第一篇：2016前半期工作總結(jié)及期中考試質(zhì)量分析

2016前半期工作總結(jié)及期中考試質(zhì)量分析

前半期工作總結(jié)及期中考試質(zhì)量分析

時光荏苒，我校前半期教育教學(xué)工作在學(xué)區(qū)及上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下已經(jīng)結(jié)束，為了進(jìn)一步搞好后半學(xué)期的各項工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就我校的教學(xué)工作回顧小結(jié)如下：

一、前半期教學(xué)工作的基本特色和主要工作

（一）基本特色

1.營造和-諧校園環(huán)境，為教育教學(xué)工作開展奠定良好的人文基礎(chǔ)。教師之間團(tuán)結(jié)互助，真誠相待，生活上相互幫助，工作上相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)，共同提高。學(xué)校管理民-主，開誠布公，教師工作舒心、盡心，校園環(huán)境人文化特色明顯。

2.教案備寫及時、認(rèn)真，突出了作業(yè)練習(xí)的設(shè)計。盡量讓教師把更多的時間和精力投入到教學(xué)工作中，提高了課堂教學(xué)效率，提高了課后輔導(dǎo)質(zhì)量。同時抓住了課外小測驗，單元過關(guān)測驗等基本環(huán)節(jié)，有力地促進(jìn)了教學(xué)工作的全面發(fā)展。

3.教研教改工作扎實有效，各年級授課均能借鑒“楊思”“杜郎口”課堂教學(xué)模式，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)這條主線，教給了學(xué)生自學(xué)的方法，養(yǎng)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4.結(jié)合“黨的群眾路線教育實踐”活動，切實有效地抓好學(xué)困生，幫好貧困生，有針對性的進(jìn)行個別輔導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。各班幫扶工作做得扎實有效，多數(shù)學(xué)困生進(jìn)步較快，學(xué)習(xí)信心十足。5.基礎(chǔ)課作業(yè)，特別是語文、數(shù)學(xué)作業(yè)均能做到面批，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，隨時輔導(dǎo)，指導(dǎo)糾正，有力地促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握和正確運用，從而夯實了基礎(chǔ)知識。

6.全校學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，扎實。各科任老師采用多種方式方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力使他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

（二）主要工作

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)局《2016年區(qū)教育局工作要點》和鄧局長的講話精神，統(tǒng)一了思想，明確了任務(wù)，制定了我校“精細(xì)化管理”活動實施方案和“黨的群眾路線教育實踐活動”行事歷。

2.按照“精細(xì)化管理”實施方案，確定了我校的重點工作思路，開好了開學(xué)典禮、中考分析總結(jié)、表彰獎勵了“星級”學(xué)生。開展了教師課堂大賽、教師教案評比活動，三至六年級數(shù)學(xué)競賽、一至六年級學(xué)生硬筆書法比賽、三至六年級乒乓球比賽、三至五年級“美麗的中國夢”朗讀比賽等。

3、狠抓英語、數(shù)學(xué)兩個弱科，從嚴(yán)從細(xì)要求學(xué)生，從每一個點滴抓起，夯實英語、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)的興趣，提高了英語、數(shù)學(xué)綜合成績。

4.隨時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，開學(xué)至今每周由班子成員抽查一科教案和作業(yè)，周五查完次周一例會反饋。第五周又對全體教師各科作業(yè)和教案及各類資料進(jìn)行了檢查。5.在我校支教老師平?jīng)鑫逯懈毙ｉL、書記韓軍貴和學(xué)區(qū)李主任的幫助下，我校接通互聯(lián)網(wǎng)工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲，網(wǎng)線已進(jìn)入各個辦公室、教室，近期數(shù)據(jù)做好后，我校師生就可共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

6.安全衛(wèi)生教育工作常抓不懈，開學(xué)后學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與教師分別簽訂了安全責(zé)任書，每天由值星老師強(qiáng)調(diào)安全，并檢查學(xué)生個人衛(wèi)生和學(xué)校校園衛(wèi)生，第七周校長親自利用兩節(jié)課時間為全校學(xué)生做了一次安全知識講座。

8.教研教改工作做的扎實有效。前半期六名教師上了八節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，課后集體評議，取長補短，共同提高，為提高我校課堂教學(xué)邁出了重要一步。9.重新修理了垃圾倉，進(jìn)一步美化了校園環(huán)境。

二、期中考試質(zhì)量分析

本次期中質(zhì)量檢測，我校應(yīng)參加檢測92人，實參加91人，五年級一名同學(xué)因病未能參加考試，一至六年級全科合格24人，合格率26%，優(yōu)秀6人，優(yōu)秀率6.5%。從整體上看，本次檢測成績很不盡人意，絕大多數(shù)學(xué)科成績與學(xué)區(qū)下達(dá)的質(zhì)量責(zé)任目標(biāo)有很大差距。與上學(xué)期測試成績相比，本

次檢測學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下滑。與兄弟學(xué)校相比，差距較大。為此，成績統(tǒng)計出來以后，我們召開了期中測試專題會議，分析現(xiàn)狀，查找差距，提出了相應(yīng)的措施，確定了后半學(xué)期教育教學(xué)工作的思路。專題會議要求全校教師認(rèn)真分析學(xué)生試卷答題情況、討論研究提高教學(xué)質(zhì)量的策略，對照各自的學(xué)科，認(rèn)真剖析本學(xué)科教學(xué)過程中存在的問題，落實改進(jìn)措施。經(jīng)過分析歸納梳理，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個問題： 1.從學(xué)生答題情況看，知識的掌握與應(yīng)用的能力差異較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，得分率比較高，但運用知識解決問題能力比較差。如：語文學(xué)科結(jié)合語境釋詞的能力，對知識的運用的靈活度，對短文的理解與分析能力，語言概括能力、歸納能力，習(xí)作的表達(dá)能力等失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科對根據(jù)數(shù)字特點與運算特點靈活選擇計算方法的能力，對概念與知識形成過程的測試，對運用知識解決問題的能力，根據(jù)題意合理選擇信息能力與解決問題的策略手段等方面知識內(nèi)容失分較多。英語學(xué)科的閱讀、英漢互譯等方面的內(nèi)容失分較多。2.課本知識的掌握與課外知識的掌握差異較大。

普遍情況是學(xué)生對課本上的知識掌握得還比較好，而對課外知識的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見題的解答還好，但聯(lián)系生活實際與情境解答問題的能力稍差，特別是對現(xiàn)實生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析判斷。

3.從各年級學(xué)科成績統(tǒng)計結(jié)果看，不同年級、不同學(xué)科之間差異較大。從班級來看，一年級、六年級相對較好，二年級、三年級一般化，四、五年級相對較差。從單科成績來看，一年級語文、三年級英語、六年級語文、英語成績相對好一些，一年級數(shù)學(xué)，二年級語文，四年級數(shù)學(xué)，五年級數(shù)學(xué)、英語很差，其他各科成績都一般化。我校質(zhì)量形勢不容樂觀。

經(jīng)過分析，我們認(rèn)為有以下幾方面原因：

1.對新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀執(zhí)行不到位。部分教師沒有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，對新課標(biāo)的目標(biāo)要求含混不清，教學(xué)觀念跟不上形勢的需求，甚至用過去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新

鞋，走老路，或者說雖然知道要培養(yǎng)學(xué)生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的差異性。

2.忽視了課外學(xué)習(xí)對學(xué)生知識增長的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識與課外知識之間的較大差異。

3.少數(shù)教師缺乏敬業(yè)精神。各級、各科差距的形成，一方面是教師自身的素質(zhì)問題，但更重要的是教師的敬業(yè)精神問題。在我校就有這樣典型的例子，不管哪一個班級學(xué)生，只要經(jīng)過某一個老師教一年，這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會明顯地甚至大幅度下降，就連學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合素質(zhì)都會呈現(xiàn)下降的趨勢。

4.學(xué)校的教育教學(xué)管理措施滯后，學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還有欠缺。在管理中，學(xué)校重視檢查，不重視反饋整改；重視制度的制定，不重視制度的落實；重視結(jié)果管理，不重視過程的指導(dǎo)等等。

三、后半期主要措施：

1、結(jié)合期中測試質(zhì)量分析會，進(jìn)一步樹立質(zhì)量第一的意旨。各科任老師要對本次考試進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，找出教學(xué)中的得失，特別是排位較低或下滑科目要求他們找出原因及失誤，幫助他們找準(zhǔn)具體突破口，變壓力為動力，迎頭趕上。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，切實落實能力培養(yǎng)目標(biāo)。語文課要突出學(xué)生自學(xué)能力、閱讀能力、表達(dá)能力、思維能力及綜合能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課要求把充分展示過程教學(xué)、注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理及法則的提出過程，解題思路和探索過程，解題方法和規(guī)律的推導(dǎo)過程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生真正受到思維方法的訓(xùn)練，從而對所學(xué)知識能融會貫通、靈活運用，切實提高具體分析和解決問題的能力，以達(dá)到突破考點的目的。英語課要在上好課的同時，每天早晨加強(qiáng)晨讀，強(qiáng)化單詞的記憶及閱讀能力，達(dá)到提高成績的目的。

3、加強(qiáng)弱勢學(xué)科的教學(xué)工作，即數(shù)學(xué)和英語兩科的教學(xué)。首先要求在上好課的同時，科任教師要多抽時間及時輔導(dǎo)，讓他們多練典型題及基礎(chǔ)題的解法，幫助他們歸納具體規(guī)律，真正形成能力，使得制約合格率的弱 科現(xiàn)象得到真正改觀。

4、重心下移，切實做到抓兩頭促中間，爭取全面提高，各科都要面向全體學(xué)生，分類要求，因材施教，切實關(guān)愛學(xué)困生的學(xué)習(xí)及轉(zhuǎn)化，使他們迎頭趕上。同時進(jìn)一步促使中間學(xué)生更上一層樓，成為優(yōu)秀生，努力提高大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，爭取期末使我校的教學(xué)質(zhì)量能有所提高。

5、加強(qiáng)兩基訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，努力提高各科教學(xué)質(zhì)量。語文課要進(jìn)一步抓好聽說讀寫能力的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們多途徑、多渠道地學(xué)習(xí)積累語文知識，豐富自己的情感體驗，增強(qiáng)語言的感悟能力提高語文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行解題方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)其思維的靈活性和獨創(chuàng)性，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

6、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各科任教師都要從寫好一個字，用對一個標(biāo)點，不做錯一道題抓起，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及不畏難題、勇于探索、善于鉆研的學(xué)習(xí)精神，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)單元章節(jié)的檢測工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時要求各科任教師加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，特別是六年級科任教師要及時查漏補缺，給學(xué)困生多吃偏心飯，多鼓勵，爭取在期末會考中取得好成績。

總之，半學(xué)期來，通過我們的努力，取得了一點成績。這是與每一位老師的辛勤耕耘密不可分的，每一分成績都包含著我們的汗水，浸染著我們的心血。我們的付出，最終是會收到回報的。同時，我們也要看到我們丁家溝小學(xué)的教學(xué)水平還是十分低下的，我們要認(rèn)清形勢，爭創(chuàng)一流，敢于和我鄉(xiāng)的教育質(zhì)量高的學(xué)校一爭高下。為此，我們要付出更加艱辛的努力，提高我們的整體水平，取得新的更大的勝利！2016.4.30

第二篇：前半期工作總結(jié)及思想品德質(zhì)量分析

2009—2010學(xué)第二學(xué)期前半期工作總結(jié)

七年級思想品德中考質(zhì)量分析

半個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面我就前半期的工作及七年級思想品德教學(xué)工作做一簡單小結(jié)。

一：思想認(rèn)識。

在這半個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，以教師職業(yè)道德要求來約束自己，鞭策自己。半學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。二、七年級思想品德教學(xué)工作 1.試題分析

本期七年級思想品德試題緊扣課本貫徹以人為本的教學(xué)理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育的各項要求。道道試題滲透做人的基本準(zhǔn)側(cè)，著眼與考察學(xué)生的社會適應(yīng)能力；題型多樣，設(shè)計合理，難易適中；注重學(xué)生社會道德的提高，體現(xiàn)了新時代思想品德教育的特點，集人文，實踐相結(jié)合的基本特點。本次中考試題共100分。其中多項選擇題（20分）、填空題（10分）、簡答題（30分）材料分析題（20分）四個部分組成。

2.成績分析及統(tǒng)計

全級共參加考試109人，及格98人，及格率90%，優(yōu)秀11人，優(yōu)秀率10.1%，平均分70.08分。60分以下12人有（李君安、馬靈杰、白少華、楊海濤等），60到70分之間有38人，70到80分之間有48人.，80分以上11人。本次考試最高分86分（杜改鳳），最低分41分（李小強(qiáng)）。本次考試成績大部分發(fā)布在70分左右。成績普遍比較低。

3.存在問題

①多數(shù)學(xué)生缺乏細(xì)心、扎實、深入思考、反復(fù)推敲的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；做題不認(rèn)真不扎實。草草了事。

②自己平時教學(xué)對學(xué)生的訓(xùn)練欠到位，欠扎實。對學(xué)生要求不嚴(yán)，應(yīng)記憶的知識點沒有記住。

③自身課堂教學(xué)效益欠高，對考點把握不準(zhǔn)，訓(xùn)練不夠，對教材挖掘不夠；

④面向全體學(xué)生不夠，對學(xué)困生、邊緣生抓得不力。

⑤有部分?jǐn)?shù)學(xué)生不適應(yīng)思想品德考題，對于給定的題目不會做答。條理不清，層次不明，與標(biāo)準(zhǔn)答案差距較大。

三：教者因素

從本次考試的成績來看，及格率、優(yōu)秀率、平均分仍然很低，其中單科影響4人。通過此次考試反映出學(xué)生對所學(xué)知識掌握理解不深不透，對所學(xué)知識點靈活應(yīng)用能力不強(qiáng)，是本次成績偏低的一個重要原因，而該制約條件來源于教者、學(xué)生、課堂效率和學(xué)生的理解應(yīng)用水平等綜合因素，為此我認(rèn)真的進(jìn)行反思，認(rèn)為有以下幾個方面做的不到位。

（1）自己的質(zhì)量意識還不濃厚。要作好這幾個方面必須抓好課堂管理，同時要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，貫徹落實新課改的理念，立足于課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量。

（2）認(rèn)真?zhèn)湔n方面做的還很不夠。我認(rèn)為我在備課，上課，課后輔導(dǎo)，批閱作業(yè)，鉆研教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面，等方面作的不夠扎實，還有很大的誤解空間。

（3）在教學(xué)方法上不能靈活應(yīng)用探究，啟發(fā)，引導(dǎo)，討論等方法。在采用探究，啟發(fā)，引導(dǎo)，討論等方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做的還不夠好，課堂組織欠到位，對學(xué)困生幫助轉(zhuǎn)變不到位。沒有經(jīng)常抓在手上。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)意識還不濃厚。在學(xué)生心目中總是存在主輔課差異，對思想品德課不夠重視。存在僥幸心理，總想應(yīng)付而過，應(yīng)該記憶的知識點沒有記住。

四：今后努力方向

在實際工作中，由于本人知識層次等客觀原因，存在著眾多的不足，有待于在今后的工作中做改進(jìn)的改正。為此我將從以下幾個方面來做努力。

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真扎實地學(xué)習(xí)各種教育法規(guī)，領(lǐng)會教育工作會議精神，學(xué)習(xí)我校的各種管理制度，充分認(rèn)識新時期教師所肩負(fù)的的歷史使命，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提高自身道德素質(zhì)，特別是思想品德教師，要具有高尚的道德情操，才能教育出更好的學(xué)生。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n。積極的查找各種資料努力備好每一節(jié)課。堅持提前一周備課，決不拖欠。對于教案中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題我將及時的進(jìn)行糾正。對于備課中存在的不足之處，我將在下次備課時候要多注意進(jìn)行改進(jìn)。

3.努力上好每節(jié)課。課堂教學(xué)活動是教學(xué)活動的中心也是一個重心，只有抓好課堂教學(xué)活動，才能夠讓學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的知識。我將積極地組織課堂中的教學(xué)活動，對于存在的問題要及時的糾正，努力提高課堂教學(xué)效率。

4.認(rèn)真做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生的課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是非常重要的。對于學(xué)生的課后輔導(dǎo)我將做到集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

5認(rèn)真做好和學(xué)生的交流。和學(xué)生的交流有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向以及他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，以及自己在教學(xué)活動設(shè)計中不足的地方。

6.認(rèn)真做好課后的教學(xué)反思。課后的反思不僅要寫，而且要及時總結(jié)教學(xué)中的得失，為調(diào)整自己的教學(xué)方式打下良好的基礎(chǔ)。不能寫空話，不起任何實際的作用。這樣再好的教后反思也是徒勞無功的。7.及時的參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。多學(xué)習(xí)各種教學(xué)的資料和書籍，有利于自己業(yè)務(wù)水平的提高。

總之我認(rèn)為應(yīng)該.按照“勤、嚴(yán)、細(xì)、實”的要求，狠抓自己的教育教學(xué)工作，在實踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，干好自己的本職工作。

第三篇：期中考試質(zhì)量分析

六年級語文期中考試質(zhì)量分析

麻武鄉(xiāng)中心小學(xué) 黃志誠

一、基本情況：

本學(xué)期我班共有學(xué)生26名，本次階段性考試，實考26名。及格16人，不及格8人.優(yōu)秀5人,優(yōu)秀率20.8%。相比上學(xué)期期末，不及格人數(shù)增多，優(yōu)秀人數(shù)減少了，呈退步趨勢。

二、暴露出的問題

1.從試卷的卷面來看，大部分學(xué)生書寫不夠整潔、規(guī)范，字跡潦草，有亂涂亂摸的現(xiàn)象，而且錯別字較多，尤其最為集中在不及格的學(xué)生上。整體上來說，卷面整潔的全班不超過10個。這就表明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在平時的學(xué)習(xí)及作業(yè)中急于求成，沒有真正用心去學(xué)習(xí)，去做作業(yè)。

2.從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不夠扎實，會寫的字，詞語積累太少，學(xué)過的容易忘記。尤其是課本中的一些字詞，掌握的不是很透徹，只知其字，不知其意，這樣就很容易寫錯字，錯詞，形近字的書寫就容易出錯。

3.粗心導(dǎo)致的錯誤太多。一張試卷不會的肯定有，但是不是很多。再加上粗心導(dǎo)致的錯誤，例如：把上面的字謄抄下來，就缺筆少畫的出現(xiàn)錯誤。那樣扣得分?jǐn)?shù)就會越多，怎能出現(xiàn)優(yōu)秀。

4.缺少做題的一些方法?？嫉迷囶}和以前學(xué)過的，講過的，雖然不一樣，但是只要認(rèn)真去做，就能發(fā)現(xiàn)方法、規(guī)律都是一樣的。在本次考試中就暴露出很多學(xué)生缺少做題的方法，遇到難一點的問題，就亂填一通。

5.閱讀理解能力和寫作能力需要加強(qiáng)。學(xué)生的概括能力薄弱，概括不到位，過于羅嗦。學(xué)生沒有真正的走進(jìn)文本，對于短文的理解只停留在表面，答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性較差。

尤其是寫作，部分學(xué)生甚至沒有達(dá)到寫作字?jǐn)?shù)的要求，丟分嚴(yán)重。

三、措施

針對以上出現(xiàn)的問題，制定以下措施：

1、更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。在平時的做作業(yè)及練習(xí)時，更加注重學(xué)生的書寫，寧可少寫些，慢一點，也要讓學(xué)生寫好。

2、對學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，尤其是對后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識。離期末考試還有四周的時間，在這四周的時間里，我打算復(fù)習(xí)主要以課本為主，一周復(fù)習(xí)兩個單元的的內(nèi)容。每天都聽寫20分鐘的字詞，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并做一些練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

3、重視對課文默寫的練習(xí)。期中考試及本次階段性考試反映出學(xué)生的默寫能力較差，很多題目都是因為寫錯字而丟分。在復(fù)習(xí)時，和字詞一樣，留出20分鐘時間，默寫本冊中需要背誦的篇目。

4、加強(qiáng)對句子修改的專項練習(xí)。句子修改的練習(xí)不算是一個難點，只要掌握了一定的技巧和方法，做這一類題，就會輕車熟路。因此。句子修改的練習(xí)，復(fù)習(xí)時，以專項練為基礎(chǔ)，以教授方法為突破口。

5、加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。

6、規(guī)范學(xué)生的答題。

7、重視好詞好句的積累，多看書，提高作文水平。

第四篇：期中考試質(zhì)量分析

期中考試質(zhì)量分析

試卷抓住前半學(xué)期教材的重、難點，內(nèi)容題樣豐富，知識的覆蓋面廣，注重考查學(xué)生的計算能力，尤其是簡便計算能力;注重考查思維能力，檢查孩子們是否養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。從試卷上看，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。可以說試卷的題目設(shè)計和難易程度是比較合理、適宜的。

通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面: 一是學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚，其中最突出的是應(yīng)用題的第二三小題，題目要求是求出這塊布原來有多長，好多同學(xué)卻算的是用去的布有多長；而第三題要求求出的是一個月節(jié)能冰箱比普通冰箱能節(jié)省多少電費，好多同學(xué)卻算的是一天能節(jié)省的電費。

二是學(xué)生粗心的毛病太嚴(yán)重，沒有養(yǎng)成驗算(檢驗)的好習(xí)慣，最突出的則是計算題，有不少同學(xué)把小數(shù)位數(shù)移錯了或者把加減法算錯了。

三是對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠牢固，尤其是填空題的小數(shù)點移動上面。

四是應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力較差。

通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對知識的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。根據(jù)這些情況和平時的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過程中要做好以下幾點:

一、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗的不良習(xí)慣。

1、強(qiáng)化口算意識，逐步提高學(xué)生的口算能力。平時教師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習(xí)，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的計算基礎(chǔ)。

2、重視檢驗(驗算)習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。教師要在平時的教學(xué)和練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的驗算意識，要求每道題都必須進(jìn)行驗算或檢驗。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說，不要怕浪費時間。

4、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。

二、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。

1、多與其他教師探討教學(xué)方面的問題，經(jīng)常參與聽課和評課活動，取長補短，努力提高業(yè)務(wù)水平。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應(yīng)抽出時間多與同學(xué)科教師進(jìn)行交流。

2、發(fā)現(xiàn)問題要及時記錄，分析問題的來源，多做反思，及時改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓學(xué)生“多說、多做”。同時要注意改正自身一些不好的教學(xué)行為，如語速過快、表達(dá)不明等問題，讓學(xué)生聽得明白，說得清楚，做得準(zhǔn)確。

3、多利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化選擇，切合本班學(xué)生實際，注意教學(xué)方法的選擇和合理搭配，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步利用自學(xué)完成認(rèn)知系統(tǒng)的補充和重建，為終身學(xué)習(xí)打下最基本的保障。

第五篇：期中考試質(zhì)量分析

高二年級期中考試質(zhì)量分析

本次考試主要是對前階段教學(xué)情況的一次檢測，通過考試來發(fā)現(xiàn)問題，針對問題，分析原因，查找差距，改進(jìn)措施，調(diào)整策略方法，全面提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

下面我從成績分析，存在問題及改進(jìn)措施三方面對本次考試做以總結(jié)：

一、成績分析

1、分?jǐn)?shù)分段統(tǒng)計表

本次考試滿分750分，：文科最高分，616分——1班鄒治盼；理科最高分，640分——16班王攀。600分以上，文科1人，理科7人。文理合計：8人。599—575分以上，文科，2人；理科，10人。574—550分以上，文科，1人，理科10人。549—525分以上，文科，6人，理科，40人。500分以上，文科19人，理科63人。

通過這些數(shù)字可以看出，高分人數(shù)很少，而且各分段人數(shù)分布密度小，高分人數(shù)的轉(zhuǎn)化后備不足。此項工作任重而道遠(yuǎn)，需要分層推進(jìn)，逐層升級。

咱們拿兩個分段和上學(xué)期期中考試做一個縱向比較：上學(xué)期期中考試文科，600分以上1人，1班鄒治盼627分；理科600分以上5人，最高分16班王攀658分。從人數(shù)上來看，文科還是一人，理科增加了兩人；從總分上來看，文科第一減少了11分，理科第一減少了18分。從此，可以看出，咱們在高分人數(shù)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化上做的還不夠好，還未能把臨近600分的學(xué)生轉(zhuǎn)化上去。600分以上的學(xué)生可以說是明年本科絕對上線者，班主任一定要鞏固好這些學(xué)生的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)上多詢問，生活上多關(guān)心，政策上多照顧；同時也要樹立好這些同學(xué)在班級里的帶頭引領(lǐng)作用，以這部分同學(xué)為核心輻射周圍同學(xué)，以轉(zhuǎn)化更多的高分學(xué)生。

525分以上，上學(xué)期期中考試文科20人，理科40人；本次文科10人，理科50人。文科減少了10人，理科增加了10人，總?cè)藬?shù)未變。525分以上的這總分優(yōu)等生也是明年本科上線絕對有希望的學(xué)生，對這些學(xué)生我們要做好以下工作。保（保護(hù)，不讓一個掉隊）、扶（幫其找出薄弱科目及其薄弱點，突破提高的瓶頸）、帶（讓其與其它優(yōu)等生優(yōu)勢互補，組成課外學(xué)生小組，獲取雙贏）。

把滿分750分的70％——525分確定為優(yōu)秀線，那么，文理上線人數(shù)僅占實驗班總?cè)藬?shù)的16.2％。把滿分750分的60％——450分確定為及格線，文科共及格49人，比上學(xué)期期中少了46人。理科及格166人，比上次增多40人。

從以上數(shù)據(jù)可以看出：文科實驗班的學(xué)生成績總體上有所下滑，且不如理科實驗班。文科實驗班1班好于2班；理科實驗班17班情況最好。

實驗班是我們的命脈所在，成也實驗班，敗也實驗班。

那么在以后的教學(xué)中，實驗班老師要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案，整合一切優(yōu)勢資源，提高教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。同時在后階段的教學(xué)中要多關(guān)注450-500分?jǐn)?shù)段內(nèi)的學(xué)生，努力把這部分學(xué)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。同時也希望文科實驗班的班主任和老師要認(rèn)真分析這些優(yōu)等生在考試中到底是哪些科目比較弱，哪些題形和知識點失分多，要查漏補缺，整體上提高優(yōu)等生的總成績。

2、名次分段統(tǒng)計表分析（名次分段統(tǒng)計表）

這個表基本按50人為一名次段來統(tǒng)計各班在不同名次段內(nèi)的人數(shù)。前50名，1班29人，2班21人，15班14人，16班10人，17班16人，18班12人。人數(shù)較多的班級有1班、17班。前100名，1班51人，2班49人，15班24人，16班22人，17班28人，18班26人。人數(shù)較多的班級是1班（51），17班（28）。參照最初分班情況和這次考試做一下對比，可以看出各班由開學(xué)至今的管理和教學(xué)情況。文科實驗班，取前122名學(xué)生。從這次考試來看，1班53人，2班47人，對比可以看出2班滑坡人數(shù)較多（15人）；文科重點班當(dāng)時分班時取122—250名次段內(nèi)學(xué)生，通過考試看出，3班培養(yǎng)優(yōu)等生16人，4班5人，3班成績滑坡0人，4班18人。5班6班分班時取250名后的學(xué)生，通過考試看出，5班把9名學(xué)困生轉(zhuǎn)化成了中等生，6班1名學(xué)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，19把名學(xué)困生轉(zhuǎn)化成了中等生。理科實驗班取前247名學(xué)生，從這次統(tǒng)計來看，15班成績滑坡10人，16班滑坡6人，17班滑坡3人，18班滑坡6人。15班滑坡人數(shù)較多，占到班級總?cè)藬?shù)的近1/6。

13、14班當(dāng)時分班時取247—378名次段內(nèi)的學(xué)生，從統(tǒng)計可看出，13班培養(yǎng)了15名優(yōu)等生，14班培養(yǎng)了10名優(yōu)等生；成績滑坡人數(shù)，14班滑坡人數(shù)多于13班；占班級總?cè)藬?shù)的1/5。

理科普通班分班時取378名以后的學(xué)生，由統(tǒng)計可以看出，8—12班都把一部分學(xué)困生轉(zhuǎn)化為中等生：8班轉(zhuǎn)化了4人，9班轉(zhuǎn)化了9人，10班轉(zhuǎn)化了3人，11班轉(zhuǎn)化了12人12班轉(zhuǎn)化了9人。而且9班培養(yǎng)了1名優(yōu)等生，11班培養(yǎng)了3名優(yōu)等生12班培養(yǎng)了1名優(yōu)等生。在中等生轉(zhuǎn)化上做的好的班級有11班，其次是9班和12班。從以上的比較可以看出，開學(xué)至今，各班內(nèi)學(xué)生成績都不同程度的出現(xiàn)了分化，同層次班級間也拉開了一定距離，希望班級內(nèi)部分化較大和跟同層次班級差距較大的班級的班主任要認(rèn)認(rèn)真真的分析下原因，總結(jié)下得失，想盡辦法，提高學(xué)生成績，縮小班級間的差距。

3、各班、各科名次統(tǒng)計表

同類班級中名列第一的班級有：1、3、6、12、13、17。由平均分可看出，同類班級分化較為嚴(yán)重，其中平均分超過10分的有：1班平均分超出2班17分，3班平均分超出4班16分，6班平均分超出5班17分，12班平均分超出10班27分，17班平均分走出16班13分。從各科的平均分可看出：除語文外，其它各科均為達(dá)到及格線，還需師生共同努力提高成績。各科成績，語文、英語、政治、歷史、生物、較為均衡，其它科目均出現(xiàn)不同程度的分化，像數(shù)學(xué)，1班超出2班平均分10分；9班數(shù)學(xué)，平均分超出理科普通班最多的達(dá)34分；18班數(shù)學(xué)平均分超出16班數(shù)學(xué)16分；物理：11班物理平均分超出同類班級最多達(dá)11分；化學(xué)：

11、12班平均分超出同類班級最多達(dá)21分。

在這次考試中，同類班級總分排名第一的班級有：1班（鐘強(qiáng)），3班（范杰），6班（吳杰英，12班（白紅娟），13班（何敏娜），17班（張少剛）。

同類班級，單科總成績，名次第一的老師有：鐘強(qiáng)、劉迎波、趙海娜、王育強(qiáng)、李九寧、何敏娜、張粉、閆書鳳。

二、暴露的問題與應(yīng)對策略

1、問題一：學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學(xué)而不會，會而不對，對而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重；教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)難度過大，學(xué)情了解不夠。

策略：降低課堂教學(xué)難度，注重基本知識與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，以“不變”應(yīng)“萬變”。

從這次中期考試中明顯可以看出，相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很不扎實，基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”，但扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題，明顯地呈現(xiàn)出依托“雙基”，考能力的趨勢，因此，在平時的上課中一定要將基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對學(xué)生實際，目前要做好以“雙基”的遷移運用，拓展和深化為中心，以進(jìn)行知識缺漏的彌補和基本技能薄弱點的強(qiáng)化為重點，搞好“雙基”的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，從而實現(xiàn)以基礎(chǔ)知識牢固掌握和靈活運用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高，從而適應(yīng)變化的高考。

2、問題二：優(yōu)生數(shù)及成績有待進(jìn)一步提高。本次期中考試暴露出，尖子生不尖，差生面積大的問題。

策略：進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實分層教學(xué)。班主任會同科任老師確定班內(nèi)前20名，從中分析取得的成績和存在的問題，提出行之有效的解決辦法，并在今后的教學(xué)工作中一一落實。加強(qiáng)對優(yōu)等生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選定書目、制訂計劃、定期檢查、指導(dǎo)，隨時答疑、輔導(dǎo)，加速優(yōu)等生的成長。對于優(yōu)等生，在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況，了解發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

3、問題三：學(xué)生思維定勢，不能靈活的運用基本方法，分析能力欠缺，不能做到舉一反三，觸類旁通。

策略：貴在方法，重在思維。方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。教師在上課過程中，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。

4、問題四：學(xué)困生面積大，普通班學(xué)風(fēng)不佳。

策略：管理上要做好這些學(xué)生的思想教育工作，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。多鼓勵學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚少批評。讓學(xué)生以積極進(jìn)取的心態(tài)樂學(xué)愛學(xué)勤學(xué)。教法上要創(chuàng)新，改變課堂教學(xué)模式，以我校新課改為契機(jī)，改變滿堂灌、放的現(xiàn)象，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動起來。進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，激勵學(xué)生進(jìn)取，幫助學(xué)生提高，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，著力提高課堂教學(xué)效率，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

5、問題五：答題不規(guī)范，書寫不工整，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，文字表述不準(zhǔn)確，答案多而凌亂，條理性差，要點不清。

策略：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時教學(xué)時應(yīng)示范到位，規(guī)范要求。要在心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏掌握及整體考試運籌等諸方面對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。讓學(xué)生真正做到認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、規(guī)范答題。要讓學(xué)生注意到思路的清晰性，思維的嚴(yán)密性，敘述的條理性，結(jié)果的準(zhǔn)確性。

6、問題六：偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不重視。策略：班主任要幫助科任老師做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。加大學(xué)生的誦背力度，強(qiáng)化基礎(chǔ)，特別是英語單詞、短語的背誦記憶以及使用，加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。

以上是我對這次考試的總結(jié)，請大家多提寶貴意見。