第一篇：教學(xué)設(shè)計：繪本《城里最漂亮的巨人》 用

繪本《城里最漂亮的巨人》說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解故事內(nèi)容，有感情地朗讀，走進“喬治”這個人物。

⒉通過讀圖，了解文字之外的故事，感受繪本的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，初步掌握閱讀繪本的方法。

⒊通過閱讀，體會“最漂亮”的含義，感受經(jīng)典繪本的魅力，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

教學(xué)重點、難點：

重點：通過閱讀，走進喬治這個人物形象，體會“最漂亮”的含義，感受經(jīng)典繪本的魅力。

難點：感受繪本的豐富內(nèi)涵，掌握閱讀繪本的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，猜測人物形象，激發(fā)閱讀興趣

1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事。故事的名字叫《城里最漂亮的巨人》。（出示課題，齊讀并板書）

2.出示：封面

這是故事的封面，看看你從封面上看到了什么？猜猜這是誰的腳？猜猜他會是怎樣的打扮呢？

二、看扉頁，觀察人物形象，感受喬治的“最邋遢” ⒈出示扉頁（板書）

這就是故事的扉頁，扉頁中的巨人就是故事的主人公，他叫喬治。仔細看看喬治的穿著打扮，和你剛才想象得有什么不同？

（頭發(fā)凌亂，衣服破舊，鞋子老式，……）這樣的喬治不但不漂亮，還有點（出示詞語：邋遢。齊讀。）

2.繪本中是這樣描寫喬治的邋遢的——喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。

三、看第一頁，觀察其他人物對喬治的看法

⒈我們的繪本故事中除了文字會說話，圖畫也會說話哦，仔細看圖，對比其他人與喬治的不同，看看他們的神情，你來猜猜他們會想些什么？

⒉如果你就是喬治，看到人們這樣看自己，心里會怎么樣呢？（難過）（出示）“唉，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！?/p>

⒊接下來喬治會怎么做呢？你怎么知道的？

四、學(xué)習(xí)4-6頁，感受喬治外形的“最漂亮” 1.師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各種各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了……

2.喬治會買些什么呢，出示課件：一件漂亮的襯衫……（齊讀）

3.喬治迫不及待的穿上了這身新的行頭，仿佛換了一個人（出示課件）。此時的喬治和原來那真的是判若兩人?。】磥?，必要的打扮自己還是應(yīng)該的。喬治手摸著條紋領(lǐng)帶心里一定（得意極了、快樂極了），他說：現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了！

五、學(xué)習(xí)7-9頁，讀喬治和長頸鹿的故事

⒈出示課件。師述：喬治把舊袍子、舊涼鞋留在了商店里。他走出門，準(zhǔn)備回家，忽然聽到一個奇怪的聲音。

只見人行道上站著一頭長頸鹿……要是有一條溫暖的長圍巾那該有多好！3.聽了長頸鹿的話，喬治會怎么做呢？（大膽地猜一猜）4.真被同學(xué)們猜對了！師：別擔(dān)心……謝謝你！長頸鹿說。師：這條圍巾不錯在哪里？

（長頸鹿戴上圍巾很暖和，也很漂亮，小朋友都仰著頭看，很羨慕，長頸鹿高興極了。）

5.此時走在大街上的喬治，雖然沒有沒了領(lǐng)帶，但一點也不影響他的漂亮，不信你看：

女巨人看得呆了；曬衣服的婦女看得入了迷；走路的人一直回頭看著，都差點摔跤了。他們心里在說：（好漂亮的巨人?。。?/p>

6.沒有了領(lǐng)帶的喬治一路回家，嘴里唱道：（領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我，我還是城里最漂亮的巨人。）我們一起來當(dāng)當(dāng)快樂的喬治，學(xué)學(xué)喬治的表情，把雙手插在褲袋里，看誰最像漂亮的、快樂的喬治。

六、出示結(jié)尾，猜測故事的發(fā)展，感受喬治的“最狼狽”。

⒈讓我們繼續(xù)往下讀故事。出示課件（25頁圖）：哎呀，喬治怎么成這幅樣子了，仔細瞧瞧都少了什么？（課件出示：皮帶、襪子、鞋子、襯衫）這些東西都哪里去了，讓我們大膽地來猜一猜。

2.學(xué)生自由讀一讀10到24頁內(nèi)容，并歸納故事內(nèi)容。

3.你在讀故事的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，喬治在每次幫助小動物的時候都會說相同的話，（出示句子）他為什么這樣說，是這些東西真的不好嗎？（感受喬治的善良）

4.出示課件：此時的喬治啊，雖然很狼狽，但他還，單腳跳著走，邊跳邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，皮鞋給老鼠一家做房子，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可是……”

這時刮起了的大風(fēng)，喬治光著膀子，他的褲子一直掉到了腳后跟，喬治成了這個城里最狼狽、最受凍的巨人。

5.喬治決定再去商店買一身衣服，可是……（師講述）

6.（出示圖片對比）：看看喬治穿的還是同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。可是臉上的表情一樣嗎？為什么會有這種變化？

7.出示環(huán)襯中的句子;“一個人，如果真是愿意幫助別人,那么這種快樂就會是抑制不住的?！?板書：幫助別人

快樂自己)

七、觀察喬治戴金冠圖，感受喬治形象的“最美麗” 1.出示：喬治戴金冠圖。快來看看，喬治又有了什么變化？ 頭上多了一頂金冠。

2.這頂金冠是哪里來？（喬治曾經(jīng)幫助過的小動物送的）

依次指圖：長頸鹿、山羊、狐貍、小狗和老鼠一家，他們給喬治送來了一大盒禮物，里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張精美的卡片，卡片上寫著——

出示課件：

你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾 你把襯衫給山羊做了船帆 你把皮鞋給老鼠一家做了房子 你把襪子給狐貍做了睡袋 你用皮帶幫小狗過了沼澤地 現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠 因為你是城里心眼兒最好的巨人 這頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配 指名依次讀。

3插入感恩教育：小動物們接受了喬治的幫助，它們用自己的方式來回報喬治，感謝喬治，讓我們也為它們懂得感恩的品質(zhì)鼓鼓掌。

八、總結(jié)升華，揭示書名，推薦閱讀

1.出示喬治圖，你覺得現(xiàn)在的喬治還是城里最漂亮的巨人嗎？為什么？ 師總結(jié)：他的漂亮不是因為長得好看，也不是因為擁有漂亮的衣衫，而是因為他有一顆善良的心?。ò鍟┱嬲拿赖牟皇峭獗矶悄愕膬?nèi)心，喬治雖然外表看起來很邋遢，但是他卻是一個非常有愛心，善良的人，其實我們不僅要注重自己的內(nèi)外整潔，更重要的是要修養(yǎng)內(nèi)在，只有內(nèi)心散發(fā)出來的美才是最美的，小朋友們要多注重自己的內(nèi)在美哦。

九、推薦閱讀：

.聰明豆系列繪本

……

第二篇：教學(xué)設(shè)計：繪本《城里最漂亮的巨人》

教學(xué)內(nèi)容：繪本《城里最漂亮的巨人》

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解故事內(nèi)容，有感情地朗讀，走進“喬治”這個人物。

⒉通過讀圖，了解文字之外的故事，感受繪本的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，初步掌握閱讀繪本的方法。

⒊通過閱讀，體會“最漂亮”的含義，感受經(jīng)典繪本的魅力，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

教學(xué)重點、難點：

重點：通過閱讀，走進喬治這個人物形象，體會“最漂亮”的含義，感受經(jīng)典繪本的魅力。

難點：感受繪本的豐富內(nèi)涵，掌握閱讀繪本的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，猜測人物形象，激發(fā)閱讀興趣

1.師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師也喜歡聽故事，今天老師就給小朋友們講一個繪本故事。故事啊從一雙腳開始——

2.出示：巨人雙腳圖。問：猜猜看，這會是一雙什么人的腳呢？說說理由。3.師：原來這是一雙巨人的腳。這個巨人名叫喬治，瞧，他來了——出示（喬治圖）。跟他打個招呼吧。

二、看扉頁，觀察人物形象，感受喬治的“最邋遢” ⒈仔細看看喬治的穿著打扮，你看到了一個怎樣的喬治啊？

（頭發(fā)凌亂，衣服破舊，鞋子老式，垂頭喪氣，彎著腰的，一點都不自信的??）

出示詞語：邋遢。齊讀。

2.繪本中是這樣描寫喬治的邋遢的——播放音頻：喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。

三、看第一頁，觀察其他人物對喬治的看法

⒈一天，喬治來到了大街上。（出示課件）仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑴衣著。大街上的人穿著講究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對比。預(yù)設(shè)（關(guān)注三個細節(jié)）：周圍的人都衣著講究，連貓都穿著西裝，優(yōu)雅地洗手，掃地的大媽也穿戴整齊，兩位巨人不僅西裝革履還戴著禮帽，是風(fēng)度翩翩的紳士。

⑵眼神。大街上的人看待喬治的眼光異樣，似乎在說（）。預(yù)設(shè)：美人魚爸爸用不屑的眼光來看他，男巨人斜著眼睛看他，還有一個人從窗戶里探出頭來看。

預(yù)設(shè)：這人走在大街上怎么能穿成這樣？這也太奇怪了吧。

這個人穿得這么破舊，太寒酸了吧。預(yù)設(shè)評價語：

一、你很會觀察，能把主人公和周圍的人對比起來看。

二、你觀察很細致，透過表情里看人物的內(nèi)心世界確實是繪本閱讀的好方法。⒉周圍的人雖然沒有說出來，但是喬治明顯感覺到了自己與周圍人的格格不入，如果你就是喬治，心里——難過（指名說），會怎么說？（指名說）播放音頻：“唉，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！?/p>

指名讀。

⒊接下來喬治會怎么做呢？你怎么知道的？——引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細節(jié)處——“新貨，巨人尺寸”

預(yù)設(shè)評價語：能從圖的細微處找到故事發(fā)展的線索，你真是一位會讀書的孩子。

四、學(xué)習(xí)4-6頁，感受喬治外形的“最漂亮”

1.播放音頻：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各種各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了??

2.喬治會買些什么呢，猜猜看??

出示課件：一件漂亮的襯衫??（指名讀）

3.穿上了這身新的行頭，喬治仿佛換了一個人（出示課件）。誰來夸夸喬治：喬治，你真——

4.聽到你們的夸獎，喬治手摸著條紋領(lǐng)帶，心里得意極了（出示：得意），他說——

出示音頻：現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了。指名讀。

五、學(xué)習(xí)7-9頁，讀喬治和長頸鹿的故事 ⒈接下來故事會怎樣發(fā)展呢，我們接著往下聽。

出示課件。師述：喬治把舊袍子、舊涼鞋留在了商店里。他走出門，準(zhǔn)備回家，忽然聽到一個奇怪的聲音。

2.這個奇怪的聲音會是誰發(fā)出來的呢？我們接著往下聽。

出示課件：播放音頻。（只見人行道上站著一頭長頸鹿??要是有一條溫暖的長圍巾那該有多好！）

3.長頸鹿遇到了什么困難？聽了長頸鹿的話，喬治會怎么做呢？（大膽地猜一猜）4.真被同學(xué)們猜對了！播放音頻：別擔(dān)心??謝謝你！長頸鹿說。5.領(lǐng)帶真的跟襪子不相配嗎？（出示襪子、領(lǐng)帶圖）喬治為什么要這么說?

預(yù)設(shè)：喬治想寬慰長頸鹿，怕長頸鹿拒絕自己的幫助，讓長頸鹿接受幫助以后能心安理得。

⒍此時走在大街上的喬治，雖然沒有沒了領(lǐng)帶，但還是非常漂亮，大家又是怎么看待他的？

預(yù)設(shè)：女巨人看得呆了；曬衣服的婦女看得入了迷；走路的人一直回頭看著，都差點摔跤了。他們心里在說：（好漂亮的巨人?。。?/p>

⒎沒有了領(lǐng)帶的喬治一路回家，嘴里唱道：（老師領(lǐng)著讀）。聽，喬治真的在唱歌呢。（課件：聲音——領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我，我還是城里最漂亮的巨人。）我們一起來當(dāng)當(dāng)快樂的喬治，喬治的表情，把雙手插在褲袋里，跟著音樂一起唱起來，看誰最像漂亮的、快樂的喬治。

⒏真的好開心哪，讓我們一起分角色完整地演一演這個小故事。一名同學(xué)當(dāng)喬治，一名同學(xué)當(dāng)長頸鹿，旁白老師來讀?？梢赃呑x邊把動作演進去。

預(yù)設(shè)評價語：我們讀繪本的時候，可以把自己當(dāng)成繪本中的人物去演一演，這樣讀起來就更有意思了。

六、出示結(jié)尾，猜測故事的發(fā)展，感受喬治的“最狼狽”。

⒈讓我們繼續(xù)往下讀故事。出示課件（25頁圖）：哎呀，喬治怎么成這幅樣子了，仔細瞧瞧都少了什么？（課件出示：皮帶、襪子、鞋子、襯衫）這些東西都哪里去了，讓我們大膽地來猜一猜。

2.出示課件：此時的喬治啊，雖然很狼狽，但他還在唱著快樂的歌呢，聽——播放音頻：這是刮起了大風(fēng)，可是喬治滿不在乎。他繼續(xù)單腳跳著走，邊跳邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，皮鞋給老鼠一家做房子，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可是??”

3.問喬治幫助了哪些小動物？

4.播放音頻（呼呼的西北風(fēng)）：這時刮起了的大風(fēng)，樹葉漫天飛舞，喬治光著膀子，他的褲子一直掉到了腳后跟，喬治成了這個城里最狼狽、最受凍的巨人。（出示：城里最受凍的巨人）可是你們看（指圖），喬治還是那么開心。老師想來采訪一下喬治——

采訪學(xué)生：喬治啊，你都凍成這樣了，為什么還這么開心呀？

5.課件出示：（領(lǐng)讀）一個人，如果真是愿意幫助別人，那么這種快樂就會是抑制不住的。

七、觀察喬治戴金冠圖，感受喬治形象的“最美麗” 1.出示：喬治戴金冠圖?？靵砜纯矗瑔讨斡钟辛耸裁醋兓?？ 穿回了原來的那身舊衣服、那雙舊鞋子。頭上多了一頂金冠。

2.這頂金冠是哪里來？（喬治曾經(jīng)幫助過的小動物送的）

依次指圖：長頸鹿、山羊、狐貍、小狗和老鼠一家，他們給喬治送來了一大盒禮物，里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張精美的卡片，卡片上寫著——

出示課件：

你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾 你把襯衫給山羊做了船帆 你把皮鞋給老鼠一家做了房子 你把襪子給狐貍做了睡袋 你用皮帶幫小狗過了沼澤地 現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠 因為你是城里心眼兒最好的巨人 這頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配 指名依次讀。3出示課件：喬治圖。這個巨人你喜歡嗎？為什么？

八、總結(jié)升華，揭示書名，推薦閱讀 1.出示課件。（配樂）

師述：讓我們再來回顧一下這幾幅畫面——無論是這個最邋遢的巨人，還是這個最帥氣、最漂亮的巨人，或者這個最受凍、最狼狽的巨人、抑或這個戴著金冠的巨人，他都是這個城里最漂亮的巨人。

2.齊讀書名——《城里最漂亮的巨人》。3.介紹作者和繪圖者。

4.聰明豆系列繪本推薦——出示課件 《小房子變大房子》 《女巫掃帚排排坐》 《咕嚕牛妞妞》 《咕嚕?！?/p>

……

第三篇：教學(xué)設(shè)計：繪本《城里最漂亮的巨人》

教學(xué)內(nèi)容：繪本《城里最漂亮的巨人》 教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解故事內(nèi)容，有感情地朗讀，走進“喬治”這個人物。

⒉通過讀圖，了解文字之外的故事，感受繪本的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

⒊通過閱讀，體會“最漂亮”的含義，感受經(jīng)典繪本的魅力。教學(xué)過程：

㈠談話導(dǎo)入，看封面，猜測人物形象

師：今天老師和大家一起閱讀一本外國作品“聰明豆系列”的繪本書：《城里最漂亮的巨人》，它是我國著名兒童文學(xué)作家任溶溶翻譯的。這位巨人的名字叫喬治。封面上只印著喬治的一雙腳，大家看喬治的腳上穿著一雙烏黑锃亮的皮鞋，看起來真漂亮。不妨讓我們大膽地猜測一下：喬治（頭上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）會是怎樣的打扮呢？

預(yù)設(shè)：喬治（西裝革履）上身穿著一件淡淡的粉色格子襯衫，下身穿著一條筆挺的西褲，腳蹬一雙烏黑锃亮的翻口皮鞋，脖子上系著一條黑底白條紋的領(lǐng)帶，頭上戴著一頂漂亮的紳士帽，嘴上叼著一根雪茄，手腕戴著名貴的手表，手指上戴著一個金光閃閃的鉆戒，看起來漂亮極了。㈡看扉頁，觀察人物形象

⒈聽了大家繪聲繪色的猜測，我更急于要見到喬治了。來一起往后看扉頁上的喬治，（出示課件），你為什么瞪著疑惑的大眼睛?。磕憧吹搅艘粋€怎樣的喬治??？

（頭發(fā)凌亂，衣服破舊，鞋子老式，垂頭喪氣，彎著腰的，一點都不自信的??）

⒉齊讀：喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。

㈢看第一頁，觀察其他人物對喬治的看法

⒈讀到這里，你的心里肯定有疑問了。（指名說）就讓我們帶著疑惑跟著穿著邋遢的喬治走進故事。看，喬治來到了大街上，（出示課件）仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑴大街上的人穿著講究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對比。

預(yù)設(shè)：周圍的人都衣著講究，連貓都穿著西裝，優(yōu)雅地洗手，小矮人為買不到衣服而吹胡子瞪眼，掃地的大媽也穿戴整齊，兩位巨人不僅西裝革履還戴著禮帽，是風(fēng)度翩翩的紳士。

⑵大街上的人看待喬治的眼光異樣，似乎在說（）。

預(yù)設(shè)：美人魚爸爸用不屑的眼光來看他，男巨人斜著眼睛看他，還有一個人從窗戶里探出頭來看。

預(yù)設(shè)：這人走在大街上怎么能穿成這樣？這也太奇怪了吧。

這個人穿得這么破舊，太寒酸了吧。

預(yù)設(shè)評價語：你很會觀察，能把主人公和周圍的人對比起來看。

你觀察很細致，透過表情里看人物的內(nèi)心世界確實是繪本閱讀的好方法。

⒉周圍的人雖然沒有說出來，但是喬治明顯感覺到了自己與周圍人的格格不入，如果你就是喬治，心里（指名說），會想：（指名說）“唉，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！?/p>

⒊喬治會怎么做呢？你怎么知道的？（能從圖的細微處找到故事發(fā)展的線索，你真是一位會讀書的孩子。）

㈣ 學(xué)習(xí)4-6頁，知道重復(fù)使用“漂亮”好處，感受必要的穿著打扮是非常必要的。

⒈看看喬治買的衣物。課件出示書中對服飾的描寫，齊讀。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者在描寫服飾時連續(xù)用了六個漂亮，平時我們都說，不要重復(fù)使用詞語，要體現(xiàn)語言的豐富性，是不是作者想不出別的詞語來形容了呢?？磥碓谇‘?dāng)?shù)臅r候重復(fù)使用相同的詞語反而能突出你要表達的情感。

⒉喬治打扮完畢，（課件出示），沒打扮之前喬治是一個邋遢的巨人，打扮之后，喬治是一個（漂亮、精神抖擻、風(fēng)度翩翩，氣宇軒昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊瀟灑、容光煥發(fā)、相貌堂堂、帥氣逼人、英姿颯爽）的巨人。此時的喬治和原來（出示課件）那真的是判若兩人啊！看來，必要的打扮自己還是應(yīng)該的。喬治手摸著條紋領(lǐng)帶心里（得意極了、快樂極了），他說：現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了！

㈤學(xué)習(xí)7-9頁，讀喬治和長頸鹿的故事

⒈喬治正自我欣賞的時候，一頭長頸鹿站在人行道上上呼哧呼哧喘著氣，大家看長頸鹿的表情，會發(fā)生什么事了呢?采訪：長頸鹿啊，你呼哧呼哧喘著氣，發(fā)生什么事了？（猜）

⒉指導(dǎo)學(xué)生讀長頸鹿和喬治的對話，重點體會長頸鹿對圍巾的迫切心情。(自讀、分角色表演讀)⒊喬治，你聽了長頸鹿的話，你會怎么做？（猜）

⒋咱們一起往下看，真被同學(xué)們猜到了。指名讀。領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？喬治為什么要這么說？

預(yù)設(shè)：喬治想寬慰長頸鹿，怕長頸鹿拒絕自己的幫助，讓長頸鹿接受幫助以后能心安理得。

⒌課件出示：“哈哈，還真是一條不錯的圍巾呢!” 師：不錯在哪里？

預(yù)設(shè)：長頸鹿戴上圍巾很暖和，也很漂亮，其他小動物都仰著頭看，很羨慕，長頸鹿高興極了。

師：長頸鹿，你擁有了這條既漂亮有暖和的圍巾，除了和巨人說“謝謝外”（課件），你還在想什么呢？（知恩圖報、懂得感恩）

⒍此時走在大街上的喬治，雖然沒有沒了領(lǐng)帶，但還是非常漂亮，大家又是看待他的？

預(yù)設(shè)：女巨人看得呆了；曬衣服的婦女看得入了迷；走路的人一直回頭看著，都差點摔跤了。他們心里在說：（好漂亮的巨人啊?。?/p>

⒎沒有了領(lǐng)帶的喬治一路回家，嘴里唱道：（老師領(lǐng)著讀）。聽，喬治真的在唱歌呢。（課件：聲音）我們一起來當(dāng)當(dāng)快樂的喬治，喬治的表情，把雙手插在褲袋里，跟著音樂一起唱起來，看誰最像漂亮的、快樂的喬治。

⒏真的好開心哪，讓我們一起完整地演一演這個小故事。男同學(xué)當(dāng)喬治，女同學(xué)當(dāng)長頸鹿，旁白老師來讀。能干的同學(xué)邊讀邊把動作演進去。㈥出示結(jié)尾，猜測故事的發(fā)展，讀故事、演故事

⒈讓我們繼續(xù)往下讀故事。哎呀，喬治怎么成這幅樣子了，仔細瞧瞧都少了什么？（課件出示：皮帶、襪子、鞋子、襯衫）那么喬治一路上到底碰到哪些需要幫助的動物，這些東西分別送給他們做什么了呢？（猜）

⒉同桌討論，補充故事，指名說。

⒊想知道你們猜對了嘛？讓我們打開書細細地讀一讀吧。要求：遇到對話部分，同桌兩人分角色讀一讀，讀完后也可以選擇一個故事演一演。

⒋大家猜對了嗎，一起來看看：填空，歸納故事主要內(nèi)容。

⒌聽，成了這樣的喬治還在唱著快樂的歌呢。我們都來當(dāng)當(dāng)快樂的喬治（課件）

㈦感受喬治的“最美麗” ⒈可是，（傷心地唱歌 課件）。此時，天氣已經(jīng)很冷，樹葉漫天飛舞，其他動物都穿著厚衣服。喬治卻光著胳膊、光著腿成了城里最受凍的巨人。他獨自一人，坐在已經(jīng)打烊了的店門口，眼淚吧嗒吧嗒往下流，好可憐??！采訪：喬治，你后悔嗎？

⒉是啊，喬治穿上了原來的破衣服，馬上又高興了起來。（能聯(lián)系故事的前后猜讀人物的心理活動，是一個好方法。）穿著同樣衣服的喬治心情為什么完全不同？課件出示：（齊讀）一個人，如果真是愿意幫助別人，那么這種快樂就會是抑制不住的。

⒊你幫助了別人，別人也會想著你。小動物們給喬治送來金冠和賀卡，他們在卡片上寫有這樣一句話：（課件）這頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配。

⒋課件：現(xiàn)在，你讀了扉頁之后的疑惑還有嗎？為什么穿著一雙棕黃色的舊涼鞋，一件打著補丁的舊袍子的喬治是城里最漂亮的巨人？ ㈧推薦書目。

第四篇：繪本《城里最漂亮的巨人》讀后感

繪本城里最漂亮的巨人讀后感

對于鐘愛精裝繪本的我來說，雖然我很早就買入這一套書的平裝版本，我還是自私的想要精裝的。因為個人喜歡收藏精裝的書，因為它的精美，更有收藏的價值，而且買書的時候，我會先考慮精裝繪本，即使價格多了一倍。我如愿地收到精美的《城里最漂亮的巨人》。先對比下哪一本是精裝的呢，其實不難看出來。左邊的書就是精裝的，精裝的題目的文字是紅色的，平裝的是黑色的，相對字體比較大，感覺故意渲染下巨人的巨大。整體印刷比例，平裝的擴大的倍數(shù)比較高，所以圖片相對比較大。精裝的確實比較精美，縮放了一定的比例，顏色也加重了，更加色彩鮮明了。其實還有很多不一樣的，泉都發(fā)現(xiàn)了，題目出了字體不一樣，顏色不一樣，還有蝴蝶的位置也不一樣。確實如此，最后我們一起發(fā)現(xiàn)了作者名字的地方和位置都也不也一樣了。褲子變窄了，鞋子變小了變黑了，長頸鹿的脖子更長了，看著很生動，故事就要上映了的樣子。

背面封面的話，也是相對比較小巧，因此色彩更加亮麗。泉還發(fā)現(xiàn)了我沒注意的地方，那就是背面的字相對比較多，還多了一只蝴蝶，書的售價金額也不一樣了哦。看著這套珍藏版的書，真的很不錯，很滿意。

其實這兩個展示給我們的是全景圖哦，看著畫面上得動物，我們大概都能猜出一個怎么樣的故事來，我們學(xué)著無字書看圖說話，簡單的把故事敘述了一下，泉很喜歡，因為他在研究封面上出現(xiàn)的動物，是否都曾經(jīng)讓巨人喬治幫助過，巨人喬治用什么，怎么幫助了他們。因為這本書我們之前就擁有了，看過好幾遍的，泉對故事的內(nèi)容還是記憶猶新的，今天再次重溫，還是有新的發(fā)現(xiàn)的。這個故事讓我們知道外在的美遠遠比不上心靈之美，雖然穿著華麗但是也要有舍得和擁有分享和同情心，即使邋遢也不一定就不是城里最漂亮的。

導(dǎo)讀也簡單的告訴我們這是一個怎么樣的故事，喬治雖然邋遢，但是擁有最高的榮譽，就是一頂漂亮的金皇冠，最特別的是他整天都很快樂，而且心地最善良，心眼最好。喬治是個城里最邋遢的巨人，邋遢不等于骯臟哦。他穿著打著補丁的舊袍子，棕黃色就涼鞋?？墒撬幌朐佼?dāng)最邋遢的人。于是去商店挑選了各式各樣漂亮的衣服，有襯衫，褲子，皮帶，領(lǐng)帶，襪子和漂亮的皮鞋。打扮一番他變成城里最漂亮的巨人了。喬治把他的舊袍子和涼鞋留在店里，走出門去。遇到一只長頸鹿，長頸鹿說需要一條溫暖的長圍巾，因為它的脖子太長太冷了。于是喬治把他的條紋領(lǐng)帶系在長頸鹿的脖子上。喬治來到河邊，山羊因為船帆壞了，需要一個新船帆，于是喬治脫下了他的新襯衫給山羊做了一面船帆的。喬治走過一棟被燒毀的房子前，老鼠媽媽帶著一群鼠寶寶，他們都在傷心的吱吱叫，因為房子被燒毀了，需要一棟新房子。于是喬治脫下了一只新皮鞋送給他們當(dāng)溫暖的家。單只腳走路確實很奇怪，不過他卻開心的哼著歌。()但是他經(jīng)過宿營地，一只狐貍說睡袋掉進水坑需要一個溫暖干燥的睡袋，于是喬治脫下他的新襪子，送給狐貍當(dāng)睡袋。喬治繼續(xù)單腳跳著走，來到一片沼澤地，小狗苦惱過不了沼澤地。于是喬治把漂亮的新皮帶幫小狗鋪成一條干燥的小路。這個時候刮起大風(fēng)，喬治的褲子掉了下來，因為沒了皮帶，喬治一下子感到又冷又傷心，因為他自己不漂亮也成了城里最受凍的巨人。決定再去買一身新衣服。可是回去的視乎，店里已經(jīng)大陽了，他傷心的流下了眼淚。突然看到門口放著一個袋子，原來是自己的寶貝袍子和涼鞋，于是重新穿上它們，變成城里最溫暖，最舒服的巨人了。因為他的舍己為人，動物們給他寫了感激的信件，還替他做了一頂美麗的王冠，這是只有心眼最好的巨人才能匹配的金皇冠呀。

這個故事讀起來很溫馨，讓人也很感動。寒冷的冬天讀著暖心窩的書籍，真是一種美的享受，幸福感油然而生的。泉很喜歡這個故事，因為他看到喬治可以和小動物溝通，知道動物們需要什么而且及時給予幫助，他覺得喬治很了不起。主要是因為喬治是高大的巨人，竟然能和微不足道的小動物做朋友，這樣的反差對比讓孩子更加的好奇。這個故事給我最大的震撼是不能以貌取人，外表美不美不重要，重要的是心靈美。如果喬治穿上最漂亮的服飾，但是也沒有幫助應(yīng)該幫助的人，這樣也不能得到心眼最好城里最漂亮的巨人稱號。相信盡管喬治沒有打扮漂亮，遇到需要幫助的人，我敢斷定他一樣也會義無反顧的去幫助他們，即使用他簡陋破舊的衣裳，因為喬治有一個充滿愛心的心，他心眼好所以何時何地他都會舍己為人，這個是我們很多人沒辦法做到的。所以喬治的偉大在于內(nèi)心那無限的博愛散發(fā)出來的光芒，用愛讓世界變得更美麗。我們需要像喬治好好學(xué)習(xí)的。

第五篇：大班繪本《城里最漂亮的巨人》

大班繪本：城里最漂亮的巨人

執(zhí)教者：張歡

繪本導(dǎo)讀：繪本故事內(nèi)容極富趣味性，主角形象生動且畫面感染力強。主人公小巨人喬治一心想要變漂亮，可是在整個故事中卻包含了“喬治買衣服變漂亮到落魄再到漂亮”這樣一條充滿矛盾卻又感人的線索。喬治那幾句頗具樂天心態(tài)兒歌般工整的話語，也非常適合大班上學(xué)期的幼兒進行集體閱讀。整個故事所帶來的“心靈美”的主題思想，也非常貼近幼兒的生活，所以在對故事細節(jié)進行調(diào)整的基礎(chǔ)上，我做出了如下的教學(xué)設(shè)計。

活動目標(biāo)：

1.理解故事，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽表述繪本畫面內(nèi)容。2.體驗幫助別人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1.繪本人手一本 2.繪本PPT課件 活動過程：

一、談話導(dǎo)入，體會故事中的主人翁喬治的“邋遢”。

師：小朋友們，你們覺得怎樣才算是一個漂亮的人呢？【幼兒積極舉手回答。幼1：穿漂亮衣服。幼2：頭發(fā)漂亮。（引導(dǎo)幼兒說完整：我覺得…的人漂亮。）其中有幼兒說出：我覺得善良的人漂亮?！?/p>

——出示PPT1（封面和封底）

師：今天老師帶來了一本書，書上有一個很特別的人，你能看到他嗎？你們覺得他哪里特別呢？【幼1：我看到了他的腳。幼2：他是一個巨人】

——出示PPT2（P1-2）

師：對了，他是一個巨人，這個巨人的名字叫“喬治”，喬治是城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。

“唉，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

師：小朋友們，你們覺得“邋遢”是什么意思？【幼：邋遢是臟】為什么喬治會給人一種邋遢的感覺呢？【幼：他頭發(fā)亂糟糟，衣服很臟】

師：你們看，這個喬治看上去有點臟兮兮的，我們可以用一個詞“xx”來形容?！惧邋荨?/p>

二、利用PPT帶領(lǐng)幼兒閱讀、理解繪本前面部分，學(xué)習(xí)用較完整的語句進行表述。

1.聽故事PPT(P2-5)，通過觀察畫面感受喬治外貌上的變化，并用連貫的語言大膽表述。

師：喬治想做一個邋遢的巨人嗎？【幼：不想?！?所以，當(dāng)城里開了一家新商店時，里面有各式各樣漂亮的衣服，喬治都買了些什么呢？【幼1：褲子。幼2：一雙漂亮的襪子。

幼：漂亮的領(lǐng)帶、皮帶、一雙漂亮的黑皮鞋、一件漂亮的白襯衫?！?【領(lǐng)帶（這條領(lǐng)帶上有一條一條的花紋，我們稱為條紋，這是一條漂亮的條紋領(lǐng)帶）一條皮帶（一根漂亮的領(lǐng)帶）

一雙黑皮鞋（烏黑锃亮的漂亮皮鞋）】

師：我們用完整的話來來說說看：一條漂亮的褲子。師：這是一雙怎樣的襪子，上面什么呀？

師：一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋。

師：喬治買了這么多東西，他這時候得意的怎么說：我可是城里最漂亮的巨人了。他很得意很得意哦，我們一起學(xué)學(xué)看?！居變焊蠋熞黄饘W(xué)習(xí)用得意的表情、動作和語言說出：我可是城里最漂亮的巨人了。】

2.聽故事PPT(P6-7)，了解喬治遇到的第一個動物后發(fā)生的事情。

師：你們猜，喬治他會怎樣幫助長頸鹿？我們一起來看看，喬治是不是這樣做的？

（講述故事P6-7）師：

1）長頸鹿遇到了什么困難？【幼：他脖子很冷，需要圍巾?！?2）那喬治是怎么幫助他的？【幼：他把領(lǐng)帶給長頸鹿了?！?3）喬治怎么說的呢？【引導(dǎo)幼兒說出：別擔(dān)心，反正這領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配?！?/p>

三、幼兒第一次自主閱讀繪本P9-P24，理解畫面內(nèi)容，并嘗試用較連貫的語言表述故事情節(jié)。

師：那接下來發(fā)生了什么事情呢？請你們從書袋里把書取出來，從第10頁看到第27頁。我們一起看看喬治還會遇到誰，他們遇到了什么困難，喬治又是怎么幫助他們的呢？【幼兒自助閱讀3分鐘左右，配背景音樂?！?/p>

師：喬治遇到了誰？它發(fā)生了什么事情？【幼：山羊的船壞掉了？（哪里壞了）船帆被刮走了?！?/p>

師：“還不是因為我的船帆！”山羊說?！氨╋L(fēng)雨把它吹走了。要是我的小船有一張結(jié)實的新船帆，那該有多好！”

師：那喬治他是怎么來幫助山羊的呢？【幼：他把襯衫送給了山羊?！?師：他會對山羊說些什么呢？【幼：我把襯衫給你吧。】 師：那我們來聽聽看，喬治到底是怎么說的。【“別擔(dān)心！”喬治說著脫下了他的新襯衫。“反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來。”他一面說，一面把襯衫栓到小船的桅桿上。哈哈，還真是一張呱呱叫的船帆呢！】

師：他還遇到了誰？……【幼兒基本按照書本中小動物出場的順序進行回答，教師及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)及表述畫面。】

教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒進行集體探索和閱讀。

四、集體看PPT閱讀故事最后部分，進一步感受喬治樂觀、善良的個性。

師：你們覺得現(xiàn)在的喬治還漂亮嗎？【幼：不漂亮?！?/p>

出示PPT(P28-31)，教師講述故事最后部分。

師：你們覺得現(xiàn)在的喬治漂亮嗎？為什么？現(xiàn)在小朋友們可以和旁邊的小朋友討論一下。（一分鐘）【幼：漂亮，因為他很善良。對了他是一個心眼兒好的、善良的、漂亮的巨人】

五、幼兒自主閱讀繪本（完整閱讀）

——出示封面

師：所以這個故事就叫《城里最漂亮的巨人》，讓我們從頭到尾完整的再看一遍吧?！居變鹤灾魍暾喿x3分鐘?！?/p>

結(jié)束語：在這個故事里，喬治最喜歡說的話是：別擔(dān)心，反正這領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配，反正這皮鞋也磨得我的腳直起泡等等。

活動延伸：

喬治他真的是不喜歡、不舒服，才把身上的東西送給別人嗎？我們在下一次閱讀的時候一起去找一找答案吧。