第一篇：用愛心澆灌學生心靈

用愛心澆灌學生心靈

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一位家長都放心。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過程中，我深刻認識到：愛是教師最美麗的語言。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰?！?/p>

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。當我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節(jié)日快樂！”；在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那；在外出時，孩子們會主動的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，你在其中就能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

我們班級有一名學生，大家稱其是“無藥可救的學生”。他上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣，每天課堂上的東西都學得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學動手動腳，要么抱住同學不放手，要么用紅領巾勒住別人的脖子，別人痛苦不堪的時候，他卻感到非常高興；作業(yè)不愛做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??這樣的他，同學們都不愿意和他做朋友，嚴重影響到了他的集體生活。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機會，也給學生一次機會。我發(fā)現(xiàn)苦口婆心的說教對他似乎像在唱催眠曲。我試著改變交流方式，而采用書面交流。第一次在他好不容易補上的作業(yè)后面，我是這樣寫的：“一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有上進心。老師愿用真心換取你的進取心，行嗎？”過了好久，他才在我的話下面寫下了這么一句：“老師，我也想學好，但是我就是管不住自己”。我心中竊喜：孺子可教也！于是，我信心大增。繼續(xù)采用書面交流。為了解該生情況，我決定去家訪。我發(fā)現(xiàn)這個孩子幼年時父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒時間顧及他，多數(shù)時間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現(xiàn)在的狀態(tài)。于是我在他的日記中寫到：誠誠懇懇做人，認認真真學習，相信你會做得越來越好。一學期下來，他不再調皮搗蛋了，拖拉作業(yè)的次數(shù)也明顯的減少了，書寫的字跡也比以前工整多了。但自我的約束能力還是不強。學期結束，我的評語這樣寫道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進步：調皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見你的聰明能夠給你帶來好成績，看到課堂上有你聚精會神地聽講，看到操場上有你矯健的身姿??讓所有關愛你的人等著聽你的佳音！”在以后的時間里，他的進步越來越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學習勁頭十足，和同學們的關系也融洽了，真正融入到了班級的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽光，享受班集體帶給他的那份溫暖。他的轉變贏得了大家的認可，而他整個人都輕松快樂了，同時我也在幫助他的過程中體會到了前所未有的幸福感。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。每當看到孩子們的點滴進步時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。

我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過，我所做的點點滴滴老師們都曾做過。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當好一名教師的職責?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第二篇：用愛心澆灌心靈

嘉蔭縣第二小學教師教學隨筆

用愛心澆灌心靈

嘉蔭縣第二小學

王英

已經(jīng)好多年沒有教一年級了，今年新接一個一年級，心里有很大的壓力，怕自己沒有耐心，怕自己對孩子的愛心不夠，怕孩子養(yǎng)不成好習慣，總之顧慮重重，但領導的信任使我對這項工作也增加了信心，滿懷期待了接了這個班級。

一個個陌生的面孔，一張張稚嫩的笑臉，第一天就讓我喜歡上了他們，雖然每天要和孩子們講好多好多的話，累得嗓子都直冒煙，可我覺得很開心，很充實。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們，有的孩子哭了，我把她抱在懷里，問她：“為什么？”有的孩子鞋帶開了，不會系，我?guī)退敌瑤?；有的孩子沒有皮套夾本子，我?guī)退麏A好；有的孩子熱了，我?guī)退撘路?；有的孩子不會寫字，我手把手的教他；每天為他們讀好聽的故事，孩子們都很認真地聽……我真心地喜歡這群活潑可愛的孩子，和他們建立起了深厚的友誼，孩子們也漸漸喜歡我這位新老師了，有的孩子會做個小手工送給我；有的孩子會做張小賀卡送給我；有的孩子沒事就上我跟前和我說說話；有的孩子經(jīng)常來拉我的手……我們的師生關系越來越好了，他們也越來越聽我的話了，看到他們在一天天地懂事，一天天地進步，我真的很高興。

教育要建立在愛的基礎上，教師要對學生充滿愛心、耐心和細心，同時學生對教師有愛，才能親其師、信其道，讓我們用愛心去澆灌那一顆顆稚嫩的心靈吧！

時間：2013年9月18日

第三篇：用愛心澆灌學生的心靈

用愛心澆灌學生的心靈

教育家孟子說過：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！边@是一種博愛的胸懷，我對第二句的理解是：人疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。這種神圣的愛非教師莫屬。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。學校提出的“不拋棄、不放棄任何一個學生”的教育理念，已經(jīng)推廣一年了，時間雖短，我們的老師卻用實際行動踐行了愛的諾言：愛要一視同仁、愛沒有貴賤之分?！八膼劢逃钡奶岢?，更是詮釋了愛的最高境界，印證了孟子愛的內(nèi)涵。一初中的校園里，每一天都有愛的故事在上演，每一位老師都是愛的傳承者，每一位學生都是愛的主角。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趯W生心目中占有非常重要的位置，學生總是把老師看作學習模仿的對象，因此教師要從小事做起，從自我做起，要求學生愛物如愛命，我也這樣要求自己，每一次使用過多媒體之后，都按照正確的操作方法，把電腦鎖好，把屏幕收回，把桌子整理干凈。要求學生不能遲到，我總是提前到教室，尤其是早自習輔導，考慮到八三學生的特殊情況，我就早到一會兒，讓進教室的同學能時時感受到老師對他們的關愛。走在教室里，每當看到地上有碎紙和雜物時，我會隨手撿起，看到燈沒有關掉時，就隨手關掉。有時候，盡管我們盡心盡力的去愛，也難免會有疏漏之處。有一天中午，吃過午飯來到學校之后，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一個紙條，語言很犀利，上面寫著：一個語文老師教了我們快一年了，竟然叫錯我的名字，怎么能稱得上是優(yōu)秀教師？后面還寫了幾個刺眼大字：敬人者人恒敬之。教師這個職業(yè)是平凡的，只要我們用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功，在“四愛教育”的影響下，讓我們攜起手來，共同鑄造一初中明天的輝煌。

第四篇：用愛心澆灌每一位學生心靈

用愛心澆灌每一位學生心靈

—— 金南鎮(zhèn)卞塘小學 王 斌

我是金南鎮(zhèn)卞塘小學一名普通教師，中共黨員。自1977年參加工作以來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，在教育這個平凡的崗位上，認真履行崗位職責，把全部身心撲在教育教學上。熱愛班主任工作，一直以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神默默耕耘，班級工作取得了優(yōu)異的成績。

一、以愛為橋，傾心教育

“誰不愛學生，誰就教育不好孩子。”在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。

高強是我班里的學生，該生的父母因為鬧離婚的事搞得家里不得安寧。生活在這種境況下的他，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，使人看了著實心痛。因缺少親情的關愛，他對學習也毫無興趣，上課走神是常事，不寫作業(yè)更是家常便飯。難道就讓他這樣走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。高強缺少的是親情的關愛，我就給予他這種愛。上課了，高強靜靜地坐好，我沖他贊許的一笑；當高強猶豫地慢慢舉起手時，我對他投以鼓勵的目光；當他工整地完成作業(yè)時，全班的掌聲帶給他成功的喜悅；當他犯了錯誤時，等待他的是老師寬容的面孔??一次次心靈的接觸，漸漸的從孩子的臉上見到了難得的笑容，高強變得開朗起來，成績也進步了許多。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。

二、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。下午很晚離校，督促學生清掃好衛(wèi)生。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，布置教室、出黑板報、主題班會等各項工作都要到位。在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，做到面面俱到。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€班級，我都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。我利用各種主題活動，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“成長樹”“快樂之星”“我努力我快樂”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。我還注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心。

三、深入了解，有的放矢

教育學生，必須了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態(tài)，再從實際出發(fā)，對學生進行教育。現(xiàn)在的學生雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們大部分是獨生子女，造就了他們自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”的個性。加之他們年齡較小，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非的能力，因此表現(xiàn)在行動上許多學生尚未養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至有逃學、打架、偷同學錢物等不良行為。有些學生的家境較好，吃零食、浪費學習用品等浪費現(xiàn)象比比皆是。面對這種風氣，我以極大的耐心和熱情來對待學生，利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，談談面包是怎樣來的，再聯(lián)系汶川地震，談談災區(qū)的小朋友需要什么？漸漸地，班級中浪費現(xiàn)象少了許多，從此以后，教室后多了一個廢紙箱，箱子里裝著同學們在校園內(nèi)撿來的廢紙和塑料瓶。

我從實踐中體會到：做好班主任工作，要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M行教育。

四、活動育人，促其成長

豐富多彩的主題活動，能使學生在廣闊的學習空間里得到鍛煉，豐富知識，提高綜合素質。我深知開展活動的重要性，總是積極號召學生參加各類活動。每一項活動，都周密策劃，精心準備，力爭使每次活動都讓學生得到一次思想的洗禮，能力的提高。在四川汶川發(fā)生大地震后，我在班級中開展了《幫助別人最快樂》的班會，學生在思想上受到了深深地震撼，在為災區(qū)人民獻愛心活動中，紛紛伸出援助之手，一元、十元、二十、五十??班級三十二名學生一共捐了五百多元，錢雖不多，卻體現(xiàn)出孩子們那一顆顆金子般的美好心靈。我抓住一切契機，讓學生在活動中健康地成長，培養(yǎng)他們良好的道德品質。

我還注重發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)學生的綜合能力。積極鼓勵學生參加各類競賽活動，在活動中發(fā)揮自己的特長，班級學生在繪畫、攝影、體育、小發(fā)明等方面也碩果累累，省市縣多次數(shù)學競賽獲獎。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有在實踐中建立“以人為本”的班級管理理念，去不斷探索，總結行之有效的方法，使班主任工作躍上新臺階。

盡職盡責，無私奉獻

——

金南鎮(zhèn)卞塘小學

李夕鋒

我是卞塘小學教導主任，對黨的教育事業(yè)無比忠誠，對學生無私關愛，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以扎實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心地投入到教育工作中，在平凡的工作中不辱使命，努力踐行科學發(fā)展觀的重要思想，積極推進素質教育和新課程改革，具有強烈的事業(yè)心和責任感，自覺遵守教師職業(yè)道德行為規(guī)范和校規(guī)校紀，服從工作安排，教書育人，為人師表，從學習和生活上關心和愛護每一個學生，受到學生的擁戴、家長的贊譽和各級領導、同行的好評。

一、愛心投入，心系學生

作為一名優(yōu)秀黨員，我以自己獨特、卓有成效的教學管理在工作崗位上體現(xiàn)了黨員的先進性作用。用優(yōu)雅的風采，精深的教育教學理論深深地吸引著每一個學生，打動著每一個家長。把學生視為子女，把學校視為自己的家，把學生家長視為自己的家人和朋友?？偸抢霉ぷ髦啾M量多地了解學生的家庭及學習情況，能夠針對不同的學生給予家長最有力的幫助。在學生們心目中王校長是一位沒有師長架子，真正做到了解學生，走進學生心靈的老師。學生們遇到事情總愛跟我說，學習生活上的困難，同學相處的問題，和父母關系的處理上，總能得到我悉心的幫助，每一次都會有新的收獲和啟迪。

二、身先士卒，嚴于律己

作為一名共產(chǎn)黨員，我以身作則、認真負責、嚴格要求自己，得到全體師生的贊譽。作為一名教導主任，我用全部的精力抓好學校的教學工作，我校分別開展了“每周一課大家評”、“師徒結對”、“走進學校，走近老師，走近孩子”等多種主題的教學活動，不僅使教師的業(yè)務水平得到了穩(wěn)步提升，同時得到了家長和社會的認可，為學校贏得了良好聲譽。在各項活動中，都能親身指導、積極參與，為教師們的努力工作起到了表率作用。在每一次重要活動開展之前，我首先要經(jīng)過精心的設計，在對各年級、各學科分管的老師進行培訓，為活動取得圓滿的成功鋪平道路。在活動之中，無論工作多忙，總是親身參與，因為教學是一個學校生命力的重要體現(xiàn)。勇于承擔學校重要課題的研究，并能知人善用，調動每一位參與課題教師的積極性，發(fā)揮最大的力量，保證課題的順利結題。

三、勇于創(chuàng)新，與時俱進

在教育教學工作中，我時刻提醒自己是一名黨員，要為教師們起好示范和帶頭作用。在教學上的認真負責，教學方法上的獨到，教科研上的大膽創(chuàng)新可說無人不曉。平時為人隨和，對待教學認真嚴謹。教案通常布滿了各種顏色的筆跡，貼滿了各種大小不一的紙片，而且書寫極其精美，為每一位教師起到了模范作用。為了幫助年輕教師快一些成長，總是結合自己豐富的教育教學經(jīng)驗，為年輕的教師上一次“下水課”，用切實的教學行為闡述新課程標準。“先學后教、當堂訓練”作為一種新的教學模式，被教育教學領域大力推崇，我根據(jù)學校實際情況，分階段地進行新教法培訓，并鼓勵年輕教師在教學上進行大膽嘗試，并根據(jù)個人的實際情況進行輔導。

雖然工作十分繁忙，我不斷地認真學習教育教學理論和新課程理念，積極探索新課程下的新教法，不斷豐富自己的教學實踐和理論水平，為其他教師的業(yè)務成長提供有力的幫助。在工作之余，還注重學習和成果的物化，撰寫的論文多篇在省、市、縣獲獎。

四、甘做人梯，淡泊明志

在榮譽面前總是先人后已，總把群眾的利益放在第一位，把年輕教師的發(fā)展放在第一位，甘當鋪路石。在榮譽面前和待遇面前，都要讓著年輕人。學校在進行各項教學活動時，最忙碌最操心的肯定是我，幫助其他年輕教師備課，準備材料，多年來，看到年輕的同志快速地成長起來是作為教導主任最快樂的事情。在“師徒結對”活動中，引導徒弟在短時間內(nèi)快速成長起來。積極致力于青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指導部分教師所講的課分別在市縣鎮(zhèn)獲獎。

五、內(nèi)強素質，外樹形象

作為黨支部的組織委員，我積極主動地協(xié)助支部書記開展好支部的活動，負責黨員的學習、培訓，支部檔案的整理、收集等工作，為學校的黨務工作順利開展提供有力服務。作為學校教導主任，我總是認真地完成自己分管的工作，為校長分擔任務，為全校教師服好務，深入課堂，深入教師隊伍，了解她們在工作中、生活中遇到的問題，協(xié)調好各部門之間的工作，盡量減輕教師們的工作負擔和壓力，并給校長獻計獻策，為學校各項工作的開展盡自己最大的力量。

“我是一名黨員”，黨員就應該以身作則、認真負責、嚴格要求；黨員就應該求真務實、不斷創(chuàng)新，與時俱進；黨員就應該榮譽面前是先人后已，把群眾的利益放在第一位；黨員就應該時時處處體現(xiàn)黨員的先進性?！拔沂且幻處煟苯處煾鼞斡洝敖虝?、為人師表”的基本法則。我以自己三十多年的教學生涯詮釋了這一切。

第五篇：用愛心澆灌后進生心靈

用愛心澆灌后進生心靈

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應告訴我們：對后進生這樣一個“與眾不同、別具特點”的特殊群體，教育者必須以正確的態(tài)度認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴在溫暖的陽光中，滋潤在雨露甘甜中，茁壯成長。在日常的工作實踐中，我特別注意后進生的轉化問題，對后進生的成因及其對應的教育教學策略進行了深入研究，下面就是我從教十幾年來的淺顯體會。

一、后進生形成的原因：（1）冷漠孤僻的性格

這類學生由于受到離異父母的冷落，或從小受到外界過多的批評、指責，缺乏鼓勵，因而自卑感強，總覺得自己不如別人，漸漸在心理上建立起情感的屏障。不愛交流，喜歡獨處，自我欣賞。久而久之，就形成一個以自我為中心，對集體和他人的事漠不關心，麻木不仁，班集體的任何活動都不想?yún)⑴c，集體榮譽也似乎與他不相干。

（2）心理出現(xiàn)逆反

造成心理逆反的這種學生，往往從小就受到家庭專斷式的教育。學生從小得不到家長的關心和呵護，只要有些小的錯誤就受到家長的訓斥或打罵，久而久之，產(chǎn)生了強烈的逆反心理，你說得越多，他越煩；你打得越兇，他越硬，導致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。對這樣的學生我們?nèi)魶]有足夠的關心和呵護，就可能使他產(chǎn)生抵觸心理，以至于仇視父母，與老師作對，甚至在同學身上尋找報復。

（3）學習意志薄弱

部分學生學習意志薄弱的主要原因包括兩個方面：一方面是父母對孩子過分的不放心，任何學習問題都替之包辦代替。另一方面是孩子受到外部控制過多，身心沒得到健康的鍛煉，最終導致學生自制能力差，做事情沒有自覺的行動目標，在困難面前不是隨波逐流，就是軟弱退縮，不會想方設法去戰(zhàn)勝困難，解決困難。對此，我們要先認真的去審視學生、研究學生、了解學生，再對他們施以更好的教育，促進他們的發(fā)展。（4）養(yǎng)成自由散漫的習慣

養(yǎng)成自由散漫習慣型的學生主要是：單親家庭子女、離異家庭子女和孤兒這三類人。離異家庭或是單親家庭，對孩子的教育是聽之任之，放任自流，因此養(yǎng)成了他們自由散漫的個性。這類學生缺乏紀律觀念，遲到、早退、進網(wǎng)吧的事常常發(fā)生，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就不聽或干脆一走了之。因為得不到父母的重視，他們可能厭惡自己的家庭，因此到處游蕩，行為散漫。

二、采取的教學策略

（1）愛心是教育的關鍵

每接手一個新班級時，我始終堅持建立班級學習互助小組，把愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。其實建立小組的目的是讓學生互相溝通，為了使他們有個交流的機會和場合，不論是學習上還是思想上，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班集體上有一席之地。反之，老師不關心他們，一心想著學習好、表現(xiàn)好的學生，那么，教師的偏愛會強化一部分學生的自負心理，老師的冷淡則增強了后進生的自卑心理，使學生與老師之間產(chǎn)生隔膜、代溝。教師對后進生的轉化工作難度則加強了。作為教師的只要有顆仁愛之心，經(jīng)常設身處地的為后進生著想、幫他們解決問題，他們也會時時為你著想。可怎樣讓后進生感受到老師關心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師授課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。以愛心撫慰他們的心靈，是成功激勵后進生前進的關鍵。（2）耐心是教育的前提

如果教師的心情不好或煩躁，千萬別去做后進生的工作，因為你沒有耐心聽他的理由，聽他的“述說”，更不可能給他機會。意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常是后進生的特點，你做工作之前應抱有“允許犯錯”的想法，千萬別說“我都跟你說了多少次了，你怎么還??”，更不要動不動就找家長等等。做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復現(xiàn)象，作為教師的一定要有耐心，客觀地分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長善而救其失才也。”后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，或很熱心為班集體做事，教師要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

（3）誠心是教育的保證

作為教師，只有抱著一顆誠摯之心才能保證自己的教育成就。和后進生談心、談話是教師工作的主要方式、方法，我也常常找后進生談，但應注意的是避免與好生相比，后進生的自尊心更強，因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但在內(nèi)心深處仍渴望得到你的寬容、理解、諒解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。談心過程中切忌用“你自己想想??，是不是，對不對”等話語，我的做法一般都是先拉家常，談談自己的過去，不論成功還是失敗，甚至有時還抖抖“丑事”，縮小心靈間的距離，在這個過程應做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，以一個朋友身份與之交流，如果贏得他的一句“老師，我和你好相似”，說明他把你當成朋友了，把你當做可以傾述的對象，那么以后的工作就太容易了。其實后進生們大多都很“肝膽”，如果能把他們身上的“俠義”之氣激發(fā)出來，時時刻刻為你著想，為他的朋友著想，那你離成功很近了。如果他們犯錯不要當眾批評，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，教師應采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應表現(xiàn)在對學生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。以誠心贏得他們的信任是成功教育后進生的保證。

(4)重視情感投資，激發(fā)學習興趣

一般來說，學習成績優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不想動腦，害怕困難，心理上產(chǎn)生厭學情緒，以致做出違紀的事。因此，教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，怎樣才能激發(fā)這類學生的學習興趣呢？我認為應從以下幾點入手：首先，在學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅；二是要常抓不懈。后進生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事倍功半；三是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使后進生在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導，可以調動他們學習的內(nèi)在動力。

后進生身上也有許許多多的閃光點，也有他們的優(yōu)點，只有你有愛心、誠心、耐心，你就會發(fā)現(xiàn)，你就能真正成為他們的朋友，就能轉化他們。對待這類學生應加強學習目的、動機的教育，和他們一起定下容易達到的學習目標，激發(fā)他們的學習興趣。多年來，通過堅持不懈的努力，成功的轉化了一批批的后進生，使他們在紀律、學習、思想等方面都有明顯的改變。轉化后進生的工作還很艱巨和漫長，我只是取得了點滴的進步。在這條路上我會繼續(xù)的走下去。