第一篇：思修說(shuō)課稿（范文）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》說(shuō)課稿

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！（圖片1）

我是文法系的吳鵬，我代表思修與法基課教學(xué)團(tuán)隊(duì)和大家交流一下這門課的教學(xué)情況。我將從以下七個(gè)方面進(jìn)行闡述：（圖片2）

（過(guò)渡語(yǔ)）首先是課程定位與目標(biāo)。（圖片3）

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格的建設(shè)者和可靠的接班人，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此教育部05方案規(guī)定其為公共基礎(chǔ)必修課，同時(shí)，也是為各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高端技能型專門人才”而設(shè)立，其中，德育是首要目標(biāo)，育人為本，德育為先；而且高端技能型人才不僅僅是指具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，還應(yīng)該包括較高的思想道德素質(zhì)。（圖片4）

高職思政必修課共三門課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論和形勢(shì)與政策。三門課程側(cè)重點(diǎn)各不相同，共同完成高職學(xué)生的思想政治教育任務(wù)。本課 1

程是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求，起到了根本導(dǎo)向作用。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的課程目標(biāo)

（圖片5）首先是知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們希望學(xué)生理解五觀一體系，即世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的明辨是非善惡美丑的能力、交往能力及自我心理調(diào)節(jié)的能力。

素質(zhì)目標(biāo)則是在前兩者基礎(chǔ)之上的，逐步提高學(xué)生走向社會(huì)所需要的思想道德、心理、法律、職業(yè)等方面的綜合素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)，著重培養(yǎng)學(xué)生的不同專業(yè)素質(zhì)，比如：城建系的誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)、計(jì)算機(jī)系的靈活創(chuàng)新、動(dòng)科系的吃苦耐勞等精神。(圖片6)過(guò)渡語(yǔ):為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們對(duì)課程設(shè)計(jì)了這樣的理念與思路。

（圖片7）要充分發(fā)揮這門課是思想教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，讓學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到真正的“知行合一”。堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

堅(jiān)持課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán) 2

組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

通過(guò)兩個(gè)相結(jié)合，把學(xué)生的生活也納入教育的范圍，堅(jiān)持既解決思想問(wèn)題又解決實(shí)際問(wèn)題，既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面，從而達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的浸入式教學(xué)效果。

（圖片8）根據(jù)我們對(duì)課程設(shè)計(jì)的理念和思路設(shè)計(jì)，我們首先對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)做了如下分析

（圖片9）本課安排在入學(xué)第一學(xué)期，大一新生，在學(xué)習(xí)態(tài)度上比較端正，但受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，他們對(duì)政治課存有一些偏見(jiàn)；雖然有較高的學(xué)習(xí)熱情，但意志力薄弱，在學(xué)習(xí)上吃不得苦。普遍認(rèn)為政治課實(shí)用性差，內(nèi)容枯燥，難以在短時(shí)間內(nèi)將理論轉(zhuǎn)化為信念。

但困難是有一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。但他們有行動(dòng)力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)而易于再塑造的特點(diǎn)。所以我們充分運(yùn)用課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)中的直觀性、互動(dòng)性、多樣性。

（圖片10）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了必要的選取和組織安排

（圖片11）我們根據(jù)以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的原則，將課本各章節(jié)劃分為四個(gè)板塊分七大專題，進(jìn)行了合理分配，如下表。聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái)，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來(lái)，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái)，在每一個(gè)大板塊后都安排了相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)和作業(yè)，在后面我還將詳細(xì)說(shuō)明實(shí)踐活動(dòng)。

（圖片12）針對(duì)這樣的內(nèi)容安排我們采取了與之相應(yīng)的教學(xué)模式與方法手段。

（圖片13）1首先我們采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。我們采用的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。四個(gè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容都與理論教學(xué)內(nèi)容高度相關(guān)。入學(xué)教育的實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活規(guī)劃；人生理想教育的實(shí)踐活動(dòng)為參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地；道德品質(zhì)教育的實(shí)踐活動(dòng)是一系列公益活動(dòng)；基本法律教育則采用了法律宣傳的形式。其中，道德品質(zhì)教育中的這個(gè)系列公益活動(dòng)是一個(gè)大型的，歷時(shí)兩個(gè)多月的活動(dòng)。是我們與廊坊志愿者聯(lián)盟合作，有多家媒體參與的“西部溫暖計(jì)劃”。此活動(dòng)我們已經(jīng)成功的參加了兩年。2012年我們?yōu)檫@一活動(dòng)募捐了近萬(wàn)件衣物，取得了 4

很大的社會(huì)反響。

（圖片14）為了提高本課程的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，使我們更好的貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，我們采取了融教與學(xué)于一體的“六字教學(xué)一體法”即：講、看、辨、讀、寫、行。

（圖片15）講授是任何一門課都必不可少的，講是一切課堂教育的基礎(chǔ)。我們采用了講授法、講演法、講述法、講評(píng)法等。尤其是學(xué)生的課前演講鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和儀態(tài)氣質(zhì)。（圖片16）在課堂講授時(shí)，老師又本著“抓住重點(diǎn)，圍繞熱點(diǎn)，攻破難點(diǎn)”的原則，做到“透、俗、情、升”四個(gè)字。（圖片17）看，即直觀演示法，看視頻。

(圖片18)辨，我們通過(guò)討論法、分析法、辯論法、情景模擬法培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑的能力。

(圖片19)讀，通過(guò)老師推薦，建議同學(xué)們讀課外讀物，提高學(xué)生閱讀能力，增加知識(shí)，開(kāi)拓視野。

(圖片20)寫，通過(guò)每次活動(dòng)后寫心得體會(huì)，寫觀后感，寫調(diào)查報(bào)告來(lái)鍛煉學(xué)生的寫作能力。

(圖片21)行，最后通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)如：參觀博物館、去復(fù)聰學(xué)校、特教學(xué)校、敬老院、孤兒院等以一系列公益活動(dòng)來(lái)促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、5

培養(yǎng)品格，增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

(圖片22)采用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用各種教學(xué)環(huán)境和社會(huì)資源(圖片23)

4、考核方式設(shè)計(jì) 全程性評(píng)價(jià)

考核方式由四部分組成

一是平時(shí)作業(yè)，二是課堂表現(xiàn)，三是實(shí)踐表現(xiàn)，四是社會(huì)調(diào)查，各占總成績(jī)的25%。旨在構(gòu)建多元化、全方位、過(guò)程化課程考核體系。

(圖片24)通過(guò)以上的努力，我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)中，政治教師的量化成績(jī)名列前茅；在教師互評(píng)中，我們相互打分，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；在精品課評(píng)選中，我們的思修與法基成為院級(jí)精品課；走上社會(huì)的優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)常感恩我們的正確教育和引導(dǎo)。

(圖片25)為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我們將現(xiàn)有的教學(xué)條件做了比較合理的配置。

(圖片26)首先我們擁有一批堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)、師德高尚、理論功底扎實(shí)、善于聯(lián)系實(shí)際、老中青相結(jié)合的教學(xué)骨干隊(duì)伍，其中碩士研究生占64%。此外，教師們每年還去參加省里組織的培訓(xùn)。僅近2年就有累計(jì)9人次參加了培訓(xùn)。

(圖片27)今年我和郭銀花老師參加了在石家莊舉辦的基礎(chǔ)課 6

培訓(xùn)，郭老師還代表我院做了教學(xué)交流，是唯一一個(gè)做報(bào)告的地方高職院校。報(bào)告受到了高度評(píng)價(jià)。

(圖片28)通過(guò)不懈的努力，我們多名老師獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。(圖片29)

2、良好的實(shí)踐條件

校內(nèi)實(shí)踐基地：影視教育基地，定期播放電影；現(xiàn)代化機(jī)房，供學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。愛(ài)國(guó)主義教育基地廊坊博物館、烈士陵園；公益平臺(tái)：大學(xué)城弘德家園孤兒院、廊坊特校、廊坊復(fù)聰學(xué)校等處。校外實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)：與廊坊志愿者等組織聯(lián)合舉行的“溫暖西部”活動(dòng)

(圖片30)

3、豐富的學(xué)習(xí)資源

文本資源：教材，教參。我們選用系列用書是由高等教育出版社出版的，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的重點(diǎn)教材，是全國(guó)高校思想政治課指定教材。這部教材具有科學(xué)性、時(shí)代性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。

(圖片31)電子資源：我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)動(dòng)教師搜集各種文字、聲頻和視頻資料，在大量收集材料基礎(chǔ)上，形成了《思想道德修養(yǎng)與法基》課的數(shù)據(jù)庫(kù)。包括教案、課件、說(shuō)課、推薦學(xué)生視頻、案例等庫(kù)。電子資源庫(kù)為我們實(shí)現(xiàn)講、看、辨、讀、寫、行六字教學(xué)方法提供了強(qiáng)有力的支持，是我們的教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外的資源支持。

(圖片32)網(wǎng)絡(luò)資源：我們建立了基礎(chǔ)課程網(wǎng)站，鏈接了國(guó)家精品課網(wǎng)站，成立了政治課師生交流群，提供學(xué)生自學(xué)的資源；政治教師教研群。這些網(wǎng)絡(luò)資源為我們教學(xué)由課內(nèi)到課外提供了平臺(tái)支持。

(圖片33)為了更好地吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們一直采用“精彩首堂課”的理念，就讓我以第一部分入學(xué)教育部分為例來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的第一單元說(shuō)課。

(圖片34)良好的開(kāi)端是成功的一半，我們就把第一部分定位于心理疏導(dǎo)為主，理論灌輸為輔，輕講授重效果。于是在目標(biāo)上沒(méi)有做過(guò)高的設(shè)定。知識(shí)目標(biāo)為：認(rèn)識(shí)大學(xué)新特點(diǎn)，適應(yīng)大學(xué)新生活；能力上培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力、人際交往能力和適應(yīng)能力；從而提高心理素質(zhì)，完善人格修養(yǎng)。

(圖片35)在課堂導(dǎo)入上我采取了現(xiàn)實(shí)對(duì)比法。首先設(shè)計(jì)“緣來(lái)在一起”活動(dòng)。我讓同學(xué)在課后每人交我一張電子版的照片，在下面寫一句對(duì)大學(xué)的感受，再選擇其他三位同學(xué)各寫下一句對(duì)他的印象。并告訴他們?cè)谙聦W(xué)期概論課結(jié)束時(shí)再拍一張，畢業(yè)時(shí)再拍一張。通過(guò)對(duì)比，自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的變化，同時(shí)也珍惜大學(xué)生活中的老師、同學(xué)和朋友。

(圖片36)在課堂講授時(shí)采用了講述法和直觀演示法。就圍繞介紹展開(kāi)。介紹自己，讓學(xué)生親近老師，敞開(kāi)心扉；介紹學(xué)院，8

讓學(xué)生們盡快了解學(xué)校，適應(yīng)學(xué)校生活，這也正是課本第一節(jié)的內(nèi)容；介紹課程，讓學(xué)生們了解本課的重要性，學(xué)習(xí)的意義和方法，這正是課本第三四節(jié)的內(nèi)容；最后還要介紹專業(yè)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的困難同時(shí)也要樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。真正適應(yīng)大學(xué)的新生活。

(圖片37)課堂小結(jié) 我采用了分析法和分組討論法，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。

(圖片38)組織學(xué)生課下召開(kāi)新老生交流會(huì)，讓他們通過(guò)師哥師姐了解大學(xué)生活。

(圖片39)必須弄明白本專業(yè)應(yīng)了解的幾個(gè)基本問(wèn)題。(圖片40)最后讓學(xué)生完成大學(xué)新生規(guī)劃表，根據(jù)表的完成情況記入考核成績(jī)。

(圖片41)今天我們依然還會(huì)收到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生或者大二大三的學(xué)生乃至大一新生發(fā)給我們的短信、QQ留言、微信等，向我們?cè)V說(shuō)苦惱和我們分享快樂(lè)。

而親近、和諧、融洽的師生關(guān)系是我們除了實(shí)踐與理論相結(jié)合之外的又一特色。思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人，每位老師都以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響，做到了“親其師 信其道近其生 育其人”

(圖片42)以上是這門課程的教學(xué)情況，我們還在摸索中前行，還有很多不足之處，請(qǐng)專家們批評(píng)指正。

第二篇：思修說(shuō)課稿

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

我們是延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)組。下面，我代表課程組從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)的組織與實(shí)施、教學(xué)效果、課程特色與創(chuàng)新和存在問(wèn)題及今后建設(shè)思路等幾個(gè)方面，對(duì)本課程的整體設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的介紹。

一、課程設(shè)置

（一）課程定位

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課（以下簡(jiǎn)稱《思修》）是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的公共必修課，是高校思想政治理論核心課程之一，是我們學(xué)院所有學(xué)生的一門公共必修課。

（二）課程設(shè)計(jì)的理念與思路 1．課程設(shè)計(jì)的理念

本課程堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)規(guī)律聯(lián)系學(xué)生特點(diǎn)，教材聯(lián)系高職特色，教學(xué)方法聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)理念。

（1）把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系——以教材為綱又體現(xiàn)高職教育特色：不失全國(guó)通用教材的主要內(nèi)容和基本要求又針對(duì)高職的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行優(yōu)化組合和拓展。

（2）把教師“教”的體系轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的體系。教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中起組織者和指導(dǎo)者的作用。

（3）把學(xué)習(xí)學(xué)科理論與分析解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

（4）引進(jìn)高職教育中普遍推行的項(xiàng)目教學(xué)法。以項(xiàng)目教學(xué)法為主體，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。

2.課程設(shè)計(jì)的思路

（1）以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向。教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、意志目標(biāo)、行為目標(biāo)服務(wù)于能力目標(biāo)。以學(xué)生在社會(huì)生活、尤其是職業(yè)活動(dòng)中需要的各種能力作為教學(xué)的最終目標(biāo)來(lái)優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行教學(xué)安排。

（2）以學(xué)生“做”為路徑。以學(xué)生“做”為出發(fā)點(diǎn)、過(guò)程和歸宿點(diǎn)，始終都是教師指導(dǎo)學(xué)生“做”（自學(xué)、搜集資料、說(shuō)、討論、剖析自我、制定自己的實(shí)施方案）。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）內(nèi)容選取

以教學(xué)大綱和教材作為主要參考標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容選取上堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貫徹三個(gè)原則，即：貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。

（二）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

本課程共計(jì)54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，一學(xué)期上完。課程內(nèi)容可分為四大模塊，即緒論、人生觀、道德觀和法制觀。各部分內(nèi)容的學(xué)時(shí)分配、重點(diǎn)、難點(diǎn)等如投影顯示。

三、教學(xué)條件

（一）教材及相關(guān)資料

教材是國(guó)家教育部指定的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。配套的還有教師參考書，學(xué)生輔學(xué)讀本，實(shí)踐教學(xué)以及案例教學(xué)參考書，自行整理和編寫供學(xué)生期末復(fù)習(xí)的習(xí)題集等。

其他資料：教學(xué)中我們通過(guò)各種途徑積累了豐富的圖片、視頻、音頻資料。如《道德觀察》、《法律講堂》等欄目的經(jīng)典案例。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及硬件環(huán)境

多個(gè)院校的《思修》精品課程為我們提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。且目前，我們學(xué)校幾乎每位教師都有電腦，教室也配有多媒體設(shè)備，方便教師們查閱資源。

（三）教學(xué)隊(duì)伍

1、教師團(tuán)隊(duì)

本課程組現(xiàn)有專任教師13人，師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的科研能力。

2、教師結(jié)構(gòu)

主講教師從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看：碩士4人，本科7人，有碩士學(xué)位的教師占教師總數(shù)的31%。

從年齡結(jié)構(gòu)看：44歲以下有6人，45-55歲以上7人。

從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看：有教授1人，副教授5人，講師4人，助教3人。中高級(jí)以上職稱占76%左右。

從黨群結(jié)構(gòu)來(lái)看：課程的特殊性決定了我們的老師46%以上都是黨員?？偟膩?lái)說(shuō)，我們擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富，結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

四、教學(xué)的組織與實(shí)施

（一）基本思路

1.在理論精講方面下功夫：培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力，提高學(xué)生的理論水平。2.在材料的精選方面花氣力：通過(guò)對(duì)一些典型案例的分析，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中善惡美丑是非的分辨能力，同時(shí)加深對(duì)理論的深刻理解。

3.在學(xué)生的行為養(yǎng)成方面加強(qiáng)引導(dǎo)：在教學(xué)的過(guò)程中不但要做到讓學(xué)生感染于心、震撼于心、體驗(yàn)于心、內(nèi)化于心，更要引導(dǎo)學(xué)生能夠外化于行，把良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。

（二）教學(xué)模式

本門課在教學(xué)過(guò)程中采取一種全新的教學(xué)模式——“1優(yōu)、2講、3動(dòng)”。“1優(yōu)”是指要優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，一定要突出“新”；“2講”是指講教學(xué)思路、講知識(shí)（重點(diǎn)、難點(diǎn)和典型案例），“3動(dòng)”是指觸動(dòng)（用身邊事、熱點(diǎn)事激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴）、互動(dòng)（教學(xué)過(guò)程雙方互相交流、碰撞、啟發(fā)）和聯(lián)動(dòng)（實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐良性循環(huán)）。

（三）教學(xué)方法與手段 在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法并用，全方位、立體化地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。具體采用的教學(xué)方法有：講授法、案例分析法、角色互換法、小組討論法、小型辯論會(huì)、調(diào)研教學(xué)法、參觀見(jiàn)習(xí)法、多媒體教學(xué)法等。（展示多種方法的照片）

（四）考核與評(píng)價(jià)

1、成績(jī)組成：學(xué)生期末總成績(jī)包括平時(shí)成績(jī)、日常行為養(yǎng)成和期末考試成績(jī)?nèi)齻€(gè)部分。其中平時(shí)成績(jī)包括五個(gè)部分：到課率、聽(tīng)課狀況、解答問(wèn)題（平時(shí)作業(yè)+課堂提問(wèn)）、參與程度、期中考試等成績(jī)。

2、期末考試方式可以采取開(kāi)卷和閉卷兩種方式。

五、教學(xué)效果

在上述教學(xué)理念的指導(dǎo)，多種教學(xué)方法的應(yīng)用下，本門課程的教學(xué)取得了較好的學(xué)習(xí)效果：

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立了科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定了社會(huì)主義的理想和信念。

（二）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能動(dòng)性。

（三）通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，同時(shí)能就實(shí)際中存在的一些問(wèn)題，發(fā)表自己的一些看法。

（四）課堂提問(wèn)、分組討論、角色互換等教學(xué)方法的應(yīng)用，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

六、課程特色與創(chuàng)新

（一）“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)主體定位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）“項(xiàng)目教學(xué)法”使教學(xué)體系立體化，豐富的資料推薦，貼近實(shí)際的案例，為學(xué)生起到了很好的引導(dǎo)作用。

（三）“案例教學(xué)法”、“地位倒置法”等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生以理解為主，突破了傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的死記硬背模式。

（四）靈活多樣的考核方式，尤其是對(duì)于學(xué)生思想狀況的考核，克服了學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)的思想，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和提升自身修養(yǎng)的積極性。

七、存在問(wèn)題與課程建設(shè)思路

（一）加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育

今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提高學(xué)生的思想道德水平。

（二）內(nèi)容還需進(jìn)一步整合

現(xiàn)有教材主要是針對(duì)本科生的，雖然我們根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的刪減或補(bǔ)充，但是還沒(méi)有具體和學(xué)生專業(yè)相結(jié)合進(jìn)行整合。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用欠缺

目前在學(xué)院的校內(nèi)網(wǎng)上，還沒(méi)有任何《思修》課的相關(guān)教學(xué)資料。我們將建立學(xué)院的思想政治教育網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)全院學(xué)生《思修》課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，供我院學(xué)生在網(wǎng)上自由瀏覽學(xué)習(xí)。

（四）實(shí)踐基地欠缺 《思修》課的校外實(shí)踐課做得不太好，沒(méi)有充分利用延安得天獨(dú)厚的實(shí)踐條件。

總之，我們希望通過(guò)教學(xué)內(nèi)容整合，運(yùn)用先進(jìn)教育理念，多種教學(xué)方法，使學(xué)生“心理上有觸動(dòng)，思想上有感悟，行動(dòng)中有體現(xiàn)?！边@樣，我們的教育目標(biāo)就達(dá)到了。

本門課程的介紹到此結(jié)束，請(qǐng)各位專家和同仁多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！

第三篇：2017思修說(shuō)課稿(愛(ài)國(guó)主義)

各位老師、專家大家好，我是錦州師專的一名輔導(dǎo)員，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育。我本次說(shuō)課的內(nèi)容為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”。我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

下面先介紹一下本門課程，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是大學(xué)階段四門思想政治理論課中最為基礎(chǔ)性的一門，屬于公共基礎(chǔ)類必修課，授課對(duì)象為大一各專業(yè)學(xué)生，考核類型為考查。本門課程使用高等教育出版社統(tǒng)編教材，經(jīng)過(guò)6次修訂，現(xiàn)為2015年修訂版。

本次說(shuō)課章節(jié)為第二章 第二節(jié) 以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。本章節(jié)的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的理論性，使大學(xué)生在正確理解愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，將個(gè)人理想與社會(huì)理想結(jié)合起來(lái)，梳理起高度的社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義，承擔(dān)起新時(shí)代、新青年的愛(ài)國(guó)責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握愛(ài)國(guó)主義的科學(xué)內(nèi)涵和基本要求，了解中華民族的愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，理解愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代價(jià)值

教學(xué)重點(diǎn)是一是愛(ài)國(guó)主義的科學(xué)內(nèi)涵；二是愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代價(jià)值 難點(diǎn)是如何實(shí)現(xiàn)從愛(ài)國(guó)情感到愛(ài)國(guó)覺(jué)悟和愛(ài)國(guó)行為的升華。

三、學(xué)情分析

下面對(duì)學(xué)生情況做一個(gè)簡(jiǎn)單分析，本門課程授課對(duì)象是大一新生，他們?nèi)雽W(xué)分?jǐn)?shù)參差不齊，還有部分同學(xué)存在偏科，自制力較弱，不自信等現(xiàn)象，但同時(shí)他們也傳遞出來(lái)了很多正面信息，如積極熱情、樂(lè)于接受新生事物、有夢(mèng)想等，針對(duì)以上學(xué)情，為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)本門課程的積極性和主動(dòng)性，采取了以下幾點(diǎn)措施：（1）突出學(xué)生主體地位

（2）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

（3）突出職業(yè)教育特色 以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

四、教學(xué)方法和手段

在教學(xué)方法上，圍繞思政課眾多教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)——能力目標(biāo)，培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)注時(shí)政、關(guān)心國(guó)家的習(xí)慣，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本門課程平時(shí)常用的教學(xué)方法有很多，本節(jié)課在教學(xué)方法上主要采用啟發(fā)式、視頻播放、案例研討教學(xué)法。

教學(xué)手段方面，利用多媒體課件節(jié)省板書時(shí)間，通過(guò)教材和相關(guān)視頻、圖像、案例等，豐富課堂信息，使課堂更生動(dòng)形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

（案例分析—錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)心）

2、講授新課

采用講授、課堂討論相結(jié)合的方法。引用名人名言、精彩圖片和典型、生動(dòng)案例（視頻），激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際, 講透理論，啟發(fā)學(xué)生思考新時(shí)期的愛(ài)國(guó)主義、如何將愛(ài)國(guó)熱情傾注到行動(dòng)中去等重大課題。

在講授新課的過(guò)程中，突出教材的重點(diǎn)，明確分析教材的難點(diǎn)。重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論得出新知，并對(duì)下一步提出下面的問(wèn)題。有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

主要是進(jìn)行問(wèn)題探討：個(gè)人英雄主義與民族英雄主義？打砸在華日本商店是正常的愛(ài)國(guó)行為嗎？等問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行討論和分析。

六、本次課程總結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治課理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。

小結(jié)：

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)大學(xué)生在新的時(shí)代條件下，繼承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，確立“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥”的道德觀念，做一個(gè)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者。

主要是對(duì)歷史的回顧，通過(guò)列數(shù)歷史上的愛(ài)國(guó)實(shí)例，展現(xiàn)中華民族的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)。講好這一節(jié)，必須熟悉中國(guó)的國(guó)情和歷史，選取的事例必須經(jīng)典，對(duì)事例的描述要富有感情，語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美。否則，可能會(huì)引起學(xué)生的厭煩，因?yàn)樗麄儚男≡谡n本中就已經(jīng)知道這些故事，如何講出新意來(lái)，是對(duì)老師最大的挑戰(zhàn)。講出歷史厚度、時(shí)代新意和思想激情是講好這節(jié)課的關(guān)鍵。

本次說(shuō)課到此結(jié)束，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。

第四篇：2012-2013思修說(shuō)課稿

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，我是思想政治理論教研部的老師，我叫。我今天所說(shuō)的課程是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，簡(jiǎn)稱《基礎(chǔ)》，說(shuō)課內(nèi)容主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、課程設(shè)置

二、課程設(shè)計(jì)

三、教學(xué)設(shè)施

四、教學(xué)資源

五、教學(xué)效果

六、課程特色

七、教學(xué)反思

首先說(shuō)課程設(shè)置，主要從課程定位、課程作用和課程目標(biāo)來(lái)看： 課程定位

本課程是中央馬克思主義理論創(chuàng)新工程之結(jié)晶，按照中宣部、教育部確定的高校思想政治理論課05新方案的開(kāi)課要求，將《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課有機(jī)地融為一體，即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，成為高校思想政治理論課05新方案的主干課程之一，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，是思想政治教育的公共必修課。

這門課程定位是面向全校各大一新生開(kāi)設(shè)的公共必修課，它的并行課程為《形勢(shì)與政策》第一學(xué)期，后續(xù)課程為《大學(xué)生心理健康教育》、《形勢(shì)與政策》第二、三、四學(xué)期和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》。

從思想政治理論課各門課程的開(kāi)設(shè)順序來(lái)看，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程開(kāi)設(shè)放在一年級(jí)的第一學(xué)期，這樣的安排是有其合理性的，可以為其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，也為學(xué)生進(jìn)一步全面深入地學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)世界觀奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，大學(xué)新生入學(xué)后，首先面臨的就是轉(zhuǎn)型和適應(yīng)的問(wèn)題，同時(shí)開(kāi)始思考諸多人生課題，接受和踐行各種社會(huì)規(guī)范，為完成社會(huì)化任務(wù)奠定基礎(chǔ)。本課程以入學(xué)適應(yīng)為邏輯起點(diǎn)，以馬克思列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主線，綜合運(yùn)用哲學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，教育、引導(dǎo)廣大學(xué)生不斷提高思想道德素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)主義民主法制觀念。

課程作用

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，從與其他課程的關(guān)系方面來(lái)看，本課程是思想政治理論必修課程，不僅對(duì)思想政治理論課其他后續(xù)課程的開(kāi)設(shè)起到基礎(chǔ)和支撐作用，而且對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也會(huì)起到輔助作用。具體來(lái)說(shuō)，就是使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既要充分發(fā)揮自己的聰明才智，又要時(shí)刻牢記用道德和法律等各種社會(huì)規(guī)范，約束自己的行為，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，遵守學(xué)術(shù)道德，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?；其次，從?nèi)容方面來(lái)看，它是指導(dǎo)大學(xué)新生實(shí)現(xiàn)人生角色轉(zhuǎn)型、正確應(yīng)對(duì)人生課題、解決人生矛盾的橋梁課程，對(duì)于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀起到重要作用；再次，從大學(xué)生素質(zhì)提升方面來(lái)看，它對(duì)于提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的道德觀念和法治觀念具有重要作用。

課程目標(biāo)

基于以上課程定位分析，我們把課程目標(biāo)分解為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三部分。即掌握兩種知識(shí)，養(yǎng)成四種能力，提升兩種素質(zhì)。

知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握思想道德修養(yǎng)的基本知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，一要引導(dǎo)學(xué)生理解掌握思想道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容、理論、原則；二要幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，掌握相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)。

能力目標(biāo)。通過(guò)該課程的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生正確看待各種生活問(wèn)題、人生矛盾和社會(huì)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、自我管理的能力、分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

素質(zhì)目標(biāo)。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，使其成長(zhǎng)為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。我們認(rèn)為，素質(zhì)高低決定大學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展能力，因此素質(zhì)目標(biāo)是本課程教學(xué)追求的終極目標(biāo)。

二、課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)主要從設(shè)計(jì)思路和教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)上來(lái)看 設(shè)計(jì)思路

本課程以一個(gè)目標(biāo)，二個(gè)統(tǒng)一，三大模塊為設(shè)計(jì)思路。即一個(gè)目標(biāo)：以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)；二個(gè)統(tǒng)一：理論與實(shí)踐統(tǒng)一、知行統(tǒng)一；三大理論模塊：思想教育模塊、道德教育模塊、法制教育模塊；采用這種設(shè)計(jì)思路可以使學(xué)生不斷化理論為體系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)。

教學(xué)模塊

本著精練內(nèi)容，突出重點(diǎn)的原則，我們將課程內(nèi)容分成三個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，分別是思想教育模塊、道德教育模塊和法制教育模塊。其中，第一個(gè)模塊主要講述了適應(yīng)問(wèn)題及對(duì)學(xué)生進(jìn)行以立志、愛(ài)國(guó)為核心的人生觀、價(jià)值觀教育；第二個(gè)模塊集中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德觀教育。第三個(gè)模塊集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制觀教育。這三大模塊從宏觀到微觀，從抽象到具體，涵蓋了做人理念的方方面面，循著適應(yīng)、立志、樹(shù)德、做人的主線，完成對(duì)大學(xué)生的思想政治教育?？倢W(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)，按各章節(jié)的內(nèi)容多少和重要程度合理安排課時(shí)，各章節(jié)課時(shí)分配情況，三個(gè)模塊分別用22學(xué)時(shí)、16學(xué)時(shí)、14學(xué)時(shí)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，安排了12學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)。

三、教學(xué)實(shí)施

從教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段及考核方法來(lái)看

制定計(jì)劃，各教研室集體備課；課前導(dǎo)入，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)；在課堂講授，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段；互動(dòng)交流，師生互動(dòng)，教師課堂提問(wèn)總結(jié)提升；實(shí)踐體驗(yàn)，開(kāi)展各類課堂實(shí)踐活動(dòng)、提煉學(xué)生能力、素質(zhì)達(dá)到知行統(tǒng)一。

教學(xué)方法和手段

在教學(xué)過(guò)程中，以多媒體教學(xué)為主，能夠增強(qiáng)視聽(tīng)效果，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提升教學(xué)效果。采用多啟發(fā)式教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生深入思考，運(yùn)用案例分析法與課堂討論法，激發(fā)他們的參與意識(shí)和民主意識(shí)，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力語(yǔ)言表達(dá)能力?？己嗽u(píng)價(jià)

我們?cè)谡n程考核中積極引入嵌入式評(píng)價(jià)方式，將平時(shí)表現(xiàn)和期末考試相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體考核方法是：

1．過(guò)程性評(píng)價(jià)：考勤紀(jì)律10分、隨堂測(cè)驗(yàn)10分、論文作業(yè)10分和調(diào)查報(bào)告10分。

2．終結(jié)性評(píng)價(jià)：期末考試60分。

四、教學(xué)資源

多媒體、網(wǎng)絡(luò)和視頻教學(xué)資源三合一。教材

教材使用的是國(guó)家教育部指定的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，高等教育出版社出版。本教材的邏輯脈絡(luò)就是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，以理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)，以公民道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以法律思維和意識(shí)為要求，服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)、成才，以結(jié)束語(yǔ)部分的培育“四有”新人為歸宿和目的。新教材是科學(xué)性、權(quán)威性、嚴(yán)肅性的高度統(tǒng)一。

實(shí)踐教學(xué)

主要采用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，如專題講座、課堂討論與辯論活動(dòng)、組織競(jìng)賽等。師資隊(duì)伍

資歷結(jié)構(gòu)：教師隊(duì)伍來(lái)自全國(guó)多所高等院校，為開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)和研究提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

教師來(lái)源：全體教師都經(jīng)過(guò)遼寧省教育廳思想政治理論課教師崗前培訓(xùn)，并獲得崗前培訓(xùn)合格證書。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：均為碩士研究生學(xué)歷。

五、教學(xué)效果 課程評(píng)價(jià)包括學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生參與意識(shí)明顯提高。

2、在情景模擬教學(xué)中，學(xué)生的膽量、自信心和心理素質(zhì)得到提高。

3、在案例討論中，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力得到提高。

4、本課程受到學(xué)生和校內(nèi)督導(dǎo)的一致好評(píng)。

六、課程特色 模塊教學(xué)

整合教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出。全書按照內(nèi)容劃分三個(gè)模塊來(lái)授課。專題授課

新輪教改的第一個(gè)學(xué)期，我們思政部的所有課程實(shí)行專題課教學(xué)，與以往的教學(xué)改革所不同的是首先重新制定了教學(xué)大綱；每一專題必須在90分鐘或45分鐘內(nèi)講完；備課不但要緊緊圍繞大綱，而且還要緊緊圍繞專題。

七、教學(xué)反思 突出道德素質(zhì)的培養(yǎng)

1、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容；

2、教研室集體備課；

3、豐富實(shí)踐教學(xué)?？傊?，我們希望通過(guò)各種各樣的方式方法，使學(xué)生“心理上有觸動(dòng)，思想上有感悟，行動(dòng)中有體現(xiàn)?！边@樣，我們的教育目標(biāo)就達(dá)到了。我對(duì)本門課程的介紹到此結(jié)束，請(qǐng)各位專家和同仁多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！

第五篇：2013版思修法基 說(shuō)課稿

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)說(shuō)課稿

各位老師：

大家好！下面我介紹一下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的情況，不妥之處請(qǐng)大家指正。

一、課程的地位與作用

根據(jù)教社政［２００５］９號(hào)發(fā)《中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》實(shí)施方案的決定，原先“思想道德修養(yǎng)”和“法律基礎(chǔ)”兩課合一，開(kāi)設(shè)了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課；48學(xué)時(shí)(其中理論課36學(xué)時(shí)，實(shí)踐課12學(xué)時(shí))，面向全校大一新生開(kāi)設(shè)，是一門公共必修課。

這門課程是高校思想政治理論課的必修課程。它是在中學(xué)思想政治課程的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的，并為相關(guān)的毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策課程做鋪墊。

這門課程的重要作用就在于：它作為高校德育的主渠道和思想政治教育的主陣地，本課程是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育的課程，它對(duì)幫助學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)人生，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立法制觀念，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重要作用。

通過(guò)開(kāi)設(shè)這門課程，我們的目標(biāo)就是：要從學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀教育和形成為主線，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，為逐步成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)。

二、教材和參考資料分析

本課程的教學(xué)內(nèi)容包括八個(gè)章節(jié)，我們使用的是高等教育出版社出版的“馬工程”重點(diǎn)教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2013年修訂版）。統(tǒng)一使用教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫的教案、課件。在對(duì)教材的處理上，我們注重以教材的內(nèi)容體系為依據(jù)，并搜集與其相關(guān)的影像資料和案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)方法，組織教學(xué)內(nèi)容，把教材體系轉(zhuǎn)換為教學(xué)體系。教學(xué)中密切聯(lián)系我校大學(xué)生的思想實(shí)際與生活實(shí)際，將理論教育與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，道德觀與法制觀教育是基礎(chǔ)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，力求使這門課程真正成為學(xué)生真正喜歡、終身受益的精品課程。

我們針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)力求有所突破：培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀。課程的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)自教學(xué)內(nèi)容即課程的理論高度與學(xué)生實(shí)際的距離；另一個(gè)難點(diǎn)來(lái)自教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。

這部教材對(duì)教師提出了很高的要求。教師應(yīng)該具有知識(shí)的綜合性。我們始終遵循本課的教學(xué)理念：即強(qiáng)調(diào)人的思想品德形成過(guò)程中人的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的重要性。那么作為一個(gè)教師來(lái)講，應(yīng)當(dāng)是把教材中思想道德修養(yǎng)部分和法律基礎(chǔ)部分串起來(lái)。只有這樣，在教師的腦子里面教授思想品德過(guò)程當(dāng)中，有機(jī)地把道德素質(zhì)和法律素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，變成自己的教學(xué)理念。作為一名講授思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教師，以前教思想道德修養(yǎng)的，需要學(xué)習(xí)法律；以前教法律的，需要學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)，特別是教《法律基礎(chǔ)》的教師要有這樣的教學(xué)理念，它的目的不是要讓學(xué)生懂得法律知識(shí)，而是要培養(yǎng)法律人格，這是非常重要的組成部分。

教師應(yīng)當(dāng)掌握比較全面的知識(shí)架構(gòu)。教材內(nèi)容相當(dāng)精煉，我們教師講課過(guò)程當(dāng)中，要把握教材體系和教學(xué)體系的靈活性。這本書是從問(wèn)題出發(fā)的，對(duì)理論的選擇也是針對(duì)問(wèn)題來(lái)選擇的，我們教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇每一章甚至每一節(jié)的切入點(diǎn)，這樣才能保持教材的靈活性，才會(huì)把教材用活。

三、教學(xué)方法與手段

首先在教學(xué)方法上，我們大膽改革，積極創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的思想政治理論課的教學(xué)模式，采取了以下方式進(jìn)行教學(xué)：

1、演講式教學(xué)法；一是教師自身運(yùn)用演講的方式進(jìn)行課堂講授；二是教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展演講活動(dòng)；三是采用演講方式進(jìn)行學(xué)習(xí)考核。

2、“四步式”教學(xué)法；采取前期啟發(fā)，學(xué)生自學(xué)、共同討論，然后教師總結(jié)、答疑的四步式教學(xué)活動(dòng)。

3、案例教學(xué)法；圍繞社會(huì)生活中的實(shí)際例子，相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的組合。教師事先搜集現(xiàn)實(shí)生活中的大量實(shí)例，凡講到主要觀點(diǎn)時(shí)，或從剖析案例人手，引入教學(xué)，或以案例佐證，虛實(shí)結(jié)合，具體生動(dòng)。特別是教師在授課時(shí)充分運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生在大學(xué)生身邊的典型案例進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。這是一種啟發(fā)式、親驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思并重、舉一反三的優(yōu)良傳統(tǒng)，取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)中幾十個(gè)典型案例的運(yùn)用，使教育更加直觀、具體，更深刻地引發(fā)了學(xué)生思想深處的思考。這種模式使學(xué)生增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)感、實(shí)踐感，在案例的分析學(xué)習(xí)中加深了對(duì)抽象理論知識(shí)的理解，提高了課堂教學(xué)的效果。

4、論題演講教學(xué)法。教師在講授某一有爭(zhēng)議的論題時(shí)，列出正反方論題，并在學(xué)生中選出正反方論辯代表進(jìn)行論辯，然后，再由教師作出評(píng)價(jià)。

其次在教學(xué)手段上，我們也做了大量的改進(jìn)工作：

1、全面運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)感染力。我們改革了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由原來(lái)的一只粉筆，一本書轉(zhuǎn)到利用多媒體課件教學(xué)，打破單一灌輸?shù)某翋灎顩r，努力豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍教學(xué)氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。我們著重在如何把課講活，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，感染力，讓教學(xué)更貼近實(shí)際、貼近生活、把課真正上到學(xué)生的心里，并逐漸轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力上下功夫。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程的內(nèi)容，精心制作了電子課件，準(zhǔn)備了案例，使課堂教學(xué)由單調(diào)變得豐富多彩，圖文并茂，使課堂教學(xué)更形象、直觀、信息量更大，同時(shí)也使課堂教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)烈的感染力，加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。我們這門課的課堂教學(xué)教師全部采用多媒體教學(xué)手段，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音像資料、影視資料等廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，在制作PPT課件中插入使用了DV、MP3、RM、FLASH等，如《感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)》、《神州六號(hào)飛天》實(shí)況、《東京審判》、《魯豫有約》、《今日說(shuō)法》等媒體短片和影片，充分發(fā)揮多媒體“聲、光、電”、“全方位”、“立體感”的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，增強(qiáng)了直觀性、客觀性，提高了本課程的吸引力、感染力，使每個(gè)同學(xué)能夠真切接觸最深刻的人生哲理，最貼近的生活啟迪，最透徹的人生感悟，最動(dòng)人的人生體驗(yàn)。這些教學(xué)手段的使用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了思想政治理論課教學(xué)的吸引力，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課成為學(xué)生愿意上、喜歡上的課程之一。

2、通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流。比如設(shè)立公共郵箱、微信平臺(tái)，將一些好書、勵(lì)志的文字等推薦給同學(xué)們；通過(guò)QQ聊天，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一些疑惑。

四、教育學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

首先我們對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了調(diào)查，概括出以下特點(diǎn)：（1）知識(shí)方面：有一定的理論基礎(chǔ)，但知識(shí)深度、廣度不夠。（2）能力方面：學(xué)生思維活躍，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有待提高。（3）態(tài)度方面：思想純樸，學(xué)風(fēng)良好。對(duì)應(yīng)試教育、說(shuō)教為主導(dǎo)致有抵觸心理，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)。（4）素質(zhì)方面：政治信仰缺失、理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任感缺乏、誠(chéng)信意識(shí)淡薄，艱苦奮斗精神淡化、以自我為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念差，承受挫折能力不強(qiáng)。

針對(duì)學(xué)生的情況，我們?cè)诮虒W(xué)中采取的對(duì)策是：課程觀——生活即課程，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生； 教學(xué)觀——基于學(xué)習(xí)過(guò)程的教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)生觀——以生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

在教師統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)之后，我們又對(duì)學(xué)生講明課程的“實(shí)用價(jià)值”，針對(duì)高職學(xué)生普遍存在實(shí)用心理較重的特征,授課教師在第一次課時(shí)著重分析本課程的“實(shí)用價(jià)值”。將學(xué)生們對(duì)課程的興趣和關(guān)注吸引過(guò)來(lái)非常重要,因此授課盡量做到形象、生動(dòng),可以用案例教學(xué)、多媒體演示等方法讓學(xué)生印象深刻,使學(xué)生先從他們對(duì)知識(shí)的取舍角度來(lái)說(shuō)在內(nèi)心接受這門課程,以后再逐漸矯正。

通過(guò)教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生確立清晰的人生目標(biāo)，清晰的人生目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力之源。一旦確立,無(wú)論是專業(yè)課程,還是思想道德修養(yǎng)課程,他們都會(huì)積極主動(dòng)地獲取對(duì)其有幫助的知識(shí)。

我們還注重深入學(xué)生的生活,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程,尤其是思想道德修養(yǎng)部分內(nèi)容與學(xué)生日常生活具有很強(qiáng)的貼合性,所講授的內(nèi)容針對(duì)聽(tīng)課學(xué)生的實(shí)際情況越高,課堂實(shí)效也就越高。但由于大學(xué)的老師多是講完課后,學(xué)生就很難再看到其人,所以講授思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的老師,不能更深入地了解學(xué)生情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上存在的特殊問(wèn)題,抓不到影響學(xué)生聽(tīng)課效果的癥結(jié)。因此講授思想道德課程的老師應(yīng)多同所授課班級(jí)的輔導(dǎo)員溝通、交流,直到思想道德課程講授完畢。這樣能夠?qū)λ虒W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面有更深入的了解。針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題,教師不僅在課上因勢(shì)利導(dǎo),在課下也可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)方面的個(gè)別教育。

五、實(shí)踐教學(xué) 在理論課教學(xué)之外，我們?cè)黾恿素S富多彩的實(shí)踐教學(xué)，選擇了一些實(shí)踐主題和實(shí)踐項(xiàng)目，大大彌補(bǔ)了理論課教學(xué)的不足，也深化了理論教學(xué)的效果。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們有針對(duì)性地選擇了一些實(shí)踐主題，如：愛(ài)我中華主題演講；踐行職業(yè)道德，提升職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)也選擇了一些可行的實(shí)踐項(xiàng)目，如：

1、人生與職業(yè)——大學(xué)三年學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

2、愛(ài)心奉獻(xiàn)——養(yǎng)老院慰問(wèn)孤寡老人

3、環(huán)境保護(hù)——校園環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)

4、法制講座——六師檢察院與我校共建法制教育基地

六、課程改革

在科研工作的帶動(dòng)下，我們進(jìn)行了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)改革。

一是在了解學(xué)生的情況下對(duì)課堂教學(xué)方法上注重與學(xué)生的思想生活實(shí)際相聯(lián)系，以更加豐富多彩的教學(xué)方法充實(shí)課堂，案例教學(xué)、討論、演講、感恩、贊美、寬容、做好事、學(xué)勞模等激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二是進(jìn)行了考核方式的改革。

第一，考核手段的改革。思想政治理論課為基礎(chǔ)課，對(duì)三年制大專階段的學(xué)生實(shí)施的是閉卷考試；對(duì)五年制大專班的學(xué)生實(shí)施的是開(kāi)卷考試，加大了對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和德育素質(zhì)的考核力度。第二，考核內(nèi)容的改革。思想政治理論課的目標(biāo)就是將以育人為目標(biāo)的理論教育和以樹(shù)人為目標(biāo)德育教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)?？己藘?nèi)容是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解程度的重要部分，是考查學(xué)生實(shí)際能力的重要方面，是衡量學(xué)生思想行為的重要指標(biāo)?？己藘?nèi)容改變了過(guò)去單一理論知識(shí)考核的形式，主要由三部分組成：

考核內(nèi)容的構(gòu)成

平時(shí)表現(xiàn)（30%）出勤 課堂表現(xiàn) 提問(wèn) 討論 辯論 演講 課后作業(yè) 觀后感

期末考查（70%）名詞解釋 填空 選擇 簡(jiǎn)答題 案例分析

同學(xué)們之間的這種互相啟發(fā)、互相感動(dòng)、互相教育，勝過(guò)我的“一言堂”、‘滿堂灌“。而且我感覺(jué)自己在和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、一起快樂(lè)、一起面對(duì)挫折、一起尋找克服困難的對(duì)策，我覺(jué)得做教師真好，做《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程的教師更好。