第一篇：淺談?wù)谓虒W(xué)感悟

淺談在政治教學(xué)中的感悟與收獲

培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義文化新人，是學(xué)校教育以及思想品德教育的任務(wù)和目標(biāo)，中學(xué)思想政治課是一門(mén)對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育的必修課程，它是中學(xué)德育工作的重要組成部分和途徑，作為一名專(zhuān)業(yè)的政治教師深感德育的重要和責(zé)任感在二十多年的政治教學(xué)中，在向?qū)W生 傳授知識(shí)的過(guò)程中，自己也有不少感悟與收獲，在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，也使自己不斷成長(zhǎng)與充實(shí)壯大，下面我就談?wù)勛约旱母形蚺c收獲。

一、老師與學(xué)生之間的影響是相互的，要建立良好的師生關(guān)系

在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用，老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引領(lǐng)者，幫他樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫他學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識(shí)，常言道“嚴(yán)師出高徒”，一位老師如果對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，就能幫組他形成良好的習(xí)慣。增強(qiáng)自覺(jué)性和上進(jìn)心。教師是育人者是學(xué)生榜樣，因此教師要嚴(yán)于律己，以身作責(zé)。青春期的青少年有較強(qiáng)的模仿和好奇心，老師的一言一行都可能會(huì)影響他們。在教學(xué)中，情感教學(xué)是較有效的，一個(gè)學(xué)生喜歡老師就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師課，成績(jī)也會(huì)比較好。因此，要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，也要讓學(xué)生喜歡思想品德課，才能使學(xué)生變得優(yōu)秀，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力和激情。

老師在影響學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)老師帶來(lái)意想不到的震撼。當(dāng)一個(gè)學(xué)生逐漸改掉了一些壞毛病，變得守規(guī)矩時(shí)，老師會(huì)對(duì)他刮目相看并深感欣慰。在課堂上會(huì)給他多一點(diǎn)關(guān)注與期待。在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)也能帶動(dòng)我的情緒，在我現(xiàn)任教的班級(jí)中有這樣一位學(xué)生，每當(dāng)我在講臺(tái)上講解知識(shí)點(diǎn)分析問(wèn)題時(shí)，他總會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地看著我，靜靜聽(tīng)，時(shí)不時(shí)輕輕點(diǎn)頭，以示肯定和贊同，每當(dāng)我察覺(jué)到這一點(diǎn)時(shí)，我內(nèi)心就暗暗地高興，也促使我更加興致勃勃，講得更有聲有色，可見(jiàn)老師和學(xué)生一樣也需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)。

二、在教學(xué)中要以學(xué)生為主體

新課程改革帶來(lái)了新的教育教學(xué)理念，新理念要求我們更新觀念，更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在教學(xué)中尊重學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。但長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式中，基本上是以一種“填鴨式”教學(xué)，教師講什么，學(xué)生就學(xué)什么、聽(tīng)什么，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器人，只是一種被動(dòng)接受，缺乏主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，因此就需要廣大政治教師在教學(xué)實(shí)踐中真正樹(shù)立起學(xué)生主體的思想，并落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，尊重相信學(xué)生主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，離不開(kāi)平等和諧的課堂教學(xué)，因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，正確認(rèn)識(shí)自己新的身份，承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，在課堂里開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如：討論式、辯論式、演講式等，打破沉寂，嚴(yán)肅的氣氛，這些方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

教師要注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，初中政治教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生共同參與的過(guò)程，學(xué)習(xí)之路需要學(xué)生自己來(lái)走，知識(shí)的獲取與經(jīng)驗(yàn)的積累也要依靠學(xué)生自主地認(rèn)知、總結(jié)與探索，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立其正確的人生觀，激發(fā)其自主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的樹(shù)立。

教師可通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)信心。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)秉承公正、客觀、誠(chéng)懇、熱誠(chéng)的態(tài)度，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，從而滿足學(xué)生對(duì)于成功的需求，使其積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：先生的責(zé)任不在教，而是教學(xué)生學(xué)。授之以魚(yú)，不如說(shuō)授之于漁，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道，讓學(xué)生由“要我學(xué)”“我要學(xué)”變成“我會(huì)學(xué)”。在每學(xué)期的第一節(jié)政治課我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)新課標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生課前如何預(yù)習(xí)，課堂上應(yīng)如何聽(tīng)課、思考，課后如何做練習(xí)，如何復(fù)習(xí)以及如何進(jìn)行知識(shí)記憶等，鼓勵(lì)大家提出新且富有創(chuàng)見(jiàn)得觀點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，同樣需要凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么，會(huì)提問(wèn)，無(wú)論是書(shū)本上的材料還是報(bào)紙上的時(shí)事，都可以作為學(xué)生提問(wèn)的素材，按照“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”

四、作為教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高自身素質(zhì) 實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師自身的素質(zhì)，不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力要提高，老師的言行修養(yǎng)，道德覺(jué)悟也要提高。

作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要，我們只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通，舉一反三，才能使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望，所以老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)和知識(shí)技能。

從教三十年來(lái)，初中政治教材不斷更新，從只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法從灌輸型到自主學(xué)習(xí)的增強(qiáng)，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這些都對(duì)教師提出了更高的要求。

學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)海洋浩瀚無(wú)邊，需要我們不斷探索，沒(méi)有最高只有更高，教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自我，只有不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。

第二篇：政治聽(tīng)課感悟

聽(tīng)課感悟

近段時(shí)間學(xué)校在舉行學(xué)科德育一體化活動(dòng)。我也有幸去聽(tīng)了我們政治科組老師的課。

在講課中，案例典型、材料豐富、信息量大、時(shí)代性強(qiáng)的特點(diǎn)。這是政治課區(qū)別于其他課程的重要特點(diǎn)之一，使用多媒體教學(xué)，使這一特點(diǎn)效果更為明顯和增強(qiáng)。用豐富、典型、有震撼力的案例、圖片、材料、數(shù)據(jù)等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，確實(shí)把學(xué)生帶入一個(gè)全新的天地，使教學(xué)鮮活和生動(dòng)起來(lái)，但是，我們平時(shí)上課，大多數(shù)老師不是在多媒體教室上課，如何體現(xiàn)信息量豐富的這一特點(diǎn)呢！就要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，通過(guò)多種方式，把案例資料引入課堂，例如學(xué)案、時(shí)事小報(bào)、課前5分鐘新聞發(fā)布、課上同學(xué)列舉、教師舉例、資料收集??等，盡可能地豐富課堂的信息量，并與教材的理論觀點(diǎn)相銜接。當(dāng)然，教師一定要掌控、引導(dǎo)學(xué)生圍繞內(nèi)容主題有所選擇，不能讓過(guò)多的信息量沖淡了主題的教學(xué)。

課堂教學(xué)更要重視“貼近學(xué)生”。課堂教學(xué)要堅(jiān)持“三貼近”原則，即貼近社會(huì)、貼近學(xué)生、貼近生活，在這“三貼近”中，貼近學(xué)生非常重要，不能忽視。特別是貼近學(xué)生熟悉的事例，要充分討論，深入剖析，形成共識(shí)，給學(xué)生以正確的價(jià)值引導(dǎo)。例如，這次觀摩教學(xué)中，一些老師面對(duì)學(xué)生在課堂上提到的“韓流”現(xiàn)象、“星座”幸

“大灰狼和喜羊羊”當(dāng)選“五個(gè)一”工程的最佳作品等事例，都處理的有點(diǎn)簡(jiǎn)單。這些現(xiàn)象都是學(xué)生們非常熟悉、非常感興趣的事情，問(wèn)題一提出馬上引起眾多學(xué)生的熱議，而老師卻輕易地一帶而過(guò)，如果抓住這些問(wèn)題展開(kāi)討論，曉之以理，導(dǎo)之以行，定會(huì)受到很好的教育效果。

課堂教學(xué)有兩個(gè)基本的思路。一是先講理論知識(shí)，講清楚知識(shí)點(diǎn)的規(guī)范，然后再舉例說(shuō)明，讓學(xué)生從事例中分辨和證明，這是演繹思維的方法。二是先列舉生活現(xiàn)象，設(shè)置情境問(wèn)題，由學(xué)生討論探究，解決情境問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需用理論觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)作支撐，最后概括歸納出理論觀點(diǎn)，這是歸納推理的方法。現(xiàn)在來(lái)看，第二個(gè)基本思路，更符合現(xiàn)代的教育理念，更符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，它能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論觀點(diǎn)就是來(lái)源于生活，是對(duì)生活的理論思考和升華，并對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)。因此，應(yīng)提倡第二個(gè)思路，即通過(guò)情境探究獲得知識(shí)的路子。

課堂教學(xué)是一個(gè)師生融為一體、共同參與的互動(dòng)過(guò)程，不可能老師的講課和學(xué)生的活動(dòng)分的這么清，只要教師確實(shí)把學(xué)生的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，不管講解時(shí)間的長(zhǎng)短，都是成功的課堂教學(xué)。

第三篇：《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的教學(xué)感悟

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的教學(xué)感悟

摘要：《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是中職學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。它的開(kāi)設(shè)對(duì)中職學(xué)生的思想政治引導(dǎo)發(fā)揮著重要作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性和全局性的意義。如何進(jìn)行德育課的教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷，以積極向上的人生態(tài)度去面對(duì)未來(lái)，是值得德育課教師探索的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職德育；經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)；教學(xué)感悟

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是中職學(xué)校一門(mén)全新的德育必修課程。通過(guò)本門(mén)課程，促使學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治制度和文化、社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)生活的興趣。《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》內(nèi)容新、容量大、政策性和實(shí)效性強(qiáng)。它不僅更新了教育理念，更突出了職教特點(diǎn)。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)該課程的教與學(xué)有了一定的體會(huì)。

一、熟悉教材內(nèi)容，把握教材靈魂，全面提升教學(xué)能力和水平。

（一）熟悉精通教材。認(rèn)真研讀教材，不僅要知道教材結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和梗概，而且要對(duì)教材插圖的構(gòu)思，互動(dòng)的安排了如指掌；不僅要對(duì)每一個(gè)單元明確教學(xué)目標(biāo)，知其重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)，而且要對(duì)每一課的每一個(gè)概念通其文，精其意，把教材的內(nèi)容徹底搞深搞透；不僅要掌握教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性，而且要熟知教材內(nèi)容的思想性、教育性，要從教書(shū)育人兩方面來(lái)把握教材內(nèi)容。

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》共分五個(gè)單元，它們之間既相互獨(dú)立又互相聯(lián)系。它的獨(dú)立性體現(xiàn)在每一個(gè)單元自成體系，各自有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有明確的目標(biāo)要求。比如第一單元透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它以學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的順序，按照消費(fèi)者、勞動(dòng)者到納稅人和理財(cái)者的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生透視商品交換和消費(fèi)、企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)、個(gè)人的收入和理財(cái)?shù)冉?jīng)濟(jì)現(xiàn)象，掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、勞動(dòng)觀，增強(qiáng)創(chuàng)新、誠(chéng)信、效率、公平等意識(shí)，樹(shù)立依法納稅的觀念。本單元結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳盡，重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立易于理解，明確的教學(xué)目標(biāo)也易于完成。它的聯(lián)系性則體現(xiàn)在五個(gè)單元的知識(shí)框架連在一起共同建構(gòu)起經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)的總體體系，在這一建構(gòu)過(guò)程中任何一個(gè)單元缺一不可。第一單元透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，它是全書(shū)的起始單元，它為學(xué)生參與政治、文化、社會(huì)生活做好了知識(shí)和能力的鋪墊，是全書(shū)的基礎(chǔ)；第三單元擁護(hù)社會(huì)主義政治制度，它在內(nèi)容上既是對(duì)第一、第二單元投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的延伸和深化，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重點(diǎn)，更與第四單元參與政治生活、第五單元共建社會(huì)主義和諧社會(huì)共同構(gòu)成了全書(shū)的重點(diǎn)，使學(xué)生逐步確立正確的政治方向，主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事，積極參與社會(huì)主義政治建設(shè)?？梢?jiàn)，五大單元緊密聯(lián)系，共同完成《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的教學(xué)目標(biāo)。因此我們要弄清單元與單元，節(jié)與節(jié)之間的本質(zhì)聯(lián)系，找出其內(nèi)在的規(guī)律，明確基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)要求，才能備好課，教好課，進(jìn)而全面提升自己的教學(xué)能力和水平。

（二）掌握教材編寫(xiě)的基本原則和主要特點(diǎn)。每一部教材的編寫(xiě)都有自己的基本原則和主要特點(diǎn)，新版教材《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》也不例外。它遵循的主要原則是：第一，從中職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持“三貼近”原則；第二，堅(jiān)持育人為本，突出德育課的思想引導(dǎo)作用，讓學(xué)生終身受益，真心喜愛(ài)；第三，堅(jiān)持知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和養(yǎng)成教育三結(jié)合；第四，遵循新的職業(yè)教育觀念和新的課程教材觀，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。按照新大綱的要求，依據(jù)以上原則，《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，具有鮮明的政治導(dǎo)向性和強(qiáng)烈的時(shí)代感；第二，貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)生活；第三，體現(xiàn)新一輪中職教學(xué)改革中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的要求。作為一線教師在深知熟透教材的基礎(chǔ)上，也一定要掌握它的編寫(xiě)基本原則和基本特點(diǎn)，這樣才能全面駕馭教材，更好的了解教材的內(nèi)容體系和邏輯結(jié)構(gòu)、把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)為，組織好自己的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

（三）認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的設(shè)計(jì)思路?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》立足于中職學(xué)生現(xiàn)狀，從學(xué)生身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治生活、文化生活和社會(huì)活動(dòng)的案例出發(fā)，導(dǎo)入需要掌握的相關(guān)基本知識(shí)，并通過(guò)每一單元的實(shí)踐探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)教材的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和思想品德形成特點(diǎn)，精心選擇，合理安排，把對(duì)學(xué)生情感態(tài)度觀念和運(yùn)用能力的培養(yǎng)始終放在第一位，很好的實(shí)現(xiàn)了德育課的教學(xué)目標(biāo)。

二、了解學(xué)生需求，重視學(xué)生體驗(yàn)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

（一）以學(xué)生為本，了解學(xué)生需求。新課程更加突出德育課育人為本的作用，這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想，建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。教師不僅是組織者、引導(dǎo)者，而且還要把自己與學(xué)生有機(jī)地融為一體，成為參與者、合作者。在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)各種方式了解學(xué)生的內(nèi)在需求，知道他們想要得到什么，對(duì)什么感興趣，以他們?yōu)橹黧w，營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，還能使每個(gè)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課程教學(xué)的有效性。

（二）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生的參與體驗(yàn)。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我盡自己最大的努力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)體驗(yàn)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。比如，在講授商品價(jià)格一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生盡可能的舉出自己知道的商品的價(jià)格，大到百萬(wàn)的豪車(chē)，小到幾角的紐扣，應(yīng)有盡有。商品價(jià)格為什么會(huì)有如此大的差距？帶著問(wèn)題，同學(xué)們積極思考，踴躍回答。在老師的引導(dǎo)下答案迎刃而解。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上才會(huì)興高采烈、其樂(lè)融融，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度才會(huì)越來(lái)越積極，信心也越來(lái)越強(qiáng)；有了體驗(yàn)，學(xué)生才能在問(wèn)題情境、矛盾沖突、思辨碰撞中豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)或心領(lǐng)神會(huì)，才能怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩或百感交集；有了體驗(yàn)，教學(xué)的教育功能才得以凸顯，才能觸動(dòng)他們的內(nèi)心世界，才能觸及他們的靈魂深處，使其因觸動(dòng)而感動(dòng)，因感動(dòng)而內(nèi)化；有了體驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技巧、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀新課程三維目標(biāo)的完成，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是一門(mén)對(duì)學(xué)生有重要意義的課程，作為教師，應(yīng)從學(xué)生成才發(fā)展的終極意義來(lái)看待這門(mén)課程，而非僅僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)、完成學(xué)校指派的工作。這樣，教師就會(huì)不斷提升自己、超越自己，創(chuàng)新地運(yùn)用教材，智慧地開(kāi)展教學(xué)，讓我們的每一個(gè)學(xué)生因我們的引導(dǎo)都有一個(gè)美好的未來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張可君，胡衛(wèi)芳.經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)-教學(xué)參考

[2]龔雷雨，關(guān)注學(xué)生課堂體驗(yàn)，煥發(fā)課堂生命活力

第四篇：2015政治考研感悟第二輪

時(shí)間：10月上旬到11月中旬(報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn))

任務(wù)：精讀紅寶書(shū)。

用書(shū)：大綱解析(紅寶書(shū))

具體經(jīng)歷：

1)每天早晨、午休前或晚睡前我會(huì)拿出個(gè)把小時(shí)做下手機(jī)題庫(kù)里的題，主要是做近期復(fù)習(xí)過(guò)的章節(jié)，做錯(cuò)的我就返回紅寶書(shū)中找到原理或原句，用筆標(biāo)出來(lái)。使用不同顏色的筆和不同的符號(hào)做標(biāo)記。

2)總結(jié)紅寶書(shū)與習(xí)題。這過(guò)程就是再看一遍紅寶書(shū)的過(guò)程，同時(shí)再將習(xí)題集中的錯(cuò)題難題回顧一遍，基本上也就可以明白有些知識(shí)點(diǎn)會(huì)怎么出題了。

3)復(fù)習(xí)時(shí)政。時(shí)政書(shū)內(nèi)容都不多，看與練并重，兩三遍即可。

第五篇：考研政治感悟

我對(duì)考研政治的一點(diǎn)感悟

政治的問(wèn)題好像免不了都從政治輔導(dǎo)書(shū)談起。我考研復(fù)習(xí)時(shí)買(mǎi)了政治參考書(shū)，有紅寶書(shū)、任汝芬的序列并且報(bào)了全程輔導(dǎo)班，另外還有相配套的一些練習(xí)題。感覺(jué)人信的書(shū)挺不錯(cuò)的，書(shū)上的習(xí)題也還好。

復(fù)習(xí)時(shí)主要用一本書(shū)就行，沒(méi)太大必要同時(shí)用兩種參考書(shū)（除非你有很多的精力），我就先看了網(wǎng)上的介紹，一開(kāi)始把序列一和紅寶書(shū)都同時(shí)看，結(jié)果看得慢不說(shuō)，而且也沒(méi)什么更多的好效果，到最后我就主攻序列之一，紅寶書(shū)就束之高閣了，呵呵。另外，我還建議大家可以在復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)完每一章節(jié)就看看與該章節(jié)有關(guān)的歷年真題，這本書(shū)最大的特點(diǎn)是按照章節(jié)安排真題的分布，而不是按照每一套卷子來(lái)分布。在看懂了（起碼要大致懂）每一章的知識(shí)點(diǎn)后，再看看真題會(huì)很有幫助的，或者看完真題回頭來(lái)再看看先前看過(guò)的這一章也會(huì)有收獲的。之后就按照任老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏和輔導(dǎo)書(shū)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)就好，每天也不用花太多時(shí)間。

復(fù)習(xí)到最后，模擬題上的大題知識(shí)點(diǎn)也就和自己平時(shí)背的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)差不多了，看看大題可以知道自己該如何把自己平時(shí)背的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)成考試要求的答案形式。不過(guò)說(shuō)回來(lái)，我在考試前并沒(méi)做過(guò)一道大題，每個(gè)大題都是看看或者背個(gè)百分之七八時(shí)，考試后我發(fā)現(xiàn)政治考試中的大題的考點(diǎn)很多都被各種參考書(shū)預(yù)測(cè)到了。我們只要把當(dāng)年參考書(shū)中的預(yù)測(cè)的一些重點(diǎn)大題弄清楚，把哲學(xué)，中國(guó)特色神會(huì)主義理論等中一些熱門(mén)的知識(shí)點(diǎn)記住了，考研的大題真的不難的。到時(shí)上了考場(chǎng)，發(fā)揮出一般的水平就行了。

說(shuō)了這么多關(guān)于書(shū)的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)政治的時(shí)間吧。我開(kāi)始復(fù)習(xí)政治的時(shí)間較早，7月份就開(kāi)始看了，看了幾天感覺(jué)這樣不對(duì)，因?yàn)橥瑫r(shí)還在復(fù)習(xí)其它的幾門(mén)課，很難集中精神去看政治，這樣下來(lái)不僅政治沒(méi)看出效果，還耽誤了復(fù)習(xí)其它課程的時(shí)間。所以我建議大家到11月份時(shí)再看政治，因?yàn)檫@時(shí)大家的其它幾門(mén)課都復(fù)習(xí)的差不多了，有了一定的基礎(chǔ)，剩下的就是大量的做題。這時(shí)即使拿出時(shí)間復(fù)習(xí)政治也不會(huì)擔(dān)心其它的幾門(mén)課不能復(fù)習(xí)完全了，這就避免了復(fù)習(xí)過(guò)早導(dǎo)致什么都想抓，結(jié)果什么都沒(méi)抓到的惡果。復(fù)習(xí)政治真的不能早了，早了的話時(shí)不可能一直記到最后的。還不如最后一兩個(gè)月突擊，記住了就直接上考場(chǎng)，把記憶結(jié)果的發(fā)揮高峰期留到考場(chǎng)上。

最后說(shuō)說(shuō)考試時(shí)的一些問(wèn)題吧，我開(kāi)始考政治時(shí)很慌，結(jié)果第一道題就不敢確定是否做對(duì)了，接下來(lái)的選擇題做得不十分爽，總覺(jué)得有很多不確定的。但后來(lái)做完一遍，反過(guò)來(lái)檢查時(shí)卻發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)什么好改的?，F(xiàn)在回想起來(lái)，也許正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)第一題就感覺(jué)很難就對(duì)選擇題提高了警惕，做的時(shí)候很細(xì)心，所以最后頭腦清醒了些（畢竟把試卷基本做完了，也不慌了）的時(shí)候檢查試卷才會(huì)覺(jué)得選擇做的沒(méi)有什么要改的吧。

說(shuō)了這么多，希望對(duì)大家還有些幫助。