第一篇：“三分育人 七分等待”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生心得體會

“三分育人

七分等待”

—轉(zhuǎn)化后進(jìn)生心得體會

再次的擔(dān)任一年級班主任，煩惱、壓力、苦惱種種復(fù)雜的心情纏繞著我，很長一段時間我終日煩惱，但后來我逐漸悟出了一個真實(shí)的自我。從我的性孩子的天性?！跋埠⒆印碑?dāng)然有關(guān)是一回事兒?！跋彩菓{個人的好惡

格來講有喜歡歡孩子”和“愛系，但不完全歡孩子”可能只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛”的孩子，而“愛孩子”則意味著懷著一種欣賞與期待投向每一個孩子，包括本學(xué)期我所遇到的小煜那樣的孩子，包括善待班上學(xué)生的缺點(diǎn)，包括寬容小煜對我的“大不敬”！回首開學(xué)初發(fā)生在小煜身上的“書包事件”，我實(shí)在不敢說我是真正的“愛孩子”的，我在教學(xué)日記中這樣寫到“人非圣賢，孰能無過。但是我是一名教師，就應(yīng)該明白自己的言行對于學(xué)生的影響，即是孩子再怎么令人惱怒，我一定要控制自己，冷靜麻痹自己。小煜聰明，但惰。小煜可愛，但是驕縱。真誠，但是撒謊。小煜活是違紀(jì)。小煜機(jī)靈，但是小煜單純，但是無心?？?/p>

自己，是懶小煜潑，但不思。著小煜那雙特別靈氣的眼睛，我說不出的無奈，想想家長對我說話的質(zhì)問態(tài)度，我說不出的氣惱，但是畢竟自己的確有所不對，我應(yīng)該從新審視自己，從新考慮如何真正面對孩子，本著一切為了孩子的原則，我更應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，擯棄自己的缺點(diǎn)，讓一切從新開始吧。調(diào)整心情，從新面對全新的一天！”正是有了這樣的心靈拷問，所以這個錯誤我沒有白犯。自己猛然醒悟：“作為老師，對待學(xué)生有一顆愛心固然重要，但是不能僅僅憑借感情，更重要的還有責(zé)任和對待每一位學(xué)生的尊重?！被蛟S在未來的從教歲月中，我仍會犯這樣或那樣的錯誤，畢竟自我改造的過程不是靠一次教訓(xùn)就能夠“重新做人”，所謂“勝人者有力，克己者則強(qiáng)”這是一個漫長的自我修行的過程，甚至?xí)殡S我教育事業(yè)的終身，但畢竟我開始有所領(lǐng)悟了?？梢哉f這是我這學(xué)期教學(xué)反思中最大的收獲。

開學(xué)初期我們班級的紀(jì)律一度陷于混亂，剛剛?cè)雽W(xué)的小家伙們簡直連“坐、立、行”都要從頭教起。為了培養(yǎng)學(xué)生“自律”能力，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生勇于自和善于自我管理來實(shí)現(xiàn)。所我教育”和“自我管理”就我頒布的系列獎罰制度來的。本學(xué)期我開展了“自爭光彩”的系列活動。實(shí)施過程如下：

第一階段：

20顆笑臉星可以兌換一個小型“笑臉徽章”，這種笑臉徽章由學(xué)生

我教育謂“自是利用進(jìn)行添笑臉自己保存配掛。

第二階段：

20顆笑臉星到50顆笑臉星發(fā)一個小“笑臉徽章”，50到80再發(fā)一個小型“笑章”，當(dāng)孩子笑臉星總數(shù)達(dá)到100顆的時所有的小型“笑臉徽章”全部拿來兌換成“笑臉徽章”。

第三階段：

百顆笑臉星之后，進(jìn)入“徽章”冠軍爭奪賽。期末后，選擇20名擁有大型“大型笑臉徽章”最多的同學(xué)，成功奪得“家庭喜報”，由我?guī)ьI(lǐng)班干部，在期末考試后張貼或者郵寄到學(xué)生家中，讓父母以及親朋好友分享成功的喜悅。此項(xiàng)活動我堅(jiān)持了整整一個學(xué)期，無論是紀(jì)律還是助人為樂，都不是因?yàn)榕隆笆芴幏帧被蛘呤菫榱恕暗帽頁P(yáng)”，是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為” 的心靈警戒。我計(jì)劃在下學(xué)期實(shí)行“每天無監(jiān)督”和讓學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)班主任，這些方法都將讓學(xué)生學(xué)會“自律”。

現(xiàn)在再次面對孩子的錯誤，我能夠已良好的心態(tài)，沉著面對了，我在我的教學(xué)日記中寫到：“今天是剛剛休息過后上班的第一天。哎，上午處理了三件偶發(fā)事件，全部圍繞著小煜，不過現(xiàn)在處理他身上的問題時，我的心態(tài)和以往有了很大的改變，因?yàn)槲业难壑泻蛢?nèi)心深處更多的是深切的體會到了他的巨大進(jìn)步，所以即使他依然有很多次的反復(fù)，即使他依然有很多讓別人難以理解的行為產(chǎn)生，但是這些在我型臉徽候，大型眼中看來，僅僅是他轉(zhuǎn)變的一個階段而已，過程都是如此，我又何必緊緊的“勒”著他呢？

畢竟教育是“三分教七分等”嘛！我用我所有的耐心靜靜的等待他快樂的長大。這應(yīng)該就是一個教育工作者最大的快樂吧??？

總結(jié)我這學(xué)期的工作，失誤不少，錯誤很多，反思不少，心得很多，這就夠了，下學(xué)期給自己的忠告就是保持一顆樂觀向上的工作心！僅此而已了。

由于我調(diào)整了心態(tài)，班級的各項(xiàng)狀況都有所好轉(zhuǎn)，有了良好的紀(jì)律習(xí)成步提的一大難”少都

保障，學(xué)績也穩(wěn)高，班上個個“老或多或在進(jìn)步著，小煜的媽媽在我的教學(xué)博客上留下了這么一段話，讓我深有感觸。能夠得到家長的肯定，孩子的喜愛，這個過程是艱辛的，很多次委屈的想掉眼淚，也曾經(jīng)賭氣說自己再也不愿擔(dān)任班主任了，可是當(dāng)我看到這段留言時，我的眼眶不禁濕潤了，所有的付出，所有的委屈，所有的無奈，所有的努力，一瞬間都被這簡短的一段話語所感動著，我想希望總是再期待后姍姍來遲，但是明天一定會伴隨著希望而更加光明。

“三 分 育 人

七 分 等 待”

教 師：陶

2007年元月

—轉(zhuǎn)化后進(jìn)生心得體會

嵐

第二篇：教育：三分教誨,七分等待

教育：三分教誨，七分等待

江蘇省淮安市淮陰區(qū)凌橋小學(xué)

宋德祥

晚上下班回到家，孩子正在做作業(yè)，我注意到孩子拿鋼筆的姿勢已經(jīng)很正確了，不再象一周以前那樣：手一直握到鋼筆尖，不好寫字不說，還一做作業(yè)手就帶“彩”，字沒寫多少，滿手都是鋼筆水，握筆姿勢正確了，寫出的字也整齊、漂亮了許多，我適時的表揚(yáng)了他，小家伙高興得很，埋頭寫字認(rèn)真勁就更足了。

同樣一個問題，對門的小王就不是這么處理的，他的兒子用鋼筆寫字姿勢和我的孩子犯一個毛病。他呢，前天說過，第二天看到孩子還那樣，第三天還是依然如故，上去就把孩子揍了一頓，聽到孩子歇斯底里的喊叫聲，我的心也是一陣陣地揪緊。古語云：十年樹木，百年樹人，可見，育人是長遠(yuǎn)的事情，是百年大計(jì)，要經(jīng)得住等待，切不可急功近利。

其實(shí)類似的事情，在我們生活中也普遍存在，我們兒時在鄉(xiāng)下勞動，父親發(fā)現(xiàn)冬小麥葉子泛黃了，說是缺少肥料營養(yǎng)，于是，就會在雨天時提上一袋磷肥，到田地灑一遍，可是第二天，小麥并不沒有返青，我就說這肥料失效了，沒有發(fā)生作用，父親呵呵一笑說：“孩子，肥料剛施下去，還沒有融化、分解，小麥還沒有吸收到營養(yǎng)呢，怎么就能夠立竿見影顯效了呢？要學(xué)會等待，種田是這樣，生活也是這樣?！惫唬^了一周時間，小麥全部返青，碧綠的麥苗好像脫胎換骨一樣。

一位資深的教育專家有一句名言就是：教育，三分教誨，七分等待，說的教育過程和我父親的種田理論有異曲同工之處，孩子也是一棵莊稼，一棵小樹，每一次教誨，就是一次施肥，他總要有一個分解、吸收的過程，在這個過程中，作為我們老師、家長和社會就要學(xué)會等待，等待孩子們吸收真、善、美的營養(yǎng)，然后進(jìn)行分解、吸收，把身上的陋習(xí)一一改正，讓智慧花一一盛開，走向完美和成功。

每一個孩子都是一件獨(dú)一無二的作品，對于孩子，我們不能要求象我們生產(chǎn)流水線上的產(chǎn)品，同一個加工工序，一刀下去之后就能變成一件合格產(chǎn)品，內(nèi)在因素的千差萬別，需要我們因勢利導(dǎo)，因材施教，不斷雕刻，在雕刻過程中，更要學(xué)會等待，雕刻中的精益求精是給雕者——教育者一個去粗取精，不斷美化作品的思考過程，也是給教育對象——孩子們一個接受、分解、吸收、成長、拋棄丑和劣的過程，開出真、善、美之花的孕育過程。

教育：三分教誨，七分等待，告訴我們老師、家長和社會，耐心一些，再耐心一些，燦爛奪目的美麗之花一定開放。

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第三篇：三分能力七分責(zé)任心得體會

學(xué)習(xí)《三分能力七分責(zé)任》的收獲

叔本華說：“上帝給我們一句肩膀，就是教你來挑擔(dān)子的。”從某種意義上講，人的能力很大程度上取決于他所承擔(dān)的責(zé)任。《三分能力七分能力》一書中的事例告訴我們，責(zé)任是收獲成功的必備的素質(zhì)，是邁向成功的必經(jīng)之路。在我們的工作中，雖然人的能力是非常重要的，但是對工作的責(zé)任感卻是更為重要的。因此我們在評價一個人的時候，能力占到三分，而責(zé)任卻要占到七分。

我們每個人都在努力地工作著，對工作負(fù)責(zé)人就是對自己負(fù)責(zé)人。我們強(qiáng)調(diào)責(zé)任不意味著可以忽視能力，空有忠誠與責(zé)任，缺乏專業(yè)的知識與業(yè)務(wù)能力，同樣不能創(chuàng)造價值，還有可能成為包袱與累贅。換言之，一個人的責(zé)任感只有在自身能力的展示中才會得到淋漓盡致的體現(xiàn)。責(zé)任與能力并存的人才是最受歡迎的人才。

政務(wù)網(wǎng)客服管理中心的開發(fā)屬于服務(wù)行業(yè)類別，工作性質(zhì)要求我們必須要有極高的的責(zé)任感。首先我們要熱愛自己的本職工作，時刻以“顧客是上帝”的心態(tài)要求自己尊敬客戶，禮貌對待客戶。如果遇到情緒不穩(wěn)定，或刻意為難我們的用戶，應(yīng)該注意控制自己的情緒，合理解決問題。其次，對于日常瑣碎的工作要做到超越平庸?？头娫挼墓ぷ魇侵貜?fù)、瑣碎、復(fù)雜的，而我們面對的客戶主體又是不同年齡階段，不同消費(fèi)層次的人，因此更要盡職盡責(zé)，盡力來滿足客戶的合理要求。電話過多時，業(yè)務(wù)繁忙時，要做到心靜不亂。

那么如何再曠日持久的平凡工作中孕育偉大，在重復(fù)單調(diào)的工作中享受生活，這更需要我們有極高的責(zé)任感。“平凡不平凡，簡答不簡單，我們要努力在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，把簡單的事情做得不簡單。在以后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，真正把工作當(dāng)成自己一生的事業(yè)去做。改變自己的工作狀態(tài)，將“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，積極承擔(dān)起自己的責(zé)任，積極主動將一切落實(shí)到位。99.9%的努力+0.1%的失誤=100%的滿意度，只有高度負(fù)責(zé)，追求完美，才是我們應(yīng)該具備的工作品質(zhì)。

責(zé)任就是一種能力，但有時又會勝于能力，在個人責(zé)任感的驅(qū)使下，有提升了能力。

責(zé)任是能力的承載者，責(zé)任使能力發(fā)揮到極致。在我們的日常工作中，多一份責(zé)任感，就必然會多一份回報。我們在高度負(fù)責(zé)的過程中，個人能力勢必會得到充分的鍛煉，久而久之，必然會得到不自覺地提升。責(zé)任就是自己所負(fù)使命的忠誠和信念，責(zé)任就是對自己工作出色的完成，責(zé)任就是自我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人生的升華，我們作為一名員工，當(dāng)我們懷著執(zhí)著的信念和強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感去對待我們所做的每一件事，我們一定能感受到責(zé)任帶給我們的巨大力量。

責(zé)任是對工作的完成，是對職位的堅(jiān)守，是對人性的升華；責(zé)任意味著付出，責(zé)任以為著奉獻(xiàn)。

讓我們每個人都做一個有責(zé)任感的人吧！

客服管理中心：王秀英

2010年11月26日

第四篇：三分大學(xué)七分生活

在電影《史密斯夫婦》中，布拉德皮特曾說過：”what happens in the end? you start to miss the beginning.” 一晃四年，光陰荏苒，當(dāng)我厚著臉皮忝居Vassar學(xué)長、自己已然卷鋪蓋滾蛋卻又看著一波新生正在接近之際，不禁想起剛?cè)雽W(xué)還是小弟的時候，和當(dāng)時大四學(xué)長一起吃的一頓飯。學(xué)長仙風(fēng)道骨，當(dāng)時已經(jīng)手握大把Top 10 研究生院的offer，看著我這只初來乍到的菜鳥，悠悠地來了一句：“我一直覺得，你從大學(xué)之中得到什么，不取決于大學(xué)能夠給你什么，而取決于你自己想從中獲得什么?！?/p>

學(xué)長拋下這句話，飄然去了哈佛，留下我在大學(xué)四年間細(xì)細(xì)回味，如今想來，堪稱我在大學(xué)期間得到的最受用的建議之一。Vassar算是典型的文理學(xué)院

（liberal arts college），在普通學(xué)校、文藝學(xué)校和二B學(xué)校之中介乎于文藝與二B之間。學(xué)什么學(xué)科的都有，尤以英語文學(xué)為盛，唯獨(dú)理工科不怎么受待見。雖然受此影響我在歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科打了一圈醬油，但最終還是決定學(xué)數(shù)學(xué)。兩年后無論是申研究生院還是找工作，面試我的人前五句話中必然有一句：“你丫干嘛跑到Vassar學(xué)數(shù)學(xué)？”其 實(shí)我們數(shù)學(xué)系反而粥多僧少，每年不到二十個學(xué)生能夠享受所有的資源。即便去了一所數(shù)學(xué)教育質(zhì)量更高的大學(xué)校，我個人所能分?jǐn)偟降馁Y源（比如教授的個人指 導(dǎo)）卻未必能比得上。每條路有每條路的走法，所以我在這所山村學(xué)校數(shù)學(xué)系的走法就是我與導(dǎo)師和教授的關(guān)系都還不錯，借著他們的人脈認(rèn)識了我這個領(lǐng)域的大牛 教授，在她的指導(dǎo)下寫了些東西，憑此去參加了一些學(xué)術(shù)會議，寫了些論文??你能想象的節(jié)奏。好的機(jī)會和成就不會主動來找你，還是要自己一步步去實(shí)現(xiàn)。Vassar眾學(xué)科中當(dāng)屬表演系（drama）最強(qiáng)，全國馳名，而我對此一竅不通也不感興趣。倘若當(dāng)年手滑選擇了大學(xué)能給我最多資源的表演系，只怕今天依然泯然眾人，找不到人生方向。再比如我大三半年去了牛津大學(xué)交流，這個看似高端大氣的項(xiàng)目其實(shí)很水很輕松，每周規(guī)定上課時間2個 小時，其它隨意，期末成績竟然還不計(jì)入大學(xué)四年總成績。那么我們這些交流生這半年得到什么，顯然就不取決于牛津能給我們什么，而是看我們自己想獲得什么 了。我有同學(xué)花了很多時間找實(shí)習(xí)找工作，各種準(zhǔn)備、四處面試；也有同學(xué)游山玩水，游遍歐洲列國，增長一番見識。我則主要做了兩件事：第一是利用牛津豐富的 圖書館資源看了不少數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，借機(jī)寫了篇論文，之后拿去參加學(xué)術(shù)會議，在通往PhD的不歸路上一去不回頭。第二則是狂練體能，每天繞著風(fēng)景還不錯的校園跑步，左三圈右三圈。剛回到瓦村那會兒隔天和?；@球隊(duì)的人打兩個小時的全場，滿場飛奔毫無壓力。同樣是去牛津的交流生，我們各得其所，走了全然不同的路。

不 過生活不像人民日報，處處順心如意心想事成。滿場飛奔打球的代價，就是我在大四第一學(xué)期結(jié)束的時候得了跟腱炎。這再次體現(xiàn)了一個讓人略感不安的事實(shí)：歲月 無情。如果你不是神童提前入學(xué)，大學(xué)畢業(yè)大概二十二三歲，和十七八歲的時候的體質(zhì)已然大不相同。如果落下什么慢性傷病，那以后多半會一直與之相伴；反之如 果養(yǎng)成健身的習(xí)慣，心肝脾肺腎全面達(dá)標(biāo)，那么也大有可能為祖國健康工作五十年。

我在大學(xué)四年間最受用的第二條建議，是讀到John Dryden曾經(jīng)說過的一句話：“起先是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們(We first make our habits, then our habits make us)?！?很多人好奇我是如何在大學(xué)四年間幾乎天天去

健身房的，其實(shí)真沒什么秘訣，只是習(xí)慣使然，去多了之后每天到了4點(diǎn)都覺得骨頭癢。如果你想成為一個積極上進(jìn)的好少年，每天學(xué)術(shù)、讀新聞、定期讀書、健康飲食、外加合理鍛煉，其實(shí)都在于你堅(jiān)持這么做的前三五個月，之后就都是慣性的作用，想停都停不下來，到時候吃垃圾食品覺得膩，不讀書覺得悶。不 過雙刃劍也有另一面，我朋友也好奇我左肩的傷為何遲遲不能痊愈，總拿來做笑柄嘲笑我右手鍛煉得太好，同時沒有劉翔的命而跟腱卻得了劉翔的病，這也只能說是 拜習(xí)慣所賜，每天不去健身房總會渾身不自在，所以有點(diǎn)慢性傷病也很難養(yǎng)好。我有一哥們進(jìn)大學(xué)時候也算是個文青，后來談了場戀愛，女朋友算是話多的人，于是 他每天陪女朋友扯淡聊天?，F(xiàn)在和女朋友已經(jīng)分手了，卻發(fā)現(xiàn)自己成了話癆，每天不找人嘮嗑不舒服斯基。面具戴久了，就再也摘不下來。比 這些生活習(xí)慣更重要的是，大學(xué)四年也是逐漸形成思維定勢的黃金時間。大一大二時候的我對于大多數(shù)學(xué)科當(dāng)真是來者不拒，也曾一個學(xué)期上五門不同學(xué)科的課。選 了數(shù)學(xué)專業(yè)之后，思維定勢逐漸成型。到了大四第二學(xué)期，我悍然選了一門宗教課，想要了解一下穆斯林、基督徒們是怎么看待這個世界的。結(jié)果直接被虐成了狗，論文甚至被打回重寫，因?yàn)槲液徒淌诘乃季S方式幾乎是完全相反的。學(xué)了很長時間的自然科學(xué)，似乎就很難去以宗教的角度思考了。在Prison Break中，T-Bag曾有一句良言：We are captives of our own identity, living in the prison of our own creation.三 觀形成和思維方式定型會幫助你沉著應(yīng)對生活中的潮起潮落，卻也有可能讓你自己禁錮自己。所謂破山中賊易，破心中賊難。我們都是習(xí)慣的產(chǎn)物，最難打破的往往 是自己給自己戴上的枷鎖。大學(xué)四年是塑造自己精神和肉體的黃金時段，與其到后來積重難返，不如從一開始好好選擇自己的習(xí)慣，選擇自己認(rèn)同的思維方式。

說到選擇——大到選專業(yè)選職業(yè)，小到選課選社團(tuán)——只 怕是我輩中人最頭大的問題。無數(shù)前輩告訴我們說要遵循自己的內(nèi)心，做自己喜歡做的事。這特喵的簡直就是一句廢話。我要是知道自己那么想做醫(yī)生或者做律師，早就在通往醫(yī)學(xué)院或者法學(xué)院的道路上撒丫子狂奔了。更現(xiàn)實(shí)的情況是，我們對自己感興趣的領(lǐng)域一知半解，渾然不知這條路走下去會意味著什么，所以也不知道自 己對這個領(lǐng)域的興趣到底有多深。對此我也沒有一勞永逸的萬靈藥，但去研究生院看學(xué)校的時候，那里系主任給的建議倒是稱得上金玉良言：“做決定的時候，要考慮每個選擇背后更多的選擇?！彼f：“你們以為你們知道讀PhD會是什么樣的，但是呵呵，讀PhD的生活和你們想象的肯定是不一樣的。你們其中有人會喜歡，也有人會不適應(yīng)。在那個時候，你就要看到你的其它選擇余地?！比缓笏又烷_始兜售自己學(xué)校，說如果這里各路神仙都有，氛圍也很自由，你完全可以轉(zhuǎn)行嘗試新的機(jī)會，找到自己的真愛。言下之意，做選擇的時候不要只盯著眼前的一畝三分地，更要看到未來的可能性。

后來，我在一份工作和一所學(xué)校之間搖擺不定，向我的一個教授征詢意見。他建議我去那個學(xué)校，理由是那個PhD項(xiàng) 目向來以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、把關(guān)嚴(yán)格著稱，相對而言我會在那里獲得真才實(shí)學(xué)，親炙學(xué)術(shù)大師。倘若真的能學(xué)到一招半式，出來找份工作應(yīng)該是妥妥的。果然英雄所見略 同，我這個教授所說的正合那位系主任所言，開拓格局，著眼未來。若非后來我申請到了延期一年入學(xué)而僥幸得以兩全，我也準(zhǔn)備言聽計(jì)從，直接去那個PhD項(xiàng)目蛻層皮。

為免文章拖沓，中間略去很多技術(shù)性細(xì)節(jié)不提，比如申學(xué)校和找工作有什么血淚史等等。若有興趣，不妨私下交流，就不啰嗦了。尤其是瓦村的朋友，我這沙灘前浪也大概更為適用。這些經(jīng)驗(yàn)“貶值”的速度很快，三五年后再來問我，就算我還勉強(qiáng)記得，只怕也未必適用于到時候的情況了。四年虛度，思來想去也就只有這三條值得一說，再要第四條就說不出什么了。不過三分大學(xué)，七分還是生活，在哪兒過日子不是過呢。跟GPA掰命，和朋友鬼混扯淡到深夜，為前途迷茫糾結(jié)，總都是必經(jīng)之路。三五年后回頭看，不也就一笑而過，云淡風(fēng)輕。不管當(dāng)下歡喜也好憂心也罷，早點(diǎn)洗洗睡了就好。因?yàn)?，還有明天。

第五篇：全人格教育：三分教誨+七分等待=三七教育法

三分教誨+七分等待=三七教育法

作者：佚名 來源：網(wǎng)絡(luò) 分享：全人格教育

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它包含家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，不可或缺，而家庭教育又是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石。他認(rèn)為把這塊大理石塑造成一座雕像需要的第一位雕塑家就是家庭。

探討家庭教育的重要性，其目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教 育下一代的任務(wù)。如何讀懂孩子這本書，如何使家庭教育取得良好的效 果？不妨聽聽專家們?nèi)绾巫鞔稹?/p>

哪怕９８％是表揚(yáng)與鼓勵 也要給批評留２％的位置

問：前一階段有人提出“賞識教育”這一新概念，伴隨而來的還有一個口號：“好孩子是夸出來的?！蹦欠褓澩@種看法呢？

關(guān)鴻羽：這個觀點(diǎn)是不全面的。教育必須講究辯證法，不能提極端的口號。我贊成多賞識、多表揚(yáng)、多鼓勵，但是好孩子不是夸出來的，而是綜合教育的結(jié)果，其中包括家庭教育、學(xué)校教育、社會影響。家庭教育包家長交流QQ群152230789全人格專家楊一波教授攜專家團(tuán)在線，協(xié)助您解決教育孩子的困惑！

括家長身教、家庭環(huán)境、教育方法，而這方法中有表揚(yáng)也有批評。無原則的表揚(yáng)不僅不利于孩子成長，還容易使其驕傲自滿，心理承受能力降低，以至于不適應(yīng)將來的社會。

問：也就是說，發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點(diǎn)，不能熟視無睹、聽之任之，要給以必要的教育甚至懲罰？

關(guān)鴻羽：對，也就是負(fù)強(qiáng)化。一個沒有受過批評和委屈的孩子是很難成才的。負(fù)面教育的重要作用在于，它可以使孩子認(rèn)識到什么是不能做的，并及時調(diào)整自己的行動。

孩子需要表揚(yáng)也需要批評，我的觀點(diǎn)是：表揚(yáng)為主，批評為輔；嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。哪怕９８％是表揚(yáng)與鼓勵，也要給批評留２％的位置。相近的思想相吸

相反的思想相斥 問：家長和孩子之間由于年齡差距較大，往往具有很深的代溝與隔膜，在思想上不容易彼此理解和溝通。對此您有什么好的辦法？

關(guān)鴻羽：以孩子的眼光看待孩子，永遠(yuǎn)保持一顆童心，是當(dāng)家長最重要的原則之一。有些家長總想讓孩子“規(guī)規(guī)矩矩”，總想把他們變成個“小大人”，這種脫離年齡特點(diǎn)的教育往往造成兩代人的隔閡?！皩⑿谋刃摹保龅絾栴}替孩子設(shè)身處地想一想，就會好得多。

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問：父母由于對子女過高的期望值而提出過高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，是否也可以用您的“階梯理論”來化解？

關(guān)鴻羽：不錯。教育中有一個現(xiàn)象，叫做“相近的思想相吸，相反的思想相斥”。你的觀點(diǎn)離孩子很遠(yuǎn)，不容易被孩子接受；你的觀點(diǎn)和孩子相近，孩子自然容易接受。因此，家長要先降低標(biāo)準(zhǔn)，找到與孩子相近的地方進(jìn)行疏導(dǎo)。這就如同上臺階，你想把孩子拉上臺階，你先要走下去，貼近孩子之后再把他拉上來。如果你和孩子相距甚遠(yuǎn)，孩子往往很難向你靠攏。

謹(jǐn)防“陰盛陽衰” 強(qiáng)化“男性教育”

問：現(xiàn)如今有些父親把教育的責(zé)任推給妻子，自己卻躲清閑。有的是因?yàn)楣ぷ魈?，沒有時間管；有的是脾氣不好，和孩子生不起氣；有的則是干脆懶得管，覺得妻子承擔(dān)教育孩子的責(zé)任是天經(jīng)地義。您如何看待家庭教育中這種“陰盛陽衰”的現(xiàn)象？

關(guān)鴻羽：父親是高山，母親是大海，父母各有優(yōu)勢，必須做到陰陽互補(bǔ)，陰陽平衡，一定要防止家庭教育中“陰盛陽衰”的現(xiàn)象。

我曾經(jīng)搞過一個調(diào)查，家庭教育中以母親為主的占５０％，以父親為主的占２０％，平分秋色的占３０％。自古“養(yǎng)不教，父之過”，父親放棄教育子女的責(zé)任是極大的錯誤。夫妻在教育孩子的問題上必須要一致，雙方都主動教育子女，孩子才會感到爸爸媽媽對自己都很上心，才不敢鉆空子。

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從嬰兒時期的喂養(yǎng)到幼兒園、小學(xué)、初中階段的學(xué)校教育，我們的孩子現(xiàn)在受到母性教育已經(jīng)夠多了。如果在家里父親再放棄教育的責(zé)任，孩子從小到大受到的是一系列的女性教育，哪還會有陽剛之氣？如果孩子缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志都會受到一定的影響。

淡化教育痕跡 做到不教而教 問：家長們總是期待著教誨能夠立竿見影，卻往往事與愿違。這種急于求成的心態(tài)是否也是導(dǎo)致親子關(guān)系緊張的重要原因呢？

關(guān)鴻羽：家長要切記“三分教誨，七分等待”。三分教誨，指教誨要適量。說教過多，孩子會產(chǎn)生逆反心理，效果反而不好。七分等待，是指父母對孩子要有耐心。如果急躁，便會與孩子產(chǎn)生矛盾。教育有時需要等待，需要孩子親身體驗(yàn)，甚至需要走些彎路，摔幾個跟頭。孩子成人成才，更需時日和世事的打磨，絕不可能一蹴而就。揠苗助長，只能得不償失。

家長和孩子溝通時應(yīng)該有耐心，談話后不要急于讓孩子表態(tài)，要讓孩子回去想一想。當(dāng)時馬上表態(tài)、認(rèn)錯往往是假的。經(jīng)過思想的矛盾斗爭，才會有真正的認(rèn)識。

問：“不教而教”這種說法最早是由您提出來的，您是否可以詳細(xì)闡述一下這一概念？

關(guān)鴻羽：這正是我還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。最好的教育不是耳提面命，不是批評斥責(zé)，不是強(qiáng)制懲罰，而是淡化教育痕跡，讓受教育者在沒有察覺的

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情況下被潛移默化。不教而教，就是把教育內(nèi)容滲透在游戲、談天、生活之中，在一種和諧、自然的氣氛中使孩子不知不覺地接受教育。

普及全人格教育，回歸教育本質(zhì)

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