第一篇：校長(zhǎng)研修心得體會(huì)

校長(zhǎng)研修心得體會(huì)

首先感謝縣委縣政府、教育局給我們校長(zhǎng)提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。回顧那段的學(xué)習(xí)生活，收獲豐，感觸多，所見所聞所感所想深深觸動(dòng)著我的心。

一、感觸：

1、大都市的師資、地理優(yōu)勢(shì)、社會(huì)資源、硬件建設(shè)等我們不具有可比性。

2、我們的知識(shí)儲(chǔ)備量明顯不足。接受新生事物的觀念和能力有待提高，校長(zhǎng)、教師的續(xù)航能力和發(fā)展規(guī)劃亟待解決。

3、堅(jiān)持所長(zhǎng)，彌補(bǔ)所短，不能妄自菲薄。

4、亟待認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，理清辦學(xué)思想、發(fā)展遠(yuǎn)景和學(xué)校特色。

5、教師管理、學(xué)生管理必須有新思考。

二、收獲：

1、對(duì)提高管理能力充滿了信心。

國(guó)家有鮮明的教育方針，一直認(rèn)為只要按國(guó)家教育方針辦學(xué)就行了，經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，才知道自己缺少思考缺少對(duì)自己辦學(xué)思想的整理歸整，把辦學(xué)思想停留在朦朧狀態(tài)，離教育家辦學(xué)相差甚遠(yuǎn)。教育家型的校長(zhǎng)該具備的素質(zhì)是有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)思想在實(shí)踐中成功、有經(jīng)驗(yàn)提煉有個(gè)人人格魅力。教育思想是管理的前提、制定計(jì)劃是管理的起始、實(shí)施計(jì)劃是管理的開始、教育科研是管理的載體、教師發(fā)展是管理的核心、教育質(zhì)量是管理的根本、干好校長(zhǎng)的事是管理的保障、學(xué)校文化是管理的最高境界。今后要努力遵循這幾個(gè)方面提升管理能力。

2、聰明的校長(zhǎng)要帶著課題開展工作，要把學(xué)校發(fā)展過程遇到的困難教育熱點(diǎn)難點(diǎn)作為課題進(jìn)行研究。理解并認(rèn)同了教育的三個(gè)不能超越：學(xué)生生命健康不能超越；人格尊嚴(yán)不能超越；學(xué)生個(gè)性差異不能超越。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化了觀念：鞏固學(xué)生的主體地位，教師要改變角色。任何一個(gè)學(xué)生的思考與挫折，都應(yīng)視為精彩的表現(xiàn)。教學(xué)是師生的心靈碰撞，教育是道非技，防止把教育墮落為演出。教師不是教書，是教學(xué)生學(xué)。師能：撥亂反正，點(diǎn)石成金。師智：教師之謂教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。師情：全身心對(duì)學(xué)生敞開，學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)生不是倉庫，教師不是封建集權(quán)。教師要學(xué)會(huì)搭舞臺(tái)，發(fā)獎(jiǎng)牌，學(xué)會(huì)從駕駛座位上走下來坐到副駕駛位置上。

4、對(duì)學(xué)校文化和特色發(fā)展有了清晰的認(rèn)知，掌握了從規(guī)劃到實(shí)施到評(píng)估的流程及注意事項(xiàng)，樹立了營(yíng)造文化相當(dāng)于改良土壤、校園里的每個(gè)人都是文化標(biāo)識(shí)、特色無法復(fù)制的理念。

5、學(xué)會(huì)分析教師工作壓力與職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策，為打造教師如何幸福生活奠定了基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了如何對(duì)待教師如何去發(fā)展教師。

6、自設(shè)公開課，自設(shè)錄像課、常態(tài)課驗(yàn)收應(yīng)作為教師常規(guī)重點(diǎn)。

三、反思及努力方向：

辦人民滿意的教育，抓好質(zhì)量，辦出特色是我治校目標(biāo)，過去為之努力，現(xiàn)在為之努力，將來還要為之努力?；叵牍ぷ鬟^的日日夜夜，可謂殫精竭慮，兢兢業(yè)業(yè)，克勤克儉，尊師愛生。每次聽到周邊廣大學(xué)生家長(zhǎng)的贊譽(yù)在欣慰與踏實(shí)的同時(shí)，也感受到大家的期待，組織的信任，更意識(shí)到自己肩頭責(zé)任的重大?；钤谌嗣竦囊暰€中，其實(shí)就是生活在人民的監(jiān)督中，你不能有一絲一毫的懈怠，贏得人民的信任是非常不易的，持之以恒就形成了現(xiàn)在的工作作風(fēng)，敢想實(shí)干、謙遜容人、看重責(zé)任，已如細(xì)胞一樣融入了自己的肌體，成了自己這個(gè)人的一部分。細(xì)想學(xué)校工作，能有今天的成就，離不開學(xué)校班子的強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，離不開廣大教職員工的鼎立支持，離不開上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與扶植。由衷的感謝他們，正是各種因素使自己有了天時(shí)地利人和之便，學(xué)校得以較好發(fā)展，在香河小有名氣，樹立了我校的品牌形象。

下步發(fā)展暢想：

1、用學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景凝聚全體教職工?？恐贫瓤咳饲榭开?jiǎng)金福利對(duì)教師的凝聚都是表層的膚淺的，真正能吸引教師的是學(xué)校給其成長(zhǎng)的一段經(jīng)歷，使其在學(xué)校發(fā)展中體現(xiàn)自我價(jià)值、受到足夠尊重，讓學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景成為教師工作的內(nèi)驅(qū)力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展最大化。目前要盡最大能力讓孩子們接受優(yōu)質(zhì)教育，不讓他們因生在農(nóng)村就孤陋寡聞。所以還要做好幾點(diǎn)：加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)施基本功驗(yàn)收、課堂教學(xué)過關(guān)、師德提升工程等，讓每一個(gè)教師在充實(shí)工作之余，能體現(xiàn)教師的成功，能感受來自學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的贊譽(yù)。教師技能提高方法要有實(shí)質(zhì)改進(jìn)，基本功訓(xùn)練要加強(qiáng)，聽評(píng)課、教案?jìng)鋵懸貙?shí)效，制定每年要聽專家多少場(chǎng)講座，觀摩多少節(jié)名家課堂實(shí)錄、備出多少節(jié)精品教案、寫出多少篇教學(xué)反思心得等都要有明確計(jì)劃。

2、認(rèn)真研究梳理辦學(xué)思想，制定學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。下步要靜心思考認(rèn)真梳理多方論證使其具有科學(xué)性延展性實(shí)效性，使其成為師生家長(zhǎng)熟知并付諸行動(dòng)的抓手。

3、充分利用資源、尊重個(gè)性，讓學(xué)生多元化發(fā)展。還要進(jìn)一步遵循規(guī)律，以人為本，尋求發(fā)展的切入點(diǎn)結(jié)合點(diǎn)充分利用課程及其他資源，為師生成長(zhǎng)提供好的發(fā)展空間。學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要有社會(huì)效應(yīng)，要有詳細(xì)規(guī)劃及指定負(fù)責(zé)人。

4、走教育家辦學(xué)之路。做好科學(xué)分工，定好考評(píng)細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，讓人人有事干，人人知考核結(jié)果，人人知獎(jiǎng)罰，節(jié)省大量的時(shí)間和精力，用于想大事，干大事，謀大事，做到抓大放小，用逢先必爭(zhēng)的拼搏精神發(fā)展學(xué)校。

5、積極做好基層教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。適時(shí)給黨和政府建言獻(xiàn)策，把來自基層廣大師生及群眾的心聲反映給有關(guān)部門，為教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二篇：校長(zhǎng)高級(jí)研修心得體會(huì)

校長(zhǎng)高級(jí)研修心得體會(huì)

羅田縣雙鳳坳中學(xué) 余利輝

2012年12月15日，我有幸參加了黃岡市首屆中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班，通過學(xué)習(xí)拓寬了視野，結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)，回顧自己在校長(zhǎng)崗位上的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校具有決定性的作用： “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”那么如何做一個(gè)好校長(zhǎng)，我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)是：

一、以身示范，塑造學(xué)校形象。

陶行知說過：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，校長(zhǎng)的示范作用影響著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，也影響著人才的質(zhì)量，因此校長(zhǎng)的示范作用不可低估，其主要表現(xiàn)是：

第一，政治示范。校長(zhǎng)要確立公仆意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的職權(quán)，把領(lǐng)導(dǎo)的職位看成是為人民服務(wù)的崗位，在工作中堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，方能取得群眾在政治上的信任。

第二，業(yè)務(wù)示范。校長(zhǎng)要成為教育教學(xué)的行家里手，在教學(xué)實(shí)踐和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)人的才華，并能做到在逆境中給人以勇氣和力量，在成功時(shí)同教師共享歡樂，這才能取得群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)和專業(yè)上的信任，共同創(chuàng)造優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)。

第三，為人師表示范。校長(zhǎng)要以身作則，嚴(yán)以律己。要做廉潔的表率，給人以圣潔感；做實(shí)干的表率，給人以美好感。通過良好的示范和形象，帶出師生優(yōu)良的工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。同時(shí)校長(zhǎng)還應(yīng)該做到六個(gè)“模范”。一是團(tuán)結(jié)的模范，；二是教學(xué)的模范；三是學(xué)習(xí)的模范；四是轉(zhuǎn)變觀念的模范，；五是管理的模范，；六是遵守紀(jì)律的模范。通過校長(zhǎng)的示范作用和模范作用，學(xué)校工作一定會(huì)進(jìn)展順利，取得顯著成績(jī)。

二、抓好班子建設(shè)是前提。

火車跑的快，全靠車頭帶?？梢婎I(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)于學(xué)校工作的作用，那么如何抓班子建設(shè)呢？

第一，抓學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，科技日新月異。迫使我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)飛速發(fā)展的形勢(shì)，一要學(xué)習(xí)教育方針政策，正確把握新形勢(shì)下的教育觀、價(jià)值觀、人才觀，真正用黨的教育方針政策統(tǒng)一人的思想，規(guī)范教育的行為。二要學(xué)習(xí)教育法規(guī)，增強(qiáng)以法治校的自覺性，避免感情用事。三要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，以便更好的指導(dǎo)教育教學(xué)工作。從而達(dá)到思想統(tǒng)一，行為規(guī)范，干有信心，心情舒暢。

第二，明確目標(biāo)，明白責(zé)任。

志同才能道合，因而在工作中需要根據(jù)實(shí)際情況，確定領(lǐng)導(dǎo)成員個(gè)人的具體責(zé)任和努力方向。這不僅有利于統(tǒng)一班子成員的認(rèn)識(shí)，也會(huì)成為鼓舞全校師生共同奮斗的力量。在實(shí)施過程中，樹立正確的指導(dǎo)思想是加強(qiáng)管理的前提；建立合理的管理體制是做好管理工作的基礎(chǔ)；建設(shè)過硬的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，是學(xué)校教育工作的關(guān)鍵；健全管理制度是學(xué)校管理水平高低的反映，提高質(zhì)量是管理的歸宿；加強(qiáng)研究是不斷改善管理的要求。

第三，分工把關(guān)，發(fā)揮堡壘作用。

學(xué)校工作千頭萬緒，如不合理分工，合理安排，勢(shì)必影響全局工作，所以作為校長(zhǎng)，對(duì)班子成員，應(yīng)依據(jù)各自的工作能力，興趣愛好，進(jìn)行明確分工，做到有責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，使他們經(jīng)常保持平和的心態(tài)，讓每個(gè)成員都感到自己的工作是學(xué)校工作的重要組成部分，同樣都是受到重視、尊重和信任的；使他們互相理解、互相尊重，都覺得自己在這個(gè)學(xué)校大有用武之地，自己的工作是發(fā)展前途的，自己的工作成績(jī)是會(huì)得到肯定和贊揚(yáng)的。學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，揚(yáng)己之長(zhǎng)，補(bǔ)人之短。這樣大家就會(huì)產(chǎn)生工作熱情，心往一處想，勁往一處使，通力協(xié)作，為實(shí)惠集體目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

第四，及時(shí)勾通，避免誤會(huì)。

由于領(lǐng)導(dǎo)集體成員具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，處于不同的工作位置，擔(dān)任不同的任務(wù)，所接觸的范圍有差別，因而對(duì)待同一事物往往有不同的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。這就要求班子成員及時(shí)勾通，避免誤會(huì)，以達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短而形成寬闊胸懷。實(shí)踐證明，一個(gè)整體中的各個(gè)部分是相互聯(lián)系，相互作用，相互影響的，這種影響，既能相互促進(jìn)，也能相互掣肘，影響工作。因此應(yīng)善于自制，顧全大局，樂于聽取別人的意見和批評(píng)，特別是對(duì)那些逆耳之言，不僅能聽而且要能從中吸收合理的部分，接受必要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)嚴(yán)以律己，寬以待人，不掠人過，不諉己過，有了失誤，勇于負(fù)責(zé)，在下級(jí)面前不議論他人是非，彼此間求大同，存小異，顧大局，向前看。對(duì)別人的缺點(diǎn)也是需要批評(píng)的，但首先應(yīng)意識(shí)到自己的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，赤誠(chéng)相見，耐心幫助，這樣就會(huì)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的心理平衡，達(dá)到新的團(tuán)結(jié)，建立良好的關(guān)系。其次，要善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子的每個(gè)成員，不僅能正確的自我批評(píng)，同時(shí)根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，意識(shí)到自己的不足，從而努力學(xué)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)和發(fā)展在新環(huán)境下自己所需要的那些品質(zhì)。

第五，公開到位，謹(jǐn)防猜疑。

對(duì)待學(xué)校工作，應(yīng)一切公開到位，謹(jǐn)防猜疑。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員關(guān)系要融洽和諧，研究工作，討論問題，既能暢所欲言，各抒己見，據(jù)理力爭(zhēng)，又能正確地對(duì)待別人的意見分歧，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的一致和行動(dòng)上的協(xié)調(diào)。唯有校務(wù)公開到位，可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成員之間的凝聚力，可以促使領(lǐng)導(dǎo)成員之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)集體同心同德，同舟共濟(jì)。所以我們的領(lǐng)導(dǎo)，特別是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間一定要堅(jiān)持經(jīng)常的思想溝通，坦誠(chéng)相見，開展批評(píng)與自我批評(píng)，克服唯我獨(dú)尊，唯我正確等偏激情緒，真正做到分工不分家，使彼此之間的諒解、支援和友誼不斷得到新發(fā)展。

總之，領(lǐng)導(dǎo)者要像磁鐵，把教師才能緊緊地吸引到自己的周圍，也應(yīng)象優(yōu)質(zhì)的“潤(rùn)滑油”，使教師在領(lǐng)導(dǎo)班子周圍有效地協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、抓教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。

第一，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，樹立高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

作為一名教育工作者，首先要努力學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)“塑造人類靈魂”工作的神圣，高尚和偉大，從而將自己的生命自覺地投入到教育事來之中，這樣才會(huì)有飽滿的熱情、旺盛的斗志，在基礎(chǔ)教育這個(gè)奠基工程中，發(fā)揮作用。

第二，抓教學(xué)工作，明確教育教學(xué)目標(biāo)，身體力行，指導(dǎo)教學(xué)。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心工作，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是教學(xué)的模范，唯此方能服眾，方能指導(dǎo)教學(xué)，方能抓綱舉目。

教師是學(xué)校教育教學(xué)力量中最為關(guān)鍵的因素，學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教學(xué)活動(dòng)都要通過教師方能得以實(shí)現(xiàn)。建設(shè)一支具有良好的政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是學(xué)校管理的前提。在管理中要做到目標(biāo)明確，使教師對(duì)學(xué)校的未來充滿希望，感到自己有教頭，有學(xué)頭，有奔頭，有盼頭，干起來有勁頭。

第三，狠抓在職提高。

作為一名教育工作者，應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到自己的工作關(guān)系著國(guó)運(yùn)興衰。所以應(yīng)狠抓教師的在職提高，方能不被時(shí)代淘汰，立于不敗之地。

第四，以人為本，做教師的知心人。

要想搞好教師隊(duì)伍建設(shè)，必須確立民主思想，其中一個(gè)重要因素就是關(guān)心教師，愛護(hù)教師，培養(yǎng)教師，知人善任，以達(dá)到工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。實(shí)踐證明：只有做教師的知心人，以平等的態(tài)度和他們交流思想，做到坦誠(chéng)相見，以心換心，教師才愿敞開心扉，領(lǐng)導(dǎo)才能準(zhǔn)確地把握教師的思想脈搏，增強(qiáng)工作感召力和向心力。

四、抓制度建設(shè)是基礎(chǔ)。

第一，嚴(yán)格制度管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查。

學(xué)校管理是一門綜合藝術(shù)。它要求管理者在限定的時(shí)間和空間內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？傮w目標(biāo)，對(duì)學(xué)校所屬的人、財(cái)、物、時(shí)間等，以一定的方式組成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，并對(duì)這個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制。為此，工作制度也就成為學(xué)?？茖W(xué)管理的基本要求。

無規(guī)矩不成方圓，制定并落實(shí)制度是完成學(xué)校各項(xiàng)的重要手段。因此，必經(jīng)要制定出切實(shí)可行的比較規(guī)范合理且易操作的規(guī)章制度，并用制度教育人、管理人、規(guī)范人、約束人。

第二，推行校務(wù)公開，實(shí)行民主管理。

推行校務(wù)公開是近年來對(duì)學(xué)校管理提出的一項(xiàng)新內(nèi)容，也是增強(qiáng)民主管理的重要手段，讓教職工明白學(xué)校的事情，有利于調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，發(fā)展其主人翁責(zé)任感。因此，學(xué)校應(yīng)定期向教職工公開重大決策情況，教學(xué)管理情況，教學(xué)研究情況，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)情況，考勤情況，評(píng)優(yōu)樹模情況，財(cái)務(wù)收支等情況，以增強(qiáng)教職工民主管理意識(shí)，增強(qiáng)管理的透明度。

五、抓常規(guī)管理是核心。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心。教學(xué)管理重在過程管理，教學(xué)過程就是質(zhì)量形成的過程，教學(xué)管理細(xì)化到最小區(qū)域，就是對(duì)教學(xué)中各處環(huán)節(jié)的管理。

經(jīng)過多年來的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)教學(xué)活力；做到分工明確，職責(zé)分明，任務(wù)具體，檢查到位，指導(dǎo)引路，反饋及時(shí)，獎(jiǎng)罰分明，通力協(xié)作；教學(xué)過程應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、強(qiáng)化教師“堅(jiān)持教學(xué)原則，遵循教學(xué)規(guī)律”意識(shí)。

2、調(diào)動(dòng)教師會(huì)教、學(xué)生會(huì)學(xué)的積極性。

3、①抓編寫計(jì)劃環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“準(zhǔn)”字。②抓備課環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“細(xì)”字。③抓上課環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“精”字。④抓作業(yè)批改環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。⑤抓輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，要做到：針對(duì)不同程度的學(xué)生，提出層次不同的達(dá)標(biāo)要求；針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)際，采用多種形式的答疑；針對(duì)個(gè)別差生，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)。

4、落實(shí)：①嚴(yán)格工作紀(jì)律，建立穩(wěn)定良好的教學(xué)秩序；②嚴(yán)肅教學(xué)行為，認(rèn)真查處教學(xué)中的不規(guī)范行為，責(zé)任事故；③嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口；④嚴(yán)格評(píng)比，定期獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，實(shí)行末位淘汰。

5、用好“五種手段”：表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)手段，典型引路的效應(yīng)手段，相互交流的信息手段，及時(shí)校正的彌補(bǔ)手段，專題導(dǎo)航的引路手段。

六、抓教育質(zhì)量提高是歸宿，培養(yǎng)創(chuàng)新才是目標(biāo)。

目前，中小學(xué)基礎(chǔ)教育要達(dá)到這樣兩個(gè)目標(biāo)——提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。對(duì)此，只能以“只爭(zhēng)朝夕”精神，上下求索，執(zhí)著追求，獻(xiàn)身教育事業(yè)，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總之，要做一個(gè)好校長(zhǎng)，必經(jīng)具有較高的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)；有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和使命感；有頑強(qiáng)拼搏有開拓的進(jìn)取精神；有銳意改革、與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，有不怕吃苦，敢于負(fù)責(zé)的時(shí)代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，嚴(yán)格照章辦事，依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，這樣工作才能有力度，管理才能嚴(yán)格，質(zhì)量才能提高，人民才會(huì)滿意，信譽(yù)才能與日俱增，學(xué)校才能走向良性發(fā)展的道路。

第三篇：校長(zhǎng)研修心得體會(huì)3篇

校長(zhǎng)研修心得體會(huì)3篇

作為一名學(xué)校，也要偶爾參加培訓(xùn)，有利于執(zhí)行力提升、利用教學(xué)資源促進(jìn)教學(xué)改革，下面小編為大家收集了校長(zhǎng)研修心得體會(huì)，歡迎閱讀！

校長(zhǎng)研修心得體會(huì)

為期十天的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，給我的整體感覺是：一是各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)非常重視，各位校長(zhǎng)學(xué)得也都非常認(rèn)真。二是各位專家、領(lǐng)導(dǎo)講座的內(nèi)容非常貼近校長(zhǎng)們的工作實(shí)際，都是常見的具體問題和需要的理論指導(dǎo)。我感覺受益匪淺，受到很多的啟發(fā)?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。

首先要明確自己是個(gè)一線教師，力爭(zhēng)做個(gè)手中有書本，心中有學(xué)生的教師，在教學(xué)上自己得率先垂范。其次才是副校長(zhǎng)的管理角色，要樹立綠葉意識(shí)，要當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，辦事符合學(xué)校總體思路；積極協(xié)調(diào)好部門之間的關(guān)系，抓好分管部門的工作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作；工作上積極主動(dòng)，嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度。唯有如此，才能和學(xué)校班子成員、教師在情感、工作上形成強(qiáng)大的凝聚力，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

都說有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，因?yàn)楫?dāng)好校長(zhǎng)就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，必須在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用。而要做好這些，光靠經(jīng)驗(yàn)是行不通的，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于閱讀，擅于把點(diǎn)滴的感想寫成教育教學(xué)文章，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力，樹立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話才有感召力，才能做到以思想為先導(dǎo)。

1、科研興校首先要明確“不抓教學(xué)就不是好學(xué)校，只抓教學(xué)辦不好學(xué)?！钡乃悸?。抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基，但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因?yàn)椋瑢W(xué)校應(yīng)該是讓孩子安全、健康、快樂成長(zhǎng)的地方；應(yīng)該是讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著社會(huì)人方向發(fā)展的地方；還應(yīng)該是讓孩子知識(shí)、能力、情感快速增長(zhǎng)的地方。所以，必須注意科研興校的科學(xué)性。

2、作為校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線。脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，校長(zhǎng)必須要有研究的意識(shí)和眼光，研究教師，研究學(xué)生，研究教師的教學(xué)行為，要多深入課堂一線，多聽課觀課議課，了解課堂教學(xué)的新方法、新模式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，研究學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。

3、科研興校還要做好三件事：

一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；二是為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學(xué)校的肯定，家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍，就會(huì)造就更多的名師。

此次鏡湖小學(xué)之行，讓我深深地感受到他們?cè)诮逃l(fā)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。他們對(duì)“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務(wù)實(shí)做法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng)新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。

此次培訓(xùn)中，多名專家提到現(xiàn)代教育技術(shù)、教師信息素養(yǎng)、未來媒介素養(yǎng)等，作為校長(zhǎng)，也要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)研究未來教育中信息素養(yǎng)發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代教育步伐。

要努力克服職業(yè)倦怠，統(tǒng)籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系，做好自我控制、自我反省、自我調(diào)節(jié)。

校長(zhǎng)研修心得體會(huì)

我是10年8月參加工作，短短五年多的時(shí)間，基于領(lǐng)導(dǎo)的信任和師生家長(zhǎng)的喜歡，我從一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生迅速成長(zhǎng)，在努力做一名優(yōu)秀教師的同時(shí)，也開始思考并探索如何成為一名合格的管理者。說實(shí)話，剛走上學(xué)校管理崗位的時(shí)候，我很茫然，以前做學(xué)生的時(shí)候習(xí)慣被老師管，當(dāng)了教師習(xí)慣被校長(zhǎng)管，現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)換角色去管理學(xué)校，該怎么做？我內(nèi)心是很惶恐的，而正在這時(shí)，我有幸被選中加入了校長(zhǎng)高級(jí)研修班，通過近一年的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)成為一名怎樣的校長(zhǎng)有了系統(tǒng)深入的思考。

研修班開班時(shí)，班主任龔校長(zhǎng)給我們的課題是——成為教育家型的校長(zhǎng)，就是要成為像蔡元培、杜威、蘇霍姆林斯基等等這樣的教育家，并且為我們指引了四種學(xué)習(xí)途徑——五大專題研修、集中現(xiàn)場(chǎng)研討、讀書心得展評(píng)和室內(nèi)外名校參觀。詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我一下子振奮起來。說實(shí)話，沒有參加研修班之前，我一直認(rèn)為自己是沒有頭緒、沒有思路、沒有經(jīng)驗(yàn)的“三無”校長(zhǎng)，而和同班三十多位名校長(zhǎng)們比，一度缺乏自信，認(rèn)為自己是“混”進(jìn)班的，這個(gè)觀點(diǎn)在第二次集中培訓(xùn)時(shí)，王書記曾對(duì)我批評(píng)指正過。而在研修班進(jìn)行了一年的學(xué)習(xí)，讓我更有自信。與我之前參加過的各類培訓(xùn)不同，我們的研修班采取分組合作的學(xué)習(xí)方式，我被分到了二小組，組內(nèi)有二小的張校長(zhǎng)、一中的廖校長(zhǎng)、四中的李校長(zhǎng)、市局的方主任、高石碑鎮(zhèn)小的何校長(zhǎng)、后湖小學(xué)的王校長(zhǎng)和王場(chǎng)小學(xué)的祝校長(zhǎng)。他們每個(gè)人都有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，和他們?cè)谝黄穑腋械綄W(xué)習(xí)單一的從憑一己之力，變成眾人拾柴火焰高的豐富多彩。每一次的專題研討、現(xiàn)場(chǎng)交流和集中發(fā)言，對(duì)我來說都是頭腦風(fēng)暴似的收獲。而截至目前，我也跟大家匯報(bào)一下我的學(xué)習(xí)小成果：當(dāng)了一次小組發(fā)言人、和小組一起合作完成了五個(gè)專題研修學(xué)習(xí)、自己完成八本教育專著的研讀和心得的撰寫，隨班參觀了市內(nèi)外14所名校。每一次的學(xué)習(xí)，都像是給我的教育人生添加一塊拼圖，而踩著一片片拼圖，感覺自己真的有進(jìn)步了。因?yàn)槲夷莒o下心來仔細(xì)思考，如何成為一名教育家型的校長(zhǎng)。我想到了美學(xué)大師朱光潛的座右銘——“以出世之心做人，以入世之心做事”，所以，我便以“以出世之心做校長(zhǎng)，以入世之心做教育”為題，思考如何做一個(gè)教育家型的校長(zhǎng)。

首先談?wù)勅绾巍耙猿鍪乐淖鲂ｉL(zhǎng)”，通過學(xué)習(xí)，我明白了校長(zhǎng)要做三種人——在理想信念上做明白人、在道德品質(zhì)上做高尚人和在生活作風(fēng)上做清白人。再說說如何“以入世之心做教育”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主發(fā)展的文化場(chǎng)、拓寬教師自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值域，最關(guān)鍵的是心懷教育夢(mèng)，做高大上的教育。何為“高大上的教育”？并不是指高端大氣上檔次，而是要做——學(xué)生高興、校長(zhǎng)大膽和教師上進(jìn)的教育！我們習(xí)慣的是典型飯碗教育——即在孩子不諳世事的時(shí)候，提前將社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)告訴孩子，企圖激發(fā)孩子奮發(fā)讀書，而夢(mèng)想教育應(yīng)該以孩子的興趣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)燃孩子夢(mèng)想的熱情，讓孩子為自己的夢(mèng)想學(xué)習(xí)。孰好孰壞一目了然。為什么這么重視夢(mèng)想呢？讓我想到了現(xiàn)在大力推進(jìn)的教育現(xiàn)代化，將視線轉(zhuǎn)回三十多年前，偉大領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，如果不是當(dāng)初的現(xiàn)代化教育夢(mèng)作支撐，不會(huì)有如今教育事業(yè)飛速的發(fā)展。

所以你能說夢(mèng)想不重要嗎？當(dāng)然重要，去年榮升中國(guó)首富的馬云，曾經(jīng)也和我們是同仁，榮獲過杭州市十佳教師，他說：“夢(mèng)想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢？”所以最后，我想告訴自己，沒有夢(mèng)想，何必遠(yuǎn)方？研修班為期一年的學(xué)習(xí)看似結(jié)束，其實(shí)告訴我未來才剛剛開始。因?yàn)檫€有更多的挑戰(zhàn)等著自己！要想達(dá)到研修班的主題——教育家型的校長(zhǎng)，現(xiàn)在的我還沒有這個(gè)資格，但我已有了思考，也有了思路。路在腳下，且思且行，學(xué)無止境，且行且學(xué)。我這么資淺的人能在這個(gè)班學(xué)習(xí)，真的很榮幸，我也將且學(xué)且珍惜！

校長(zhǎng)研修心得體會(huì)

在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過這次學(xué)習(xí)，我也明白了作為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾方面來開展工作，打開局面。

校長(zhǎng)是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！薄ＰｉL(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！币虼?，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思

想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題；二是班子團(tuán)結(jié)問題；三是科學(xué)決策問題；四是表率作用問題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”

“先有名師，才有名校”。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：

1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。

2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。

3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。

總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

第四篇：校長(zhǎng)研修心得體會(huì)：對(duì)教育改革的思考

教育改革不需要“坐而論道”，需要的是“起而行”，需要的是創(chuàng)造性的“行”。

創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”。先進(jìn)的東西是有有效期的，學(xué)了要馬上用，不然再好東西也會(huì)“過期的”。我們經(jīng)常看到許多教育界同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不少，國(guó)內(nèi)外到處跑，可實(shí)際工作改進(jìn)不多，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此，學(xué)到的先進(jìn)東西和思考到的好點(diǎn)子要馬上付諸于行動(dòng)，不要依賴“等、靠、要”。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就，需要諸多有利條件，但我們決不能坐等好的條件從天而降，不要等萬事俱備才邁開腳步，創(chuàng)新的路是“等不來的”?！吧下妨耍瑝?mèng)想才真正開始。”，先行一步，先做能做的改變，在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路。

創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路，一條難路，這需要勇氣與智慧。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個(gè)問題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時(shí)我們?cè)撛趺崔k？是抱怨不休？止步觀望？還是逆水行舟，知難而上？我的答案是后者。任何的改革都不會(huì)有坦途，不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗，迎難而進(jìn)，以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，開拓發(fā)展，是校長(zhǎng)成功的動(dòng)力。悲觀的人老是抱怨不利因素，積極的人勇于創(chuàng)造有利因素，擺脫不利因素，創(chuàng)造有利因素，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升。

解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動(dòng)智慧決定了行動(dòng)質(zhì)量，校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上?！邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對(duì)路，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上，這是一條實(shí)事求是的路，這是一條先進(jìn)的路；這是一條堅(jiān)守育人為本，遵循教育規(guī)律的.教育綠道。“領(lǐng)”還要領(lǐng)得好，要領(lǐng)得有藝術(shù)，要做思想的引領(lǐng)者，要有感召力地、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個(gè)人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去?！邦I(lǐng)”還得領(lǐng)在前，率先垂范要體現(xiàn)在行動(dòng)的領(lǐng)前上，要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅??！皩?dǎo)” 首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié)，師生們們難以解決的困難就是需要校長(zhǎng)站出來去幫助解決的事，它包括學(xué)校管理、后勤、社會(huì)資源以及教師思想、業(yè)務(wù)、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問題?！皩?dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通，“導(dǎo)”不是簡(jiǎn)單的高壓和控制而是服務(wù)、支持、溝通與指導(dǎo)。“導(dǎo)”要“導(dǎo)心”，人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方。

行路難，不等于無路可行。面對(duì)教育改革大潮的襲來，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來大家“敏于行”、“勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一條教育綠道，一條生機(jī)盎然的教育發(fā)展之路。

【校長(zhǎng)研修心得體會(huì)：對(duì)教育改革的思考】相關(guān)文章：

1.校長(zhǎng)個(gè)人研修計(jì)劃

2.對(duì)于高級(jí)研修中提升校長(zhǎng)科研素質(zhì)的思考論文

3.初中校長(zhǎng)影子研修總結(jié)

4.小學(xué)校長(zhǎng)研修總結(jié)范文

5.校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

6.校長(zhǎng)影子培訓(xùn)研修隨筆

7.校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修的工作總結(jié)

8.教育改革背景下的漢語言教育改革的思考論文

9.班主任研修心得體會(huì)

第五篇：校長(zhǎng)基地研修總結(jié)

2011中國(guó)移動(dòng)廣西中小學(xué)校長(zhǎng)“影子培訓(xùn)”

個(gè) 人 基 地 研 修 總 結(jié)

ih英

我一個(gè)鄉(xiāng)下校長(zhǎng)，帶著困惑、帶著期望，在金秋十月來到省城南寧市，參加為期

天中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)“影子”培訓(xùn)。短短的 天，聆聽了國(guó)家項(xiàng)目辦主任 的專題講座，在基地學(xué)校校長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助下，在與小組參訓(xùn)學(xué)員的交流中思維的碰撞、觀念的溝通使自己收獲了很多，特別是

天來在基地學(xué)校的學(xué)習(xí)、觀察、參與，自己在學(xué)校管理工作中的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)問題找到了答案，增強(qiáng)了做一名校長(zhǎng)的責(zé)任感和使命感。也引發(fā)了自己學(xué)校管理工作的反思，怎樣把農(nóng)村小學(xué)辦成師生共同發(fā)展的、充滿生命活力的學(xué)校，把我們的教師從繁重的作業(yè)批改中教育解放出來，以教科研為支撐優(yōu)化課堂教學(xué)，使我們的孩子不再機(jī)械重復(fù)的完成老師布置的各種作業(yè)，讓他們的腦動(dòng)起來，讓他們的手動(dòng)起來，讓他們的笑聲響起來，真正地把校園當(dāng)做學(xué)習(xí)的樂園，讓孩子健康、快樂地成長(zhǎng)，是我們每位校長(zhǎng)的神圣職責(zé)。

開班儀式上，教授的專題報(bào)告《國(guó)際視野下的教育改革與校長(zhǎng)的責(zé)任》縱覽東西方各國(guó)的基礎(chǔ)教育改革背景，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)與弊端，認(rèn)識(shí)到我國(guó)基礎(chǔ)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在的差異，向我們每位校長(zhǎng)、每位教育工作者提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神是我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的首要任務(wù)。

教授的專題報(bào)告《校長(zhǎng)最需要提高的能力》就當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及校長(zhǎng)辦學(xué)思想的價(jià)值取向提出了校長(zhǎng)要在基礎(chǔ)教育課程改革中提高判斷能力，弘揚(yáng)、傳承我國(guó)傳統(tǒng)教育的精髓，摒棄傳統(tǒng)教育中不利于人的發(fā)展的教育觀念，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下有選擇地吸收西方先進(jìn)的教育觀念，要具有治校理校的挑戰(zhàn)能力。切忌人云亦云，視聽混淆，似是而非、不求甚解。

在基地學(xué)校的 天里，我與另外五名“影子”校長(zhǎng)在 校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)下，全程參與了學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。升旗儀式、經(jīng)典晨讀、聽課、評(píng)課、集體備課、教研活動(dòng)、陽光體育鍛煉、教職工大會(huì)。通過觀察、體驗(yàn)、交流、學(xué)習(xí)提高了自己對(duì)學(xué)校管理工作的認(rèn)識(shí)，開拓了視野，也重新審視自己對(duì)學(xué)校的管理行為。

三位校長(zhǎng)怎樣抓學(xué)校的管理工作、指導(dǎo)學(xué)校的教研工作、教學(xué)工作三個(gè)方面的約談收獲頗豐。

一、作為小學(xué)校長(zhǎng)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展，均衡發(fā)展，快樂成長(zhǎng)，而不是一味地培養(yǎng)精英。

二、作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，要關(guān)注教師的成長(zhǎng)。把提高師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)做學(xué)校的頭等大事來抓，加大教師培訓(xùn)的力度，樹立“名師出名?！钡挠^念，打造各校的“名師”，讓教師感受到成長(zhǎng)的快樂，讓教師有展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

三、作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，要善于抓校園文化建設(shè)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，讓校園的每一個(gè)角落都會(huì)說話，都具備育人功能；讓每一款 制度、職責(zé)都融入教師、學(xué)生的行為之中，把校園文化上升為學(xué)校精神，讓校園的處處都洋溢著校園文化。

四、作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，要有教科研意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子具有較強(qiáng)的教科研能力，能對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供幫助，以教科研促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而不是鼓動(dòng)教師大搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。使學(xué)生在校學(xué)習(xí)輕松、快樂，全面發(fā)展。

五、作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，要有傳承地方傳統(tǒng)文化的責(zé)任和義務(wù)?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?，一個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)步，不是丟掉自己民族特有的東西，改用其他先進(jìn)民族的東西來獲得的，而是通過提高自己民族的創(chuàng)造能力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展和張揚(yáng)自己的個(gè)性來實(shí)現(xiàn)的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，很多民族的文化瀕臨滅絕，校本課程的開設(shè)，給了我們很大的空間，利用校本課程，讓我們的孩子把民族文化更好的傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

六、作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，要結(jié)合校情創(chuàng)辦學(xué)校的特色。的學(xué)習(xí)研修，給我留下了深刻的記憶，在這里，每個(gè)老師都很精彩，每個(gè)孩子都很可愛，每門學(xué)科都很重要。

盡管培訓(xùn)中心與基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)殫精竭慮，為我們此次培訓(xùn)研修周密部署，但仍有不盡人意之處。

一是到基地學(xué)校研修時(shí)間短暫，沒能更好的深入學(xué)習(xí)基地學(xué)校的各個(gè)處室學(xué)習(xí)觀摩，對(duì)基地學(xué)校的認(rèn)識(shí)了解還不夠。

二是由于時(shí)間緊，沒能到寄宿制學(xué)校考察學(xué)習(xí)。

三是自身知識(shí)水平欠缺，能力有限，沒能很好的吸收基地學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

為此，希望與 建立長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系，成為我們學(xué)校的學(xué)習(xí)基地，期望得到 領(lǐng)導(dǎo)、專家的長(zhǎng)期指導(dǎo)。

天的“影子”培訓(xùn)就要結(jié)束了，天的培訓(xùn)研修在專家、基地學(xué)校校長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)到了先進(jìn)的學(xué)校管理知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交了省內(nèi)一些優(yōu)秀的的校長(zhǎng)。我相信，有這么豐厚的資源，會(huì)使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)校管理工作中相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)，共同提升辦學(xué)品位，為農(nóng)村的孩子走出大山鋪平他們腳下的路。