣。就這樣每天陪孩子們快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。這是我最高興也是最幸福的事情?？傊?，“落紅不是無情物，化作春泥土更護(hù)花”我作為教育園地里的一名園丁，為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻(xiàn)著自己的一切。沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因?yàn)槲覠釔劢處熯@一職業(yè)，用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
第四篇：用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈
用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈
燈塔中學(xué)——劉潤秋
有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。面對著一雙雙渴求知識的眼睛，我所想的就是讓學(xué)生感到我是一個值得信賴的老師，我勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，尊重學(xué)生的人格，善待每一個孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后進(jìn)生，用無私的奉獻(xiàn)精神關(guān)注每一名學(xué)生。以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己；以摯愛的慈母心感染人。在教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。
首先在思想上引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)；關(guān)心、愛護(hù)、教育好每一個學(xué)生，用積極健康的心態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心里成長，給予學(xué)生一個善意的微笑也是愛，每當(dāng)我班遇到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，我都鼓勵孩子們積極踴躍參加，教會孩子們戰(zhàn)勝困難和挫折，教會孩子從小事做起，能做到的要盡力去做好，做不到的也要盡力去參與，即使是沒有達(dá)到目標(biāo)，也要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下一次再努力去做好，學(xué)會接受挫折也是一種收獲，站起來才是好樣的，勝不驕敗不餒才是最好的美德；才是前進(jìn)的動力，在失敗中找原因，在失敗中振奮起來；失敗是成功之母，人無完人，我努力就好，我參與我成長，積極參與學(xué)校組織的所有各項(xiàng)活動，并努力做好，讓每一名學(xué)生都有一顆健康的心態(tài)，本著我參與我快樂的宗旨，運(yùn)動會上看到了他們努力拼搏的身影，演講賽上聽到了他們甜美的聲音，綜合實(shí)踐活動展示了他們的能力，教會他們放下心里的包袱，放下家里的事情、家長的事情，我班有一名女同學(xué)父母和奶奶去外地打工，由爺爺照顧她的生活，畢竟?fàn)敔斃狭耍秃⒆拥纳盍?xí)慣不一樣，為此這個孩子很苦惱，總和爺爺發(fā)生矛盾，我知道這一情況，和他說：你要理解爺爺，他是為你好，他還要照顧你的生活，還要勞動，爺爺多不容易呀，你要力所能及的幫助爺爺做一些家務(wù)，多和爺爺溝通，孩子老師相信你是一個孝順的孩子，你一定能讓爺爺高興的?！钡诙焖吲d的和我說：“老師，我爺爺說讓我謝謝你?！币痪湓?，我知道她和爺爺之間的矛盾化解了。對于單親家庭的孩子我更是高看一眼，給予他們母親般的愛，他們更需要老師的偏愛，不能使他們有絲毫的冷落感，我班級里有一個叫李超的學(xué)生，父母離異，他寄養(yǎng)在姥姥家，性格孤僻。我沒有歧視他，課堂上，多提問他，課后多開到他，打消了他輟學(xué)的念頭，對于他學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心上，經(jīng)常鼓勵他振作起來。并選他當(dāng)上了我班的班長，生活上，我更加關(guān)心他，照顧他，為他申請了困難補(bǔ)助，還為他買水果，他卻低下了頭，他似乎有很多話要對我說，滿臉通紅，最后還是沒有說出什么，轉(zhuǎn)身跑開了。我望著他的背影，欣慰地笑了，這無聲的行動，勝過了有聲的語言。王天賜也是一名生活在父母重組家庭的孩子，和姥姥一起居住，他性格內(nèi)向，不善言談，我多次找他談心、開導(dǎo)他，和他講親情的重要，為他申請了困難補(bǔ)助，并告訴他人要有一顆感恩的心，人與人之間，要相互幫助，相互理解，就這樣，改變了他內(nèi)向的性格，人變得開朗了，在“五四實(shí)踐活動”中，他表演的相聲《我的臉》得到了師生的一致好評。以前勞動時，他總是這瞅瞅、那看看、不會干活，不喜歡勞動，看到這些，我就找到他，多次和他談心，并手把手的教他干活和他說：孩子勞動是光榮的，你是這個班級的學(xué)生，你要在這里生活和學(xué)習(xí)，有個好環(huán)境，才會安心學(xué)習(xí)呀，學(xué)會了勞動是一件快樂并光榮的事情，就這樣，有機(jī)會就帶領(lǐng)他和孩子們共同勞動，現(xiàn)在勞動的時候，都能積極主動的去完成，并能主動幫助其他同學(xué)。經(jīng)過了一學(xué)期的鍛煉，同學(xué)們都能主動做好各項(xiàng)勞動任務(wù)，我班的任修成同學(xué)也是單親家庭的孩子，他父親打電話說：“孩子好久沒回家看他了，他想孩子了，老師能不能讓孩子回來看看我。”我聽后很難過，找到任修成和他說：“孩子你多長時間沒去看爸爸了，他沒說話，爸爸辛苦把你養(yǎng)大，多不容易呀，將來你也會做父親的，如果你的孩子不理你，你會不會傷心和難過呀?！焙⒆涌蘖?，和我說：老師，我錯了，我這個星期就回家看爸爸。周一的早晨任修成爸爸打來電話說：老師謝謝你，孩子懂事了，長大了，也謝謝你為孩子申請的困難補(bǔ)助，老師謝謝你?！币幌?，讓我感動了，真誠的態(tài)度、耐心的教育，拉近了我和學(xué)生的距離，彼此的心也逐漸貼得更近了！
孩子的能力和承受力是有限的。家長關(guān)心的早戀問題，都要及早的發(fā)現(xiàn)，及時的引領(lǐng)，做到不傷害到孩子，還要把事情解決好，學(xué)生之間矛盾的糾紛和解決，各方面都要協(xié)調(diào)好，做到來到學(xué)校就要好好學(xué)習(xí)，放下一切的煩惱，輕裝上陣，遇到問題要積極去協(xié)調(diào)和解決，積極樂觀的對待每一天，健康生活每一天。
學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是愛，記得有人曾說過：“教育要因人而異?！苯逃靡粋€學(xué)生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學(xué)生，又要相信每一個學(xué)生都是可塑的。找到更合適的方法，再難的問題也會解決。對優(yōu)點(diǎn)的肯定，對學(xué)生進(jìn)步的賞識。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，全班分成六個學(xué)習(xí)小組，有小組長帶領(lǐng)學(xué)生共同參加“四學(xué)模式”學(xué)習(xí)，自己能獨(dú)立完成的學(xué)生自己完成，遇到難題小組內(nèi)共同解決，小組長講解并輔導(dǎo)，解決不了的向老師請，在老師的帶領(lǐng)下完成本課的驗(yàn)收學(xué)習(xí)，就這樣課堂上孩子們學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來、人人參與學(xué)習(xí)、參與研討，每天放學(xué)前由各個小組長對小組內(nèi)的學(xué)生作業(yè)審核、簽字，回家后有家長對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查并簽字，第二天小組長檢查作業(yè)完成情況，及上交情況，然后向我匯報(bào)，這樣我就能第一時間了解學(xué)生完成作業(yè)情況和家長是否關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。并及時和家長聯(lián)系，對孩子的生活和學(xué)習(xí)給與正確的指導(dǎo)。對于一些學(xué)困生，我仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找準(zhǔn)教育學(xué)困生的切入點(diǎn)。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一個孩子都做班級的主人，在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學(xué)；學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行合作，同時，學(xué)生的道德情操也得到了陶
冶。課上主動學(xué)習(xí)、探究、認(rèn)真聽講、積極參與共同提高。不會不懂的要虛心向老師和同學(xué)請教。要取長補(bǔ)短，不斷的提高自己的能力。我班有一個叫李春萌的男學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，性格比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績不好，經(jīng)過多次的鼓勵和表揚(yáng)，對他學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定，現(xiàn)在的李春萌同學(xué)，雖談不上有飛躍性變化，但至少學(xué)習(xí)比以前更主動，上課認(rèn)真聽講、積極思考，有時不懂的問題也會請教老師和同學(xué)了。王天賜同學(xué)學(xué)習(xí)成績一向很，可就是有一個壞毛病，馬虎，每當(dāng)做錯了題，就在上面橫七豎八的亂畫一通，為此我經(jīng)常找他，幫助他改正這個不好的習(xí)慣，同時它還不喜歡幫助同學(xué)，同學(xué)遇到問題他沒有耐心來幫助輔導(dǎo)，我多次找他談心，告訴他：幫助別人是幸福的事，同時也能提高自己的學(xué)習(xí)能力，也是一種奉獻(xiàn)精神，并及時的在班級表揚(yáng)他，他欣慰的笑了，從此之后他積極幫助同學(xué)講解難題，自己的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。通過及時的表揚(yáng)可以讓學(xué)生知道老師時刻關(guān)注他的進(jìn)步，從而，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然孩子也就走上自主學(xué)習(xí)的軌道，成為學(xué)習(xí)的主人。作業(yè)認(rèn)真、清晰，不抄襲、獨(dú)立完成，字跡工整，及時上交。課間參加下節(jié)課的預(yù)習(xí)或者做游戲，大家都要有：“我參與、我努力、我認(rèn)真、我快樂的思想。潛移默化地使學(xué)生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升學(xué)生思想的境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。
生活上指導(dǎo)學(xué)生，什么是健康的生活呢，行為習(xí)慣不是小事，沒事跟學(xué)生一塊聊聊天也是愛；首先和學(xué)生一起制定班規(guī)：要求學(xué)生做到我先做到，學(xué)生沒做好的，我去示范，給學(xué)生做好榜樣，班級物品擺放整齊干凈，教室窗明幾凈，室內(nèi)空氣清新，學(xué)習(xí)園地新穎、服裝整潔大方、不梳怪異發(fā)型、不戴首飾、不化妝，講究個人衛(wèi)生，展示學(xué)生的風(fēng)采。不要在教室內(nèi)、走廊里大聲喧嘩、打鬧，不要串班，不要把有異味的食品帶到學(xué)校和教室里，不許使用攜帶管制刀具。間操快快排好隊(duì)，保持肅靜，做操認(rèn)真到位，撤離時保持隊(duì)形、快、靜、齊。孝敬父母，尊敬師長，有一
顆感恩的心。不比吃穿，文明就餐，文明就寢，勤儉節(jié)約傳家寶。誠實(shí)守信，語言文明，相互尊重，有高尚的審美情趣，不參與賭博、不吸煙、不喝酒，積極認(rèn)真完成學(xué)校布臵的各項(xiàng)任務(wù)。堅(jiān)持“文明治班”，在班級制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵作用。樹立法制觀念、按照規(guī)章辦事、履行自己的職責(zé)和義務(wù)，維護(hù)自己的權(quán)利，每天我都會去班級，課上我會在走廊里觀察學(xué)生上課的狀態(tài)，課間我會陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)和游戲，中午會看著他們就餐，午睡時會告訴孩子們好好睡覺，下午才會有精力好好學(xué)習(xí)，每天放學(xué)時我會看著孩子們走出教室，和他們說：好好寫作業(yè)，注意安全，平安到家。就這樣每天陪孩子們快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。這是我最高興也是最幸福的事情。關(guān)心學(xué)生的一些生活細(xì)節(jié)也是愛；生活上從細(xì)節(jié)入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好點(diǎn)兒了嗎？騎車慢點(diǎn)騎，學(xué)生和家長的關(guān)系如何？天要下雨了，有沒有同學(xué)沒有雨傘啊？明天冷空氣要來了，請同學(xué)們多穿點(diǎn)衣服，你有沒有吃飯??？”這類的話便常常掛在了我的嘴邊。有的學(xué)生的生活習(xí)慣不是很好，比如李勇同學(xué)經(jīng)常不吃早飯，我就和她說:“不吃早飯會影響身體的正常發(fā)育，還會得胃病，影響學(xué)習(xí)，時間長了對健康不好?！本瓦@樣她聽了我的勸告，每天都會吃早飯，上課也有了精神，學(xué)習(xí)成績也提高了。好多學(xué)生為了美，穿的衣服單薄，鞋底薄，經(jīng)常肚子痛，我利用班會給他們講解健康知識，寒從腳下起，時間長了會得很多疾病，有的孩子聽話了，穿上保暖的衣褲，可是還有不聽話的，我就利用課間去檢查，看哪名學(xué)生不穿棉衣，我就對不穿棉衣的學(xué)生說：再不穿棉衣就讓家長來學(xué)校，或者嚇唬說：明天不穿棉衣，就不要來上學(xué)了，經(jīng)過這樣的教育，每個孩子都穿的暖暖的。上間操都能抵御寒風(fēng)，患感冒的孩子特別少。使身體得到鍛煉，體質(zhì)越來越好。每天檢查學(xué)生的衛(wèi)生。衣服是否干凈，鞋子是否干凈、有沒有異味，手、臉、頸部是否干凈，每天是否堅(jiān)持刷牙，我班有一名男同學(xué)，大家都不喜歡和他接觸，原來
是這名同學(xué)有口臭的毛病，我知道后告訴他，要每天刷牙，他和我說：“老師，我每天都刷牙，可是還有味道，真不知道該怎么辦？”我告訴他有機(jī)會讓家長帶他去醫(yī)院看看，是否是口腔有毛病，還是有胃病，查查是什么原因引起的口臭，老師允許你在課間吃一點(diǎn)口香糖，他聽后很感動，同時我告訴孩子們：班級的每一名學(xué)生都是我們這個大家庭的一員，大家要相互愛護(hù)、相互關(guān)心。這樣同學(xué)們都主動幫助他，走近他。
落紅不是無情物，化作春泥土更護(hù)花”我作為教育園地里的一名園丁，為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻(xiàn)著自己的一切。沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因?yàn)槲覠釔劢處熯@一職業(yè)，用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
2012年6月
第五篇：用愛心點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火把
用愛心點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火把
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是新課程的核心理念，教育是心靈的喚醒，班級是師生的家園?！耙粋€水滴可以折射出太陽的光芒，一朵浪花可以蘊(yùn)涵大海的浩瀚?！卑嗉壗逃暮诵氖前嘀魅?，作為一名班主任最基本的就是要有一顆愛學(xué)生的心。如果不能走進(jìn)學(xué)生的心靈，任何教育都是蒼白無力的。愛心是學(xué)生應(yīng)該從老師那里得到的溫暖；愛心是溝通師生心靈的橋梁；愛心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量源。我一直努力將愛心去滋潤每一個學(xué)生的心靈，希望用自己的愛為他們撐起一片天空，讓他們快樂地成長。
在我接的班里有一個叫鵬鵬的學(xué)生，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，做一個受人喜歡的好孩子。他總是一副愛理不理的樣子，當(dāng)時口頭上答應(yīng)了，可過后又一如既往，毫無長進(jìn)，此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！
于是，利用周末時間，我決定到他家進(jìn)行家訪。來到家
里，我才知道，他家住著三間破舊的平房，墻皮大部分脫落，并且家中沒有一件象樣的擺設(shè)。通過交流，我才知道他父母離異，其父常年有病，基本喪失勞動能力。家里全靠鄰居和親戚接濟(jì)，非常困難。鵬鵬在家學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)，父親也很少過問他的學(xué)習(xí)，也談不上教育孩子了。
知道了這些，我心情很沉重。我談了他在學(xué)校的表現(xiàn)，說這需要家里人的配合，又談了要重視孩子的教育，特別是少年時期，不能因一時的疏忽而毀了孩子的一生。他父親也說，以前是他忽視了孩子的教育，并當(dāng)即表示，一定配合班主任的工作。我也算滿意而歸吧。
又一次找到鵬鵬，不談學(xué)習(xí)，與他拉家常，說：“你的父親夸你是個懂事的孩子，老師很高興，我還聽說你在四年級以前表現(xiàn)不錯，你能跟我說說嘛？”聽到這里，他的臉上有了點(diǎn)笑容，終于開口了。他小聲的說：“我在小學(xué)二、三年級是成績很好，到了四年級，由于家庭的影響，父母離異的事情不愿讓老師、同學(xué)知道，覺得同學(xué)看不起我，甚至有個別嘲笑。所以上課開始走神，也不愿意專心聽講了，成績下降很快?！蔽艺f：“我們的談話我一定能保密，希望你能把我當(dāng)成知心朋友。你有什么苦惱的事，可以跟我說，也可以寫紙條寫給我”他吞吞吐吐地說：“恩，行”。
我又做了幾個方面的工作：一是找到她的離家的母親，對其家庭情況表示理解與同情，但更多地是希望他們能與學(xué)
校一起商量對策辦法履行好和母親應(yīng)盡的責(zé)任，并把自己的意圖告訴他們，希望得到配合。希望她能夠給孩子經(jīng)常打電話，對他付出自己的“母愛”。他的母親表示非常感謝老師的苦心，樂意配合學(xué)校老師的工作。
二是與其他任課教師達(dá)成共識，要多關(guān)心一下鵬鵬，作業(yè)出現(xiàn)錯誤，不要過多進(jìn)行訓(xùn)斥。平時在上課的時候，要有意識地去關(guān)心他、輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)上遇到的困難，努力提高其學(xué)習(xí)成績，對其多鼓勵表現(xiàn)、少批評、打擊，增強(qiáng)其信心，讓其感受到生活的美好、集體的溫暖。
三是與班上班干部商量，多關(guān)心他，多與他交流，玩耍。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――小燕跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對小燕同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。小燕同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，小燕同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟小燕同學(xué)說:要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是小燕同學(xué)的幫助。
在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己
當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說:“老師，您和小燕同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？再說，為了我爸爸，為了我自己的將來，我也要好好學(xué)習(xí)，長大做個有出息的人”我笑著說:“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?/p>
愛是學(xué)習(xí)的動力，愛是前進(jìn)路上的催化劑，愛是成功的秘訣。只有我們每一位教師能把自己的情和愛同樣慷慨無私地獻(xiàn)給每一位學(xué)生，適時地對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，讓每一個小學(xué)生都沐浴在老師愛的陽光下，才能使每一位學(xué)生在老師愛的陽光雨露中健康成長。
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