第一篇：校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得：怎么樣上好一節(jié)課

校本培訓(xùn)心得體會

田秀春

校本培訓(xùn)心得體會

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會成為實施新課程的落伍者。只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。

這次校本培訓(xùn)的主題是“上好課”。這幾天中，我在網(wǎng)上聽了幾節(jié)很優(yōu)秀的教師上的示范課，還和同事們就如何上好課進行了很多的探討和交流。通過學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸也不少，想從以下幾個方面談?wù)勎业淖疽姟?/p>

一、何謂好課。

關(guān)于好課，不同的時期有不同的標(biāo)準(zhǔn)，我這里所指的好課，也是相對而言的，并不是沒有瑕疵，只是能讓人看到更多的亮點。歸納起來，好課大致有這么幾個共同點：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效果好，目標(biāo)的達成率高。

2、教學(xué)設(shè)計樸實無華，但卻能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，能夠使學(xué)生的腦細(xì)胞一直處在興奮狀態(tài)。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，教學(xué)節(jié)奏張弛有度，教學(xué)思路清晰明了，水到渠成，每個環(huán)節(jié)都能拿捏得恰到好處。

4、教師語言簡明扼要，意圖明確，意思明晰，邏輯性強，帶有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生一聽就知道干什么，該怎么做。

5、能從學(xué)生的實際出發(fā)，且聯(lián)系學(xué)生的生活實際，注重學(xué)生的積累運用，著眼于學(xué)生的能力發(fā)展。

6、教材挖掘到位，課程資源開發(fā)充分，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)方法多樣，教學(xué)過程有條不紊。

二、如何上好一節(jié)課。

我認(rèn)為教師要想上好一節(jié)課，得從以下三個方面去努力。

1、要認(rèn)真鉆研教材，形成系統(tǒng)完善的知識體系，同時研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解各年段的教學(xué)目標(biāo)，才能有效地駕馭課堂，做到心中有數(shù)，拿捏有度。

2、博覽群書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，努力提升自身素養(yǎng)。想要灌溉，首先得有源頭活水，沒有水，渠道修的再漂亮，也只是中看不中用的花瓶。教師上課也是一樣，內(nèi)在儲備不足，教學(xué)設(shè)計再巧妙，也只是空架子。

3、加強備課力度。備教材，備學(xué)生，同時也備自己。深挖教材，洞悉教材編寫意圖，充分開發(fā)有價值的課程資源。充分估計學(xué)生的已有知識儲備，一定根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容，充分考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件及應(yīng)對措施。教師自身的能力也不能忽視，理想化的課堂自然好，可我們是否能夠駕馭我們預(yù)設(shè)的課堂？這就需要我們的教師根據(jù)自己的能力量力而行。教學(xué)有法但無定法，以上這些是我參加校本培訓(xùn)的一點不成熟的看法與想法。

第二篇：怎樣上好一節(jié)課學(xué)習(xí)心得

怎樣上好一節(jié)課

——學(xué)習(xí)心得體會

劉奎華

2012年3月28日與4月25日我校通過分別對中國教育研修網(wǎng)的“怎樣備好一堂課、怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課”和仇翠欣老師的“如何上好語文課”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅對我作為一名教師的自身素質(zhì)提高指明了方向，更對我的教學(xué)工作起到了畫龍點睛的作用。

下面我就幾方面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的體會：

第一個問題：上好一節(jié)課要落實對學(xué)生的關(guān)注，從教已近20年了，聽了專家的講座后我認(rèn)為自己真應(yīng)該好好反思一下了，平時我很少問自己，這節(jié)課，我的學(xué)生們學(xué)得快樂嗎？他們在我的課中享受到了什么？我自己也得到享受了嗎？

講座中提到：教學(xué)的過程是師生、生生對話的過程。所謂對話，并非你問我答，而是一種思維的碰撞，心靈的交流。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注人的整體生命，關(guān)注學(xué)生的課堂生存狀態(tài)，高質(zhì)量的、坦誠真實的對話正是從一個方面反映出學(xué)生自由真實的生存狀態(tài)。教師在課堂上要學(xué)生之間、師生之間進行真誠、平等的、發(fā)自內(nèi)心的對話、爭辯，這需要教師樹立起正確的學(xué)生觀，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的意愿，給學(xué)生優(yōu)先說話權(quán)、評價權(quán)，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴，并非只是為了完成書本知識的傳授，而是要創(chuàng)設(shè)學(xué)生對話、交流的情境，并從中敏銳的把握、提煉出矛盾和焦點問題，引導(dǎo)學(xué)生進行積極對話，明白事理，從而掌握知識，發(fā)展自身。

新課堂追求的是學(xué)生個體的健康發(fā)展，呼喚一個個富有生命活力、真實健康的個體的出現(xiàn)。所以以后的教學(xué)中我會不斷反思自己的課堂反思應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生的課堂生存狀態(tài)，追求一種主動的課堂生存狀態(tài)，師生共同享受課堂教學(xué)帶來的無窮樂趣。

上好一節(jié)課要實現(xiàn)師生互動，師生互動要做到以下幾點：

1、真正的動是思維情感的動。

2、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于交流質(zhì)疑。

3、要創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、探究性的問題，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

4、要專心傾聽，敢于抓住生成的問題展開教學(xué)。在這里我要強調(diào)一下，在小學(xué)低年級課堂氣氛很活躍，但到中高年級隨著年級和年齡的增長孩子們卻不愛表現(xiàn)自己，特別是音樂課上回答問題者寥寥無幾，讓學(xué)生在交流中質(zhì)疑在我的課堂上很難進行下去，困惑之余慢慢尋找解決問題的辦法，聽了專家的講座似乎有“柳暗花明又一村”的感覺。

第四個問題中提到“敢于抓住生成的問題進行教學(xué)”這方面自己有待改進和提升，特別是在大型公開課上我很怕學(xué)生提出一些意想不到的問題而打破原來的教學(xué)思路，把學(xué)生的思維局限在一定的范圍內(nèi)，讓學(xué)生有話不能說、不敢說；想想自己真好笑！

第三個問題是：怎樣上好一節(jié)課，發(fā)揮教師的作用。教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用：

1、導(dǎo)向作用。教師通過有效的啟發(fā)指導(dǎo)，把握教學(xué)的大方向，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)控著課堂。

2、啟發(fā)作用。通過預(yù)先設(shè)定的問題或課堂上及時的追問，啟發(fā)學(xué)生層層深入地思考。老師應(yīng)注意的是，啟發(fā)的問題是由淺入深的問題而不是平鋪直敘、串講內(nèi)容的問題。恰如其分的講解也是一種啟發(fā)。

3、指導(dǎo)作用。教師要及時捕捉學(xué)生發(fā)言中的有效信息進行有效點撥，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、激勵作用?？偠灾?，教師在上好一節(jié)課的過程中，主導(dǎo)作用很關(guān)鍵。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我找到了自己教學(xué)中的不足，以后我會對號入座，把學(xué)到的知識融入自己的教學(xué)中，我相信，我會做的更好！

通過學(xué)習(xí)仇翠欣老師的觀點，結(jié)合本人的理解，我認(rèn)為上好一節(jié)課，應(yīng)做到以下幾點：

1、明確一節(jié)課的目標(biāo)

上好一節(jié)課首先要明確教學(xué)目標(biāo)，這是上好一節(jié)課得舵，如果教學(xué)目標(biāo)掌握不好，就降低了這節(jié)課的教學(xué)效率。如果我們把一節(jié)課的目標(biāo)給忘了，這就成了形式主義課堂，所以如何用教學(xué)目標(biāo)價與課堂使我們值得思考的問題。

2、教師在課堂上的激情是上好一節(jié)課的靈魂。

教師的激情不是表演而是全神貫注，教師是在激活的狀態(tài)下，不是教教材而是在用教材。再者教師帶著激情教學(xué)讓自己投入到教學(xué)到中去，享受教學(xué)的快樂，同時自己感到滿足和幸福，相應(yīng)變成了教學(xué)的動力。

3、善于設(shè)置和提出問題是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

所謂“一個在問題中推進的課就是好課”我想這是有一定道理的。那我們該如何讓學(xué)生帶著舊問題上課，帶著新問題離課呢？我認(rèn)為：哪些問題是激發(fā)興趣，哪些問題是導(dǎo)入設(shè)計，哪些問題是引發(fā)創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的等等，我們歸納起來，那就是我們的課堂了。

4、即時點評是上好一節(jié)課的重要手段。

這包括多方面的：對學(xué)生的正確回答要給與肯定；對學(xué)生的錯誤回答要及時給于正確的評價；如何藝術(shù)性地處理學(xué)生作業(yè)中的問題等等。這就需要我們教師要有豐富的文化和素養(yǎng)底蘊。

5、拓展知識是上好一節(jié)課的具體體現(xiàn)。

一節(jié)好課主要是看我們?nèi)绾伟研屡f知道鏈接與拓展，把學(xué)生的生活經(jīng)驗與課堂知識融合在起來。我認(rèn)為這就是最實在的一點。以為學(xué)生不是一張白紙，他們都是帶著自己的生活經(jīng)驗走進課堂，與教師和同學(xué)分享，這就要求我們教師在備課時要從學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，在課堂教學(xué)時要激活他們的經(jīng)驗，豐富他們的經(jīng)驗，從而提升他們的經(jīng)驗。例如，在較低年級時，要引導(dǎo)他們聯(lián)想、學(xué)會舉一反三；教高年級時，要讓學(xué)生學(xué)會觸類旁通，讓學(xué)生能遷移知識。

6、合理使用媒體教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。對于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我認(rèn)為“改用時不用——不好?！薄安辉撚脮r用——不對。”其實對于小學(xué)生來說，多媒體用多了反而會分散他們的注意力。課堂教學(xué)講得是藝術(shù)，是三尺講臺，而不是都做課件。

上好一節(jié)課是諸多方面因素的，我們所上的每一節(jié)課也不都是成功的。但無論怎樣的課，我認(rèn)為都應(yīng)該反思，反思讓我們失敗中前進，反思使我們錦上添花，所以上好一節(jié)課對于每一個老師來說都不是一件簡單的事情，需要我們不斷充實自己，提高能力。

第三篇：如何上好一節(jié)課培訓(xùn)心得

起學(xué)生求知欲的問題，我們一定要常常問，你是怎樣想的？你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？你有不同的想法嗎？設(shè)計問題也要注意：

1、設(shè)計的問題要接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

2、針對知識的重點、難點、精心設(shè)計問題。

3、設(shè)計問題要注意有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。

4、提問題要必須建立了調(diào)控機制。

現(xiàn)對提問題要必須建立了調(diào)控機制這一點作詳細(xì)分析：

?

提出的問題要是學(xué)生最容易理解的，最容易接受的區(qū)域，教師要理解新舊教材的內(nèi)在聯(lián)系，知道新知識的基礎(chǔ)。?設(shè)計問題一定要目標(biāo)明確，問到關(guān)鍵，突出重點，突破難點，還必須要言簡意賅賅。說到這里，我認(rèn)為自己在這方面做得還不夠，特別是在教材主題圖方面的提問，更是缺乏生動和關(guān)鍵，提問不夠明確，既浪費了寶貴的課堂時間，也沒有達到好的提問效果，因此在語言方面還要做到精煉，提問恰到好處才好。?要鼓勵學(xué)生提出疑問，讓學(xué)生會提疑問，培養(yǎng)學(xué)生喜歡問：為什么？”的習(xí)慣。?教師還要洞察課堂，善于應(yīng)變，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會思考問題?！x擇正確合理的學(xué)習(xí)方式是上好一節(jié)課的有效途徑。

學(xué)習(xí)方式主要是探究式學(xué)習(xí)和傳授式學(xué)習(xí)兩種。探究式學(xué)習(xí)，是在教師的引導(dǎo)下，為學(xué)生提供充分自由、表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會。這種方式的使用范圍是：

1、直觀性強的知識。（例如：幾何圖形的認(rèn)識，年月日等內(nèi)容。）

2、遷移性強的知識。（例如：計算方法（多位數(shù)加減、小數(shù)乘法、小數(shù)除法、異分分母分?jǐn)?shù)加減法），億以內(nèi)數(shù)的讀寫法等）

3、學(xué)習(xí)方法相似的知識。（例如：幾何知識中，平面圖形——長方形（正方形）、平行四邊形、三角形、梯形、圓形（環(huán)形）。立體圖形——長方體（正方體）、圓柱、圓錐。）

4、規(guī)律性明顯的知識。（例如：加減乘除的運算定律、商不變的性質(zhì)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、比例的性質(zhì)。）

5、開放性強的知識，也就是答案不唯一的知識。接著是傳授式學(xué)習(xí)，但這里的傳授式學(xué)習(xí)不是單純的老師講、學(xué)生聽的被動式學(xué)習(xí)。而是通過老師對教材的精加工，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)材料，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中的有意義的接受學(xué)習(xí)。

好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的的開始。具體的方法大致分為以下幾種：１、直接導(dǎo)入

2、懸念導(dǎo)入

3、設(shè)問導(dǎo)入

4、以舊引新導(dǎo)入

5、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

6、類比遷移導(dǎo)入

7、生活經(jīng)驗導(dǎo)入

8、實物演示導(dǎo)入。教師應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的有效地導(dǎo)入是上好一節(jié)課的重要保證。

正確處理講和練的關(guān)系，是上好一節(jié)課的突破口?，F(xiàn)在都倡導(dǎo)要把時間還給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生注意力集中的時間，特別是小學(xué)生注意力集中的時間比較短，這就更加需要教師，提高自己的課堂效率，用黃金時間將課堂知識傳遞給學(xué)生，留給學(xué)生充分的時間思考，并進行實踐操作和實際訓(xùn)練，真切地提高學(xué)生各方面的能力。

閉幕曲，課堂總結(jié)能起到畫龍點睛的作用。一堂課的最后幾分鐘，正是學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時候，如果教師能做一個新穎有趣、耐人尋味的課堂總結(jié)，就能起到畫龍點睛的作用。

1、思考討論式總結(jié)

2、前呼后應(yīng)式總結(jié)

3、懸念式課末總結(jié)

4、圖表式的小結(jié)

5、游戲式總結(jié)。采用這些方法，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握本節(jié)課的核心、重點、難點，同時可以活躍思維、開拓思路，在熱烈愉快的氛圍中把一堂課推向高潮?？偨Y(jié)方法多樣，但是在這個過程中，既是學(xué)生共同總結(jié)，也是師生對這節(jié)課的評價。

講臺就是教師表演的舞臺，如果能做好這三幕，那么你的課堂效率肯定會高，教學(xué)效果也就肯定會好了。

第四篇：淺談如何上好一節(jié)課

淺談如何上好一節(jié)課

來源:中國教師報 作者:鄭素娟 周廣勝 添加時間:2006-6-28 10:52:00 很多學(xué)生說他們喜歡某個教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個教師，“怕”或“煩”上這個教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學(xué)生，對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自己的課呢？

第一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時了解本學(xué)科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識與現(xiàn)實社會、學(xué)生生活實際相結(jié)合進行教學(xué)。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來。

第二、認(rèn)真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中，教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

第三、語言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍。”教師應(yīng)做到語音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡潔，形象生動。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。

第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識，演員演戲需要進入角色，教師站到講臺上講課同樣需要進入角色。賦予角色意識的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗學(xué)生當(dāng)時所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學(xué)生就會‘迷戀’于獲取知識?！苯處熃虒W(xué)中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進其學(xué)業(yè)的發(fā)展。

第五篇：如何上好一節(jié)課

如何上好一節(jié)課

要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是要有扎實的專業(yè)知識，掌握更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段，把知識很好地傳授給學(xué)生，還要在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的把握上下苦工，引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與，激發(fā)學(xué)生的興趣及潛能；而對于課堂教學(xué)，也不僅僅是知識點的羅列，應(yīng)該提倡學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行深層次的總結(jié)、提煉和升華。

我是一個剛畢業(yè)不久的物理女教師，自己學(xué)習(xí)時覺得物理好象挺容易的，不知道怎么的，教起學(xué)生來覺得很吃力，總覺得自己付出了很多時間和精力，但每次學(xué)生考試成績并不是如我理想。為此，對于如何上好一節(jié)課我進行了以下反思：

首先，我需要主動跟學(xué)生產(chǎn)生溝通，換位思考，想象自己做學(xué)生時代的難處，思路，就比較容易給他們講明白。

其次，大膽放開了講，增強信心，樹立自信。

然后，結(jié)合實際，理論的東西有的時候是不好理解，最好能夠結(jié)合實際。再舉個例子，我們高中時候的物理老師，他的講法就很生動，結(jié)合實際，結(jié)合解題竅門，所以受到一致好評，產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

最后，最好能融入自己對物理的理解去講課。

我想，隨著時間的推移，教學(xué)經(jīng)驗的積累，講課應(yīng)該會逐漸地得心應(yīng)手。