第一篇：數(shù)學組比賽課小結(jié)

十四小學數(shù)學公開課活動小結(jié)

為提高我校教育教學水平，提升教師自身素質(zhì)，根據(jù)我校的統(tǒng)一安排我們數(shù)學組校內(nèi)45歲以下教師比賽課于11月21日拉開帷幕，至12月12日圓滿結(jié)束。

通過本次比賽課，青年教師對課程標準有了更深的理解，對教學目標、教學重點和難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設計與組合都有了比較科學的把握，能夠合理運用多種教學資源進行輔助教學，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，幫助學生在實踐探究中感悟數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，具體體現(xiàn)在“三個能夠”上:

1、能夠較好的創(chuàng)設情境教學。所聽的這些課都創(chuàng)設了一定的生活情境進行教學，從導入新課到進行教學，整個過程自然流暢，學生在輕松愉快的氣氛中學習。如:施老師講的《認識時間》，何老師講的《解決問題》、陳老師講《實際問題與解方程》等，整個課堂都是在一個大的生活情境中進行的。

2、能夠增強問題意識，老師講的少了，學生思考的多了。本次聽課覺得和以往有很大變化的是，課堂上生硬的說教少了，原本枯燥無味的數(shù)學課堂變的生動有趣了，講課的老師把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生活中的實際問題引導學生探究解決，學生的學習興趣提高了，獨立解決問題的能力加強了。如:幾乎每堂課上都有老師這樣問“根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題呢?該怎樣解決呢?”

3、能夠注重倡導自主、合作、探究的學習方式，學生有效參與課堂。各位老師都注意在自己的教學過程中體現(xiàn)這一理念。教師由教學的“主體”變?yōu)椤爸鲗А?，?chuàng)設和諧氛圍的能力有了新的增強，激發(fā)了學生興趣。如: 郭老師講的《商不變的定律》、呂老師講的《解決問題》、李老師講的《用除法解決問題》的等課的設計都讓學生充分探究，主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

二、個別課中也存在著以下缺點：

1、遇到突發(fā)問題之后，個別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對所出現(xiàn)的問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當處理的智慧和巧妙應變的能力。

2、個別教師對教材把握不太好，有待進一步鉆研教材，吃透教材。

三、努力方向： 針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題，準備采取以下的措施進一步改進教學方法，提高教學水平。

1、在校本培訓中增加教學原則、教材教法的理論學習，充實教師的業(yè)務知識，提高教師的教學理論水平。

2、課堂組織常規(guī)、學生學習習慣的養(yǎng)成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題。

2014年12月16

日

第二篇：數(shù)學組小結(jié)

中圩小學數(shù)學教研組工作總結(jié)

緊張而忙碌的一學期即將過去，一學期來，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，力求把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，取得了一定的效果。也為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了應有的貢獻?；仡櫼粚W期的工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、加強教師理論學習，提高教師理論水平。

當前正全面實施新課程改革?！缎聰?shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。本學期，我校數(shù)學教師利用課余節(jié)假日時間自主學習了課標教學理念，進一步轉(zhuǎn)變了觀念，以新觀點、新理念來指導自己的教學。

二、改進教學手段，提高課堂教學效益

堅持以教學為中心，以學生為主體，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數(shù)學教師都根據(jù)學校和教導處的安排，制定好這一學期的教學計劃，并按計劃認真開展好教學工作。教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。針對我校學生數(shù)學特點，我們采用多種方法，讓學生體驗數(shù)學來源于生活，聯(lián)系生活學生數(shù)學，充分利用直觀教學，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，激勵學生思維。結(jié)合當前課改，全體教師認真地不斷探索、自主實踐摸索著進行課改的嘗試。全體數(shù)學教師努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識和技能。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質(zhì)量，重視后進生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余時間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的老師能發(fā)揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償?shù)亟o學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優(yōu)補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學生學習成績有了較大的提高。

三、積極參加和開展教研教改活動。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，課堂教學有利于學生主動探索數(shù)學的學習，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。每位教師都以新課程思想來展開自己的教學工作。本學期繼續(xù)開展了隨堂課教研活動。在進行教學研究時，全體教師都準時參加，每一位教師根據(jù)所學習的課改理論進行認真討論，研究，認真評課。在這一學期中，教師之間繼續(xù)開展互相聽評課，把教學研究真正落到實處。每位教師這學期都完成聽課至少10節(jié)。

總的來看，在數(shù)學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們

取得了一定的成績，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”不準確。今后，我們將加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，進一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學教學成績，把工作搞得更好，更扎實。

2014-1-3

第三篇：三年級數(shù)學組同課異構(gòu)小結(jié)

三年級數(shù)學組同課異構(gòu)小結(jié)

為增強校本教研活動的針對性和實效性，切實提高集體備課效益，有效構(gòu)成教師的群體合作學習，促進教師之間的優(yōu)勢互補。本期我們?nèi)昙墧?shù)學組按學校要求，認真進行了《秒的認識》的同課異構(gòu)教學。這次同課異構(gòu)教學，在對教材的把握和教學方法的設計上強調(diào)“同中求異，異中求同”，追求異曲同工的境界。為了上好這兩節(jié)課，我組教師反復鉆研教材，認真設計好兩種教學方案并實施教學，取得了較好的教學效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一．確定教學內(nèi)容和目標

按照數(shù)學教研組安排的三年級數(shù)學同課異構(gòu)教學時間和我們的教學進度，我組確定了教學內(nèi)容為《秒的認識》。我們多次坐在一起仔細研讀教材，分析學情。大家認為，學生在學這部分知識前，通過一年級的學習實踐活動，學生已對1分鐘、1小時持續(xù)的時間具有一定感性體驗，知道時與分之間的進率關(guān)系，能正確認讀幾時幾分。學生有了這些基礎(chǔ)，就可以遷移到秒的認識上來。在仔細研讀教材以后，我們提出了如下教學目標：

1、使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。

3、進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。二．認真設計教學預案，實施課堂教學

為了上好本次同課異構(gòu)課，我組教師緊緊圍繞本單元的重點和難點進行討論。在此基礎(chǔ)上研究教法、學法，確定教學的異同點。在如何引導學生在具體情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念上下功夫。做好實施教學前的各項準備工作。在星期二下午認真實施了課堂教學。課后教研會上，數(shù)學組的同仁們積極踴躍地對兩節(jié)課進行了點評。既肯定了兩節(jié)課的成功之處，同時也提出了積極的改進建議。使我組教師受益匪淺。聽課的老師們認為：兩節(jié)課的相同之處是：

1、教學目標相同。

2、教學方法基本相同。都是先引導學生觀察鐘面，再通過課件動態(tài)演示秒針走一圈分針走一小格，1分=60秒。

3、都注意培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

兩節(jié)課同中有異，切入點側(cè)重點不同。不同之處是：

1、引入新課不同，在課堂教學中，羊老師從“神七”發(fā)射倒計時的情境引入課題。結(jié)合值得我們國人驕傲的“神七”發(fā)射情境，既對學生進行了思想教育，又將數(shù)學新知識巧妙地引入。黃老師先復習看時刻，再通過課本的單元主題圖“新年聯(lián)歡晚會”現(xiàn)場的新年鐘聲倒計時引入新課。

2、引導學生觀察時針、秒針的關(guān)系的方法不同。一位老師放手讓學生觀察，另一位老師指導細一些，引導學生一步一步觀察。

3、練習設計不同。一位老師注重分層練習，另一位老師注重基礎(chǔ)練習。兩節(jié)課異中有同，兩節(jié)課都是為了讓學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。較好的完成了教學任務。

三．及時總結(jié)，深刻反思

在為期兩周的同課異構(gòu)課教學活動結(jié)束后，我組教師及時總結(jié)，有了的深刻反思。同課異構(gòu)讓我們都得到了進步，都從別人的課堂中學到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上，我會怎么上的共識。反思這兩節(jié)課，成功之處是：

1、兩位老師都重視營造一個良好的學習氛圍，比較充分調(diào)動學生的學習主動性，注意培養(yǎng)學生的思維能力。

2、注重引導學生主動探索與思考，主動體驗。

3、都采用了合作學習，獨立學習的形式，讓學生在獨立學習的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。

4、在教學中都體現(xiàn)了教師是引導者、合作者、參與者，學生有學習的主動權(quán)，是學習的主人。學生在觀察、比較、探索、小結(jié)中學會了新知。

值得思考的問題：三年級的學生他們的注意力還是很容易分散的，而且上課如果不聽課就愛講話和搞小動作，所以教師除了上好課外更應該多關(guān)注學生的反應。三年級的孩子的語言表達能力還不是很好，教師應多指導學生用較規(guī)范的語言表達想法，引導學生自己得出結(jié)論。另外，在解題時，教師應注意擴大學生的發(fā)言面，多讓一些學生發(fā)表看法，多給學生提供交流的機會，讓學生在交流中取長補短，獲取新知。這些問題有待在今后的教學中不斷改

第四篇：數(shù)學組同課異構(gòu)活動小結(jié)

數(shù)學教研組“同課異構(gòu)”研討活動小結(jié)

數(shù)學教研組組長

勾延天

2015年5月6日，在學校教務處統(tǒng)籌安排下，我們數(shù)學教研組開展了“同課異構(gòu)”教學研討活動。承擔這次“同課異構(gòu)”活動的兩位數(shù)學教師是趙天浩老師和李建華老師，上課的內(nèi)容都是八年級下冊《正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》。由于兩位老師確定的教學目標不同，教學重點各有側(cè)重，選擇的教學方法不同，教師的個人教學風格也不盡相同，因此產(chǎn)生了不同的教學效果，呈現(xiàn)了數(shù)學課堂教學的多樣化。

在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在對比中提高了大家的專業(yè)知識與教學水平?，F(xiàn)將評課意見整理匯總，匯報如下：

一、在教學設計上

1.共同點:

（1）第一個環(huán)節(jié)都是復習引入。復習了正比例函數(shù)的相關(guān)概念以及畫函數(shù)圖像的一般步驟。

(2)應用了數(shù)形結(jié)合的思想。兩位老師都能結(jié)合函數(shù)圖像，探究正比例函數(shù)的性質(zhì)，尤其是函數(shù)的增減性。

（3）設法突破難點。探究正比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)時，都采用了填空的形式，降低了學習的難度。

2.不同點:

(1)教學內(nèi)容的側(cè)重點不同。趙老師的課側(cè)重于學生用描點法畫 正比例函數(shù)的圖像和探究正比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)。而李老師的課則側(cè)重于在教師引導下探究正比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)以及利用兩點法畫正比例函數(shù)的圖像，淡化了用描點法畫正比例函數(shù)的圖像。

（2）教材處理不同。在學生用描點法畫正比例函數(shù)的圖像時，趙老師放在課堂上讓學生獨立完成，當堂展示；李老師則放在課前預習完成，課堂上直接展示檢查預習情況。趙老師在讓學生畫正比例函數(shù)的圖像時選擇了4個函數(shù)，能讓學生從眾多圖像中找到共同點；而李老師只選擇了有代表性的2個函數(shù)，節(jié)省了時間，各有好處。

（3）自主學習的內(nèi)容不同。趙老師的課“自主學習”的內(nèi)容是讓學生自主閱讀教材內(nèi)容，初步感知今天所學內(nèi)容；李老師的課“自主學習”內(nèi)容是讓學生嘗試畫正比例函數(shù)的圖像，具有嘗試性和挑戰(zhàn)性。

（4）當堂訓練所設計的練習題不同。趙老師設計的練習題題量大、有層次性;李老師設計的練習題基礎(chǔ)性強、典型、少而精。

二、在教法和學法上

1.共同點:

（1）這兩節(jié)課能根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際，對課堂教學進行精心設計，體現(xiàn)了教育教學改革的新理念，取得了良好的教學效果。

（2）這兩節(jié)課都能運用“五環(huán)節(jié)教學模式”上課。相對來講，趙老師運用這種模式上課比較成熟。

2.不同點：（1）趙老師的課：

優(yōu)點：趙老師的課最大的亮點是“活”，學生活動設計得好，讓學 生充當小老師角色非常到位，有講有問，學生回答積極配合，小組討論落到了實處，學習分工明確，學生主體地位體現(xiàn)充分；學生參與廣泛，積極，合作愉快，學生配合好，課堂氣氛活躍；教師穿插點評、補充、總結(jié)、講解，少好精、課堂容量大；

不足：①學生畫4個正比例函數(shù)圖像，有些浪費課堂時間，不如用多媒體演示效果好，提高課堂效率。②本節(jié)課概念、性質(zhì)較多，知識容量較大，感覺教師講課語速快，有些學生跟不上節(jié)奏。③這節(jié)課是概念課，教師重解題，輕概念，造成數(shù)學概念與解題脫節(jié)的現(xiàn)象。④感覺本節(jié)課的知識點有些散亂。（2）李老師的課：

優(yōu)點：李老師的課突出了一個“導”字。教師的引導思路清晰，展示了知識的生成過程。課堂整體感覺學習過程邏輯清晰，課堂流程連貫，銜接自然，調(diào)控得當，條理清晰，邏輯嚴謹；教師具備了豐厚的數(shù)學素養(yǎng)，語言表述規(guī)范準確，無口頭禪，顯得干凈利落，教態(tài)自然親切，親和力比較強；課件制作簡單實用，能很好地服務于教學，發(fā)揮著抽象問題具體化，突破難點的作用。

不足：①學生不能積極參與課堂活動，學生配合不夠，師生互動欠缺，課堂氣氛不活躍，學生的主體地位體現(xiàn)不夠。②對學習小組的利用不是很充分，學生的積極性都沒有很好調(diào)動起來。③重要的數(shù)學結(jié)論應板書在黑板上。④有同學在講解不清楚時，老師不應代為講解，應動員其他學生補充。

第五篇：小學數(shù)學組聽課評課小結(jié)

小學數(shù)學組聽課評課小結(jié)

本學期，應學校的號召，我們小學數(shù)學組開展了“同伴互助”的活動，也就是組內(nèi)的成員每位準備一節(jié)公開課，這樣不僅組內(nèi)“同伴”學習，同時也將自己日常教學的不足在組內(nèi)“同伴”的幫助下得以改進。

“伴”是集體的智慧，“助”是集體的精神。本次教研活動從一開始，各位組員的積極性就很高，每次聽課都很積極，評課也很熱情、客觀。作為組長我再一次體會到了：勤奮好學的可貴，真誠提出意見的可貴，虛心接受意見的可貴。毫無疑問，本學期是我校數(shù)學發(fā)展最快、提高最明顯的一個學期。數(shù)學組的教師數(shù)學改革的自信、積極教研的熱情、互幫互助的精神以及大膽改革的勇氣便是我這一感受最有利的證明。我個人主要有以下幾點體會：

總體優(yōu)點：基本上體現(xiàn)了新的教學理念以及動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式。

課的特點主要分三類：

1、引入新穎，思路清晰。

以前許多數(shù)學課上教師創(chuàng)設的情境與教材本身的教學內(nèi)容聯(lián)系不是很緊密，而現(xiàn)在我驚喜的發(fā)現(xiàn)，教師們在創(chuàng)設情境的時候，很巧妙的將數(shù)學問題融入其中，讓學生感受到數(shù)學源于生活的同時興趣高漲。如：李翠老師的《認識圖形》通過“變魔術(shù)”活動，讓學生很直觀感受到圖形來源于物體的一個面；劉耕耘老師的《七巧板》讓學生從熱衷的“動畫片”中了解到七巧板的作用，激發(fā)了學生了解七巧板的愿望。整個課堂學生興趣很高；李華老師的《小數(shù)點搬家》，通過故事“小數(shù)點搬家”讓學生很清楚的了解到小數(shù)點移動后小數(shù)的擴大與縮小，充滿童趣，符合學生的認知水平。

2、讓學生的動手操作，在活動中或在生活中進行體驗。

在本次活動中，我們可以看到，學生時而小組合作、時而動手操作、時而獨自思考，通過活動提高了學生的觀察能力、思維能力、合作能力、操作能力等。如：王艷紅老師的《辨認方向》讓學生在動手制作“方向板”的活動以及“去動物園”看動物等活動中，讓學生感知到八個方向，貼近生活、生動可行；連雪艷老師的《讀統(tǒng)計圖表》，讓學生小組自己收集信息制成睡眠時間統(tǒng)計表，讓學生通過操作實踐感受到了制作統(tǒng)計圖標的必要性及方法，是新觀念的教學理念的又一次成功使用。

3、學生自主探索，經(jīng)歷做數(shù)學的過程。

本次活動的最大的亮點時所有的老師的課堂上都能運用“合作、探究、互動、自學”的多樣化學習方式，充分發(fā)揮學生對主體作用。如：劉耕耘老師讓學生自己利用手中的七巧板拼圖形，自主探索。李華老師讓學生通過游戲具體來當小數(shù)的一部分去移動小數(shù)點，讓學生在游戲中鞏固了新知以及我在復習中，讓學生通過練習，總結(jié)以前所學的一些定律，并通過練習感受其必要性??都是我們數(shù)學老師對發(fā)揮學生的主體作用的探究與實踐。

“金無足赤，人無完人”我們本次活動也有一些不足之處：

1、教法教研較多，學法探究較少。

長期以來在小學教學中，對教法研究較多，而學法研究較少已是一個普遍問題。雖然我們這次活動各位老師已盡力去嘗試探究，但仍然顯得不足，我們有必要對小學數(shù)學學法如何指導方面的有關(guān)問題繼續(xù)加以探討，這也是我們小學數(shù)學組今后的努力方向。

2、老師帶的比較多、控的比較緊。

要使今后的教學有更大的進步，各位老師在放手讓學生去探索、去交流、去發(fā)現(xiàn)、去吸收等方面還要做更長期的嘗試與探索。本次活動中，雖然也有讓學生提高、探索、驗證的過程，但仍然感覺老師帶的比較多、控的比較緊，這一點也是我們在今后的工作中有待于做的更好的方面。

總之，本次公開課活動，不僅體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧，師師關(guān)系的融洽，也體現(xiàn)了我們小數(shù)組教學的扎實有效，愿這陣和諧的教研之風吹入每一位老師的心中。

組長：張雪會

2009年3月27日