第一篇：跟孩子一起在自然中感受藝術(shù)

跟孩子一起在自然中感受藝術(shù)

其實(shí)，日常生活中處處隱藏著就地可取的主題和素材。美術(shù)教育可以從家庭開始，從生活的一點(diǎn)一滴開始，在潛移默化中將孩子帶入藝術(shù)的世界。

“大自然是孩子的教育之神，孩子可以在一草一木、一雨一露、一花一土中 孕育出高超的智慧、堅(jiān)毅的心胸以及敏銳的感受力?！?/p>

——美國(guó)著名心理學(xué)家貝爾-?？?/p>

將藝術(shù)融入日常生活

藝術(shù)應(yīng)當(dāng)融合于日常生活之中女兒幼兒園到我們家的小路兩邊是一棵棵高大的楓樹，每到秋天，樹枝上滿是金黃和紅色的楓葉，與滿地的落葉融為一片金色的海洋。每天下午我從幼兒園接女兒，推著童車一路走在金色的世界里，踩著厚厚的落葉，只見婆娑世界隱于朦朧之間。不時(shí)地，頭頂上緩緩飄下幾片枯葉，女兒常被這景象迷住，要我停下。

“媽媽，你看!葉子有大的，有小的,”她驚奇地說(shuō)。

“當(dāng)然了，人不也是有高有矮嗎？對(duì)了，快下車，我們一起撿些漂亮的葉子帶回家夾在書里?！?/p>

于是我們從滿地的落葉中，東挑西選，邊撿落葉，我邊告訴她:“小婷，你看這葉子的顏色真漂亮，它從檸檬黃慢慢漸變到咖啡色，上面還有一些麻麻點(diǎn)點(diǎn)，這都是自然形成的色彩和肌理。我們回家用它做拓印畫。”“小婷，你看這樹葉形狀一般是三角形的，如果你找到五角星的，今天就會(huì)有好運(yùn)?！薄皠倓偟粝聛?lái)的樹葉很新鮮，很光滑，但掉在地上很久的葉子會(huì)因水分散失而干枯，如果又碰上下雨，就會(huì)慢慢腐爛?！?/p>

女兒蹲在地上，認(rèn)真地選擇著她認(rèn)為漂亮的樹葉??回到家，我們從一堆葉子里挑選出一部分夾到厚書里，其余的就用來(lái)做拓印。

1.我們?cè)谌~子的一面涂上不同的黃，從檸檬黃、中黃，到土黃、褐色，有的葉子涂上不同的紅色，從深紅到大紅到橘紅。

2.趁顏色未干時(shí)趕快把涂妤顏色的一面小心放在一張白紙上，放的時(shí)候動(dòng)作要果斷，不能移動(dòng)。

3.在沒(méi)涂顏色的一面上蓋上一張干凈白紙，用手在白紙上壓一壓，揭開白紙拿掉葉子，一個(gè)清晰的葉脈和紋路的葉子就躍然紙上，和真的一模一樣。我們?cè)诩埳贤赜×撕枚嗖煌螤?、不同顏色的葉子，等顏色完全干了，把這張畫掛在墻上，一張秋色宜人的大作就完成了。藝術(shù)可以提升各種技能。

我發(fā)現(xiàn)，不管是在中國(guó)還是美國(guó)，幼兒園教室的一角總是開辟一個(gè)植物角，老師總是選擇一些容易養(yǎng)活的常綠植物讓小朋友悉心養(yǎng)護(hù)。這樣不但美化教室，亦讓小朋友借此了解更多的植物知識(shí)。

我在家中客廳里也辟出一個(gè)植物角。那是帶領(lǐng)兩個(gè)女兒一起完成的。我們利用廢棄的瓶瓶罐罐做花盆、塑假山，再種上高高低低的植物??

完成后，我向她們作“解說(shuō)”——這是“占景盤”藝術(shù)（以各種山石、植物為主題材料，以大自然中的山水景象為范本，經(jīng)過(guò)精選、切截、拼接等技術(shù)加工布置于淺口盆中，展現(xiàn)各種山水景象，也就是現(xiàn)代的山水盆栽。我又將此作為一個(gè)濃縮的“園林”。由此講到中國(guó)蘇州園林的造園手法，通過(guò)疊山理水、栽植花木等來(lái)體會(huì)、理解中國(guó)古人的詩(shī)情畫意。只見兩個(gè)小家伙興趣盎然地一個(gè)景、一個(gè)景地堆造著她們的幻想世界！藝術(shù)發(fā)生在寬松、無(wú)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中在我家，廚房也是孩子們“玩”美術(shù)的場(chǎng)所。面團(tuán)是最綠色環(huán)保的橡皮泥，對(duì)孩子似乎有著不可抵擋的吸引力。每次我和面時(shí)，孩子們總是眼巴巴地盯著盆里的面，很想一起參與或者按照自己的想法玩玩面團(tuán)。“媽媽，等一會(huì)兒我能幫你一起捏包子嗎？我想捏一個(gè)老鼠包子?！薄皨寢?，可以給我留點(diǎn)面做水果匹薩嗎？”“媽媽，我能捏個(gè)面人嗎?”“媽媽，我們能自己做麻花嗎？今天我還想做一個(gè)意大利面具餅?！彼齻兊男∧X袋總是藏著各種小主意。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這既是極好的動(dòng)手機(jī)會(huì)，又是創(chuàng)意美術(shù)的好時(shí)機(jī)，順便還可以了解中國(guó)的傳統(tǒng)面食。我當(dāng)然會(huì)欣然應(yīng)允。每次發(fā)好面后，我都會(huì)分一部分面給她們玩，同時(shí)為她們提供一些可能會(huì)用到的材料，如做面人，我會(huì)為她們找來(lái)黑豆、綠豆、紅豆（做眼睛用)，牙簽(做好動(dòng)物的耳朵、翅膀等之后用牙簽插在身體上)、干凈的小梳子(壓花紋)、小剪刀、可食用顏料(裝飾)等。

如果做水果匹薩，我會(huì)把不同水果切成丁，有的切成不同形狀，有的保持原樣，鼓勵(lì)她們發(fā)揮想象力擺出漂亮的造型。

其實(shí)，在廚房里，還有很多類似的可以吸引孩子參與的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，如做不同形狀的餅干、創(chuàng)意水果蔬菜拼盤等。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，只要意識(shí)到這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的益處，并愿意讓孩子放手去做，就能發(fā)現(xiàn)更多適合孩子參與的機(jī)會(huì)，如能給予恰當(dāng)支持就更好了。

有一次，姐妹倆要做水果匹薩，她們先是干勁十足地拿著搟面杖搓來(lái)搓去做匹薩用的面餅，等面餅做好、烤熟、鋪上果醬后，我說(shuō)：“媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的水果，看看你們能不能把匹薩打扮得很有創(chuàng)意、很漂亮，這也是藝術(shù)哦?！?/p>

兩個(gè)孩子聽了都很來(lái)勁，只見老二用葡萄做眼睛，紅櫻桃做鼻子，一瓣橙子瓤做嘴巴，擺成一個(gè)笑臉，老大則用核桃丁擺成一圈做花邊，又在里面分別用草莓橘子、獼猴桃等不同顏色的水果做了很多小花，裝飾了一下，不一會(huì)兩個(gè)造型不同的色香味俱全的水果匹薩就完成了。

也許你有時(shí)抱怨家中的孩怎么沒(méi)有美術(shù)細(xì)胞。那你就錯(cuò)了，因?yàn)楹⒆拥拿佬g(shù)細(xì)胞與靈氣不是與生俱來(lái)的，而是一點(diǎn)一滴累積的結(jié)果。不管是撿幾片樹葉，還是在家中陽(yáng)臺(tái)或客廳里栽種盆景，或是讓孩子參與廚房工作，只要你用心留意生活中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，善加引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子從個(gè)人的觀點(diǎn)出發(fā)開展工作，順應(yīng)孩子在游戲中學(xué)習(xí)的自然天性，相信你的孩子也會(huì)成為一名小小藝術(shù)家。

第二篇：讓幼兒在自然中感受美

讓幼兒在大自然中去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園教育應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，而美術(shù)教育是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，因此正確把握方向，給予幼兒多方位、多元化的感知讓他們?nèi)ジ惺苌蠲篮痛笞匀幻溃ぐl(fā)他們的藝術(shù)情感，形成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的強(qiáng)烈興趣，現(xiàn)將我們?nèi)绾螌?shí)施美術(shù)教育的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一、從感受美入手，讓幼兒走出活動(dòng)室走出園門去感受大自然的美，提高幼兒美的意識(shí)，充分利用幼兒的第感官眼、耳、鼻、手讓他們從看一看、聞一聞、摸一摸，擺弄那些看得見，摸得著的美的對(duì)象，特別是大自然就可以實(shí)現(xiàn)這些要求，因此大自然是無(wú)處不美，無(wú)美不有，百花爭(zhēng)艷，百鳥爭(zhēng)鳴，小溪流水，高山怪石都能激發(fā)幼兒對(duì)美的意識(shí)，但從感覺(jué)美到意識(shí)美都要靠教師及時(shí)引導(dǎo)。例如：我們利用孩子飯后散步時(shí)他們常常被一群小螞蟻吸引，這時(shí)我們抓住這一瞬間去引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻排隊(duì)、走路時(shí)抬食物。有趣的情境讓幼兒感受對(duì)活動(dòng)美和排列美，在這無(wú)形而興奮感知活動(dòng)中使幼兒產(chǎn)生了愉悅的情感體驗(yàn)，提高了幼兒的美感意識(shí)。

二、在大自然中讓幼兒感受豐富的色彩美，在小班時(shí)我們就教幼兒認(rèn)識(shí)了十種顏色紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等到中大班又教幼兒認(rèn)識(shí)了色的深淺，但個(gè)別幼兒對(duì)色彩的理解，運(yùn)用還是不夠好，特別是女孩子常常偏愛(ài)紅色，常為一朵美麗的小花興奮，當(dāng)你問(wèn)她為什么喜歡 這朵花時(shí)，她回答：“這花是紅色很美麗”。為了讓她們理解色彩的美，我們引導(dǎo)并深入細(xì)微的讓他們觀察，從中了解對(duì)一朵花之所以美要不僅有一種好看的顏色，它還有不同顏色的花蕊，還有綠色的花托和綠色葉子襯托，由于這么多顏色的組合才使這朵花更美，缺一就會(huì)遜色不美，這樣幼兒對(duì)一種顏色的感受擴(kuò)大到多種顏色的感受，幼兒對(duì)色彩的感受就更深了，并在繪畫中能大膽表現(xiàn)，同時(shí)也增添了畫面的美感。

三、在大自然中讓幼兒感受物體的形態(tài)美，自然中的物體是千姿百態(tài)的美，幼兒從自然中去感受物體形態(tài)美是很容易接受，例如在春天我們帶孩子到郊外去春游，讓他們?cè)诖笞匀恢腥ふ掖禾斓奶卣鳎ジ惺艽旱臍庀?，讓自然美去凈化他們的心靈，不同的幼兒會(huì)有不同的表現(xiàn)，有的會(huì)被草叢中的小昆蟲吸引，有的會(huì)蹲下來(lái)仔細(xì)地觀察池塘，水中的動(dòng)物、小魚、小蝦，由于我們隨機(jī)讓他們?nèi)启~蝦，引導(dǎo)他們將撈到的魚蝦放在地面上觀察它們的形態(tài)，再放入水中看它們的形態(tài)，經(jīng)過(guò)孩子們仔細(xì)的觀察，知道蝦放地上有時(shí)會(huì)爬，有時(shí)會(huì)弓著背跳，有時(shí)會(huì)向后退，有時(shí)向前。放在水里開始很快地游，有時(shí)弓著背不動(dòng)，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須劃動(dòng)優(yōu)美極了，從而使幼兒感受到了動(dòng)物形態(tài)的美，同時(shí)也為繪畫動(dòng)物提供了素材，提高了幼兒對(duì)美的感受力。

四、借助自然幫助幼兒理解，欣賞藝術(shù)作品，提高幼兒美的感受力，因?yàn)樗囆g(shù)作品大多來(lái)源于自然，例如在畫風(fēng)景畫時(shí)，幼兒對(duì)遠(yuǎn)近不同的山水美難于理解，我們教師光憑嘴說(shuō)幼兒是不能理解的，于是我們帶他們到濱江公園，引導(dǎo)觀察江邊山水風(fēng)景，幫助他們理解遠(yuǎn)近的關(guān)系，通過(guò)觀察引導(dǎo)，提高了幼兒繪畫的技能及欣賞美的能力。

五、《綱要》在藝術(shù)教育要求中提到：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象要讓幼兒充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)發(fā)揮主動(dòng)性是關(guān)鍵，主動(dòng)性來(lái)源于興趣，幼兒對(duì)事物一旦有了興趣，往往會(huì)集中注意仔細(xì)觀察事物，所以我們?cè)谧匀恢凶層變焊兄鞣N形態(tài)的美，因?yàn)槊涝谧匀恢惺且远喾N形式存在的，我們要開拓幼兒視野，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞多種形式的美，例如培養(yǎng)幼兒整齊的美，我將幼兒帶到公園參觀花展，那一排排整齊美麗的鮮花就會(huì)在幼兒面前展現(xiàn)出一種和諧整齊的美，我們將幼兒帶到碩果累累的桔園時(shí)，就會(huì)讓幼兒感受到豐碩美。

總之，自然中的美是最能感召人的，大自然的美也是幼兒最容易感受的，所以充分利用多方位、多元化地為幼兒創(chuàng)設(shè)感知美的環(huán)境最大限度給予幼兒體驗(yàn)和感知美的機(jī)會(huì)，運(yùn)用多種手段來(lái)提高幼兒對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

第三篇：感受自然中的美

考場(chǎng)作文：羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”請(qǐng)用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感悟美，用你的妙筆去描繪美。

請(qǐng)以“自然界中的美”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬；問(wèn)題自定；不少于600字。下面是一考生佳作，與大家分享：

感受自然中的美

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——題記

大自然中有著無(wú)數(shù)的美，其中的美各種各樣，多姿多彩。只是都在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受。朋友，現(xiàn)在請(qǐng)與我來(lái)一起感受自然界中的美麗吧！

螞蟻的美——勤勞

自然界中，螞蟻扮演著不知疲倦的勞動(dòng)者的角色。

春天，他們緊張地修筑巢穴。你叼一塊石子，我拿一片樹葉。每一只螞蟻都在盡心竭力地努力工作，呈現(xiàn)出一片辛苦勞作的景象。

秋天，螞蟻們又開始為過(guò)冬的糧食而加緊勞作了。放眼望去，每一只螞蟻都在忙碌著，呈現(xiàn)出了一片緊張忙碌的景象。

我從螞蟻們的勤勞感受到了螞蟻們的美麗！

蜘蛛的美——頑強(qiáng)

自然界中，蜘蛛扮演著艱苦頑強(qiáng)的角色。

蜘蛛通過(guò)不懈努力，終于織好了一張寬大而又美麗的網(wǎng)。但天公不作美，天上下起了雨，雨滴毫不留情地打在了蜘蛛織的網(wǎng)上，一個(gè)大洞顯露了出來(lái)，“嘀嗒，嘀嗒??”雨滴一個(gè)接一個(gè)地落了下來(lái)。蜘蛛織的網(wǎng)就滿是大洞。但蜘蛛?yún)s頑強(qiáng)地補(bǔ)著一個(gè)接一個(gè)的洞。終于，雨停了。在蜘蛛的頑強(qiáng)努力下，它的網(wǎng)也補(bǔ)好了，彩虹架在了它的網(wǎng)上。

我從蜘蛛的頑強(qiáng)感受到了蜘蛛的美。

我在這些動(dòng)物的勤勞、頑強(qiáng)中體會(huì)到它們的那份美麗。因?yàn)橛辛怂鼈儯腋惺艿酱笞匀恢心欠莳?dú)有的美！

第四篇：感受自然

感受自然

寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來(lái)吧，同學(xué)們，參與我們班的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季，讓我們看風(fēng)景去！

1．請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題詞。答案示例：走進(jìn)自然，領(lǐng)略美景。

2．請(qǐng)你仿照例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。

（二）第二環(huán)節(jié)：

（三）第三環(huán)節(jié)：唱四季歌。

（四）第四環(huán)節(jié)：

答案示例：

（二）第二環(huán)節(jié) 誦四季詩(shī)文

（四）第四環(huán)節(jié)

四季詩(shī)文及常識(shí)競(jìng)賽。

3．歷代文人墨客向來(lái)毫不吝嗇對(duì)四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩(shī)詞為證。請(qǐng)打開你的知識(shí)庫(kù)，挑幾句詩(shī)詞與大家共享。春：_____(作者：)夏：______(作者：)秋：_____(作者：)冬：______(作者：)答案示例：春：國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

夏：力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易：《觀刈麥》)

秋：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄?！?

冬：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。（岑參：《白雪歌送武判官歸京》）

4．我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段50字左右的結(jié)束語(yǔ)。

答案示例：結(jié)束語(yǔ)：走進(jìn)大自然，嘗嘗那久違的山泉；體驗(yàn)大自然，看看我們美麗的

家園；保護(hù)大自然，建設(shè)那美麗的家園！珍惜大自然，就是愛(ài)惜我們的生命線。讓我們一起努力！

3、走進(jìn)自然，感受自然，需要我們有一雙善于觀察的眼睛，說(shuō)說(shuō)你在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了什么觀察方法？

答案示例：A、按照方位順序觀察植物。B、按照從外貌到動(dòng)作的順序觀察動(dòng)物。

4、也許你在遠(yuǎn)足過(guò)程中看到一些破壞自然、污染環(huán)境的現(xiàn)象，請(qǐng)對(duì)此寫一兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)。答案示例：保護(hù)自然就是善待自己。地球是我家，環(huán)?？看蠹?。關(guān)愛(ài)地球，關(guān)愛(ài)我們共同的家園。保護(hù)大自然，共建和諧家園。

5、在開展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。活動(dòng)一：展示圖片，描繪大自然?；顒?dòng)二：誦讀美文，聆聽大自然?；顒?dòng)三：

活動(dòng)四：

答案示例：旅游觀光，走進(jìn)大自然。身體力行，保護(hù)大自然。

6、我們每天都在享受大自然的恩賜，但我們也不得不承認(rèn)大自然遭到了人類的破壞，為了使我們周圍環(huán)境更美好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹粞园迳狭粞裕?/p>

答案示例：A、從我做起，從現(xiàn)在做起，共同行動(dòng)，保護(hù)大自然。B、綠化造林、大興水利，人與自然和諧發(fā)展。C、關(guān)愛(ài)大自然，就是關(guān)愛(ài)我們的生命線。

7、談?wù)勀銋⒓哟舜位顒?dòng)有什么收獲。

答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，認(rèn)識(shí)到了自然與人類生活息息相關(guān)，更加深刻地體會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

8、學(xué)校新建的草坪旁需要立一塊標(biāo)語(yǔ)牌，請(qǐng)為標(biāo)語(yǔ)牌擬寫一條標(biāo)語(yǔ)。小草正在睡覺(jué)，請(qǐng)勿打擾。

答案示例：小草正在成長(zhǎng)，請(qǐng)您腳下留情。

9、保護(hù)大然是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，請(qǐng)你為保護(hù)自然提幾條合理化的建議。

答案示例：A、封山育林，禁止亂砍濫伐。B、植樹造林，防止土地荒漠化。C、關(guān)愛(ài)自然界的動(dòng)物，與它們和諧相處?！按褐馈毙〗M代表發(fā)言。

☆春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)

☆誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)

☆紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?(王維：《相思》)

☆好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)

☆野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)

☆國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

☆不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)

☆春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁：《游園不值》)

② “夏之韻”小組代表發(fā)言。

◇力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易：《觀刈麥》)

◇深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：《晚晴》)

◇首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：《游赤石進(jìn)帆?！?

◇仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

◇農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：《大熱》)

◇人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂：《夏日聯(lián)句》)

◇殘?jiān)剖障氖?，新雨帶秋嵐?岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)

◇連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。(范成大：《喜晴》)

◇清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

◇芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)

③ “秋之魂”小組代表發(fā)言。

☆秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄?！?

☆解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風(fēng)》)

☆春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)

☆常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》)

☆湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)

☆銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)

☆春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

☆欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)

④“冬之味”小組代表發(fā)言

◎且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車行》)

◎秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時(shí)》)

◎南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)

◎冬盡今宵促，年開明日長(zhǎng)。(董思恭：《守歲》)

◎鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩(shī)》)

◎隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕。(陳毅：《梅》)你喜歡或不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)描述其獨(dú)特景色；你不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)?jiān)V說(shuō)其獨(dú)特感受。2.暢所欲言： ① “喜歡”一族 【春天派】 同學(xué)1： 一年四季中我最喜歡的就是春天，花開了，蜜蜂、蝴蝶都出來(lái)采花蜜，大地欣欣向榮。春天到了，大地一片綠油油的，春天就像一個(gè)掌管生命的天神，他把正在冬眠的動(dòng)物叫醒了，大地長(zhǎng)出許多小草，把世界變的春光明媚。春天到了，樹木的葉子變綠了，小草伸出手像大地招手，蜜蜂蝴蝶在風(fēng)中飛舞，小鳥在枝頭上唱歌，就像在開演唱會(huì)一樣。再春天有一個(gè)重要的節(jié)日--春節(jié)，表示我們又要穿新衣了，在家里吃著好吃的年菜，可以拿到很多紅包，同時(shí)我們也多了一歲了，我們要除舊布新，迎接新的一年。春天到了大地變的非常溫暖，很多動(dòng)物都出來(lái)工作，森林中充滿悅耳的蟲鳴聲，回蕩在整個(gè)森林中，讓世界更歡樂(lè)。同學(xué)2：

春天，大自然中春水盈盈，春草如絲。在那蔥郁的樹林中鳥語(yǔ)花香，萬(wàn)物復(fù)蘇。春姑娘為大地披上了綠裝，花兒爭(zhēng)奇斗艷，小草鉆出了新芽，柳梢長(zhǎng)出了嫩枝。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了不少生趣。春風(fēng)和煦，萬(wàn)物爭(zhēng)榮，每一朵花都好像是驕傲高貴的小姐在不甘示弱地比美。春天！一個(gè)美好的季節(jié)！一片欣欣向榮的景象！同學(xué)3：

我喜歡春，春是生命成長(zhǎng)的季節(jié)。當(dāng)?shù)谝恢曛赡鄣牟菅科仆炼鰰r(shí)，就宣告了春的到來(lái)。生命經(jīng)過(guò)冬積累中的沉默，在春里爆發(fā)。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風(fēng)和煦中飛舞，蘇醒來(lái)的動(dòng)物四處覓食，野花在陽(yáng)光下張開了笑臉??萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜?！鞠奶炫伞?同學(xué)4：

夏日的夜里，聽著蟋蟀在草叢中的喃喃細(xì)語(yǔ)，看著夜空眾星捧月的風(fēng)景，聞著輕風(fēng)送來(lái)的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過(guò)多少動(dòng)人的故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬(wàn)化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風(fēng)帶走，只留下心靈的釋然，心情的悠然?? 同學(xué)5：

我喜歡夏，夏是生命綻放的季節(jié)。池塘中，亭亭玉立的尖荷；花囿里，爭(zhēng)芳斗艷的百花；還有蟬聲陣陣，蛙聲裊裊??夏是生命詩(shī)篇中最繁華的樂(lè)章，生命的活力在夏中達(dá)到頂峰?？创豪走^(guò)后那伸展出的墨綠的枝葉，豐碩飽滿的泛著誘人的光澤，夏的熱情奔放溢于其外，生命在夏里綻放得淋漓盡致。同學(xué)6：

夏天，驕陽(yáng)似火。百花已沒(méi)有了以前的生機(jī)，在烈日下低下了頭。每一陣風(fēng)都散發(fā)出熱氣，許多小動(dòng)物都躲在樹陰下乘涼。小狗伸著舌頭，在不停地喘氣，好像一個(gè)病人，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)似的。樹木也都有氣無(wú)力的，葉子都曬蔫了。只有小溪水還在不知疲倦地奔流。夏天！一個(gè)炎熱的季節(jié)！【秋天派】 同學(xué)7：

秋天，那曠野，那長(zhǎng)煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那融融月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌聲??無(wú)不如詩(shī)、如畫、如歌、如夢(mèng)??但這樣的美景，也只有在春天認(rèn)真地播下良好的種子，再加上夏天辛勤地耕種勞作，終于獲得累累碩果的人才能欣賞。而那懶惰的人，只有咽下苦澀，獨(dú)自悔恨了。正如人的一生，若年輕時(shí)不奮斗，當(dāng)青春的活力漸漸逝去，飄逸的秀發(fā)不再輕舞飛揚(yáng)，光潔的額頭寫下了歲月的五線譜時(shí)，用什么，來(lái)證明自己曾有過(guò)驕人的青春？ 同學(xué)8：

我喜歡秋，秋是生命收獲的季節(jié)。秋是金黃色的。秋的空氣里處處彌漫著醉人的成熟味道。豐實(shí)的累累碩果壓彎了枝頭，在颯爽秋風(fēng)中向人招手，經(jīng)過(guò)歷練的生命，終于有了殷實(shí)的回報(bào)，收獲的甜美絲絲滲在每個(gè)人的心里。在秋里，生命的歷程走向了完美，生命在秋中，收到了回報(bào)。當(dāng)寒意又起時(shí)，呦，冬天又到了?? 同學(xué)9：

秋天，秋水長(zhǎng)天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開交。森林里一片生機(jī)，樹上果實(shí)累累，秋蟲啾鳴，在演奏著昆蟲交響曲。秋天！一個(gè)豐收的季節(jié)！【冬天派】 同學(xué)10： 冬天，蘊(yùn)含了四季積累的精華，有最深?yuàn)W的內(nèi)涵。雖然那土地充滿荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼里，卻蘊(yùn)積著溫馨的活力。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時(shí)圣潔起來(lái)。同學(xué)11：

我喜歡冬，冬是生命孕育的季節(jié)。冬并不蕭條和肅殺，冬是最真實(shí)的展現(xiàn)。褪盡浮華，還原本色。經(jīng)過(guò)冬的洗禮，留下的全是堅(jiān)強(qiáng)和睿智。冬不是消亡，而是生命的原始孕育。生命在嚴(yán)寒的冬中集聚著力量和活力，開始生命新的輪回。看厚厚的積雪下的莊稼，瘦小而羸弱的讓人心生憐恤，但其中深藏著的生命力卻讓人生畏和敬佩。同學(xué)12：

冬天，大自然中玉樹銀花。瑞雪紛飛，天寒地凍，地面硬得像鐵塊一樣。百花凋零了，只有臘梅在枝頭怒放，松柏傲然挺立在風(fēng)中。冬爺爺為大地蓋上了一層厚厚的被子。冬天！一個(gè)寒冷的季節(jié)?、凇安幌矚g”一族 同學(xué)13：

四季之中，我對(duì)任何一個(gè)都沒(méi)有強(qiáng)烈的偏好，然而比較起來(lái)，冬天還是更合我的趣味的。冬天是最安靜的季節(jié)。在這雪落無(wú)聲的寂靜中，我常坐在窗前，看著由遠(yuǎn)到近白茫茫的一片，什么也不想，只是看著，在沉默中，我才能拋棄一切的憂慮，遠(yuǎn)離喧囂；一絲淡淡的欣喜在心里繚繞，在寂靜中，四肢百骸仿佛融解了，散離成小雪花飄然落下，回歸大地?? 我感嘆秋的短暫，便把秋日應(yīng)有的閑適留到冬季。那種濃烈和淳厚，那種深沉和優(yōu)雅，都在冬日里占據(jù)了我渴求寂靜的心靈。雨堂先生在文章中描說(shuō)的秋的趣味，在我的冬日里也是同樣的動(dòng)人。我一直在日記本中夾著一張明信片，上面是一處深冬的雪景。厚厚的積雪，傲立的松樹，峻拔的高山，山腳下兩處木屋，一條小路通向密林。我有時(shí)對(duì)朋友說(shuō)，這是我晚年居住的地方，能在這樣的地方生活，才是我一生的追求。他們很不理解，我也只能一笑。我從不習(xí)慣城市人的居住和生活，寧愿退到僻靜的地方作自己喜歡的事情，人們都在拼命尋找各自的奶酪，我卻覺(jué)得能吃到馬鈴薯就足夠了。同學(xué)14： 雪萊在一首詩(shī)中曾這樣對(duì)春天充滿希望：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？”他是在拿春天做象征的。但我仍是對(duì)這種樂(lè)觀持懷疑態(tài)度。畢竟很多事物不像四季輪轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)那樣有規(guī)律。前面一個(gè)事物出現(xiàn)，后面的一定來(lái)么喜愛(ài)、留戀春天的人們會(huì)一遍遍地念著春天的名字，盼著她的聲音，數(shù)著她的腳步。我不會(huì)，甚至?xí)l(fā)出這樣的感慨：春天來(lái)了，冬天怎么還那么遠(yuǎn)？退一步來(lái)說(shuō)，就是夏天也比春天好些。因?yàn)槲叶冗^(guò)的每一個(gè)春天，都仿佛是冬天和夏天的交接儀式，或者說(shuō)，根本沒(méi)有春天。春寒料峭，應(yīng)該有這么一句話。三四月的天氣還是那么冷，而日歷上卻告訴我春天已經(jīng)到了。春天在哪里？我按著歌詞找遍了也沒(méi)有找到。有一年為了迎合眾人的興致，我特意和朋友們?nèi)ヌご骸Ｍ械幕锇橹姓嬗信d致極高的，兩眼放著光彩，我疑心這是唯一的春天的景致?？稍谖已劾?，青草綠的讓人看不到，樹枝上堆著積雪，河面上留著半化未化的冰；我最大的收獲是在雪地上留下一片腳印作為踏春留念，然后被春風(fēng)吹得頭痛脹暈，回來(lái)病倒。這倒不足以讓我恨起春天，反讓我更瞧不起她。看來(lái)看去這就是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的季節(jié)。別人眼中純潔少女一般的春天，偏就讓我看到她冷酷乖戾的一面，活像一個(gè)嫌疑犯。要數(shù)落起來(lái)，這個(gè)嫌疑犯可謂劣跡斑斑，也真枉了那么多人對(duì)她的喜愛(ài)。這里給他們一點(diǎn)勸告：想看真正的春天，就抓起地上的一把雪往脖領(lǐng)里放，那股子勁兒會(huì)讓人終生銘記。覺(jué)得這方法不好或沒(méi)雪的時(shí)候，就試著按春天的節(jié)氣去種花，那一陣子的瞎忙活也真叫春天里的蜜月。同學(xué)15：

曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個(gè)詞人說(shuō)的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會(huì)兒笑顏舒展，天高云淡；一會(huì)兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風(fēng)秋雨愁煞人，秋天不經(jīng)意中趕到，給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經(jīng)吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡，人們?cè)谇锏氖捝獦?lè)音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風(fēng)起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來(lái)不及享受本應(yīng)有的閑情逸致。同學(xué)16：

對(duì)夏天我沒(méi)有太多的反感，最深的記憶就是太熱。雨天下雨又有些麻煩。春天的冷熱無(wú)常還沒(méi)適應(yīng)，正琢磨明天該換什么衣服，夏天就悄悄地流過(guò)來(lái)，一下把人烤得受不了。以后真該過(guò)了冬天就做好防暑準(zhǔn)備，免得烈日底下出什么事兒。夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的好時(shí)候。我總認(rèn)為許多好東西是在夏天萌芽而不是春天。只要雨水稍稍正常，田野便少不了讓人舒心的綠色?；ǘ湟哺?jìng)相吐艷，花叢中蜂歌蝶舞。人們也以極大的耐性伴著莊稼從青到黃，看果樹上的鮮花包孕出果實(shí)。雨天的情趣更多：微雨天在雨中浸濕面龐，小雨時(shí)聽雨打明窗，中雨賞遠(yuǎn)近朦朧，大雨聽兵馬奔騰，雷雨天看天公作畫，聽其引吭高歌，讓人實(shí)實(shí)在在感受自然的雄勇之氣。雨后，外出可呼吸清新的空氣，也可看到雨滴慢慢從花瓣滾落，草青欲滴。滿眼的享受，不知比聽一堂枯燥的美學(xué)講座要好多少倍，而那美景中所蘊(yùn)涵的美，又是深刻鮮明的多。我真的很喜愛(ài)雨天，因此可惜雨只能在夏天出現(xiàn)（我個(gè)人這樣認(rèn)為，有雨的時(shí)節(jié)就是夏天）：終歸是那難以忍耐的熱讓我對(duì)夏的喜愛(ài)難有提高。

集體倡議：

（1）積極參加植樹活動(dòng)

（2）使用可再生材料制成的工作生活用品

（3）節(jié)約能源，節(jié)約用水用電，節(jié)約使用自然資源

（4）盡量利用公共交通，短途旅行盡可能騎自行車或者以步代車

（5）拒食野生動(dòng)物，不購(gòu)買野生動(dòng)物制品

（6）垃圾要分類回收

（7）愛(ài)護(hù)每一塊綠地，不破壞花草樹木

（8）口香糖渣要妥善處理

（9）親近大自然，和我們的動(dòng)植物朋友和諧相處

（10）參與環(huán)保宣傳，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

第五篇：感受自然

感受自然

曾幾何時(shí)，我們埋頭于書山學(xué)海，透過(guò)那一輪殘?jiān)禄孟胫∠?？曾幾何時(shí)，我們茍存于兩點(diǎn)一線，穿過(guò)那一角烏蒙天空憧憬著鳥語(yǔ)花香？似乎自然正與我們漸行漸遠(yuǎn)。。。

也許城市里長(zhǎng)大的孩子們唯一能看到的就是高樓吧，無(wú)人知道，在這高樓的頂端，還站立著一棵小樹。

一窗之隔，讓我產(chǎn)生如此多的幻想，在某個(gè)晴朗的春日，種子告別了母親，歡快地飛向了一片陽(yáng)光的肥沃地點(diǎn)，可是一陣風(fēng)卻讓它落在這一寸草不生的屋頂，留下了一粒種子的不知所措。

生存？還是死亡？這是一個(gè)問(wèn)題。

這就是一粒種子的抉擇吧，沒(méi)有肥料，它使自己變矮，變小，努力使自己長(zhǎng)成一叢灌木，挽留輕吻它的每一滴雨露。

它倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，把根扎入堅(jiān)固的大理石，風(fēng)動(dòng)搖過(guò)它，雷燒毀過(guò)它，甚至電鋸都曾在它的身上施展過(guò)手腳，天的淚水浸染了它，它卻使自己更堅(jiān)強(qiáng)，更頑固，或是給自己的重生。

是自然之神造就了它吧，頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、忍耐、拼搏，并準(zhǔn)時(shí)用第一抹新綠迎來(lái)新春。

我面對(duì)著這個(gè)生命佇立良久，也許自然本該如此吧，不屈于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏的精神就是自然的格調(diào)吧？

這不僅是自然的格調(diào)，也是青春的格調(diào)啊，奮斗、拼搏、鉆研、怒放，在挫折面前昂首挺胸，化痛苦為力量。。。多么 通俗的語(yǔ)言，卻是蘊(yùn)藏著整個(gè)生命的，自然的底色！

小樹青青，背后是無(wú)盡的無(wú)奈也落寞，痛苦于噩夢(mèng)，年青的我們，背后的苦處不是少得多嗎？自然的縮影就在屋頂上倔強(qiáng)地泛著新綠，它那強(qiáng)勁的根便成了滄桑的見證。。。

觸碰不到自然的我們，不能窺見這一個(gè)影子嗎？自然萬(wàn)物，無(wú)需契約，都在不約而同地履行同樣的四個(gè)字：等待和希望。

聽，那是小樹的笑聲。。