第一篇：2015年小學(xué)美術(shù)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得（本站推薦）

河南省人教版教材跟進(jìn)培訓(xùn)公開(kāi)課展示和

河南省第五屆教師書(shū)畫(huà)作品展

培訓(xùn)心得

實(shí)小

馬

二○一五年十二月四日

河南省人教版教材跟進(jìn)培訓(xùn)公開(kāi)課展示和

河南省第五屆教師書(shū)畫(huà)作品展

培訓(xùn)心得

感謝學(xué)校給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，2015年11月25日在鄭州參與了有河南省基礎(chǔ)教研室主辦，河南美術(shù)出版社承辦的人教版美術(shù)教材跟進(jìn)培訓(xùn)及公開(kāi)課展示和河南省第五屆教師書(shū)畫(huà)作品展，培訓(xùn)交流為期3天，到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)有河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主任邵水潮；河南省文聯(lián)副主席、河南省美協(xié)副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)劉杰；華北水利水電大學(xué)副書(shū)記、河南省學(xué)校藝術(shù)教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、河南省中國(guó)畫(huà)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)石品；中國(guó)書(shū)協(xié)理事、中國(guó)書(shū)協(xié)篆書(shū)委員會(huì)委員、西泠印社理事、河南省書(shū)協(xié)副主席許雄志等10位領(lǐng)導(dǎo)。以及來(lái)自全省的700多名中小學(xué)美術(shù)教師參加,開(kāi)幕式由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室美術(shù)書(shū)法教研員馬飲川主持。開(kāi)幕式上，邵水潮代表主辦方致辭，他說(shuō)本次活動(dòng)的目的是為了展示老師們的專業(yè)技能，交流美術(shù)、書(shū)法教育的經(jīng)驗(yàn)和成果，推進(jìn)美術(shù)、書(shū)法教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。培訓(xùn)期間，我熱情高漲，學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家講座；去領(lǐng)悟觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。回首培訓(xùn)歷程的足跡，自己在美術(shù)方面的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華。以下是我的培訓(xùn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)：

一、省基礎(chǔ)教研室、省美術(shù)出版社為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其在安排點(diǎn)評(píng)教師書(shū)畫(huà)作品方面，更是精挑細(xì)選，良苦用心！都是我省的美術(shù)學(xué)科方面赫赫有名的專家教授有中國(guó)書(shū)協(xié)理事、中國(guó)書(shū)協(xié)篆書(shū)委員會(huì)

委員、西泠印社理事、河南省書(shū)協(xié)副主席許雄志；中國(guó)書(shū)協(xié)理事、河南省書(shū)協(xié)副主席云平；河南省書(shū)協(xié)副主席、河南硬筆書(shū)協(xié)主席司馬武當(dāng)；河南省美協(xié)副主席丁昆；以及美術(shù)學(xué)科的專業(yè)教研員等等。他們對(duì)書(shū)畫(huà)理論的深入淺出，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教；他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)，而且談吐不凡、氣質(zhì)儒雅、博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶!本次書(shū)畫(huà)展所展200余幅作品是從1000余幅參展作品中精選出的書(shū)畫(huà)精品，這些作品代表了全省美術(shù)、書(shū)法教師和教育工作者的教育實(shí)踐和創(chuàng)作水平。其中，書(shū)法作品正、草、隸、篆妍美流暢，顏筋柳骨氣韻俱佳；山水、花鳥(niǎo)、人物畫(huà)各具風(fēng)采、形神兼?zhèn)?。穿行其間賞心悅目，使人倍感人民教師三尺講臺(tái)之外別具魅力的藝術(shù)素養(yǎng)與審美氣質(zhì)。

二、在交流學(xué)習(xí)3天的時(shí)間內(nèi)，共聽(tīng)了9節(jié)示范課，其中小學(xué)4節(jié)，中學(xué)3節(jié)，高中3節(jié)，授課教師們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。如：鄭州中原區(qū)建二小學(xué)的袁越老師講授的《讓色彩動(dòng)起來(lái)》一課，對(duì)教材目標(biāo)分析的透徹具體，并對(duì)比試驗(yàn)版和2011版課標(biāo)發(fā)現(xiàn),修訂后的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課程目標(biāo)的表述中強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，“增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)”的目標(biāo)要求和“發(fā)展藝術(shù)感知和造型表現(xiàn)能力”的學(xué)習(xí)過(guò)程提醒，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn) 2

方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探索的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，以及同齡學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中色彩的動(dòng)感；感悟畫(huà)家是如何用色彩表達(dá)對(duì)世界的感受；以及學(xué)生作業(yè)中，運(yùn)用對(duì)比色表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。并在開(kāi)課前對(duì)40名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析學(xué)生能否準(zhǔn)確說(shuō)出色彩名稱、知道對(duì)比色、說(shuō)出色彩感覺(jué)。最后得到的結(jié)論是說(shuō)出色彩名稱40人、知道對(duì)比色20人、說(shuō)出色彩感覺(jué)15人?；谝陨先矫娴乃伎迹艑?duì)本課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：

1、感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)美感，深入了解對(duì)比色知識(shí)。

2、通過(guò)欣賞、合作探究藝術(shù)作品的線條、形狀、色彩等造型元素。能掌握對(duì)比色知識(shí)和使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。

3、能用對(duì)比色完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)，感受到對(duì)比色在繪畫(huà)作品中的強(qiáng)烈、活潑、悅動(dòng)等美感，色彩語(yǔ)言對(duì)造型藝術(shù)的重要性。

特別是對(duì)評(píng)價(jià)方式問(wèn)題的設(shè)置也是有針對(duì)性的： 目標(biāo)1：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述對(duì)比色使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感。目標(biāo)2：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析總結(jié)，畫(huà)面動(dòng)感的條件。目標(biāo)3：能夠用大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)具有動(dòng)感的場(chǎng)景。

在作業(yè)要求上也改變了以往的畫(huà)的內(nèi)容，變成了場(chǎng)景布置。選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，組合粘貼的方法創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng) 3

起來(lái)的作品。

還有我們漯河三中宋永超老師講授的《三招認(rèn)識(shí)京劇臉譜》一課，這是一節(jié)美術(shù)欣賞課。首先以設(shè)問(wèn)和觀看戲劇片段為先導(dǎo)，通過(guò)觀看戲劇人物臉部的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受戲劇臉譜的藝術(shù)美感，然后通過(guò)學(xué)生熟悉的戲劇人物故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，在輕松的氣氛當(dāng)中學(xué)習(xí)了戲曲、京劇、臉譜等基本常識(shí)。最后恰當(dāng)設(shè)疑，引入本課知識(shí)點(diǎn)。從歌曲《唱臉譜》，引導(dǎo)探究色彩規(guī)律。課件按黑、白、紅、黃、綠、藍(lán)的順序，播放學(xué)生熟知的一些歷史人物，觀其臉譜分析其性格特征。讓學(xué)生討論發(fā)言。最后教師小結(jié)，京劇臉譜的色彩非常豐富，往往象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，除了以上幾種外，紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象，黑色——代表正直、剛毅、智慧嚴(yán)肅等形象，這也是色彩象征的意義。也就是所謂的第一招——看色彩。

臉譜的色彩和譜式是臉譜設(shè)計(jì)當(dāng)中最基本的形和色的問(wèn)題，既然稱“譜”，那就必然有一定的程式和規(guī)律。那臉譜中常見(jiàn)的譜式都有哪些呢？課件分別展示整臉、三塊瓦臉、十字門(mén)臉、六分臉、碎花臉、僧臉、丑臉和歪臉八種常見(jiàn)譜式的代表。這也是這節(jié)欣賞課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)小測(cè)試、小游戲嘗試識(shí)譜、認(rèn)譜，一個(gè)是能及時(shí)得到學(xué)習(xí)效果的反饋，鞏固知識(shí)點(diǎn)；再一個(gè)也能從剛才的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，找到新的興奮點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。這也是第二招——看譜式。

京劇臉譜因人設(shè)譜，一人一譜，盡管它是由程式化的各種譜式組成，但卻是一種性格妝，直接表現(xiàn)人物個(gè)性，每個(gè)譜樣都不相雷同。因此，臉譜特征也是“千變?nèi)f化”的。并給學(xué)生展示介紹一些臉譜所具有的獨(dú)特圖案。課件出示趙匡胤、項(xiàng)羽、姜維、趙天君、典韋、竇爾墩、楊七郎、巨靈神等臉譜，分別就其獨(dú)特圖案做出介紹。讓學(xué)生討論、發(fā)言、講一講自己的看法、理解。最后教師總結(jié)這是第三招——看圖案。

特別在最后宋老師提出京劇臉譜起源于生活，所以京劇臉譜的勾繪是以生活為依據(jù)，也是生活的概括。生活中常說(shuō)的人的臉色既是劇中人物心理活動(dòng)、精神狀態(tài)的揭示和生理特征的表現(xiàn)，又是確定臉譜色彩、線條、紋樣與圖案的基礎(chǔ)。臉譜雖然來(lái)源于生活，但又是實(shí)際生活的放大、夸張。使學(xué)生進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生進(jìn)行回味與思索，不知不覺(jué)中充分掌握了臉譜的識(shí)別認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中藝術(shù)的興趣愛(ài)好。

最后河南省學(xué)校藝術(shù)教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)石品提到教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，還是教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開(kāi)展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源，等等。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教師外出培訓(xùn)心得

小學(xué)英語(yǔ)教師外出培訓(xùn)心得

2013年10月，我參加了本市小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，本次小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)主要安排了：話題討論，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是一種機(jī)會(huì)也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識(shí)。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識(shí)。下面，我就對(duì)本次活動(dòng)來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：

1、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力，但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認(rèn)識(shí)了，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力.專家老師給我們的建議是四年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)的部分要占50%,只有讓學(xué)生大膽地說(shuō)，才能使學(xué)生在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，重音正確，語(yǔ)調(diào)達(dá)意，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

2、本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率.在以后的教學(xué)中我會(huì)采用以下方法:a.讓學(xué)生當(dāng)“小老師”、“模仿秀”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情地說(shuō)一些句子。如“I am hungry。”（可以作饑餓狀）；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語(yǔ),比如說(shuō)“put up your hands” “very good ”，“Sit down , please”等.b.把身體語(yǔ)言帶入課

堂 c.情境表演法 d.兒歌說(shuō)唱法.讓學(xué)生“唱英語(yǔ)歌曲”、“說(shuō)繞口令”、“做游戲”等,可以使課堂教學(xué)充滿生氣，學(xué)生也會(huì)學(xué)得生動(dòng)活潑，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3、通過(guò)這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過(guò)讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語(yǔ)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

4、在此次培訓(xùn)后,我們進(jìn)行了教研活動(dòng),我們決定英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中要為孩子們創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。老師在課外要帶頭說(shuō)英語(yǔ)，無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我們都應(yīng)該用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)打招呼：“Hi!boy ,How are you ?”我相信一段時(shí)間后，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣，從而也會(huì)有效地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

5.在此培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法,同時(shí)我們也對(duì)English story有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué),從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，同時(shí)也為今后更好地教好英語(yǔ)課打下基礎(chǔ)。

第三篇：教師外出培訓(xùn)心得

2016年赴張家港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我們先后在塘橋小學(xué)、南豐小學(xué)、江帆小學(xué)，福前實(shí)驗(yàn)小學(xué)暨陽(yáng)湖生態(tài)園、永聯(lián)村，等幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。在整個(gè)培訓(xùn)期間學(xué)校給我們安排了豐富多彩的活動(dòng)，我們觀摩了5所學(xué)校，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后同事相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趶埣腋蹍⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

福前實(shí)驗(yàn)小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，提出了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)理念，以“高效率”、“高能力”為目標(biāo)，以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者、決策者”為特點(diǎn)的教育理念?！白灾鞴芾怼⒆灾鲗W(xué)習(xí)、自主鍛煉”三大模塊，形成了福前實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)的最大特色。學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，便于學(xué)生課堂練習(xí)課后復(fù)習(xí)，達(dá)到溫故知新的效果。另外師生角色的轉(zhuǎn)變也是一大特色，老師變學(xué)長(zhǎng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

二、豐富多彩的大課間活動(dòng)

在體育方面，張家港市學(xué)校的大課間活動(dòng)每年進(jìn)行一次比賽，代表著每個(gè)學(xué)校的課間活動(dòng)的一種體育理念，全市中小學(xué)的大課間活動(dòng)可謂是精彩紛呈、別具一格，大課間活動(dòng)包括跑步、跳繩、俯臥撐、下蹲、擲鉛球、現(xiàn)代舞等，每個(gè)班級(jí)的有自己特色的班服，每個(gè)年級(jí)有自己規(guī)定的活動(dòng)場(chǎng)所，因此每個(gè)年級(jí)的活動(dòng)互補(bǔ)干涉，又相輔相成，整齊劃一，時(shí)而是一朵一朵或開(kāi)或閉的花骨朵，時(shí)而是一條條翻轉(zhuǎn)的巨龍，又像一匹匹奔跑的野馬，如果你站在樓上看大課間活動(dòng)是一種享受；在文化方面，學(xué)校有一棟樓是圖書(shū)館，各類(lèi)書(shū)籍應(yīng)有盡有，教室里有一個(gè)圖書(shū)角，語(yǔ)文老師安排每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅使學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且也為他們?cè)谧鋈肆I(yè)等方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、無(wú)處不在的校園文化

張家港市中小學(xué)整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從宿舍到食堂，從走廊到廁所，無(wú)處不在的名言警句、名人照片、師生風(fēng)采、師生佳作、師生榮譽(yù)，激勵(lì)了一代代的莘莘學(xué)子。如“努力不一定成功，但不努力絕對(duì)不會(huì)成功”，“天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，“腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢啤?。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

我是一名教育管理者，因此在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)習(xí)學(xué)校管理為主，關(guān)于學(xué)校管理的每一個(gè)講座及活動(dòng)我都參加，俗話說(shuō)的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。

1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，善于思考。校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。校長(zhǎng)的工作不能沒(méi)有學(xué)習(xí)的支撐，沒(méi)有學(xué)習(xí)的工作不會(huì)有生命力，研究也無(wú)法深入。校長(zhǎng)還要擅長(zhǎng)思考。通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。

2、校長(zhǎng)要以人為本，重視教師隊(duì)伍建設(shè)

校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。

3、校長(zhǎng)要從師生需求出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的切入點(diǎn)，走特色發(fā)展之路。

辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)不僅要有高尚的人格魅力、超群的學(xué)識(shí)水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學(xué)理念，正確的辦學(xué)思想和科學(xué)的治校方略。堅(jiān)持走教育科研之路，做面向未來(lái)之師，創(chuàng)特色示范學(xué)校，育全面發(fā)展學(xué)生。這樣的學(xué)校才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。

4、正確處理好校長(zhǎng)正職與副職的關(guān)系

副校長(zhǎng)與校長(zhǎng)是分管與主管的關(guān)系，配角與主角的關(guān)系。副校長(zhǎng)能否根據(jù)一定的崗位要求“準(zhǔn)確就位不越位”，不僅關(guān)系到班子的整體功能，而且對(duì)學(xué)校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識(shí)，要有合作精神，要有淡利境界，富有“綠葉”精神。工作中要有容人氣度，堅(jiān)持“寬以待人，嚴(yán)以律己”的原則，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。

總結(jié)和思考兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正感到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。領(lǐng)導(dǎo)、專家所作的報(bào)告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，帶領(lǐng)教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和勞動(dòng)者。

第四篇：教師外出培訓(xùn)心得

張家港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我有幸參加了張家港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間我們先后考察了張家港市江帆小學(xué)、福前實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南豐小學(xué)；聽(tīng)取了魏欣、程晉寬、魏峰、洪建斌等專家的精彩講座等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)我深感自己在學(xué)校管理方面的不足，同時(shí)也深刻領(lǐng)悟了張家港先進(jìn)的教育理念，先我就將自己的感悟匯報(bào)如下：

一、張家港各學(xué)校努力的打造著屬于自己本校特色的品牌，這就是所謂的一校一品吧，某種意義上說(shuō)品牌就是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向。如張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念：學(xué)校繼承先賢郭聘之先生“端、勤、毅”的歷史古訓(xùn)，堅(jiān)持“以人為本，文化育人，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力創(chuàng)建信息化校園，全力推行人本化管理。精心實(shí)踐“智慧型教育”，著力建設(shè)文化型學(xué)校。學(xué)校以培植“健康向上、求 實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的學(xué)校精神為目標(biāo)，要求老師不斷追求“善于融入孩子心靈，善于整合教育資源，善于駕馭活動(dòng)場(chǎng)景”的教學(xué)境界，弘揚(yáng)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)風(fēng)尚。而這些理念可以收貫穿于學(xué)校教育教學(xué)管理的各個(gè)方面。南豐小學(xué)則秉持“禮學(xué)·樂(lè)知”的教育思想，持續(xù)推動(dòng)全校師生、員工遵循“講禮·善學(xué)”之校訓(xùn)，堅(jiān)定落實(shí)“關(guān)注每一個(gè)，上好每一課，抓實(shí)每一環(huán)”教學(xué)理念與“三四五教學(xué)管理原則”，致力于打造校本“禮樂(lè)伙伴”教育的典型。所以說(shuō)品牌可以說(shuō)是一所學(xué)校的靈魂，有了品牌就有了辦學(xué)理念有了辦學(xué)方向。

二、在張家港學(xué)習(xí)期間各位專家的講座讓我受益匪淺，特別是聽(tīng)了魏峰博士的《陶行知教育思想》的講座后，我對(duì)偉大教育家陶行知有了更深的認(rèn)識(shí) 從情懷方面看，陶行知先生擁有著愛(ài)滿天下的濟(jì)世情懷。他愛(ài)國(guó)家，追求解放、自由和民主。他愛(ài)民眾，普及文化知識(shí)，改變落后命運(yùn)。魏峰博士感慨道，陶行知先生為民眾的福祉而終生奔波，為人民付出了很多很多。他有許多簡(jiǎn)單而深刻的話語(yǔ)流傳至今，福澤后代。在程晉寬的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》的講座中程老師指出：有效學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)創(chuàng)造一種以學(xué)生高效學(xué)習(xí)、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的學(xué)校氛圍的能力。在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)校有效發(fā)展的今天,有效學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)?？?jī)效的作用已逐漸引發(fā)了理論研究者和教育實(shí)踐者的關(guān)注。我感到要想讓一所學(xué)校有所發(fā)展，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，領(lǐng)導(dǎo)方法均起著關(guān)鍵的作用。

通過(guò)此次培訓(xùn)我體會(huì)到作為校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新時(shí)期校長(zhǎng)角色。“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！币粋€(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。我一直非常崇拜那些在教學(xué)上真正有建樹(shù)的學(xué)者形的校長(zhǎng)，在此次校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中我深感校長(zhǎng)要有思想。只有有思想的人才能去透徹的思考問(wèn)題，抓住發(fā)展的機(jī)遇。沒(méi)有思想或思想懶惰的人是無(wú)法很好的履行職責(zé)的。同時(shí)校長(zhǎng)要把自己的思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的指示精神，結(jié)合自己獨(dú)特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。我們庫(kù)爾德寧鎮(zhèn)牧業(yè)小學(xué)是一所農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，但在學(xué)校多年的發(fā)展過(guò)程中，形成了深厚的文化底蘊(yùn)，我們學(xué)校有自己的特色，有自己的辦學(xué)風(fēng)格，但是，如何能在原有基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大，是我今后工作中應(yīng)該思考的問(wèn)題。

第五篇：教師外出培訓(xùn)心得

人生在勤 不索何獲

為了進(jìn)一步提高辦園水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的保教保育經(jīng)驗(yàn)和提高幼兒園行政人員的管理水平。為幼教的持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展注入新鮮的血液。2016年5月9日，在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，共30位中小學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記，園長(zhǎng)、來(lái)到張江港市進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我有幸也參加了此次學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將參觀學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、參觀學(xué)習(xí)前的思考

學(xué)習(xí)之前我結(jié)合本園的實(shí)際，就工作中存在的主要困惑，為此行擬定了幾個(gè)參觀學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)：

（一）參觀大環(huán)創(chuàng)，看他們是如果體現(xiàn)特色？為我園大環(huán)境的打造提供思考。

（二）在指南背景下，幼兒園如何通過(guò)課程，活動(dòng)提高保教質(zhì)量？如：如何開(kāi)展教研活動(dòng)？如何構(gòu)建園本課程？如何開(kāi)設(shè)特色課程？

（三）師資水平如何整體提高？提高教師水平的途徑有哪些？

二、參觀學(xué)習(xí)基本情況

在教育局常老師的帶領(lǐng)下我們參觀了三所幼兒園、分別是江帆幼兒園、南豐幼兒園和福前幼兒園。三所幼兒園各具特色，現(xiàn)分別說(shuō)說(shuō)我的感受。

江帆幼兒園建筑蘊(yùn)含著豐富的教育文化特色，創(chuàng)意卓越、色彩清新、和諧大方。以“帆”文化設(shè)計(jì)理念。景觀獨(dú)到，教育寓意深厚，外部環(huán)境與內(nèi)在精神交相輝映。她們以“揚(yáng)帆童年”為教育追求，以“大自然、真游戲、活課堂”為課程實(shí)施載體，以“孩子氣、靈動(dòng)心、蓬勃?jiǎng)拧睘槌砷L(zhǎng)目標(biāo)，讓每一位孩子在江帆幼兒園這溫馨的港灣學(xué)習(xí)生活，揚(yáng)帆起航。

南豐幼兒園 圍繞“樂(lè)學(xué)、自信、合作、創(chuàng)新”的幼兒發(fā)展目標(biāo)，注重理論與實(shí)踐的互相結(jié)合，將研究融入于幼兒的生活、游戲、環(huán)境之中。充分利用民俗演繹館、手工創(chuàng)意室、生活創(chuàng)意間、探索發(fā)現(xiàn)室、藍(lán)色暢想園、快樂(lè)閱讀吧、娃娃電腦室、童話故事屋等專用室，以及寬敞的走道和幼兒園建筑的各個(gè)角落、墻面，為孩子提供了開(kāi)放式、互動(dòng)式的操作空間與條件。在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行發(fā)散性想象、藝術(shù)化創(chuàng)作、探索性操作、拓展性實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的各種能力，形成具有創(chuàng)造性教育的園本特色。南豐幼兒園以“沙”為特色，尤其“沙畫(huà)”是南豐幼兒園的一大亮點(diǎn)，孩子在活動(dòng)室盡情的玩沙，在課堂充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行沙畫(huà)的制作。

福前實(shí)驗(yàn)幼兒園努力打造“田園教育”特色，著力追尋“詩(shī)意棲居的幸福田園”之辦學(xué)愿景。在“自然、自為、自由”辦園理念指引下，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，科學(xué)安排一日活動(dòng)，關(guān)注幼兒身心健康，充分利用環(huán)境資源，開(kāi)展特色課程活動(dòng)，培養(yǎng)“親自然，愛(ài)生活，有夢(mèng)想”的靈性兒童，使幼兒園成為“幼兒靈心綻放，教師天性充盈，園所詩(shī)意盎然”的幸福田園。福前幼兒園幼兒園無(wú)論從主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是區(qū)域環(huán)境都體現(xiàn)了“田園”風(fēng)格，飼養(yǎng)區(qū)，種植區(qū)、美工坊、沙灘排球、、、三、我園存在的問(wèn)題

第一，是專業(yè)成長(zhǎng)方面，我們都需要大量的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更專業(yè)的，更深的幼教理論與實(shí)踐做為大家工作的風(fēng)向標(biāo)，比如《指南》的準(zhǔn)確把握。

第二，我們建園短，別說(shuō)是園本課程，特色課堂的構(gòu)建，可能就是給我們課堂，去正確的定位自己去選課都還有一個(gè)過(guò)程，課堂的構(gòu)建是我們目前的難點(diǎn)。

第三，教師經(jīng)驗(yàn)不足，多從教不久，基本功不扎實(shí)，理論把握不準(zhǔn)，實(shí)踐少，而幼教理念的更新與發(fā)展的過(guò)于快速化，就要求老師必須快速地成長(zhǎng)。

第四，家園工作上，指南的宣傳不到位。不到位的原因回歸本位，還是對(duì)指南掌握與教師自身從思想到行動(dòng)上的后進(jìn)。我們沒(méi)有充足的理論做支撐，我們也沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)做后盾，所以我們覺(jué)得工作難，工作累，必須要我們園內(nèi)自己努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，包括理論的提高與教師們自我意識(shí)的升華。

四、體會(huì)與本園的思考

（一）園長(zhǎng)是園所發(fā)展方向的引領(lǐng)者。

一所幼兒園的發(fā)展方向，園長(zhǎng)起決定作用。江帆幼兒園園兒童觀思路下的園本課程構(gòu)建，南豐幼兒園特色課程“沙畫(huà)”以及福前幼兒園“田園”氣息的體現(xiàn)。首先都是基于園長(zhǎng)的思考，認(rèn)真觀察，分析，提出自己想把幼兒園引向什么方向，然后再與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，保教，再到教師，家長(zhǎng)及幼兒，多方面共同努力。慢慢將思想與行動(dòng)相結(jié)合，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，最后形成自己的特色。我園的發(fā)展方向是我目前工作的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，如何找到適合自己園的，體現(xiàn)自己園特點(diǎn)的發(fā)展方向，是我學(xué)習(xí)回來(lái)后和全園老師聚焦討論，思考的重要方面。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要邁出了第一步，相信我們會(huì)很快成長(zhǎng)。

（二）與各部門(mén)，各教師的相互學(xué)習(xí)，是提高保教保育質(zhì)量的關(guān)鍵過(guò)程。

保教主任，對(duì)上是園長(zhǎng)的好助理，對(duì)下又必須是老師保教保育工作的指導(dǎo)者，保教質(zhì)量的提高，保教主任作用非常大。江帆幼兒園園園長(zhǎng)談到教研活動(dòng)過(guò)程，反復(fù)提到一個(gè)詞：討論，教研組長(zhǎng)討論，教師討論，與園長(zhǎng)討論，討論的過(guò)程，是思想的的碰撞過(guò)程，只有大家都參與的過(guò)程中來(lái)做決定，才是有效的，民主的，去粗取精的。所以，找到問(wèn)題，提出問(wèn)題，大家在一起研討，是解決問(wèn)題，共同提高的好方法。

（三）提高教師水平，是幼兒園持續(xù)發(fā)展的重要保障。

幾所園的領(lǐng)導(dǎo)在分享辦園及管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)，無(wú)一例外都提及教師的專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。老師是幼兒園一切工作的實(shí)施者，老師自己的思想觀念及能力水平，直接影響幼兒園發(fā)展的速度與質(zhì)量。所以，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的水平，建立教師終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是園所工作的重要方面。

我園教師結(jié)構(gòu)特殊，有三分之一是小學(xué)不能勝任教學(xué)的教師，另外三分之二是近幾年畢業(yè)分配的幼兒教師、但專業(yè)不強(qiáng)，而且都是民考民教師。目前教師水平整體不高，都有待通過(guò)學(xué)習(xí)提高。轉(zhuǎn)崗教師有耐心，責(zé)任心，但缺乏專業(yè)知識(shí)，對(duì)《指南》背景下的幼兒教育理念缺乏，且幼教基本功有待提高。專業(yè)教師都比較年輕，專業(yè)不過(guò)硬，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。所以，下一步工作我打算結(jié)合本園教師特點(diǎn)，努力通過(guò)各種各樣的形式對(duì)教師進(jìn)行再學(xué)習(xí)培訓(xùn)。把培養(yǎng)教師的兒童觀，轉(zhuǎn)變教師的思想，提高教師理念與實(shí)踐水平做為師訓(xùn)工作的重點(diǎn)。本學(xué)期開(kāi)展了教師一周一字一畫(huà)一首曲子，兩周一支舞蹈的活動(dòng)，不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)能力。但老師的普通話還是我園教師的一大弱點(diǎn)，如何才能切實(shí)有效的提高教師的普通話水平目前也是我工作的一大難點(diǎn)。

教育工作，任重而道遠(yuǎn)，需要我們用心，用愛(ài)，并持之以恒地去做，才能有成效。一日之辛，難成大事。做為園長(zhǎng)，我會(huì)盡我自己的最大努力，帶領(lǐng)我園的所有師幼，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，辦好幼兒園，為幼兒的發(fā)展奠基，為幼兒園的發(fā)展盡責(zé)！