第一篇：聽觀鳥講座后感

聽觀鳥講座后感

這是我步入大學(xué)殿堂的第一節(jié)講座-觀鳥講座。

雖然同學(xué)們經(jīng)過軍訓(xùn)的洗禮，身體已疲憊不堪但同學(xué)們還是及時趕到了“南旅大講堂”。這是我第一次來到大學(xué)的講堂，之前只有在電視網(wǎng)絡(luò)看見過，但今天我也踏進(jìn)了這個神圣的殿堂。進(jìn)入之后我趕緊找到了自己的位子并坐下，靜靜地等待著老師開始這堂講座。

經(jīng)過老師的介紹之后我了解到了這位老師是一位資深的觀鳥愛好者，她與她的同伴踏遍了中華大陸就為觀看不同的鳥種，經(jīng)歷了各種困難的阻撓。接下來主講老師就帶我進(jìn)入了一個神秘絢麗的鳥類世界。

首先，主講老師給我們講解了觀鳥這項事業(yè)的發(fā)展歷程，這項事業(yè)起初發(fā)展于英國，并且在歐洲多國得到了很好的發(fā)展，它的壯大同時也發(fā)生于英國，隨后這項活動被傳到了美利堅。在美國這項活動同時也受到了很大的關(guān)注，著名的羅斯?？偨y(tǒng)甚至為這項活動建造了多座自然保護(hù)區(qū)，可見這項事業(yè)在美國受到了了多大的關(guān)注。接下來老師講到了這項活動在我國的發(fā)展，對于一個發(fā)展中國家來說我國的觀鳥事業(yè)還仍處于發(fā)展的初期階段，在普通國民間并沒有受到很大的關(guān)注，而像老師這樣的觀鳥愛好者在神州大陸上更是少見，但這項活動會在中國的未來受到很可觀的發(fā)展。

之后老師向我們提問了我們所熟知的鳥類，由于這方面的欠缺我只能想出了麻雀，甚至還問旁邊同學(xué)企鵝是否屬于鳥類。之后老師就開始向我們介紹各種生活在神州大陸的各種珍惜鳥類，對于我這種鳥類白癡來說別說見過了，這些鳥我聽都沒有聽說過。雖然無法將這些鳥的名字一一記住但是我還是記住了一些，使我記憶猶新的是一種被稱為“神話之鳥”的-黑嘴端鳳頭燕鷗的鳥的鳥類。而這種鳥兒世界現(xiàn)存已不到五十只其中有六只出現(xiàn)在了臺灣媽祖地帶。為什么管這種鳥叫做神話之鳥呢?這種鳥的經(jīng)歷簡直就是一種神話，據(jù)說最后一次觀察到這種鳥還是在1937年，在2000之前專家們一致認(rèn)為這種鳥已經(jīng)滅絕了但2000年觀鳥者在臺灣帶發(fā)現(xiàn)了四對這種鳥，當(dāng)時在科學(xué)界引起了巨大的轟動。這種鳥的經(jīng)歷也變成了一種傳奇。雖然這段傳奇值得被傳頌，但同時也值得我們?nèi)シ此?，因為造就了“傳奇”的就是我們?nèi)祟愖陨怼Ｗ詮墓I(yè)時代的到來地球遭受到了前所未有的打擊，環(huán)境不斷地遭受毀滅動物們失去了它們的家園不斷走向滅絕。同時這一點也是老師所提及的，而觀鳥不僅是一項活動同時也是對地球保護(hù)的措施。

到了講座最后階段老師呼吁我們積極參加到保護(hù)地球的工作中去，同時也希望有興趣的同學(xué)能夠參與觀鳥這項活動中去。

通過這次的觀鳥講座我受益匪淺，不僅了解了觀鳥這項活動還認(rèn)識了不少鳥類，同時我更知道了保護(hù)地球?qū)τ趧游锏闹匾?。這是我們?nèi)祟惻c動物共同生存的地球。保護(hù)地球，人人有責(zé)，不僅是為了動物，也為了我們自己。

第二篇：聽心理健康講座后感

聽心理健康講座后感

萊州市朱橋中學(xué)

楊敏華

我是一名有著18年班主任工作經(jīng)驗的老師，憑著對學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛，在嚴(yán)寒的11月14日到18日，我參加了“2012校園危機預(yù)警與心理干預(yù)暨學(xué)生心理輔導(dǎo)技術(shù)實踐經(jīng)驗研修班”中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)請來的是全國心理健康教育十佳專家周紅

五、鐘志農(nóng)兩位教授。培訓(xùn)的內(nèi)容有《校園危機預(yù)警理論與技巧》、《“聚焦改變”式面談在班級管理中的運用》。周老師、鐘老師的精彩講座把我?guī)肓艘粋€新領(lǐng)域，仿佛是一位智者為我們打開了一扇大門，而大門的那邊則是一望無際的遼闊海洋，真如鐘老師的公益網(wǎng)站“心海揚帆”。心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗！

鐘志農(nóng)老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團(tuán)體的輔導(dǎo)，獨樹一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒、值得我們學(xué)習(xí)?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來的天賦特質(zhì)。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的初中一年級學(xué)生臉上都是洋溢著對新學(xué)校、新生活的興奮、期待與希望，上課的時候每個學(xué)生都把手舉得高高的，爭著回答問題?？墒沁^了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈，追根到底是我們的學(xué)校和家庭教育出了問題。家長、教師的負(fù)面評價使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。

我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。他成績處于班級的下游，經(jīng)常拖欠作業(yè)，是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生。針對他的這種情況我經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面批評他，久而久之，在我的嚴(yán)格教育下他的成績反而下滑了不少?？墒且荒旰?，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的成績穩(wěn)步上升，（當(dāng)時的他因為成績不理想，重讀了一年）已經(jīng)處于班級的中游水平了，我納悶極了?，F(xiàn)在回想起來，我終于明白了個中原委。如果時間可以倒流，我會少一些批評，多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，協(xié)助他共同解決難題。所以說這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個誤區(qū)，那就是俯下身子與學(xué)生一起成長，可以說這次的培訓(xùn)不光是對我的心理健康教育課有用，對班主任工作也是十分有利，少批評多疏導(dǎo)。

鐘老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的“強化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時，應(yīng)該規(guī)定時間讓學(xué)生完成是多么的重要。小學(xué)階段的孩子沒有時間意識，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩、三個小時。這樣的情況會導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣，對他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無利。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式、在封閉環(huán)境中獨立完成作業(yè)等強化方式能有效地改變學(xué)生作業(yè)拖拉的局面，也為我們一線教師提供了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的輔導(dǎo)方式，使我們受益匪淺。

鐘老師用大量的自己親身輔導(dǎo)的案例來闡述，這些一個個鮮活的但是生活在痛苦中的生命的例子讓我們初步涉入了心理教育學(xué)。比如是道德問題還是心理問題？針對一個有問題的學(xué)生，我們習(xí)慣稱這個學(xué)生道德有問題，這是不對的。學(xué)生的問題背后總有一些原因的，不能總是簡單的歸結(jié)為道德問題，鐘教授認(rèn)為問題學(xué)生最大的原因是他的需要得不到滿足。時至今日，我們不能只憑著自己的一點經(jīng)驗去教育，要把自己當(dāng)作醫(yī)生，把問題當(dāng)做病情。這樣才能使我們少走彎路、多獲成效。

在培訓(xùn)過程中聆聽了倆位專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場表演、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育必備的學(xué)科，同時也讓我們知道，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意識到要實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識，目的是為了幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好！

講座結(jié)束后，細(xì)細(xì)品味覺得可學(xué)的東西真的很多，講座內(nèi)容我全都記在了筆記本上，隨時可以翻看，有一句話我始終銘記：“孩子在我們眼里，沒有差的！”是啊，孩子自身的差異我們不能強求，關(guān)鍵是我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)每個孩子的發(fā)展方向，并引導(dǎo)著他們把自己的未來之路越走越寬。

深深思考，感受很多，當(dāng)今的社會競爭激烈，人們的壓力也特別大，所以對于心理健康就由為重要，特別是當(dāng)教師的我們，都直接或間接的影響著我們的學(xué)生。所以我們不僅在加強業(yè)務(wù)進(jìn)修、師德修養(yǎng)的同時，也要加強自身心理保健。調(diào)整好自己的心態(tài)，更好的來幫助學(xué)生，使學(xué)生茁壯成長。

感謝你，鐘老師、周老師！感謝煙臺教學(xué)科學(xué)院準(zhǔn)備了這么多的精彩和意外！更多的是收獲......最后，我也希望我們學(xué)校要把教師與學(xué)生心理健康教育作為一大內(nèi)容重視起來，作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓，并在機制上、師資上落實到位，方能使心理健康教育真正收到實效，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。

此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅三天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識，它會有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生??它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！

第三篇：聽素質(zhì)教育講座略感

聽素質(zhì)教育講座略感

聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質(zhì)教育的落實，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊比：有了素質(zhì)教育的情懷，工作中我們到底還缺點什么？思考之余，似覺若有所悟。

一、觀念轉(zhuǎn)變，提高執(zhí)行力是關(guān)鍵

教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質(zhì)教育迅速前進(jìn)的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師隊伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓(xùn)：政治，學(xué)政策文本多；業(yè)務(wù)，研教學(xué)細(xì)節(jié)多，但一周一次的全員會議式培訓(xùn)，真能達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發(fā)能力，但他必須開放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生自主管理、自主發(fā)展。

我想，我們和他們的最大區(qū)別，就是執(zhí)行力的差異。我們也有工作任務(wù)的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統(tǒng)一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結(jié)果，經(jīng)過被忽略。行政檢查，也是以追求結(jié)果為主要目的，至于過程如何，我們又關(guān)注多少？因此，一方面，我們在任務(wù)下達(dá)的時候，除了講清結(jié)果的表象，更要明確學(xué)生能力的提高目標(biāo)；另一方面，我們要關(guān)注工作實施的過程，基于工作目標(biāo)去關(guān)注師生的真正發(fā)展。

培訓(xùn)是需要的，但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質(zhì)教育停留表面，落實不到學(xué)生的真正發(fā)展上。

二、素質(zhì)發(fā)展，開展活動教育是必須

趙校長最引以為豪的，應(yīng)該是他們學(xué)校的各項創(chuàng)新的活動，活動帶來的教育效果，遠(yuǎn)比填鴨式教學(xué)強的多?；顒?，本身是人在目標(biāo)意識的帶領(lǐng)下，自動、自發(fā)、自主、自然、自由地利用各種策略多元達(dá)成的過程。

我們xx，作為德育人，我們?yōu)椤靶袆拥掠倍院?，近兩年的德育活動，開展得有聲有色，以活動促教育已成為德育人的共識。那么，其他領(lǐng)域呢？因為怕安全隱患取消了這樣那樣的活動，看似學(xué)校中的安全事故減少了，但是學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力呢？是不是也隨著各項活動的消失而消失呢？

我也一直認(rèn)為，活動是學(xué)生在學(xué)校生活中的主要內(nèi)容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學(xué)生理解和掌握。道理都懂的我們，應(yīng)該思考怎樣活動才更有序、有效。

還有高效課堂的追求。我想，在教育的起始，“高效”就一直是目標(biāo)，為何到現(xiàn)在還在談、還在抓？

我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執(zhí)行力，為實施真正的素質(zhì)教育而努力！

第四篇：聽高效課堂講座后感

高效課堂專題講座心得體會

2014年3月17日，蘇新軍副局長來我校進(jìn)行了一場關(guān)于高效課堂的專題講座報告會，會上蘇局長的報告精彩紛呈，直到結(jié)束，我依然覺得意猶未盡。仿佛那不是一場報告會，而是給予初次邁入教壇的我所設(shè)立的燈塔，讓我前行的路有了方向，不再迷茫，不再感到孤立無助，知道接下去的工作該如何開展，如何才能讓我的教學(xué)逐步達(dá)到我所期望的效果。

還記得2013年秋，初次踏上講臺，初聞新課改，我心中一連串的問號：課改？高效課堂？學(xué)生講？我一臉納悶，一肚子郁悶，說實話，真不知道該如何進(jìn)行。畢竟我所接受的教育一直都是傳統(tǒng)模式的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)在我的心里根深蒂固，我心里對新課改是有頗多抵觸的?；谶@樣的一種情況，我的課改雖然進(jìn)行著，但完全是按部就班的進(jìn)行，沒有我自己的創(chuàng)意，對于課改我顯得束手無策，雖然我也很期待實現(xiàn)所謂的高效課堂，但有點力不從心。正處于這樣一個階段的時候，在學(xué)校的精心組織下，聽了這樣的講座，明確了所謂的高效課堂就是由原來的有效轉(zhuǎn)化為高效，由學(xué)會轉(zhuǎn)化為會學(xué)，由達(dá)到課標(biāo)的具體實現(xiàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生“四基”能力的培養(yǎng)，這樣的轉(zhuǎn)化中形成真正的教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)相長體制。

作為教師，想要上好一堂課本就不是一件簡單的事情。通過蘇局長的分析，我明確新課改下上好一堂課需要分三個階段去設(shè)計，課前需要集體備課，且必須在課前去訓(xùn)練學(xué)生，向?qū)W生布置要預(yù)習(xí)的內(nèi)容。課中，教師不是不講，而是精講，預(yù)先設(shè)計學(xué)生如何去完成這一節(jié)課的展示，在這個過程中教師在做什么？我在這樣的感悟中重新對自己進(jìn)行了新的定位，也明確了自己所要采取的措施，我需要不斷提高靈活運用教學(xué)形式的能力、不斷增強教學(xué)語言的表達(dá)能力、不斷改善訓(xùn)練學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的能力。在這里邊令我感觸最深的是關(guān)于訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生這個版塊，首先我明確了關(guān)于師生角色轉(zhuǎn)變的問題，教師是由原來的演員變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生是從觀眾變?yōu)檠輪T，這個比喻我認(rèn)為講的恰當(dāng)好處，細(xì)細(xì)品味，這對于我們在實施新課改過程中所遇到的瓶頸問題的解決起到了指導(dǎo)性的作用，身份的轉(zhuǎn)換就意味著我們的工作內(nèi)容發(fā)生了變化，不再單單只是演，而是跨越到了導(dǎo)，這就不僅僅需要我們在課前做好充分的準(zhǔn)備，在課中我們更要學(xué)會應(yīng)變，課后要學(xué)會反思，以求下次更精進(jìn)。其次，我知道了具體如何去訓(xùn)練學(xué)生，這是一個循序漸進(jìn)的也是一個層層遞進(jìn)的過程。在這個過程中，學(xué)生個人展示由不敢說到敢說再到會說，相互補充由好學(xué)生到中等學(xué)生再到學(xué)習(xí)困難生（加入適時的引導(dǎo)），點撥提升由好學(xué)生到中等學(xué)生再到學(xué)習(xí)困難生（加入適時的點撥）。然后，我明白在作業(yè)的布置過程中一定要體現(xiàn)分層設(shè)計。最后，我懂得如何去寫好課后反思，以及課后反思對于教師能夠起到的變化是什么，那就是不斷提高教師對課堂情形變化的預(yù)測能力，這對于一個教師來說是必備的素質(zhì)，也是重中之重的能力。

這樣的報告會就在短短的幾十分鐘結(jié)束了，但所教給我的教學(xué)方法和課改思路對于我來說受益終身，對于我以后的教學(xué)工作有著建設(shè)性的意義，讓我重新對我的職業(yè)人生有了新的規(guī)劃，不再迷茫，不再悵惘！

第五篇：觀《革命傳統(tǒng)教育法制觀念教育講座》后感

觀《革命傳統(tǒng)教育法制觀念教育講座》后感

今天上午，肖爺爺和張爺爺用通俗易懂的語言，生動形象地為我們上了《革命傳統(tǒng)教育法制觀念教育講座》的精彩一課。

首先，肖爺爺圍繞“革命傳統(tǒng)教育”這個主題為我們演講了我們小學(xué)生要繼承先烈遺志、樹立遠(yuǎn)大理想，告誡我們控制欲望就等于成功。肖爺爺還用別開生面的教育我們?nèi)绾卫斫狻奥敗弊郑骸奥敗弊肿筮吺嵌涞摹岸?，右邊上面的兩點，可以認(rèn)為是兩只“眼”，中間是個“口”，下面是個“心”。正是“耳”、“眼”、“口”、“心”這四個漢字組成了聰明的“聰”字。作為一個人，只有身上的“耳”、“眼”、“口”、“心”這四個器官都盡職盡責(zé)、正確履責(zé)時，這個人才能算得上“聰”。而作為一個學(xué)生，只有做到耳聰、眼亮、口說、心明才能算是一個合格的小學(xué)生。

流沙河的《理想》詩是這樣說的：“理想是石，能敲出星星之火，理想是火，能點燃熄滅的燈；理想是燈，能照亮夜行的路；理想是路，能引你走向黎明?！毙だ蠋熃逃覀円欢ㄒ匾暲硐朐谌说囊簧芯哂幸龑?dǎo)和動力保障作用，明確人生奮斗的目標(biāo)！

然后肖爺爺告訴了我們五把成功的金鑰匙：第一，要有自信；第二，要有勇氣，要敢作敢為；第三，熱枕；第四，自制力；第五，積極心態(tài)！只要把握機會，我們都會成功！

接下來是張爺爺用生活中的實例，深入淺出地給我們演講姐妹智斗人販子，用磚頭砸傷人，反而受到贊揚！因為這是正當(dāng)?shù)男袨?，受到法律保護(hù)。另一個好心打傷人，反而被判刑。鼓勵大家學(xué)法、守法。教育我們要知法懂法！遵紀(jì)守法！

通過兩位爺爺?shù)难葜v，讓我們在輕松愉快的氛圍中受到了一次真真切切的革命傳統(tǒng)教育和法制教育，堅定了我們的理想，加強了我們的責(zé)任；培養(yǎng)和提高了我們的法律意識，使我們在思想上得到了一次很好的傳統(tǒng)與法制教育的洗禮。

希望是燈，照亮前途的光明；希望是翼，托起成功的天空。

知識是云,落下霏霏細(xì)雨;知識是雨,聚成浩瀚的海;

知識是海,托起夢想之船;知識是船,載你迎風(fēng)遠(yuǎn)航.愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠蔭。

理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗萬船千舟，理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，理想是人，開辟嶄新天地。

理想是橋，渡你淌過疑水。

理想是水，幫你澆熄怒火。

理想是火，暖你曲委心田。

理想是田，讓你胸襟廣闊。

一心守道道無窮，窮中有樂

萬事隨緣緣有份，份外無求

船載櫓、船搖櫓，櫓動而船行

線穿針、針引線，線縫而線綴。