第一篇：大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)可行性報(bào)告

高校大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)

可行性報(bào)告

2016-2-28

目錄

一 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的社會(huì)背景.....................................................................................................3 二 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀.................................................................................................................3 三 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與比例低，創(chuàng)業(yè)成功率低的主要影響因素.....................................................4 四 大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)可行性案例的分析.........................................................................................5

（一）大學(xué)生線上互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)...............................................................................................5 1大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)....................................................................................................6 2 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng)：...................................................................................................6 3 對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的建議.......................................................................................................6

（二）校園咖啡吧案例分析...................................................................................................7 1 市場(chǎng)背景.......................................................................................................................7 2 市場(chǎng)狀況.......................................................................................................................7 3 校園咖啡廳特點(diǎn)...........................................................................................................8 4 校園咖啡優(yōu)勢(shì)...............................................................................................................8 5 消費(fèi)群體分析...............................................................................................................9

（三）大學(xué)生校園快遞服務(wù)站的可行性分析.....................................................................11 1 項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模及建設(shè)內(nèi)容.........................................................................................11 2 校園快遞環(huán)境分析.....................................................................................................11 3 校園快遞現(xiàn)狀.............................................................................................................11 4建立校園服務(wù)站優(yōu)勢(shì)..................................................................................................12

（四）大學(xué)生扶貧基金.........................................................................................................12 1 扶貧背景.....................................................................................................................12 2 雙創(chuàng)平臺(tái)扶貧意義和目標(biāo).........................................................................................14

（五）大學(xué)城；二手交易市場(chǎng)；二手交易網(wǎng)站.................................................................15 1 市場(chǎng)狀況分析

...........................................................................................................15 2 二手交易市場(chǎng)的SWOT分析

...................................................................................15 3 市場(chǎng)定位分析

...........................................................................................................16 4 市場(chǎng)可行性分析.........................................................................................................16 五 提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策分析...................................................................................17 六 小結(jié)...........................................................................................................................................18 七 附件...........................................................................................................................................19(一)大學(xué)生在雙創(chuàng)中占有的位置..........................................................................................19

（二）大學(xué)生雙創(chuàng)，政府的扶持政策有哪些？.................................................................20 1 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)主體類型.................................................................................20 2 創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策.............................................................................................................20 一 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的社會(huì)背景

隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國(guó)家已迎來(lái)了高校擴(kuò)招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。2016年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到668萬(wàn)人，比2015年增加98萬(wàn)人，增幅達(dá)20.71％，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。并且將來(lái)的若干年內(nèi)，畢業(yè)生總量將會(huì)增，這對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，大學(xué)生找到的工作待遇很低，無(wú)法滿足大學(xué)生的需求。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式，更多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題.二 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)是創(chuàng)新知識(shí)、人才培養(yǎng)的基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的“搖籃”。早在1989年，創(chuàng)業(yè)教育開始走進(jìn)我國(guó)學(xué)者視野，1998年以來(lái)，伴隨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽出現(xiàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象在我國(guó)興起，并引起社會(huì)各界的熱切關(guān)注。與此相適應(yīng)，2002年，當(dāng)高校擴(kuò)招后的引發(fā)的就業(yè)問題出現(xiàn)后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話題也逐年升溫。2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)有680萬(wàn)，而2003年僅212萬(wàn)，相比十年前多了468萬(wàn)，呈三倍增長(zhǎng)。2013年高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)人，比2012年多19萬(wàn)人，是新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生最多的一年，就業(yè)壓力明顯增大。而2013年受濟(jì)增長(zhǎng)趨緩的影響，社會(huì)需求減少，企業(yè)招聘計(jì)劃同樣減少；但是，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，供求矛盾突出，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為越來(lái)越多的畢業(yè)生自主或者被迫的選擇。

經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已初見成效，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也越多地被社會(huì)接受。自2008年起中國(guó)“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略5年來(lái)，全國(guó)的總體比例從2008屆的1.0%上升至2012屆的2.0%。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)和前景卻不容樂觀，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年前中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例一直在1%的比例徘徊。而發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%至30%，如美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成了一個(gè)相當(dāng)完備的體系。另外一項(xiàng)對(duì)畢業(yè)三年后的大學(xué)生進(jìn)行的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的群體中，三年后有約7成的人退出了創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率僅1%。

大學(xué)是創(chuàng)新知識(shí)、人才培養(yǎng)的基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的“搖籃”。早在1989年，創(chuàng)業(yè)教育開始走進(jìn)我國(guó)學(xué)者視野，1998年以來(lái)，伴隨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽出現(xiàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象在我國(guó)興起，并引起社會(huì)各界的熱切關(guān)注。與此相適應(yīng)，2002年，當(dāng)高校擴(kuò)招后的引發(fā)的就業(yè)問題出現(xiàn)后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話題也逐年升溫。2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)有680萬(wàn)，而2003年僅212萬(wàn)，相比十年前多了468萬(wàn)，呈三倍增長(zhǎng)。2013年高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)人，比2012年多19萬(wàn)人，是新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生最多的一年，就業(yè)壓力明顯增大。而2013年受濟(jì)增長(zhǎng)趨緩的影響，社會(huì)需求減少，企業(yè)招聘計(jì)劃同樣減少；但是，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，供求矛盾突出，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為越來(lái)越多的畢業(yè)生自主或者被迫的選擇。

經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已初見成效，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也越多地被社會(huì)接受。自2008年起中國(guó)“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略5年來(lái)，全國(guó)的總體比例從2008屆的1.0%上升至2012屆的2.0%。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)和前景卻不容樂觀，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年前中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例一直在1%的比例徘徊。而發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%至30%，如美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成了一個(gè)相當(dāng)完備的體系。另外一項(xiàng)對(duì)畢業(yè)三年后的大學(xué)生進(jìn)行的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的群體中，三年后有約7成的人退出了創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率僅1%。

三 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與比例低，創(chuàng)業(yè)成功率低的主要影響因素

首先，就業(yè)觀念陳舊，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情不高。盡管為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，但多數(shù)大學(xué)生仍然把考研、政府部門、大型國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)，參與創(chuàng)業(yè)的熱情不是很高，自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。來(lái)自南開大學(xué)的一份學(xué)生調(diào)查顯示，89%的大學(xué)生已對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼心理，并明確表示不會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。在回答“為什么不選擇自主創(chuàng)業(yè)”這一問題時(shí)，絕大部分學(xué)生選擇“失敗率高”這一選項(xiàng)。在對(duì)不到11%打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查中，運(yùn)用自己的知識(shí)成就一番事業(yè)所占比例超過了50%；居第二位的是自己當(dāng)老板賺更多的錢，占了38%；選擇挑戰(zhàn)自我的人占28%，居第三位；只有7.4%是為了解決就業(yè)。顯然，盡管近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，選擇通過創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題的大學(xué)生仍是少數(shù)。被訪大學(xué)生表示，大學(xué)生沒有市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，人際交往上的不成熟將成為市場(chǎng)角逐中的極大困擾。

其次，缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。另外，傳統(tǒng)社會(huì)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過了“龍門”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門做公務(wù)員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開辦一個(gè)小的企業(yè)時(shí)，就會(huì)流言四起，認(rèn)為是大學(xué)生個(gè)人的能力有問題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。整個(gè)社會(huì)還沒有形成支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、容忍失敗的氛圍。

再次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所從事的行當(dāng)多是一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，發(fā)展前景堪憂。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)銷售、管理方面知之較少，因此選擇的項(xiàng)目普遍規(guī)模小、成本低、技術(shù)含量不高，或者在網(wǎng)上開網(wǎng)店，或者加盟快餐店，或者開零售店。這不僅難受到風(fēng)投資本的關(guān)注，也阻礙了自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。大學(xué)生在低端市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)的局限性，讓他們僅能勉強(qiáng)解決個(gè)人就業(yè)問題，很難提供就業(yè)崗位，更起不到“帶動(dòng)”作用。雖然大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)識(shí)方面有一定優(yōu)勢(shì)，可存在缺乏經(jīng)驗(yàn)、眼高手低、盲目創(chuàng)業(yè)等問題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率低。因此，目前的情況下，在鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，如何提高成功率也是一個(gè)很重要的課題。

創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有較高的智商和情商，因此造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難得最關(guān)鍵因素還是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的欠缺，創(chuàng)業(yè)能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言就如同基石對(duì)高樓，缺少它大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路必定坎坷、難以走遠(yuǎn)。然而，時(shí)下大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)迫在眉睫。

四 大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)可行性案例的分析

（一）大學(xué)生線上互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)

近年來(lái)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)以解決就業(yè)問題，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng) 業(yè)則因?yàn)槠涞统杀?、低風(fēng)險(xiǎn)、潛力大等優(yōu)勢(shì)而成為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的首要選擇.眾所周知。現(xiàn)在大學(xué)生微商儼然成為大學(xué)生主力軍。

1大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

注冊(cè)登記優(yōu)惠

金融貸款優(yōu)惠

稅費(fèi)減免 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng)：

第一，要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。第二，要以解決創(chuàng)業(yè)資金為重點(diǎn).第三，要引導(dǎo)學(xué)生確定合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；第四，盡量減少限制級(jí)條件 對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的建議

第一、防止電子商務(wù)的陷阱。網(wǎng)上開店已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，也貼近我們的生活，是不是應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)下？如果什么不懂就去操作，估計(jì)就是花錢買教訓(xùn)的多，掙錢的少。.第二、創(chuàng)業(yè)要有看準(zhǔn)的目標(biāo)和方向選定方向是成功的捷徑，方向不對(duì)努力十年都沒用，目標(biāo)的確定很重要，目標(biāo)大家都會(huì)講，但關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)者們是不是又結(jié)合自身?xiàng)l件做出適合自己的目標(biāo)。很多人說我有很好的想法，這個(gè)只要做了，就一定能怎樣怎樣，但是，所謂靈感就是偶然的迸發(fā)，它未必是一個(gè)好的可實(shí)現(xiàn)的營(yíng)銷項(xiàng)目，我們需要通過市場(chǎng)去分析我們客戶的需求，看他們需要什么，我們的項(xiàng)目如果能夠很好的滿足他們的需求，真正解決他們面臨的困難，這才是一個(gè)好的項(xiàng)目，也只有這樣，才能夠是我們可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，真正指導(dǎo)我們創(chuàng)業(yè)的前行。

第三、執(zhí)行力非常重要也就是要落實(shí)，踏實(shí)的去做，對(duì)于想要網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的人，執(zhí)行力是非常重要的。其實(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說，執(zhí)行力都是不可或缺的，如果你沒有執(zhí)行力，那還是不要走上創(chuàng)業(yè)這條路。今天說干這個(gè)，明天說要干那個(gè)，第三天一看，什么也沒干，這樣的人，做什么事情都注定不會(huì)有結(jié)果。堅(jiān)定的方向也是成功的基礎(chǔ)，在創(chuàng)業(yè)過程中，一定就是做的任何規(guī)劃都不會(huì)按照計(jì)劃實(shí)施，最終偏離預(yù)定的軌道。失敗收?qǐng)?，所以，?chuàng)業(yè)的人執(zhí)行力很重要。

第四、面臨失敗怎么辦我們的成功都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，任何事業(yè)的成功也不可能是一蹴而就的，因此，在我們創(chuàng)業(yè)路上，無(wú)數(shù)的艱難困苦給我準(zhǔn)備著，所以，如果遇到了什么挫折或者困難，特別是面臨失敗的時(shí)候，我們要努力克服?？纯淳W(wǎng)路創(chuàng)業(yè)成功的人吧，無(wú)論是淘寶，還是百度，他們都是先經(jīng)歷了很多失敗之后才成功過的。如果你連困難也不敢去面對(duì)，那么你還是早早退出吧，跪在堅(jiān)持。

第五、急于求成是不可取的。急功近利到極致的人，總想著要投機(jī)取巧，一夜暴富，這其實(shí)只是個(gè)神話，永遠(yuǎn)不值得創(chuàng)業(yè)的人去追逐，網(wǎng)絡(luò)有它自身的規(guī)則。真正想一夜暴富的人應(yīng)該去買彩票，而不適合與來(lái)創(chuàng)業(yè)，更不適合來(lái)做網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。努力和回報(bào)是成正比的。

第六、創(chuàng)業(yè)者的心是孤單的。深有體會(huì)吧，朋友，創(chuàng)業(yè)是孤獨(dú)的事情，所以作為創(chuàng)業(yè)者，一定要可以忍受寂寞。因?yàn)槟闶窍刃姓撸竞苌?，更多的時(shí)候是自己一個(gè)人來(lái)面對(duì)，無(wú)人分享，無(wú)人討論，勝敗自己承擔(dān)。不過，也只有在這個(gè)階段，才有機(jī)會(huì)無(wú)干擾的來(lái)自己冷靜的來(lái)思考，成功的創(chuàng)業(yè)者都會(huì)有這個(gè)階段。你要號(hào)召各方面孤單的行者，他們都為你服務(wù)的時(shí)候就是你成功的時(shí)候，很有哲理吧？

（二）校園咖啡吧案例分析 1 市場(chǎng)背景

喝咖啡是一種流行，同時(shí)喝咖啡也成了一種文化，一種情調(diào)和一種生活方式。隨著咖啡文化的流行，校園也成為了咖啡文化入駐的重要場(chǎng)所?？Х葟d已正在成為人們與人溝通和自我享受的一個(gè)重要場(chǎng)所，它的價(jià)值在于它能提供給消費(fèi)者高層次的精神享受?？Х炔粌H僅是一種飲料，而是一種氛圍文化和生活追求。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展必然映射到校園中來(lái)，咖啡文化消費(fèi)在校園市場(chǎng)大有可為。市場(chǎng)狀況

目前高校周邊分布有眾多咖啡廳，紛紛瞄準(zhǔn)了高校市場(chǎng)。以武大為例，珞獅路一條街咖啡廳密集程度之高，是武漢其他地方不常見的，所以現(xiàn)在咖啡消費(fèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。校外咖啡廳都有把高校老師和學(xué)生作為自己潛在顧客的考慮和行動(dòng)，但是并不是有明確的細(xì)分和定位――他們不僅僅為高校師生提供咖啡。經(jīng)營(yíng)一家定位高校市場(chǎng)的校園咖啡廳，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，需要綜合考慮各種有利和不利的因素，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為顧客創(chuàng)造差異化價(jià)值，才能在校園市場(chǎng)切下一塊自己的蛋糕。校園咖啡廳特點(diǎn)

高校是人口極為密集的場(chǎng)所，同時(shí)整體上知識(shí)文化素質(zhì)比較高，接受了較多西方思想和生活方式，易于接受新事物。他們有強(qiáng)烈的追求較高品位的生活方式的欲望，有一部分群體消費(fèi)水平較高，有較多的可支配收入購(gòu)買非生活必需品。在校園里面經(jīng)營(yíng)一家咖啡店，一方面可以豐富教師與學(xué)生的生活，另一方面對(duì)于經(jīng)營(yíng)者而言，潛力巨大，大有可為。校園咖啡優(yōu)勢(shì)

（1）地理上更接近受眾，節(jié)省顧客時(shí)間成本，方便消費(fèi)者。

（2）情感上校園咖啡廳更容易為消費(fèi)者接受，甚至有些消費(fèi)者本能的排斥校外商業(yè)氣息濃厚的咖啡廳。

（3）易于結(jié)隊(duì)消費(fèi)，人群集中，易產(chǎn)生示范和模仿消費(fèi)效應(yīng)。

（4）實(shí)力上不及校外咖啡廳雄厚，管理經(jīng)驗(yàn)不足，影響力較弱。

（5）消費(fèi)群體單一，且消費(fèi)時(shí)間也相對(duì)集中，增加了管理成本和運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。

（6）目前校園市場(chǎng)是一個(gè)未被開發(fā)的處女地，消費(fèi)群體集中，消費(fèi)潛力巨大。

（7）年輕人居多，一旦形成習(xí)慣和消費(fèi)偏好，易形成顧客忠誠(chéng)。

（8）一旦成功，容易導(dǎo)致跟進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)者。

（9）校外眾多的咖啡廳容易分流顧客。消費(fèi)群體分析

學(xué)生消費(fèi)群體按照學(xué)歷分為本科生和研究生，本科生按照年級(jí)分為入巢，守巢，離巢三個(gè)階段。

本科：

（1）入巢：主要是大一年級(jí)。初來(lái)乍到，處于對(duì)學(xué)校環(huán)境和周邊環(huán)境的熟悉階段，對(duì)一切都十分好奇，有充足的課外時(shí)間，對(duì)校內(nèi)外乃至整個(gè)武漢市的飲食有較濃厚的興趣。另外因?yàn)橥ㄟ^社團(tuán)活動(dòng)等和高年級(jí)的師兄師姐的接觸中，漸漸建立起對(duì)學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的大致認(rèn)知。大一入巢期雖然不會(huì)有較頻繁的咖啡消費(fèi)行為，但是是建立良好形象的關(guān)鍵時(shí)期(新生對(duì)新接觸到的事務(wù)總是充滿好奇，易于接受并且先入為主很容易建立良好的第一印象而且可以長(zhǎng)期維持)，事實(shí)上，入巢期的新生之中一部分的先行者開始體驗(yàn)，對(duì)其他的入巢者起著示范和引導(dǎo)的作用。

（2）守巢：主要是大二和大三年級(jí)。經(jīng)過大一的迷惘和適應(yīng)期之后，心態(tài)逐漸和學(xué)校的環(huán)境合拍，消費(fèi)行為由大一的大學(xué)生活必需品的消費(fèi)(手機(jī)，電子詞典，衣服等)轉(zhuǎn)為非生活必需品的體驗(yàn)性和情感性的消費(fèi)。一部分人尋找兼職工作，可支配收入增加，同時(shí)相當(dāng)一部分守巢期的消費(fèi)群體開始戀愛，情感需要表達(dá)，品咖啡是一種很好的寄托和途徑。針對(duì)情侶市場(chǎng)大有可為。

（3）離巢： 大四可歸入離巢期。因?yàn)榫蜆I(yè)和考研的壓力，可支配的剩余時(shí)間減少，針對(duì)離巢期的消費(fèi)群體可以采取情感營(yíng)銷的方式，營(yíng)造一種濃濃的歸屬感，得到消費(fèi)者的情感認(rèn)同。

碩博士

這是一個(gè)不同于本科生的消費(fèi)群體，一方面他們學(xué)歷較高，可支配收入也較多一些，消費(fèi)習(xí)慣趨于理性，思想更為成熟，另一方面他們并非專業(yè)的上班族，有充足的時(shí)間和更高層次的生活追求，易于成為忠誠(chéng)的咖啡消費(fèi)者。另一類是MBA和其他群體，這一類群體有豐富的社會(huì)閱歷，也有一定的經(jīng)濟(jì)收入，成熟穩(wěn)重，追求生活品位，是咖啡的巨大潛在消費(fèi)群體。

教師消費(fèi)群體

（1）年輕教師：剛畢業(yè)不久，留校的年輕老師，一般單身，沒有家庭，處于學(xué)生和教師角色的轉(zhuǎn)換之中。生活穩(wěn)定，有較穩(wěn)定的收入，易于接受新事物，追求自己的生活方式。

（2）其他教師：相對(duì)于年輕教師而言，收入較高，有子女和家庭，可支配收入

其他顧客群

社會(huì)消費(fèi)群體，因?yàn)闉榱烁惺芪浯蠓諊?，或者?jié)慶，事件(櫻花節(jié)，年會(huì)，朋友拜訪等)暫留武大，構(gòu)成了流動(dòng)的消費(fèi)群體。

消費(fèi)能力和消費(fèi)習(xí)慣分析：

（1）在所調(diào)查的本科生總體中，每月生活費(fèi)主要集中在400到500之間，占37.1%,其次是400以下和500至700,分別占26.2%和 21.9%,這三者占據(jù)了總體的85.2%,構(gòu)成了本科生消費(fèi)群體月生活費(fèi)的主體?？梢?，在武漢市物價(jià)水平的大環(huán)境下，學(xué)生消費(fèi)群體可支配收入不顯得特別緊張，同時(shí)也并不寬裕。

（2）在對(duì)咖啡和西餐的消費(fèi)偏好的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，大約四分之一的目標(biāo)消費(fèi)群體態(tài)度是“喜歡”,大約一半的群體態(tài)度為“一般，沒有特別偏好”,這兩者占據(jù)了總體的大部分，不喜歡的顧客只占15%左右。

（3）在對(duì)咖啡和西餐消費(fèi)頻率的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，有四分之一強(qiáng)的目標(biāo)顧客選擇“會(huì)經(jīng)常去”,三分之一的顧客選擇“偶爾去”,而選擇“不會(huì)去，沒有此需求”的潛在顧客也占到了四分之一強(qiáng)，和上面的比較之后，我們發(fā)現(xiàn)，有一部分潛在消費(fèi)者(約10%)對(duì)咖啡和西餐懷有好感，但是需求的意識(shí)處于沉睡狀態(tài)，經(jīng)過宣傳和市場(chǎng)開發(fā)，這部分消費(fèi)者有望成為咖啡和西餐的忠實(shí)消費(fèi)者。

（三）大學(xué)生校園快遞服務(wù)站的可行性分析 1 項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模及建設(shè)內(nèi)容

.本項(xiàng)目是建立一個(gè)專注高校校園市場(chǎng)的一個(gè)雙創(chuàng)平臺(tái)，旨意為大學(xué)生等提供便捷的校園快遞服務(wù).建設(shè)規(guī)模500平方，專業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供平臺(tái)。校園快遞環(huán)境分析

在電子商務(wù)平臺(tái)日趨完善的今天，網(wǎng)購(gòu)熱潮勢(shì)必愈演愈烈，校園作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展集群其帶來(lái)的將不僅是廣闊的市場(chǎng)需求，更是在校園快遞下的無(wú)限商機(jī)，校園師生市場(chǎng)廣大，目標(biāo)客戶明確，學(xué)校的校園秩序是其必須規(guī)范的。而雜亂無(wú)章的快遞公司代理點(diǎn)，極易給校園環(huán)境的穩(wěn)定造成不安定的因素，因而對(duì)快遞店的要求是必須要對(duì)師生提、派送貨物及時(shí)性和改善服務(wù)態(tài)度方面進(jìn)行改善，以增加送貨區(qū)域和代理店，以方便學(xué)校師生的生活，對(duì)校園快遞提出了更高的要求。校園快遞現(xiàn)狀

（1）影響學(xué)校笑容笑貌，現(xiàn)大部分快遞都在學(xué)校門口收發(fā)，多而雜，混亂不堪。

（2）影響師生正常休息時(shí)間。現(xiàn)快遞業(yè)務(wù)員選擇在中午11.30到12.300這時(shí)間段收發(fā)，如果師生在該時(shí)間段沒有去領(lǐng)取，快遞員會(huì)延誤到下一天派發(fā)

（3）消費(fèi)權(quán)益得不到保障，現(xiàn)快遞員服務(wù)差素質(zhì)低，甚至學(xué)生在上述時(shí)間段未領(lǐng)取，還出現(xiàn)辱罵學(xué)生現(xiàn)象。（4）車輛安全隱患，由于沒有固定場(chǎng)所，車輛穿梭在學(xué)校及門口，安全是很大的問題。

（5）快遞物品安全性得不到保障，由于場(chǎng)所時(shí)間都不固定，經(jīng)常物品會(huì)遺失

4建立校園服務(wù)站優(yōu)勢(shì)

（1）在學(xué)校設(shè)立固定工作點(diǎn)，方便師生（2）建立完善投訴體系，保障師生利益（3）統(tǒng)一管理，美化校園環(huán)境。

（4）針對(duì)店內(nèi)的快遞工作，因地制宜，選擇在校畢業(yè)生，為大學(xué)生就業(yè)提供平臺(tái)

（5）店內(nèi)空置位置，為大學(xué)生好的產(chǎn)品和項(xiàng)目提供場(chǎng)地.方便大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

（四）大學(xué)生扶貧基金 1 扶貧背景

根據(jù)去年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)高校在校生已經(jīng)達(dá)到1600萬(wàn)人，其中貧困生的比例占到了20%，特困生占8%。此外，在農(nóng)、林、師范類學(xué)校的在校貧困生比例更是超過了30%，特困生超過15%。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，在校貧困大學(xué)生的比例可能還要更高一些。我國(guó)現(xiàn)有在校大學(xué)生1600萬(wàn)左右。按這個(gè)基數(shù)進(jìn)行比例換算的話，我國(guó)貧困大學(xué)生已有相當(dāng)量絕對(duì)數(shù)目，足以引起社會(huì)共同關(guān)注。

這幾年貧困大學(xué)生現(xiàn)象顯得比較突出，究其原因，和這幾年來(lái)我國(guó)高等院校收費(fèi)制度改革相關(guān)。過去中國(guó)人上大學(xué)基本上是由國(guó)家全部包下來(lái)的。所有的費(fèi)用基本上全由國(guó)家獨(dú)立承擔(dān)。學(xué)生一般只需要花些吃飯零用的錢，買學(xué)習(xí)資料的錢。雖然當(dāng)時(shí)的收入普遍不高，這部分錢對(duì)一般收入的家庭來(lái)說都不是問題，教育費(fèi)用始終不曾是家庭的主要開銷。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)也有貧困生，也有困難補(bǔ)助，但總體來(lái)說不象今天這樣突出。這幾年我國(guó)高校實(shí)行費(fèi)用改革后，教育成本不再由國(guó)家財(cái)政獨(dú)立承擔(dān)了，而分?jǐn)倿閲?guó)家、社會(huì)、家庭和個(gè)人幾部分。體制改變帶來(lái)的教育成本投入方式多元化，使得大學(xué)生的開支在一般家庭中所占比重也增加了。以四川大學(xué)而言，一般本科生一年學(xué)費(fèi)4800左右。再加上學(xué)生一年的生活費(fèi)用，其它學(xué)習(xí)費(fèi)用，逢年過節(jié)時(shí)回家的路費(fèi)，一年大約需要一萬(wàn)塊錢左右。這筆數(shù)目對(duì)于城市戶口而言費(fèi)用不算太大。但許多邊遠(yuǎn)地區(qū)的貧困家庭一年也掙不了一萬(wàn)塊，一家有一個(gè)孩子上大學(xué)對(duì)他們就是相當(dāng)大的負(fù)擔(dān)。

此外，高校擴(kuò)招也是貧困大學(xué)生現(xiàn)象的一個(gè)原因。過去國(guó)家是包幾十萬(wàn)大學(xué)生，看起來(lái)問題還不大。現(xiàn)在全國(guó)在校大學(xué)生有1600萬(wàn)人，每年入學(xué)學(xué)生人數(shù)就有700萬(wàn)左右。擴(kuò)招使得大學(xué)為包括貧困家庭學(xué)生在內(nèi)的更多學(xué)子敞開，使得貧困生人數(shù)有所增加。因此，一定要建立資助體系，通過建立各種渠道進(jìn)行解決。

對(duì)于考入大學(xué)的學(xué)生而言，雖然錄取比例有所提高但仍是從多數(shù)人中脫穎而出的佼佼者。貧困大學(xué)生求學(xué)問題涉及到國(guó)家的人才培養(yǎng)和社會(huì)整體發(fā)展，應(yīng)該由全社會(huì)來(lái)關(guān)注。目前，對(duì)貧困大學(xué)生的扶助工作分為國(guó)家，學(xué)校，社會(huì)三個(gè)層面。從國(guó)家和政府來(lái)說，做了大量工作，投入巨大。大家都知道的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款。這部分款項(xiàng)為那些品學(xué)兼優(yōu)的貧困大學(xué)生求學(xué)提供了最大保證。從學(xué)校來(lái)說，各高校一般會(huì)考慮為學(xué)生自己減免學(xué)雜費(fèi)用，還會(huì)自己拿出學(xué)費(fèi)的10%來(lái)資助貧困大學(xué)生。為他們提供困難補(bǔ)助，或在校內(nèi)安排一些勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，以幫助他們應(yīng)對(duì)日常生活開銷?，F(xiàn)在，又開通了“綠色通道”。隨著學(xué)生錄取通知書一塊寄出的還有一個(gè)幫助貧困學(xué)生的說明書，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯W(xué)費(fèi)與生活費(fèi)尚無(wú)著落的情況下通過學(xué)校幫助盡快報(bào)到，開始新的學(xué)業(yè)。政府也鼓勵(lì)企業(yè)利用自己的資源，幫助貧困大學(xué)生。一些學(xué)生通過自己打工賺錢來(lái)賺取一部分生活費(fèi)，既充實(shí)了自己又增強(qiáng)了社會(huì)生存技能和信心。這些都是解決貧困大學(xué)生在校費(fèi)用的途徑。

大學(xué)生的救助扶貧體系發(fā)展到現(xiàn)在，對(duì)貧困大學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)起到了一定的積極作用了，最直接的就是很大程度上解決了大學(xué)生上大學(xué)讀大學(xué)難的問題，為社會(huì)培養(yǎng)人才提供了更多的資源，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，還有就是弘揚(yáng)助人為樂，團(tuán)結(jié)互助的美德，凈化社會(huì)風(fēng)氣。

通過我們的大量調(diào)查，許多貧困大學(xué)生都愿意在不影響自己學(xué)習(xí)以及學(xué)業(yè)的情況下希望能夠有更多的鍛煉，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在不斷的學(xué)習(xí)鍛煉中成長(zhǎng)。通過對(duì)老師以及學(xué)校的調(diào)查，老師們也希望有更多的企業(yè)能夠走進(jìn)校園，在不影響學(xué)生安全的情況下，給在校的大學(xué)生提供更多的在校實(shí)踐，動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。雙創(chuàng)平臺(tái)扶貧意義和目標(biāo)

（1）提供在校安全的鍛煉平臺(tái)：中國(guó)聯(lián)通沃爾扶貧所能帶來(lái)的意義在于能夠給學(xué)生提供一個(gè)不影響學(xué)習(xí)，不影響安全的在校鍛煉成長(zhǎng)平臺(tái)，他有別于傳統(tǒng)的校園實(shí)踐課程，在聯(lián)通提供的大平臺(tái)下，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)與資源，提供實(shí)際的鍛煉，通過鍛煉?cǎi)R上就能夠拿到當(dāng)月的扶貧鍛煉獎(jiǎng)勵(lì)資金，通過對(duì)鍛煉的堅(jiān)持以及深入的學(xué)習(xí)，最后還能拿到聯(lián)通的助學(xué)金，解決家庭負(fù)擔(dān)。

（2）解決國(guó)家助學(xué)金發(fā)放矛盾：大專院校的助學(xué)金發(fā)放比例一般是一個(gè)班級(jí)10人左右，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決助學(xué)金的實(shí)際發(fā)放數(shù)量，一個(gè)真實(shí)的數(shù)據(jù)是一個(gè)班級(jí)需要助學(xué)金的學(xué)生每次申請(qǐng)最少在20人以上，每年的助學(xué)金評(píng)選是老師，輔導(dǎo)員，班級(jí)干部最頭痛的事情，通過我們的扶貧助學(xué)幫扶鍛煉，能夠從另外一個(gè)方面去化解這些矛盾，對(duì)于沒有評(píng)選上國(guó)家助學(xué)金的，還可以申請(qǐng)沃爾扶貧助學(xué)金，化解國(guó)家助學(xué)金發(fā)放矛盾。

（3）避免學(xué)生上當(dāng)受騙：根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在成都地區(qū)的兼職公司大大小小有150家左右，大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)公司5-10家，他們的經(jīng)營(yíng)模式均是需要先交費(fèi)，在服務(wù)，很多學(xué)生都在交錢以后發(fā)現(xiàn)與原先的服務(wù)不一樣或者很多公司根本就沒有服務(wù)，當(dāng)上當(dāng)受騙時(shí)候，維權(quán)對(duì)大學(xué)生來(lái)講又是一件復(fù)雜而麻煩的事情，很多學(xué)生在上當(dāng)受騙后均不了了之，相對(duì)對(duì)這個(gè)社會(huì)的印象也是爾虞我詐，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)也非常不健康。加入沃爾扶貧助學(xué)計(jì)劃不需要繳納任何費(fèi)用，沃爾商學(xué)院也會(huì)定期安排各種企業(yè)在職高管人員與他們分享真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷。

（4）培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的感恩之心：扶貧的意義在于扶思想之貧困，能力之貧困。要達(dá)到這一目標(biāo)需要整改社會(huì)資源以及學(xué)校資源來(lái)幫助貧困大學(xué)生。在成都的這么多大學(xué)中，我們經(jīng)過長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)積累發(fā)現(xiàn)。每一個(gè)大學(xué)生都希望自己能夠順利完成學(xué)業(yè)，更是希望自己是一個(gè)健健康康充滿自信，對(duì)社會(huì)充滿愛的人。這對(duì)民族的崛起以及實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)是至關(guān)重要的。

扶貧幫扶鍛煉重點(diǎn)于幫與扶，幫助他們鍛煉與成長(zhǎng)，扶持他們創(chuàng)造與學(xué)習(xí)，扶思想之貧困，能力之貧困。

我們的目標(biāo)是：動(dòng)員社會(huì)力量，為特困大學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助，提供更多的在校社會(huì)實(shí)踐鍛煉，提供更多的在校學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助他們實(shí)現(xiàn)成才之夢(mèng)；由學(xué)生共同管理，通過自助、助人、拼搏、服務(wù)社會(huì)，傳遞社會(huì)關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)想。

（五）大學(xué)城；二手交易市場(chǎng)；二手交易網(wǎng)站

市場(chǎng)狀況分析

（1）市場(chǎng)背景分析

目前全國(guó)有幾百萬(wàn)在校大學(xué)生，單單安徽省就有幾十萬(wàn)的在校大學(xué)生。由于不同行的經(jīng)濟(jì)收入和家庭背景不同，學(xué)生急需通過二手交易的方式購(gòu)買或出售商品，傳統(tǒng)的二手交易市場(chǎng)是面向大眾的，沒有特定群體，范圍廣泛，適及面廣，交易不方便，信息傳播的速度慢。網(wǎng)上的二手交易平臺(tái)也極少。

（2）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析

目前還沒有存在主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有的只是相對(duì)于同個(gè)地域的交易，網(wǎng)上的相關(guān)交易平臺(tái)還沒有特別出類拔萃的，針對(duì)于在校大學(xué)生的更是屈指可數(shù)。

（3）消費(fèi)者分析

在校的大學(xué)生有一部分消費(fèi)群體（經(jīng)濟(jì)能力較強(qiáng)的）可能急于想購(gòu)買新的產(chǎn)品而沒有足夠的錢，想找個(gè)途徑賣出自己的舊商品后再買新的，或者需要處理一些自己不再用的商品；另一部分消費(fèi)群體（經(jīng)濟(jì)能力較弱的）由于資金問題無(wú)法獲得自己想要的產(chǎn)品，只能通過二手市場(chǎng)來(lái)購(gòu)買哪些便宜的、實(shí)惠的商品。

二手交易市場(chǎng)的SWOT分析

2.1 Strength（優(yōu)勢(shì)）

2.1.1消費(fèi)群體穩(wěn)定。大學(xué)校園里穩(wěn)定的學(xué)生客戶群。大學(xué)生有許多共同的興趣和消費(fèi)傾向，消費(fèi)商品較單一。每年數(shù)千學(xué)生的流動(dòng)為大學(xué)城的消費(fèi)帶來(lái)了新鮮血液。大學(xué)校園里的消費(fèi)群體素質(zhì)較高，容易接受新鮮事物，特別是學(xué)生年齡一般在18-25歲，正處在求知欲旺盛的階段。

2.1.2成本低。首先學(xué)生居住很集中，降低了輸送成本，再一個(gè)，每個(gè)大學(xué)都有自己的校園網(wǎng)。我們可以利用校園電子商務(wù)進(jìn)行宣傳，也可以通過學(xué)校的展板等，這樣減少了印刷、廣告等這些費(fèi)用。

2.1.3具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，宣傳意識(shí)強(qiáng)，促銷有一定的針對(duì)性，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，網(wǎng)站服務(wù)獨(dú)特，市場(chǎng)廣闊，利潤(rùn)大。

2.2 Weakness（弱勢(shì)）

可能由于首創(chuàng)的面對(duì)大學(xué)校園的在校生商品二手買賣服務(wù)，知名度還不夠高，需要充當(dāng)開拓者的角色，其中必定有很多困難，同時(shí)也是處于商品的導(dǎo)入期，需要培養(yǎng)消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)站的信任感，提高知名度。

2.3 Opportunity（機(jī)會(huì)）

由于能夠買足大對(duì)數(shù)在校大學(xué)生，在其他高校推出網(wǎng)站推廣活動(dòng)，吸引消費(fèi)者，手法比較新穎。

2.4 Threat（威脅）

由于現(xiàn)在是網(wǎng)站在同行業(yè)中扮演披荊斬棘的角色，如果網(wǎng)站沒有及時(shí)的更新和維護(hù)，很容易被后來(lái)者所趕上并取而代之。所以要時(shí)常做好維護(hù)工作。

市場(chǎng)定位分析

對(duì)于我們的網(wǎng)站，我們將以更專業(yè)化的服務(wù)、獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)模式以及標(biāo)準(zhǔn)化的管理為廣大高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。根據(jù)我們的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在買方市場(chǎng)來(lái)說，對(duì)于二手產(chǎn)品的接受程度 由高到低依次為學(xué)習(xí)資料占38%，自行車占20%，電子產(chǎn)品占17%，體育用品占13%，電器占9%，而其他私密類的用品如衣服、鞋等占3%。在賣方市場(chǎng)來(lái)說，愿意出售的二手產(chǎn)品由高到低依次為學(xué)習(xí)資料占32%，電子產(chǎn)品占22%，電器占17%，自行車占16%，其他占13%。很明顯，買賣雙方存在著一定的交集，這就是我們的市場(chǎng)定位。而大部分學(xué)生可以接受的二手 交易價(jià)格普遍在原來(lái)銷售價(jià)格的50%。這也是給二手市場(chǎng)的利潤(rùn)帶來(lái)了較大的空間。

市場(chǎng)可行性分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生會(huì)選擇二手交易是因?yàn)槠鋬r(jià)格低廉，性價(jià)比比較高，同時(shí)能夠滿足短期的使用需求。這樣可以實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。當(dāng)然，同樣也根據(jù)消費(fèi)者的心理，也存在不購(gòu)買二手商品的理由。像是針對(duì)電器、電子商品等，大部分學(xué)生是對(duì)它的的安全隱患存在擔(dān)憂，也有人擔(dān)心二手商品使用不順手，還擔(dān)心售后的服務(wù)問題，萬(wàn)一出現(xiàn)了質(zhì)量問題，就無(wú)從追究，而對(duì)于那些衣物等私密物品，最擔(dān)心的莫過于就是衛(wèi)生問題。二手產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)在較長(zhǎng)的一段時(shí)間是不會(huì)有其他改變的。而這些擔(dān)憂在接受二手產(chǎn)品確實(shí)可以加以控制，但有時(shí)為了不限制產(chǎn)品的種類和數(shù)量，這也是不可避免的。

在構(gòu)建這樣一個(gè)平臺(tái)時(shí)，肯定會(huì)遇到一些普通的二手店可替代性等問題，不過我們可以從服務(wù)、銷售方式等方面來(lái)加以優(yōu)化自己。高校二手交易提倡的是資源優(yōu)化配置，滿足大學(xué)生的需求。大學(xué)城的二手市場(chǎng)是專門為大學(xué)生服務(wù)的。目標(biāo)明確，較容易獲得大學(xué)生的認(rèn)可，是大學(xué)生自己的交易平臺(tái)。發(fā)展速度會(huì)比較迅速。

五 提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策分析

1.從國(guó)家層面上，要加強(qiáng)政策的引導(dǎo)、規(guī)范和支持

我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育雖然從1989年就開始起步，但發(fā)展較為遲緩，雖然創(chuàng)業(yè)教育已在全國(guó)各高校都有聲有色地開展，但是各地方各院校的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量參差不齊，在發(fā)展的過程中存在著許多問題，需要政府相關(guān)部門的調(diào)整、規(guī)范。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育可以是多樣化、無(wú)界限的，但是創(chuàng)業(yè)教育的核心和基本理念應(yīng)該有規(guī)律可循，被大眾認(rèn)可。因此，國(guó)家應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面出臺(tái)相關(guān)細(xì)則，使得高校的創(chuàng)業(yè)教育更加規(guī)范化，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)效。

除政策支持外，政府的資金支持也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要推動(dòng)力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的應(yīng)該落在實(shí)處，只是在學(xué)校里面接受創(chuàng)業(yè)教育是不夠的，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要實(shí)踐。當(dāng)下由于高校辦學(xué)資金有限，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)停留在表面功夫上，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頻頻受挫的一個(gè)重要原因。我國(guó)高校急需政府資金扶持創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，在具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中能夠更好的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.從高校層面上，各大學(xué)需強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著啟發(fā)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣、技能，授予學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的重任。大學(xué)是國(guó)家人才的培養(yǎng)基地，有責(zé)任為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)人才。近年來(lái)，隨著創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校的推行，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多。然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例相較歐美學(xué)生仍有很大差距，這與高校中的創(chuàng)業(yè)教育不完善大有關(guān)系。因此，要改變國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀，高校在相關(guān)方面也應(yīng)該做出努力，具體包括：（1）要設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育專門管理機(jī)構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過程中能找到有效的協(xié)調(diào)機(jī)制。（2）改變傳統(tǒng)的教育模式，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)力度，把創(chuàng)業(yè)教育的理念融入學(xué)校整體育人體系中。（3）要建立一支既具有理論知識(shí)、又具有一定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。（4）完善創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)和保障體系等。只有做到這些，才能把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工作真正落到實(shí)處。

3.從個(gè)人層面上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需努力提高自身素質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)固然需要學(xué)校和政府的支持，但是更離不開大學(xué)生本人的努力。創(chuàng)業(yè)能力是一種多方面的綜合能力，與創(chuàng)業(yè)的成敗直接相關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)和提高以下三個(gè)方面的創(chuàng)業(yè)能力。一是提高開拓創(chuàng)新能力。開拓創(chuàng)新能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須勇于開拓、敢于創(chuàng)新。二是提高組織管理能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)充滿了競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功，必須重視經(jīng)營(yíng)管理。經(jīng)營(yíng)管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)。管理活動(dòng)貫穿于組織運(yùn)行過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅是組織正常運(yùn)行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件。三是提高人際協(xié)調(diào)能力。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力。因?yàn)榘▌?chuàng)業(yè)在內(nèi)的任何活動(dòng)都離不開人與人之間的交往。因此，大學(xué)生在校期間有意識(shí)地培養(yǎng)與他人的協(xié)作能力是獲得他人和社會(huì)支持的重要前提條件，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功具有重要的作用。

此外，大學(xué)生還應(yīng)該注重提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，不僅會(huì)遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以在創(chuàng)業(yè)過程中擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)十分重要。當(dāng)代大學(xué)生基本上都出生在改革開放年代，物質(zhì)條件比較優(yōu)越，經(jīng)歷的都是從學(xué)校到學(xué)校的單一過程，生活閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺，對(duì)風(fēng)浪和挫折體驗(yàn)少，尤其是獨(dú)生子女對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)挫折的承受能力較差。因此，大學(xué)生要自覺加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，從而正確了解自己，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱難，形成謙虛、豁達(dá)、堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。大學(xué)生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)得精神，加強(qiáng)意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠(yuǎn)、更光明。

六 小結(jié)

小結(jié)，除了以上項(xiàng)目的分析，在高校還有很多好的項(xiàng)目和產(chǎn)品，若能為大學(xué)生搭建好的雙創(chuàng)平臺(tái)，在一些問題上給大學(xué)生提供建議和指導(dǎo)，定能達(dá)到新的高度，和大學(xué)生攜手共創(chuàng)美好未來(lái).當(dāng)前大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)發(fā)展具備很多有利條件：

1．政府的支持和引導(dǎo) 近年來(lái)，國(guó)家實(shí)行了創(chuàng)新工程，進(jìn)行了體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。國(guó)內(nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生(包括碩士、博士)自主創(chuàng)業(yè)，歡迎出國(guó)留學(xué)生回國(guó)創(chuàng)業(yè)。給予相應(yīng)優(yōu)惠政策：簡(jiǎn)化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保、分期注資等。2．大學(xué)生才思敏捷，敢想敢干

在中國(guó)已經(jīng)成功人世，全面深化改革和實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的今天，大學(xué)生的思想相當(dāng)活躍，創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲。各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在中國(guó)如火如荼地開展起來(lái)，許多有想法、敢創(chuàng)新的學(xué)生從中脫穎而出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)隨即達(dá)到高潮——截止2007年初，全國(guó)由大學(xué)生自己創(chuàng)辦的公司已有數(shù)千計(jì)。3．大學(xué)生掌握了比較可觀的知識(shí)資本

2l世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生將是主要的知識(shí)資本擁有者，他們投身創(chuàng)業(yè)又將成為知識(shí)資本的營(yíng)運(yùn)者。雖然在創(chuàng)業(yè)時(shí)貨幣資本等有形資本不足，但是他們擁有生產(chǎn)要素中最重要的無(wú)形資本——知識(shí)資本，加之現(xiàn)有政策已允許其折合成相當(dāng)比例的有形資本，以股權(quán)占有形式投入、創(chuàng)立實(shí)業(yè)，并能通過吸引風(fēng)險(xiǎn)投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金，從而保證創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行和持續(xù)發(fā)展。再者當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，也為大學(xué)畢業(yè) 生自主創(chuàng)辦小型知識(shí)型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。4．很多大學(xué)生在校期間注意積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

他們積極投人課余的實(shí)踐活動(dòng)，或參加校園勤工助學(xué)，或?yàn)楦咝录夹g(shù)企業(yè)打工，這些活動(dòng)為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎(chǔ)。

綜上所述，當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境即為大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。

七 附件

(一)大學(xué)生在雙創(chuàng)中占有的位置

大學(xué)生是推進(jìn)雙創(chuàng)生力軍，是雙創(chuàng)的重要主題

創(chuàng)業(yè)，不是少數(shù)人的專利，而是多數(shù)人的選擇，對(duì)于朝氣蓬勃的大學(xué)生更是如此。

在2015年首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽舉行時(shí)，李克強(qiáng)總理曾批示：“大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍”。2015年4月21日和6月10日，有關(guān)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容也兩次被列為國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議議題。

批示指出：大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，緊扣國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)，也是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的關(guān)鍵紐帶。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供源源不斷的人才智力支撐。

（二）大學(xué)生雙創(chuàng)，政府的扶持政策有哪些？ 1 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)主體類型

包括:個(gè)體工商戶，個(gè)體獨(dú)資企業(yè)，有限責(zé)任公司，合伙企業(yè)，農(nóng)民專業(yè)合作社。創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

2.1 稅收優(yōu)惠

持人社部門核發(fā)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)創(chuàng)辦個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的，三年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。

對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微利企業(yè)，按國(guó)家規(guī)定享受相關(guān)稅收支持政策。

2.2 創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息

對(duì)符合條件的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，貸款額度為10萬(wàn)元。

鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)參照貸款基礎(chǔ)利率，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)情況，合理確定貸款利率水平，對(duì)個(gè)人發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，在貸款基礎(chǔ)利率基礎(chǔ)上上浮3個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)的，由財(cái)政給予貼息。

2.3 免受有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)

畢業(yè)兩年內(nèi)的普通高校學(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)（除國(guó)家限定的行業(yè)外）的，自其在工商部門首次注冊(cè)登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。

2.4 創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)辦的小微企業(yè)所招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，給予1年社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。

對(duì)大學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年（即從畢業(yè)前一年7月1日起的12月）內(nèi)，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。

2.5 免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)

有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可免費(fèi)獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

2.6 取消高校畢業(yè)生落戶限制

高校畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）

2.7 創(chuàng)新人才培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校實(shí)施的系列“卓越計(jì)劃”、課教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃等，同時(shí)享受跨學(xué)科專業(yè)開設(shè)的交叉課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班等，以及探索建立的跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。

2.8 開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校挖掘和充實(shí)的各類專業(yè)課程和窗戶新創(chuàng)業(yè)教育資源，以及面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)的研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，享受各地區(qū)、各高校資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程和在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

2.9 強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可共享學(xué)校面向全體學(xué)生開放的大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等科技創(chuàng)新資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)高職院校技能大賽，和各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽，以及高校學(xué)生成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

2.10 改革教學(xué)制度

自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校建立的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換制度，和學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂和學(xué)習(xí)的新探索。

同時(shí)也享受為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生指定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單等系列客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)先支持參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.11 完善學(xué)籍管理規(guī)定

有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可享受高校實(shí)施的彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等管理規(guī)定。

2.12大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行的持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。以及地方、高校兩級(jí)信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供的國(guó)家政策、市場(chǎng)動(dòng)向等信息，和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)。可享受各地在充分發(fā)揮各類創(chuàng)業(yè)孵化基地作用的基礎(chǔ)上，因地制宜建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，和相關(guān)培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)等扶持政策。

第二篇：優(yōu)化雙創(chuàng)教育打造實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前高校培育新型人才的重要途徑，推行雙創(chuàng)教育模式也一直是高校急需解決的首要問題。最新數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)接近48萬(wàn)，但成功比例卻不足2%。如何有效推動(dòng)雙創(chuàng)教育發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情？為此，《經(jīng)濟(jì)》記者采訪了成都信息工程大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)易平和教務(wù)處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室主任張曉亮。

《經(jīng)濟(jì)》：您認(rèn)為在高校搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)有何意義？

易平：我認(rèn)為在學(xué)校搭建由政府組織、企業(yè)團(tuán)體及學(xué)校多方參與的雙創(chuàng)實(shí)踐基地對(duì)學(xué)校雙創(chuàng)教育有顯著作用。一方面，這可以為我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供良好的物理空間、經(jīng)費(fèi)支持和配套條件；另一方面，又能從校外師資、課程建設(shè)、氛圍營(yíng)造等方面帶來(lái)有效幫助。有了多方共建的雙創(chuàng)實(shí)踐基地，學(xué)校在協(xié)調(diào)共享校內(nèi)外資源時(shí)會(huì)更加便利，也便于進(jìn)一步打造便利化、全要素、開放式的雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)。

我們學(xué)校根據(jù)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)際情況與學(xué)生項(xiàng)目的成熟程度，建立了三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部、國(guó)家級(jí)孵化器――“成創(chuàng)空間”以及14個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)師生分別進(jìn)入相關(guān)平臺(tái)，接受針對(duì)性的指導(dǎo)。

在建立平臺(tái)上，我們認(rèn)為《經(jīng)濟(jì)》雜志社、惠人中國(guó)和學(xué)校三方共建的“因?yàn)橛心恪贝髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，從師資、基金、課程、宣傳等方面解決了目前高校雙創(chuàng)教育的諸多問題?；萑酥袊?guó)為學(xué)校建立物理空間、提供配套條件；《經(jīng)濟(jì)》雜志社首爾支社為學(xué)校提供對(duì)接韓國(guó)企業(yè)資助、去韓留學(xué)、啟動(dòng)活動(dòng)項(xiàng)目等資源，這些優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源為高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了更加寬廣的平臺(tái)，也會(huì)提升學(xué)生的雙創(chuàng)積極性，這樣的平臺(tái)一旦建立，將會(huì)使高校雙創(chuàng)工作邁上新的臺(tái)階，也會(huì)成為教育史上濃墨重彩的一筆。

《經(jīng)濟(jì)》：請(qǐng)問貴校有何雙創(chuàng)特色課程？

易平：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是雙創(chuàng)教育的具體實(shí)施內(nèi)容，學(xué)校調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源，引進(jìn)mooc信息技術(shù)手段，按照“面向全體學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教學(xué)、面向潛在創(chuàng)業(yè)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)”的原則，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。我們針對(duì)學(xué)生群體的不同特點(diǎn)，分類引導(dǎo)地開設(shè)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程：一是面向全體在校學(xué)生，在公共選修課模塊開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識(shí)教育課程；二是面向有意愿的潛在創(chuàng)業(yè)學(xué)生，開設(shè)專業(yè)行業(yè)相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)意創(chuàng)新、理論創(chuàng)新的專業(yè)課程，同時(shí)跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)開設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)力、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理”等創(chuàng)業(yè)類交叉課程。

同時(shí)，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作和本校大力推進(jìn)的工程教育改革結(jié)合起來(lái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)施與cdio工程教育模式中的構(gòu)思（conceive）、設(shè)計(jì)（design）、實(shí)現(xiàn)（implement）和運(yùn)作（operate）4個(gè)環(huán)節(jié)深度融合起來(lái)，在日常教學(xué)活動(dòng)中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革。

我們認(rèn)為，在學(xué)生自己的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新，比漫無(wú)目的地找創(chuàng)新內(nèi)容更容易產(chǎn)生創(chuàng)新想法，所以學(xué)校有意識(shí)地向各位代課教師滲透創(chuàng)新概念，目的是在課堂上或是科研項(xiàng)目中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

《經(jīng)濟(jì)》：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽給貴校學(xué)生帶來(lái)的直接幫助是什么？雙創(chuàng)比賽在師生心中扮演著什么樣的角色？

張曉亮：大賽為同學(xué)們的項(xiàng)目萌生、作品完善、效益提升，帶來(lái)了豐富的專家資源、資金資源、宣傳資源及寶貴的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。國(guó)家及省市地區(qū)組織的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，我們都組織與引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)シe極參與。我認(rèn)為通過各類大賽可以讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到更多的專家指導(dǎo)、資金支持及曝光與推廣，也能在這樣高手云集、創(chuàng)客云涌的氛圍中認(rèn)識(shí)更多志同道合的人，我們的未來(lái)創(chuàng)業(yè)家們也可在大賽中積累經(jīng)驗(yàn)、升華能力。

在我們看來(lái)，各類雙創(chuàng)大賽是同學(xué)們項(xiàng)目展示的舞臺(tái)、實(shí)戰(zhàn)的擂臺(tái)，也是專家、資本與同學(xué)項(xiàng)目對(duì)接的“訓(xùn)練營(yíng)”、“洽談室”，評(píng)委專家們的建議讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)少走彎路，投資者們的幫助也將為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)注入動(dòng)力，也能讓學(xué)生明白要?jiǎng)?chuàng)造出什么樣的產(chǎn)品更能夠吸引投資者的青睞。

《經(jīng)濟(jì)》：在高校雙創(chuàng)過程中，學(xué)校注重的是意識(shí)培養(yǎng)還是產(chǎn)品輸出？

張曉亮：我們鼓勵(lì)學(xué)生既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地；既要有勇于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)業(yè)的情懷，也要努力讓成果落地，產(chǎn)品面世。我們學(xué)校作為教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”參與學(xué)校，在不斷培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的同時(shí)，也在積極營(yíng)造環(huán)境、創(chuàng)造條件孵化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、產(chǎn)品，使他們的想法能夠真正實(shí)現(xiàn)，成果能夠滿足國(guó)家需求、社會(huì)需求。

《經(jīng)濟(jì)》：貴校目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果情況如何？

張曉亮：我校各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)已先后成功建立了70余家創(chuàng)業(yè)企業(yè)以及100多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。目前仍有30多個(gè)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目在孵化。其中比較有代表性的團(tuán)隊(duì)是特種智能機(jī)器人（sirb）研究團(tuán)隊(duì)，這是由四川省“千人計(jì)劃”入選者――蔣濤教授所創(chuàng)立的，團(tuán)隊(duì)定位為高科技新興企業(yè)，以技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)為立足之本，主要致力于移動(dòng)機(jī)器人環(huán)境感知和3d環(huán)境重建、目標(biāo)識(shí)別、機(jī)器人自主導(dǎo)航、無(wú)人駕駛和陸空機(jī)器人協(xié)同工作等領(lǐng)域的技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)，以及為公共安全、應(yīng)急管理和特殊行業(yè)智能化提供高效又系統(tǒng)的解決方案。

第三篇：制造業(yè)雙創(chuàng)平臺(tái)培育三年行動(dòng)計(jì)劃

制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)培育三年行動(dòng)計(jì)劃

大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新（以下簡(jiǎn)稱“雙創(chuàng)”）是小企業(yè)興業(yè)之策，也是大企業(yè)昌盛之道。制造業(yè)是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的主體，也是“雙創(chuàng)”的主戰(zhàn)場(chǎng)。構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)，有利于激發(fā)制造企業(yè)創(chuàng)新活力、發(fā)展?jié)摿Α⑥D(zhuǎn)型動(dòng)力，有利于深化制造 業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展，是推動(dòng)“中國(guó)制造 2025+互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)” 協(xié)同發(fā)展的重要舉措，是加快制造業(yè)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的重要?jiǎng)恿Α榧涌炫嘤圃鞓I(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)，制定本行動(dòng)計(jì)劃。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，牢固樹立和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā) 展理念，深化制造業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，圍繞激發(fā)制造企業(yè)創(chuàng)新活力、發(fā)展?jié)摿娃D(zhuǎn)型動(dòng)力，堅(jiān)持示范引領(lǐng)，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支撐，著力打造基于互聯(lián)網(wǎng)的制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)，依托“雙創(chuàng)”平臺(tái)推動(dòng)要素匯聚、能力開放、模式創(chuàng)新和區(qū)域合作，構(gòu)建資源富集、開放共享、創(chuàng)新活躍、高效協(xié)同的“雙創(chuàng)”新生態(tài)，培育制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)新動(dòng)能，形成“中國(guó)制造 2025+互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”互促共進(jìn)的新格局，加快制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

（二）基本原則

夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)推進(jìn)。把加快制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化作為構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)“雙創(chuàng)”平臺(tái)的基礎(chǔ)，推動(dòng)各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要素的在線匯 聚和開放共享。深刻把握兩化融合邁向平臺(tái)化、生態(tài)化階段的新 特征，統(tǒng)籌發(fā)展理念、技術(shù)路線和業(yè)務(wù)模式，協(xié)調(diào)推動(dòng)兩化融合和制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)。創(chuàng)新發(fā)展，開放合作。把技術(shù)、組織、模式、業(yè)態(tài)創(chuàng)新作為制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)的主攻方向，推動(dòng)平臺(tái)與企業(yè)業(yè)務(wù)深度 融合，構(gòu)建新型研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、管理、服務(wù)體系。以構(gòu)建資 源共享、能力開放、業(yè)務(wù)協(xié)同的互聯(lián)網(wǎng)“雙創(chuàng)”平臺(tái)為重點(diǎn)，打 造合作共贏、價(jià)值共創(chuàng)的“雙創(chuàng)”新生態(tài)。

企業(yè)主導(dǎo)，分業(yè)施策。把大企業(yè)作為制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)建 設(shè)的主導(dǎo)力量，充分發(fā)揮大企業(yè)在資金、技術(shù)、人才、市場(chǎng)等方 面的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，形成大企業(yè)頂天立地、小企 業(yè)鋪天蓋地的新格局。針對(duì)不同行業(yè)制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)基礎(chǔ)、功能和水平差異，完善推進(jìn)機(jī)制和政策體系。

多方聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造環(huán)境。把政產(chǎn)學(xué)研用金聯(lián)動(dòng)發(fā)展作為制造業(yè) “雙創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)的重要路徑，構(gòu)建上下齊動(dòng)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、行業(yè) 互動(dòng)的協(xié)同推進(jìn)體系，推進(jìn)政策鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈深度融合。把握“雙創(chuàng)”平臺(tái)發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新體制機(jī)制，強(qiáng)化政策 引領(lǐng)，推動(dòng)形成建平臺(tái)和用平臺(tái)互促共進(jìn)的良性循環(huán)。

（三）總體目標(biāo)

到 2020 年底，圍繞“雙創(chuàng)”平臺(tái)要素匯聚、能力開放、模式創(chuàng)新、區(qū)域合作等四個(gè)領(lǐng)域分別培育100個(gè)試點(diǎn)示范項(xiàng)目，重 行業(yè)骨干企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)“雙創(chuàng)”平臺(tái)普及率超過 85%，制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)成為帶動(dòng)制造企業(yè)提質(zhì)增效，引領(lǐng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)就業(yè)增長(zhǎng)，加快數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體，成為培育壯大新動(dòng)能、改造提升傳統(tǒng)動(dòng)能，提高全要素生產(chǎn)率、變革生產(chǎn)關(guān)系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平的強(qiáng)大引擎?！圃鞓I(yè)“雙創(chuàng)”新生態(tài)基本形成。建成一批制造業(yè)“雙創(chuàng)”示范平臺(tái)，在重點(diǎn)行業(yè)形成一批資源高度富集、參與主體多元、線上線下互動(dòng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活躍的“雙創(chuàng)”新生態(tài)，有力促進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

——制造業(yè)“雙創(chuàng)”新模式廣泛普及。制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)與企業(yè)業(yè)務(wù)深度融合，網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同制造、個(gè)性化定制、服務(wù)型制造成為引領(lǐng)制造業(yè)高端化的重要模式，制造企業(yè)組織管理模式進(jìn)一步趨向扁平開放，數(shù)字化研發(fā)設(shè)計(jì)工具普及率達(dá)72%，關(guān)鍵工序數(shù)控化率達(dá) 50%。

——制造業(yè)“雙創(chuàng)”新動(dòng)能快速成長(zhǎng)。制造業(yè) “雙創(chuàng)”平臺(tái)與產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)深度融合，建成一批具有引領(lǐng)作用的制造業(yè)“雙創(chuàng)”示范區(qū)，基于“雙創(chuàng)”平臺(tái)形成一批新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè) 態(tài)、新模式，成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

——制造業(yè)“雙創(chuàng)”新環(huán)境日趨完善。面向制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革取得新進(jìn)展，制造業(yè)“雙創(chuàng)”政策體系進(jìn)一步健全，在制造業(yè)領(lǐng)域形成更加濃厚的“雙創(chuàng)”氛圍。

二、主要行動(dòng)

（一）“雙創(chuàng)”平臺(tái)+要素匯聚行動(dòng) 1.行動(dòng)目標(biāo)

組織實(shí)施制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)專項(xiàng)，以推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要素?cái)?shù)字化、系統(tǒng)集成化、業(yè)務(wù)協(xié)同化為重點(diǎn)，支持建設(shè)面向企業(yè)內(nèi)部和產(chǎn)業(yè)鏈上下游的“雙創(chuàng)”要素匯聚平臺(tái)，促進(jìn)面向生產(chǎn)制造全過程、全產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)品全生命周期的信息交互和集成協(xié)作。

2.行動(dòng)內(nèi)容 建設(shè)企業(yè)級(jí)“雙創(chuàng)”要素匯聚平臺(tái)。圍繞構(gòu)建多主體參與、跨部門、跨領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同研發(fā)平臺(tái)，實(shí)施工業(yè)技術(shù)軟件化工程，推動(dòng)工業(yè)知識(shí)、技術(shù)、方法、模型的軟件化和平臺(tái)化，鼓勵(lì)制造企業(yè)設(shè)計(jì)、仿真、工藝等研發(fā)軟件和工具的云端遷移和部署，加快各類研發(fā)資源在線匯聚和共享。實(shí)施智能制造專項(xiàng)，支持制造企業(yè)加快生產(chǎn)裝備、計(jì)量檢測(cè)、倉(cāng)儲(chǔ)物流等制造資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化改造，提高制造過程動(dòng)態(tài)感知和集成互聯(lián)水平，提升各類制造資源網(wǎng)絡(luò)化配置、優(yōu)化和共享能力。推動(dòng)制造企業(yè)物流配送、客戶資源、營(yíng)銷體系、融資渠道等資源要素的數(shù)字化、平臺(tái)化、社區(qū)化，加快構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部資金、人才、市場(chǎng)等資源要素集成共享平臺(tái)。

建設(shè)產(chǎn)業(yè)鏈級(jí)“雙創(chuàng)”要素匯聚平臺(tái)。鼓勵(lì)國(guó)家和區(qū)域制造業(yè)創(chuàng)新中心、大型制造企業(yè)建立面向產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同研發(fā)平臺(tái)，在線匯聚上下游企業(yè)、高校、科研院所、開發(fā)者等相關(guān)方研發(fā)資源和能力，加快構(gòu)建研發(fā)需求在線發(fā)布、研發(fā)資源在線共享、研發(fā) 業(yè)務(wù)在線協(xié)同的產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同研發(fā)體系。以促進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)制造資源共享和業(yè)務(wù)協(xié)同為重點(diǎn)，推動(dòng)企業(yè)間供應(yīng)鏈管理、制造執(zhí)行系統(tǒng)、工業(yè)電子商務(wù)、供應(yīng)鏈金融等業(yè)務(wù)系統(tǒng)的橫向集成，在線整合匯集產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)制造資源和業(yè)務(wù)能力，打造行業(yè)制造能力在線發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同和實(shí)時(shí)交易平臺(tái)，加快構(gòu)建資源富集、多方參 與、合作共贏、協(xié)同演進(jìn)的“雙創(chuàng)”生態(tài)體系。

（二）“雙創(chuàng)”平臺(tái)+能力開放行動(dòng) 1.行動(dòng)目標(biāo)

以促進(jìn)全社會(huì)研發(fā)、生產(chǎn)、孵化等制造資源和能力開放的在線化、市場(chǎng)化為重點(diǎn)，基于平臺(tái)推動(dòng)大企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要素和能力與中小微企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，降低中小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新門檻，培育基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、供需高效匹配的資源和制造能力開放、共享、交易新模式。

2.行動(dòng)內(nèi)容

基于互聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)設(shè)計(jì)能力開放。組織實(shí)施百萬(wàn)工業(yè) APP 培育工程，支持大型制造企業(yè)推動(dòng)專業(yè)軟件、開發(fā)工具集、技術(shù) 知識(shí)庫(kù)、應(yīng)用模型庫(kù)、測(cè)試評(píng)估庫(kù)等基礎(chǔ)工具在線共享，構(gòu)建開源社區(qū)、開發(fā)者社群等網(wǎng)絡(luò)開發(fā)平臺(tái)，鼓勵(lì)中小微企業(yè)和創(chuàng)客基于平臺(tái)開發(fā)工業(yè)APP以及新技術(shù)、新產(chǎn)品，推進(jìn)特定行業(yè)和特定場(chǎng)景工藝經(jīng)驗(yàn)的程序化、工業(yè)知識(shí)的顯性化和工業(yè)智能的云計(jì)算化。鼓勵(lì)制造企業(yè)建立眾包等新型研發(fā)模式，支持大型制造企業(yè)聯(lián)合科研院所和制造業(yè)創(chuàng)新中心，通過互聯(lián)網(wǎng)“雙創(chuàng)”平臺(tái)整合實(shí)驗(yàn)儀器、檢測(cè)設(shè)備、技術(shù)專家等線下研發(fā)資源，面向中小微企業(yè)提供線下能力線上配置的新型研發(fā)服務(wù)。

基于互聯(lián)網(wǎng)的生產(chǎn)能力開放。支持大型制造企業(yè)構(gòu)建分享制造平臺(tái)，推動(dòng)制造能力的集成整合、在線分享和優(yōu)化配置，面向全行業(yè)提供生產(chǎn)加工、計(jì)量檢測(cè)、測(cè)試認(rèn)證、物流配送等制造能力交易服務(wù)，探索制造能力可計(jì)量、可協(xié)同、可交易的新模式。組織實(shí)施工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)專項(xiàng)，支持行業(yè)骨干企業(yè)提升數(shù)據(jù)采集、邊緣計(jì)算、設(shè)備連接、生態(tài)搭建等能力,搭建資源富集、創(chuàng)新活躍、跨界融合的大型工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)大型企業(yè)開展內(nèi) 部“雙創(chuàng)”，開放供應(yīng)鏈資源和市場(chǎng)渠道，面向全行業(yè)提供制造 資源泛在連接、彈性供給、高效配置的服務(wù)。

基于互聯(lián)網(wǎng)的孵化能力開放。鼓勵(lì)大型制造企業(yè)搭建基于互 聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，整合投融資、方案咨詢、檢測(cè)認(rèn)證等孵化能力，圍繞中小微企業(yè)研發(fā)、制造、管理能力提升提供各類孵化支撐服務(wù)，增強(qiáng)中小微企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力。鼓勵(lì)大型制造企業(yè)發(fā)揮市場(chǎng)、品牌、渠道等優(yōu)勢(shì)，依托“雙創(chuàng)”平臺(tái)提供面向中小微 企業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、品牌宣傳、市場(chǎng)推廣等孵化服務(wù)，增強(qiáng)中小微 企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（三）“雙創(chuàng)”平臺(tái)+模式創(chuàng)新行動(dòng) 1.行動(dòng)目標(biāo)

圍繞制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)與企業(yè)業(yè)務(wù)深度融合，依托制造業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展試點(diǎn)示范，推動(dòng)企業(yè)研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造和組 織管理模式創(chuàng)新，加快研發(fā)設(shè)計(jì)向協(xié)同化、動(dòng)態(tài)化、眾創(chuàng)化轉(zhuǎn)型，加快工業(yè)生產(chǎn)向智能化、柔性化和服務(wù)化轉(zhuǎn)變，加快組織管理向扁平化、創(chuàng)客化、自組織拓展。

2.行動(dòng)內(nèi)容

培育新型研發(fā)設(shè)計(jì)模式。支持航空、船舶、汽車、機(jī)械、電 子等行業(yè)骨干企業(yè)建設(shè)協(xié)同化、網(wǎng)絡(luò)化的“雙創(chuàng)”平臺(tái)，推動(dòng)研 發(fā)主體從內(nèi)部研發(fā)部門向跨部門、跨企業(yè)擴(kuò)展，研發(fā)流程從串行 向并行轉(zhuǎn)變，加快構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同研發(fā)體系。支持鋼鐵、石化、冶金等行業(yè)依托“雙創(chuàng)”平臺(tái)，深化智能感知、知識(shí)挖掘、工藝 分析、系統(tǒng)仿真等技術(shù)的集成應(yīng)用，建立持續(xù)改進(jìn)、及時(shí)響應(yīng)、全流程創(chuàng)新的研發(fā)體系。引導(dǎo)消費(fèi)電子、家具、制鞋、服裝等消 費(fèi)品行業(yè)建立開放創(chuàng)新交互平臺(tái)，發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的眾包、眾創(chuàng) 研發(fā)模式，促進(jìn)社會(huì)化協(xié)同研發(fā)生態(tài)加快形成。

培育新型生產(chǎn)制造模式。組織開展工業(yè)云、工業(yè)大數(shù)據(jù)、工 業(yè)電子商務(wù)試點(diǎn)示范，支持企業(yè)搭建基于互聯(lián)網(wǎng)的按需制造平臺(tái)，提升動(dòng)態(tài)感知、實(shí)時(shí)響應(yīng)消費(fèi)需求的大規(guī)模個(gè)性化定制能力。支持建設(shè) 3D 打印等“雙創(chuàng)”服務(wù)平臺(tái)，引導(dǎo)中小企業(yè)在線提供 快速原型、模具開發(fā)和產(chǎn)品定制等創(chuàng)新服務(wù)，培育“互聯(lián)網(wǎng)+” 新型手工作坊等小批量個(gè)性化定制模式。實(shí)施發(fā)展服務(wù)型制造專 項(xiàng)行動(dòng)，鼓勵(lì)企業(yè)依托“雙創(chuàng)”平臺(tái)，發(fā)展基于大數(shù)據(jù)的產(chǎn)品監(jiān) 測(cè)追溯、遠(yuǎn)程維護(hù)、產(chǎn)品全生命周期管理等在線增值服務(wù)。實(shí)施 百萬(wàn)企業(yè)上云工程，鼓勵(lì)中小企業(yè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)向工業(yè)云平臺(tái)遷移，加快低成本、模塊化的數(shù)據(jù)采集、工業(yè)軟件、開發(fā)工具等技術(shù)產(chǎn) 品和解決方案在中小企業(yè)普及推廣。

培育新型組織管理模式。支持大型制造企業(yè)創(chuàng)新組織架構(gòu)，依托“雙創(chuàng)”平臺(tái)推動(dòng)管理模式從管控型組織向自組織型轉(zhuǎn)變，探索發(fā)展小型化、自主化、靈活化的新型決策組織單元，構(gòu)建網(wǎng) 絡(luò)化、扁平化、創(chuàng)客化新型組織體系。推動(dòng)大型制造企業(yè)通過支 持員工創(chuàng)業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品、開拓新業(yè)務(wù)、開辟新市場(chǎng)，鼓勵(lì)建立新 型企業(yè)合伙人制度，提升企業(yè)創(chuàng)新能力和市場(chǎng)拓展能力。結(jié)合“雙 創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)兩化融合管理體系貫標(biāo)工作，支持企業(yè) 開展兩化融合自評(píng)估、自診斷與自對(duì)標(biāo)，引入卓越績(jī)效、六西格 瑪、精益生產(chǎn)等先進(jìn)管理工具和方法，加快企業(yè)管理模式變革。

（四）“雙創(chuàng)”平臺(tái)+區(qū)域合作行動(dòng) 1.行動(dòng)目標(biāo)

以推動(dòng)制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)落地為重點(diǎn)，支持 建設(shè)一批行業(yè)特色鮮明、品牌影響力強(qiáng)、帶動(dòng)作用顯著的制造業(yè) “雙創(chuàng)”示范區(qū)，形成制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)引領(lǐng)發(fā)展、地方政府 積極參與、中小微企業(yè)快速成長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)。

2.行動(dòng)內(nèi)容

推進(jìn)制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)融合發(fā)展。結(jié)合地方 重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展需求，優(yōu)先支持國(guó)內(nèi)大型制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)在國(guó)家新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地等產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)落地，鼓勵(lì)平臺(tái) 與國(guó)家大數(shù)據(jù)綜合試驗(yàn)區(qū)、國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、國(guó)家高新技 術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)等產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源對(duì)接，為園區(qū)企業(yè)提供 集技術(shù)、人才、管理、設(shè)計(jì)、渠道、市場(chǎng)、融資、培訓(xùn)等于一體 的一站式服務(wù)，打造市場(chǎng)化與專業(yè)化結(jié)合、線上與線下互動(dòng)、孵 化與創(chuàng)新銜接的創(chuàng)新載體。積極發(fā)揮中國(guó)軟件名城的載體平臺(tái)作 用以及軟件的賦值、賦能、賦智作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)地方發(fā)展軟件 產(chǎn)業(yè)的積極性，集聚資源、突出特色、營(yíng)造環(huán)境。

推動(dòng)部省（市）共建制造業(yè)“雙創(chuàng)”示范區(qū)。將“雙創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)作為中國(guó)制造 2025 試點(diǎn)示范城市（群）、國(guó)家智能制造 示范區(qū)、國(guó)家信息消費(fèi)示范城市等創(chuàng)建工作的重要內(nèi)容，選擇一 批產(chǎn)業(yè)聚集度高、平臺(tái)創(chuàng)新活躍、政策體系完善的地方建設(shè)制造 業(yè)“雙創(chuàng)”示范區(qū)。鼓勵(lì)有條件的地方出臺(tái)各具特色的支持政策，共享科技基礎(chǔ)設(shè)施、大型科研儀器和專利信息資源，盤活閑置的 商業(yè)用房、工業(yè)廠房、企業(yè)庫(kù)房、物流設(shè)施和家庭住所、租賃房 等，為創(chuàng)業(yè)者提供低成本辦公場(chǎng)所和居住條件。加快小型微型企 業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地發(fā)展步伐，優(yōu)化小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，繼 續(xù)認(rèn)定國(guó)家小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地創(chuàng)建。

三、保障措施

（一）強(qiáng)化組織保障

在國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加大在制造業(yè) “雙創(chuàng)”發(fā)展重大問題、重大政策和重大工程等方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào) 力度，健全政策體系，密切部門分工協(xié)作，加強(qiáng)宣傳推廣，動(dòng)態(tài) 跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，全面落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃各項(xiàng)任務(wù)。各地要會(huì)同有 關(guān)部門結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展實(shí)際制定推進(jìn)方案，抓好工作落實(shí)。

（二）加強(qiáng)政策引導(dǎo)

充分利用現(xiàn)有資金渠道，鼓勵(lì)地方設(shè)立專項(xiàng)資金，加大對(duì)制 造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)培育的投入力度。促進(jìn)國(guó)家先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)投 資基金、新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金等協(xié)同聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)社會(huì)資本 參與制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)和整合，實(shí)施新一輪技術(shù)改造升級(jí) 工程。組織開展制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)試點(diǎn)示范，推動(dòng)開展全國(guó)制 造業(yè)“雙創(chuàng)”深度行活動(dòng)，發(fā)布《中國(guó)制造業(yè)“雙創(chuàng)”發(fā)展 白皮書》，加快模式案例總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)推廣。

（三）完善服務(wù)體系

開展制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)、運(yùn)行效果評(píng)估，編 制制造業(yè)“雙創(chuàng)”發(fā)展白皮書，發(fā)布數(shù)據(jù)地圖。面向制造資源、能力等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要素的在線開放、交易、共享，鼓勵(lì)建立市場(chǎng)化、網(wǎng)絡(luò)化的新型認(rèn)證、評(píng)估和信用體系。健全網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)和 管理制度，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施安全防護(hù)和數(shù)據(jù)安全管理，實(shí)施工 業(yè)控制系統(tǒng)安全保障能力提升工程，指導(dǎo)企業(yè)開展安全保障體系 建設(shè)。

（四）深化國(guó)際合作

結(jié)合“一帶一路”等國(guó)家重大戰(zhàn)略，支持制造企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng) 企業(yè)、電信企業(yè)聯(lián)合打造具有國(guó)際影響力的“雙創(chuàng)”平臺(tái)，推動(dòng) “雙創(chuàng)”平臺(tái)“走出去”，加強(qiáng)國(guó)際合作，拓展國(guó)際市場(chǎng)。積極 利用雙邊、多邊國(guó)際合作機(jī)制，將培育制造業(yè)“雙創(chuàng)”平臺(tái)作為 技術(shù)、園區(qū)、標(biāo)準(zhǔn)合作以及人才交流的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共贏發(fā)展。

（五）加快人才培養(yǎng)

依托重點(diǎn)人才工程，加大制造業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域人才培養(yǎng)力 度，加快高端化、復(fù)合型人才培養(yǎng)，加大國(guó)際高端人才引進(jìn)力度。支持“雙創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)運(yùn)營(yíng)企業(yè)與高校、研究機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，通 過服務(wù)外包、項(xiàng)目合作、開源社區(qū)建設(shè)等形式開展針對(duì)性人才教 育和培訓(xùn)，加快開發(fā)者、創(chuàng)客等新型人才隊(duì)伍建設(shè)，探索建立基 于“雙創(chuàng)”平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

第四篇：**可行性報(bào)告平臺(tái)有哪些

可行性報(bào)告一般都會(huì)出現(xiàn)在投資場(chǎng)合中，主要是分析這個(gè)經(jīng)濟(jì)投資的利害，如果利大于弊，那么這一份經(jīng)濟(jì)投資就可行。如果弊大于利，那么就是不可行的，而這也是可行性報(bào)告里展現(xiàn)的內(nèi)容。根據(jù)可行性報(bào)告里的各項(xiàng)指標(biāo)，從而推算出這項(xiàng)投資或者是項(xiàng)目的成功率，或者是盈利率，是在投資項(xiàng)目之前，所必須要有的一個(gè)操作。

在寫作可行性報(bào)告的時(shí)候，對(duì)于不同的內(nèi)容分析，雖然具體的例子不同，但是基本的要素都是大相徑庭的。比如一定要包含的就是投資的必要性、技術(shù)、財(cái)產(chǎn)、組織、經(jīng)濟(jì)等方面的可行性等。再總結(jié)出相關(guān)的數(shù)據(jù)后，應(yīng)該還需要有相關(guān)的分析，每一項(xiàng)數(shù)據(jù)都包含著不同的代表。但是，一定要注意用科學(xué)的方法進(jìn)行推算，還應(yīng)該要保證結(jié)果的最大化。

可行性報(bào)告如果需要**的話，一定需要選擇專業(yè)度很高的**平臺(tái)。因?yàn)槿绻?*平臺(tái)保證了專業(yè)的話，自然不僅表達(dá)寫作的能力，讓這份報(bào)告看起來(lái)一目了然。還需要保證這份報(bào)告最終使用起來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)性，讓這份報(bào)告可以最大限度的貼近實(shí)際情況?！?*】專注于可行性報(bào)告寫作。企鵝 **

而可行性報(bào)告**價(jià)格的決定因素，自然就是這份報(bào)告的風(fēng)險(xiǎn)性了。如果可行性分析沒有誤，并且風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)很小，自然這份報(bào)告使用起來(lái)，最后能夠?qū)崿F(xiàn)最大利益化，而這份可行性報(bào)告的價(jià)格也跟得到的利益是成正比的。

第五篇：雙創(chuàng)與大學(xué)生成才

“雙創(chuàng)”指的是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，是李克強(qiáng)總理提出的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略，“人的創(chuàng)造力是發(fā)展的最大本錢，中國(guó)有9億多勞動(dòng)力，每年有700多萬(wàn)高校畢業(yè)生，越來(lái)越多的人投身到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之中，催生了新供給、釋放了新需求，成為穩(wěn)增長(zhǎng)的重要力量?！崩羁藦?qiáng)說。

我認(rèn)為大學(xué)生是“雙創(chuàng)”的主體，因?yàn)樗麄兙哂懈咚刭|(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，但是在身邊卻很少能看到熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)。

我曾經(jīng)看過中央電視臺(tái)播過的一個(gè)案例，主角是一個(gè)農(nóng)村的孩子，他大學(xué)畢業(yè)后毅然回到了山里，做起了養(yǎng)鹿的活，一開始養(yǎng)了幾十頭死了一半，因?yàn)楦改甘〕詢€用供他讀完大學(xué)，為的就是他能走出農(nóng)村，他一回家父母哭了好幾天，但他不屈不撓就是要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，最后利用他的知識(shí)加上母校的支持成功了。他所養(yǎng)的鹿的鹿茸的價(jià)值要比市面上高出很多，因?yàn)槭欠硼B(yǎng)的所以質(zhì)量好。記者采訪他一年賺多少，小伙子說我做這個(gè)不是為了賺多少錢，而是為了實(shí)現(xiàn)我的創(chuàng)業(yè)價(jià)值。這一點(diǎn)恰恰是現(xiàn)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)。

美國(guó)的兩名主修計(jì)算機(jī)的大學(xué)生因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)周邊的同學(xué)在課堂上總是盯著自己的手機(jī)發(fā)短信，刷臉書，就是沒人聽講，他們想如果技術(shù)能導(dǎo)致手機(jī)上癮，那應(yīng)該也有辦法解決這個(gè)問題。于是，他們弄了個(gè)名為Pocket Points的App——只要學(xué)生在課堂上不玩手機(jī)就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。采用“地理圍欄”技術(shù)（圈定了校園的GPS“圍欄”），該App能感知到學(xué)生何時(shí)進(jìn)入了校園范圍并自動(dòng)鎖定他身上的手機(jī)。當(dāng)學(xué)生身處校園，只要手機(jī)上該應(yīng)用開啟/手機(jī)鎖定，就能獲得積分。而一旦離開校園范圍，手機(jī)自動(dòng)解鎖，又可以歡樂地各種圈人了。

積分很有用，可以在當(dāng)?shù)厣痰陜稉Q披薩、咖啡、酸奶等獎(jiǎng)勵(lì)。

奇科大學(xué)是他們的App首發(fā)的地方，幾周之后，全校1/3的學(xué)生都在用它。

驚異于Pocket Points的反響，他們?cè)诖蟮枚嗟馁e夕法尼亞州立大學(xué)也進(jìn)行了推廣。同樣地，幾周時(shí)間內(nèi)，大約1/3的學(xué)生投入了該App的懷抱。

地方報(bào)紙為此寫了篇報(bào)道。事情就是那么巧，奇科大學(xué)另一初創(chuàng)公司成功傳奇——克里斯·弗里德蘭（Chris Friedland），Build.com的CEO，看到了這篇文章。他同意約見兩位初出茅廬的學(xué)生，而且非常喜歡他們和他們的App，不僅對(duì)此投資，還成為了他們的導(dǎo)師和一大助力。

有了弗里德蘭的投資，兩位小伙伴的事業(yè)開始騰飛。該App如今已入駐100所學(xué)校，且采用率接近50%。而兩位創(chuàng)始人最近也剛籌到新一輪的150萬(wàn)美元資金。

這個(gè)事例告訴我們，創(chuàng)新對(duì)于創(chuàng)業(yè)的成功是多么重要，這種類型的APP在它們創(chuàng)立之前根本聞所未聞，而促使他們創(chuàng)造它的靈感是源于思考與生活，要想創(chuàng)業(yè)非常成功得學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要想創(chuàng)新得學(xué)會(huì)從生活中發(fā)掘素材，一般的創(chuàng)新都是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，因此想到一些更美好的改變，但具體怎么改變，這就需要思考與知識(shí)了。

我們大學(xué)生如何才能成才？這個(gè)問題絕對(duì)離不開“雙創(chuàng)”，但“雙創(chuàng)”絕不是憑空能來(lái)的，首先創(chuàng)新要基于廣大人民的需求，用眼睛仔細(xì)觀察生活，看到大家都在渴望什么，需求什么，缺少什么，然后去盡自己的智慧與能力去造福群眾，這樣的創(chuàng)新才是有意義的創(chuàng)新同時(shí)得到了民心也是得到了收益，然后創(chuàng)業(yè)也應(yīng)該融合創(chuàng)新的觀念，雖說行業(yè)多，每個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也十分殘酷激烈，如果只靠陳舊的技術(shù)與觀念，是很難取得優(yōu)異的成績(jī)的。而且創(chuàng)業(yè)最離不開的有專業(yè)知識(shí)與行業(yè)遠(yuǎn)見，還有吃苦精神與永不言棄不屈不撓的心態(tài)，要敢想敢做，大膽細(xì)心。

總之，創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種模式，與其他就業(yè)模式相比，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”，而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國(guó)家通過工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓精神。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！鼻嗄暌淮?，尤其是大學(xué)生，是中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。