第一篇:校長研修心得體會
校長研修心得體會
首先感謝縣委縣政府、教育局給我們校長提供的此次學習機會。回顧那段的學習生活,收獲豐,感觸多,所見所聞所感所想深深觸動著我的心。
一、感觸:
1、大都市的師資、地理優(yōu)勢、社會資源、硬件建設(shè)等我們不具有可比性。
2、我們的知識儲備量明顯不足。接受新生事物的觀念和能力有待提高,校長、教師的續(xù)航能力和發(fā)展規(guī)劃亟待解決。
3、堅持所長,彌補所短,不能妄自菲薄。
4、亟待認真規(guī)劃學校發(fā)展藍圖,理清辦學思想、發(fā)展遠景和學校特色。
5、教師管理、學生管理必須有新思考。
二、收獲:
1、對提高管理能力充滿了信心。
國家有鮮明的教育方針,一直認為只要按國家教育方針辦學就行了,經(jīng)過學習培訓,才知道自己缺少思考缺少對自己辦學思想的整理歸整,把辦學思想停留在朦朧狀態(tài),離教育家辦學相差甚遠。教育家型的校長該具備的素質(zhì)是有自己的辦學思想、辦學思想在實踐中成功、有經(jīng)驗提煉有個人人格魅力。教育思想是管理的前提、制定計劃是管理的起始、實施計劃是管理的開始、教育科研是管理的載體、教師發(fā)展是管理的核心、教育質(zhì)量是管理的根本、干好校長的事是管理的保障、學校文化是管理的最高境界。今后要努力遵循這幾個方面提升管理能力。
2、聰明的校長要帶著課題開展工作,要把學校發(fā)展過程遇到的困難教育熱點難點作為課題進行研究。理解并認同了教育的三個不能超越:學生生命健康不能超越;人格尊嚴不能超越;學生個性差異不能超越。
3、進一步強化了觀念:鞏固學生的主體地位,教師要改變角色。任何一個學生的思考與挫折,都應視為精彩的表現(xiàn)。教學是師生的心靈碰撞,教育是道非技,防止把教育墮落為演出。教師不是教書,是教學生學。師能:撥亂反正,點石成金。師智:教師之謂教,不在全盤授予,而在相機誘導。師情:全身心對學生敞開,學會傾聽。學生不是倉庫,教師不是封建集權(quán)。教師要學會搭舞臺,發(fā)獎牌,學會從駕駛座位上走下來坐到副駕駛位置上。
4、對學校文化和特色發(fā)展有了清晰的認知,掌握了從規(guī)劃到實施到評估的流程及注意事項,樹立了營造文化相當于改良土壤、校園里的每個人都是文化標識、特色無法復制的理念。
5、學會分析教師工作壓力與職業(yè)倦怠的成因及對策,為打造教師如何幸福生活奠定了基礎(chǔ)。學會了如何對待教師如何去發(fā)展教師。
6、自設(shè)公開課,自設(shè)錄像課、常態(tài)課驗收應作為教師常規(guī)重點。
三、反思及努力方向:
辦人民滿意的教育,抓好質(zhì)量,辦出特色是我治校目標,過去為之努力,現(xiàn)在為之努力,將來還要為之努力?;叵牍ぷ鬟^的日日夜夜,可謂殫精竭慮,兢兢業(yè)業(yè),克勤克儉,尊師愛生。每次聽到周邊廣大學生家長的贊譽在欣慰與踏實的同時,也感受到大家的期待,組織的信任,更意識到自己肩頭責任的重大?;钤谌嗣竦囊暰€中,其實就是生活在人民的監(jiān)督中,你不能有一絲一毫的懈怠,贏得人民的信任是非常不易的,持之以恒就形成了現(xiàn)在的工作作風,敢想實干、謙遜容人、看重責任,已如細胞一樣融入了自己的肌體,成了自己這個人的一部分。細想學校工作,能有今天的成就,離不開學校班子的強烈的責任心和奉獻精神,離不開廣大教職員工的鼎立支持,離不開上級部門的正確領(lǐng)導與扶植。由衷的感謝他們,正是各種因素使自己有了天時地利人和之便,學校得以較好發(fā)展,在香河小有名氣,樹立了我校的品牌形象。
下步發(fā)展暢想:
1、用學校發(fā)展遠景凝聚全體教職工??恐贫瓤咳饲榭开劷鸶@麑處煹哪鄱际潜韺拥哪w淺的,真正能吸引教師的是學校給其成長的一段經(jīng)歷,使其在學校發(fā)展中體現(xiàn)自我價值、受到足夠尊重,讓學校發(fā)展遠景成為教師工作的內(nèi)驅(qū)力,加強教師隊伍建設(shè),全面提升教育質(zhì)量,實現(xiàn)學校發(fā)展最大化。目前要盡最大能力讓孩子們接受優(yōu)質(zhì)教育,不讓他們因生在農(nóng)村就孤陋寡聞。所以還要做好幾點:加強培訓學習、實施基本功驗收、課堂教學過關(guān)、師德提升工程等,讓每一個教師在充實工作之余,能體現(xiàn)教師的成功,能感受來自學生家長及社會各界的贊譽。教師技能提高方法要有實質(zhì)改進,基本功訓練要加強,聽評課、教案備寫要重實效,制定每年要聽專家多少場講座,觀摩多少節(jié)名家課堂實錄、備出多少節(jié)精品教案、寫出多少篇教學反思心得等都要有明確計劃。
2、認真研究梳理辦學思想,制定學校中長期發(fā)展規(guī)劃。下步要靜心思考認真梳理多方論證使其具有科學性延展性實效性,使其成為師生家長熟知并付諸行動的抓手。
3、充分利用資源、尊重個性,讓學生多元化發(fā)展。還要進一步遵循規(guī)律,以人為本,尋求發(fā)展的切入點結(jié)合點充分利用課程及其他資源,為師生成長提供好的發(fā)展空間。學生課外社會實踐活動要有社會效應,要有詳細規(guī)劃及指定負責人。
4、走教育家辦學之路。做好科學分工,定好考評細則和獎勵辦法,讓人人有事干,人人知考核結(jié)果,人人知獎罰,節(jié)省大量的時間和精力,用于想大事,干大事,謀大事,做到抓大放小,用逢先必爭的拼搏精神發(fā)展學校。
5、積極做好基層教育教學現(xiàn)狀調(diào)查。適時給黨和政府建言獻策,把來自基層廣大師生及群眾的心聲反映給有關(guān)部門,為教育事業(yè)科學健康發(fā)展貢獻力量。
第二篇:校長高級研修心得體會
校長高級研修心得體會
羅田縣雙鳳坳中學 余利輝
2012年12月15日,我有幸參加了黃岡市首屆中小學校長高級研修班,通過學習拓寬了視野,結(jié)合學習體會,回顧自己在校長崗位上的工作經(jīng)驗,認識到校長對學校具有決定性的作用: “一個好校長就是一所好學校?!蹦敲慈绾巫鲆粋€好校長,我個人的認識和體會是:
一、以身示范,塑造學校形象。
陶行知說過:“校長是一個學校的靈魂”,校長的示范作用影響著整個學校的發(fā)展趨勢,也影響著人才的質(zhì)量,因此校長的示范作用不可低估,其主要表現(xiàn)是:
第一,政治示范。校長要確立公仆意識,正確認識和對待自己的職權(quán),把領(lǐng)導的職位看成是為人民服務的崗位,在工作中堅持正確的辦學方向,方能取得群眾在政治上的信任。
第二,業(yè)務示范。校長要成為教育教學的行家里手,在教學實踐和領(lǐng)導活動中充分發(fā)揮個人的才華,并能做到在逆境中給人以勇氣和力量,在成功時同教師共享歡樂,這才能取得群眾對領(lǐng)導的業(yè)務和專業(yè)上的信任,共同創(chuàng)造優(yōu)異的工作實績。
第三,為人師表示范。校長要以身作則,嚴以律己。要做廉潔的表率,給人以圣潔感;做實干的表率,給人以美好感。通過良好的示范和形象,帶出師生優(yōu)良的工作作風、學風、教風和校風。同時校長還應該做到六個“模范”。一是團結(jié)的模范,;二是教學的模范;三是學習的模范;四是轉(zhuǎn)變觀念的模范,;五是管理的模范,;六是遵守紀律的模范。通過校長的示范作用和模范作用,學校工作一定會進展順利,取得顯著成績。
二、抓好班子建設(shè)是前提。
火車跑的快,全靠車頭帶。可見領(lǐng)導班子對于學校工作的作用,那么如何抓班子建設(shè)呢?
第一,抓學習、統(tǒng)一思想。
社會在發(fā)展,知識在更新,科技日新月異。迫使我們要不斷加強學習,以適應飛速發(fā)展的形勢,一要學習教育方針政策,正確把握新形勢下的教育觀、價值觀、人才觀,真正用黨的教育方針政策統(tǒng)一人的思想,規(guī)范教育的行為。二要學習教育法規(guī),增強以法治校的自覺性,避免感情用事。三要學習業(yè)務,以便更好的指導教育教學工作。從而達到思想統(tǒng)一,行為規(guī)范,干有信心,心情舒暢。
第二,明確目標,明白責任。
志同才能道合,因而在工作中需要根據(jù)實際情況,確定領(lǐng)導成員個人的具體責任和努力方向。這不僅有利于統(tǒng)一班子成員的認識,也會成為鼓舞全校師生共同奮斗的力量。在實施過程中,樹立正確的指導思想是加強管理的前提;建立合理的管理體制是做好管理工作的基礎(chǔ);建設(shè)過硬的領(lǐng)導隊伍,是學校教育工作的關(guān)鍵;健全管理制度是學校管理水平高低的反映,提高質(zhì)量是管理的歸宿;加強研究是不斷改善管理的要求。
第三,分工把關(guān),發(fā)揮堡壘作用。
學校工作千頭萬緒,如不合理分工,合理安排,勢必影響全局工作,所以作為校長,對班子成員,應依據(jù)各自的工作能力,興趣愛好,進行明確分工,做到有責、權(quán)、利相結(jié)合,使他們經(jīng)常保持平和的心態(tài),讓每個成員都感到自己的工作是學校工作的重要組成部分,同樣都是受到重視、尊重和信任的;使他們互相理解、互相尊重,都覺得自己在這個學校大有用武之地,自己的工作是發(fā)展前途的,自己的工作成績是會得到肯定和贊揚的。學人之長,補己之短,揚己之長,補人之短。這樣大家就會產(chǎn)生工作熱情,心往一處想,勁往一處使,通力協(xié)作,為實惠集體目標貢獻力量。
第四,及時勾通,避免誤會。
由于領(lǐng)導集體成員具有不同的個性特點,處于不同的工作位置,擔任不同的任務,所接觸的范圍有差別,因而對待同一事物往往有不同的認識和態(tài)度。這就要求班子成員及時勾通,避免誤會,以達揚長避短而形成寬闊胸懷。實踐證明,一個整體中的各個部分是相互聯(lián)系,相互作用,相互影響的,這種影響,既能相互促進,也能相互掣肘,影響工作。因此應善于自制,顧全大局,樂于聽取別人的意見和批評,特別是對那些逆耳之言,不僅能聽而且要能從中吸收合理的部分,接受必要的經(jīng)驗教訓。領(lǐng)導者還應嚴以律己,寬以待人,不掠人過,不諉己過,有了失誤,勇于負責,在下級面前不議論他人是非,彼此間求大同,存小異,顧大局,向前看。對別人的缺點也是需要批評的,但首先應意識到自己的領(lǐng)導責任,赤誠相見,耐心幫助,這樣就會實現(xiàn)動態(tài)的心理平衡,達到新的團結(jié),建立良好的關(guān)系。其次,要善于進行自我調(diào)節(jié)。一個優(yōu)秀領(lǐng)導班子的每個成員,不僅能正確的自我批評,同時根據(jù)形勢發(fā)展的需要,意識到自己的不足,從而努力學習鍛煉,培養(yǎng)和發(fā)展在新環(huán)境下自己所需要的那些品質(zhì)。
第五,公開到位,謹防猜疑。
對待學校工作,應一切公開到位,謹防猜疑。這就要求領(lǐng)導班子成員關(guān)系要融洽和諧,研究工作,討論問題,既能暢所欲言,各抒己見,據(jù)理力爭,又能正確地對待別人的意見分歧,達到認識上的一致和行動上的協(xié)調(diào)。唯有校務公開到位,可以增強領(lǐng)導成員之間的凝聚力,可以促使領(lǐng)導成員之間相互取長補短,實現(xiàn)領(lǐng)導集體同心同德,同舟共濟。所以我們的領(lǐng)導,特別是校級領(lǐng)導之間一定要堅持經(jīng)常的思想溝通,坦誠相見,開展批評與自我批評,克服唯我獨尊,唯我正確等偏激情緒,真正做到分工不分家,使彼此之間的諒解、支援和友誼不斷得到新發(fā)展。
總之,領(lǐng)導者要像磁鐵,把教師才能緊緊地吸引到自己的周圍,也應象優(yōu)質(zhì)的“潤滑油”,使教師在領(lǐng)導班子周圍有效地協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。
三、抓教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。
第一,強化理論學習,樹立高度的事業(yè)心和責任感。
作為一名教育工作者,首先要努力學習,充分認識“塑造人類靈魂”工作的神圣,高尚和偉大,從而將自己的生命自覺地投入到教育事來之中,這樣才會有飽滿的熱情、旺盛的斗志,在基礎(chǔ)教育這個奠基工程中,發(fā)揮作用。
第二,抓教學工作,明確教育教學目標,身體力行,指導教學。
教學工作是學校工作的中心工作,領(lǐng)導應是教學的模范,唯此方能服眾,方能指導教學,方能抓綱舉目。
教師是學校教育教學力量中最為關(guān)鍵的因素,學校的教育目標和一切教學活動都要通過教師方能得以實現(xiàn)。建設(shè)一支具有良好的政治素質(zhì),結(jié)構(gòu)合理,相對穩(wěn)定的師資隊伍,是學校管理的前提。在管理中要做到目標明確,使教師對學校的未來充滿希望,感到自己有教頭,有學頭,有奔頭,有盼頭,干起來有勁頭。
第三,狠抓在職提高。
作為一名教育工作者,應清醒的認識到自己的工作關(guān)系著國運興衰。所以應狠抓教師的在職提高,方能不被時代淘汰,立于不敗之地。
第四,以人為本,做教師的知心人。
要想搞好教師隊伍建設(shè),必須確立民主思想,其中一個重要因素就是關(guān)心教師,愛護教師,培養(yǎng)教師,知人善任,以達到工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。實踐證明:只有做教師的知心人,以平等的態(tài)度和他們交流思想,做到坦誠相見,以心換心,教師才愿敞開心扉,領(lǐng)導才能準確地把握教師的思想脈搏,增強工作感召力和向心力。
四、抓制度建設(shè)是基礎(chǔ)。
第一,嚴格制度管理,強化監(jiān)督檢查。
學校管理是一門綜合藝術(shù)。它要求管理者在限定的時間和空間內(nèi),為實現(xiàn)學??傮w目標,對學校所屬的人、財、物、時間等,以一定的方式組成一個有機的系統(tǒng),并對這個系統(tǒng)進行協(xié)調(diào)和控制。為此,工作制度也就成為學校科學管理的基本要求。
無規(guī)矩不成方圓,制定并落實制度是完成學校各項的重要手段。因此,必經(jīng)要制定出切實可行的比較規(guī)范合理且易操作的規(guī)章制度,并用制度教育人、管理人、規(guī)范人、約束人。
第二,推行校務公開,實行民主管理。
推行校務公開是近年來對學校管理提出的一項新內(nèi)容,也是增強民主管理的重要手段,讓教職工明白學校的事情,有利于調(diào)動教職工的工作積極性,發(fā)展其主人翁責任感。因此,學校應定期向教職工公開重大決策情況,教學管理情況,教學研究情況,獎懲兌現(xiàn)情況,考勤情況,評優(yōu)樹模情況,財務收支等情況,以增強教職工民主管理意識,增強管理的透明度。
五、抓常規(guī)管理是核心。
教學工作是學校工作的中心,教學管理是學校管理的核心。教學管理重在過程管理,教學過程就是質(zhì)量形成的過程,教學管理細化到最小區(qū)域,就是對教學中各處環(huán)節(jié)的管理。
經(jīng)過多年來的教學實踐,我認為,引入競爭機制,增強教學活力;做到分工明確,職責分明,任務具體,檢查到位,指導引路,反饋及時,獎罰分明,通力協(xié)作;教學過程應著重抓好以下幾點:
1、強化教師“堅持教學原則,遵循教學規(guī)律”意識。
2、調(diào)動教師會教、學生會學的積極性。
3、①抓編寫計劃環(huán)節(jié),突出一個“準”字。②抓備課環(huán)節(jié),突出一個“細”字。③抓上課環(huán)節(jié),突出一個“精”字。④抓作業(yè)批改環(huán)節(jié),突出一個“嚴”字。⑤抓輔導環(huán)節(jié),要做到:針對不同程度的學生,提出層次不同的達標要求;針對學生的質(zhì)疑實際,采用多種形式的答疑;針對個別差生,強調(diào)鼓勵。
4、落實:①嚴格工作紀律,建立穩(wěn)定良好的教學秩序;②嚴肅教學行為,認真查處教學中的不規(guī)范行為,責任事故;③嚴把質(zhì)量關(guān)口;④嚴格評比,定期獎優(yōu)罰劣,實行末位淘汰。
5、用好“五種手段”:表揚獎勵的激勵手段,典型引路的效應手段,相互交流的信息手段,及時校正的彌補手段,專題導航的引路手段。
六、抓教育質(zhì)量提高是歸宿,培養(yǎng)創(chuàng)新才是目標。
目前,中小學基礎(chǔ)教育要達到這樣兩個目標——提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。對此,只能以“只爭朝夕”精神,上下求索,執(zhí)著追求,獻身教育事業(yè),去實現(xiàn)自己的人生價值。
總之,要做一個好校長,必經(jīng)具有較高的政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、文化素質(zhì);有較強的事業(yè)心、責任心和使命感;有頑強拼搏有開拓的進取精神;有銳意改革、與時俱進的思想意識,有不怕吃苦,敢于負責的時代精神。在工作中要吃透政策,不盲目行事,嚴格照章辦事,依法治校,要克服“老好人”和怕得罪人的思想,這樣工作才能有力度,管理才能嚴格,質(zhì)量才能提高,人民才會滿意,信譽才能與日俱增,學校才能走向良性發(fā)展的道路。
第三篇:校長研修心得體會3篇
校長研修心得體會3篇
作為一名學校,也要偶爾參加培訓,有利于執(zhí)行力提升、利用教學資源促進教學改革,下面小編為大家收集了校長研修心得體會,歡迎閱讀!
校長研修心得體會
為期十天的校長培訓班學習,給我的整體感覺是:一是各位領(lǐng)導對這次活動非常重視,各位校長學得也都非常認真。二是各位專家、領(lǐng)導講座的內(nèi)容非常貼近校長們的工作實際,都是常見的具體問題和需要的理論指導。我感覺受益匪淺,受到很多的啟發(fā)?,F(xiàn)從以下幾個方面談談自己的體會和認識。
首先要明確自己是個一線教師,力爭做個手中有書本,心中有學生的教師,在教學上自己得率先垂范。其次才是副校長的管理角色,要樹立綠葉意識,要當好校長的助手,辦事符合學??傮w思路;積極協(xié)調(diào)好部門之間的關(guān)系,抓好分管部門的工作,實現(xiàn)團結(jié)合作;工作上積極主動,嚴格恪守自己的職權(quán)范圍,把握好度。唯有如此,才能和學校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力,才能進一步推動學校的發(fā)展。
都說有一位好校長,就有一所好學校,因為當好校長就得有自己的辦學理念和發(fā)展目標,必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些,光靠經(jīng)驗是行不通的,必須要加強學習,勤于閱讀,擅于把點滴的感想寫成教育教學文章,不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力,樹立良好的人格魅力,只有這樣,工作、講話才有感召力,才能做到以思想為先導。
1、科研興校首先要明確“不抓教學就不是好學校,只抓教學辦不好學?!钡乃悸贰Wプ×私虒W,就抓住了學校發(fā)展的根基,但教學并不是學校的全部工作。因為,學校應該是讓孩子安全、健康、快樂成長的地方;應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著社會人方向發(fā)展的地方;還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長的地方。所以,必須注意科研興校的科學性。
2、作為校長、副校長一定要深入教學第一線。脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此,校長必須要有研究的意識和眼光,研究教師,研究學生,研究教師的教學行為,要多深入課堂一線,多聽課觀課議課,了解課堂教學的新方法、新模式,了解學生學習的方式方法,研究學生的心理發(fā)展規(guī)律。
3、科研興校還要做好三件事:
一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處;二是為教師提供專業(yè)成長的機會;三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學校的肯定,家長與社會的認可,往往就能爆發(fā)出前所未有的激情,并激發(fā)和鼓舞其他教師,形成你追我趕的良好競爭氛圍,就會造就更多的名師。
此次鏡湖小學之行,讓我深深地感受到他們在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進理念。他們對“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務實做法,都值得我們學習借鑒,只要我們勇于探索,大膽創(chuàng)新,也可借他山之石,讓我山之石也成玉。
此次培訓中,多名專家提到現(xiàn)代教育技術(shù)、教師信息素養(yǎng)、未來媒介素養(yǎng)等,作為校長,也要緊跟時代步伐,及時研究未來教育中信息素養(yǎng)發(fā)展方向,促進學校、教師、學生更加適應現(xiàn)代教育步伐。
要努力克服職業(yè)倦怠,統(tǒng)籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系,做好自我控制、自我反省、自我調(diào)節(jié)。
校長研修心得體會
我是10年8月參加工作,短短五年多的時間,基于領(lǐng)導的信任和師生家長的喜歡,我從一名剛剛畢業(yè)的大學生迅速成長,在努力做一名優(yōu)秀教師的同時,也開始思考并探索如何成為一名合格的管理者。說實話,剛走上學校管理崗位的時候,我很茫然,以前做學生的時候習慣被老師管,當了教師習慣被校長管,現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)換角色去管理學校,該怎么做?我內(nèi)心是很惶恐的,而正在這時,我有幸被選中加入了校長高級研修班,通過近一年的學習,讓我對成為一名怎樣的校長有了系統(tǒng)深入的思考。
研修班開班時,班主任龔校長給我們的課題是——成為教育家型的校長,就是要成為像蔡元培、杜威、蘇霍姆林斯基等等這樣的教育家,并且為我們指引了四種學習途徑——五大專題研修、集中現(xiàn)場研討、讀書心得展評和室內(nèi)外名校參觀。詳細的學習方案和明確的學習目標讓我一下子振奮起來。說實話,沒有參加研修班之前,我一直認為自己是沒有頭緒、沒有思路、沒有經(jīng)驗的“三無”校長,而和同班三十多位名校長們比,一度缺乏自信,認為自己是“混”進班的,這個觀點在第二次集中培訓時,王書記曾對我批評指正過。而在研修班進行了一年的學習,讓我更有自信。與我之前參加過的各類培訓不同,我們的研修班采取分組合作的學習方式,我被分到了二小組,組內(nèi)有二小的張校長、一中的廖校長、四中的李校長、市局的方主任、高石碑鎮(zhèn)小的何校長、后湖小學的王校長和王場小學的祝校長。他們每個人都有豐富的教學和管理經(jīng)驗,和他們在一起,我感到學習單一的從憑一己之力,變成眾人拾柴火焰高的豐富多彩。每一次的專題研討、現(xiàn)場交流和集中發(fā)言,對我來說都是頭腦風暴似的收獲。而截至目前,我也跟大家匯報一下我的學習小成果:當了一次小組發(fā)言人、和小組一起合作完成了五個專題研修學習、自己完成八本教育專著的研讀和心得的撰寫,隨班參觀了市內(nèi)外14所名校。每一次的學習,都像是給我的教育人生添加一塊拼圖,而踩著一片片拼圖,感覺自己真的有進步了。因為我能靜下心來仔細思考,如何成為一名教育家型的校長。我想到了美學大師朱光潛的座右銘——“以出世之心做人,以入世之心做事”,所以,我便以“以出世之心做校長,以入世之心做教育”為題,思考如何做一個教育家型的校長。
首先談談如何“以出世之心做校長”,通過學習,我明白了校長要做三種人——在理想信念上做明白人、在道德品質(zhì)上做高尚人和在生活作風上做清白人。再說說如何“以入世之心做教育”——創(chuàng)設(shè)學生自主發(fā)展的文化場、拓寬教師自我實現(xiàn)的價值域,最關(guān)鍵的是心懷教育夢,做高大上的教育。何為“高大上的教育”?并不是指高端大氣上檔次,而是要做——學生高興、校長大膽和教師上進的教育!我們習慣的是典型飯碗教育——即在孩子不諳世事的時候,提前將社會競爭激烈的現(xiàn)實告訴孩子,企圖激發(fā)孩子奮發(fā)讀書,而夢想教育應該以孩子的興趣入手,發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和優(yōu)勢,點燃孩子夢想的熱情,讓孩子為自己的夢想學習。孰好孰壞一目了然。為什么這么重視夢想呢?讓我想到了現(xiàn)在大力推進的教育現(xiàn)代化,將視線轉(zhuǎn)回三十多年前,偉大領(lǐng)導人鄧小平提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”,如果不是當初的現(xiàn)代化教育夢作支撐,不會有如今教育事業(yè)飛速的發(fā)展。
所以你能說夢想不重要嗎?當然重要,去年榮升中國首富的馬云,曾經(jīng)也和我們是同仁,榮獲過杭州市十佳教師,他說:“夢想還是要有的,萬一實現(xiàn)了呢?”所以最后,我想告訴自己,沒有夢想,何必遠方?研修班為期一年的學習看似結(jié)束,其實告訴我未來才剛剛開始。因為還有更多的挑戰(zhàn)等著自己!要想達到研修班的主題——教育家型的校長,現(xiàn)在的我還沒有這個資格,但我已有了思考,也有了思路。路在腳下,且思且行,學無止境,且行且學。我這么資淺的人能在這個班學習,真的很榮幸,我也將且學且珍惜!
校長研修心得體會
在市教育局的精心組織和周密安排下,我這幾天的學習和培訓,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校,學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。通過這次學習,我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作,打開局面。
校長是是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者,更是學科帶頭人,教師的勤務員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學?!?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學校的領(lǐng)導,首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務上的指導,其次才是行政管理。”因此,校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時,要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄,努力形成學校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富,更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長,其次就要當好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思
想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負責。把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;二是班子團結(jié)問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應多一點人情味,少一點火藥味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
要當好一名校長,最后要把崗位當作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細,一項一項完成,一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學校提供活力,能有效地調(diào)動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校,只要有利于學校的發(fā)展,作為一名校長應當剛則剛,當柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校,做到制約機制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。
教師在學生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命?!保處熉殬I(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?!?/p>
“先有名師,才有名?!?。作為一名校長,應鼓勵教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆,積累教育教學案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。
要全面提高教育教學質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:
1、目標定位:作為一名校長,首先必須認真制定短期、中期學校建設(shè)的目標,師資的配備和質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性:校長要有明確的理念,有科學的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準新的質(zhì)量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴格管理,用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑:一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。
總而言之,通過這次培訓,我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學?!钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深化學校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
第四篇:校長研修心得體會:對教育改革的思考
教育改革不需要“坐而論道”,需要的是“起而行”,需要的是創(chuàng)造性的“行”。
創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”。先進的東西是有有效期的,學了要馬上用,不然再好東西也會“過期的”。我們經(jīng)??吹皆S多教育界同行學習的機會不少,國內(nèi)外到處跑,可實際工作改進不多,究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此,學到的先進東西和思考到的好點子要馬上付諸于行動,不要依賴“等、靠、要”。學校的發(fā)展不可能一蹴而就,需要諸多有利條件,但我們決不能坐等好的條件從天而降,不要等萬事俱備才邁開腳步,創(chuàng)新的路是“等不來的”?!吧下妨?,夢想才真正開始?!?,先行一步,先做能做的改變,在路上不斷完善才是我們應走的正確之路。
創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路,一條難路,這需要勇氣與智慧。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個問題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時我們該怎么辦?是抱怨不休?止步觀望?還是逆水行舟,知難而上?我的答案是后者。任何的改革都不會有坦途,不怕承擔風險,不怕失敗,迎難而進,以改革家的氣度領(lǐng)導學校工作,開拓發(fā)展,是校長成功的動力。悲觀的人老是抱怨不利因素,積極的人勇于創(chuàng)造有利因素,擺脫不利因素,創(chuàng)造有利因素,學校辦學品質(zhì)就一定能得到提升。
解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動智慧決定了行動質(zhì)量,校長的辦學智慧應體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導”上?!邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對路,要科學地把學校引領(lǐng)到適合自己學校的發(fā)展之路上,這是一條實事求是的路,這是一條先進的路;這是一條堅守育人為本,遵循教育規(guī)律的.教育綠道?!邦I(lǐng)”還要領(lǐng)得好,要領(lǐng)得有藝術(shù),要做思想的引領(lǐng)者,要有感召力地、吸引力地把學校師生引領(lǐng)到一個人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去。“領(lǐng)”還得領(lǐng)在前,率先垂范要體現(xiàn)在行動的領(lǐng)前上,要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅??!皩А?首先要疏導學校困節(jié),師生們們難以解決的困難就是需要校長站出來去幫助解決的事,它包括學校管理、后勤、社會資源以及教師思想、業(yè)務、家庭等不利學校和師生發(fā)展的一切問題?!皩А敝卦谑鑼c疏通,“導”不是簡單的高壓和控制而是服務、支持、溝通與指導?!皩А币皩摹保宋年P(guān)懷和人性化管理是“導心”良方。
行路難,不等于無路可行。面對教育改革大潮的襲來,校長作為學校的領(lǐng)路人需要帶來大家“敏于行”、“勇于行”和“智于行”,相信一定能行出一條教育綠道,一條生機盎然的教育發(fā)展之路。
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2011中國移動廣西中小學校長“影子培訓”
個 人 基 地 研 修 總 結(jié)
ih英
我一個鄉(xiāng)下校長,帶著困惑、帶著期望,在金秋十月來到省城南寧市,參加為期
天中國移動中小學校長“影子”培訓。短短的 天,聆聽了國家項目辦主任 的專題講座,在基地學校校長的指導、幫助下,在與小組參訓學員的交流中思維的碰撞、觀念的溝通使自己收獲了很多,特別是
天來在基地學校的學習、觀察、參與,自己在學校管理工作中的一個個難點問題找到了答案,增強了做一名校長的責任感和使命感。也引發(fā)了自己學校管理工作的反思,怎樣把農(nóng)村小學辦成師生共同發(fā)展的、充滿生命活力的學校,把我們的教師從繁重的作業(yè)批改中教育解放出來,以教科研為支撐優(yōu)化課堂教學,使我們的孩子不再機械重復的完成老師布置的各種作業(yè),讓他們的腦動起來,讓他們的手動起來,讓他們的笑聲響起來,真正地把校園當做學習的樂園,讓孩子健康、快樂地成長,是我們每位校長的神圣職責。
開班儀式上,教授的專題報告《國際視野下的教育改革與校長的責任》縱覽東西方各國的基礎(chǔ)教育改革背景,讓我們清醒地認識到我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢與弊端,認識到我國基礎(chǔ)教育與發(fā)達國家相比存在的差異,向我們每位校長、每位教育工作者提出了培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神是我國當前基礎(chǔ)教育的首要任務。
教授的專題報告《校長最需要提高的能力》就當前我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及校長辦學思想的價值取向提出了校長要在基礎(chǔ)教育課程改革中提高判斷能力,弘揚、傳承我國傳統(tǒng)教育的精髓,摒棄傳統(tǒng)教育中不利于人的發(fā)展的教育觀念,在新課程標準理念下有選擇地吸收西方先進的教育觀念,要具有治校理校的挑戰(zhàn)能力。切忌人云亦云,視聽混淆,似是而非、不求甚解。
在基地學校的 天里,我與另外五名“影子”校長在 校長的悉心指導下,全程參與了學校的教育教學活動。升旗儀式、經(jīng)典晨讀、聽課、評課、集體備課、教研活動、陽光體育鍛煉、教職工大會。通過觀察、體驗、交流、學習提高了自己對學校管理工作的認識,開拓了視野,也重新審視自己對學校的管理行為。
三位校長怎樣抓學校的管理工作、指導學校的教研工作、教學工作三個方面的約談收獲頗豐。
一、作為小學校長,最重要的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣。在此基礎(chǔ)上發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生的個性特長,讓學生全面發(fā)展,均衡發(fā)展,快樂成長,而不是一味地培養(yǎng)精英。
二、作為一名小學校長,要關(guān)注教師的成長。把提高師資隊伍建設(shè)當做學校的頭等大事來抓,加大教師培訓的力度,樹立“名師出名?!钡挠^念,打造各校的“名師”,讓教師感受到成長的快樂,讓教師有展示自己特長的舞臺。
三、作為一名小學校長,要善于抓校園文化建設(shè)。根據(jù)學校的辦學實際,讓校園的每一個角落都會說話,都具備育人功能;讓每一款 制度、職責都融入教師、學生的行為之中,把校園文化上升為學校精神,讓校園的處處都洋溢著校園文化。
四、作為一名小學校長,要有教科研意識。領(lǐng)導班子具有較強的教科研能力,能對教師的專業(yè)成長提供幫助,以教科研促進學校教育教學質(zhì)量的提高,而不是鼓動教師大搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學生課業(yè)負擔。使學生在校學習輕松、快樂,全面發(fā)展。
五、作為一名小學校長,要有傳承地方傳統(tǒng)文化的責任和義務?!爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?,一個民族的發(fā)展進步,不是丟掉自己民族特有的東西,改用其他先進民族的東西來獲得的,而是通過提高自己民族的創(chuàng)造能力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,發(fā)展和張揚自己的個性來實現(xiàn)的。隨著時代的進步,很多民族的文化瀕臨滅絕,校本課程的開設(shè),給了我們很大的空間,利用校本課程,讓我們的孩子把民族文化更好的傳承下去,發(fā)揚光大。
六、作為一名小學校長,要結(jié)合校情創(chuàng)辦學校的特色。的學習研修,給我留下了深刻的記憶,在這里,每個老師都很精彩,每個孩子都很可愛,每門學科都很重要。
盡管培訓中心與基地學校領(lǐng)導殫精竭慮,為我們此次培訓研修周密部署,但仍有不盡人意之處。
一是到基地學校研修時間短暫,沒能更好的深入學習基地學校的各個處室學習觀摩,對基地學校的認識了解還不夠。
二是由于時間緊,沒能到寄宿制學??疾鞂W習。
三是自身知識水平欠缺,能力有限,沒能很好的吸收基地學校成功的辦學經(jīng)驗。
為此,希望與 建立長期的合作伙伴關(guān)系,成為我們學校的學習基地,期望得到 領(lǐng)導、專家的長期指導。
天的“影子”培訓就要結(jié)束了,天的培訓研修在專家、基地學校校長的指導下學到了先進的學校管理知識及經(jīng)驗,結(jié)交了省內(nèi)一些優(yōu)秀的的校長。我相信,有這么豐厚的資源,會使我們在以后的學校管理工作中相互激勵、相互學習,共同提升辦學品位,為農(nóng)村的孩子走出大山鋪平他們腳下的路。