第一篇：校長個人研修報告

校長研修報告

近一年來，我有幸參加了國家教育行政學(xué)院〃中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)組織的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過觀看優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗的專家教授的講座，使我了解到許多國內(nèi)外教育教學(xué)的新動態(tài)，學(xué)到了不少新的管理理念。教育專家從管理溝通，校園文化建設(shè)，法制治校，教師評價與激勵，以及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等各個層面，對我們各個學(xué)校進行深入淺出的分析指導(dǎo)。他們一個個鮮活的課堂實例，先進的教學(xué)理念，讓我從中受益匪淺。通過各種形式的學(xué)習(xí)、交流、研討，從理論上給自己充了電，對促進我校學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教育管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，使我進一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)的思路，在思想認(rèn)識、理論素養(yǎng)、管理水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有所提高。下面談一談自己在學(xué)習(xí)中的體會。

一、更精準(zhǔn)了校長的定位

“校長是一校之魂”，作為管理體系中最能動要素的校長，在學(xué)校品牌建設(shè)中有著特殊而重要的地位，我們校長的管理藝術(shù)，決定著整個學(xué)校的管理水平，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格影響著全體教師員工的精神面貌。一個好校長，就能辦出一所好學(xué)校；一個優(yōu)秀校長，就能打造出一個好品牌。

因此，作為校長，我們應(yīng)該給自己定位。就工作性質(zhì)而言，校長是“服務(wù)員”；從業(yè)務(wù)上講，校長是“好老師”；就管理而言，校長是“教育家”；從學(xué)校創(chuàng)新上講，校長是“思想家”；就學(xué)校的發(fā)展而言，校長是“戰(zhàn)略家”。但是黨和政府賦予了校長責(zé)任，就是辦人

民滿意的教育。我們不能因為角色復(fù)雜、責(zé)任重大而打退堂鼓，而要將這個角色做好做強。

二、提升了管理水平

通過觀看名校長的辦學(xué)思想和先進的辦學(xué)理念，更加明白了管理要適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，管理更應(yīng)促進或引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校需要的是既能適合學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，又能引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的，這樣一種形態(tài)的管理。因此，學(xué)校管理是一個多層次、多因素、多方面的動態(tài)綜合管理過程。只有學(xué)校管理走上正軌，才能辦成認(rèn)真貫徹教育方針，按教育規(guī)章辦事，校風(fēng)好，教育質(zhì)量高，受到社會歡迎的學(xué)校。

三、學(xué)習(xí)國家方針政策，學(xué)習(xí)教育理論，了解當(dāng)前教育現(xiàn)狀

作為校長必須明白國家的大政方針，做一個明白校長，不能辦糊涂事。要了解當(dāng)今社會對校長的要求，如安全問題《校園傷害條例》明確規(guī)定“校長對校以內(nèi)發(fā)生問題負(fù)責(zé)”等。因此，作為校長要把學(xué)校安全工作作為重中之中來抓，在安全方面，首先建立健全了校園安全領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，重抓安全，制定了校園安全防范制度和應(yīng)急預(yù)案，并跟學(xué)校各位老師簽訂了安全責(zé)任狀，針對可能存在的安全隱患，出臺了一系列安全措施，嚴(yán)格執(zhí)行安全日志上報制度。每天利用午操時間進行安全教育，班內(nèi)每周要求開一次安全教育主題班會，讓全校師生把安全記在心上，落實在行動上。為了讓學(xué)生增強安全意識，校長、2

班主任、家長、學(xué)生共同簽了一份安全責(zé)任狀。要求學(xué)生在放學(xué)期間，低年級學(xué)生家長要護送。

四、要重視教師的校本培訓(xùn)和提高。

教育是一項與時俱進的工作，時代在發(fā)展，社會在變化，知識在更新，教師要不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。通過《教師專業(yè)發(fā)展與理論策略》、《基于校本的教師專業(yè)發(fā)展》等專題講座的學(xué)習(xí)，深知教師的培訓(xùn)提高主要靠校本培訓(xùn)。校長對校本培訓(xùn)富有規(guī)劃實施、領(lǐng)導(dǎo)保障、組織管理的責(zé)任。其次校長要引導(dǎo)好學(xué)校校本課程的開發(fā)，努力打造一支專家型的教師團隊，這才是辦好一所學(xué)校的基本條件。

總之，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起我創(chuàng)新的激情。通過學(xué)習(xí)，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實現(xiàn)教育的最佳境界，實現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就得用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進的理念參與學(xué)校的管理，以發(fā)現(xiàn)問題－提出問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

第二篇：校長個人研修計劃

校長個人研修計劃

一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

1、優(yōu)勢分析：

A、學(xué)校雖在農(nóng)村，卻有xx多平的教學(xué)大樓。教學(xué)設(shè)施與城里相比絲毫不遜色。教學(xué)設(shè)施與城里相比絲毫不遜色。有教師xx人，學(xué)生xx人。學(xué)校推出的安全立校，衛(wèi)生立校，教研立校，特色立校使學(xué)校逐漸遠(yuǎn)離了臟亂差的環(huán)境而獨立成為一座教育的花園。

B、行政中層及副校級工作人員年輕有活力。

2、劣勢分析：

A、一線教師隊伍較年輕，但教師整體年齡老化，教輔人員達30人。造成授課節(jié)數(shù)居高不下。

B、學(xué)校具體職能紊亂，掣肘難行。

C、考勤和獎勵機制因有小學(xué)村小，考量不能統(tǒng)一，造成像請假罰錢等制度難操作。

D、中小學(xué)重新組建后的管理方式難統(tǒng)一，有待于進一步采用更加科學(xué)的管理方式方法。

3、機遇和挑戰(zhàn)分析：

中小學(xué)重組使6至7年級的教學(xué)方法銜接成為可能。

二、研修目標(biāo)

1、完成九年一貫制學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升的思想和方法的有效統(tǒng)一和有效操作問題。

2、學(xué)會用先進學(xué)校的理念和方法重新設(shè)計管理制度和方法。劃清工作職能，理順工作程序，讓機制更科學(xué)更人文，3、學(xué)會建立有利于教學(xué)質(zhì)量的考核考量方法。

三、研修內(nèi)容

1、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)思想入手創(chuàng)建學(xué)校。

2、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基本特征入手發(fā)展學(xué)校。

3、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理制度入手管理學(xué)校。

四、具體措施及安排

1、制定出統(tǒng)一科學(xué)的管理與考核的辦法。

2、理順出職能范疇，用職能做而非用人做。

3、將成績與能力帶動老師工作的動力而非被動的壓力。

第三篇：校長培訓(xùn)研修報告

在課堂教學(xué)改革中，校長應(yīng)該做什么？

——校長培訓(xùn)研修報告

甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣安口小學(xué) 張廣武

有幸參加了2011年中小學(xué)校長遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，通過觀看和聆聽專家、教授的視頻專題講座，學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺提供的豐富資源，參與交流、研討，完成相關(guān)的作業(yè)等形式，使我的理論水平得到了很大的提高，令我受益匪淺，特別是吳國通校長主講的《課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展》、鄭金洲教授主講的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》、任民教授主講的《校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、河北省衡水市教育局局長李金池主講的《學(xué)校的辦學(xué)理念》等講座，給我留下了很深的印象，對我今后的工作啟發(fā)和幫助很大。下面我就“在課堂教學(xué)改革中，校長應(yīng)該做什么？”談幾點粗淺的認(rèn)識，不妥之處，敬請專家批評指正！

校長是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該對學(xué)校的各項工作負(fù)總責(zé)。課堂教學(xué)改革是當(dāng)前學(xué)校工作的核心內(nèi)容，所以校長自然就是課堂教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者，是指揮官，是領(lǐng)頭雁，肩負(fù)著引領(lǐng)全校師生積極投身課改工作，不斷適應(yīng)課堂教學(xué)改革的新形勢的艱巨任務(wù)。那么，在課堂教學(xué)改革中，校長究竟應(yīng)該做些什么呢？我認(rèn)為：

一、校長要最先把握課改的新理念，當(dāng)好課改的引領(lǐng)者 俗話說“打鐵還需自身硬”。在課堂教學(xué)改革中，校長要完成引領(lǐng)全體師生走進新課程，實現(xiàn)新課改目標(biāo)的使命，校長自己必須必須比其他教師最先準(zhǔn)確把握課改的基本方向和要求，深刻領(lǐng)會課

改的基本理念，熟練掌握實驗方法。要做到這一點，校長首先必須加強學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確而深刻地領(lǐng)會新課改的實質(zhì)，只有這樣，才能正確引領(lǐng)教師在課改的征程上迅速前進。如果校長思想守舊、觀念落伍、思路不清、目標(biāo)不明，又怎么會發(fā)揮引領(lǐng)作用呢？只能是瞎指揮，注定要導(dǎo)致課改偏離方向或走許多彎路，直接影響課改的進程。

其次校長要按照新課改的要求，從學(xué)校實際出發(fā)，制訂出學(xué)校課改實施方案，確定好學(xué)校課改實驗的重點，并采取措施為教師開展實驗創(chuàng)造條件，通過有效的操作讓全體教師明確方向，把握重點。

第三校長要為教師學(xué)習(xí)搭建平臺。為了讓全體教師能早一點了解新課改，認(rèn)識新課改，順利地走進新課改，達到預(yù)期的目的，校長就要想方設(shè)法為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，提升教師的整體素質(zhì)?？梢酝ㄟ^組織教師學(xué)習(xí)課改的理論、觀看名校的課改教學(xué)實況錄像、舉辦講座、深入課堂親自示范、積極參加聽課評課活動、開展教學(xué)研討、選派骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)等途徑和措施，幫助教師掌握新課程改革的內(nèi)容、方法和要求，為課改實驗的順利實施奠定堅實的思想和理論基礎(chǔ)。

二、校長要最早掌握課改的新方法，當(dāng)好課改的指導(dǎo)者 校長是教師的教師，是學(xué)校的靈魂。校長的指導(dǎo)對教師來說，既有親和力又有威懾力，絕大多數(shù)教師會把校長的指導(dǎo)和建議當(dāng)做命令去執(zhí)行，所以這就要求校長必須熟練掌握課改實驗方法，立足校情，根據(jù)課改進程和教師在課改中的經(jīng)驗與失誤，把握方向，及時指導(dǎo)。胡天寶在安口小學(xué)任校長時，確定安口小學(xué)高年級語文學(xué)科實施“新目標(biāo)教學(xué)法”，低年級語文實施“趣味教學(xué)法”，全校數(shù)學(xué)嘗試“數(shù)學(xué)生活化”教學(xué)，英語嘗試“情景教學(xué)法”，對安口小學(xué) 的課改工作具有很好的導(dǎo)向作用，有效地指導(dǎo)了我校的課改工作。

三、校長要勇于實踐，當(dāng)好課改的踐行者

作為校長只有真正地走進新課程，走進學(xué)生和課堂，才能準(zhǔn)確的把握課改的動向，適時調(diào)控節(jié)奏、進程與方向，才能發(fā)現(xiàn)課改操作中的不足，制定措施，積極改進，保證課改工作順利進行。所以校長要身先士卒，率先垂范，勇于實踐，用自己的模范行為去影響帶動教師，用自己不懈的努力去推進學(xué)校課改工作向前發(fā)展。胡天寶在我校任校長期間，擔(dān)任高年級閱讀課教學(xué)，按照教育局的要求，堅持每周上一節(jié)示范課，帶頭實踐“新目標(biāo)教學(xué)法”，全校語文教師參加聽課，課后及時組織評課，大家一起探討、總結(jié)，為我校實施“新目標(biāo)教學(xué)法”打下了堅實的基礎(chǔ)，涌現(xiàn)出了趙建偉、祁軍、蘇福剛等理念新、方法活、教學(xué)特色明顯、教學(xué)效果突出的教學(xué)骨干。

四、校長要善于總結(jié)，當(dāng)好課改經(jīng)驗的推廣者

校長還要善于總結(jié)，要把課改的動態(tài)、精彩案例、教學(xué)模式、教學(xué)妙法等及時的記錄下來，哪怕是點滴的成功經(jīng)驗，都要及時的發(fā)現(xiàn)并向全體教師推廣，只有這樣，課改中的成功之處才能在全校教師中得以迅速傳播，達到互相學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補、資源共享、共同提高的目的，課改經(jīng)驗才能像滾雪球一樣越滾越大，越積越多。我校曾將二十多位骨干教師的不同風(fēng)格的課堂教學(xué)模式加以歸納整理，編印成《安口小學(xué)教學(xué)模式匯編》，發(fā)到每個教師手中，互相學(xué)習(xí)借鑒，有效助推了我校的課堂教學(xué)改革。

五、校長要舍得投入，當(dāng)好課改條件的創(chuàng)造者

在“硬件”建設(shè)方面，校長要采取多種途徑，解決教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、實驗器材的資金問題。在“軟件”方面，一是校長要鼓勵、支持青年教師通過自學(xué)、函授等形式，不斷充實、完善、優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)；

二是要鼓勵、支持教師到外地外校參觀學(xué)習(xí)、參加上級組織的教學(xué)研討、主題研究等活動，讓教師們開闊視野，打開思路；三是訂閱各種報刊雜志，供教師們學(xué)習(xí)參考，提高教師們的實驗理論水平。

總的說來，課改是一項大工程，涉及面廣，要做的工作很多，作為校長擔(dān)子重，責(zé)任大，如何準(zhǔn)確把握校長在課改中的角色定位，充分發(fā)揮引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、踐行者，推廣者、創(chuàng)造者的作用，尚需我們進一步思考和探索。

第四篇：校長培訓(xùn)研修報告

邁上科學(xué)發(fā)展的快車道

參加山東省安丘市中小學(xué)校長網(wǎng)上培訓(xùn)班，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，聽專家專題講座、通過各種形式學(xué)習(xí)、交流、研討，從理論上進行知識充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和對教師的管理上，更是感受頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實際談一談自己的一些體會：

一、以德治校，提高素質(zhì)

一個學(xué)校，不論大小，在管理的程序上是一樣的。每一個教師都是一個獨特的個體，脾氣、秉性、興趣、愛好??千差萬別，各不相同。有的是學(xué)校的精英骨干，能力超群，成績出色；有的普通平凡，能力平平，但堅定不移，幾十年如一日；有的個性張揚，棱角分明??這些千差萬別的情況再加上知識分子特有的“自命清高”、“死要面子”，校長要想讓他們形成合力，凝聚起來，抱成一團，合為一體。朝著一個確定目標(biāo)努力的“團隊”，才會有超強的戰(zhàn)斗力。

簡單來說，校長與教師交往要把握三個原則——以柔克剛，以誠待人，以理服人。對于脾氣暴躁的老師，要進行冷處理，先讓他靜下來，聽他把話說完；對于愛占便宜的教師，絕對不能讓他吃虧；對于心計重的老師，要敞開心扉，說知心話，說貼心話，讓他感覺你是為他著想。表揚或批評教師的時候要充分調(diào)查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點水，更不能無中生有。做到這幾點，我覺得“則校內(nèi)無難處之師矣”。

校長在管理學(xué)校的時候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對待，不可生搬硬套，死守教條。

有的人做了校長，不管是面對教師還是面對學(xué)生，都努力想樹立自己的威嚴(yán)，整天板著臉，沒一點高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。有的人做了校長，就不代課了，整天在校園里逛來逛去，或者在網(wǎng)上爬上爬下，連聽課評課都懶得參加，離師生越來越遠(yuǎn)，離課堂越來越遠(yuǎn)。從本質(zhì)上說，校長就是一名普通的教師，不能遠(yuǎn)離了老師和學(xué)生，不能遠(yuǎn)離了課堂和教學(xué)。難道校長非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當(dāng)校長，別把校長當(dāng)官做。校長是為教師服務(wù)的，校長是為學(xué)生服務(wù)的。把自己當(dāng)成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做個既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活，又有巋然不動的原則。

做一個人人敬仰的好校長是一種智慧，是一種境界，這不僅是時代的呼喚，也是我的追求和向往。只要校長心里陽光燦爛，用共同的愿景營造學(xué)校的團隊，善于展現(xiàn)人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學(xué)校打造成為有文化品位的學(xué)校。

二、教師管理，促其專業(yè)成長

以法治校與以人為本是學(xué)校管理的兩個方面，以法治校強調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學(xué)校必須有“法”，人人必須“守法”，這個“法”是實施學(xué)校管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。一個“法”治的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計劃，縝密的實施、認(rèn)真的檢查、客觀的總結(jié)；應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動的各個環(huán)節(jié)、各個層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動人的積極性作為出發(fā)點和歸宿點，特別要考慮到知識分子自身的特點和教師工作的特殊性。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。如果只強調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學(xué)校的各項工作。

所以，我們校長要學(xué)會尊重教師的不同個性，保護他們的個性?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子。”學(xué)校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨特的成長經(jīng)歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、工作能力乃至個性愛好等方面，都是千差萬別的。我們校長不可能把他們改變成一個類型的人，應(yīng)該尊重他們的個性，承認(rèn)差異，并且努力求同存異，讓教師張揚個性，充分利用他們個性中的有利因素，使其能夠圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個教師心情舒暢。促使他們以學(xué)校工作為己任，把學(xué)校的事當(dāng)作是自己的事，全身心地投入工作。

三、學(xué)校活動，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學(xué)校。這些活動，符合兒童個性，學(xué)生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學(xué)生豐富了知識，潛移默化地學(xué)到了知識；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細(xì)的藝術(shù)。就連開學(xué)之初美國學(xué)校設(shè)計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。

四、工作上的啟示與本校改革發(fā)展設(shè)想：

本次學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，層次高，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過學(xué)習(xí)，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實現(xiàn)教育的最佳境界，實現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進的理念管理學(xué)校，以發(fā)現(xiàn)問題－問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

返回頭看，我們學(xué)校的發(fā)展缺乏整體的宏觀的構(gòu)思定位，管理還久精細(xì)化。教師對新課標(biāo)、新課改的理解不到位，對如何實現(xiàn)三維目標(biāo)有些茫然。學(xué)校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教科研活動有待再提高，教師應(yīng)用遠(yuǎn)程及網(wǎng)上教學(xué)資源有差距，教師的教學(xué)反思不深不透，甚至有走形式走過場現(xiàn)象，課堂教學(xué)評價已有起色，但仍需加倍努力。今后，我們要在準(zhǔn)確把握本校實際之上，制定科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，強化管理水平。在教育教學(xué)中，要針對實際問題有的放矢，將教育新理念、新知識應(yīng)用到具體教學(xué)中。

總之，做好學(xué)校教育工作任重道遠(yuǎn)，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有了新的更大的收獲，期待著學(xué)校全方位的管理邁上科學(xué)發(fā)展的快車道。

校長培訓(xùn)研修報告

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。專家們結(jié)合自己的工作實踐，給我們闡述了當(dāng)好校長的五大理念：名君不如賢臣，校長不內(nèi)行，校長不是官，校長不辛苦，校長是奴隸，由此實現(xiàn)以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界?！伴L治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準(zhǔn)則、也應(yīng)該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導(dǎo)我前行。

為了形成優(yōu)良的工作作風(fēng)，促進全體教師和領(lǐng)導(dǎo)互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來”的工作準(zhǔn)則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開始就明確了工作準(zhǔn)則和為人處世之道，而且在教師請假上，設(shè)立了課節(jié)假等關(guān)心教師的一系列舉措，調(diào)動了教師的積極性，受到了教師的歡迎。

二、形象管理，突出辦學(xué)特色

要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著，和大師對話。新教育實驗的倡導(dǎo)者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質(zhì)等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本校現(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。

3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實驗、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計活動，開發(fā)教師主體精神。近期把《關(guān)注學(xué)生個性培養(yǎng)學(xué)生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。

4、科學(xué)實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學(xué)校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。

5、長遠(yuǎn)設(shè)計，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、學(xué)?；顒?，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學(xué)校。這些活動，符合兒童個性，學(xué)生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學(xué)生豐富了知識，潛移默化地學(xué)到了知識；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細(xì)的藝術(shù)。就連開學(xué)之初美國學(xué)校設(shè)計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。

四、以師為本，促其專業(yè)成長

這次培訓(xùn)中，我感受最深的是應(yīng)該重視教師隊伍建設(shè)，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學(xué)新觀念。我對以下這句話感受最深“隊伍的水平?jīng)Q定著學(xué)校的水平”?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！保@個實在的師資培訓(xùn)工程的重要性。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。這里可從以下幾點出發(fā)：

1、要突出抓好教師隊伍建設(shè)。一要抓好培訓(xùn)。采用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。尤其重視校本培訓(xùn)和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，并嚴(yán)格獎懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實到學(xué)校管理工作中去，制度是無情的，管理應(yīng)該是有情的。

2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的主陣地。提高了課堂教學(xué)效率，也就是提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要真正突顯學(xué)生的主體地位。教師要少講少講再少講，學(xué)生要多練多練再多練。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動起來，這應(yīng)該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學(xué)科研，教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中，我校應(yīng)該緊緊把握住以研促教，以研促學(xué)，著力改進課堂教學(xué)模式，加大課堂訓(xùn)練力度，提高課堂教學(xué)效率，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學(xué)質(zhì)量的增長方式。

4、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。要加強校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強學(xué)生的一日常規(guī)管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學(xué)生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。

總之，本期培訓(xùn)，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲。

第五篇：校長培訓(xùn)研修報告

我的一點心得體會

參加亳州市中小學(xué)校長網(wǎng)上培訓(xùn)班，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，聽專家專題講座、通過各種形式學(xué)習(xí)、交流、研討，從理論上進行知識充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和對教師的管理上，更是感受頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實際談一談自己的一些體會：

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。專家們結(jié)合自己的工作實踐，給我們闡述了當(dāng)好校長的五大理念：名君不如賢臣，校長不內(nèi)行，校長不是官，校長不辛苦，校長是奴隸，由此實現(xiàn)以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界。“長治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準(zhǔn)則、也應(yīng)該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導(dǎo)我前行。

為了形成優(yōu)良的工作作風(fēng)，促進全體教師和領(lǐng)導(dǎo)互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來”的工作準(zhǔn)則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開始就明確了工作準(zhǔn)則和為人處世之道，而且在教師請假上，設(shè)立了課節(jié)假等關(guān)心教師的一系列舉措，調(diào)動了教師的積極性，受到了教師的歡迎。

二、形象管理，突出辦學(xué)特色

要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著，和大師對話。新教育實驗的倡導(dǎo)者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質(zhì)等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。

3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實驗、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計活動，開發(fā)教師主體精神。近期把《關(guān)注學(xué)生個性 培養(yǎng)學(xué)生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。

4、科學(xué)實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學(xué)校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。

5、長遠(yuǎn)設(shè)計，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、學(xué)?；顒?，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學(xué)校。這些活動，符合兒童個性，學(xué)生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學(xué)生豐富了知識，潛移默化地學(xué)到了知識；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細(xì)的藝術(shù)。就連開學(xué)之初美國學(xué)校設(shè)計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。

四、以師為本，促其專業(yè)成長

這次培訓(xùn)中，我感受最深的是應(yīng)該重視教師隊伍建設(shè)，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學(xué)新觀念。我對以下這句話感受最深“隊伍的水平?jīng)Q定著學(xué)校的水平”?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！?，這個實在的師資培訓(xùn)工程的重要性。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。這里可從以下幾點出發(fā)：

1、要突出抓好教師隊伍建設(shè)。一要抓好培訓(xùn)。采用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。尤其重視校本培訓(xùn)和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，并嚴(yán)格獎懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實到學(xué)校管理工作中去，制度是無情的，管理應(yīng)該是有情的。

2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的主陣地。提高了課堂教學(xué)效率，也就是提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要真正突顯學(xué)生的主體地位。教師要少講少講再少講，學(xué)生要多練多練再多練。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動起來，這應(yīng)該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學(xué)科研，教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中，我校應(yīng)該緊緊把握住以研促教，以研促學(xué)，著力改進課堂教學(xué)模式，加大課堂訓(xùn)練力度，提高課堂教學(xué)效率，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學(xué)質(zhì)量的增長方式。

4、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。要加強校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強學(xué)生的一日常規(guī)管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學(xué)生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。

五、以德治校，提高素質(zhì)

一個學(xué)校，不論大小，在管理的程序上是一樣的。每一個教師都是一個獨特的個體，脾氣、秉性、興趣、愛好??千差萬別，各不相同。有的是學(xué)校的精英骨干，能力超群，成績出色；有的普通平凡，能力平平，但堅定不移，幾十年如一日；有的個性張揚，棱角分明??這些千差萬別的情況再加上知識分子特有的“自命清高”、“死要面子”，校長要想讓他們形成合力，凝聚起來，抱成一團，合為一體。朝著一個確定目標(biāo)努力的“團隊”，才會有超強的戰(zhàn)斗力。簡單來說，校長與教師交往要把握三個原則——以柔克剛，以誠待人，以理服人。對于脾氣暴躁的老師，要進行冷處理，先讓他靜下來，聽他把話說完；對于愛占便宜的教師，絕對不能讓他吃虧；對于心計重的老師，要敞開心扉，說知心話，說貼心話，讓他感覺你是為他著想。表揚或批評教師的時候要充分調(diào)查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點水，更不能無中生有。做到這幾點，我覺得“則校內(nèi)無難處之師矣”。

校長在管理學(xué)校的時候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對待，不可生搬硬套，死守教條。

有的人做了校長，不管是面對教師還是面對學(xué)生，都努力想樹立自己的威嚴(yán)，整天板著臉，沒一點高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。有的人做了校長，就不代課了，整天在校園里逛來逛去，或者在網(wǎng)上爬上爬下，連聽課評課都懶得參加，離師生越來越遠(yuǎn)，離課堂越來越遠(yuǎn)。從本質(zhì)上說，校長就是一名普通的教師，不能遠(yuǎn)離了老師和學(xué)生，不能遠(yuǎn)離了課堂和教學(xué)。難道校長非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當(dāng)校長，別把校長當(dāng)官做。校長是為教師服務(wù)的，校長是為學(xué)生服務(wù)的。把自己當(dāng)成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做個既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活，又有巋然不動的原則。

做一個人人敬仰的好校長是一種智慧，是一種境界，這不僅是時代的呼喚，也是我的追求和向往。只要校長心里陽光燦爛，用共同的愿景營造學(xué)校的團隊，善于展現(xiàn)人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學(xué)校打造成為有文化品位的學(xué)校。

六、教師管理，促其專業(yè)成長

以法治校與以人為本是學(xué)校管理的兩個方面，以法治校強調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學(xué)校必須有“法”，人人必須“守法”，這個“法”是實施學(xué)校管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。一個“法”治的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計劃，縝密的實施、認(rèn)真的檢查、客觀的總結(jié)；應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動的各個環(huán)節(jié)、各個層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動人的積極性作為出發(fā)點和歸宿點，特別要考慮到知識分子自身的特點和教師工作的特殊性。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。如果只強調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學(xué)校的各項工作。

所以，我們校長要學(xué)會尊重教師的不同個性，保護他們的個性。“世界上沒有完全相同的兩片葉子?！睂W(xué)校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨特的成長經(jīng)歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、工作能力乃至個性愛好等方面，都是千差萬別的。我們校長不可能把他們改變成一個類型的人，應(yīng)該尊重他們的個性，承認(rèn)差異，并且努力求同存異，讓教師張揚個性，充分利用他們個性中的有利因素，使其能夠圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個教師心情舒暢。促使他們以學(xué)校工作為己任，把學(xué)校的事當(dāng)作是自己的事，全身心地投入工作。

七、學(xué)?；顒樱瑘猿忠匀藶楸?/p>

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學(xué)校。這些活動，符合兒童個性，學(xué)生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學(xué)生豐富了知識，潛移默化地學(xué)到了知識；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細(xì)的藝術(shù)。就連開學(xué)之初美國學(xué)校設(shè)計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。

八、工作上的啟示與本校改革發(fā)展設(shè)想：

本次學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，層次高，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過學(xué)習(xí)，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實現(xiàn)教育的最佳境界，實現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進的理念管理學(xué)校，以發(fā)現(xiàn)問題－問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

返回頭看，我們學(xué)校的發(fā)展缺乏整體的宏觀的構(gòu)思定位，管理還久精細(xì)化。教師對新課標(biāo)、新課改的理解不到位，對如何實現(xiàn)三維目標(biāo)有些茫然。學(xué)校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教科研活動有待再提高，教師應(yīng)用遠(yuǎn)程及網(wǎng)上教學(xué)資源有差距，教師的教學(xué)反思不深不透，甚至有走形式走過場現(xiàn)象，課堂教學(xué)評價已有起色，但仍需加倍努力。今后，我們要在準(zhǔn)確把握本校實際之上，制定科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，強化管理水平。在教育教學(xué)中，要針對實際問題有的放矢，將教育新理念、新知識應(yīng)用到具體教學(xué)中。

總之，本期培訓(xùn)，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲。