第一篇：修理工技能培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

維修工技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

此次的維修工技能培訓(xùn)，讓自己對(duì)維修技術(shù)有了一定的了解，且有了一定的基本維修的能力和基礎(chǔ)。且自己無論是技術(shù)水平還是業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了有效的提高。

此次培訓(xùn)中，我認(rèn)真的完成了任務(wù)，并積極的思考了問題，經(jīng)常向老師和其它同學(xué)學(xué)習(xí)，能力也有了逐步的提高，從基礎(chǔ)知識(shí)的了解，到一些普通故障的排除，并對(duì)汽車有了大深層次的認(rèn)識(shí)和了解。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，汽車是一個(gè)很復(fù)雜的機(jī)械，有各種大小不同上千個(gè)零部件組成，想做好一名出色的維修工，必須先了解汽車的構(gòu)造和原理，在此期間，我努力學(xué)習(xí)維修方面的知識(shí)，使我能夠在這次的實(shí)訓(xùn)有更多的操作，并彌補(bǔ)自己維修能力上都存在的許多不足。在這些方面我都得到了指導(dǎo)老師以及很多同學(xué)的正確引導(dǎo)和幫助，使我的維修能力更迅速的提高。

經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，我對(duì)這份維修也有了更多更深的認(rèn)識(shí)。對(duì)于工作，每個(gè)人都有不同的認(rèn)識(shí)和感受，我也一樣。對(duì)我而言，我覺得要做好一個(gè)優(yōu)秀的維修工，首先要有大量基礎(chǔ)知識(shí)，然后一定要有一定的維修經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期積累對(duì)于工程機(jī)械專業(yè)方面的維修很重要，因?yàn)橹挥蟹e累一定經(jīng)驗(yàn)之后，才能有更多的自信去解決問題。

姓名：劉昌宇 班級(jí)：110213班 學(xué)號(hào)：110201310

第二篇：技能培訓(xùn) 汽車修理工專題 奧迪保養(yǎng)歸零

AUDI

A4

1994——97

保養(yǎng)歸零燈只能使用診斷設(shè)備重新設(shè)定

A3

1996——99

A4

1998——99

機(jī)油燈歸零（OIL

SERIVE）

1壓下并保持按鈕A

2將點(diǎn)火開關(guān)打到ON位置

3“OIL”字符將出現(xiàn)在液晶里程顯示器上

4釋放按鈕A

5按壓按鈕B大約2秒，以使顯示器歸零

檢查維修歸零——（INSP）

1壓下并保持按鍵A

2將點(diǎn)火開關(guān)ON位置

3“OIL”字符將出現(xiàn)在液晶里程顯示器上

4釋放按鍵A

5壓下并釋放按鍵A

6“INSP”

字符將出現(xiàn)在液晶里程顯示器上

7按壓按鈕B大約2秒，以使顯示器歸零

A3

2000——

A4

2000——01

如果車輛裝備免維護(hù)型儀表板，則必需使用合適的診斷設(shè)備

如果車輛裝備定期保養(yǎng)型儀表板，則可手功方法重新設(shè)定

1壓下并保持按鈕A

2將點(diǎn)火開關(guān)ON位置

3釋放按鈕A

4“SERVICE”或“SERVICE

IN

XXXXMI”字符，將出現(xiàn)在液晶顯示器上

5將按鈕B轉(zhuǎn)向左側(cè)，以使顯示器歸零

6“SERVICE”或“SERVICE

IN

10000MI”字符，將出現(xiàn)在液晶顯示器上

7點(diǎn)火開關(guān)OFF位置

A4

2001——

如果車輛裝備免維護(hù)型儀表板，則必需使用合適的診斷設(shè)備

如果車輛裝備定期保養(yǎng)型儀表板，則可手功方法重新設(shè)定

1壓下并保持按鈕A

2將點(diǎn)火開關(guān)ON位置

3釋放按鈕A

4“SERVICE”或“SERVICE

IN

XXXXMI”字符，將出現(xiàn)在液晶顯示器上

5壓下按鈕B，直到字符被清并且被“SERVICE”所代替

6點(diǎn)火開關(guān)OFF位置

A6/S6

1996——97

保養(yǎng)歸零燈只能使用診斷設(shè)備重新設(shè)定

A6

1997——99

機(jī)油燈歸零（OIL

SERIVE）

1壓下并保持按鈕A

2將點(diǎn)火開關(guān)打到ON位置

3釋放按鈕A

4“OEL”或“OIL”字符將出現(xiàn)在轉(zhuǎn)速表液晶顯示器上

5按壓按鈕B，直到字符被擦除和被“------”所替代

檢查維修歸零——（INSP）

1壓下并保持按鍵A

2將點(diǎn)火開關(guān)ON位置

3釋放按鍵A

4壓下和釋放按鍵A

5“INSP”

字符將出現(xiàn)在液晶里程顯示器上

6按壓下按鈕B，直到字符被擦除并且被“-----”所替代

7如果需要，按照上面所述從顯示器上清除“OEL”或是“OIL”顯示

A2

2000——

A6

2000——

如果車輛裝備免維護(hù)型儀表板，則必需使用合適的診斷設(shè)備

如果車輛裝備定期保養(yǎng)型儀表板，則可手功方法重新設(shè)定

1壓下并保持按鈕A

2點(diǎn)火開關(guān)ON

3“SERVICE”或“SERVICE

IN

XXXXMI”將出現(xiàn)在液晶顯示器上

4釋放按鈕A

5壓下按鈕B重新設(shè)置顯示，并且“SERVICE

IN

10000MI”字符將出現(xiàn)在液晶顯示器上

6點(diǎn)火開關(guān)OFF位置

A8

1994——

保養(yǎng)歸零燈只能使用診斷設(shè)備重新設(shè)定

TT

1998—99

保養(yǎng)燈——（SERVICE）

1壓下并保持按鈕A

2點(diǎn)火開關(guān)ON位置

3“SERVICE”或“SERVICE

IN

XXXXMI”將出現(xiàn)在里程顯示器上

4釋放按鈕A

5將按鈕B轉(zhuǎn)向右側(cè)，以使顯示器歸零

6“SERVICE

IN

XXXXMI”將出現(xiàn)在里程顯示器上

7點(diǎn)火開關(guān)OFF位置

TT

2000——

如果車輛裝備免維護(hù)型儀表板，則必需使用合適的診斷設(shè)備

如果車輛裝備定期保養(yǎng)型儀表板，則可手功方法重新設(shè)定

1壓下并保持按鈕A

2點(diǎn)火開關(guān)ON位置

3釋放按鈕A

4“SEVICE”或“SERVICE

IN

XXXXMI”將出現(xiàn)在里程顯示器上

5將按鈕B轉(zhuǎn)向在側(cè)，以使顯示器歸零

6“SERVICE

IN

10000MI”將出現(xiàn)在里程顯示器上

7點(diǎn)火開關(guān)OFF

第三篇：一線班組長(zhǎng)技能培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

一線班組長(zhǎng)技能培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

培訓(xùn)時(shí)間：2017年7月27日至2017年7月29日

培訓(xùn)地點(diǎn)：裕達(dá)國(guó)際酒店四樓會(huì)議室

培訓(xùn)主講人：周亞軍

培訓(xùn)主題：一線班組長(zhǎng)技能訓(xùn)練

不少班組長(zhǎng)之前僅僅停留在通常的人員調(diào)配和生產(chǎn)安排上，沒有充分發(fā)揮出班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和示范作用。而大部分班組長(zhǎng)都是靠師傅帶徒弟的方式或靠自己平時(shí)摸索，積累經(jīng)驗(yàn)來了解、感悟什么是管理，因此缺乏系統(tǒng)的管理知識(shí)。這次培訓(xùn)就是經(jīng)過系統(tǒng)的理論培訓(xùn)來提高我們的管理水平。

三天的一線班組長(zhǎng)技能培訓(xùn)，我從中獲得了新的管理理念，新的管理思路，對(duì)做一個(gè)合格的一線班組長(zhǎng)應(yīng)達(dá)到的要求，有了一些系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)。

1.一線班組長(zhǎng)的職責(zé)和角色.1.1一線班組長(zhǎng)的角色

班組長(zhǎng)是班組生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負(fù)責(zé)人，屬于兵頭將尾。所以班組長(zhǎng)的特殊地位決定他對(duì)三個(gè)不同階層的人員要采取不同的立場(chǎng)：

面對(duì)部下應(yīng)站在代表經(jīng)營(yíng)者的立場(chǎng)上，用領(lǐng)導(dǎo)者的聲音說話;面對(duì)經(jīng)營(yíng)者他又應(yīng)站在反映部下呼聲的立場(chǎng)上，用部下的聲音說話;面對(duì)他的直接上司又應(yīng)站在部下和上級(jí)輔助人員的立場(chǎng)上說話。

一線班組長(zhǎng)是舵手，要把握正確的方向；一線班組長(zhǎng)是教練，要耐心指導(dǎo)工作；一線班組長(zhǎng)是指揮，要掌控全局發(fā)號(hào)施令。

一線班組長(zhǎng)不是保姆，不能什么事情都管；一線班組長(zhǎng)不是警察，不能什么事情都抓；一線班組長(zhǎng)也不是消防隊(duì)長(zhǎng)，不能總是救火。

1.2班組長(zhǎng)的主要職責(zé)–制造產(chǎn)品、培育人才

a、勞務(wù)管理

人員的調(diào)配，嚴(yán)格考勤，員工情緒管理，新員工的技術(shù)培訓(xùn)以及安全操作，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生，班組的建設(shè)等。

b、生產(chǎn)管理職責(zé)

生產(chǎn)管理職責(zé)包括現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，人員管理，產(chǎn)品質(zhì)量，制造成本，材料管理，機(jī)器保養(yǎng)等。

C、輔助上級(jí)

班組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確的向上級(jí)反映工作中的實(shí)際情況，提出自己的建議，做好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手。

1.3摘錄

這里摘錄教材中的一些句子，這些理念、思路還有一些要求，沒有比它更好的文字能詮釋。

“做小事、育人才，育人才、做大事?！?/p>

“用人之長(zhǎng)，避人之短。”

“公正勝于合理?！?/p>

“當(dāng)人參與到某項(xiàng)制度的制定的時(shí)候，他傾向于找出其中合理的一面；當(dāng)人沒有參與到某項(xiàng)制度的制定的時(shí)候，他傾向于找出其中不合理的一面?！?/p>

“當(dāng)你在承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，就是在爭(zhēng)取權(quán)利；當(dāng)你在推卸責(zé)任的時(shí)候，就是在放棄權(quán)利?！?/p>

“格局決定結(jié)局。”

2.TWI工作指導(dǎo)（JI）

T（Training）W（Within）I（Industry）即企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)分為四大模塊：

JI(Job instruction):工作指導(dǎo)

JR（Job relations）：工作關(guān)系

JM（job method）：工作改善

JS（Job safety）：工作安全

由于時(shí)間原因，本次課程只對(duì)TWI中的JI（工作指導(dǎo)）進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。現(xiàn)場(chǎng)通過“打燈頭接”這個(gè)實(shí)際案例，演示了如何“做好指導(dǎo)的準(zhǔn)備工作”，及如何運(yùn)用“工作指導(dǎo)的4階段法”。

現(xiàn)場(chǎng)我們又通過“安裝加熱片”的實(shí)例，套用“如何做好指導(dǎo)的準(zhǔn)備工作”，及如何運(yùn)用“工作指導(dǎo)的4階段法”的模式，成功的完成了標(biāo)準(zhǔn)化的工作指導(dǎo)流程。

之后，每個(gè)人都將事先準(zhǔn)備的作業(yè)套用工作指導(dǎo)的模式進(jìn)行分組演練，通過實(shí)戰(zhàn)演練，我們找到了平時(shí)在指導(dǎo)工作中的不足，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了正確且標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)模式。

制作“訓(xùn)練預(yù)定計(jì)劃表”，利用“作業(yè)分解自問法”做出“作業(yè)分解表”，然后準(zhǔn)備所需物品，整頓工作場(chǎng)所，再利用“工作指導(dǎo)4階段法”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作指導(dǎo)就完成了。

學(xué)習(xí)完整套內(nèi)容，我們從內(nèi)心喊出了這個(gè)口號(hào)“員工沒有掌握，是指導(dǎo)者沒有教好”。

3.總結(jié)

本次培訓(xùn)我重新認(rèn)識(shí)了班組長(zhǎng)的職責(zé)與角色；學(xué)到了班組一些管理技巧。更加明確了自己在班組的角色定位，掌握了怎樣與下屬及上級(jí)溝通的技巧。尋到了差距，找到了目標(biāo)；明確了職責(zé)。在各方面都收獲很大。

通過案例及老師講解學(xué)習(xí)到工作指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)方法。工作指導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)化可以有效減少員工因?qū)ぷ鞑焕斫?、不?huì)操作而造成的頻繁出錯(cuò)現(xiàn)象，是今后工作中要實(shí)踐的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

第四篇：一線主管實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

一線主管實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)

總結(jié)報(bào)告

三天的一線主管實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)，我從中獲得了新的管理理念，新的管理思路，對(duì)做一個(gè)合格的一線主管應(yīng)達(dá)到的要求，有一些體會(huì)和心得，在這里結(jié)合銷售服務(wù)工作的崗位要求向大家匯報(bào)如下：

一、做好一線主管需要注意的五個(gè)方面：

1、主管的角色定位

主管應(yīng)明晰自己在企業(yè)中的位置和扮演的角色，具體的職責(zé)是什么，應(yīng)努力避免哪些行為；

2、管理循環(huán)和管理職能

在日常管理工作中，應(yīng)該遵循哪些步驟去完成工作任務(wù)，在這些步驟當(dāng)中，主管經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤有哪些，在哪些地方會(huì)容易出現(xiàn)管理上的障礙。

3、時(shí)間和效能的管理

如何合理利用時(shí)間，努力為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值，解開不少主管整天忙忙碌碌，卻始終沒有太多成就感的困惑。

4、員工激勵(lì)技巧

如何對(duì)員工進(jìn)行有效的激勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，除了加薪、晉升職務(wù)外，是否還有其他激勵(lì)員工的手段。這次培訓(xùn)就講到了五種方法。

5、有效的溝通技巧

溝通的技巧無所不在，如何克服溝通障礙，如何與上級(jí)、下級(jí)進(jìn)行溝通，如何與同級(jí)進(jìn)行橫向的溝通。

二、做好一個(gè)主管，也應(yīng)避免進(jìn)入以下誤區(qū)

主管在進(jìn)行實(shí)際工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)走進(jìn)以下的八大誤區(qū)，給工作的進(jìn)展、績(jī)效的提高帶來很大的困難：

1.急于行動(dòng)、疏于計(jì)劃

一個(gè)不善于做計(jì)劃，但能夠認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)所交代任務(wù)的員工還可以算是合格的員工；但是不會(huì)做計(jì)劃，對(duì)團(tuán)隊(duì)下一步工作任務(wù)心中無數(shù)的主管絕對(duì)不是一個(gè)合格的主管。而主管和一般員工的最大區(qū)別正在于：主管需要對(duì)團(tuán)隊(duì)的工作、領(lǐng)導(dǎo)所布置的任務(wù)進(jìn)行分析和計(jì)劃。

2.目標(biāo)模糊、計(jì)劃不周

很多主管對(duì)于工作的目標(biāo)往往不是十分明確，或是理解上存在偏差，這種目標(biāo)的模糊必然會(huì)導(dǎo)致計(jì)劃的不周，工作實(shí)際操作的可行性、針對(duì)性、實(shí)效性都會(huì)相應(yīng)地大打折扣。

3.只顧做事、不重績(jī)效

衡量工作成功與否的標(biāo)準(zhǔn)并非是工作的努力程度，而在于工作取得的績(jī)效究竟有多少，工作沒有取得應(yīng)有的績(jī)效，企業(yè)也就無從得以進(jìn)步和發(fā)展。不少主管對(duì)這一點(diǎn)往往認(rèn)識(shí)不清，過分依賴勤勞的工作態(tài)度，而沒有以獲取更多的績(jī)效為目的，合理充分地利用各種資源，采用各種靈活的工作方式。

4.行為過程、控制不力

一些主管在管理工作中，對(duì)員工的行為動(dòng)作和細(xì)節(jié)作業(yè)等工作過程缺乏有力的控制，如制定標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)走動(dòng)管理和看板管理等，控制了過程控制了作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行為細(xì)節(jié)，就控制了品質(zhì)，控制了結(jié)果和績(jī)效。品質(zhì)是控制出來的而非檢驗(yàn)出來的。

5.缺乏訓(xùn)練、自然淘汰

不少主管誤認(rèn)為員工的工作技能是慢慢適應(yīng)，自然而然就會(huì)無師自通的，缺乏必要的職前崗位訓(xùn)練和在職訓(xùn)練，所謂輔導(dǎo)也是一通說教。如果員工不能自學(xué)成材，主管就采用自然淘汰法進(jìn)行“洗人”，重新招聘一批人。缺乏人力資源管理技巧是大多數(shù)主管的通病。

6.效能低下、急事急辦

有些主管過于追求工作的速度和時(shí)效，急于求成，急事急辦，卻沒有輔以科學(xué)合理的方法，沒有把主要精力和時(shí)間放在重要和有價(jià)值的工作任務(wù)上，分不清工作的輕重緩急，迷失在雜務(wù)和瑣碎工作的汪洋大海之中，只見樹木不見森林，結(jié)果造成了工作的效能低下。

7.不善協(xié)作、溝通障礙

不少主管個(gè)人工作能力很強(qiáng)，但卻不善于與他人分工協(xié)作，尤其是與部門之間的配合和協(xié)作，往往困難更大。不少主管常常以自我為中心，以小團(tuán)體的利益為中心。即使在不得不和別人或別的部門進(jìn)行交流時(shí)，也往往存在著各種溝通的障礙，不能積極主動(dòng)地展開交流，結(jié)果被一些只需要簡(jiǎn)單的溝通、協(xié)作就可以解決的問題捆住了手腳，影響了整體的企業(yè)績(jī)效。

8.歸罪于外、推卸責(zé)任

工作進(jìn)展過程中出現(xiàn)問題時(shí)，很多人都傾向于將責(zé)任推諉于他人，卻很少檢討自己。所以很多企業(yè)、職能部門在開會(huì)厘清問題責(zé)任的時(shí)候，便很容易出現(xiàn)爭(zhēng)吵，導(dǎo)致內(nèi)耗。而作為一個(gè)卓越或合格的主管應(yīng)該歸因于內(nèi)，遇到問題首先反省自身，而不是先找別人的責(zé)任。

根據(jù)學(xué)習(xí)的心得，結(jié)合銷售服務(wù)崗位的特點(diǎn)，就銷售服務(wù)工作現(xiàn)在存在的不足及下一步的改進(jìn)措施匯報(bào)如下：

現(xiàn)在銷售服務(wù)工作主要的職能就是完成動(dòng)力電池的銷售任務(wù)及做好市場(chǎng)的服務(wù)工作，按照一個(gè)合格主管的要求，在銷售服務(wù)工作中存在的不足之處主要有以下幾方面：

1、客戶的維護(hù)能力不足，近年來，客戶的流失率比較高，達(dá)90%以上，分析原因，雖然主要是產(chǎn)品質(zhì)量與交期不能滿足客戶的要求，造成的客戶流失，但也與與客戶的溝通不足以及市場(chǎng)調(diào)查預(yù)測(cè)能力不足、銷售計(jì)劃編制不準(zhǔn)確、與公司內(nèi)部的溝通不當(dāng)有關(guān)；

2、在服務(wù)工作上缺乏有效的工作步驟，不能按照工作步驟開展工作，去完成任務(wù)，造成服務(wù)工作處處陷于被動(dòng)，整天忙忙碌碌，卻始終沒有太多成就感；

3、銷售服務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方面，距一個(gè)優(yōu)秀的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)還有相當(dāng)大的差距，在員工的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)、營(yíng)銷人員的培養(yǎng)方法等方面都需要持續(xù)地改進(jìn)提高。

根據(jù)存在的不足，結(jié)合一個(gè)合格主管應(yīng)具備的能力，認(rèn)為以上不足應(yīng)采取以下改進(jìn)措施：

1、我公司動(dòng)力電池客戶的流失率高的問題，根據(jù)分析的原因，銷售服務(wù)部應(yīng)做的工作主要有以下幾個(gè)方面：a、及時(shí)向公司反饋市場(chǎng)質(zhì)量信息，與技術(shù)質(zhì)量部門一起分析產(chǎn)品質(zhì)量問題，及時(shí)改進(jìn)，滿足客戶要求；b、充分與客戶溝通，了解客戶的真正需求，找到滿足客戶要求的最佳方法；c、做好市場(chǎng)調(diào)查及預(yù)測(cè)，確保計(jì)劃的準(zhǔn)確性，與公司領(lǐng)導(dǎo)及生產(chǎn)部門做好充分的溝通，確保訂單的及時(shí)完成，滿足顧客的要求；d、做好服務(wù)配件的計(jì)劃，確保服務(wù)的及時(shí)性。

2、進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)流程，確保每一項(xiàng)服務(wù)都能夠按照規(guī)定的流程開展，做到有章可循。能夠合理地運(yùn)用時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)為公司創(chuàng)造最大的效益；

3、在營(yíng)銷服務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方面，我們下步的重點(diǎn)要放在人才的培養(yǎng)上，對(duì)有培養(yǎng)前途的營(yíng)銷服務(wù)人員，采取一對(duì)一幫扶的措施，提高培養(yǎng)的力度及有效性，采取更大力度的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)營(yíng)銷服務(wù)人員的成長(zhǎng)。

對(duì)公司的建議：

1、建議公司加大對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的管理措施，加強(qiáng)質(zhì)量責(zé)任制的追究；

2、加強(qiáng)質(zhì)量管理體系的建設(shè)，質(zhì)量體系的建設(shè)要從機(jī)構(gòu)的設(shè)置、人員的配備、軟硬件的配置等幾方面著手，要從理念上改變，即不要講質(zhì)量管理就是TS16949，標(biāo)準(zhǔn)只是文本，是最低要求，質(zhì)量管理是我們實(shí)際的各項(xiàng)管理工作，只有我們按照客戶的要求提供了產(chǎn)品，我們公司取得了切實(shí)的經(jīng)濟(jì)效益，我們才算是做好了我們的工作。

3、加強(qiáng)新產(chǎn)品的開發(fā)，包括老產(chǎn)品的改進(jìn)，用戶有這方面的較高要求，對(duì)市場(chǎng)的開發(fā)有利。

4、要做好生產(chǎn)的均衡，技術(shù)工藝的穩(wěn)定，生產(chǎn)前各項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)備工作。

銷售服務(wù)部

二〇一〇年六月十一日

第五篇：課堂教學(xué)技能總結(jié)報(bào)告

課堂教學(xué)技能總結(jié)報(bào)告

四個(gè)月的實(shí)習(xí)讓每個(gè)實(shí)習(xí)生都改變不少，我也不例外。現(xiàn)在回想起來，實(shí)習(xí)前與實(shí)習(xí)后在教學(xué)方面相差很多，現(xiàn)在我就來談一談自己在課堂教學(xué)技能方面的感受。

一，導(dǎo)入技能?！叭f事開頭難”，在教學(xué)活動(dòng)中，一堂課的導(dǎo)入直接關(guān)系到整堂活動(dòng)的成敗。精彩的導(dǎo)入可能在第一時(shí)間抓住孩子的心，把他們吸引到課堂活動(dòng)中來。剛來實(shí)習(xí)時(shí)，只是使用?開門見山”的方法導(dǎo)入，但是數(shù)學(xué)本來就枯燥無味，又加上他們基礎(chǔ)差，所以需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能進(jìn)入狀態(tài)。所以“開門見山”并不適合這里的學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的工作與聽課學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我能根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的需要選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入活動(dòng)，吸引住孩子們興趣。那是七年級(jí)第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述的第一節(jié)課，其中在收集數(shù)據(jù)時(shí)需要一個(gè)調(diào)查問卷，即“你最喜愛的電視節(jié)目是哪個(gè)？A新聞、B體育、C動(dòng)畫、D娛樂、E戲曲。”我找來一個(gè)畫畫比較好的學(xué)生，在小黑板的左邊畫了一只兔子，右邊畫了一臺(tái)電視機(jī)，電視框架里寫著調(diào)查問卷。上課時(shí)，孩子們一看到小黑板，眼睛一亮，注意力一下子集中到了小黑板上，饒有興趣的聽課，配合很好。一般數(shù)學(xué)課是枯燥無味的，整堂課都在和數(shù)字打交道，所以稍微有點(diǎn)新意的東西就能抓住孩子的心，吸引他們的注意力，使教學(xué)有這好的開始。

二、講授技能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)孩子基礎(chǔ)差，只有反復(fù)講，細(xì)講每個(gè)部分，他們才能跟上，才能一直認(rèn)真聽一下。經(jīng)過實(shí)習(xí)自己可以基本做到，把握教學(xué)目標(biāo)，講授清晰，講授內(nèi)容從實(shí)際出發(fā)，深入淺出。在不等式組講解中，我由一個(gè)一家三口玩蹺蹺板的問題引入，通過大家對(duì)蹺蹺板的理解列出兩個(gè)不等式，然后根據(jù)題意，找出符合兩個(gè)不等式的解，這樣可以結(jié)合實(shí)際通過求不等式的解，得到不等式組的解。有已知推出未知，聯(lián)系實(shí)際，說明問題，一步一步推進(jìn)，得出不等式組解集的四種情況。

三、提問技能。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我在課堂提問方面有所提高?，F(xiàn)在的問題設(shè)置由易到難，使程度差的學(xué)生也參加到課堂中來，增強(qiáng)他們的自信。問題的設(shè)置還要注意具有開發(fā)性，“對(duì)不對(duì)”“是不是”“好不好”這些應(yīng)該減少，提出更多開放性提問，如“為什么”“怎么辦”，這樣可以逼迫他們開動(dòng)腦筋，久而久之，養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。比如在講平行線的判定中，三個(gè)判定定理是必須要記住的，“讀書百遍其義自見”，對(duì)于程度差的學(xué)生，先讓他們記住這幾句話，上課時(shí)，對(duì)于程度差的同學(xué)先進(jìn)行判定定理的提問，增強(qiáng)他們的自信心，使他們也參加要課堂活動(dòng)中來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于程度好的學(xué)生，可以在有些難度的判定中進(jìn)行提問。

四、互動(dòng)技能。新課標(biāo)實(shí)行以后，學(xué)生的主體地位更加突出。課堂不屬于老師，是孩子們展示自己的舞臺(tái)，教師也只是起引導(dǎo)作用。所以每節(jié)課要提供機(jī)會(huì)給學(xué)生，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參加要課堂學(xué)習(xí)中來。在二元一次方程組的講解中，為了訓(xùn)練學(xué)生的做題速度和正確率，我在黑板上出了幾道解二元一次方程組的題，由易到難，由學(xué)生在黑板上書寫解題過程，下面同學(xué)做完之后同桌之間交換，評(píng)判正誤，并打出分?jǐn)?shù)，上面如有做錯(cuò)，下面同學(xué)可舉手改正錯(cuò)誤，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，生生互動(dòng)，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)間的感情。

五、調(diào)控技能，七年級(jí)學(xué)生剛從六年級(jí)步入初中，容易受外界的影響，課堂上難免有突發(fā)狀況，通過這段時(shí)間的鍛煉，我在課堂調(diào)控方面有了一定把握。在課堂不能因?yàn)橐粋€(gè)人耽誤全班的學(xué)生，影響授課進(jìn)度。例如，有一次上數(shù)學(xué)課，有幾個(gè)同學(xué)狀態(tài)不好，無精打采，如果對(duì)這幾個(gè)人罰站，可能傷到他們的自尊心。于是我讓全體同學(xué)起立，誰回答對(duì)一個(gè)問題誰就可以坐下，這樣既可以讓學(xué)生集中精神，又可以激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。

六、反思技能。反思是個(gè)很重要的過程，一堂課講的好不好，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各是什么都是在課堂反思中總結(jié)出來的。知道了自己的教學(xué)缺點(diǎn)才能及時(shí)改正，獲得進(jìn)步，明白了自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)才能繼續(xù)保持。

這寶貴的四個(gè)月時(shí)間使我們收獲很多，雖然實(shí)習(xí)生活有酸，有苦，但是這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)是無價(jià)的，這對(duì)我們以后工作會(huì)有很大幫助。感謝魏縣牙里鎮(zhèn)中學(xué)，感謝河北師大給了我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們一定努力做一名好老師。