第一篇：人力資源管理講座感后感

學(xué)《人力資源管理》有感

隨著社會的競爭壓力越來越大，企業(yè)間的競爭也越來越激烈?，F(xiàn)代企業(yè)之間的競爭，說到底是人才的競爭。一個企業(yè)是否注重人才管理，已成為衡量該企業(yè)管理是否現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。如何把人才與本企業(yè)的企業(yè)文化和發(fā)展綱要結(jié)合起來是人力資源的核心。

人力資源管理關(guān)系著一個企業(yè)的命運。人力資源管理不僅是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。企業(yè)的發(fā)展需要的人才是多樣性、多層性的，除技術(shù)人才外，還有管理人才、市場營銷人才、公關(guān)人才等等。企業(yè)不僅需要高層的管理者，也需要生產(chǎn)第一線的員工；既需要高級工程師，也需要技能嫻熟的工人。應(yīng)該說，一切具有可為企業(yè)發(fā)展所用的特殊技能或才干的人都是企業(yè)的人才。

人力資源管理不僅要把每個人的才能發(fā)揮出來，還要能把整個團隊協(xié)作力量發(fā)揮出來，更是要讓每個人都能把心凝在這個企業(yè)里。如何進行人力資源整合不僅需要企業(yè)有個合適的管理目標(biāo)與管理制度，還需要強有力的領(lǐng)導(dǎo)者與執(zhí)行者。除了制度（包括人才選拔機制等），還需要有效的激勵制度，做好員工之間，員工與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通，方能形成一個良好的文化氛圍。進而企業(yè)才能很好的發(fā)展下去。

企業(yè)人力資源管理以我的理解就是要充分發(fā)揮每個人的能力，讓1+1>2，從經(jīng)濟學(xué)角度考慮就是要達到人力資源的最優(yōu)化配置。

當(dāng)然，一個企業(yè)光能給人提供發(fā)揮的平臺是不夠的，他還需要一個平臺能讓員工更好地學(xué)習(xí)，因為企業(yè)在發(fā)展，社會在進步，人才的知識水平、專業(yè)技能的需要是逐漸提升的。企業(yè)的人才的培育是特別重要的，對人才的培育不能一視同仁，要根據(jù)不同的需求進行差別化的培育。

因此上說，人力資源管理還是一門藝術(shù)。只有你了解了一個人以后，你才能對他進行相應(yīng)的處理和對待，這不僅需要心理學(xué)、社會學(xué)的相關(guān)知識，還需要生理學(xué)等專業(yè)知識的支撐。

因此學(xué)了《人力資源管理》這門課程后，我感覺到人才對于社會的發(fā)展特別重要，也感覺到其實每個人都有自己的舞臺，關(guān)鍵要看自己能不能把自己的舞臺找出來并且能好好利用。我也學(xué)到了一些用人之道，以后和別人進行溝通和交流的時候我會注意利用我在這門課程中所學(xué)到的知識的，希望人力資源管理能深入每個人的心。如果有一天我擁有自己的企業(yè)，我一定要好好做好人力資源管理，用企業(yè)的核心競爭力感染這個社會。

經(jīng)濟09 沈志龍 2009165102

第二篇：心里講座后感

心理健康教育課后感想

心得

通過上大學(xué)生心理健康教育課使感覺特別地受益。依據(jù)大學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，促進德智體美全面發(fā)展等多方面的問題，實為重要。

每個大學(xué)生都有自己的性格雕塑，并不是等量齊觀的。那么如何消除他們的心理差距，使我們能順利的完成大學(xué)生活、順利成才呢？通過學(xué)習(xí)可有如下途徑和方法：

第一、培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，懂得正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)悅

納自我的態(tài)度，提高挫折的承受能力；

第二、養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，學(xué)會科學(xué)用腦，做到勞逸結(jié)

合；

第三、加強自我心理調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸，充分

發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理

想目標(biāo)。

而在學(xué)會自我心理調(diào)適方面，我們可以做到：

1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識

海洋里遨游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境。大學(xué)生應(yīng)保持樂觀積極的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、保持和諧的人際關(guān)系，樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與他人和睦相處。通過人際交往，認(rèn)識到大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣；增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，促進自身的健康發(fā)展。

4、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。包括適應(yīng)生存環(huán)境、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。

總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才才有可能升起。真誠地對待身邊的每個人，微笑地面對自己的人生。用積極的心態(tài)去做每件事，樂觀地看待自己的未來。愿我們的朋友們都快樂，愿作為“朋友”的朋友的我們也快樂！更愿快樂的我們?nèi)ジ腥旧磉叺拿恳粋€人，讓大家都快樂！

不是苦惱太多、而是我們的胸懷不夠開闊，不是幸福太少而是我們還不懂如何生活，憂愁時、就寫一首詩，快樂時、就唱一支歌，無論天上掉下來的是什么生命總是美麗的——汪國真 曾經(jīng)也很迷茫地看待心理健康問題。有時候甚至?xí)胫灰易约夯畹瞄_心快樂就好，別人怎么樣那是人家的事。可是，當(dāng)我自己開始成為心理信息員的時候，開始接觸越來越多的心理健康知識后，我才發(fā)現(xiàn)自己是多么的膚淺，才發(fā)現(xiàn)自己快樂是不夠的，當(dāng)別人因為我而快樂的時候，那會是一種從心底升起的欣慰和滿足。而這兩天的心理委員培訓(xùn)，更是讓我受益匪淺，通過心理健康教育課，我更清楚地了解、更增強了責(zé)任感。

以前我也不知道自己是個什么樣的人，不是不了解自己，而是覺得自己有很多面。拿起筆，我是一個平靜的人；我是一個不愛說話的人；我是一個善良的人；我是一個愛哭的人；我是一個逞強的人；我是一個脆弱的人；我是一個樂于助人的人；我是一個真誠的人；我是一個，善良的人；我是一個友善的人；我是一個不善于人際交往的人；我是一個害羞的人；我是一個平靜的人；我是一個自卑的人??總結(jié)起來，我覺得自己是一個平靜不善于人際交往。在別人面前，我是那么的話少，有時候是因為害羞，自卑，有時候覺得找不出什么話題跟別人聊。在面對陌生人時有時會很緊張。面對熟悉的人，我更不知道要說什么，生怕說錯什么改變朋友對我的印象。我覺得自己的生活圈子太小了，所以沒有太多結(jié)識陌生人的機會，致使以后遇見要和陌生人交流的時候會緊張，不懂得人際交往之道。心理健康教育這門課，很多討論和游戲都給了我太多的啟迪，想到自己渾渾噩噩渡過的大一生活，對自己沒有一個很好的認(rèn)識，對大學(xué)生活沒有很好的認(rèn)識，不能很好的處理大學(xué)生活中遇到的問題，導(dǎo)致大學(xué)一年級的我沒有目標(biāo)，茫然。通過大學(xué)生心理健康教育這門課，老師結(jié)合我們大學(xué)生現(xiàn)階段存在的問題進行了分析解讀，也給了很多很有意義的解決方案，老師從學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會管理情緒、學(xué)會健全人格、學(xué)會應(yīng)對危機、怎樣對待大學(xué)中的愛情以及學(xué)會

規(guī)劃大學(xué)生涯等方面進行講解，通過課上討論以及課后參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式讓我們更加結(jié)合實際地了解和學(xué)著解決這些大學(xué)中存在的問題。這門課也給了我很大的啟示，我的同伴是我大學(xué)里最好的朋友，我們情同姐妹，我覺得我們之間已經(jīng)夠信任對方的了，可是當(dāng)我閉上眼睛把手交給她的那一刻，我真的怕了，有時候我真的不敢邁開自己步子。玩了這個小游戲我才知道，人與人的交往不是一件簡單的事情，信任是人際交往中必不可少的，可是要建立信

任又談何容易，交往也是一門藝術(shù)，也需要學(xué)習(xí)和探索。

第三篇：魏書生講座感

其實不難

—— 聽魏書生班主任工作的講座心得體會

10小教1 呂春燕

畢業(yè)在即，面臨的就是就業(yè)，人人都愁找不到工作，而我在愁怎么工作，在大學(xué)里，學(xué)了太多的理論知識，但空于實踐，在徐州的那次小實習(xí)也頗讓我感覺到現(xiàn)實與理想的差距，深感自己的無能，現(xiàn)在小學(xué)里的教學(xué)情況與我們想象中的差的好遠，我們所學(xué)的是教師要尊重學(xué)生，要恪盡職守，可是辱罵，毆打?qū)W生的事例處處可見，老師不再是和藹可親，學(xué)生似乎對這種冷暴力變得麻木，在這里我并不是要職責(zé)我所實習(xí)的小學(xué)，我所針對的是整個小學(xué)教育現(xiàn)狀，而且最可悲的就是這種現(xiàn)象已經(jīng)成為習(xí)常。當(dāng)我在描述我的職業(yè)觀的時候，身邊作為教師的親戚都會“嗤之以鼻”，他們說“大道理我們都懂，可是實施起來真的很困難”。每位教師都想做一個和藹可親的老師，可是為了出色的完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，老師們只好選擇“委屈”孩子，我覺得這也是學(xué)校教育的一種弊端，以硬性指標(biāo)來扼殺學(xué)生天性的自由美好發(fā)展，以整體的發(fā)展而忽視個體的發(fā)展，我真的害怕自己也會變成自己不喜歡的樣子，背離自己的愿望，魏書生的班主任講座就是我的一劑鎮(zhèn)定劑。

魏書生老師談到了三點關(guān)于他做班主任的經(jīng)驗，一是，從教師職業(yè)特性角度來說，魏書生老師認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生服務(wù)，老師的一切工作都要以學(xué)生為基點，要適應(yīng)、要根據(jù)學(xué)生的起點來施教，就像魏老師談及他當(dāng)班主任時的經(jīng)歷，當(dāng)他在一個“調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不良”的班級里上課時，當(dāng)他對學(xué)生提出要求時，學(xué)生不斷“刁難”，但是魏老師很明智，不批評孩子，傷害他們的自尊，將要求降低到他們能夠做到的地步，這就做到了一個老師為學(xué)生服務(wù)的理念。二是，不談也不提虛無縹緲的目標(biāo)，將大目標(biāo)化為具體的小要求，比如魏老師對其學(xué)生提出的“五個一分鐘”，不能愛自己的父母，就不可能愛祖國，愛人民，所以不要談泛化的抽象的大目標(biāo)，只要從小事做起，自然可以一步步實現(xiàn)高目標(biāo)。三是，決不讓腦力勞動變成體力勞動，如何做到這一點就是“凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是普通班委能干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干?！蔽簳蠋煱寻嗉壍乃腥蝿?wù)都細致地劃分給每一位學(xué)生，也就是每個學(xué)生都是老師的助手，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，組織能力，責(zé)任感，還增強了班級集體感，班級成為學(xué)生的第二個家，不但培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且班級又管理地很好，同時也減輕了班主任的工作量。所有的這一切都建立在老師對學(xué)生的信任與尊重，只有信任學(xué)生才能放心的把所有任務(wù)教給學(xué)生，只有尊重學(xué)生才會站在學(xué)生角度調(diào)整自己的工作，魏書生老師就是這么教書的！

2010年11月10日 上午

第四篇：創(chuàng)業(yè)講座后感

講座心得體會 陳基煒 201030560203

信息管理與信息系統(tǒng)2班

在14號晚上聽了這個有關(guān)創(chuàng)業(yè)的講座里面，一個叫周海的老板來講課，為我們來講解如今的一些新興電腦科技，電腦產(chǎn)品。使我對以后的創(chuàng)業(yè)，或是求職，或是學(xué)習(xí)方向，都有了一定的啟發(fā)，也使我有點撥開迷霧的感覺，看到了一絲的光明。

對于我們的就業(yè)方向這個方面，周海先生就告訴我們，其實在他的公司，做一個項目，就已經(jīng)需要600個員工，而微軟在做windows7的時候，就動用了200多個項目經(jīng)理，一共2000個技術(shù)人員，2000個測試人員，有涉及到的人windows7的人居然達到2萬人，撇開微軟公司的強大不說，就看他們的用人，我們一直以為，一般就需要技術(shù)人員，很多同學(xué)對自己的定位都是定位成技術(shù)人員，而幾乎都不知道，測試人員是很重要的，測試人員其實就是把自己做為體驗者，而且他們還需要體驗者沒有的技術(shù)，也就是對電腦程序，設(shè)計思路上的了解，在試用和調(diào)試系統(tǒng)的時候，他們需要為系統(tǒng)里面提出缺陷，還有如何修改等等。據(jù)說微軟在設(shè)計程序的時候，往往1個程序設(shè)計員就要配2個測試人員，所以可見出測試人員的重要性，而且測試人員的人才需求量之大，但是在此之前很多同學(xué)都是不清楚的，也根本沒想到做為測試員，讀信息管理與信息系統(tǒng)，也總是以為自己的出路不是去設(shè)計程序，或者去管理一些有關(guān)于電腦的人員，或是統(tǒng)計數(shù)據(jù)，完全沒有想到竟然在設(shè)計程序的過程中需要這么多人員的支持，才能完成，就只覺得就一個程序設(shè)計員坐在電腦前，不斷思索，不斷敲著鍵盤，把想到的程序?qū)戇M去，然后最后運行下好不好，好了就大功告成。其實過程不是我們想象的這樣的，所以在這里面還讓我知道了一點就是當(dāng)我們在看一個實物的時候，不能以自己主觀去看，而是需要看看究竟過程需要什么條件，而不是我們看的表面那樣；也讓我知道，在社會上生存，創(chuàng)業(yè)的道路上，不是自己能單槍匹馬就能沖出一條血路，雖然這些人存在，但是少而又少，團隊精神是很重要的，在設(shè)計程序里面也就提現(xiàn)了這樣，在設(shè)計程序需要和同事思想上的碰撞，摩擦，互相批評，最后才能做出好的程序出來，所以團隊合作是很重要的。能使我們的創(chuàng)業(yè)路上更加平坦，走起來更加快。

對于我們的目標(biāo)來這個方面呢，周海先生通過在他的講話中，也說出了我們在定位自己的目標(biāo)時，不能總是瞄準(zhǔn)那些很多人瞄準(zhǔn)的那一點，那樣競爭就十分大，就對于技術(shù)員和測試員來說，我們現(xiàn)在很多人都是為了自己能成為設(shè)計員努力，而沒有進行以后的市場需求的分析，對自己定位在現(xiàn)在別人還沒有注意到的那個點，當(dāng)別人醒悟了，發(fā)現(xiàn)了也有這一條陽光大道可以走的時候，你已經(jīng)接近到了勝利的城堡，而別人才沿著你的腳印走過去，我們這樣就比那些沒有發(fā)現(xiàn)到這個定位的人快了一步，更快等到頂峰。這就要我們有一雙發(fā)現(xiàn)機會的眼鏡，如果我們真的沒有別人那樣好的洞察力的話，我們就應(yīng)該時刻準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備奔赴一個新職位，這就需要我們對我們的知識面進行擴大，使我們自己在任何時候，遇到任何機會的時候，都是處于已經(jīng)準(zhǔn)備好的狀態(tài)，去迎接機會，這樣的話，取得成功的概率就更高，所以說到底也就是需要自己多多奮斗，多擴展自己的知識面，讓自己更加博學(xué)，這樣就一定不會被社會拋棄，而是成為社會的“寵兒”

在周海先生所說的話語當(dāng)中，也就是在他最開始說的那一句話，他說了他自己不是學(xué)計算機專業(yè)的，但是他最后走了這條計算機的路，這個對我的啟發(fā)很大，雖然只是只字片語，很多同學(xué)可能沒有注意到，但是這句話卻深深印在我腦海里，又是一個出來就業(yè)的時候和自己之前專業(yè)不對口，其實，這就是我剛才說的，我們沒辦法很好的觀察到，我們將來應(yīng)該從事什么工作，究竟真的是搞計算機軟件開發(fā)，還是搞計算機管理，還是搞資料統(tǒng)計等等，這都是一個未知數(shù)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對，我們在以后的社會當(dāng)中應(yīng)該如何去站住腳，開創(chuàng)出自己的一片天地，這就是需要我們自己不斷加強自己的能力。如今大學(xué)生畢業(yè)，找工作，保守估計有過半的大學(xué)生就業(yè)單位和專業(yè)是不對口的，就比如說，我們每年給予應(yīng)屆大學(xué)生關(guān)于計算機的職位上，有2000個職位，而給予我們應(yīng)屆大學(xué)生來的職業(yè)，全部加起來卻又50000個職位，我們究竟是要去競爭這2000個職位還是要在50000個職位里面競爭呢？雖然我們在除了計算機以外的職位有48000個，但是這48000個職位卻不是我們都不能勝任的，只要我們的知識面夠廣，我們都能有自信能打倒那些專業(yè)對口的同學(xué)們，況且，與我們競爭這些職位的同學(xué)，還有那些專業(yè)不對口的，所以我們也能有稍微的優(yōu)勢，因為我們這個專業(yè)的覆蓋面廣，可謂是出來是一個“通才”，雖然都沒辦法很精，但是也都涉及到了，基本都能理解如何運作或是工作，所以我們只要在開闊我們的視野，擴大我們的知識面，我們就能更好的機會可以給我們選擇，而不是機會來選擇我們，我們就有更多的職位可以去涉足。所以，我們現(xiàn)在不能只抱著我們生就是學(xué)信管專業(yè)的，出去也要是找絕對對口的職業(yè)這個思想，我們更應(yīng)該想到，我們可能是沒辦法去對口的專業(yè)，更要做好準(zhǔn)備去應(yīng)對當(dāng)其他職業(yè)的招聘時，我們能不能說出我能勝任這個4個字。

就這次的講座，讓我覺得應(yīng)該就要懂得，我們應(yīng)該如何去確立目標(biāo)；如何去看到自己的未來，就算沒能看到，也要學(xué)著做好準(zhǔn)備，就像備考那樣，有好多知識點，但是只出一個知識點，而我們?yōu)榱四軕?yīng)對考試，就要把所有知識點都學(xué)了，都是同樣的道理；我們也應(yīng)該做好就業(yè)時工作與專業(yè)不對口這樣的結(jié)果，所以應(yīng)該學(xué)會自己去多涉及多個學(xué)科，多方面的知識，讓自己能更好的在各個學(xué)科中游刃有余，讓自己能獲得更多的機會，使自己能更容易，更早的取得成功的果實。這就是我在這次看了講座后的所感所悟。

第五篇：參加講座后感

參 加 講 座 后 感

五（4）龍婧怡

今天，我們學(xué)校請來了一位青少年科技大賽的評委----楊名甲教授為我們講了一堂生動的科學(xué)課。

楊教授已經(jīng)六、七十歲了，但他仍然愛科學(xué)，他想讓更多人去愛科學(xué)。他鼓勵我們敢想、敢做。他給我們看了一些關(guān)于易拉罐的發(fā)明：把易拉罐做成收音機、電話甚至照相機…….真讓我大開眼界。還有同學(xué)們發(fā)明的U型泡菜壇，充氣雨衣……我覺得科學(xué)小發(fā)明就在身邊。

我覺得像要發(fā)明新東西，首先要上好科學(xué)課。上課時絢麗多彩的生物、變化無窮的物質(zhì)、浩瀚神秘的宇宙就呈現(xiàn)在我們面前，我會感受到走進了奇妙的科學(xué)殿堂。豐富多彩的科學(xué)試驗，將引領(lǐng)我們親歷科學(xué)探究過程。美麗的大自然，悠久的科學(xué)發(fā)展史，豐碩的科學(xué)技術(shù)成果將熏陶和感染我們，就好像陽光雨露滋潤幼嫩的小苗。

聽發(fā)明講座感受

五（4）寧文治

今天北京市少年科技的楊名甲教授來我們學(xué)校演講，題目是我們身邊的小發(fā)明、小創(chuàng)造。

演講會開始了，羊教授先告訴了我們怎樣在生活中找出小發(fā)明、小創(chuàng)造。楊教授又給我們看了一些現(xiàn)在的發(fā)明，例如，為了迎接2008年外國友人來我們中國開奧運會時天空要是有汽車和公交車的尾氣，外國的客人肯定覺得中國非常臟。我看報紙上說一輛公交車的尾氣排放量相當(dāng)于十三輛小轎車的尾氣排放量。制造公交車的人們也怕污染環(huán)境，已經(jīng)把一部分的公交車換成了電瓶公交車。楊教授又給我們看了一些大人們的發(fā)明。楊教授說這些發(fā)明都要有科學(xué)性、先進性、實用性。而大人們的發(fā)明都符合這三條，向我們發(fā)明了甩一甩就可以用的手電筒、太陽能手電筒…….我們又看了和我們差不多大的小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造，我看了看心里想“這些小發(fā)明我也會，怎么就沒想到呢？”接下來楊教授給我們展示了一些比我們小的孩子們的創(chuàng)想畫，這些畫都不太實際，但我們覺得這些畫都很有意思。

我很榮幸到這里來聽楊教授的演講，楊教授給我們展示的這些作品讓我們看得津津有味。我們身邊的小發(fā)明、小創(chuàng)造對我們生活都非常有用。我以后也多觀察周圍，做一做小發(fā)明，做一個對國家做出貢獻的人，沒準(zhǔn)我以后就是一位世界知名的科學(xué)家呢！

參 加 講 座 有 感

五（3）朱子霖

今天，我們參加了一個關(guān)于創(chuàng)新發(fā)明的演講會。

給我們演講的這位教授是北京市青少年發(fā)明創(chuàng)造組的委員，他姓楊。楊教授幽默地告訴了我們很多關(guān)于發(fā)明的指示。比如：發(fā)明分原始發(fā)明、實用發(fā)明、外形發(fā)明，發(fā)明需要有科學(xué)性、先進性和實用性等等。

這次演講會讓我大開眼界。楊教授的那幾個手電筒就很神奇，你可能會問，手電筒有什么神奇的？手電筒并沒有什么神奇，可這幾個卻有所不同，它們都不用電池。有一個手電筒只要被你搖一搖，就可以發(fā)出光芒。有一個被你按一按后，它就可以自動發(fā)電，就可以亮了。還有一個是太陽能的手電筒，只要在陽光下照一照就可以了。

這次演講會還讓我懂得許多道理。我懂得了發(fā)明并不只是科學(xué)家的事，我們小學(xué)生也可以當(dāng)發(fā)明家。只要大膽的去想象，我們也能發(fā)明出東西。

聽科學(xué)家的講座有感

五年級4班李晴怡

星期五，科學(xué)老師在我們班宣布星期一，有一個科學(xué)家要來和一小講座。老師說完之后，在我們班引起了強烈的反響，同學(xué)們都紛紛鼓起了熱烈的掌聲。

我們盼星星盼月亮，終于盼到了星期一的中午，一過了休息時間，大家都談起了一會兒科學(xué)家要講什么。

到了一點鐘，老師把我們帶下了樓。一到階梯教室，大家都安靜地等待著。優(yōu)美的音樂響起，我知道要開始講座了，激動人心的時刻終于到了，教授走上了講臺，教授說他叫楊名甲，楊教授給我們講了很多好笑的發(fā)明，逗得我們哈哈大笑，他還給我們講了一些發(fā)明的原理，怎樣發(fā)明小創(chuàng)造和一些環(huán)保的發(fā)明。我們

聽得津津有味，都沒有想到時間過得那么快，我們都聽了1個小時了，還沒聽夠，最后老師只好說今天就講到這吧！我們失落的走了出來，不過這次講座我的收獲還是很大的！

聽了這次講座后，我想：如果每個人都去發(fā)明一些新的東西，那么我們的世界將會更美好！

聽講座感想

五年級4班周志

今天，我聽了楊教授的講座。它是青少年科技大賽的評委，他告訴我們發(fā)明創(chuàng)造需要三點，第一點：科學(xué)性。第二點：先進性。第三點：實用性。楊教授還給我們展示了幾幅圖片，有太陽能手電筒、太陽能風(fēng)扇、并輪自行車、高架自行車等等。除了這些新型發(fā)明，一些小朋友們畫的科技幻想畫也非常有趣，例如：書包背我等一些富有想象力的圖畫。我覺得其中的一些發(fā)明非常實用。就拿并輪自行車來說吧，它一開始后面是兩個輪子，然后隨著你騎車速度的加快，后面的兩個輪子會慢慢的并在一起，成為一個輪子，而隨著你騎車速度的變慢，后面的輪子也會慢慢的向外打開，變回原先的兩個輪子，這種新型自行車對初學(xué)騎自行車者比較實用。

今天楊教授講得十分令我著迷，尤其是聽到可樂瓶的外形還可以做成收音機、照相機、定時器，甚至還能做成電話。我以后也要做一個像楊教授這樣心靈手巧、肯動腦筋、博學(xué)多才的科學(xué)家。