第一篇：“感悟心靈,體驗快樂”工作室成長總結(jié)

“感悟心靈，體驗快樂”工作室成長總結(jié)

“感悟心靈，體驗快樂”工作室成長總結(jié)

2016年3月份，我有幸成為xx區(qū)小學(xué)體育名師工作室的一名成員。但光陰似箭，一個學(xué)年的名師工作室學(xué)習(xí)將要結(jié)束?；叵胱约涸诠ぷ魇覍W(xué)習(xí)和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在過去的一年里我得到了區(qū)小學(xué)體育工作室主持人鄒老師細心的專業(yè)指導(dǎo)；與其他名師工作室成員以及同行交流、研討；反思自己的課堂，研讀專業(yè)書籍和論文，使自己的專業(yè)理論水平和教學(xué)能力都得到進一步提升?；仡櫛緦W(xué)年來，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。

一、從課堂教學(xué)活動中，吸取同行和導(dǎo)師們的精細的“營養(yǎng)大餐”。

只有在反復(fù)的實踐教學(xué)中，理論才能得以證實和運用。因此，課堂教學(xué)才是我們的根本，上課、評課是提高自己教學(xué)能力的途徑之一。這一年的時間里，工作室的許多學(xué)員都進行了上課、評課，從他們的上課中，我也收益匪淺。本學(xué)期，我參與了工作室省錄像課報送任務(wù)。在這節(jié)課的準備過程中，鄒老師以及鄢老師等名師給我了很多的專業(yè)指導(dǎo)，使我懂得了要上好一節(jié)課，就要懂得體育課的本質(zhì)：除了課堂常規(guī)要落實好外，還要讓學(xué)生學(xué)到東西的同時還鍛煉了身體。真正體現(xiàn)體育新課程標準的理念。也只有從學(xué)生的角度出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，才能上出一節(jié)成功的體育課。所以，在通過參加備課、聽課、評課以及教研，我覺得課堂教學(xué)設(shè)計的水平和理論水平都有所提高和進步。讓我感受最深的是，參加在二十一小的名師講座以及在教科培的名師座談會。名師們告訴我們，要備好一節(jié)課，首先要定好教學(xué)目標，如果要上好一節(jié)課，就要把這目標細化，再教會學(xué)生怎么做的同時，還要問學(xué)生為什么要這樣做？真正讓學(xué)生學(xué)到知識與技能，從而體現(xiàn)寓教于樂的體育課堂。名師的指導(dǎo)，促進了我的發(fā)展，我對自己能更進一步的提升也充滿了信心。

二、從博客這平臺，聆聽同行們的專業(yè)引領(lǐng)，用心體驗感悟。

平常上的最多的網(wǎng)站如“教育在線”、“小學(xué)體育教學(xué)網(wǎng)”“名師聽課站”“xx區(qū)教科培體育欄目”等網(wǎng)站，里面有許多體育教育名家，致力于體育教學(xué)研究的大師們的博客，有“新教育”的實踐，在那里我可以不受時間和空間的限制，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請教，同專家交流、對話。網(wǎng)絡(luò)拉近了我們與大師的距離，他們的教育理念時刻激勵著我，思想在一點點地發(fā)生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動著。同時通過工作室Q群每天教育教研的學(xué)習(xí)和研討，還有xx區(qū)鄒德志工作室博客里很多工作室成員們優(yōu)秀的教學(xué)及學(xué)術(shù)成果，讓我感悟良多，自己的教育教學(xué)以及科研水平都提升了很多。

三、從教學(xué)專著中，扎實自身理論基礎(chǔ)。

在工作室里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深的吸引著我。特別南橋小學(xué)的教研學(xué)習(xí)，讓我更加堅信教育教學(xué)的決心。鄒老師說：“工作學(xué)習(xí)，不管遇到多少困難，首先自己要調(diào)整好心態(tài)，態(tài)度決定一切。只有真正的心系教育，才能干出一份成就”。鄢老師更是對教學(xué)計劃的制定以及教育教學(xué)論文的撰寫都做了深刻的講述。在鄒德志老師的引領(lǐng)，鄢少芳老師，吳玲玲老師，吳雙全老師以及同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀也隨之發(fā)生了很大的變化。在平時的工作中，我堅持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)。加強理論聯(lián)系實際的應(yīng)用，利用所學(xué)來指導(dǎo)具體教學(xué)。這學(xué)年認真閱讀了每期的《小學(xué)體育教師》、《xx教研》《中國學(xué)校體育》等，我覺得每一次都有很大的收獲。教學(xué)反思是形成教學(xué)智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑。我在學(xué)習(xí)的同時注重聯(lián)系實際，把先進的理念做法搬進課堂，隨時反思，積極撰寫教育隨筆，做好讀書卡；本學(xué)年撰寫的《廣東省中學(xué)生健美操開展現(xiàn)狀的研究》獲省優(yōu)秀論文一等獎，并發(fā)表于省級刊物《中國學(xué)校體育學(xué)》2016第07期學(xué)術(shù)版；《香華實驗學(xué)?？鞓反笳n間開展情況的研究》發(fā)表于區(qū)級刊物《xx教研》2016.09；榮獲2016珠海市、區(qū)教育教秀論文二等獎。同時還參加了東莞舉辦的第二屆省中小學(xué)體育基本功大賽的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、第十屆中運會論文報告會的報告學(xué)習(xí)及培訓(xùn)、更是參與了區(qū)體育理論試卷出題的重大工作等。這些的學(xué)習(xí)與工作，都讓我的教育教研理論水平有了很多的提高。

四、從培師活動中，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。

作為名師工作室的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用。將自己的學(xué)習(xí)所得，自己的觀點、理念、經(jīng)驗、毫無保留地在新教師座談會上與“新教師”交流探討，并且指導(dǎo)“新教師”一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用我經(jīng)常性地聽本校老師以及其他同行教師的課，聽課后及時和他們交流，肯定成績、指出不足、插漏補缺。對他們的教育教學(xué)能力有一定的提高作用。本學(xué)期面向全校老師上了一堂省錄像參賽課，本課以兒歌、游戲等眾多的教學(xué)情境營造了輕松愉悅的課堂氛圍，引起了聽課教師廣泛好評;參加了學(xué)校組織的家長開放活動，面向家長和外校老師上了一節(jié)《快樂的小精靈》，得到了家長、老師的一致好評。

五、鞏固教育教學(xué)技能，爭創(chuàng)佳績。

要想做作為一個合格的體育教師，一個優(yōu)秀的名師工作室成員，除了扎實的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，還需要過硬的教育教學(xué)技術(shù)技能。因此，在學(xué)習(xí)理論的同時，時刻堅持體育專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與鍛煉。所以獲得眾多榮譽。在8月份舉辦的市運會中，代表xx區(qū)教工參加4Ⅹ100接力賽獲得“第七名”；4Ⅹ400接力賽活動“第三名”；16月份舉辦的區(qū)教工籃球賽更是獲得“第二名”；9月份，所帶學(xué)生參加區(qū)小學(xué)生乒乓球比賽獲得“第二名”，并被評為“優(yōu)秀教練員”；參加區(qū)羽毛球賽活動“第三名”；參加區(qū)田徑年度賽活動團體“第六名”，其中男子跳遠、跨欄及女子400米單項“第一名”，本人也獲“優(yōu)秀啟蒙教練”。

六、繼續(xù)努力，不斷發(fā)展。

這學(xué)年一路走來，我過的充實而快樂，每一次工作室的研討活動都給自己帶來諸多的思考與收獲，我覺得進步不小，但是也存在著不足，離工作室的要求還有一定的距離；今后我會更加積極地參與到工作室活動，在名師工作室這個平臺，繼續(xù)向鄒老師和其他老師請教學(xué)習(xí)，勤于實踐，勇于探索，讓我在學(xué)習(xí)中更快的成長，并在自我激勵中堅持學(xué)習(xí)與提升。同時我還要多閱讀專業(yè)書籍和論文，進一步提升理論水平；不斷反思自己的課堂，撰寫專業(yè)論文；繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，進一步提升專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。真正做到鄒老師所總結(jié)的：學(xué)習(xí)嘗試找方法，練習(xí)實踐達目標，鞏固訓(xùn)練再提高，提高能力求創(chuàng)新。希望，通過自己更加努力的學(xué)習(xí)與專研，跟隨鄒老師的教育理念，真正成長成為一個優(yōu)秀的體育教師。

名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學(xué)習(xí)機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。我深深感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，感謝他們的信任和支持，我會珍惜這樣的機會，履行區(qū)名師工作室成員的職責，發(fā)揮其引領(lǐng)作用，以無愧于名師工作室成員的稱號。

第二篇：關(guān)愛成長 感悟心靈

關(guān)愛成長 感悟心靈

------我的大學(xué)

我的成長（江西科技師范學(xué)院）

生命是一曲優(yōu)美的交響曲，是一篇華麗經(jīng)典的詩章，是一次歷盡挫折與艱險的遠航。生命誠可貴！我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次；我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩。在這個世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！

可是最近發(fā)生在我們科大的學(xué)校頻頻出現(xiàn)校園安全事故，出校外向班主任學(xué)院學(xué)校請假，老師查寢整夜不在寢室里，同學(xué)之間為了點小事動武打群架，甚至在校園內(nèi)發(fā)生的自殺事件。這些給我們平靜健康而安寧的大學(xué)校園生活增添了不少的不平靜。在這些校園生命事件了背后，我們作為21世紀的大學(xué)生，應(yīng)該有什么感想，并且應(yīng)該做點什么去關(guān)心我們身邊的成長呢？

請大家看幾個發(fā)生在我們身邊事例：一名北大中文系大二女生自北大理科2號樓9層跳下，經(jīng)搶救無效，身亡。當天曾有同學(xué)看到她面無表情地站在9層天臺上，因平時常有人到天臺欣賞風景，這位同學(xué)也沒在意。誰知他從9層乘電梯到1層，剛一出電梯門就看到這名女生已躺在天井地上。后經(jīng)證實確認這名女同學(xué)系自殺，是因為心理壓力過大而選擇自殺的。同學(xué)們最后一次見到她是下午1點左右，當時她并無異樣。但是兩天前，她曾提起對生活失去了信心。

6月4日上午，北京師范大學(xué)一名韓國留學(xué)生自該校公寓樓7層跳下身亡。當天下午，中國青年政治學(xué)院社會學(xué)系一名大二女生自學(xué)生公寓4層跳下。她站上窗臺的瞬間，同寢室同學(xué)曾經(jīng)竭力拉住她，但最終沒能留住她的生命?！?在上面的自殺事件的背后我們應(yīng)該有什么樣的反省呢？據(jù)中國青年報社會調(diào)查中心通過騰訊網(wǎng)教育頻道報道，對7080名大學(xué)生進行的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，89.3%的大學(xué)生有過極度心理體驗，比如極度失望、極度憤怒、極度孤獨等，但僅有8%的大學(xué)生尋求過幫助。同時，55.1%的大學(xué)生認為高校應(yīng)該加強生命教育。因?qū)W習(xí)壓力而輕生是大學(xué)生自殺事件中最常見的原因?！坝绕涫敲浦攸c大學(xué)，這類情況更為多見。”清華大學(xué)教授樊富珉說。樊富珉教授指出，大學(xué)生自殺的事例中，相當大的一部分人是源于抑郁癥、強迫癥等心理疾病?！斑@些疾病的病根大多在少兒時期形成，但入學(xué)身體檢查中并無心理疾病檢測這一手段?！笔僖彩谴髮W(xué)生自殺的一個重要原因?！按髮W(xué)生戀愛多為初戀，感情過分專注的人，一旦失戀便會體驗到深切的痛苦?！狈荤虢淌谡f，“當他們感到難以忍受這種精神上的打擊時，便會由怨恨引起輕生的念頭。其中女同學(xué)較為多見。”來自南京危機干預(yù)中心的調(diào)查顯示，戀愛和學(xué)習(xí)壓力分別占大學(xué)生自殺原因的44.2%和29.8%?！?/p>

李嵐清同志曾講過一段話：“每見到一份事故報告，都要引起我一陣陣心痛，盡管許多事故最終都能依法查處并追究責任，但人死不能復(fù)生，亡羊補牢，畢竟為時已晚，人死了，還談什么教書育人？生命不保，何談教育？”

在這些校園生命安全的背后，我們應(yīng)當要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，愛情觀和價值觀。多關(guān)心我們自己身邊的每一份成長。人的生命只有一次,我們要好好把握它,不讓它白白流失。但我們?nèi)绻蛔⒁獍踩涂赡茉傥覀兪种邢?。我們要真正提高認識，樹立“安全重于泰山，生命高于一切”的觀念。先學(xué)會做人.再學(xué)會做學(xué)問；先學(xué)會保護自己，才能夠保護他人；先學(xué)會保全自己，才能夠貢獻社會。

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，校園社會化現(xiàn)象日趨明顯，大學(xué)生活作為大學(xué)生進入社會開始獨立人生的第一站。大學(xué)生活對于每一位莘莘學(xué)子來說都是一段美好而又難忘的時光。而這一切從頭開始的時候，不大容易被同學(xué)們重視的往往是安全問題。安全是什么？安全是一個大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要保證，是每一位大學(xué)生健康成長的基本條件。

年輕過于美好,于是我們盡情享樂,盡情揮霍.但生命也過于短暫,當我們老去的時候,回頭翻看著時光,我們將發(fā)現(xiàn),年輕沒有留下腳印.于是,一股失落涌上心頭,因為我們的生命之書缺少了完整的書頁,我們無能為力,光陰的沉淀使我們不再年輕.朋友,難道我們不應(yīng)該為自己年輕的書頁留下些什么嗎?哪怕只是淺淺的腳印?

生命的主流,應(yīng)該是水不停歇的奮斗.人活在這世上,只是一種形式,奮斗才是對它唯一的注解,因為生命無法承受之輕,因為生命無法接受墮落,因為生命無法容忍平庸.人生短暫,白駒過隙,擁有生命是一種最大的幸運,帶著奮斗上路,才會讓生命閃耀光彩!

也許那些在落葉上寫詩的心情會漸漸老去,也許成長要以孤獨作為代價,逝去的日子無非給我們一個把握今天的啟示.其實,又有誰能夠?qū)γ篮玫娜兆?完整的人生下一個固定的概念呢?外部原因固然重要,但自身的拼搏才起決定作用.更多的時候,我們必須由自己去擦拭旅途中心靈的塵埃,用自己的問候驅(qū)散跋涉的疲頓.在人生旅途中,我們必須用奮斗去奠基自己的人生大廈,把握自己生命的價值,演繹出自己人生的輝煌.奮斗應(yīng)該在不甘寂寞中周而復(fù)始,只有這樣,你的生命之旅才會留下清晰的腳印.一個和諧溫馨、安定有序的校園，不只是傳播知識的殿堂，還應(yīng)該成為學(xué)生生命健康成長的樂園。校園安全關(guān)系到學(xué)生能否健康成長，能否順利完成學(xué)業(yè)，關(guān)系到老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。關(guān)系到家庭和社會對學(xué)校的信任，它是學(xué)校管理的底線，是學(xué)校發(fā)展中的支點，忽視學(xué)生生命安全無異于犯罪，必須采取有效得力的預(yù)防和控制措施，把保障校園安全放在首位，我們希望通過大家的共同努力，讓構(gòu)建我們美麗而安寧健康的科大和諧校園成為現(xiàn)實。

關(guān)愛成長，我們行，我們能；感悟心靈，我健康，我快樂。.

第三篇：死亡體驗——心靈成長之旅

《體驗死亡，心靈成長之旅》

何謂死亡體驗？?????????????????????2

死亡體驗的過程是怎樣的？????????????????4

死亡體驗?zāi)芙o人帶來什么幫助？??????????????6

聆心文化公司簡介????????????????????11

活動定價和報名方式???????????????????12

答疑??????????????????????????13

新聞報道????????????????????????15 1

一、何謂“死亡體驗”？

“死亡體驗”是一個通過模擬生命中的最后幾小時，以及模擬死亡來臨和葬禮的過程，通過一系列的心理體驗，幫助來體驗的聆心者，對自我有一個更全面的認識，對生活有一個更深刻的理解，調(diào)整自己的狀態(tài)來更好的面對當下的生活。當你坐在馬桶上翻看手機的時候，是否感覺到死亡正從身邊經(jīng)過？ 當你在洗澡的時候，是否感覺到死亡正離開自己越來越遠？ 當你早晨醒來的時候，是否感覺到死亡正在向自己招手？ 當你走在馬路上的時候，看著四通八達、沒有終點的馬路，是否感覺到死亡就在腳下？ 當你晚上經(jīng)歷著真假難分的夢境，是否會偶爾感悟到死亡也許并不是一件真實存在的事？

在宇宙中，我們不知道的東西要遠遠多于我們知道的東西，我們不存在的時間要遠遠多于我們存在的時間，人類只是茫茫時空中的匆匆過客，但是，千百年來，我們總是在追問存在的“意義”，或者說總是在尋求自身的價值。在看似無意義的宇宙中卻存在著追尋意義的生命，這不能不說也是一種奇跡。

除了生存的本能，事業(yè)、財富、成就、名譽、地位、愛情、家庭、精神，在現(xiàn)實中每個人有著不同的追求，無關(guān)世俗對錯，因為這些能滿足我們內(nèi)心深層次的需求：證明我是誰，我存在著。

但是正因為這些需求，或者說欲望，艱難、疲憊、恐懼、哀傷、痛苦又彌漫在生命中，有時遠遠覆蓋了生命中體驗到的快樂。生命的本身是絢爛的，但是對于人類來說，不管是生命的誕生，還是生命的過程，還是生命的最終消亡，“苦”似乎貫穿了人類生命的整個過程。

那么，該如何去度過有限的人生？該如何去探尋自我？該如何更深刻地去理解生命？該如何去完成靈性的成長？該如何在生命終結(jié)時坦然逝去？該如何去

體驗死亡，心靈成長。

完成生命的華美轉(zhuǎn)身？

也許正如攝影師瓦爾特所說：“沒有什么東西能讓我們?nèi)绱松羁痰乩斫馍怂劳霰旧??！?/p>

死亡是生命的另一面，生命活著，死亡也如影子一般，如影隨形的伴隨在我們生活中的每一刻，每一次挫折，每一次自責，每一份病痛與不幸，每一份恐懼、仇恨、不滿、匱乏，甚至是非常普通的無聊、浪費、迷茫，都能從中看到死亡透出的笑臉，充斥在我們的生活、工作、感情、心靈中。而我們活著，意義在何方？目的在何方？我們所要尋找的答案在何方？

一般人口頭上都會承認自己會死去，認為自己了解死亡，但某種程度上，人們并不真的相信自己會死去。

人們活著，努力維持著生命，好像自己是戰(zhàn)場上的將士，要維持信心和士氣，如果精神和士氣沒了，不用等敵人到來，自己就潰敗了。人們相信，生與死就是這樣的戰(zhàn)爭關(guān)系，因此，要想好好活著，認同生命，內(nèi)心就要拒絕認同死亡，即便理智知道生死是生命的普遍規(guī)律，內(nèi)心也不能真的相信它，不能被它征服。

我們認為生命就像打仗，因此我們不能純粹的享受生命的存在，享受這份美好的禮物。如同一場旅行，我們只是在無休止的奔跑，無暇顧及周圍的美好，不但忘了目的地，甚至忘了我們?yōu)槭裁匆寂堋?/p>

假如我真的從內(nèi)心里認識和接受死亡這件事，我真的會像戰(zhàn)場上的將士丟了士氣一樣，從而對生活失去追求嗎？我會因此而離開正常的生活軌道，被別人視為怪物而拋棄嗎？這些事情是真實的嗎？還是只是我們的誤解？

生與死真的是互相對抗，而不能成為互相支持的力量嗎？在這種對抗中，我們真的能找到生命的意義和真諦嗎？

人對生活與生命的探索，有被動等待、思考、體驗等幾種途徑。在生活中，有的人依賴被動等待的方式，有的人過于依賴思考，依賴人類文化所建構(gòu)的知識、觀念、心靈意識，這些內(nèi)容總是會障礙我們的眼睛，關(guān)于什么是死亡這個問題，我們完全可以通過模擬體驗來親自回答，而結(jié)果也往往是出乎意料的。

“死亡體驗”為您提供了由您自己親自來探索這些問題的途徑，來發(fā)現(xiàn)問題的答案，發(fā)現(xiàn)出乎預(yù)料的真相，獲得更全面的生命體驗。

生命是神奇的，我們活著，對生命往往是用而不知，因此我們的生活常被許多并不重要的事情占據(jù)，體驗死亡，并不是為了向死亡妥協(xié)，而是為了更全面的認識生命。

體驗死亡，心靈成長。

二、“死亡體驗”的過程是怎樣的？

我們的“死亡體驗”從早上9點開始，到下午5點結(jié)束，包含：

（1）生命倒計時部分。

當生命進入了倒計時，死亡在幾個小時之后就會到來了，而我們還有生活、交往的任務(wù)需要完成，在這種情況下，你是否好奇你將會如何面對呢？如何感受、行動、體驗?zāi)兀?/p>

你是否好奇過，假如災(zāi)難正在發(fā)生，比如船撞上了浮冰，確定無法逃生，幾個小時后就將沉沒，救援隊來了之后也只能帶走尸體和遺書，這確定是一條不歸路，葬禮正在等著我們，此種情況下，你將會如何面對呢？是鎮(zhèn)定的若無其事，還是逃避、否認，還是沉浸在悔恨、回憶之中？如果你是一個英勇的革命者，決定幾個小時之后英勇獻身，當你下了這個決心，你是否好奇你此時會是什么樣的心情？

在生命倒計時部分，我們的多位心靈導(dǎo)師將與你以及和你同時參加體驗的同伴一起經(jīng)歷生命最后的幾個小時中的許多環(huán)節(jié)，共同經(jīng)歷這一歷程，確保你在這個過程中不會孤單。你可以在過程中觀察自己在面臨死亡時的狀態(tài)、思考、決擇，可以在生命的最后的時間里重新認識自己，并做一定的自我探索。

（2）死亡降臨部分。

接下來就進入了模擬葬禮的部分。當離死亡的時間越來越近，離與這個世界分離只剩下很少的時間，這么珍貴的時間，也許你也不會再有心思去做什么事情了，體驗者將用這最后的寶貴時間進行冥想，感悟生命，并在心中默默的向世界傾訴和道別。

我們將通過一些環(huán)節(jié)，使您體驗到從未經(jīng)歷過的徹底的與世界的分離，體驗者將會在這個過程中體驗和反觀生死的意義，觸摸超越生死的奧義。整個過程中，體驗死亡，心靈成長。

你會怎么回想和總結(jié)你的人生？想了解這個時候的自己嗎？想了解更真實的自己嗎？也許你在心里也做過許多假設(shè)，假設(shè)死亡來臨時自己可能會如何面對，但事實常常是會出乎人的預(yù)料的。

（3）親密會談部分。

模擬葬禮結(jié)束后，聆心者重新回到現(xiàn)實中，然后會進入與心靈導(dǎo)師深入溝通、探討與分享的階段。

在“死亡體驗”的過程中，聆心者可能會對生活與生命形成新的領(lǐng)悟，對自己的未來產(chǎn)生新的暢想，我們的心靈導(dǎo)師在與您深入交流的過程中，會根據(jù)您的意愿，幫助您一起制定一個切實可行的、循序漸進的改變和成長計劃。

并且我們的心靈導(dǎo)師會在21天的時間里，一直跟進并幫您落實您的計劃。

（4）加入聆心學(xué)院。

首先恭喜你，感謝你的堅持！二十一天的堅持，不僅是對自己的蛻變，讓你擁有了一顆欲破殼而出的人生種子，更是對我們的肯定，讓我們更有信心，去踐行我們的理想：幫助更多的人。

同時，也請您可以認同我們的理想。如果你是這樣想的，我們?yōu)槟銣蕚淞艘恍┪覀兊幕仞仯?/p>

加入聆心大家庭，為您的人生提供一個新的精神家園，我們會有許多后續(xù)的活動內(nèi)容提供給您，在人生的路上與您相伴。

體驗死亡，心靈成長。

三、“死亡體驗”具體能給人帶來什么幫助？

1、死亡是一條河流。

“人不能兩次踏進同一條河流”——古希臘哲學(xué)家赫拉克利特 “天一生水，地六成之”——《尚書大傳·五行傳》 “起初，神創(chuàng)造天地。大地還沒有成形，神的靈運行在水面上”——《圣經(jīng)·創(chuàng)世紀》

時間是一條河流，死亡也是一條河流，生命是河流中泛起的美麗浪花。河流代表著關(guān)系，代表著變化，代表著時間，他人如河里的魚兒，是我們的同伴，珍珠、珊瑚等等是我們可以分享的財富。

河流能摧毀和帶走陳舊的事物，給予我們新鮮的補充。時間之河的流逝是永不停息的，每一分每一秒，我們自己，我們的關(guān)系，我們所珍愛的事物，都在經(jīng)受著時間之河的沖洗，需要不停的變化與成長，才能夠延續(xù)自己的存在。

時間之河帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)生命與死亡、獲得與失去、關(guān)系與成長。當我們學(xué)習(xí)了這些，我們就能獲得宇宙的饋贈，而如果我們想要抓住水，我們就會沉溺。

2、生命也是一條小河，“死亡體驗”是自我審視的過程。

“未經(jīng)審視的生活是不值得過的”——蘇格拉底 “我思故我在”——迪卡爾 “你必須從自己開始，用你的全部存在去同世界相會吧，這樣，你也將與上帝相會”——馬丁·布伯

生命也是一條小河，或河流中的一朵浪花，身比小溪還小，心卻比大海還大，帶著夢想，追尋著心中不同的海洋。一棵不能移動的樹，也通過自己的方式心向著大海。

當一條小河想流向大海，卻面對著過多的阻礙時，它可能會因太過辛苦而想

體驗死亡，心靈成長。

要放棄自己的力量。這時，外部的時間仍在流動，這條小河的時間卻靜止了，瞬間千年，通過太陽的蒸發(fā)、大氣的循環(huán)，小河仍然能通向大海，但卻失去了過程中的快樂。生命應(yīng)該看到自己時時刻刻的不同，看到自己所有的面向。

3、“死亡體驗”是心靈的瑜伽。

“死亡體驗”與死亡是非常不同的，“死亡體驗”并不是以追求恐懼、刺激為目的的娛樂項目，重點不在死亡二字，而在體驗兩個字，佛家的無我、道家的無為，都有覺察在，有體驗在，當有覺察和體驗在，心靈的格式塔能力就能發(fā)生作用。

人在一呼一吸之間，都在經(jīng)歷精神上的生死，如果我們沒有了對自我的體驗，任由生命無意識的流逝，雖然我們活著，但卻正在受著死亡的召喚，有些人活著，卻如同已經(jīng)死了。一次深呼吸，就能使我們變得更加清醒，因為我們體驗到了自己，體驗到了生死河流中的自己。所以我們說，呼吸和覺察呼吸是完全不同的，呼吸是一回事，覺察呼吸是另一回事，同樣，死亡是一回事，“死亡體驗”是另一回事。無論我們經(jīng)歷苦難，或者傷痛，甚或面對死亡，敢于去體驗，就是對自我的超越。

生死是相續(xù)的，生理上的生死相續(xù)，也許難以在有限的物質(zhì)層面被觀察到，我們可以交給科學(xué)、醫(yī)學(xué)、宗教來研究，我們所面對的不是生理的死亡，而是心理的死亡，心理上的生與死的關(guān)系是非常密切的，我們不斷的經(jīng)歷著心理上的生死，心理上的死亡不像生理上的死亡，死之后一切事情都能一了百了，也非生理上的死亡一樣，是不可超越的。因此，哀莫大于心死，對死亡的恐懼，常常是超越死亡本身的。

“死亡體驗”中所體驗的并不只是死亡，更多的是在過程中反觀自己，覺察心靈的的變化、成長和超越，從而對自我能有一個更全面的認識，對生活有一個更深刻的理解，調(diào)整自己的狀態(tài)來更好的面對當下的生活?！八劳鲶w驗”如同一次心靈瑜伽，能凈化自己的心靈，獲得新的領(lǐng)悟和智慧。

4、“死亡體驗”如同學(xué)習(xí)游泳。

“死亡體驗”就如同學(xué)習(xí)游泳，從來沒下過水的人對于水會有許多想象，并因恐懼而不敢嘗試下水游泳，可是這些想象都不一定是真實的，下過水的人，就

體驗死亡，心靈成長。

知道人在水中的快樂。

從細胞分化成人，我們的身體也在不斷分工和分化，在水中你不需太使力，水可以支撐你，水能把肢體連通成一個渾然的整體，游泳能使人的身體活動更靈活、協(xié)調(diào)；增強心肺功能；增強抵抗力；減掉臃腫；健美形體；起到按摩和促進血液循環(huán)的作用。

“死亡體驗”，能接觸到深層次的自然，也就是道，自然之水，也能支持人的精神，把人們分裂的精神連通為一個渾然的整體，使心靈更靈活、協(xié)調(diào)，增強精神功能，增強自我的抵抗力，減掉人在現(xiàn)實生活中附著在心靈上的沉重的部分，健美人格，起到按摩精神、促進精神能量循環(huán)的作用，支持、連通、修補、更新、重塑我們的精神和心靈。

5、“死亡體驗”有助于人回歸當下。

死亡如同暗能量，雖然如影隨形的跟隨在我們生活中的每一刻，但卻無法對它進行想象和思考，如同你在水中是抓不住水的，但卻能真實的感受到水的存在和對你的支持，通過想象、思考來研究死亡是怎么回事，是無法真正認識死亡的，而只能體驗它。

探索死亡，如同探索自己的身體，如同學(xué)習(xí)走路，如同游泳，都只能通過當下的體驗、練習(xí)來獲得，而不能通過知識?！八劳鲶w驗”有助于人回歸當下，對于死亡這么終極的問題都能不再用思考的方式來認識，而通過當下的體驗來認識，還有什么事情不可以回歸當下呢？

6、“死亡體驗”能夠成為一次療愈。

人們心理中的死亡常常意味著潛意識中的一個巨大的創(chuàng)傷，生是獨立，也是分離，如同被一刀剪斷了臍帶，或一刀攔腰截成了兩半，留下了巨大的傷口，之后這個個體就要獨自承擔生命中的一切。人的心理動力會避免流向這個傷口，避免引起疼痛，避免使其惡化。而現(xiàn)實中的心理能量卻如同1/2自旋的粒子，要從世界的這一面轉(zhuǎn)向另一面，然后再轉(zhuǎn)回來，才是一圈，不流經(jīng)這個傷口就是不完整的，沒有辦法有效運轉(zhuǎn)，只能在一面勉強徘徊、淤積、彌散、幻想，尋找出路。

“死亡體驗”，給這個傷口提供了一個愈合的機會，如果這個傷口得到愈合，體驗死亡，心靈成長。

心理能量的流動就會更順暢，更能夠連通當下，穩(wěn)定在當下。

時間能帶走該帶走的，也能帶來治愈，俗話說，時間是最好的良藥，死亡又何嘗不是呢？

7、“死亡體驗”是種下一個新生種子。

一次敢于下水，一次渡過了河流，此后對于水的各種會引起自己恐懼的不真實的想象就會慢慢破滅，對死亡亦是如此，進而會對包含生與死的生命生起更真實的感情。種下一個新的種子，開一片新的花朵，讓你的身體里擁有一份新的生命力。

這份生命力也許一開始并不一定非常茁壯，但它是一個種子，一個緣起，隨著生活的進行，它會不斷的得到強化、滋養(yǎng)，如同有深遠影響的事件，或如茶與咖啡，品的越久，味道越濃，種子會隨著時間不斷的成長。一場深入的瑜伽或冥想，當然我們也不能讓它無功而返，我們要把種子帶回來，保護好，因此我們有21天成長計劃，由我們的心靈導(dǎo)師跟進并幫助您把體驗中的收獲落實到生活中。

8、“死亡體驗”能帶來自由與變化。是變化重生。

“死亡體驗”中有黑洞一般的力量，也有光明的力量，這兩極力量都是中性的，平靜的，除了這兩極之外，還有第三極，就是重生的生命力，一份新的生命能量的種子。

就像一只氣球，本來只有內(nèi)外兩面，當氣球突然破了，于是多出了新的面。當一面鏡子碎了，變成了許多小鏡子，或像從海邊撿拾貝殼，從中間發(fā)現(xiàn)最美麗的一個，培養(yǎng)它吧，新生的生命力可以給生命帶來變化，甚至更新、重塑整個生命。又如吹出無數(shù)的肥皂泡（圖），給生活帶來夢幻，帶來變化，延續(xù)生命的激情。或如同精子，最強壯的一個才能遇到卵子，獲得生命傳承的機會。死亡并不只是寂滅，還有創(chuàng)造與傳承的一面。

對于重生的感覺，宗教中有許多經(jīng)驗，比如道家的內(nèi)丹修行過程，就再現(xiàn)了這樣的重生過程，依次有體驗和控制精神中的兩極力量、兩極交合受精、懷胎、養(yǎng)育嬰兒、返歸虛空等全面的精神的再生與修煉的過程，佛家修行亦有相似過程。心理上超越生死，這種狀態(tài)與子宮中未出生的胎兒所處的狀態(tài)相似，并從這個基礎(chǔ)上開始成長，這就是人的心靈自性化的過程，也是獲得精神自由的過程。研究

體驗死亡，心靈成長。

顯示，經(jīng)歷過瀕死體驗的人，普遍會對生命產(chǎn)生一些全新的理解，甚至獲得如開悟一般的自由與超脫的心態(tài)。

9、“死亡體驗”能使人返歸本真。

我們活著，內(nèi)心最基礎(chǔ)的部分是天性，是道，是自然，我們是站在自然的肩膀上發(fā)展出的生命。人的心理中有些基礎(chǔ)的部分是從生到死都不會變化的，從生到死、貫穿生死而不變，這個部分就在我們每個人的心底，當我們的興趣越來越多的都注入到現(xiàn)實生活中時，這些內(nèi)在的部分也并未消失，只是容易被我們隔斷、遺忘。

在“死亡體驗”中，你將感受到內(nèi)心最基礎(chǔ)的與天性相連的部分，感受到這個層面的力量?！八劳鲶w驗”是心理層面的體驗，不是生理層面的死亡，但是，新的精神過程和生命力卻已經(jīng)開啟，因此，這會在你的身體里再塑一個與你完全相容的生命，更新你的生命，更新和重塑你的精神。

當我們脫掉了身份，中斷了與現(xiàn)實中的某些人事物的關(guān)系，當我們的精微的心識與原始的自然層面接通，精神就會得到滋養(yǎng)，得到重新發(fā)展的機會。當我們身體中開啟了新的精神過程，就如同重新經(jīng)歷了從胎兒開始的整個成長過程，我們的過去的情結(jié)、創(chuàng)傷在這個新的精神成長過程中就有了重新得到修復(fù)的機會。

10、其實我們都需要探索和領(lǐng)悟生命與死亡。

“死亡體驗”，因為有體驗在，因此這和真正的死亡并不是一回事，這是一個探索，去觀察那一面我們不容易觀察的地方，而我們并不需要真正付出死亡的代價，這是多么合算的事??！設(shè)想一下，如果你有一塊神奇的寶石，它有讓你體驗死亡的能力，并且不會給你帶來任何危險，請問，在夜深人靜的時候，你會不會使用它來認識死亡呢？

其實，我們并沒有不用了解死亡的理由，除非我們沒有能力做到，或者被恐懼、危險阻礙，那是因為沒這個條件和能力，但是當我們有這個能力呢？不要認為我們真的了解死亡，沒有去體驗它，只靠知識和外在的觀察，靠文化建構(gòu)的關(guān)于死亡的知識，我們是無法了解死亡的。我們理當了解它如同了解現(xiàn)實生活一樣，但我們對它的了解太匱乏了。

體驗死亡，心靈成長。

四、聆心文化公司簡介

上海聆心文化傳播有限公司是一家?guī)椭?、我、他聆聽自己?nèi)心最底層、最強烈、最本真的聲音，從而讓人們?yōu)檎鎸嵉淖约夯钪?，讓生命更有價值，讓人生更加精彩的文化傳播公司。

人為什么需要聆聽內(nèi)心聲音？ 因為上帝曾經(jīng)把人生幸福快樂的密碼藏在人的內(nèi)心深處。

我們所以說能幫助你、我、他聆聽到自己內(nèi)心最底層、最強烈、最本真的聲音，是因為我們找到了一個能夠聆聽內(nèi)心聲音的神器——“死亡體驗”。

內(nèi)德·蘭塞姆是法國里昂最著名的牧師，他一生有1萬多次親臨臨終者面前，聆聽他們的懺悔。他自己死后，囑咐人將他對人生的感悟雕刻在自己的墓碑上，這就是：“假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。”

孫武在《孫子兵法》九地篇中寫道：“投之亡地而后存，陷之死地然后生。”他也明確告訴后人：置之死地而后生。

可是，時光怎么會倒流？能后生的死地那里有？

他們只是提出了思考問題的方向，沒有告訴我們具體有效的方式方法。

“死亡體驗”就是目前最逼近把人置之死地，讓時光倒流來追根求源思考人生問題的最有效最快捷方法。

“死亡體驗”就是提供一種跳出來看世界的方式，從出世的角度入世的態(tài)度來看自己、看事物、看生命、看世界方法。是高效的、高質(zhì)量的、透徹的看自己、看事物、看生命、看世界新途徑。

如果說平時學(xué)習(xí)思考是人生的漸修課程，那么“死亡體驗”人生的頓悟精品課。

為了在“死亡體驗”中讓人在較短的時間有更大的領(lǐng)悟，我們在“死亡體驗”前期，要做大量的細致工作，我們將在高檔場所，營造雅致時空，由一批高素質(zhì)的心理工作者和一流的員工，為你提供“死亡體驗”服務(wù)，特別是我們還聘請將“死亡體驗”和心靈成長相結(jié)合的世界第一人，中國式“死亡體驗”創(chuàng)立人，著名的“死亡體驗”指導(dǎo)專家湯玉龍蒞臨指導(dǎo)。

我們本著“以人為本，優(yōu)化人生，提升生命質(zhì)量”為主旨，最大化地讓你心靈得到洗禮。此外，后期我們還有一系列的跟進服務(wù)，促使將“死亡體驗”中得到的人生領(lǐng)悟運用到生活中，讓你的人生更有價值，更加幸福、更加快樂。

體驗死亡，心靈成長。

六、活動定價和報名方式

我們的“死亡體驗重生之旅”針對高端客戶的原價值是24800，為了使更多人能通過這種形式獲得心靈成長的機會，我們把我們的已經(jīng)成熟的體驗成長模式擴大化后向更多人進行推介。

我們和大眾點評網(wǎng)合作在2014年5月正式開始針對公眾的內(nèi)測，共收到了4866人的報名，32975人關(guān)注，目前已有百人次參加了死亡體驗。

定價方式：

現(xiàn)在我們的項目進入了正式活動推廣期間，我們采用了有趣的階梯報名、價格遞增的定價方式展開，第一名10元，每增加一名增加10元：

（注：前幾十名已經(jīng)很快被預(yù)定，陸續(xù)體驗中。）

報名方式：

1.先關(guān)注我們的微信公眾平臺，微信號：siwangtiyan，名稱：死亡體驗。

（若關(guān)注并轉(zhuǎn)發(fā)其中任一篇文章，將獲贈價值300元的心理沙龍或價值50元的禮品。）

2.然后聯(lián)系 張老師：

體驗死亡，心靈成長。

QQ/微信：210542130 手機：*** 郵箱：210542130@qq.com

七、答疑

1、你們的“死亡體驗重生之旅”和國外的死亡體驗有什么不同？

答：“死亡體驗”已經(jīng)風靡國外，但我們的“死亡體驗重生之旅”項目與一般的“死亡體驗”有很大區(qū)別。我們的“死亡體驗”是由湯玉龍老師首創(chuàng)的心理治療手段，現(xiàn)在我們將它開發(fā)成一個心靈成長的產(chǎn)品，目的是幫助更多的人，我們更多的是關(guān)注于心靈成長，而不是簡單的形式化體驗過程。

我們的項目并非用一兩個小時的“死亡體驗”來進行生命教育的過程，而是提供“1天體驗+21天成長計劃+聆心學(xué)院”的長期成長支持，體驗的部分是從早上9點到下午5點一整天的系列體驗和會談，21天計劃和聆心學(xué)院幫助我們長期的成長。

2、體驗中所包含的團體互動環(huán)節(jié)有什么作用？

答：我們的體驗包含有團體互動和分享環(huán)節(jié)（集體魔鏡、沙盤游戲），這是非常有意義的部分，我們會有多位專業(yè)的心靈導(dǎo)師以平等的身份全程參與，與多位體驗者（4到5位）平等的互動和分享。

在這個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)更多不同的人生和視角，更好的認識自我，增加體驗的豐富程度，互相的精神支持可以減少體驗過程中的孤單，增加體驗過程中的趣味，也能帶來更多收獲，讓我們一起向內(nèi)心的死亡發(fā)起挑戰(zhàn)。

3、要參加體驗的話，有什么要特點注意的？

答：您需要和我們預(yù)約時間，要空出一整天的時間，在體驗的當天，要在9點前到達，穿著寬松舒適的衣服。

在體驗中，我們會幫您保存手機，這是為了避免體驗過程受外界因素的干擾，使您更好的投入到體驗中去。如果您有需要，我們也可以在您同意的情況下，幫您接聽一些重要電話。

我們在體驗當天會有免費的午餐提供，如果您有特殊的飲食需求，可以事先

體驗死亡，心靈成長。

通知我們，我們會為您做出安排。

4、可以和好朋友或家人一同參加嗎？

答：因為體驗中包含有團體互動部分，若參與者彼此太過熟悉，可能會有所顧忌，影響體驗的深度。因此，建議您和朋友可以一起報名，但錯開時間來體驗。

如果你們關(guān)系非常好，不介意彼此敞開，展示真實的內(nèi)心，也可以一起來參加體驗。

5、如果我臨時有事怎么辦？

答：如果您臨時有事不能參加，可以事先通知我們，我們會做出調(diào)整。我們在您體驗前也會和您確認檔期，如果您有事，我們會幫您順延。

6、如果我不敢參加體驗，而只想尋求心理咨詢可以嗎？

答：我們對死亡的恐懼通常是不真實的，通過參加我們的體驗，能夠很好的克服這種不真實的恐懼對生活造成的影響，因此，如果您對死亡體驗有興趣，只是因為害怕而不敢參加的話，建議您大膽來參加，我們的體驗過程是非常人性化的，確保您在過程中不會感到孤單。

但是，如果您覺得您關(guān)注的重點是自己的具體的心理問題，需要心理咨詢來幫您面對具體的心理問題，而不是更多關(guān)注心靈成長的話，那么，您也可以聯(lián)系我們做心理咨詢。

7、死亡體驗的效果如何評估？

上邊已經(jīng)講到，“死亡體驗所產(chǎn)生的影響是給生命種下一個新生的種子”，人們心理的變化通常是很玄妙的，只要有合適的條件，就能向不同的方向綻放、突變，同時，心理的變化也是需要耐心保護、培育、養(yǎng)成的過程，如果一個新的變化健壯的成長起來，它就是一個可持續(xù)成長的過程，能展現(xiàn)出驚人力量和智慧。因此我們有后續(xù)的21天的計劃和聆心學(xué)院部分，以長期幫助體驗者成長。

體驗死亡，心靈成長。

五、相關(guān)新聞報道

東方早報：

東方早報：

解放網(wǎng)：

環(huán)球時報：

新民周刊：

第四篇：真情體驗 快樂成長

真情體驗 快樂成長

濟南市經(jīng)八路小學(xué) 李淑香

體驗教育以嶄新的理念、真切的認知和獨特的感受為少先隊工作注入新的生機與活力。按照21世紀的時代要求和學(xué)生的成長規(guī)律，落實德育要求，增強德育實效，社會實踐活動是重要環(huán)節(jié)。俗話說：聽過的容易忘記，看過的印象不深，親身體驗過的才刻骨銘心，難以忘懷。”因此，“實踐中進行體驗教育，體驗教育中快樂成長”這已成為我們少先隊工作的一大特色。在這里，老師和學(xué)生們一同關(guān)注自我，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會，他們在實踐中收獲體驗，增長見識，在合作中學(xué)會做人，陶冶情感，增進對他人、對社會的關(guān)愛。怎樣讓學(xué)生在實踐活動中真情體驗，快樂成長呢？我的體會是：

一、“肯定”就是導(dǎo)。

“肯定”就是一種引導(dǎo)，一種導(dǎo)向。比如，當學(xué)生提出以社會考察、搜集、訪問、等形式開展一次活動時，我首先對他們的想法大加肯定：“你們真了不起！俗話說外行看熱鬧，內(nèi)行看門道！你們不僅愛看，而且還想出這些方法，這多有創(chuàng)意呀！干吧，孩子們，老師會全力支持你們的！”其實一開始他們的想法可能是突發(fā)的，隨意的，而且是試探性的，但當老師肯定以后，他們的思索就是有意識的、定向的、深層次的，可見這種“導(dǎo)”是多么重要！例如關(guān)于“關(guān)于報紙采編的研究”這一實踐活動的課題的提出是這樣的：那時正進行著世界杯足球賽，同學(xué)們紛紛帶來刊載足球賽消息的報紙：《城市信報》、《環(huán)球時報》、《都市女報》、《足球報》??呀，各種各樣的報紙可真多！報紙又是怎樣編輯成的呢？這些問題引起了同學(xué)們濃濃的興趣。于是，我在肯定的前提下，引導(dǎo)他們進行了“關(guān)于報紙采編的研究”的實踐活動。這個活動開展得非常成功，歷經(jīng)半個多月。在這次研究實踐活動中，我們共設(shè)計活動方案4個，調(diào)查了九個報攤及100余行人，采訪了《齊魯晚報》社編輯部，拍下照片37幅，小組合作寫出了調(diào)查報告5份，選出優(yōu)秀習(xí)作20篇，采編報40余份，并在校內(nèi)發(fā)行。這次研究實踐活動融閱讀、習(xí)作、書法、美術(shù)于一體，同學(xué)們既當編輯，又當記者，大家的人際交往，處理信息及審美的能力都有了很大的提高。于此同時我們品嘗到了實踐的快樂，也體會到編輯報紙的艱辛，這些是坐在教室里得不到的。同學(xué)們說： 看著報紙上的一篇篇文章，我的心里很激動。過去我一直以為只有大記者才能編報，沒想到我們小學(xué)生也能做到！這是我們出的第一份報紙，相信有了這個好的開頭，我們就會有更大的成功。

聞著清清的墨香，我小心的合上它，放在報架上，它是我們走向成功的一階臺階。

“天邊的星星”升起來了，“童年的夢”實現(xiàn)了，等了20多天的校報終于編輯了?？矗且粋€個生動的人物，一篇篇有趣的故事，是我們篩選了好幾遍的精華。我感覺我已經(jīng)長大，不再是小孩了，我一定要做最佳的我！

這次實踐活動說明：在“導(dǎo)”中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)鼓勵性的寬松氛圍，這樣學(xué)生才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到充分發(fā)揮。充分考慮學(xué)生發(fā)展的多種需求，并以此為出發(fā)點精心設(shè)計活動，在活動中給學(xué)生以自主支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度地處于主動激活狀態(tài)，積極主動地動手、動腦、動口。

二、充分尊重學(xué)生

在選擇活動的主題時，我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接生活的經(jīng)驗，讓他們能依據(jù)自己的興趣去實踐和探索，注意突出學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生自主安排活動形式、自主策劃，在自主活動中超越自我，激發(fā)其潛在的創(chuàng)新能力，自己則退于背后，其指導(dǎo)性卻要別巨匠心。學(xué)生按照自己的意愿組成活動小組，制定活動完成的方式后，我則強調(diào)學(xué)生自己去經(jīng)歷、體驗和感悟，在研究過程中讓學(xué)生個性得到充分張揚。

同時，活動過程和研究過程也是一個師生之間，特別是生生之間多邊交互的過程。因此，我很重視建立良好的合作機制，保證師生之間、生生之間相互配合，通過合作共同完成活動的研究任務(wù)。我在活動和研究過程中則隨時征求學(xué)生的意見，了解他們的心態(tài)和需要，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，隨時加以激勵和引導(dǎo)，在指導(dǎo)中注意度的把握。如去報社調(diào)查采訪時，學(xué)生們聯(lián)系起來有困難，因此，需要老師的幫助。但是采訪時要了解要問的問題，是學(xué)生們自己想的，老師沒有幫忙。學(xué)生了解、收集的信息一大堆，哪些有用，哪些沒用，活動方案如何設(shè)計？這些問題需要老師的適時、適度的指導(dǎo)，當學(xué)生形成初稿后，各他們一起修改，老師只發(fā)表一些建設(shè)性的意見。在老師適度的指導(dǎo)下，一些精明的同學(xué)還去了少兒活動中心進行學(xué)習(xí)編輯報紙。又例如在查找資料、調(diào)查采訪中，方式地點由學(xué)生說了算，而在整理資料中，學(xué)生遇到了“怎樣分類、怎樣寫調(diào)查報告”的困難。于是，我和閆老師適時指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白了資料要分主次；調(diào)查報告一般要按 “研究課題、研究目的、研究準備、研究過程”幾部分組成。現(xiàn)在學(xué)生不僅寫出了有自己見解的調(diào)查報告4份，還培養(yǎng)了他們的習(xí)作能力呢！

由于學(xué)生們的努力，為采編工作贏得了第一手資料。接下來，大家就忙著做準備。學(xué)生們自由組合，成立了自己的采編小組。這時我又觀察到一個現(xiàn)象：由于小組內(nèi)不可避免地存在個體差異，有部分學(xué)生即使在分工明確的情況下，也不知自己該做什么，該怎么做，組內(nèi)的一些骨干分子就成了他們的依賴和推諉工作的對象，出現(xiàn)了少數(shù)人干活，多數(shù)人旁觀的現(xiàn)象，整個活動處于一種無序狀態(tài)，也不可能體現(xiàn)團隊合作精神，這將影響活動的順利開展。為此，我建議他們按照個人特長分工到人，制定了具體的崗位分工細則，使學(xué)生明確自己在活動中的基本工作和基本要求，真正做到“小組的事，事事有人做；小組的人，人人有事做”，使活動得以有序的開展。

事實說明：實踐活動如果沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生的活動方案不可能如此完善，但如果老師包辦代替，活動本身也就失去了意義。

三、多給學(xué)生一滴水

“新世紀，我能行”是一個充滿自信的口號。為此，我根據(jù)實際情況在實踐活動中開展富有班級特色的達標爭章活動，讓每個學(xué)生都真正成為爭章活動的主人，做體驗的主角。特別是為了讓每個學(xué)生都有一個鍛煉的機會，使每一個學(xué)生尤其是那些所謂的后進生也能品嘗到當小干部的光榮，班級根據(jù)他們的特點建立了崗位，例如班級掃除工具管理員等，開展了競爭上崗的活動，設(shè)立了“進步章”，證章的標志是一朵鮮艷的大紅花。又例如在綜合實踐活動中，使每一個學(xué)生尤其是那些所謂的后進生都有工作崗位可競爭。競爭一個小小的崗位的體驗，使每一個學(xué)生充滿了自信心，尤其使后進學(xué)生建立了自信心，讓每一個學(xué)生都能在為他人服務(wù)、自己管理自己的過程中，體驗成功的快樂，實現(xiàn)少先隊組織的自我教育。

綜合實踐活動讓學(xué)生走出了校門，步入了社會，讓他們預(yù)先學(xué)習(xí)和接觸他們感興趣的內(nèi)容，親身體驗讓他們獲得對自然、社會、自我的整體認識。把在綜合實踐活動中的我們的教師要多給學(xué)生加一點水，哪怕是一滴也可以給予他們新的激流去闖蕩。點點滴滴的愛、鼓勵體現(xiàn)在學(xué)生的身上，使學(xué)生能更加正確地分析問題、解決問題，在學(xué)習(xí)中不斷地提高、完善、創(chuàng)新；學(xué)會求知、學(xué)會共處、學(xué)會做事、學(xué)會做人。例如，李楊曉夏，這個漂亮又文靜的小女孩。平時在課堂上并不是很活躍。然而就是綜合實踐活動帶給了她少兒本該有的活潑。她原來還是班里的中隊委員，成績優(yōu)異，令人羨慕?？墒?，在管理上，比其它班干部少了些許“威嚴”。也就是同學(xué)們中所謂的“老好人”。不會與學(xué)生起正面沖突，更不會得罪學(xué)生。在2002學(xué)年第一學(xué)期的中隊干部競選中，她選票很少。這無疑給她一個很大的打擊。雖然她在班中新?lián)瘟宋膴饰瘑T一職，可是起初，她在工作中，表現(xiàn)得并不是非常得心應(yīng)手。同學(xué)們要排隊到音樂教室去上課，文娛委員要起到組織作用。然而，面對這位“老好人”，學(xué)生似乎當她是一幅美麗的雕塑，無動于衷。任憑這位“新官”喊破嗓子，還是一點也沒有奏效。她急得快要哭了。結(jié)果，還是其他班干部幫了她的忙，組織好學(xué)生上好音樂課。

就是綜合實踐活動這陣春風，帶來了暖流，讓她改變了自我。在自我表現(xiàn)這一塊內(nèi)容中，李楊曉夏同學(xué)重新又注入了活力。她在活動中，積極參與：攝影，撰寫文章，收集資料。更可喜的是，她還參加了班級綜合實踐活動論文答辯。要知道這可是我們學(xué)生第一次參加的具有高水平的“學(xué)術(shù)討論”。以前在電視或其它渠道看到過類似的場面，這次卻有學(xué)生自己來操作。而且，她們一小組還是論文答辯中第一輪的答辯者。心理壓力可想而知。出乎我的意料的是，她對論文答辯操縱自如，就像在日常生活中，針對一個問題，輕松地和人討論。在短短的十幾分鐘內(nèi)，她很快就脫穎而出，讓人刮目相看。綜合實踐活動給了李楊曉夏一個自我表現(xiàn)的機會。同時，她在以后的活動中，表現(xiàn)也比較活躍。真感謝綜合實踐這種積極的、生動的、自主的學(xué)習(xí)方式，這種親身體驗，她足可以造就一個“新人”。

實踐使我明白：世界是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的，綜合實踐活動在重活動形式和內(nèi)容的同時，更注重從活動的主體——少年兒童的心理角度去分析，讓學(xué)生在活動過程中用“心”去體驗，體驗中通過努力挑戰(zhàn)自我，獲得成功的喜悅，在活動中“真情體驗 快樂成長”。

第五篇：體驗成長 體驗快樂 體驗幸福

體驗成長

體驗快樂

體驗幸福

——南京市長城小學(xué)義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校評估自評報告

學(xué)校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及區(qū)中長期教育發(fā)展規(guī)劃為指針，以事業(yè)處“打造江北教育明珠，辦人民滿意教育”為宗旨，深入實施面向全體、全面發(fā)展的“成功教育”，發(fā)展“體驗教育”，以“為每個孩子的成功人生奠基”為辦學(xué)理念，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學(xué)校管理要有新舉措，德育工作要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺階”的工作要求，更新理念、抓住機遇，在進一步深化課程改革，提高教育質(zhì)量，推進素質(zhì)教育，大力加強教師隊伍建設(shè)，加快校本課程開發(fā)，推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等方面進行了積極地探索和嘗試，現(xiàn)匯報如下：

一、更新辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為

1、依法規(guī)范辦學(xué)，促進教育公平。

學(xué)校堅持依法治校，章程制度健全，職責明確；堅持校務(wù)公開、方式多樣；堅持教職工大會制度，主題明確，代表提案有答復(fù)、有采納。學(xué)校校務(wù)委員會機構(gòu)、制度健全，能定期開展活動，促進了教育合力的形成。同時，認真貫徹落實九年義務(wù)教育，有效保學(xué)控輟，保證學(xué)區(qū)內(nèi)每一個適齡兒童充分享有法律規(guī)定的受教育的權(quán)利，確保入學(xué)率、鞏固率100%。學(xué)區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育、殘疾兒童少年平等接受基礎(chǔ)教育得到保障。學(xué)校嚴格執(zhí)行區(qū)招生計劃，擇校生比例嚴格控制，一二年級嚴格執(zhí)行市新班額計劃，有效控制班額，平行分班，公平分配師資，確保每個適齡兒童接受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。同時，針對學(xué)區(qū)內(nèi)留守兒童，黨支部策劃了讓“留守的花朵在陽光下綻放”行動，方案已有序推進和實施，獲得南京市黨建案例創(chuàng)新獎。

2、落實五嚴規(guī)定，減負增效提質(zhì)

學(xué)校進一步強化過程管理，落實五嚴規(guī)定，推進教學(xué)“減負增效”。學(xué)校繼續(xù)實施了“教學(xué)常規(guī)強化月”活動，第一周：制定計劃和實施方案，強化備課和作業(yè)常規(guī)；第二周：強化上課常規(guī)；第三周：強化輔導(dǎo)考核常規(guī)；第四周：總結(jié)評比提升。學(xué)校加強了教學(xué)巡視，督促教師按課表上課，不隨意調(diào)課，保證學(xué)生每天至少鍛煉1小時。學(xué)校認真開展了校內(nèi)隨機教學(xué)視導(dǎo)工作。成立以校長室及 教導(dǎo)處組成的校內(nèi)視導(dǎo)小組，隔周對學(xué)校各年級組進行教學(xué)視導(dǎo)工作，每學(xué)期對每個年級視導(dǎo)一次，視導(dǎo)小組成員下課堂聽到一個年級所有老師的課，并檢查被聽課教師的教案、作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)等，并適時開展隨機課堂教學(xué)質(zhì)量隨機抽測工作。對視導(dǎo)的結(jié)果，并在周一的教師例會上向全校教師反饋。

同時，學(xué)校有效進行了技能課的質(zhì)量監(jiān)控。嚴格執(zhí)行課時計劃，在“開齊”、“開足”、“上好”上下工夫，同時保證學(xué)生每天陽光體育鍛煉一小時。分學(xué)科召開全體技能課老師專項工作會議，研究制定并強化技能課教師上課規(guī)范，明確技能課上課要求，同時加強技能課的校內(nèi)教學(xué)研究工作，校長室、教導(dǎo)處適時進行相關(guān)考核。此外，學(xué)校還進行了學(xué)生體質(zhì)健康標準月評價制度，有效促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

二、促進人才發(fā)展，加強隊伍建設(shè)

1、加強理論學(xué)習(xí)，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)中長期教育發(fā)展規(guī)劃，及時了解黨和國家的方針政策，了解教育教學(xué)和管理前沿的最新知識和信息，以此來指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作和學(xué)校的管理工作。經(jīng)常性地開展以交流、研討為主要形式的班子學(xué)習(xí)會，查找我校在沿江區(qū)“打造江北教育名珠，辦人民滿意教育”藍圖中的不足與差距，尋求我?？焖偃谌胙亟瓋?yōu)質(zhì)教育集團的學(xué)校發(fā)展之路。深入學(xué)習(xí)成功教育理論，制定了成功教育系列實施方案，明確成功教育的基本內(nèi)涵、主要特征、思想體系以及核心理念，為我校成功教育的實施建立了思想保障、組織保障和工作指南。

2、科學(xué)責任分工，明確崗位職責

學(xué)校建立和完善民主集中制和分工負責管理相結(jié)合的工作機制，加強集體領(lǐng)導(dǎo)，提高決策的水平。班子成員及中層干部有明確的分工，層層落實，責任到人。在完成各自分管的工作時能積極創(chuàng)新，敢為人先，不人云亦云，不畏畏縮縮。學(xué)校積極鼓勵班子成員在各自分工領(lǐng)域大膽踐行、積極探索成功教育的實施策略。通過努力，學(xué)校在打造“成功”校園文化、促進成功教師的專業(yè)發(fā)展、成功課堂教學(xué)改革、走向自主成功的校本課程開發(fā)等方面積累了一定的經(jīng)驗，為我校十二五期間深入實施成功教育及體驗教育奠定了基礎(chǔ)。

3、狠抓師德規(guī)范，塑造良好形象。

學(xué)校堅持把教師的思想道德建設(shè)放在十分突出的位置，大力倡導(dǎo)敬業(yè)、奉獻的精神。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校集中開展了師德師風學(xué)習(xí)提高活動，簽訂《師德建 設(shè)責任書》。平時加強政治學(xué)習(xí)，對全體教職工進行了職業(yè)道德、職業(yè)紀律和職業(yè)責任的教育培訓(xùn)。同時在管理過程中，加強了對師德師風的巡查考核，制定了《長城小學(xué)師德考核細則》，并作為《長城小學(xué)績效工作考核細則》的一票否決項。通過宣傳發(fā)動，教職工簽訂不打手機承諾書，“師德在我心”鋼筆字粉筆字競賽、學(xué)生問卷等多種形式的活動鼓勵教師做文明禮儀的倡導(dǎo)者、參與者和示范者，身體力行將文明之風吹進校園，全面提高師德素養(yǎng)。

4、專業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)，扎實校本研修。

學(xué)校要求教師在“十一五”個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上制訂了“十二五”個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時學(xué)校制訂了校本研修規(guī)劃、完善了校本研修制度，以規(guī)劃來引領(lǐng)學(xué)校校本研修。學(xué)校的校本研修強化了過程管理，做到了有計劃、有方案、有時間、有落實、有總結(jié)、有考核。不管是學(xué)科校本研修還是班主任專題研修，都做到了研修內(nèi)容有主題，理論聯(lián)系實際，研修形式多樣，研修效果良好。我校教師的繼續(xù)教育簽證率達100%，新增區(qū)級學(xué)科帶頭人1人，區(qū)優(yōu)秀青年教師2人，參加區(qū)級賽課1人獲一等獎，2人獲二等獎。

5、強化過程管理，落實學(xué)科教研。

學(xué)校進一步加強了教研組建設(shè)，教研組長是區(qū)骨干班或課題組成員，在學(xué)科教研中，十分重視課堂教學(xué)研究，健全并強化了集體備課制度，措施得力。學(xué)校校本資源一律在學(xué)校網(wǎng)站保存，充分實現(xiàn)資源共享。各教研組能基于教育教學(xué)問題開展形式多樣的教研活動，有研究專題、有研究時間、有研究記錄，有資料積累。語文學(xué)科的《優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的實踐與研究》、數(shù)學(xué)學(xué)科的《立足“先學(xué)后教”，小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”教學(xué)模式研究》、英語學(xué)科的《農(nóng)村小學(xué)英語中高年段分層教學(xué)的實踐與研究》成功立項為區(qū)級“十二五”規(guī)劃課題，教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教研組長任課題主持人，專題研究有記錄、有計劃、有總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)科的教研緊緊圍繞“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式改革進行了探索，先后與本區(qū)揚子四小、雨花古雄小學(xué)舉行了課改現(xiàn)場會，并邀請教研室的專家點評指導(dǎo)。學(xué)校將努力建設(shè)有特色的品牌學(xué)科。

6、增強內(nèi)外交流，培養(yǎng)學(xué)科名師。

我校雖然青年教師不是很多，但學(xué)校十分重視青年教師的培養(yǎng)，建立了青年教師培養(yǎng)計劃，并讓每位青年教師做好自己的個人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校積極鼓勵青年 教師學(xué)理論，增強理論修養(yǎng)，聘請教研員做青年教師的師傅，并積極開展校內(nèi)“青藍工程”結(jié)對活動。通過開展“成功杯”青年教師賽課活動，校內(nèi)“成功課堂”打造活動，同時積極與他校聯(lián)誼，為青年教師“搭臺子”，加強內(nèi)外交流，讓專家、名師指導(dǎo)青年教師成長。學(xué)校重視包括骨干教師在內(nèi)的每一位教師的發(fā)展和培養(yǎng)，并讓每位教師做好自己的個人發(fā)展規(guī)劃，積極建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案。校內(nèi)“名師”發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)校有計劃、有方案，通過內(nèi)外交流，在校內(nèi)外都發(fā)揮了一定示范引領(lǐng)作用。區(qū)學(xué)科帶頭人張文平、黃德俊等都在全區(qū)上了展示公開課。

7、堅持科研先導(dǎo)，深化課題研究。

學(xué)校充分利用市、區(qū)教科研部門提供的機會與平臺，從全面提高教師的教科研能力入手，穩(wěn)步開展課題研究，構(gòu)建“校長室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教務(wù)處配合——教研組落實”的四級教科研管理網(wǎng)絡(luò)，建立了教育科研網(wǎng)頁，并成立了學(xué)校課題研究中心組，形成了市級、區(qū)級、校級三級課題管理體系，研究制定了學(xué)校教科研考核方案，科研經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，專項列支，能夠調(diào)動教師的科研積極性。市級“十一五”中期立項的規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)業(yè)不良的成因及對策研究》從學(xué)校實際出發(fā)，有序推進，正做結(jié)題前的各項準備。對提高我校教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)中青年教師科研能力起到了積極推動作用。學(xué)校區(qū)級規(guī)劃課題有三項，分別以教研組為單位，切合教學(xué)實際開展研究，以科研促教學(xué)。雖然學(xué)校教師較少，但科研積極性高，多篇教育教學(xué)論文、案例在省市區(qū)級獲獎，還有部分在教育?？习l(fā)表。第六期市、區(qū)級個人課題申報并在網(wǎng)上公布立項的為14（其中市級十項）項，專任教師課題立項比例超過40%。

三、實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生發(fā)展

1、創(chuàng)新德育管理，增強育人合力。

學(xué)校注重德育工作體系建設(shè)及理論研究，圍繞“成功教育”辦學(xué)理念，把“責任”、“習(xí)慣”作為德育主題詞，樹立“讓責任成為習(xí)慣，讓習(xí)慣引領(lǐng)成功”的德育理念，健全了德育工作機構(gòu)，完善了德育工作制度。結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)新開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在活動中體驗成功的快樂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)責任感。以心理咨詢室建設(shè)為載體，重視心理健康教育，利用國旗下講話、集體晨會、班級板報的形式開展豐富多彩的教育活動。依托社區(qū)德育資源，拓展 德育空間，讓學(xué)生走進社區(qū)，為社區(qū)服務(wù)，開展文明宣傳教育等活動，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識；定期召開德育論壇，開展網(wǎng)上德育研修活動，為班主任的成長和經(jīng)驗交流搭建舞臺；重視家校聯(lián)系，發(fā)揮德育合力，成立了家長委員會，家長學(xué)校定期開展活動。

2、強化責任意識，加快習(xí)慣養(yǎng)成。

我校把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作長期堅持的重點，注重養(yǎng)成教育常態(tài)監(jiān)督與管理，提出了“讓責任成為習(xí)慣，讓習(xí)慣引領(lǐng)成功”的德育管理理念。在工作中建立了兩級管理、三方督查的常規(guī)管理模式，加強了教師護導(dǎo)工作，建立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，設(shè)立了班級常規(guī)管理員。開展了常規(guī)情況周反饋，將常規(guī)管理落到實處。同時開展各種活動，強化學(xué)生行為教育，開展了《規(guī)范》宣傳月、常規(guī)強化月、就餐強化月等活動，定期進行不同主題的專項晨會，有效促進了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

3、強化規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)。

好的習(xí)慣成就一生，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各部門以及教師全員參與，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認識到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并創(chuàng)造性的開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)活動，每位教師都成為培養(yǎng)習(xí)慣的責任人，課堂成為他們的主陣地。德育處會同大隊部開展了正確的書寫姿勢評比活動，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)強化活動、自主尋找學(xué)習(xí)資源能力培養(yǎng)活動等，旨在以各項活動為載體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，通過學(xué)生快樂閱讀，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校圖書室每周都安排了各班集中借閱時間，各班學(xué)生的借書量都非常大，同時學(xué)校還在各班設(shè)置了圖書漂流站，讓學(xué)生以書為伴，讓書香浸潤學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)時光。學(xué)校許多學(xué)生都會在自主閱讀后寫下自己的感受，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的成功人生打下堅實的基礎(chǔ)。

4、改革評價模式，提升綜合素質(zhì)。

學(xué)校圍繞成功教育，努力構(gòu)建新的評價體系，制訂了長城小學(xué)學(xué)生評價方案，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績，更注重學(xué)生多元潛能的開發(fā)；關(guān)注學(xué)生自我評價，教會學(xué)生認識自己、欣賞自己、發(fā)展自我、展示自我；關(guān)注過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求激發(fā)潛能。學(xué)校改革了學(xué)生評價模式，舉行了“成功之星”、“文明小天使”、“學(xué)習(xí)進步生”的評選嘗試。同時區(qū)、校三好學(xué)生的評選更加民主、更加 科學(xué)，例如六（1）班等各班都進行了公開評選投票，同時將體質(zhì)健康水平優(yōu)良納入必備條件，當選者要通過學(xué)校體育組的審核。學(xué)校進一步強化了成長記錄袋的使用，增強了過程性評價，將記錄袋發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生收集材料、記錄自己的成長過程，教師、家長適時評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞自我、激勵自我、反思自我，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進學(xué)生、家長、教師的溝通，為每個孩子的成功人生奠基。

5、確保活動時間，促進體質(zhì)健康。

學(xué)校嚴格按照教育部制定的《體育與健康課程標準》安排課時配備專兼職體育教師，落實了體育教師上課規(guī)范，保證體育課教學(xué)有序開展。學(xué)校扎實進行廣播操的訓(xùn)練，學(xué)生跑操進退場，科學(xué)合理安排好大課間活動，將冬季長跑和大課間有效融合。在沒有體育課的當天，安排了體育鍛煉活動課，列入班級課表，把學(xué)生一小時體育鍛煉落到實處。學(xué)校體育工作已經(jīng)形成月例會制度，并將體質(zhì)健康檢測納入到班主任考核當中，全體教師參與大課間的活動管理，著力提高學(xué)生體質(zhì)健康。雖然我校學(xué)生與城區(qū)學(xué)生比較，感覺個子偏小，甚至少部分呈現(xiàn)營養(yǎng)不良現(xiàn)象，但學(xué)校教師科學(xué)訓(xùn)練，在各級各類比賽、檢測當中取得了良好的成績，過去的一年獲得區(qū)冬季運動會第三名、區(qū)田徑運動會第七名，其中奇奇運動會在上年一項第一的基礎(chǔ)上又有提高，獲得兩項第一、一項第三的好成績，并南京市比賽一項第一、一項第二。

6、加強課程管理，開發(fā)校本課程。

學(xué)校結(jié)合“成功教育”的辦學(xué)理念，貼近學(xué)校的辦學(xué)實踐，初步制訂了長城小學(xué)課程建設(shè)整體規(guī)劃。嚴格按規(guī)定開齊開足課程，不增減課程和課時，教導(dǎo)處負責課程執(zhí)行情況，根據(jù)上級部門頒發(fā)的課程計劃合理安排好國家課程、地方課程和校本課程。教務(wù)規(guī)范管理，切實做到課時落實、內(nèi)容落實、老師落實、教案落實。學(xué)校積極探尋國家課程校本化，實施了《開展校本教研，構(gòu)建成功課堂》的課程改革實施方案，確立了工作目標和工作重點。同時各教研組圍繞“先學(xué)后教”、“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”、“分層教學(xué)”進行學(xué)科課改的有益探索，形成了一定的課例。學(xué)校在“成功教育”總體框架下，積極研究和開發(fā)能促進特色形成和學(xué)生個性發(fā)展的校本課程，對成功教育的實施具體化，邏輯梳理了十二個月的教育主題，6 圍繞“感恩、誠信、自信、立志、好問、責任、積極、自強、毅力、希望、陽光、信念”，編印了校本教材初稿《成功之路》。

7、注重精細管理，推進教學(xué)改革。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅持隨堂聽課，堅持教學(xué)巡視制度，完善了校內(nèi)視導(dǎo)制度，扎實有效地進行校內(nèi)視導(dǎo)。教師五認真檢查注重過程管理、長效管理，工作有制度、有記錄、有總結(jié)、有成效。學(xué)校有效進行技能課的質(zhì)量監(jiān)控，努力推進技能課教師專職化，強化技能課教師上課規(guī)范，加強技能課的校內(nèi)教學(xué)研究。學(xué)校定期進行質(zhì)量監(jiān)控工作，初步建立校內(nèi)單元檢測數(shù)據(jù)庫，通過分析和反饋，有效促進教學(xué)質(zhì)量提升。圍繞成功課堂實施方案，學(xué)校搭建各種平臺，開展了區(qū)課題組展示活動、一課三磨活動、校際交流活動，開展了“我與成功課堂”論壇，試卷編寫意圖分析等活動，教研組能夠圍繞課題展開研究，積極推進課堂教學(xué)改革。

8、改版校園網(wǎng)站，強化信息應(yīng)用。

學(xué)校穩(wěn)步推進教育信息化進程，制定了推進教育信息化的規(guī)劃和方案，信息化工作深入學(xué)校管理工作的各領(lǐng)域。學(xué)校進行了門戶網(wǎng)站的升級改版，內(nèi)外網(wǎng)建設(shè)初見成效，網(wǎng)站建設(shè)規(guī)范、重點欄目齊全、更新及時，正在成為學(xué)校宣傳“成功教育”的窗口；校本教學(xué)資源庫學(xué)科齊全、資源豐富、不斷更新；專用校內(nèi)專用辦公平臺廣泛用于學(xué)校日常管理，有效提高了工作效率高。學(xué)校教師、班級博客圈建設(shè)初見成效，長小研修論壇建設(shè)穩(wěn)步推進。博客圈、研修論壇，內(nèi)容豐富，更新及時，互動頻繁，有效促進了教育教學(xué)交流和教育教學(xué)研究。

四、硬件建設(shè)出新，運行保障到位

1、新校建設(shè)完成，設(shè)備全面達標

在開發(fā)區(qū)管委會的關(guān)心支持下，在社會事業(yè)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，長城小學(xué)于2011年3月正式動工易地新建，經(jīng)過一年半的緊張施工，于2012年9月1日正式投入使用。新校區(qū)的落成實現(xiàn)了教育的高位均衡發(fā)展，進一步縮小了城鄉(xiāng)校際之間的差距，讓農(nóng)村的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)的教育，是我校實現(xiàn)跨越發(fā)展的一次重要機遇。學(xué)校目前總投資已近4000萬（這還不含土地使用費），按六軌36個班高標準建設(shè)。共有教學(xué)樓、綜合樓、食堂、體育館四幢建筑。室內(nèi)的配套設(shè)施、教學(xué) 儀器已大部分配備，還在陸續(xù)的配齊配足。新校區(qū)的落成，使得我校的各項硬件指標全面提高。學(xué)校占地面積24664平方米，大約37畝，生均占地面積約37平方米。建筑面積15242平方米，生均占有約23平方米，學(xué)生活動面積達到12.3平方米。學(xué)校按照標準配備了圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、美術(shù)室、兩個科學(xué)實驗室等專用教室。生均藏書達到22.6冊，生均計算機達到0.18臺，全面滿足了學(xué)校高標準辦學(xué)的需要。

2、增強服務(wù)意識，創(chuàng)建平安校園

我校一貫重視服務(wù)管理工作，加強了校產(chǎn)管理，使用率高，校園環(huán)境設(shè)施管理規(guī)范，校園整潔規(guī)范。嚴格執(zhí)行值班、護導(dǎo)制度，安全衛(wèi)生管理管理工作嚴格、到位，建立健全了群防群治的傳染病防治網(wǎng)絡(luò)，利用國旗下講話、主題班會等各種形式開展健康教育及衛(wèi)生安全教育；制訂了防地震、防火災(zāi)以及預(yù)防群體性傳染病、食物中毒應(yīng)急預(yù)案，并定期開展防火、防毒、防震演練。學(xué)校安全分管領(lǐng)導(dǎo)加強了門衛(wèi)、保安的管理及考核，嚴格執(zhí)行外來人員盤查、登記、接訪制度；每周一名校級領(lǐng)導(dǎo)、每天2名教職工參與校園護導(dǎo)工作，保障校園安全及師生人身安全；由于目前學(xué)校的物防設(shè)備嚴重不足，學(xué)校確定了讓“人防補充物防不足”的方針，確保了校園的平安穩(wěn)定。2011年，學(xué)校順利通過了南京市無煙學(xué)校、南京市平安校園的驗收。

3、規(guī)范后勤管理，保障教育教學(xué)

學(xué)校堅持后勤為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)方向，強化后勤內(nèi)部各環(huán)節(jié)的管理，強化后勤保障工作，發(fā)揚“勤快、務(wù)實、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風，不斷增強服務(wù)意識，通力合作、克服困難，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作有序開展。學(xué)校嚴格執(zhí)行政府采購制度，購置了復(fù)印機、打印機、照相機等辦公設(shè)備，辦公環(huán)境得到初步改善，并努力做到資產(chǎn)管理電腦化，物資采購規(guī)范化。學(xué)校后勤管理努力做到工作超前、保障到位，服務(wù)師生真心實意。每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校后勤放棄假期休息主動提前上班，將所有新書、辦公教學(xué)用品全部購買到位，檢修水電、割除雜草，確保開學(xué)工作順利進行；平時修理門窗器材等工作做到眼口勤、手腳快，教師、學(xué)生外出參加大型活動，及時聯(lián)絡(luò)車輛；工作中認真排查教育教學(xué)設(shè)施，積極消除安全隱患，確保師生安全。學(xué)校加強了食堂內(nèi)部管理，確保食品安全衛(wèi)生。每月召開一次后勤人員食品衛(wèi)生安全會議，組織后勤人員學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī) 和上級有關(guān)文件精神，并積極參加上級安全衛(wèi)生培訓(xùn)，簽訂了安全衛(wèi)生責任狀，并要求全體后勤服務(wù)人員持證上崗。食堂衛(wèi)生包干落實到人，合理安排食譜、營養(yǎng)搭配得當，有效提高了食堂管理水平。

五、規(guī)范學(xué)校管理，凸顯學(xué)校特色

1、規(guī)范科學(xué)管理，增強向心凝聚

學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部目標考核管理辦法和崗位工作職責，實現(xiàn)制度管理和自我管理的統(tǒng)一。同時堅持了民主集中制，嚴格按規(guī)章制度辦事。認真實施校務(wù)公開和財務(wù)公開，增加學(xué)校管理透明度，經(jīng)常在行政會和教師例會上通報和公開學(xué)校重大事項。教師評優(yōu)晉級，民主公開。制定方案制度，堅持教代會和校務(wù)會充分討論，廣泛聽取意見，決策不主觀，不武斷，作風民主，政令暢通；學(xué)校開展了十二五規(guī)劃調(diào)研及學(xué)校工作合理化建議活動，讓廣大教職工為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展建言獻策，加強了學(xué)校的民主管理；學(xué)校強化了工會的紐帶作用，通過豐富多彩工會活動的開展，豐富了教職工的業(yè)余文化生活，強化了學(xué)校的凝聚力。

2、豐富學(xué)科活動，體驗快樂生活。

學(xué)校緊緊圍繞“成功教育”，積極有效地開展了多項學(xué)科活動。在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時，把課余時間還給學(xué)生，各教研組都積極開展一到兩個學(xué)科特色活動，并認真組織學(xué)生參加市區(qū)級學(xué)科競賽，搭建學(xué)生多彩活動舞臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)?？鞓飞睢Ｎ倚ｊ懤m(xù)開展了“書成功格言 立成功志向”硬筆字比賽、“相約經(jīng)典 共享快樂”講故事比賽、“說普通話、做成功人”推普月活動、“與好書同行、為成功奠基”讀書年活動、“爭做守法公民、成就幸福人生”公民教育活動等。通過一系列活動，引導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)、享受成功，促進學(xué)生主動、和諧地全面發(fā)展，形成健康向上的氛圍。

3、減輕學(xué)業(yè)負擔，培養(yǎng)興趣特長。

學(xué)校通過學(xué)習(xí)宣傳，使廣大教師認識到“減負”的表象是減輕學(xué)生書包的重量，實質(zhì)是提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強學(xué)生的身心健康水平。要將肩負落在實處，除了嚴格執(zhí)行“五嚴規(guī)定”，必須提高教學(xué)效率，搶占課堂主陣地。學(xué)校要求教師從知識本位向能力本位轉(zhuǎn)化，從教師本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)化，從單純性積累知識向創(chuàng)新知識、運用知識轉(zhuǎn)化，例如數(shù)學(xué)進行“先學(xué)后教”的研究、語文進行“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”的研究、英語進行“分層教學(xué)”的研究，通過研究使學(xué)生課業(yè)負擔 真正得到減輕，而不是僅僅停留在簡單的執(zhí)行上級規(guī)定上。同時，學(xué)校也清楚的認識到，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長可以增強學(xué)生自信,幫助學(xué)生樹立遠大理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了排球、繪畫、足球、手工制作、合唱、舞蹈等快樂體驗營，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4、推進文化建設(shè)，豐厚學(xué)校內(nèi)涵。

圍繞“為每個孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)思想，深入實施成功教育，以加強校園精神文化建設(shè)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強人文底蘊建設(shè)為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，強化班級展板宣傳，開展豐富多彩活動，立體推動校園文化建設(shè)。樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識，建設(shè)團結(jié)協(xié)作具有優(yōu)秀工作和學(xué)習(xí)品質(zhì)的教師隊伍和學(xué)生團體，形成良好的校風、教風和學(xué)風，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓學(xué)校充滿成功的活力，學(xué)校陸續(xù)開展了“建最美新校園”意見征集活動，“爭當光榮旗手 樂享成功喜悅“主題活動，“讓責任成為習(xí)慣 讓習(xí)慣引領(lǐng)成功“主題班會活動等，打造富有學(xué)校個性的“成功文化”，“成功教育”校本化具體實施初見成效，《成功之路》成功教育校本課程初稿已經(jīng)編印，嘗試編印了校刊《星點點》。

5、發(fā)展學(xué)校文化，凸顯學(xué)校特色。

我校在成功教育的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展校園文化，提出了體驗教育。希望讓孩子們在長城小學(xué)新校園體驗學(xué)習(xí)、體驗快樂、體驗成功、體驗幸福。哲學(xué)界已經(jīng)取得共識：“21世紀是體驗的時代?！薄绑w驗教育”是倡導(dǎo)以體驗為核心的學(xué)習(xí)方式的教育，要求少年兒童用“心”去體驗，用“心”去感悟，引導(dǎo)他們在體驗中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。因此，我校不僅注重硬件的建設(shè)，更加注重文化的熏陶。我們的校標進行了重新設(shè)計，大家一眼就可以看出這是一群參與體驗活動的孩子。其實它還代表著很多含義，比如大家可以把它看做腦部的神經(jīng)元，喻示著腦部的體驗活動，也正符合了市教育局徐傳德書記提出的新三基中的基于腦的教學(xué)等等。大家可能發(fā)現(xiàn)到，我們的每一幢樓都有自己的名字，都有自己的內(nèi)涵。食堂我們命名為體味園，讓孩子不僅體驗飯菜的美味，還要通過教育使孩子們體會到糧食的來之不易、體味豐富的人生；教學(xué)樓我們命名為體慧樓。就是要讓孩子通過學(xué)習(xí)，體驗智慧的生成；綜合樓我們命名為體悟樓，要讓孩子 通過體驗活動，增加科學(xué)、藝術(shù)等各項知識技能，悟出科學(xué)的道理，體驗藝術(shù)的魅力。學(xué)校開設(shè)了學(xué)生“快樂體驗營”興趣小組活動，讓每一個孩子都參加體驗活動；組織學(xué)生參加校園志愿者體驗活動，讓孩子獲得體驗、幸福成長。

南京市長城小學(xué)

2012年11月