第一篇：繼續(xù)教育總結(jié)發(fā)言稿

繼續(xù)教育總結(jié)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！

我叫李xx，來(lái)自xx中心小學(xué)，我在學(xué)校主要負(fù)責(zé)教研工作和教師的培訓(xùn)工作，在各位元老前來(lái)談我組織教師們繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在有些班門(mén)弄斧之嫌。我接手學(xué)校的繼續(xù)教育工作剛一個(gè)年頭，所以接到鄭老師電話，讓我談?wù)勱P(guān)于組織教師繼續(xù)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我既惶恐又受寵若驚，經(jīng)驗(yàn)談不上，我就說(shuō)說(shuō)我這一年來(lái)對(duì)組織教師繼續(xù)教育的一些心得體會(huì)吧。

一、首先談?wù)勎业淖龇?/p>

（一）我校的繼續(xù)教育工作取得了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持

由于我校正在進(jìn)行校安工程建設(shè)，原有的辦公樓拆除了，老師們?nèi)性谠璧甘肄k公，辦公條件擁擠，學(xué)校為了滿足老師們上網(wǎng)需要，及時(shí)為大辦公室配備了五臺(tái)電腦，并配備了校園服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)了班班通多媒體，其中17個(gè)班級(jí)安裝的是最先進(jìn)最現(xiàn)代的電子白板，這樣極大限度的滿足了教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需求。

（二）對(duì)于繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)我總是提前做好各項(xiàng)宣傳工作

無(wú)論是哪種培訓(xùn)通知，我總是認(rèn)真閱讀并查看相關(guān)文件，弄懂各項(xiàng)要求和說(shuō)明，有不懂的及時(shí)向主管部門(mén)詢問(wèn)，或向有經(jīng)驗(yàn)的同仁請(qǐng)教。再及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的不同要求，并做好宣傳工作。如：11月份的“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試”，我在上半年安排教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)時(shí)，就把學(xué)習(xí)要求向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)：本次遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)與以往不同，以往只要老師們按學(xué)習(xí)要求完成任務(wù)，評(píng)定合格就行，今年要在11

月由進(jìn)校、統(tǒng)一安排老師，在進(jìn)校統(tǒng)一地點(diǎn)，在指定的時(shí)間內(nèi)完成上機(jī)考試。在這樣的精神指導(dǎo)下，老師們只要時(shí)間允許，“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”都會(huì)認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不只是應(yīng)付了。所以在11月份的報(bào)考中大家都踴躍報(bào)名，由于名額的限制，只好截止到名額滿為止。

（三）我把各項(xiàng)繼續(xù)教育與校本教研相結(jié)合

我在學(xué)校負(fù)責(zé)教研室的工作，為了做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作，我把學(xué)校的教研與進(jìn)校的培訓(xùn)要求相結(jié)合。如：針對(duì)“武夷山市XX年中小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”的各項(xiàng)要求，我利用本校各學(xué)科固定的教研活動(dòng)時(shí)間，除了安排本校教研，還穿插了學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的講座，這樣既豐富了教研形式，又充實(shí)有效。又如：根據(jù)“傳幫帶”的要求，我校專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了小片區(qū)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，有各學(xué)科及班主任等類(lèi)型，滿足了不同老師的需求。既引導(dǎo)年輕教師少走彎路，也觸動(dòng)有經(jīng)驗(yàn)的教師更上一層樓。

（四）在各項(xiàng)繼續(xù)教育培訓(xùn)中，做好表率，想老師所想

每次的全員學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，學(xué)校的一層領(lǐng)導(dǎo)和我總是第一個(gè)報(bào)名。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下大家的參與度就高了。當(dāng)然能為老師想到和辦到的學(xué)校也盡量做好。如：“教育技術(shù)水平考試”，為幫老師們指明方向，學(xué)校早早就為每個(gè)老師征訂了“教育技術(shù)培訓(xùn)教程”的書(shū)本。報(bào)考時(shí)，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)都首先報(bào)名。在報(bào)名的相片準(zhǔn)備上，為了減少老師自己的麻煩，我請(qǐng)學(xué)校的技術(shù)人員在統(tǒng)一的半天內(nèi)幫老師們拍好相片并處理好。同時(shí)把模擬考試內(nèi)容，安裝到老師們常用的電腦中，并組織大家統(tǒng)一學(xué)習(xí)，有疑問(wèn)及時(shí)解決。老師們的學(xué)習(xí)熱情高，時(shí)常都看到他們東一堆、西一群的在討論某個(gè)問(wèn)題該怎樣解決。

二、談?wù)勈斋@

（一）通過(guò)一年來(lái)的努力，我校的教研有了較大的改變，老師們有原來(lái)的“要我做”逐漸的向“我要做”轉(zhuǎn)變。并能充

分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源來(lái)輔助自己的教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)形式多樣了，教學(xué)也豐富多彩了，提高了教學(xué)的效率。使遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)真正達(dá)到了“走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)” 的良好效果。

（二）老師們感受到了遠(yuǎn)程教育的適用，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，更加注重了自己業(yè)務(wù)的提升。所以各項(xiàng)培訓(xùn)總有教師提前預(yù)約。

三、當(dāng)然我校的繼續(xù)教育工作也存在不足

首先在經(jīng)費(fèi)上學(xué)校對(duì)老師們繼續(xù)教育的投入還有所欠缺，學(xué)校外派學(xué)習(xí)少；其次由于教學(xué)工作上各種壓力大，老師們鉆研遠(yuǎn)程教育的時(shí)間上還很難保證。

四、建議

進(jìn)校是否在各項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)，先組織我們學(xué)習(xí)，我們?cè)俚綄W(xué)校指導(dǎo)。

以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的指點(diǎn)，使我今后的工作更加有效。謝謝！

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第二篇：繼續(xù)教育總結(jié)發(fā)言稿

繼續(xù)教育總結(jié)發(fā)言稿

繼續(xù)教育總結(jié)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！

我叫李XX，來(lái)自XX中心小學(xué)，我在學(xué)校主要負(fù)責(zé)教研工作和教師的培訓(xùn)工作，在各位元老前來(lái)談我組織教師們繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在有些班門(mén)弄斧之嫌。我接手學(xué)校的繼續(xù)教育工作剛一個(gè)年頭，所以接到鄭老師電話，讓我談?wù)勱P(guān)于組織教師繼續(xù)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我既惶恐又受寵若驚，經(jīng)驗(yàn)談不上，我就說(shuō)說(shuō)我這一年來(lái)對(duì)組織教師繼續(xù)教育的一些心得體會(huì)吧。

一、首先談?wù)勎业淖龇?/p>

（一）我校的繼續(xù)教育工作取得了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持 由于我校正在進(jìn)行校安工程建設(shè)，原有的辦公樓拆除了，老師們?nèi)性谠璧甘肄k公，辦公條件擁擠，學(xué)校為了滿足老師們上網(wǎng)需要，及時(shí)為大辦公室配備了五臺(tái)電腦，并配備了校園服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)了班班通多媒體，其中17個(gè)班級(jí)安裝的是最先進(jìn)最現(xiàn)代的電子白板，這樣極大限度的滿足了教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需求。

（二）對(duì)于繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)我總是提前做好各項(xiàng)宣傳工作

無(wú)論是哪種培訓(xùn)通知，我總是認(rèn)真閱讀并查看相關(guān)文件，弄懂各項(xiàng)要求和說(shuō)明，有不懂的及時(shí)向主管部門(mén)詢問(wèn)，或向有經(jīng)驗(yàn)的同仁請(qǐng)教。再及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的不同要求，并做好宣傳工作。如：11月份的“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試”，我在上半年安排教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)時(shí)，就把學(xué)習(xí)要求向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)：本次遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)與以往不同，以往只要老師們按學(xué)習(xí)要求完成任務(wù)，評(píng)定合格就行，今年要在11月由進(jìn)校、統(tǒng)一安排老師，在進(jìn)校統(tǒng)一地點(diǎn)，在指定的時(shí)間內(nèi)完成上機(jī)考試。在這樣的精神指導(dǎo)下，老師們只要時(shí)間允許，“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”都會(huì)認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不只是應(yīng)付了。所以在11月份的報(bào)考中大家都踴躍報(bào)名，由于名額的限制，只好截止到名額滿為止。

（三）我把各項(xiàng)繼續(xù)教育與校本教研相結(jié)合

我在學(xué)校負(fù)責(zé)教研室的工作，為了做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作，我把學(xué)校的教研與進(jìn)校的培訓(xùn)要求相結(jié)合。如：針對(duì)“武夷山市2015年中小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”的各項(xiàng)要求，我利用本校各學(xué)科固定的教研活動(dòng)時(shí)間，除了安排本校教研，還穿插了學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的講座，這樣既豐富了教研形式，又充實(shí)有效。又如：根據(jù)“傳幫帶”的要求，我校專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了小片區(qū)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，有各學(xué)科及班主任等類(lèi)型，滿足了不同老師的需求。既引導(dǎo)年輕教師少走彎路，也觸動(dòng)有經(jīng)驗(yàn)的教師更上一層樓。

（四）在各項(xiàng)繼續(xù)教育培訓(xùn)中，做好表率，想老師所想

每次的全員學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，學(xué)校的一層領(lǐng)導(dǎo)和我總是第一個(gè)報(bào)名。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下大家的參與度就高了。當(dāng)然能為老師想到和辦到的學(xué)校也盡量做好。如：“教育技術(shù)水平考試”，為幫老師們指明方向，學(xué)校早早就為每個(gè)老師征訂了“教育技術(shù)培訓(xùn)教程”的書(shū)本。報(bào)考時(shí)，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)都首先報(bào)名。在報(bào)名的相片準(zhǔn)備上，為了減少老師自己的麻煩，我請(qǐng)學(xué)校的技術(shù)人員在統(tǒng)一的半天內(nèi)幫老師們拍好相片并處理好。同時(shí)把模擬考試內(nèi)容，安裝到老師們常用的電腦中，并組織大家統(tǒng)一學(xué)習(xí)，有疑問(wèn)及時(shí)解決。老師們的學(xué)習(xí)熱情高，時(shí)常都看到他們東一堆、西一群的在討論某個(gè)問(wèn)題該怎樣解決。

二、談?wù)勈斋@

（一）通過(guò)一年來(lái)的努力，我校的教研有了較大的改變，老師們有原來(lái)的“要我做”逐漸的向“我要做”轉(zhuǎn)變。并能充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源來(lái)輔助自己的教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)形式多樣了，教學(xué)也豐富多彩了，提高了教學(xué)的效率。使遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)真正達(dá)到了“走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)” 的良好效果。

（二）老師們感受到了遠(yuǎn)程教育的適用，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，更加注重了自己業(yè)務(wù)的提升。所以各項(xiàng)培訓(xùn)總有教師提前預(yù)約。

三、當(dāng)然我校的繼續(xù)教育工作也存在不足

首先在經(jīng)費(fèi)上學(xué)校對(duì)老師們繼續(xù)教育的投入還有所欠缺，學(xué)校外派學(xué)習(xí)少；其次由于教學(xué)工作上各種壓力大，老師們鉆研遠(yuǎn)程教育的時(shí)間上還很難保證。

四、建議

進(jìn)校是否在各項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)，先組織我們學(xué)習(xí)，我們?cè)俚綄W(xué)校指導(dǎo)。以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的指點(diǎn)，使我今后的工作更加有效。謝謝！

第三篇：繼續(xù)教育發(fā)言稿

繼續(xù)教育發(fā)言稿

劉桂芝

各位同行和兩位遠(yuǎn)程教育的輔導(dǎo)老師大家好：

先做個(gè)自我介紹吧，本人名叫劉桂芝，是安徽最北部碭山鐵路中學(xué)的一名初中生物教師。應(yīng)孫麟書(shū)老師的邀請(qǐng)，今天利用這個(gè)平臺(tái)和大家一起交流一下有關(guān)概念教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。若有不當(dāng)之處，還懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往最大的區(qū)別就在于新課程標(biāo)準(zhǔn)凸顯了生物學(xué)重要概念的傳遞。那么到底什么才是生物學(xué)概念？我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行生物學(xué)概念的教學(xué)呢？

在教學(xué)中很多時(shí)候我們必須幫助學(xué)生理解生物學(xué)概念的含義，明白概念是主觀的，是人的思維活動(dòng)的結(jié)果，即是有眾多的事實(shí)歸納推理得出的。

假如課堂上作為教師的我們僅僅去強(qiáng)調(diào)概念，可能會(huì)導(dǎo)致在概念教學(xué)過(guò)程中教師過(guò)于關(guān)注零散的信息，沒(méi)有注重概念的良好結(jié)構(gòu)，以及概念之間的聯(lián)系與情境的運(yùn)用，而將其以孤立名詞解釋的方式讓學(xué)生死記硬背。

在學(xué)習(xí)中我們要是采取先理解再去記憶的方式就不一樣了，一方面是因?yàn)檫@樣的表述方式更易于確認(rèn)需要學(xué)生理解和掌握概念的內(nèi)容及其意義，也更易于建立概念之間的聯(lián)系；另一方面是因?yàn)椴幌Ｍ處熀蛯W(xué)生將注意力只集中在詞匯上而不是去理解概念，誤將熟練掌握術(shù)語(yǔ)替代深入理解概念這種現(xiàn)象。當(dāng)然，學(xué)生在理解詞匯含義后，正確使用專(zhuān)業(yè)詞匯應(yīng)該受到稱(chēng)贊和鼓勵(lì)。但是，理解應(yīng)該是首要的。

學(xué)生學(xué)好科學(xué)不能僅僅是背誦一些事實(shí)或孤立的信息，那么，我們?yōu)槭裁匆虝?huì)學(xué)生掌握生物學(xué)概念呢？是因?yàn)閷W(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)反映了生物學(xué)核心概念的掌握和應(yīng)用水平；它有助于我們明確教學(xué)目標(biāo)和確定教學(xué)重點(diǎn)；有助于我們選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)策略；有助于改變對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。

概念教學(xué)成功的前提是生物學(xué)事實(shí)，通過(guò)文字、圖片、視頻、實(shí)物為學(xué)生提供大量的生物學(xué)事實(shí)，之后概括出一個(gè)基本概念。

如何讓生物學(xué)知識(shí)生活化，讓同學(xué)們不以為這些概念很陌生，這個(gè)需要老師很高的個(gè)人素養(yǎng)去化解。列舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，昨天我去七年級(jí)聽(tīng)了一節(jié)生物課，授課老師介紹生物層次構(gòu)成這塊知識(shí)，一節(jié)課涉及了很多的概念，老師在課堂上就事論事的把概念分析了一下，這樣做很難說(shuō)學(xué)生能理解并掌握。植物體的結(jié)構(gòu)層次，是課標(biāo)的第個(gè)二主題、第4章第一節(jié)。假如咱們變通一下，效果就不一樣了。植物的組織是不是有四大類(lèi)，保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、疏導(dǎo)組織和分生組織，如果讓學(xué)生通過(guò)觀察番茄果實(shí)，并設(shè)問(wèn)：番茄果實(shí)是怎構(gòu)成的？然后教師依次展示果皮、果肉等等，這樣保護(hù)組織和營(yíng)養(yǎng)組織這兩個(gè)概念是不是就很明顯的暴露出來(lái)了。老師的提問(wèn)是為了引起學(xué)生探索的興趣，觀察是讓學(xué)生掌握事實(shí)，為概況出概念做準(zhǔn)備。介紹疏導(dǎo)組織的時(shí)候，我是這樣做的，每個(gè)小組給他們一小截玉米植株的秸稈，掰開(kāi)之后大家能觀察到里面的細(xì)絲，或者拿一個(gè)桔子掰開(kāi)讓學(xué)生看到果肉外面的那一層網(wǎng)，疏導(dǎo)組織也就顯而易見(jiàn)了，分生組織也不難，老師設(shè)問(wèn)：“小樹(shù)的那部分長(zhǎng)得最快？”學(xué)生肯定能得出：“頂尖的部分。”這地方之所以長(zhǎng)的快，是因?yàn)檫@里存在著大量的分生組織的緣故。

再來(lái)一個(gè)例子，課標(biāo)的第八個(gè)主題，生物的多樣性，第十七章第三節(jié)我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)，涉及到這樣幾個(gè)概念，保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施：就到保護(hù)，異地保護(hù)，法制教育和管理。課本上就這三個(gè)概念介紹的很詳盡，但是不足以讓學(xué)生馬上理解。我的做法是，設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓大家理解概念，拿大熊貓來(lái)說(shuō)吧，我們國(guó)家在四川臥龍這個(gè)大熊貓的老家建立了自然保護(hù)區(qū)，是不是就地解決問(wèn)題了？這是哪種措施？答案是就地保護(hù)。最后大熊貓所剩無(wú)幾了，我們要把它送到北京的動(dòng)物園或者研究所去飼養(yǎng)，這是什么措施??？異地保護(hù)。一旦有人敢獵殺大熊貓，我們國(guó)家的法律會(huì)對(duì)其繩之以法，這又是什么措施？法制教育和管理?？矗瑢W(xué)們就是這么輕松的掌握概念并逐漸喜歡上生物這門(mén)學(xué)科了。

由于時(shí)間有限，我就和大家先交流道這里，假如同仁們想繼續(xù)探討，請(qǐng)加全國(guó)生物旗艦群，群號(hào)為：261036158。以便我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中更好的進(jìn)行探討與交流。

第四篇：繼續(xù)教育發(fā)言稿

昂揚(yáng)的行走在教育的幸福之路上!

（繼續(xù)教育活動(dòng)王校長(zhǎng)發(fā)言稿）

各位老師:

下面我就說(shuō)說(shuō)，我在理解“老師”這個(gè)稱(chēng)謂的過(guò)程中的一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)心得。

第一個(gè)關(guān)鍵詞：靜氣

教師要有靜氣，就是要靜下心來(lái)備好每一堂課，靜下心來(lái)，批好每一本作業(yè)，靜下心來(lái)于每個(gè)孩子對(duì)話，靜氣，就是要靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己，靜氣就是要靜得下來(lái)細(xì)細(xì)的品味和學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂(lè)趣，品嘗其中的意義。靜氣才能平心，心一平，生活就會(huì)是另外一種景致，工作也會(huì)是另外一種景致。靜下心來(lái)，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個(gè)人，最終受益的是你自己。其實(shí)說(shuō)到底，學(xué)校每天沒(méi)有什么大事，更多的是一些具體的，日常的，重復(fù)性的工作。而正是這些重復(fù)，瑣碎的事情才更容易消磨一個(gè)人的心志。所以靜心靜氣才顯得尤為可貴。有這樣兩句話：把平常的小事做好就是不平常，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。希望我和在座的各位都能用時(shí)間和時(shí)間把自己修煉成為一個(gè)有靜氣的人。

第二個(gè)關(guān)鍵詞: 學(xué)習(xí)

“德國(guó)的哲學(xué)家尼采提出，人的精神會(huì)有三個(gè)變化過(guò)程：先變駱駝，再變獅子，最后變成嬰兒。所謂變成駱駝，就意味著接受訓(xùn)練，聽(tīng)從指導(dǎo)，傳承前人的經(jīng)驗(yàn)和文化。駱駝通過(guò)駝峰聚集養(yǎng)料，等有了了足夠的能量了，就越來(lái)越厲害，于是就變成了獅子，你就是最厲害的，而當(dāng)你厲害到了極點(diǎn)，你就會(huì)回到嬰兒狀態(tài)，也就是回到具有無(wú)限可能的原點(diǎn)，你可以完美的開(kāi)始.”

賈志敏老師說(shuō):說(shuō)到底,優(yōu)秀教師要做到兩點(diǎn):一是讀書(shū),二是愛(ài)生.愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立身之本.讀書(shū)的重要性我不用多講.那我們讀什么書(shū)呢？我認(rèn)為專(zhuān)業(yè)閱讀必不可少,文學(xué)滋養(yǎng)也尤為重要,如果說(shuō)教育理論建構(gòu)的是知識(shí)體系的骨架,那么文學(xué)閱讀生成的就是血肉,骨架和血肉相依相偎,才能讓我們擁有完整的生命.當(dāng)我們對(duì)所閱讀的知識(shí),需要經(jīng)歷一個(gè)由一無(wú)所知到恍然大悟再到銘記于心化成自己的思想,變成自己的語(yǔ)言并根據(jù)自己的需要隨意流淌的時(shí)候,我們的頭腦中就多了一份額外的營(yíng)養(yǎng).我們的視野就會(huì)由線到面,思維就會(huì)被牽引到更深廣的空間.我發(fā)現(xiàn),我身邊有很多的老師見(jiàn)到好書(shū)真的是如狼似虎 ,而且

有不少老師自己花錢(qián)在網(wǎng)上,在外地書(shū)店買(mǎi)了一些,這些書(shū)在老師手中傳遞,我想傳遞的不僅是知識(shí),更多的是智慧,是我們的理想.所以說(shuō)，老師們，咱們還是要讀書(shū)，說(shuō)到底，讀書(shū)為了自己，為了自己的孩子和別人的孩子。工資再低也要買(mǎi)書(shū)，工作再忙也要讀書(shū)，交情再淺也要送書(shū)，屋子再小也要藏書(shū)。咱們老師大多數(shù)是女老

師，為人師，為人母，為人女，為人妻，在紛繁復(fù)雜的各種家庭瑣事和沉重的工作壓力下，是不會(huì)擁有閑暇的教育境界的。但是，我們只有靠著讀書(shū)，才能讓我們的生活與眾不同，不至于變得俗氣，不會(huì)讓自己的心靈結(jié)繭蒙塵。

一旦教師停止了學(xué)習(xí)，他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械的枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)覺(jué)得生活毫無(wú)意義，會(huì)沮喪而沒(méi)有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，學(xué)習(xí)還能拯救教師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親近你，使你永葆活力，是你擁有美麗和魅力。最終，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，你擁有的工作使你也越來(lái)越喜歡你自己。

暫且先不去管學(xué)習(xí)的結(jié)果如何，先學(xué)習(xí)做一只腳踏實(shí)地，穩(wěn)步前行的駱駝，接受學(xué)習(xí)，接受指導(dǎo)，聚集養(yǎng)料，先去感受做一只有力量，有能量的駱駝的幸福。

第三個(gè)關(guān)鍵詞是:思考

崇拜名師，慢慢去了解他的教學(xué)理念，教學(xué)思想，他的語(yǔ)文觀，去一點(diǎn)一點(diǎn)解讀他的課堂實(shí)錄，分析教學(xué)設(shè)計(jì)甚至是他的每一句過(guò)渡語(yǔ)或評(píng)價(jià)語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的眼界，你的教學(xué)理念會(huì)漸漸發(fā)上一些變化，你的課堂也因此會(huì)產(chǎn)生微妙的變化，你自己真的會(huì)很感動(dòng)，你會(huì)覺(jué)得當(dāng)語(yǔ)文老師是一件多么神奇的事情。

雖然這么多年過(guò)去了，我的課并沒(méi)有達(dá)到一種我理想中的境

界，我的教學(xué)水平幾乎還在原地踏步，但是，我想，只要我堅(jiān)持去打造我的課堂，我的學(xué)生就一定會(huì)感受到，就會(huì)有收獲。

對(duì)工作感到厭倦的時(shí)候，覺(jué)得堅(jiān)持很辛苦的時(shí)候，覺(jué)得力不從心的時(shí)候，想想一個(gè)個(gè)讓我感動(dòng)，心動(dòng)的瞬間，用筆記錄下來(lái)，寫(xiě)的過(guò)程就是挽救自己的過(guò)程，激勵(lì)自己的過(guò)程，讓自己清醒的過(guò)程。

說(shuō)到思考，我有一個(gè)問(wèn)題，想和大家一起思考：我為誰(shuí)而從事教書(shū)這個(gè)行業(yè)？今天，我們?yōu)槭裁醋谶@兒流著汗聽(tīng)講座記筆記？

其實(shí)說(shuō)到底，是為著我們自己。為著自己的幸福。這份工作首先帶給的是一個(gè)非常光鮮明亮的稱(chēng)呼“人民教師”，只要是思維正常的人知道你是教師，都會(huì)讓你享受到那種來(lái)自心底的原始的尊敬，崇拜的眼神。這份教師的工作給我們帶來(lái)衣服和食物；當(dāng)我們工作和別人一樣工作四個(gè)月后，我們會(huì)有一個(gè)相對(duì)比較長(zhǎng)的假期，一年基本上有三個(gè)月可以休息，你可以在不用請(qǐng)假，工資照發(fā)的情況下帶家人出去旅游，按照你的意愿，隨意打發(fā)這些時(shí)間，只要你愿意，你每天面對(duì)孩子這個(gè)世界上最美好的事物，他們有美好的心靈，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，自然的感情，善良的愿望；你每天工作的學(xué)校，是人類(lèi)文明的寄居地，這里文化氛圍濃厚，文化是能滋養(yǎng)人的，會(huì)讓人心靈寧?kù)o；更重要的是，如果你以一種喜歡的情緒去面對(duì)教師這一職業(yè)，你會(huì)花點(diǎn)心思把它做得更好，而這同時(shí)，這一職業(yè)帶給你的幸福感就會(huì)慢慢生長(zhǎng)，而這時(shí)候，你的人生價(jià)值就會(huì)得以體現(xiàn)，這樣你個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)會(huì)讓你

對(duì)你自己就會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)，你會(huì)明白你在為自己活著，在為自己的越來(lái)越深的對(duì)幸福的理解中工作。這樣一直堅(jiān)持下去，你的心會(huì)慢慢充盈，你的腳步會(huì)漸漸堅(jiān)實(shí)有力。

其實(shí)第一次這樣堅(jiān)定的說(shuō)出這句話，還真的有點(diǎn)不習(xí)慣。不敢說(shuō)，是因?yàn)樽约鹤龅倪€不夠好，但是今天，我愿意借著窗外的燦爛陽(yáng)光嘹亮地宣讀我的心聲，我愿意在大家清清亮亮的眼眸中亮出一個(gè)真實(shí)的我自己。

習(xí)武從扎馬步開(kāi)始，唱戲從吊嗓子開(kāi)始，做個(gè)好老師，我想我應(yīng)該從學(xué)習(xí)和思考開(kāi)始。也許學(xué)習(xí)的腳步會(huì)很慢，也許思考的空間和深度又窄又淺，但是，只要我還是一天的語(yǔ)文老師，我就會(huì)想到：每一堂課都是學(xué)生生命中的唯一，向前走去，就永無(wú)回頭的可能。這一堂堂課串起了他們生命中幸福的學(xué)習(xí)時(shí)光，我就會(huì)堅(jiān)持一直走下去。

第五篇：繼續(xù)教育總結(jié)

2011-2012學(xué)年志遠(yuǎn)小學(xué)教師繼續(xù)教育總結(jié)

2011年，學(xué)校按照上級(jí)文件精神有計(jì)劃開(kāi)展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)，使廣大教師牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，增強(qiáng)教育改革意識(shí)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)、自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持統(tǒng)籌安排、分類(lèi)指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開(kāi)展，收到一定成效。現(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)——擺正繼續(xù)教育的重要位置

我校將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師繼續(xù)教育是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒(méi)有高質(zhì)量的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識(shí)。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。

4、夯實(shí)教師的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)上級(jí)部門(mén)規(guī)定的培訓(xùn)教材，使之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。

5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、創(chuàng)建富有個(gè)性的校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、強(qiáng)化管理——確保教師繼續(xù)教育順利開(kāi)展

教師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育的管理，強(qiáng)化各項(xiàng)措施落實(shí)，勇于探索具有志遠(yuǎn)小學(xué)特色的教師繼續(xù)教育模式，是實(shí)現(xiàn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。為此我們做到了：

1、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；

2、制定培訓(xùn)計(jì)劃及撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)；

3、組織教師學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容，開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)；

4、落實(shí)培訓(xùn)場(chǎng)地、時(shí)間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施；

5、負(fù)責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分。

三、培訓(xùn)過(guò)程——促進(jìn)教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新

實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學(xué)習(xí)方式：個(gè)人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。