第一篇：數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程總結(jié)
數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程總結(jié)
兩部分內(nèi)容組成：數(shù)據(jù)庫的理論知識、SQL Sever 2000的使用
數(shù)據(jù)庫的理論知識包括三篇，第1篇：基礎(chǔ)篇；第2篇：設(shè)計篇；第3篇：系統(tǒng)篇，三部分內(nèi)容之間的關(guān)系是基礎(chǔ)篇是基礎(chǔ)是重點，必須全面掌握；設(shè)計篇是方法論，是應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程中的方向指南，對基礎(chǔ)篇的應(yīng)用；系統(tǒng)篇：是對DBMS的四性的詳細解釋，豐富了基礎(chǔ)篇的內(nèi)容。
一、名詞概念
1、信息、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理
2、數(shù)據(jù)庫
3、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
4、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
5、概念模型
6、邏輯模型
7、模式
8、外模式
9、內(nèi)模式
10、數(shù)據(jù)庫獨立性（邏輯獨立性、物理獨立性）
11、概念模型有關(guān)概念：實體、屬性、碼、域、實體型、實體集、聯(lián)系、聯(lián)系方式
12、關(guān)系模型的有關(guān)概念（元組、屬性、主碼、域、分量、關(guān)系模式）
13、函數(shù)依賴
14、完全函數(shù)依賴
15、部分函數(shù)依賴
16、傳遞函數(shù)依賴
17、碼
18、主屬性
19、非主屬性 20、視圖
21、可恢復(fù)性
22、并發(fā)控制性
23、安全性
24、完整性
25、關(guān)系
26、關(guān)系模式
27、實體完整性
28、參考完整性
29、自定義完整性 30、游標
二、基本理論
1、計算機數(shù)據(jù)管理三個階段的特點（數(shù)據(jù)組織（保存）與管理、共享、數(shù)據(jù)與應(yīng)用程序的獨立性、數(shù)據(jù)冗余等），特別要掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的特點（數(shù)據(jù)組織結(jié)構(gòu)化、共享性高、數(shù)據(jù)獨立性強，數(shù)據(jù)由DBMS統(tǒng)一管理和控制）。
2、DBMSE 的數(shù)據(jù)控制功能
（1）可恢復(fù)性（2）并發(fā)控制
（3）安全性
（4）數(shù)據(jù)的完整性
結(jié)合第3篇 系統(tǒng)篇，掌握好如下問題
事務(wù)的概念和特點、掌握系統(tǒng)發(fā)生故障、并發(fā)控制出現(xiàn)異常的實質(zhì)？
可恢復(fù)性部分
什么是可恢復(fù)性
故障類型
故障恢復(fù)實現(xiàn)技術(shù)（數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲與建立日志文件，掌握數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲的形式和特點，日志文件中包含的內(nèi)容）
各種類型故障的排除方法
（1）事務(wù)故障(Undo處理，反向掃描日志文件)（2）系統(tǒng)故障（對未完成的事務(wù)Undo處理，已完成的事務(wù)Redo處理）
（3）介質(zhì)故障（）
并發(fā)控制
并發(fā)操作的三類數(shù)據(jù)的不一致性
并發(fā)控制的主要技術(shù)（封鎖技術(shù)）
鎖的類型及特點
封鎖協(xié)議
并發(fā)操作的可串行性（概念、什么樣的調(diào)度是正確的（所有的串行調(diào)度、具有并發(fā)操作的可串行化的調(diào)度是正確的、如何保證調(diào)度是正確的。）
安全性
保證系統(tǒng)安全的途徑
存取控制機制的組成（定義權(quán)限、合法權(quán)限檢查）
自主存取控制方法的基本操作（授權(quán)和撤銷權(quán)限）
理解視圖機制如何保證數(shù)據(jù)的安全
完整性
完整性的概念 完整性約束條件
完整性控制（3點：定義、檢查和違約反應(yīng)、完整性五元組定義）
參考完整性的三個問題（外碼是否為空、被參考關(guān)系中刪除和插入元組時）
3、數(shù)據(jù)模型
（1）數(shù)據(jù)模型的三要素
（2）計算機信息處理的三大世界（與數(shù)據(jù)庫設(shè)計步驟的對應(yīng)關(guān)系）
（3）概念模型及其表示方法（）
（4）邏輯模型的三種類型及其特點（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作和約束條件，特別是關(guān)系模型的特點）
4、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（三模式、兩映射和數(shù)據(jù)獨立性）
5、關(guān)系及關(guān)系操作
（1）關(guān)系模型組成（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作和完整性；關(guān)系數(shù)據(jù)操作表示形式（代數(shù)方式、邏輯方式和SQL））
（2）關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其有關(guān)定義（域、笛卡兒積、關(guān)系、關(guān)系模式、關(guān)系數(shù)據(jù)庫）
（3）關(guān)系的完整性
（4）關(guān)系代數(shù)（傳統(tǒng)的集合運算、專門關(guān)系運算（投影、選擇、連接和除法運算）、關(guān)系代數(shù)的寫法（注意三個問題、7個例題）
（5）SQL 語言
DDL語言（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表、索引和視圖）
DML語言（查詢（）、插入、刪除和修改）
DCL語言（授權(quán)和撤銷權(quán)限）
嵌入式SQL（存在問題及其對策、共享變量、游標（概念、操作步驟和打開游標的含義、游標的使用）
（6）數(shù)據(jù)規(guī)范化
基本概念（函數(shù)依賴、完全函數(shù)依賴、部分函數(shù)依賴和傳遞函數(shù)依賴、碼、主屬性和非主屬性）
三類數(shù)據(jù)異常以及好模式的標準
數(shù)據(jù)規(guī)范化的原則、方法和步驟。
三、基本技術(shù)數(shù)據(jù)庫設(shè)計
1、數(shù)據(jù)庫設(shè)計概述
2、數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本步驟及每個階段的任務(wù)、方法
3、重點掌握（需求分析階段、概念設(shè)計和邏輯設(shè)計三個階段）
四、基本技能－SQL Server 2000的基本操作 第1部分 基本理論
一、與數(shù)據(jù)庫有關(guān)的4個重要概念和1個常識
1、數(shù)據(jù)
2、數(shù)據(jù)庫
3、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：
DBMS是位于用戶與操作系統(tǒng)之間的一層數(shù)據(jù)管理軟件，為用戶或應(yīng)用程序提供訪問DB的方法，包括DB的建立、查詢、更新及各種數(shù)據(jù)控制。
主要功能：數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)操縱、數(shù)據(jù)運行管理（4性）
DBMS總是基于某種數(shù)據(jù)模型，可以分為層次型、網(wǎng)狀型、關(guān)系型、面向?qū)ο笮虳BMS。
4、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 結(jié)構(gòu)組成與人員組成、理解圖1.1 數(shù)據(jù)庫技術(shù) ：是一門研究數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、存儲、管理和使用的軟件學科。
5、一個常識
（1）三個階段 每個階段的優(yōu)缺點
（2）理解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的特點（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)的共享性、冗余度低以及數(shù)據(jù)的獨立性、數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理和控制）
二、數(shù)據(jù)模型
1、計算機信息處理的三大世界、兩類模型（概念模型、結(jié)構(gòu)模型），理解計算機信息處理的基本步驟。
2、數(shù)據(jù)模型（結(jié)構(gòu)模型）的三要素（邏輯模型）
3、概念模型（結(jié)合數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計理解）
（1）特點
（2）基本概念（實體、屬性、碼、實體型、實體集、聯(lián)系及聯(lián)系方式）（3）表示方法 ER模型（畫法）
4、常用的模型（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化的基礎(chǔ)）
（1）層次、網(wǎng)狀和關(guān)系
（2）每種模型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作、約束和存取特點。（3）重點在關(guān)系模型（詳細見第2章）
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（從用戶的觀點：二維表）常用術(shù)語：關(guān)系、元組、屬性、主碼、關(guān)系模式
關(guān)系模式的表示方法
關(guān)系模型必須是規(guī)范化的數(shù)據(jù)操縱與完整性
關(guān)系數(shù)據(jù)模型的存儲結(jié)構(gòu)
優(yōu)缺點
三、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
1、不同的角度（從數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和從最終用戶）
2、三模式（模式、外模式和內(nèi)模式）
3、二級映象與數(shù)據(jù)獨立性
4、重要概念（模式、外模式、內(nèi)模式、數(shù)據(jù)的邏輯獨立性與物理獨立性）
四、關(guān)系數(shù)據(jù)庫及其操作
1、關(guān)系模型的數(shù)學依據(jù)（建立在集合代數(shù)的基礎(chǔ)上）
2、從集合論的角度談關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（笛卡兒積的子集）
3、關(guān)系及關(guān)系操作
（1）關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其有關(guān)定義（域、笛卡兒積、關(guān)系、關(guān)系模式、關(guān)系數(shù)據(jù)庫）
（2）關(guān)系操作：查詢操作和更新
查詢操作：關(guān)系代數(shù)查詢、關(guān)系演算和具有雙重特點的SQL
4、關(guān)系的完整性
5、關(guān)系代數(shù)（傳統(tǒng)的集合運算、專門關(guān)系運算（投影、選擇、連接和除法運算）、關(guān)系代數(shù)的寫法（注意3個問題、7個例題）、關(guān)系優(yōu)化。
6、關(guān)系數(shù)據(jù)庫操作的標準－SQL 語言
? DDL語言（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表、索引和視圖）? DML語言（查詢、插入、刪除和修改）? DCL語言（授權(quán)和撤銷權(quán)限）
? 嵌入式SQL（存在問題及其對策、共享變量、游標（概念、操作步驟和打開游標的含義、游標的使用）
7、什么是視圖，怎樣理解？有什么作用
五、數(shù)據(jù)規(guī)范化
1、基本概念（函數(shù)依賴、完全函數(shù)依賴、部分函數(shù)依賴和傳遞函數(shù)依賴、碼、主屬性和非主屬性）
2、三類數(shù)據(jù)異常以及好模式的標準
3、數(shù)據(jù)規(guī)范化的原則、方法和步驟。
六、DBMSE的數(shù)據(jù)控制功能（系統(tǒng)篇）
結(jié)合第3篇，掌握好如下問題
1、事務(wù)的概念和特點、掌握系統(tǒng)發(fā)生故障、并發(fā)控制出現(xiàn)異常的實質(zhì)？
2、可恢復(fù)性
什么是可恢復(fù)性、故障類型、故障恢復(fù)實現(xiàn)技術(shù)（數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲與建立日志文件，掌握數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲的形式和特點，日志文件中包含的內(nèi)容）、各種類型故障的排除方法。
（1）事務(wù)故障(Undo處理，反向掃描日志文件)（2）系統(tǒng)故障（對未完成的事務(wù)Undo處理，已完成的事務(wù)Redo處理）（3）介質(zhì)故障
3、并發(fā)控制
并發(fā)操作的三類數(shù)據(jù)的不一致性、并發(fā)控制的主要技術(shù)（封鎖技術(shù)）、鎖的類型及特點、封鎖協(xié)議、并發(fā)操作的可串行性（概念、什么樣的調(diào)度是正確的（所有的串行調(diào)度、具有并發(fā)操作的可串行化的調(diào)度是正確的、如何保證調(diào)度是正確的）
4、安全性：保證系統(tǒng)安全的途徑、存取控制機制的組成（定義權(quán)限、合法權(quán)限檢查）、自主存取控制方法的基本操作（授權(quán)和撤銷權(quán)限）、理解視圖機制如何保證數(shù)據(jù)的安全
5、完整性：完整性的概念、完整性約束條件、完整性控制（3點：定義、檢查和違約反應(yīng)、完整性五元組定義）
參考完整性的三個問題（外碼是否為空、被參考關(guān)系中刪除和插入元組時）
6、區(qū)別數(shù)據(jù)庫的一致性、完整性和安全性。
第二部分 基本技術(shù)－數(shù)據(jù)庫設(shè)計
1、數(shù)據(jù)庫設(shè)計概述
2、數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本步驟及每個階段的任務(wù)、方法
3、重點掌握（需求分析階段、概念設(shè)計和邏輯設(shè)計三個階段）
第三部分 基本技能－SQL Server 2000的基本操作
1、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器環(huán)境配置
2、數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)庫對象的基本操作
3、SQL 2000的安全控制策略
4、數(shù)據(jù)庫備份與還原操作
5、腳本文件
6、數(shù)據(jù)的導入與導出
需要掌握的概念
1、信息、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理
2、數(shù)據(jù)庫
3、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
4、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
5、概念模型
6、邏輯模型
7、模式
8、外模式
9、內(nèi)模式
10、數(shù)據(jù)庫獨立性（邏輯獨立性、物理獨立性）
11、概念模型有關(guān)概念：實體、屬性、碼、域、實體型、實體集、聯(lián)系、聯(lián)系方式
12、關(guān)系模型的有關(guān)概念（元組、屬性、主碼、域、分量、關(guān)系模式）
13、函數(shù)依賴
14、完全函數(shù)依賴
15、部分函數(shù)依賴
16、傳遞函數(shù)依賴
17、碼
18、主屬性
19、非主屬性 20、視圖
21、可恢復(fù)性
22、并發(fā)控制性
23、安全性
24、完整性
25、關(guān)系
26、關(guān)系模式
27、實體完整性
28、參考完整性
29、自定義完整性 30、游標
第二篇：數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程教學改革研究
數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程教學改革研究
摘要；數(shù)據(jù)庫課程是計算機及其相關(guān)專業(yè)的重要課程，具有較強的理論性和實踐性。通過對該課程采用傳統(tǒng)教學模式存在問題的分析，探索數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)背景下的教學改革措施，包括合理規(guī)劃課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系和豐富實驗課教學，以達到調(diào)動學生的積極性和動手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫課程；數(shù)字媒體技術(shù)；教學模式；實踐教學；教學改革
中圖分類號：TP319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）07-0141-02
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術(shù)在計算機應(yīng)用系統(tǒng)中占據(jù)越來越重要的地位。我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)根據(jù)自身的專業(yè)需求，已經(jīng)開設(shè)了多年的數(shù)據(jù)庫教學，總結(jié)近年來教學中的經(jīng)驗和不足，結(jié)合本專業(yè)的特點，對該課程進行了一系列的改革，以適應(yīng)數(shù)字媒體行業(yè)人才的需要。
1教學現(xiàn)狀和存在問題
我院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)移動媒體和游戲開發(fā)兩個方向，前者側(cè)重網(wǎng)站和移動端應(yīng)用開發(fā)人才的培養(yǎng)，數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程主要為該方向?qū)W生開設(shè)，總計64學時，理論和上機各32學時。教學目標是學生理解數(shù)據(jù)庫的基本原理，能夠自己或配合團隊進行數(shù)??庫的設(shè)計和開發(fā)，從而掌握在實際項目中使用數(shù)據(jù)庫的技術(shù)。移動媒體方向主要實踐教學任務(wù)安排如表1所示：
本專業(yè)屬于非計算機專業(yè)，計算機基礎(chǔ)課程較少，側(cè)重于應(yīng)用型課程。同時結(jié)合獨立學院學生的實際情況，本課程采用中國人民大學的優(yōu)秀教材《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》，并未參照國外經(jīng)典教材，授課內(nèi)容也有所刪減，主要包括數(shù)據(jù)庫原理、設(shè)計和應(yīng)用三個部分。三個部分的主要授課內(nèi)容為：原理部分包括關(guān)系數(shù)據(jù)庫基本概念、關(guān)系代數(shù)、SOL語句、數(shù)據(jù)庫安全性和完整性。設(shè)計和應(yīng)用包括關(guān)系數(shù)據(jù)理論、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、查詢處理和查詢優(yōu)化、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)技術(shù)和并發(fā)控制?？偨Y(jié)近幾年來教學實踐過程，存在的問題有以下幾個方面：
1）學生計算機基礎(chǔ)薄弱，對理論知識興趣不大。本專業(yè)課程圍繞數(shù)字媒體的應(yīng)用設(shè)置，所以開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課程較少，學生基礎(chǔ)知識較薄弱，編程能力不強，因此對于較抽象的原理知識，如：關(guān)系代數(shù)等內(nèi)容，學生掌握存在一定難度；對于SQL語句的學習，學生只是照搬書上簡單的例子來操作，對原理、設(shè)計和應(yīng)用三個部分沒有融會貫通。后續(xù)的項目實踐中，不能從應(yīng)用的整體角度進行規(guī)劃，導致設(shè)計的數(shù)據(jù)庫性能較差，實用性較弱。
2）相關(guān)課程缺乏聯(lián)系，學生解決綜合問題能力較弱。本專業(yè)的教學任務(wù)中，網(wǎng)站開發(fā)類課程和數(shù)據(jù)庫課程相互獨立，盡管第三學年的綜合實踐課程將兩者結(jié)合，由于以學生練習為主，課時較少（16學時），較多學生仍舊不能掌握復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫設(shè)計?？偨Y(jié)幾年的畢業(yè)設(shè)計情況，網(wǎng)站開發(fā)類題目中，較多學生仍然無法解決數(shù)據(jù)庫整體設(shè)計及其如何與前端頁面交互的問題。
3）缺乏綜合應(yīng)用的實踐平臺。由于學時的限制，上機實驗只是對理論知識的簡單實現(xiàn)，與實際應(yīng)用中的復(fù)雜設(shè)計相差甚遠。同時，機房中數(shù)據(jù)庫平臺的部署基本都是單機環(huán)境，與現(xiàn)有實際網(wǎng)站系統(tǒng)中大型數(shù)據(jù)庫的部署和使用存在較大差距，難以培養(yǎng)學生的實際項目開發(fā)能力。
2改革措施
根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的特點，結(jié)合學生的實際情況，針對上述問題，我們堅持“應(yīng)用性”和“漸進性”原則，對本課程進行了以下幾個方面的教學改革：
2.1合理規(guī)劃課程內(nèi)容
對數(shù)據(jù)庫原理中較難理解的概念，如；數(shù)據(jù)模型、關(guān)系模式、范式等，我們采用用案例式教學和驗證性實驗相結(jié)合；對數(shù)據(jù)庫設(shè)計以團隊實現(xiàn)項目的方式講解，具體如下：
1）項目案例引入教學，實際案例中的用語和理論知識對應(yīng)講解。教學中所用到的項目案例由互聯(lián)網(wǎng)下常見應(yīng)用模型的提取，如：購物網(wǎng)站設(shè)計。用驗證性實驗加強對該部分基礎(chǔ)知識的理解，即授課過程中邊學邊練。
2）對數(shù)據(jù)庫設(shè)計章節(jié)，將復(fù)雜的實際應(yīng)用劃分為多個簡單需求，鼓勵學生從中選擇單個或幾個簡單功能進行項目的模擬化設(shè)計和開發(fā)，然后在此基礎(chǔ)上進行功能的擴展。實際執(zhí)行時，3-5學生組成團隊，以合作方式完成需求分析、E-R圖、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、實施和安全性檢測整個流程，采取集中演示和答辯方式進行成績判定。
3）結(jié)合數(shù)字媒體的實際應(yīng)用，講解大型網(wǎng)站的搭建機制，增加學生興趣的同時，課本中相關(guān)知識點與實際應(yīng)用也有了較好的結(jié)合。
2.2優(yōu)化課程體系
數(shù)據(jù)庫課程在整個課程體系中并不是孤立的，所以其課程設(shè)計應(yīng)該與網(wǎng)站開發(fā)等課程設(shè)計有機地結(jié)合起來。它們側(cè)重點雖然不同，但是之間又有密切聯(lián)系，讓學生及早了解這種聯(lián)系，十分必要。我們采取以下措施：
1）第二學年開始開展綜合實踐，內(nèi)容是將WEB開發(fā)課程內(nèi)容和數(shù)據(jù)庫結(jié)合。教師演示項目案例的實際開發(fā)流程，學生以團隊合作方式，選擇自己感興趣的應(yīng)用，與傳播學和藝術(shù)方向?qū)W生合作，分別完成技術(shù)實現(xiàn)、策劃和藝術(shù)設(shè)計環(huán)節(jié)。這種方式與公司的項目運作方式相似，能夠更好的鍛煉不同專業(yè)學生之間的溝通能力。綜合實踐成績通過學生答辯方式判定。
2）引入對非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的介紹，這是應(yīng)對大規(guī)模和高并發(fā)數(shù)據(jù)訪問Web2.0網(wǎng)站常用的技術(shù)。教師介紹大規(guī)模網(wǎng)站架構(gòu)中的數(shù)據(jù)存儲和訪問模塊，學生分組了解某個相關(guān)的設(shè)計思想和開源軟件。這有助于學生在掌握基本概念基礎(chǔ)上進行擴展式自學，減小互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用對學生造成的神秘感。這部分內(nèi)容屬于書本外的擴充知識，以學習匯報方式進行考查。
2.3豐富實驗課教學
應(yīng)用能力的培養(yǎng)是數(shù)據(jù)庫教學的主要目標之一，為此我們采取以下方法：
1）提供MySql和SQLServer軟件平臺，以及智能手機常用的Sqllite，另外提供實際應(yīng)用中常見的Memcache、MongoDB等分布式系統(tǒng)，學生可自由選擇使用。為了更好的模擬實際的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實驗課上選定某個學生設(shè)計的數(shù)據(jù)庫為服務(wù)器，其他學生對它進行遠程訪問。
2）增加大規(guī)模網(wǎng)站中分布式數(shù)據(jù)平臺的介紹，開闊學生視野的同時，動手搭建MongoDB等開源系統(tǒng)。選擇具有代表性的智能手機應(yīng)用項目，重點訓練其中數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和設(shè)計部分，以適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，提高學生的動手能力和就業(yè)競爭力。
3結(jié)束語
我們對數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程的教學改革取得了較好的效果，體現(xiàn)在學生對數(shù)據(jù)庫的基本理論和實踐能力得到了提升，能夠獨立或者合作完成相關(guān)畢業(yè)設(shè)計人數(shù)有了顯著提升，畢設(shè)質(zhì)量也有了顯著提高。
數(shù)據(jù)庫的發(fā)展非常迅速，新的信息技術(shù)不斷更新，這對教師提出了更高的要求。教師不僅掌握原有的理論知識，還要加強自身研究工作，緊跟信息技術(shù)的前沿發(fā)展，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣。
在今后的教學過程中，我們會根據(jù)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展，結(jié)合本專業(yè)的特點，繼續(xù)對本課程進行改進和完善，以適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。
第三篇：數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學改革與實踐
數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學改革與實踐
（西安文理學院信息工程學院 7140000）
摘要：根據(jù)我國數(shù)據(jù)庫的原理以及應(yīng)用課程教學的改革與實踐的問題進行研究探討，在實際的數(shù)據(jù)庫原理課程中普遍存在概念化的理論重于實際數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的操作。因此，對于實際的數(shù)據(jù)庫教學進行深入訪查的基礎(chǔ)上，對于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用原理以及課程教學缺乏實際操作和多樣性的教學手段，提出相關(guān)建議促使相關(guān)部門單位能夠?qū)嵤└母飫?chuàng)新，本文分別對于：學習內(nèi)容、教學手段、教學考核等方面分別進行研究，并且提出對于數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用該課程教學的改革和實踐的思路。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理；教學；改革；實踐
引言
根據(jù)我國的數(shù)據(jù)庫原理以及應(yīng)用課程的教學通常分為兩部分，第一就是根據(jù)數(shù)據(jù)庫的概念形成原理的書面教學，第二種就是根據(jù)書面教學讓學員們上機操作展開應(yīng)用開發(fā)。在實際的教學中，實施以教學理念為重點，講述數(shù)據(jù)庫的基本原理和技術(shù)實施規(guī)范，在系統(tǒng)的教學學習之下，再開展關(guān)于程序設(shè)計語言的實現(xiàn)過程。最后才是以理念為基礎(chǔ)實施擦做，實際上關(guān)于我國數(shù)據(jù)庫原理的應(yīng)用，在學習過程中占很小的一部分。由于學生們無法長時間接觸教學，導致學生們的學習缺少直觀性，在應(yīng)用的實際開發(fā)教學中，一定要注重的是理論與實際相結(jié)合。所以根據(jù)我國數(shù)據(jù)庫原理以及應(yīng)用課程的教學問題進行探討并且根據(jù)問題提出相關(guān)的建議。
一、數(shù)據(jù)庫課程的概念
根據(jù)數(shù)據(jù)可原理及應(yīng)用課程，其實是根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織管理數(shù)據(jù)建立在計算機的存儲設(shè)備上的一個信息庫，該信息庫可共享、有組織、可查詢。比如在一個企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)信息庫的建立上存在著單位內(nèi)部人員的基本資料和狀況。并且通過信息的傳輸進入企業(yè)的人事部門。此外數(shù)據(jù)庫的建立不僅僅是在人事管理上，通常還可以運用在倉庫、生產(chǎn)線、財務(wù)部門等等。實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息自動化流程。
二、數(shù)據(jù)庫實際教學中的問題
（一）教學內(nèi)容偏離實際
學生們在書面上的課程可能學習的很好，但是在實際的操作過程中就會顯得無所適從。在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計和實際應(yīng)用的實施中，沒有足夠的靈活性，會讓學生們在應(yīng)用考核成績上會很苦惱。面對當下市場競爭越來越激勵的情況下市場要求數(shù)據(jù)庫人才能夠?qū)浖?yīng)用和設(shè)計問題上的靈活操作，讓學生們無法適應(yīng)。
第二，就是過分注意數(shù)據(jù)庫的操作，為了迎合市場大力發(fā)揚數(shù)據(jù)庫的開發(fā)設(shè)計和使用方面，讓學生們在數(shù)據(jù)庫的教學側(cè)重開發(fā)，并不對數(shù)據(jù)庫的概念、理論進行教學。對于學生們的基礎(chǔ)學識非常不看重，如此急功近利的情況下，學生們不明不白的學習各種操作知識，形成只知其一，不知其二的效果，不能夠拓展其他應(yīng)用思維，這兩種極端不符合當下對于高等人才的數(shù)據(jù)庫課程培養(yǎng)。
（二）實踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)不完善
目前我國對于數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學上是沒有系統(tǒng)的進行完善的，對于大部分的教材，基本上都是關(guān)于數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容、理論、設(shè)計數(shù)據(jù)庫時代背景、數(shù)據(jù)庫模型講解等等，在實踐問題上基本上就像手冊一樣，讓學生根據(jù)書本的步驟進行實踐，這種方法缺乏系統(tǒng)的實踐教學，容易把學生們的思維定性，讓設(shè)計出來的數(shù)據(jù)庫軟件缺乏創(chuàng)新性，學生們的思維千篇一律這是跟實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)有關(guān)系的。教學過程中，教師沒有給學生足夠的時間，對于實踐課程還是像課程講解一樣，并且給學生們的實踐時間太少，學生們要趕時間進度自然對于創(chuàng)作的靈活性和多樣性有局限。
（三）教學方式單一化
在數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學中，教師的問題也是非常大的，大部分教師對于數(shù)據(jù)庫的原理可能會娓娓道來，對于數(shù)據(jù)庫各個內(nèi)容、背景、設(shè)計思路以及詳細講解數(shù)據(jù)庫的傳輸、儲存數(shù)據(jù)的原理，學生們也根本沒有時間去實施實踐工作，注重理論的教學讓課程的形式單一且盲目，被動的要求學生們開展思維，讓同學們只重視理論內(nèi)容，在實踐教學分析中沒有很好的進行思考，而是被各種題目的解題思路困擾。另外還有一小部分的教學是只重視實踐，對于理論的教學可有可無，不僅讓學生們一頭霧水，在實際的考核和單一教學模式下，學生們會懼怕操作，害怕操作中出紕漏，非常局限學生們的創(chuàng)作思維。這也是非常不可以的。
三、解決數(shù)據(jù)庫教學問題的方案
（一）結(jié)合實際改變教學內(nèi)容
對于教學內(nèi)容偏離實際的問題首先，應(yīng)該讓教學內(nèi)容能夠結(jié)合實際來改變目前的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教學講解式學習和盲目的實踐實習已經(jīng)不能符合當代潮流對于人才培養(yǎng)的需求。所以對于數(shù)據(jù)庫的教學問題上，雖然一切還是以數(shù)據(jù)庫的基本原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念以中心思想，然后根據(jù)原理教學對于數(shù)據(jù)庫的軟件實踐和開發(fā)設(shè)計也要同步學習。在數(shù)據(jù)庫的軟件系統(tǒng)以及運用數(shù)據(jù)庫的語言SQL等內(nèi)容進行學習。讓同學們在概念中學習實踐，在實踐中結(jié)合概念才是目前教學內(nèi)容的良策。
（二）多元化教學改善學生興趣
第二，要運用多元化教學內(nèi)容改善實踐體系，不僅鍛煉了同學們的發(fā)散思維，更加能夠鍛煉同學們的操作水平，可以試著讓學生們建立一個自己的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，比如：學校人員的內(nèi)部管理，圖書館管理系統(tǒng)等等，讓書本上的知識得以完善和理解。在實際教學中可以營造歡樂有活力的上課氛圍，把數(shù)據(jù)庫的學習帶入學生們的生活，激發(fā)學生們對于教學過程的見解。教學教材可以在網(wǎng)上進行教學，進行學生們與老師的互動環(huán)節(jié)，可以由老師帶領(lǐng)下進行交流溝通，第三，采用藝術(shù)手段對于教學資料進行編輯和側(cè)面教學，多元化的教學方式激發(fā)學生們的興趣，對上課質(zhì)量有幫助。
（三）改革考核方式
學校和相關(guān)的教育部門應(yīng)該改善關(guān)于數(shù)據(jù)庫教學的考核方式，側(cè)面的讓學生們開始注重理論和實際相結(jié)合。讓教師們能夠合理安排上課時間，另同學們有充分的時間進行理論的學習以及實踐操作。重點培養(yǎng)我國高端數(shù)據(jù)庫信息應(yīng)用人才，讓同學們有自主權(quán)，放棄填鴨式繳械，改變課程的考核，不偏離知識和應(yīng)用的任何一方，激發(fā)教學的活力以及同學們對教學的興趣。不要成為學生們叫苦不迭和老師們對上課質(zhì)量的無奈。
結(jié)論
對于數(shù)據(jù)庫課程的教學內(nèi)容一般是包括：數(shù)據(jù)庫的原理、設(shè)計、應(yīng)用三個方面。由于目前開設(shè)數(shù)據(jù)庫課程的高等院校中容易過分側(cè)重原理的學習或者過分側(cè)重實踐導致教學偏離實際，盲目的讓同學們根據(jù)學習教材進行實踐，涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)庫軟件的應(yīng)用也一筆帶過，這是非常不利于學生們能夠系統(tǒng)學習實踐的。影響學生的綜合認知和探索設(shè)計。這種填鴨式的教育，讓同學們感到枯燥乏味，出現(xiàn)了“學什么討厭什么”的現(xiàn)象，對于教學和培育數(shù)據(jù)庫高等人才的教育是非常不利的。所以根據(jù)以上問題提出三個建議，希望相關(guān)的學校和政府部門能夠高度重視對于數(shù)據(jù)庫教學的改革和實踐問題。
參考文獻：
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第四篇：數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用實驗教案
實驗報告格式 《數(shù)據(jù)庫原理》實驗報告
?（實驗名稱：）?
? 專業(yè)
? 班級級（）班 ? 學號 ? 學生姓名 ? 指導老師
? 攀枝花計算機學院 年月日
?
一、實驗?zāi)康?/p>
? 本次實驗所涉及并要求掌握的知識點。根據(jù)老師實驗前的講授自行撰寫。（小四號字，宋體）?
二、實驗內(nèi)容：
? 本次實驗的內(nèi)容及相關(guān)題目描述（小四號字，宋體）?
三、SQL語句及運行結(jié)果 ? 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫：
在數(shù)據(jù)庫節(jié)點右鍵新建數(shù)據(jù)庫，增加和修改數(shù)據(jù)文件名，設(shè)置增長方式以及數(shù)據(jù)庫邏輯名稱
文件組添加Slave文件組 ? 修改數(shù)據(jù)庫：
利用SQL語句修改，刪除，添加數(shù)據(jù)庫文件
? 刪除數(shù)據(jù)庫：
? ?
? 按照實驗內(nèi)容編寫的SQL語句或程序代碼與結(jié)果顯示（小四號字，宋體）?
四、實驗總結(jié)
? 1 ．實驗中遇到的問題及解決過程 ? 2 ．實驗中產(chǎn)生的錯誤及原因分析 ? 3 ．實驗體會和收獲。
實驗一 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(操作型)1.1 實驗?zāi)康?/p>
(1)理解并掌握數(shù)據(jù)庫的基本概念；
(2)理解并掌握數(shù)據(jù)文件、日志文件、文件組的基本概念；
(3)熟練掌握和使用SQL Server Management Studio管理器創(chuàng)建、刪除、更改（包括文件組、文件大小、文件增長方式等參數(shù)）數(shù)據(jù)庫；(4)熟練使用DDL語句來創(chuàng)建、刪除、更改（包括文件組、文件大小、文件增長方式等參數(shù)）數(shù)據(jù)庫。
1.2 實驗內(nèi)容
件組，分別是主文件組和“Slave”文件組。數(shù)據(jù)庫包含兩個數(shù)據(jù)文件，分別是“mymaster.mdf”和“myslave.ndf”，其中數(shù)據(jù)文件“mymaster.mdf”屬于主文件組，存放在d:data目錄下，文件初始大小50M，文件屬性為自動增長，每次增長10%。數(shù)據(jù)文件“myslave.ndf”存放在e:data目錄下，屬于Slave文件組，文件大小固定為50M。該數(shù)據(jù)庫有一個日志文件，日志文件名稱“mylog.ldf”，文件位于c:log目錄中，日志文件初始大小為50M，文件屬性為自動增長，每次增長10M，最大文件大小為100M（實驗時一定要保證c:Log、d:data和e:data目錄存在，否則會發(fā)生錯誤，如果計算機d:盤或e:盤不存在，實驗時須將路徑調(diào)整到已存在的磁盤下）；(1)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫：待創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫邏輯名稱為“MyDB”。該數(shù)據(jù)庫有兩個文(2)修改數(shù)據(jù)庫：將剛才創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫“MyDB”的名稱修改為“TESTDB”，并刪除數(shù)據(jù)文件“myslave.ndf”，同時增加一個數(shù)據(jù)文件，該數(shù)據(jù)文件邏輯名稱為“test“，文件名稱為“test.ndf”，數(shù)據(jù)文件位于e:data（在e盤存在的情況下，如果e盤不存在，可指定道其他磁盤位置下），其他參數(shù)默認；
(3)刪除剛剛創(chuàng)建的“TESTDB”數(shù)據(jù)庫。
1.3 實驗步驟
對數(shù)據(jù)庫的管理（包括創(chuàng)建、修改、刪除）可以有兩種方式完成，使用SQL Server Management Studio管理器可以完成數(shù)據(jù)庫的日常管理，還可以通過查詢窗口輸入DDL語句完成數(shù)據(jù)庫的管理。
1.3.1 數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建
(1)使用SQL Server Management Studio創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(2)使用SQL語句創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫
1.3.2 修改數(shù)據(jù)庫
1.3.3 刪除數(shù)據(jù)庫“TESTDB”
(1)使用Management Studio刪除“TESTDB”(2)使用SQL語句刪除數(shù)據(jù)庫
1.4 思考與練習
答：(1)什么是數(shù)據(jù)庫？數(shù)據(jù)庫的組成有哪些？
(2)什么是文件組？如何創(chuàng)建文件組？主文件組可以刪除嗎？
答：
(3)數(shù)據(jù)文件，日志文件各有什么作用？
答：
(4)文件增長方式有哪些？如何設(shè)置？
答：1）在新建數(shù)據(jù)庫的界面中設(shè)置自動增長方式
2）利用SQL語句size設(shè)置大小，filegrowth設(shè)置增長類型，maxsize設(shè)置最大文件.(5)SQL Server Management Studio與數(shù)據(jù)庫的關(guān)系是什么
答：
第五篇：數(shù)據(jù)庫原理總結(jié)
1關(guān)系的范式及規(guī)范化
范式是衡量關(guān)系模式優(yōu)劣的標準。范式級別越高，其數(shù)據(jù)冗余和操作異?，F(xiàn)象就越少。第一范式：如果一個關(guān)系模式R的所有屬性都是不可分的基本數(shù)據(jù)項，則這個關(guān)系屬于第一范式。第二范式：若關(guān)系模式R屬于第一范式，且每個非主屬性都完全函數(shù)依賴于主鍵，則R屬于第二范式。第三范式：若關(guān)系模式R屬于第一范式，且每個非主屬性都不傳遞依賴于主關(guān)鍵字，則R屬于第三范式。BC范式：若關(guān)系模式R屬于第一范式，且每個屬性都不傳遞依賴于主關(guān)鍵字，則R屬于BC范式。
2對模式的分解顯然不是隨意的，主要涉及以下兩個原則：無損聯(lián)結(jié)：當對關(guān)系模式R進行分解時，R的元組將分別在相應(yīng)屬性集進行投影而產(chǎn)生新的關(guān)系。如果對新的關(guān)系進行自然聯(lián)接得到的元組的集合與原關(guān)系完全一致，則稱為無損聯(lián)結(jié)。保持依賴：當對關(guān)系模式R進行分解時，R的函數(shù)依賴集也將按相應(yīng)的模式進行分解。如果分解后總的函數(shù)依賴集與原函數(shù)依賴集保持一致，則稱為保持依賴。
3事務(wù)的定義：事務(wù)是數(shù)據(jù)庫的邏輯工作單位，由用戶定義的一組操作序列組成，序列中的操作要么全做要么全不做。
4簡述事務(wù)所具有的ACID（原子性，一致性，隔離性，持續(xù)性）特性：事務(wù)的ACID特性是： 原子性：事務(wù)是一個不可分割的單位。一致性：事務(wù)對數(shù)據(jù)庫操作的結(jié)果是將數(shù)據(jù)庫從一個一致性狀態(tài)變?yōu)榱硪粋€一致性狀態(tài)。隔離性：多個事務(wù)的并發(fā)執(zhí)行不互相干擾。持續(xù)性：事務(wù)一旦提交，它對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的改變就是永久性的。5事務(wù)的調(diào)度：事務(wù)的執(zhí)行次序稱為調(diào)度。若多個事務(wù)是按照某一次序串行地執(zhí)行，則稱事務(wù)的調(diào)度是串行調(diào)度。若多個事務(wù)同時交叉地并行執(zhí)行，則稱事務(wù)的調(diào)度為并發(fā)調(diào)度。
6事務(wù)并發(fā)執(zhí)行產(chǎn)生的不一致情況及避免：并發(fā)操作可能會產(chǎn)生丟失修改,不能重復(fù)讀和讀”臟”數(shù)據(jù)這三種不一致情況，采用封鎖機制來進行并發(fā)控制,可避各種不一致情況。一級封鎖協(xié)議可以避免丟失修改，二級封鎖協(xié)議可以避免丟失修改和讀”臟”數(shù)據(jù)，三級封鎖協(xié)議可以避免丟失修改、不能重復(fù)讀和讀”臟”數(shù)據(jù)。
7事務(wù)的COMMIT語句和ROLLBACK語句的功能是什么？答：COMMIT語句表示事務(wù)執(zhí)行成功地接結(jié)束（提交），此時告訴系統(tǒng)，DB要進入一個新的正確狀態(tài)，該事務(wù)對DB的所有更新都已交付實施（寫入磁盤）。ROLLBACK語句表示事務(wù)執(zhí)行不成功地結(jié)束（應(yīng)該“回退”）此時告訴系統(tǒng)，已發(fā)生錯誤，DB可能處在不正確的狀態(tài)，該事務(wù)對DB的所有更新必須被撤消，DB應(yīng)恢復(fù)該事務(wù)到初始狀態(tài)。
8活鎖和死鎖：活鎖：在多個事務(wù)并發(fā)執(zhí)行的過程中，可能會存在某個總有機會獲得鎖的事務(wù)卻永遠也沒得到鎖的現(xiàn)象，可以通過“先來先服務(wù)”的策略預(yù)防活鎖的發(fā)生。死鎖：在多個事務(wù)并發(fā)執(zhí)行過程中，多個并發(fā)事務(wù)處于相互等待的狀態(tài)的現(xiàn)象。
9死鎖的預(yù)防：數(shù)據(jù)庫當中預(yù)防死鎖的方法有兩種。第一種方法是要求每個事務(wù)必須一次性地將所有要使用的數(shù)據(jù)加鎖或必須按照一個預(yù)定的加鎖順序?qū)κ褂玫降臄?shù)據(jù)加鎖。第二種方法是每當處于等待狀態(tài)的事務(wù)由可能導致死鎖時，就不再等待下去，強行回滾該事務(wù)。
10完整性約束的定義：關(guān)系數(shù)據(jù)庫提供的三類完整性約束：實體完整性、參照完整性和用戶自定義完整性。實體完整性：實體完整性約束是指任何基本表（關(guān)系）的主鍵（主關(guān)鍵字）中的每一個屬性列都不能取空值，即基本表中的每一個元組在主鍵上的分量都有值。參照完整性：根據(jù)參照完整性原則，用戶只要定義了某一個關(guān)系（基本表）的外鍵（外部關(guān)鍵字），系統(tǒng)就會控制外鍵的值要么為空，要么等于被參照關(guān)系中某一個主鍵的值，這就是系統(tǒng)對外鍵的一種約束。用戶定義完整性：用戶定義完整性約束條件的作用對象可以是屬性列、元組或關(guān)系（基本表），其中對屬性列的約束可以規(guī)定屬性列的數(shù)據(jù)類型、取值范圍等；對元組的約束可以規(guī)定元組中各屬性間的相互關(guān)系；而對關(guān)系的約束則可以規(guī)定各元組間或關(guān)系間的相互聯(lián)系。
11故障恢復(fù)的原則：對數(shù)據(jù)庫的影響有兩種可能性：一是數(shù)據(jù)庫本身被破壞；二是數(shù)據(jù)庫沒有被破壞，但數(shù)據(jù)可能不正確，這是因為事務(wù)的運行被非正常終止造成的。12恢復(fù)算法一般由兩部分組成：在正常事務(wù)處理時采取措施，保證有足夠的冗余信息可用于故障恢復(fù)。故障發(fā)生后采取措施，將數(shù)據(jù)庫內(nèi)容恢復(fù)到某個保證數(shù)據(jù)庫一致性、事務(wù)原子性及持久性的狀態(tài)。
13數(shù)據(jù)庫在運行過程中可能產(chǎn)生的故障有哪幾類? 答：1)事務(wù)故障：事務(wù)在運行過程中由于種種原因，如輸入數(shù)據(jù)的錯誤，運算溢出，違反了某些完整性限制，某些應(yīng)用程序的錯誤，以及并行事務(wù)發(fā)生死鎖等，使事務(wù)未能運行到正常中指點之前就被撤消了，這種情況稱為“事務(wù)故障”。2)系統(tǒng)故障：系統(tǒng)故障是指系統(tǒng)在運行過程中，由于某些原因，如OS和DBMS代碼錯誤，操作員操作事物。特定類型的硬件錯誤（CPU故障），突然停電等造成系統(tǒng)停止運行，致使事物在執(zhí)行過程中以非控方式中指。這時。內(nèi)存中的信息丟失，而存儲在外存儲上的數(shù)據(jù)未受影響，這種情況稱為“系統(tǒng)故障”。3)介質(zhì)故障：系統(tǒng)在運行過程中，由于某種硬件故障，如磁盤損壞，磁頭碰撞，或由于OS的某種潛在的錯誤。瞬間強磁場干擾，使存儲在外存的數(shù)據(jù)部分損失或全部損失，稱之為“介質(zhì)故障”。14故障恢復(fù)技術(shù)：數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲、日志文件、檢查點方法、數(shù)據(jù)庫鏡像
15關(guān)系的完整性約束：域完整性約束：關(guān)系中屬性的值應(yīng)是域中的值，并由語義決定其能否為空值。實體完整性約束：關(guān)系中的主鍵不能為空值。參照完整性約束：關(guān)系的外鍵必須是另一個關(guān)系主鍵的有效值或者是空值。用戶自定義完整性約束：正對某一具體數(shù)據(jù)的約束條件，由應(yīng)用環(huán)境決定。
16故障恢復(fù)原理是冗余可分為副本和日志?；謴?fù)算法：在正常事物處理時采取措施，保證有足夠的冗余信息可用于故障恢復(fù)、故障發(fā)生后采取措施，將數(shù)據(jù)庫內(nèi)容恢復(fù)到某個保證數(shù)據(jù)庫一致性、事物原子性及持久性的狀態(tài)。
17事務(wù)故障的恢復(fù)：事務(wù)故障是指事務(wù)在運行至正常終止點前被中止，這時恢復(fù)子系統(tǒng)應(yīng)利用日志文件撤消（UNDO）此事務(wù)已對數(shù)據(jù)庫進行的修改。事務(wù)故障的恢復(fù)是由系統(tǒng)自動完成的，對用戶是透明的，系統(tǒng)的恢復(fù)步驟是：⑴ 反向掃描文件日志（即從最后向前掃描日志文件），查找該事務(wù)的更新操作。⑵ 對該事務(wù)的更新操作執(zhí)行逆操作。即將日志記錄中“更新前的值”寫入數(shù)據(jù)庫。這樣，如果記錄中是插入操作，則相當于做刪除操作（因此時“更新前的值”為空）。若記錄中是刪除操作，則做插入操作，若是修改操作，則相當于用修改前值代替修改后值。⑶ 繼續(xù)反向掃描日志文件，查找該事務(wù)的其他更新操作，并做同樣處理。⑷ 如此處理下去，直至讀到此事務(wù)的開始標記，事務(wù)故障恢復(fù)就完成了。
18系統(tǒng)故障的恢復(fù)：系統(tǒng)故障造成數(shù)據(jù)庫不一致狀態(tài)的原因有兩個，一是未完成事務(wù)對數(shù)據(jù)庫的更新可能已寫入數(shù)據(jù)庫，二是已提交事務(wù)對數(shù)據(jù)庫的更新可能還留在緩沖區(qū)沒來得及寫入數(shù)據(jù)庫。因此，恢復(fù)操作就是要撤銷故障發(fā)生時未完成的事務(wù)，重做已完成的事務(wù)。系統(tǒng)恢復(fù)步驟如下：正向掃描日志文件，即從頭掃描日志文件，找出在故障發(fā)證前已經(jīng)提交的事務(wù)，將其事務(wù)標示記入重做隊列，同時找出故障發(fā)證時尚未完成的事務(wù)，將其事務(wù)標識計入撤銷隊列、對撤銷隊列中的各個事務(wù)進行撤銷處理、對重做隊列中的各個事務(wù)進行重做掃描
19日志文件作用及建立原因：答：日志文件是用來記錄事務(wù)對數(shù)據(jù)庫的更新操作的文件。目的是進行事物故障恢復(fù)；進行系統(tǒng)故障恢復(fù)；協(xié)助后備副本進行介質(zhì)故障恢復(fù)。
20三級模式：三級模式結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)庫的三級模式由外模式、概念模式和內(nèi)模式三級模式構(gòu)成。概念模式：簡稱模式，又稱數(shù)據(jù)庫模式、邏輯模式。一個數(shù)據(jù)庫只有一個概念模式，它是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)三級模式結(jié)構(gòu)的中間層，概念模式是數(shù)據(jù)庫中全體數(shù)據(jù)的邏輯描述，而不是數(shù)據(jù)庫本身，它是裝配數(shù)據(jù)的一個結(jié)構(gòu)框架。外模式：外模式簡稱子模式，又稱用戶模式，是數(shù)據(jù)庫用戶能夠看見和使用的局部數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和特征的描述，是數(shù)據(jù)庫用戶的數(shù)據(jù)視圖，是用戶與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)之間的接口。一個數(shù)據(jù)庫可以有多個外模式，設(shè)置外模式的優(yōu)點如下：方便用戶使用，簡化用戶接口、保證數(shù)據(jù)的獨立性、有利于數(shù)據(jù)共享、有利于數(shù)據(jù)安全和保密。內(nèi)模式：內(nèi)模式也稱存儲模式。是對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)物理結(jié)構(gòu)和存儲方式的描述，是數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫內(nèi)部的表示形式。一個數(shù)據(jù)庫只能有一個內(nèi)模式。21兩級映像：外模式/概念模式映像：外模式/概念模式映像定義了各個外模式與概念模式間的映像關(guān)系。概念模式/內(nèi)模式映像：概念模式/內(nèi)模式映像定義了數(shù)據(jù)庫全局邏輯結(jié)構(gòu)與存儲結(jié)構(gòu)之間的對應(yīng)關(guān)系。
22兩極結(jié)構(gòu)的獨立性：物理數(shù)據(jù)獨立性：如果數(shù)據(jù)庫內(nèi)模式要修改，即數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)有所變化，那么只要對概念模式/內(nèi)模式做相應(yīng)的修改即可。概念模式/內(nèi)模式提供了數(shù)據(jù)的物理數(shù)據(jù)獨立性。邏輯數(shù)據(jù)獨立性：如果概念模式要修改，例如增加記錄類型或增加數(shù)據(jù)項，那么只要對外模式/概念模式映像做相應(yīng)的修改，就可以使外模式和應(yīng)用程序盡可能保持不變。這樣，就稱數(shù)據(jù)庫打到了邏輯數(shù)據(jù)獨立性。外模式/概念模式映像提供了數(shù)據(jù)的邏輯獨立性。
23數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展階段：工管理階段（數(shù)據(jù)部保存、沒有對數(shù)據(jù)進行管理的軟件系統(tǒng)、沒有文件的概念、一組數(shù)據(jù)對應(yīng)于一個程序，數(shù)據(jù)時面向應(yīng)用的）、文件系統(tǒng)階段（數(shù)據(jù)需要長期保存在外存上供反復(fù)使用、程序和數(shù)據(jù)之間有了一定得獨立性、文件的形式已經(jīng)多樣化、數(shù)據(jù)的存取基本以記錄為單位）、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)共享、減少數(shù)據(jù)冗余、具有較高的數(shù)據(jù)獨立性、方便用戶接口、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理與控制功能）
某校與教學管理相關(guān)的3個關(guān)系模式的結(jié)構(gòu)如下: 學生(學號、姓名、年齡、性別、所在系)課程（課程號、課程名、開課系、任課教師）學習（學號、課程號、成績）試進行如下操作：
1.創(chuàng)建“教學”數(shù)據(jù)庫，在“教學”數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建“學生”、“課程”、“學習”這3個基本表，并說明主鍵和外鍵。2.使用SQL的查詢語句表達下列查詢（1）查詢劉老師所授課程的課程號和課程名（2）查詢年齡大于23歲的男學生的學號和姓名
（3）查詢至少修讀劉老師所授課程中一門課程的女學生和姓名（4）查詢王樂同學不學的課程的課程號（5）查詢至少修讀兩門課程的學生學號
（6）查詢?nèi)繉W生都修讀的課程的課程號與課程名（7）查詢修讀課程中包含劉老師所授課程的學生學號
3）SELECT 姓名 FROM 學生 WHERE 性別=‘女’ AND EXISTS(SELECT * FROM 學習WHERE 學習.學號=學生.學號 AND 課程號 IN(SELECT 課程號 FROM 課程 WHERE 任課教師 LIKE ‘劉%’))4）SELECT 課程號 FROM 課程 WHERE NOT EXISTS(SELECT * FROM 學習WHERE 學習.課程號=課程.課程號 AND 學號 IN(SELECT 學號 FROM 學生 WHERE 姓名=‘王樂’))5）SELECT 學號 FROM 學生 GROUP BY 學號 HAVING COUNT(*)>=2 6)SELECT 課程號,課程名 FROM 課程 WHERE NOT EXISTS(SELECT * FROM 學生 WHERE NOT EXISTS(SELECT * 學號 FROM 學習WHERE 學習.課程號=課程.課程號 AND 學習.學號=學生.學號))7）SELECT 學號 FROM 學習WHERE EXISTS(SELECT * FROM 學習WHERE 課程號 IN（SELECT * FROM 課程號 FROM 課程 WHERE 任課教師 LIKE ‘劉%’）)試用SQL查詢語句表達下列對教學數(shù)據(jù)庫中3個基本表“學生”、“課程”、“學習”的查詢（1）統(tǒng)計有學生修讀的課程門數(shù)（2）求修讀C4課程的學生的平均年齡
（3）求劉老師所授課程的每門課程的學生平均成績
（4）統(tǒng)計每門課程學生的修讀人數(shù)（超過10人的課程才統(tǒng)計），要求輸出課程號和修讀人數(shù)，查詢結(jié)果按人數(shù)降序排列，若人數(shù)相同，按課程號升序排列（5）查詢學號比王樂同學大，而年齡比他小的學生姓名（6）查詢姓名以王打頭的所有學生的姓名和年齡（7）在“學習”表中檢索成績?yōu)榭罩档膶W生學號和課程號（8）求年齡大于女同學平均年齡的男學生姓名和年齡（9）求年齡大于所有女同學年齡的男學生姓名和年齡 SELECT COUNT(DISTINCT 課程號)FROM 學習
SELECT AVG(年齡)FROM 學生 WHERE EXISTS(SELECT * FROM 學習WHERE學生.學號=學習.學號 AND 課程號=’C4’)SELECT AVG(成績)FROM 學習WHERE GROUP BY 課程號 HAVING 課程號 IN(SELECT 課程號 FROM 課程 WHERE 任課教師 LIKE ‘劉%’)SELECT 課程號,COUNT(*)AS C_COUNT FROM 學習HAVING C_COUNT>10 ORDER BY C_COUNT DESC,課程號
SELECT 姓名 FROM 學生 WHERE 學號>ALL(SELECT 學號FROM 學生WHERE 姓名=’王樂’)AND 年齡
（2）在基本表“學生”中查詢每一門課程成績都大于等于80分的學生學號、姓名和性別，并把查詢到的值送往另一個已存在的基本表“結(jié)果”（學號，姓名，性別）中（3）在基本表“學習”中刪除尚無成績的元組
（4）把王樂同學在“學習”基本表中的課程和成績?nèi)縿h除（5）把修讀Java課程不及格的成績?nèi)臑榭罩担?）把低于總平均成績的女同學成績提高5%（7）在基本表“學習”中修改C4課程的成績，若成績小于等于75分時提高5%，若成績大于75分時提高4%（用兩個UPDATE語句實現(xiàn)）INSERT INTO 學生 VALUES(‘S009’,’吳’,18)INSERT INTO 結(jié)果(學號,姓名,性別)SELECT學號,姓名,性別 FROM 學生 WHERE NOT EXISTS(SELECT * FROM 學習WHERE 學生.學號=學習.學號 AND 成績<80)DELETE FROM 學習WHERE 成績 IS NULL DELETE FROM 學習WHERE 學號 IN(SELECT 學號 FROM 學生 WHERE 姓名=’王樂’)UPDATE 學習SET成績=NULL WHERE 成績<60 AND 課程號 IN(SELECT 課程號 FROM 課程 WHERE 課程名=’JAVA’)UPDATE 學習SET 成績=成績*1.05 WHERE 成績<(SELECT AVG(成績)FROM 學生)UPDATE 學習SET 成績=成績*1.04 WHERE 成績>75 AND 課程號=’C4’ UPDATE 學習SET 成績=成績*1.05 WHERE 成績<=75 AND 課程號=’C4’
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