第一篇：快樂的舞蹈教學反思3篇

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。培養(yǎng)學生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。使學生了解動態(tài)產(chǎn)生的原理。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

對于二年級學生如何表現(xiàn)快樂舞蹈的動態(tài)是本課的難點，雖然對于人物動態(tài)畫得準確與否對學生不應(yīng)提出過高的要求，但應(yīng)引導(dǎo)學生表現(xiàn)出靈活的動態(tài)，快樂的心情。過去我在本課教學中采用：欣賞感受引導(dǎo)回憶綜合體驗觀察分析欣賞評述創(chuàng)造表現(xiàn)交流評析的教學程序。學生在豐富的、直觀的素材和快樂的音樂情境中盡情的表達自己的感受的，孩子是盡興快樂的，但素質(zhì)不同的學生對人物動態(tài)的掌握卻截然不同，不少學生在表現(xiàn)人物是仍停留在四肢的運動、變化，90%的學生表現(xiàn)的是正面的舞蹈者，甚至有的學生仍然用格式化的大字人來表現(xiàn)。反思教學難點還未突破，教學引導(dǎo)未能針對學生格式化的固疾加以深入，使學生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。

為了更好的提高學生人物動態(tài)的繪畫表現(xiàn)力，我調(diào)整了教學流程從繪畫體驗、欣賞評述與比較交流幾方面入手突破教學難點。首先我讓學生欣賞一段錄像舞蹈，然后告訴學生六一兒童節(jié)要來了，學校要準備文藝演出，需大家編排舞蹈，我們現(xiàn)在就來進行一次比賽，看誰編的舞蹈最美？孩子們在歡快的音樂中，用簡單的線條嘗試表現(xiàn)。

接著我讓學生評選出動態(tài)最美的動作，為什么他的動態(tài)最美呢? 很自然的學生找到了動態(tài)靈活的竅門:頭、四肢、軀干、腰部的靈活多變。老師又通過欣賞各種舞蹈圖片及作品讓學生進一步體會動態(tài)的變化美。最后老師在黑板上畫出幾個不同方向的人物身體，讓孩子們添畫不同動態(tài)的四肢和頭。在此基礎(chǔ)上學生再畫舞蹈者，個個動態(tài)生動、活力。最后我提出將學生作品張貼出來，學生自評評選出最佳上鏡獎、最佳動態(tài)獎、最佳活力獎、最佳情感獎。進一步強化了人物動態(tài)表現(xiàn)的要領(lǐng)。為本課畫上了圓滿的句號。--------------------------《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動態(tài)。首先，從備課，準備教具來看，都進行了精心的安排與設(shè)計；從教學過程來看，通過多樣的教學活動與教學形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學生積極參與活動，學習目標比較明確。本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：首先能夠抓住學生的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)學生的學習興趣。其次讓學生模仿舞蹈動作時能讓學生直觀的看到人物舞蹈動作的姿態(tài)。示范畫也讓學生直觀的看到色彩的運用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入部分，在學生模仿時如果能用課件出示幾種舞蹈動作的圖片的話，學生就有了一個參照物，便于學生模仿。其次在示范的時候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的學生根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評價作品部分，有時，同學們往往不能準確地描述出自己的內(nèi)心感受，需要老師及時的用感性的語言和動作進行引導(dǎo)，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的色彩進行分析和強調(diào)。對于舞蹈者的特點，應(yīng)讓同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓學生評價時應(yīng)積極地鼓勵學生把自己想到的答案用語言表達出來，增加學生回答問題的機會。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂老師共同面對的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識及相關(guān)的課堂教學經(jīng)驗。這樣，才能在課堂上駕輕就熟，處理好每一個教學突發(fā)現(xiàn)象，成為學生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。

-------------------------教學中我們常說要激發(fā)孩子的學習興趣。興趣是最好的老師，能調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的潛力。但我認為在美術(shù)教學中，應(yīng)考慮學生對生活經(jīng)驗的積累。

如果沒有對生活的接觸，認識，體驗，就如同盲人摸象，不能具體描繪出事物的形象，那么又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢？所以我在平時的上課中都注意誘導(dǎo)學生從生活中尋找靈感，從生活中發(fā)現(xiàn)有趣的，有意義的，有價值的東西。在《快樂的舞蹈》課時讓學生現(xiàn)場表演舞蹈，回憶從電視中看到的或平時活動中的所見所聞，用繪畫的形式表達出來,這樣一來,學生的作品主題鮮明，內(nèi)容豐富。

因此，創(chuàng)造并不是憑空想象，而是對已有知識經(jīng)驗的綜合運用和提高，生活中處處都有美，學生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā)，提高學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力,從而使學生能夠感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望，以達到創(chuàng)造美的目標。

第二篇：《快樂的舞蹈》教學反思

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。培養(yǎng)學生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。使學生了解動態(tài)產(chǎn)生的原理。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

對于二年級學生如何表現(xiàn)快樂舞蹈的動態(tài)是本課的難點，雖然對于人物動態(tài)畫得準確與否對學生不應(yīng)提出過高的要求，但應(yīng)引導(dǎo)學生表現(xiàn)出靈活的動態(tài)，快樂的心情。為了更好的提高學生人物動態(tài)的繪畫表現(xiàn)力，我調(diào)整了教學流程從繪畫體驗、欣賞評述與比較交流幾方面入手突破教學難點。首先是音樂導(dǎo)入《如果感到幸福你就拍拍手》就把學生帶入了快樂舞蹈的氣氛當中，接著從欣賞到的兒童舞蹈視屏又讓學生更進一步的感受到舞蹈的美，再接著又讓學生上臺來表演舞蹈，讓同學進一步的了解舞蹈的動態(tài)，接著是拼擺游戲，師生進行互動，讓學生更直觀的感受舞蹈的動態(tài)美，接著我讓學生評選出動態(tài)最美的動作，為什么他的動態(tài)最美呢? 很自然的學生找到了動態(tài)靈活的竅門:頭、四肢、軀干、腰部的靈活多變。我又通過欣賞各種舞蹈圖片及作品讓學生進一步體會動態(tài)的變化美。最后我在黑板上畫出幾個不同方向的人物身體，讓孩子們添畫不同動態(tài)的四肢和頭。在此基礎(chǔ)上學生再畫舞蹈者，個個動態(tài)生動、活力。最后我提出將學生作品張貼出來，學生自評評選出最佳上鏡獎、最佳動態(tài)獎、最佳活力獎、最佳情感獎。進一步強化了人物動態(tài)表現(xiàn)的要領(lǐng)。

雖然本節(jié)課的教學難點和重點都向?qū)W生講解了，但還不夠深層次，沒有把教學難點講授的很透徹，一個環(huán)節(jié)就要解決一個難點。在評價作品部分，有時同學們往往不能準確地描述出自己的內(nèi)心感受，需要老師及時的用感性的語言和動作進行引導(dǎo)，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的色彩進行分析和強調(diào)。對于舞蹈者的特點，應(yīng)讓同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓學生評價時應(yīng)積極地鼓勵學生把自己想到的答案用語言表達出來，增加學生回答問題的機會。也能更好的展現(xiàn)在教學中教師的語言魅力。這也是我自己存在的問題，在以后的教學中要加強教學語言的學習。學生在課堂上是占主體地位的，教師是起主導(dǎo)作用的，把學生學習的積極性調(diào)動起來，這也是我們教師教學的目的。

第三篇：《快樂的舞蹈》教學反思

《快樂的舞蹈》教學反思

《快樂的舞蹈》教學反思1

《快樂的舞蹈》是一堂綜合性很強的一節(jié)內(nèi)容，課中牽涉到音樂和舞蹈的結(jié)合體驗，然而他又是一堂美術(shù)課。是通過孩子們對音樂的欣賞，對舞蹈的體驗，感受舞蹈給人們所帶來的快樂，用畫的形式將其表現(xiàn)出來。

在這節(jié)課之前，我對教材和課標作了詳細的閱讀，由于是低年級的課程，我們在教學中盡量把握深入淺出的原則，對學生重感受體驗和情感的培養(yǎng)。故而課前準備，我找了大量有關(guān)舞蹈的圖片及視頻。在圖片上，我力求找到清晰唯美的照片。如楊麗萍的《雀之靈》；還有一些表演性比較強的體操舞蹈，群舞《千手觀音》等等。然而，我發(fā)現(xiàn)這些圖片并不是孩子們所喜歡的。孩子們所喜歡和感興趣的東西是建立在他們所處的年齡階段和審美趣味上。所以在上課的過程中，孩子們對這些照片并沒有“來電”的感覺。

那么這個時候，我在想必須得改變思路，重新找一些圖片，找一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片。做到備教材，備學生。在上這堂課的過程中，我把這節(jié)課的內(nèi)容分為兩大環(huán)節(jié)。利用循序漸進的方式把學生的作業(yè)從易到難，從簡單到復(fù)雜，從局部到整體，這樣一個方式進行引導(dǎo)。這節(jié)課除了對音樂的欣賞對舞蹈的體驗，最后要回到主題。得用畫筆將其表現(xiàn)出來。那么要畫這樣一幅畫，其難點，主要在于對人物動態(tài)的表現(xiàn)和理解。這是本課的難點也是本課的重點。于是，在對重難點的土坡上，我采用模仿舞蹈動作，讓學生親身體驗的方式讓其加深印象。然后用畫筆將舞蹈動態(tài)表現(xiàn)出來。這個練習是學生嘗試練習的過程。也是為下一步做好準備。緊接著讓學生看一些相關(guān)舞蹈方面的畫作。對比自己的畫，跟范畫相比找出自己的畫面所缺少的內(nèi)容將其完成。

在整個教學環(huán)節(jié)中我認為思路和方法是清晰的。從課堂效果來看我發(fā)現(xiàn)有一個重大不足。孩子們在體驗舞蹈的快樂這個環(huán)節(jié)中做得不夠。從學生的作業(yè)來看，雖然畫面相對完整了，但是沒有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個人對快樂的理解和所見所聞來看，他們的作品應(yīng)該要各有個性。

所以這堂課后來我進一步的思考：教學不是一味地讓孩子們看，看圖看畫。重在讓其對教學內(nèi)容的體驗，在活動過程中去悟，感悟和領(lǐng)悟。在畫法上也不要作過多的要求。強調(diào)基本原則便行。對于孩子們來說，畫無定法?；蛟S他們幼小的心靈，他們的單純畫出來的東西正是原汁原味的東西，是真正屬于自己的東西，是一種原始的美。

《快樂的舞蹈》教學反思2

歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》是人教版第四冊第二課“快樂的舞蹈”中的一首表演歌曲，上這節(jié)課之前，我覺得這首歌學生都應(yīng)該比較熟悉，所以我想教唱歌曲這一環(huán)節(jié)會比較容易，想想先讓他們聽幾遍音樂表演幾遍，唱會這首歌就應(yīng)該沒問題了，果然同學們隨音樂表演的時候都非常興奮、有趣。

可是到了演唱歌曲環(huán)節(jié)的時候，就出現(xiàn)了問題。因為這首歌幾乎全是附點音符的節(jié)奏，而二年級的學生對附點音符接觸的很少，所以唱起來歌曲的節(jié)奏就很難把握。

有些同學甚至跟也跟不上。于是這節(jié)課我用了大半節(jié)的時間進行教唱，學生也覺得乏味，效果不理想，課后，我到網(wǎng)上查找了一些資料，看看有沒有相關(guān)的一些好的方法，我碰到了一些跟我有同樣困惑的老師，然后我采用了他們對比的方法，把節(jié)奏提前進行練習等。

用三種小動物的叫聲分別出示八分音符，附點八分音符，以及旋律，讓學生進行對比分辨，從而掌握附點音符的節(jié)奏。結(jié)果第二節(jié)課取得了一定的效果。

《快樂的舞蹈》教學反思3

《快樂的舞蹈》一課旨在讓同學根據(jù)自身的記憶和感受，充沛利用所掌握的形色知識和方法進行感性表示，充沛宣泄他們的快樂情緒。能讓同學在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的'圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

本課屬于造型·表示的學習領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動態(tài)。首先，從備課，準備教具來看，都進行了精心的布置與設(shè)計；從教學過程來看，通過多樣的教學活動與教學形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)同學積極參與活動，學習目標比較明確。本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：首先能夠抓住同學的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)同學的學習興趣。其次讓同學模仿舞蹈動作時能讓同學直觀的看到人物舞蹈動作的姿態(tài)。示范畫也讓同學直觀的看到色彩的運用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入局部，在同學模仿時假如能用課件出示幾種舞蹈動作的圖片的話，同學就有了一個參照物，便于同學模仿。其次在示范的時候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的同學根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評價作品局部，有時，同學們往往不能準確地描述出自身的內(nèi)心感受，需要老師和時的用感性的語言和動作進行引導(dǎo)，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的色彩進行分析和強調(diào)。對于舞蹈者的特點，應(yīng)讓同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓同學評價時應(yīng)積極地鼓勵同學把自身想到的答案用語言表達出來，增加同學回答問題的機會。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂老師一起面對的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不時地豐富自身所欠缺的相關(guān)知識和相關(guān)的課堂教學經(jīng)驗。這樣，才干在課堂上駕輕就熟，處置好每一個教學突發(fā)現(xiàn)象，成為同學心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。

《快樂的舞蹈》教學反思4

教學中我們常說要激發(fā)孩子的學習興趣。興趣是最好的老師，能調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的潛力。但我認為在美術(shù)教學中，應(yīng)考慮學生對生活經(jīng)驗的積累。

如果沒有對生活的接觸，認識，體驗，就如同盲人摸象，不能具體描繪出事物的形象，那么又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢？所以我在平時的上課中都注意誘導(dǎo)學生從生活中尋找靈感，從生活中發(fā)現(xiàn)有趣的，有意義的，有價值的東西。在《快樂的舞蹈》課時讓學生現(xiàn)場表演舞蹈，回憶從電視中看到的或平時活動中的所見所聞，用繪畫的形式表達出來，這樣一來，學生的作品主題鮮明，內(nèi)容豐富。

因此，創(chuàng)造并不是憑空想象，而是對已有知識經(jīng)驗的綜合運用和提高，生活中處處都有美，學生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā)，提高學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，從而使學生能夠感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望，以達到創(chuàng)造美的目標。

《快樂的舞蹈》教學反思5

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動態(tài)。

首先，從備課，準備教具來看，都進行了精心的安排與設(shè)計；從教學過程來看，通過多樣的教學活動與教學形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學生積極參與活動，學習目標比較明確。本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：

首先能夠抓住學生的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)學生的學習興趣。其次讓學生模仿舞蹈動作時能讓學生直觀的看到人物舞蹈動作的姿態(tài)。示范畫也讓學生直觀的看到色彩的運用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入部分，在學生模仿時如果能用課件出示幾種舞蹈動作的圖片的話，學生就有了一個參照物，便于學生模仿。其次在示范的時候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的學生根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評價作品部分，有時，同學們往往不能準確地描述出自己的內(nèi)心感受，需要老師及時的用感性的語言和動作進行引導(dǎo)，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的色彩進行分析和強調(diào)。對于舞蹈者的特點，應(yīng)讓同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓學生評價時應(yīng)積極地鼓勵學生把自己想到的^答~`案用語言表達出來，增加學生回答問題的機會。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂老師共同面對的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識及相關(guān)的課堂教學經(jīng)驗。這樣，才能在課堂上駕輕就熟，處理好每一個教學突發(fā)現(xiàn)象，成為學生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。

第四篇：舞蹈教學反思

舞蹈教學反思

篇一：舞蹈>教學反思

舞蹈是一種表現(xiàn)藝術(shù),舞蹈課上,或蹦跳、或表演,通過對舞蹈的表現(xiàn),使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。因此,培養(yǎng)孩子的自信心,是舞蹈課堂的必要條件,而學生們有了對舞蹈的自信,那么上舞蹈課也就更加有興趣了。特別對于職高幼師班的學生來說，畢業(yè)面臨的是很現(xiàn)實的環(huán)境，無論是面試還是自己將來在講臺上面對自己的學生，都需要自信。自信首先就要自戀，所以,在舞蹈課上我覺得要非常注意培養(yǎng)學生的自信心:

一、真誠的贊揚

對于那些缺乏自信的學生,真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學習熱情.要仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并且及時、適當?shù)亟o予贊揚.如:你的舞姿真美,你感覺真好等等.尤其對于那些很少得到表揚的學生,真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至會成為他的人生一個重要的轉(zhuǎn)折點。

二、中肯地分析

通過耐心細致又合理的分析,讓學生明白這么一個道理:也許別人在有些方面比你強,但你卻在另一個方面要比他強.當學生在由于感覺不佳、節(jié)奏不準或其它原因而不敢起舞時,要明確地告訴他,他在表演或模仿等方面能夠超過別人,鼓勵他用其它形式表現(xiàn)舞蹈,給學生增添>勇氣,戰(zhàn)勝自卑。

三、多提供嘗試的機會

在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會,為學生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂.四、設(shè)計的要求不必過高

在舞蹈課堂上,要結(jié)合學生的實際學習情況，有意識地降低難度,增大成功的機率,讓學生感受到成功的喜悅.如:舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模仿等,都能有效地鼓舞學生,從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信.五、隨時鞏固學生的自信心

當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,還是要不斷地支持、鼓勵,以鞏固他們的自信心.在舞蹈課上,以自然、親切的微笑面對學生,經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍.學生在這樣的環(huán)境中,都會不斷地努力,舞蹈課的效果也就越來越好.舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生學跳了簡單的各民族舞蹈，從學生們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融入了舞蹈，充分感受和體驗了舞蹈帶給他們的無窮樂趣。這種樂趣來自于他們?nèi)轿坏闹鲃訁⑴c、來自于他們對民族民間風情的感受和體驗、來自于他們對舞蹈文化的理解。

總之，自信心是人生走向成功的必要，注意課堂中學生的主動性，發(fā)揮他們的自信是藝術(shù)課的重點。

篇二：舞蹈教學反思

沒有學過舞蹈的人都會認為：學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈而又要參與音樂舞蹈表演的小學階段學生呢？

為了學好一個舞步，學生不斷地重復(fù)這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎(chǔ)決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習呢？

我根據(jù)學生的學習特點：從學生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據(jù)3月學雷峰的活動，引導(dǎo)學生進入“去敬老院做好事”的情境。開始時，用踵趾小跑步去敬老院，到了敬老院后，放上音樂為老爺爺、老奶奶表演學過的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的動作回到學校。在此情境中學生即開心愉快地重復(fù)練習著單純的腳步動作，又很自然地復(fù)習了以前學過地舞蹈。每個學生的學習興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了學生學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使學生進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習基本動作，學生可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導(dǎo)，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。

又比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導(dǎo)學生想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去?！拔沂且恢幻利惖暮以诿利惖幕▍仓酗w舞，我好開心、好高興呀！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使學生在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！

興趣是學生學習的動力，游戲是學生生活的一部分。那么學生愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教學生練習舞蹈時，我們教師只要抓住學生的興趣，通過教師的語言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！

篇三：舞蹈教學反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進他們快樂地健康成長。

要教好低年級學生的舞蹈，要做到以下幾點：

第一、要注意平時的訓(xùn)練，從基本動作教起，如：手腕花、手位組合、跟點步、進退步、踵趾小跑步等，每節(jié)音樂課的開始部分安排三分鐘左右的小組合，配上好聽的恰當?shù)囊魳穪砭毩暵蓜?，并形成常?guī)，這樣的學生動作協(xié)調(diào)能力將會普遍提高，為今后的舞蹈教學奠定基礎(chǔ)。

第二、平時要常讓學生欣賞一些舞蹈作品。在欣賞過程中能不斷提高學生對各種舞蹈語言的理解能力。如：在教新疆舞前，為了豐富學生一些有關(guān)的新疆民族的知識，熟悉這個民族的特點，我就讓他們欣賞舞蹈《摘葡萄》。舞蹈中新疆小姑娘看葡萄豐收時的喜悅心情。摘葡萄時的優(yōu)美舞姿，嘗葡萄時的歡樂情景，使學生既欣賞了美的形象，同時對新疆中的轉(zhuǎn)手腕、墊步、進退步、動肩、搖頭、自轉(zhuǎn)圈等動作有了進一步的具體理解。

第三、低年級學生的抽象思維還沒有得到充分發(fā)展，所以，我常常利用有趣的，具體直觀的，形象的教具以及現(xiàn)代化的電教手段來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，促使學生主動地學習。如：在學習歌表演《學做解放軍》時，我準備了小軍裝軍帽、小軍號，課上學生的情緒高漲，氣氛熱烈，小解放軍們表演得可神氣啦！又如在教《小豬睡覺》的動作時，我把每個動作制作成功動作卡片，有小豬推鼻尖狀、睡覺狀、擅耳朵狀、搖小尾巴和拍肚子動作五張卡片，讓學生邊唱歌邊按動作卡片的順序正確跳舞，發(fā)揮了他們學習的主動性，取得了較好的教學效果。

第四、在教授舞蹈動作時，教師富有感染力的示范動作顯得十分重要。我認真對待每一個舞蹈動作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學生多模仿多練習，從而掌握動作要領(lǐng)，理解動作內(nèi)容，經(jīng)過一個階段的練習。每當我們打開錄音機，響起《剪羊毛》、《八月桂花香》樂曲時，同學們情緒高高漲，快樂地和我跳起舞來，動作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。

第五、教師要認真設(shè)計每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進行教學領(lǐng)域改革的今天，我非常重視課的設(shè)計，及復(fù)研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習、新授，鞏固幾個環(huán)節(jié)組織在一個主題中，層層展開，環(huán)環(huán)相扣，形成一個整體。

第六、對學生要堅持正面教育引導(dǎo)為主，對孩子的點滴進步都要及時給予表揚鼓勵，哪怕是一個點頭，一個微笑都能給學生以鼓勵，增強他們的自信心。對一些學習上有困難的同學，教師的態(tài)度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多個別輔導(dǎo)，只有這樣才能使每個學生在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。

第五篇：舞蹈教學反思

舞蹈教學反思

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就過去了?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓(xùn)及各類學習。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了藝術(shù)教育新課程標準，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各個學生的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課外加強基本功訓(xùn)練和舞蹈組合練習，使學生對舞蹈更有興趣，同時提高學生的舞蹈水平。力求讓我的舞蹈教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高舞蹈教學質(zhì)量。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于舞蹈課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓舞蹈教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

我利用課外活動時間組建舞蹈興趣小組，讓學生能夠充分顯示自己的勞動成果。對于學校布置下來的每一項任務(wù)和演出活動，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。

對于舞蹈的學習還不夠深入，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；對于舞蹈教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些舞蹈教學的特色點進行因材施教。在教學過程中，沒有把握好度，致使一部分學生出現(xiàn)韌帶拉傷等情況。

在這一學期的教學里，學生的各項基本共與技能也有不小的進步，但不能為此驕傲。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷充實自己，把職教中心的舞蹈專業(yè)推向一個新的高度。