第一篇：暑期雙師培訓(xùn)總結(jié)

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院雙師培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)

2011年暑假，我和學(xué)校老師一道參加了河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院舉辦的的雙師培訓(xùn)，現(xiàn)對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)情況、收獲和體會(huì)做如下總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)情況 1.培訓(xùn)課程

我參加的是河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院組織的“電子技術(shù)應(yīng)用”培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)時(shí)間為三周。本項(xiàng)目開設(shè)了電工電子實(shí)訓(xùn)、電子CAD技術(shù)ProTel DXP2004實(shí)訓(xùn)，單片機(jī)及嵌入式技術(shù)實(shí)訓(xùn)，制冷與空調(diào)設(shè)備安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)，每門課程學(xué)校都安排了一個(gè)主講教師、一個(gè)助理教師。授課方式均為理論課與實(shí)踐課相結(jié)合。由于聽課學(xué)員都是專業(yè)教師，所以各門課程的課堂教學(xué)主要是專業(yè)技能應(yīng)用和教學(xué)交流，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作。

2.參加座談會(huì)

根據(jù)培訓(xùn)的安排，河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)組織了一次由該學(xué)院的專業(yè)主任、實(shí)驗(yàn)室主任、骨干教師等參加的座談會(huì)。在會(huì)上，機(jī)電學(xué)院的教師們介紹了關(guān)于電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我校參加學(xué)習(xí)的各位教師也結(jié)合本學(xué)校的教學(xué)實(shí)際談了體會(huì)，探討了電子專業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域許多共同的疑難問題，諸如招生、實(shí)訓(xùn)課、學(xué)生穩(wěn)定、學(xué)習(xí)興趣等各方面的問題，我們也進(jìn)行了一些深度的交流。

3.專家講座

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院組織了由職業(yè)教育專家主講的“新課程教育教學(xué)改革”、“有效教育和基本教學(xué)方法”等專題講座，介紹了職業(yè)教育改革的方向與存在問題，職教教師應(yīng)當(dāng)擁有的職業(yè)素質(zhì)，特別對(duì)有效教育的認(rèn)識(shí)給我以很深的啟發(fā)。

4.參觀活動(dòng)

除了在機(jī)電學(xué)院的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)交流外，我們還參觀了龍祥電氣的非晶節(jié)能變壓器生產(chǎn)車間，龍瑞電器產(chǎn)品設(shè)計(jì)、過程控制等比較典型的實(shí)訓(xùn)基地。

二、學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)

我除了參加專項(xiàng)培訓(xùn)并獲得了培訓(xùn)合格證書以外，在其他方面也獲得了更多的收獲。

1．對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

本次培訓(xùn)的目標(biāo)很明確、培訓(xùn)的形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富多彩，極具吸引力。

本次培訓(xùn)的目標(biāo)是本著立足教學(xué)、服務(wù)學(xué)科教學(xué)，提高了我們的教育理論修養(yǎng)和教學(xué)能力，推進(jìn)新課程理念對(duì)專業(yè)課堂教學(xué)指導(dǎo)。與職教專家面對(duì)面的交談，談教材、談教法、談教學(xué)設(shè)計(jì)，談教學(xué)技能，內(nèi)容十分豐富。使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有計(jì)劃組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該努力營(yíng)造適合每位學(xué)生的環(huán)境，才能使課堂教學(xué)從以教材為主走向?qū)W生發(fā)展為主，從以講授為主走向以指導(dǎo)學(xué)習(xí)，回答疑問為主的新型課堂教學(xué)。

2．師資隊(duì)伍建設(shè)

機(jī)電學(xué)院的專業(yè)建設(shè)緊緊圍繞社會(huì)需求，培養(yǎng)社會(huì)用得上的人才，同時(shí)真正同社會(huì)共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。在培養(yǎng)的學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，先注重教師的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，“教授的手上要有油”幾乎可以認(rèn)為是該校進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的理念。在同教師的交流中，我們也了解了外聘專家們參加專業(yè)建設(shè)的工作情況，也了解到教師參加實(shí)踐的情況，不是手中有一張什么證書就可以，應(yīng)該確實(shí)具有“雙師”素質(zhì)。在我參加學(xué)習(xí)的過程中，有幾門課程的教師基本功，給了我們深刻的印象。在參加實(shí)訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)所有的任課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)是非常熟練，活動(dòng)安排的也是井井有條。

雖然他們有資金的巨大優(yōu)勢(shì)，但發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和積極性也是該學(xué)院的特色和我們需要學(xué)習(xí)的。

3.職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

本次培訓(xùn)，十分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，優(yōu)秀專業(yè)教師的實(shí)訓(xùn)操作實(shí)例展示以及豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，都能使我的專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐在觀摩、思考、碰撞中得提升。通過培訓(xùn)，使我逐漸更新專業(yè)課教育教學(xué)觀念，了解了現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律，調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中去。在培訓(xùn)中，我通過觀摩專家們的案例展示，技能分析，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

通過此次參加培訓(xùn)，自己感受頗深，我覺得接下來最重要的是在今后的教學(xué)工作中把本期培訓(xùn)所學(xué)到的教學(xué)方法貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善提高。

2011年8月于鄭州

第二篇：雙師培訓(xùn)總結(jié)

中職“雙師型”教師省級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

專業(yè)在發(fā)展，技術(shù)也在不斷地更新，作為中等職業(yè)學(xué)校的一名教師，要不斷用新理念、新知識(shí)、新技能來充實(shí)自己，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)合格中等技術(shù)人才的使命。雖然在業(yè)余時(shí)間抽空自學(xué)充電，但總覺得不夠充分和系統(tǒng)。能夠有機(jī)會(huì)參加2018年（6月28日到8月12日）河南省工業(yè)學(xué)校承辦的河南省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)“雙師型”教師省級(jí)培訓(xùn)，我感到非常慶幸。我非常珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過這次培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)知識(shí)、操作技能和教育教學(xué)水平，了解全國(guó)各地中職學(xué)校的教學(xué)狀況，吸人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，更好地為中職教育服務(wù)?，F(xiàn)對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)情況和企業(yè)實(shí)踐情況做如下總結(jié)：

一、在校學(xué)習(xí)情況

1、聆聽專家講座，更新職教理念

6月28日－7月12日期間主要在河南省工業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到校方領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。

教育最害怕的是“閉門造車”，沒有了專家在專業(yè)理論上的引領(lǐng)就如同“井底之蛙”。這次為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)，睿智的思想，篤實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神令人感佩，他們們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們把對(duì)教育的熱愛都融入在生動(dòng)精彩的課堂中，深深地影響和感染著我。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。專家們帶給我們的是專業(yè)能力提升的食糧和職業(yè)教育的精神大餐。

楊金栓教授在講《職業(yè)教育教科研方法、途徑及實(shí)踐》中明確指出隨著辦學(xué)層次的提高以及辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，加強(qiáng)教科研工作不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，更是職業(yè)教育發(fā)展的需要。使我們深深感覺到身上的責(zé)任與使命，讓我們更加珍惜這一次難得的雙師培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容無比的期待。

周理教授講的《智能制造》，讓我們領(lǐng)略到了人工智能與IMT、IM的關(guān)系，IMS和CIMS，以機(jī)器智能取代人工腦力勞作；信息和制造智能的集成與共享，強(qiáng)調(diào)智能型集成自動(dòng)化。并列舉我國(guó)的制造工業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距很大，激發(fā)我們必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，利用先進(jìn)制造技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、及人才創(chuàng)新。北京教育科學(xué)研究院姜麗萍教授講的《信息環(huán)境下的教與學(xué)的策略》，她用了豐富的實(shí)踐案例，高屋建瓴，深入淺出、通俗易懂的講解，對(duì)我今后研究性教學(xué)提供了很多思路和方法的借鑒。她優(yōu)質(zhì)資源共享，給了我很多值得閱讀的書目和些教學(xué)中有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，將給我們今后的教學(xué)帶來極大的便利。并使我對(duì)信息化大賽有了更深的理解，以后我當(dāng)不斷努力爭(zhēng)取每節(jié)課都能成為優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課都能拿來參賽。同時(shí)也使我對(duì)新時(shí)代下的老師和學(xué)生有了全新的認(rèn)識(shí)，不是學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，而是我們的方法不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的新一代。

牛彥軍教授給我們?cè)敿?xì)講解了歷年數(shù)控大賽中的評(píng)分規(guī)則及注意事項(xiàng)，給我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)指明了方向，讓我們對(duì)下屆數(shù)控大賽充滿了期望與信心！還有劉莉教授給我們講解的歷年機(jī)械零件測(cè)繪大賽方案，也讓我們受益頗深！

同時(shí)還聽取了耿飚教授的《逆向工程的應(yīng)用與發(fā)展》、郭國(guó)俠教授的《職業(yè)教育》、涂俊禮教授的《走向優(yōu)秀班主任智慧》、趙麗英教授的《基于教育新形態(tài)下職業(yè)院校教師職業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)》范吉鈺教授的《職校課堂如何落實(shí)新時(shí)代要求》、田太河教授的《基于培養(yǎng)目標(biāo)的中職專業(yè)建設(shè)》、汪建云教授的《職業(yè)教育診斷與改進(jìn)》等。多位專家從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作，從專業(yè)技術(shù)上結(jié)合實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行分析和點(diǎn)撥。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。

在聆聽與對(duì)話中，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新奇的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生教學(xué)工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育之任重道遠(yuǎn)，課程改革之勢(shì)在必行，同時(shí)充分領(lǐng)略到專業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采探討當(dāng)前存在的諸多問題，也充分認(rèn)識(shí)到了自身和所在學(xué)校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢(shì)以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。培訓(xùn)采取專題講座、模仿教學(xué)、交流探討現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式集訓(xùn)。老師們們淵博的知識(shí)、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)失志不渝的探究精神和忘我的奉獻(xiàn)精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。通過大師們的言傳身教，基本了解了數(shù)控專業(yè)課程和教學(xué)改革的方向，樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了本專業(yè)教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟悉了本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、強(qiáng)化專業(yè)理論、提高專業(yè)技能 1.夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，改善教學(xué)手段

在專業(yè)知識(shí)方面開的是數(shù)控編程與加工，與以往的講授不大一樣，采用了項(xiàng)目教學(xué)法，讓我們?nèi)w學(xué)員都參與其中，分成若干個(gè)小組，對(duì)一些典型零件進(jìn)行工藝分析，通過幾個(gè)來回的研討，從中可以吸取更多課本上所沒有的知識(shí)，用這種方法擴(kuò)充了我們的知識(shí)面，效果非常好。

2.強(qiáng)化專業(yè)理論，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

緊跟著課程，學(xué)習(xí)了數(shù)控機(jī)床和數(shù)控編程，這些科目都是對(duì)原有知識(shí)的固和擴(kuò)充，同時(shí)也是對(duì)平時(shí)在教學(xué)中內(nèi)容的查缺補(bǔ)漏。期間安排的數(shù)據(jù)仿真加、給我們提供了良好的學(xué)理論的平臺(tái)，可以直接進(jìn)行虛擬加工，以便更正程序的誤。以后的機(jī)械三維實(shí)體設(shè)計(jì)部分的學(xué)習(xí)，也和前期學(xué)習(xí)融會(huì)賈通，用前期在數(shù)控工藝課上已經(jīng)分析過的典型件來做實(shí)驗(yàn)：首先利用UG軟件完成實(shí)休部分設(shè)計(jì)，再由實(shí)體進(jìn)行工藝線和刀具軌跡的生成，最后生成g代碼完成整個(gè)自動(dòng)編程。

3.加強(qiáng)實(shí)踐操作，提升專業(yè)技能

老師教我們先用仿真軟件來模擬在數(shù)控床子上加工的整個(gè)過程，對(duì)開機(jī)回零、裝刀、工件裝夾、對(duì)刀、手工編程、自動(dòng)編程等等每一個(gè)細(xì)節(jié)都一一講解，反復(fù)演練，為上真實(shí)的機(jī)床做足了功課，也保證了學(xué)員的大身安全。通過在實(shí)訓(xùn)車同的操作學(xué)習(xí)，最大的收獲有如下幾個(gè)方面：

一、鞏固原有作技能；

二、大膽的將以前未完成的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新什諸于實(shí)踐；三是學(xué)會(huì)了如何利用軟件進(jìn)行自動(dòng)編程；

四、學(xué)會(huì)操作了一些新數(shù)控系統(tǒng)。

通過學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)了基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)理論，提高了專業(yè)技能，對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解。提高了應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能力，教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了控技術(shù)行業(yè)，學(xué)習(xí)了行業(yè)的新知識(shí)、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)類專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，正確定位中職培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專人才提供了重要的專業(yè)依據(jù)。作為職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。為社會(huì)培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型應(yīng)用型的專門人才。

二、參加企業(yè)實(shí)踐，感知了企業(yè)文化 按照培訓(xùn)計(jì)劃，河南省工業(yè)學(xué)校7月13日安排我們到南陽淅川減振器公司進(jìn)行企業(yè)鍛煉。具體日程：7月14－7月22日在齒輪車間學(xué)習(xí)；7月23日－7月29日在第一車間學(xué)習(xí)；7月30日－8月4日在第三車間學(xué)習(xí)；8月5日－8月10日在第5車間學(xué)習(xí)；8月11日參加中級(jí)工（數(shù)控車、數(shù)控銑、維修電工）認(rèn)證培訓(xùn)與考試。在企業(yè)中我們通過考察、參觀，與企業(yè)有關(guān)人員座談，我們學(xué)習(xí)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解企業(yè)用工制度，體驗(yàn)企業(yè)管理，感受企業(yè)文化，用工需求信息，加深了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解。為我們這些職教學(xué)校的教師指明了教學(xué)目標(biāo)和方向，使我們專業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對(duì)人才的具體需要，也就為我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授以及思想教育更加有針對(duì)性。讓我們也深刻意識(shí)到：作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，數(shù)學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立車固的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和市場(chǎng)竟?fàn)幰庾R(shí)，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我們要將這些方法運(yùn)用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解。

以上的參觀實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。

三、職教中職教師課后互相交流學(xué)習(xí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)和友誼

這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的多位學(xué)員分別來自省內(nèi)多個(gè)市縣的一線骨干教師。通過交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改草、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之前，我們每個(gè)學(xué)員各自從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。在生活中教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心，互相幫助，沒有了地域、性別和車齡的限制就像個(gè)其樂融融的大家庭，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶費(fèi)的精神財(cái)富。

四、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)控專業(yè)課教師，必須具有淵博的專業(yè)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在專業(yè)課的探究過程中，教師不再僅僅把知識(shí)的傳授作為自己教學(xué)的唯一目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)訓(xùn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，留意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。

作為一名普通教師，有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課觀摩課，有近一個(gè)月的企業(yè)參觀實(shí)踐。這次學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)，使我們的動(dòng)手實(shí)踐能力有顯著提高。在今后的工作中，我們將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)和提高教育數(shù)學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：汽修雙師培訓(xùn)總結(jié)

《汽車運(yùn)用與維修》培訓(xùn)總結(jié)

2018年6月19日至2018年7月11日，我來到陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，參加中職“雙師型”教師培訓(xùn)。在這四周的時(shí)間里，我收獲很多，學(xué)到了很多汽修方面的知識(shí)，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)情況總結(jié)如下。

1.紀(jì)律方面：在學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照培訓(xùn)學(xué)員守則規(guī)定按時(shí)上課，不遲到早退，服從學(xué)校的管理。

2.學(xué)習(xí)方面：課堂上認(rèn)真聽講，記筆記，不懂就問，積極參加校內(nèi)操作實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)參觀，提高增加自己的專業(yè)知識(shí)。

3.團(tuán)結(jié)友誼：尊敬老師，相互團(tuán)結(jié)，與其兄弟院校學(xué)院互幫互學(xué)，共同提高，建立了深厚的友誼。

4.收獲：學(xué)到了很多以前在自己學(xué)校學(xué)不到的東西，完善先進(jìn)的設(shè)備，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，準(zhǔn)確而又系統(tǒng)的理論知識(shí)，彌補(bǔ)了自己知識(shí)的不足。先進(jìn)的授課方法與教學(xué)模式，便于指導(dǎo)我以后的教學(xué)。

下面我在談?wù)勱P(guān)于本次學(xué)習(xí)的一些感受。

我是一名普通職業(yè)中專教師，大學(xué)時(shí)所學(xué)的專業(yè)也和汽車無關(guān)，以前從事機(jī)械加工方面教學(xué)，為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召轉(zhuǎn)崗至汽修專業(yè)進(jìn)行底盤和發(fā)動(dòng)機(jī)的理論和實(shí)踐教學(xué)工作，剛開始汽修方面知識(shí)較差，教育教學(xué)工作很難開展，就只有自己埋頭苦學(xué)邊學(xué)邊教。可后來發(fā)現(xiàn)汽修知識(shí)是很復(fù)雜很龐大的體系，很難學(xué)。它不是你刻苦專研就教材就能懂的，自己必須見到相應(yīng)的設(shè)備和動(dòng)手反復(fù)的拆裝研究才行的。在我學(xué)校里，雖然我利用其他時(shí)間親自動(dòng)手研究，網(wǎng)上看動(dòng)畫演示，請(qǐng)教其他老師，逐漸懂了一些。但我們學(xué)校設(shè)備畢竟有限，所以很多教材上的東西還是不懂，有時(shí)也覺得很為難。今年終于如愿以償來參加了培訓(xùn)。我還想說點(diǎn)，這樣的培訓(xùn)適合于已經(jīng)具備一定的專業(yè)知識(shí)教師參加，有些學(xué)校以為讓一個(gè)從未接觸過汽修的教師來參加培訓(xùn)，以為學(xué)完了回去就能帶汽修班的課，這是完全錯(cuò)誤的。

陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我省一所交通類職業(yè)院校，在汽修方面有很完善的設(shè)備，有知識(shí)淵博和負(fù)責(zé)任的老師，有先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，通過這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

在這里，以模塊化的教學(xué)方式進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，上午專業(yè)知識(shí)講解，下午進(jìn)行實(shí)物訓(xùn)練。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

1、典型車系的使用與維護(hù)；

2、典型車系自動(dòng)變速器的檢修；

3、汽車典型電控系統(tǒng)的檢修；

4、典型車系發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與調(diào)整；

5、典型車系底盤拆裝與調(diào)整；

6、新能源汽車技術(shù)；

7、職教理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐專業(yè)、課程建設(shè)與教學(xué)方法；

8、企業(yè)實(shí)踐；

通過學(xué)習(xí)解決了我很多以前的疑惑，由老師的講解和實(shí)物的對(duì)照，終于明白了以前課本上所不理解的一些知識(shí)，尤其是懂了很多現(xiàn)在比較普遍而又復(fù)雜的汽車電控知識(shí)，對(duì)整車的講解和維護(hù)也是平時(shí)在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，所以感覺不虛此行。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，增加了我汽修方面的知識(shí)嗎。感謝省教育廳給我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)我們的培養(yǎng)，也感謝自己學(xué)校對(duì)本次培訓(xùn)的工作支持，希望今后還能有機(jī)會(huì)來這給自己充電。我相信，我也會(huì)把我所學(xué)習(xí)的知識(shí)認(rèn)真的傳授給我的學(xué)生們，為我們的國(guó)家培養(yǎng)出合格的中職汽修人才。

第四篇：雙師教師培訓(xùn)總結(jié)

篇一：雙師型教師培訓(xùn)總結(jié)王彬 2012年陜西省“雙師型”教師 培 訓(xùn) 總 結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭。彈指之間在楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，真是感慨萬千，專家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動(dòng)交流豐富了我的思維，置身其中，知識(shí) 1和情感一起升華。每一次培訓(xùn)帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書匠向一名知識(shí)型、教研型、實(shí)踐性的專業(yè)化教師轉(zhuǎn)變的過程！通過這次培訓(xùn)，我的眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。自從參加了雙師型教師培訓(xùn)后，在各位教育專家的專業(yè)引領(lǐng)下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學(xué)思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，這樣有實(shí)效的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面將我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、在培訓(xùn)中自我反思，增強(qiáng)信心

在這次雙師型教師的培訓(xùn)中，我突然感到自己身上的壓力加大了，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大雙師型教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的?，F(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為當(dāng)今教師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。教師，要成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。教師，不僅 2要豐富自己的學(xué)科知識(shí)，而且要多層次，多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，迅速提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能，才能做到駕輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新的人，成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的全書。讓學(xué)生超越了教師的攙扶和點(diǎn)化后，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)批判，最終讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教育家顧玲沅認(rèn)為：“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來的。”

二、在培訓(xùn)中思想得到提升，開闊了眼界。

長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為他縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展 3的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí)，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

有了充分的理論作指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調(diào)控自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效的指導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

（二）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生。

新的教學(xué)理念提出：要面向全體學(xué)生。每一個(gè)孩子的天性都樂于自我表現(xiàn)，可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知自動(dòng)特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的興趣就會(huì)喪失，大部分的學(xué)生就會(huì)產(chǎn) 4生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展提供一定的空間。

1、師生互動(dòng)，主動(dòng)參與

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)他參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重他人。這些都是21世紀(jì)公民應(yīng)具備的素質(zhì)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且要需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成，尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空 5篇二：雙師型教師培訓(xùn)總結(jié) 2014年暑期江西省中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)

一、培訓(xùn)安排 培訓(xùn)地點(diǎn)：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院 培訓(xùn)專業(yè)名稱: 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 培訓(xùn)時(shí)間：2014.8.4-8.24

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、圍繞中職教育教學(xué)、數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教學(xué)成果提煉幾方面的問題來提升學(xué)員專業(yè)教學(xué)研究能力。

2、通過數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)員掌握職業(yè)教育教學(xué)方法、信息化教學(xué)技術(shù)在理實(shí)一體化教學(xué)中的應(yīng)用。

3、指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合數(shù)控專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力提高、競(jìng)賽案例學(xué)習(xí)，從而使學(xué)員的專業(yè)發(fā)展能力得以提高。具體內(nèi)容如下：江西水利職業(yè)學(xué)院 許慶華

三、培訓(xùn)形式

采用專家講授、實(shí)踐操作、專題報(bào)告制作、討論座談、現(xiàn)場(chǎng)考察等多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式。

1、理論教學(xué)

理論教學(xué)環(huán)節(jié)融合專業(yè)知識(shí)教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析、教學(xué)資源制作方法、教材開發(fā)實(shí)例分析，在強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，掌握課程開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等職業(yè)能力。

2、實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐環(huán)節(jié)通過專業(yè)實(shí)操技能訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)案例開發(fā)、精品資源課程開發(fā)實(shí)例制作、信息化教學(xué)資源制作等學(xué)習(xí)，在提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力的同時(shí)強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)組織能力。

四、培養(yǎng)效果

1、通過培訓(xùn)、使我認(rèn)識(shí)到：良好的職業(yè)道德、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，是當(dāng)好一位合格的中等職業(yè)學(xué)校教師必備的素質(zhì)。

2、通過培訓(xùn)著重提升了我的教育教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展能力和專業(yè)研究能力。

3、通過理論、實(shí)踐和實(shí)地考察，使學(xué)員的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、教育教學(xué)能力、技術(shù)服務(wù)能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著的提高，掌握數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的方法和步驟、核心課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)資源開發(fā)制作、數(shù)控車床和銑床實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力培養(yǎng)、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用、教材開發(fā)等能力。使學(xué)員具備終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新創(chuàng)造能力，能夠在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用，成為一名“雙師型”專業(yè)骨干教師。篇三：關(guān)于“雙師型”教師的培養(yǎng)總結(jié)

關(guān)于 “雙師型”教師的培養(yǎng)總結(jié)

根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》等文件精神，立足我校實(shí)際，全面貫徹“修身立業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，我部門積極落實(shí)“師德高尚，素質(zhì)全面、技能扎實(shí)、一專多能”的人才培養(yǎng)的要求。在過去的一年多時(shí)間中，我部門積極主動(dòng)開展各方面工作，確?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

1． 明確目標(biāo)，把握方向

目前，各行各業(yè)都在提倡發(fā)展“雙師”，從職業(yè)院校來看，對(duì)這一概念就有著很多的表述。綜合這些概念，我認(rèn)為本部門的“雙師”必須是既能掌握專業(yè)技能（技能要與社會(huì)接軌，時(shí)時(shí)更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)）給學(xué)生帶來有價(jià)值的和實(shí)用的技術(shù)，同時(shí)需具有良好品德，能為學(xué)生指引正確的人生方面、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，并且后面一條更為重要。這一目標(biāo)有這樣兩種含義：第一，本部門的“雙師”是“認(rèn)人不認(rèn)證”，即對(duì)教師有多少專業(yè)資格證書并不看重，更重要的是在實(shí)踐中去檢驗(yàn)是否真正具備了“雙師”的能力。第二，讓本部門教師都持有這種觀念，一方面促使教師不要為了證書而學(xué)，而是為了豐富自身而學(xué)，杜絕偽“雙師”的出現(xiàn)；另一方面也是為了能激勵(lì)青年教師，給他們一個(gè)公平的環(huán)境。撇開證書和職稱的束縛，盡最大可能體現(xiàn)出優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得的用人機(jī)制。2．引進(jìn)校外兼職教師 我部門專業(yè)多、學(xué)生多、專任教師少，為了緩和這種矛盾，我部門選擇從校外引進(jìn)兼職人員。兼職人員一般都是外校教師和企業(yè)一線人員，保證兼職教師的教學(xué)質(zhì)量成為我部門工作的一個(gè)重點(diǎn)。目前，我部門要做好以下幾個(gè)方面的事情，確保兼職教師也是“真雙師”。3．與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)

我部門為維持正常的教學(xué)秩序，將教師絕大部分時(shí)間都用在了課堂教學(xué)和校內(nèi)管理工作上，使教師很難有較多的時(shí)間和精力提高實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，要提高教師的專業(yè)技能，讓教師走進(jìn)企業(yè)一線是一種簡(jiǎn)單和實(shí)用的方法。所以，我部門積極聯(lián)部門各企業(yè)單位，加強(qiáng)校企合作。一年多時(shí)間來，我部門先后與江淮汽車有限公司、合力叉車、合肥鍛壓廠、美菱集團(tuán)等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)部門。將企業(yè)的一些師傅和我部門教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，確保教師的技能水準(zhǔn)與時(shí)俱進(jìn)。今后，我部門還需不斷拓展教師實(shí)訓(xùn)企業(yè)，讓更多的教師下廠鍛煉，并且要找到對(duì)口單位，逐步實(shí)行全程式培養(yǎng)、交互式培養(yǎng)、提高式培養(yǎng)、強(qiáng)化式培養(yǎng)等“雙師型”教師培養(yǎng)模式。

4．完善了“雙師型”教師隊(duì)伍獎(jiǎng)懲機(jī)制

(1)參加相關(guān)進(jìn)修學(xué)校、企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)修培訓(xùn)的教師在學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，部門部根據(jù)實(shí)際對(duì)教師也要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)對(duì)有“雙師”能力卻沒有相應(yīng)證書的教師，部門部要給他們機(jī)會(huì)、給他們平臺(tái)，幫助他們成為“真雙師”。

(3)在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審中，同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。

(4)鼓勵(lì)教師自學(xué)，獲取職業(yè)技能資格。鼓勵(lì)教師參加企業(yè)培訓(xùn)工作，獲得行業(yè)資格證書并參與企業(yè)科研項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，對(duì)這部分教師要加大獎(jiǎng)勵(lì)幅度。(5)對(duì)于一些只有相應(yīng)資格證書而沒有真正能力的“偽雙師”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在其未達(dá)到要求時(shí)，不再安排其課程并且不再享有部門部任何福利。以上是我部門近一年多時(shí)間在“雙師型”教師培養(yǎng)上的一些總結(jié)，在工作和方法上存在著很多的不足，在過程中也有許多遺憾。今后，我部門將一如既往的在打造高素質(zhì)“雙師型”教師這一方向的指引下，根據(jù)環(huán)境不斷調(diào)整自己，逐漸修正和完善自身的不足，彌補(bǔ)遺憾，讓我部門教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。2012年9月

第五篇：雙師型培訓(xùn)總結(jié)

2017年河南省高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃

“Unity 3D” 雙師型培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2017年8月，我很榮幸地被安排參加了河南省教育廳組織的“雙師型”教師培訓(xùn)班，在鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院委托鄭州好玩科技有限公司進(jìn)行了為期月余的高技能雙師型教師Unity 3D課程的培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間不僅讓我對(duì)鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院有了進(jìn)一步的了解，也對(duì)鄭州好玩科技公司有了一定的了解，還學(xué)到了不少Unity 3D的知識(shí)，提升了自己，擴(kuò)充了知識(shí)面。

一、對(duì)鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的了解

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1951年，1994年開始舉辦高等職業(yè)教育，1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成為全日制普通高等學(xué)校，是全國(guó)鐵路第一所獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南省唯一的軌道交通類高職院校。學(xué)校位于中國(guó)鐵路重要交通樞紐、河南省政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心鄭州市中心城區(qū)，在建新校區(qū)位于地理位置優(yōu)越、發(fā)展前景廣闊的鄭州新區(qū)。

學(xué)校占地1175畝，工、醫(yī)、文、管、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)6大類63個(gè)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)外合作辦學(xué)設(shè)置醫(yī)護(hù)類、軌道類和管理類等專業(yè)9個(gè)，形成了主干的軌道類、醫(yī)護(hù)類專業(yè)，精干的人文藝術(shù)類專業(yè)布局?，F(xiàn)有教職工885人。其中教授、副教授占專任教師總數(shù)27%，博士、碩士占65.9%，雙師素質(zhì)教師占73%，聘用企業(yè)兼職教師500余名；享受省政府特殊津貼專家、省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和河南省高校教學(xué)名師16人。

科研成果大幅增長(zhǎng)。2007年以來，獲得國(guó)家專利12項(xiàng)，校級(jí)以上教科研鑒定、結(jié)項(xiàng)成果350項(xiàng)，校級(jí)以上教科研獲獎(jiǎng)成果296項(xiàng)，EI、SCI和ISTP收錄論文第一作者52篇。2009年，被批準(zhǔn)為國(guó)家自然科學(xué)基金依托單位，2010年，首獲國(guó)家自然科學(xué)基金立項(xiàng)。

近年來，學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵提高為主的發(fā)展道路，緊緊圍繞建設(shè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流高職院校的奮斗目標(biāo)，深入實(shí)施質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、開放活校的發(fā)展戰(zhàn)略，形成了立足地方，依靠行業(yè)，服務(wù)鐵路和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辦學(xué)思想。乘著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的東風(fēng)，緊扣軌道交通大發(fā)展的脈搏，學(xué)校主動(dòng)出擊，尋求與企業(yè)合作培養(yǎng)高端技能型人才。通過搭建校企合作大平臺(tái)、共建二級(jí)學(xué)院及就業(yè)實(shí)習(xí)基地等途徑，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力。

二、對(duì)鄭州好玩科技公司的了解

好玩科技于2014年成立，初始注冊(cè)資金1000萬元。涉足多平臺(tái)項(xiàng)目研發(fā)、VR人才教育培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化等領(lǐng)域，致力于打造項(xiàng)目研發(fā)、孵化、人才培訓(xùn)、資源輸出，良性循環(huán)的產(chǎn)業(yè)鏈閉合環(huán)境。是中原廣告產(chǎn)業(yè)園重點(diǎn)扶持企業(yè)。

好玩學(xué)院是河南唯一一家Unity官方授權(quán)的品牌機(jī)構(gòu)。好玩學(xué)院是以培養(yǎng)VR應(yīng)用型的高技術(shù)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以數(shù)字媒體和計(jì)算機(jī)專業(yè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建VR專業(yè)方向的系統(tǒng)化的教育教學(xué)解決方案。同時(shí)，為工程、建筑、游戲、旅游、創(chuàng)業(yè)、信息技術(shù)等專業(yè)提供以VR技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)用解決方案。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

基于實(shí)際的工程項(xiàng)目，通過四周的培訓(xùn)，我了解了Unity 3D與虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目開發(fā)技術(shù)，了解了Unity 3D及其發(fā)展。掌握了場(chǎng)景地形的制作，熟練掌握運(yùn)用交互控制技術(shù)的使用，以及AR和VR的制作技術(shù)等。

Unity3D是由unity Technologies開發(fā)的一個(gè)讓輕松創(chuàng)建諸如三維視頻游戲、建筑可視化、實(shí)時(shí)三維動(dòng)畫等類型互動(dòng)內(nèi)容的多平臺(tái)綜合型游戲開發(fā)工具，是一個(gè)全面整合的專業(yè)游戲引擎。

Unity3D開發(fā)類似于Director、Blender game engine、Virtools 或 Torque Game Builder等利用交互圖型化開發(fā)環(huán)境為首要方式的軟件，其編輯器運(yùn)行在Windows 和Mac OS X下，可發(fā)布游戲至Windows、Mac、Wii、iPhone、Windows Phone 8和Android平臺(tái)。也可以利用unity3D web player插件發(fā)布網(wǎng)頁游戲，支持Mac 和Windows的網(wǎng)頁瀏覽。它的網(wǎng)頁播放器也被Mac widgets所支持。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)有80%的Android、Iphone手機(jī)游戲使用unity3D引擎進(jìn)行開發(fā)，比如著名的手機(jī)游戲《神廟逃亡》就是使用Unity3D開發(fā)的，也有《縱橫時(shí)空》、《將魂三國(guó)》、《爭(zhēng)鋒online》、《萌戰(zhàn)記》、《絕代雙驕》、《蒸汽之城》、《星際陸戰(zhàn)隊(duì)》、《新仙劍奇?zhèn)b傳Online》、《武士復(fù)仇2》、《UDog》等上百款網(wǎng)頁游戲都是使用unity3D開發(fā)的。

當(dāng)然，unity3D不僅只限于游戲行業(yè)，在虛擬現(xiàn)實(shí)、工程模擬、3D設(shè)計(jì)等應(yīng)用方面也有著廣泛的應(yīng)用，國(guó)內(nèi)使用unity3D開發(fā)進(jìn)行虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)、房地產(chǎn)3維展示等項(xiàng)目開發(fā)的公司非常多，比如綠地地產(chǎn)、保利地產(chǎn)、中海地產(chǎn)、招商地產(chǎn)等大型的房地產(chǎn)公司的三維數(shù)字樓盤展示系統(tǒng)很多都是使用Unity3D進(jìn)行開發(fā)，還有《Miya家裝》、《飛思翼家裝設(shè)計(jì)》、《狀元府樓盤展示》等等。

我們的授課內(nèi)容分為四個(gè)模塊進(jìn)行。第一個(gè)模塊是Unity 3D課程項(xiàng)目教學(xué)法，由好玩科技的首席金牌講師給我們介紹了Unity 3D課程的項(xiàng)目選擇，以及Unity 3D課程的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施方案。

第二個(gè)模塊是基于工作過程的Unity 3D課程開發(fā)與應(yīng)用。主要由三部分組成，基于工作過程的課程開發(fā)簡(jiǎn)介、VR/AR（虛擬仿真技術(shù)）開發(fā)與應(yīng)用崗位典型的工作任務(wù)和典型工作任務(wù)理論基礎(chǔ)與技能要求。

第三個(gè)模塊是Unity 3D與VR/AR技術(shù)技能培訓(xùn)。這個(gè)模塊由七個(gè)方面的內(nèi)容，如何注冊(cè)AR的SDK、如何導(dǎo)入AR的程序、如何把模型和SDK綁定、AR項(xiàng)目的調(diào)試、VR設(shè)備的介紹、VR設(shè)備與Unity 連接、VR的制作與調(diào)試。第四個(gè)模塊是Unity 3D工程項(xiàng)目實(shí)踐與演練——鐵路機(jī)車模擬駕駛裝置項(xiàng)目實(shí)踐。內(nèi)容包括：項(xiàng)目背景、項(xiàng)目要求、機(jī)車建模、環(huán)境與地形建模、模型導(dǎo)入、運(yùn)行控制、VR制作、運(yùn)行發(fā)布等。

四、對(duì)學(xué)校的建議

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，希望學(xué)院能夠完善硬件設(shè)施，以提高教學(xué)的效率。也希望教師有更多的機(jī)會(huì)可以出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校企合作和聯(lián)合辦學(xué)更能提高學(xué)生技能水平和就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、小結(jié)

通過這次學(xué)習(xí)，我掌握了Unity 3D的知識(shí)，讓自己在專業(yè)上又有了新的發(fā)展。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們有很多的話題可以一同交流探討。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他老師保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受和作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野。

非常感謝河南省教育廳為我們提供這樣的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也非常感謝鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院和好玩科技一直在為我們服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，為組織好這次省培，他們付出了大量的心血和努力，也非常感謝我院能給我這次參加省培的機(jī)會(huì)，從今以后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)過程中，要不斷的提高自身的技能水平，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。在課題研究過程中，多學(xué)習(xí)一些新的前沿科技，不斷探索，為學(xué)校和計(jì)算機(jī)系的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！