第一篇：10認(rèn)識(shí)評(píng)課稿

《10的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿

廖淑緞

《10的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)6~9之后，在已具有一定的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用數(shù)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識(shí)。殷老師的這節(jié)課以學(xué)生參與活動(dòng)為主線(xiàn)，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。借此來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：

1、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激情。

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生探究新知識(shí)的動(dòng)力。為此，在新課開(kāi)始時(shí)，殷老師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)，配以學(xué)生喜歡的小故事，在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察參與的同時(shí)，適時(shí)激疑為什么1和0站在一起比9大呢？這種設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳境界。

2、培養(yǎng)數(shù)感，突破難點(diǎn)。

教學(xué)中，殷老師向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物；學(xué)具中的小棒；計(jì)數(shù)器上的珠子，點(diǎn)子圖、直尺等，讓學(xué)生通過(guò)具體的物體個(gè)數(shù)或事物，體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來(lái)的。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)，如在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，通過(guò)對(duì)直尺的觀(guān)察感知數(shù)的順序，用不同的方法擺出10根小棒等環(huán)節(jié)都在幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。

3、學(xué)以致用，聯(lián)系生活。

為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，教學(xué)中特地安排了讓學(xué)生舉出生活中與10有關(guān)的例子，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，讓學(xué)生打開(kāi)了思維的門(mén)鎖，舉出意想不到的好例子，如：人有10個(gè)手指頭，鐘面上有10等。知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

整節(jié)課下來(lái)順暢自然，環(huán)環(huán)相扣，殷老師淡定從容，特別是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)目的明確，教學(xué)脈絡(luò)清晰，教學(xué)井然有序，這是非?？少F的。聽(tīng)完這節(jié)課，除了學(xué)習(xí)殷老師的優(yōu)點(diǎn)之外，本人也有一點(diǎn)不成熟的看法：

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師的有效引導(dǎo)在學(xué)習(xí)10的分法中，教學(xué)只提供一組分成9和1的分法，就放手讓學(xué)生分。學(xué)生的分法會(huì)顯得雜亂，是不是讓學(xué)生分一分后，再指名說(shuō)一說(shuō)自己有分法，接著老師再著重引導(dǎo)學(xué)生從移1根小棒、2根小棒??動(dòng)態(tài)演示小棒的移動(dòng)過(guò)程，體會(huì)分法中兩個(gè)數(shù)量的變化，也使思維從無(wú)序向有序發(fā)展。

2、有時(shí)討論的并不充分，過(guò)早停止討論，影響了學(xué)生參與的積極性。我想，在以后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意明確討論的目的，給予充足的討論時(shí)間，重視討論的組織和引導(dǎo)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。注重教師的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在課堂上更關(guān)注、更積極。篇二：10的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿 《10的認(rèn)識(shí)》

聽(tīng)了李老師的這節(jié)課，讓我受益匪淺，整節(jié)課以學(xué)生參與為主，教師引導(dǎo)為輔，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，具體可以分為如下幾點(diǎn)：

一、把握起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境

《10的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—9這9個(gè)數(shù)基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在認(rèn)識(shí)1—9的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序、比較相領(lǐng)兩個(gè)數(shù)的大小、序數(shù)、寫(xiě)數(shù)和數(shù)的組成。這節(jié)課，既要建立數(shù)10的概念，又要為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)、進(jìn)行加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。李老師精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用故事情境，讓同學(xué)想辦法，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀(guān)察操作，體驗(yàn)數(shù)感

數(shù)感的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的、潛移默化的過(guò)程，而觀(guān)察和操作是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方式。李老師遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律，設(shè)計(jì)了目的性較強(qiáng)的擺小棒活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中分出10的組成，還讓同桌合作記錄下來(lái)。

三、合作交流，發(fā)展數(shù)感

小學(xué)生喜歡游戲活動(dòng)，喜歡和同伴一起合作活動(dòng)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)10以后，李老師設(shè)計(jì)了用數(shù)傳遞信息的環(huán)節(jié)：如“在生活中數(shù)10可以表示哪些事物？”在這個(gè)過(guò)程中，李老師要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，從同伴對(duì)某些數(shù)量的描述中了解信息，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)可以用來(lái)表示和交流信息，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)10的認(rèn)識(shí)。

四、多種評(píng)價(jià)，注重細(xì)節(jié) 10的認(rèn)識(shí)這節(jié)課，難點(diǎn)應(yīng)該是熟練掌握10的組成，所以李老師涂色、游戲、對(duì)口令，讓孩子基本熟練掌握。課堂上不僅有教師的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。她讓學(xué)生在評(píng)價(jià)自己中學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)改進(jìn)，在評(píng)價(jià)他人中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)批評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)，既有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又有利于操作表象的形成，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考也起著重要作用。當(dāng)然，一節(jié)課不可能十全十美。聽(tīng)完課后也覺(jué)得有個(gè)別不足之處。如：雖然本課學(xué)生課堂上有討論，但發(fā)現(xiàn)有時(shí)討論的并不充分。篇三：10的認(rèn)識(shí)聽(tīng)課與評(píng)課記錄

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》聽(tīng)課和評(píng)課記錄 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第61-65頁(yè)及練習(xí)九的第1-3題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的0—9幾個(gè)數(shù)。

2、教師講故事。

通過(guò)教師講故事，引出9認(rèn)為它最大，就驕傲自滿(mǎn)了。讓學(xué)生想辦法對(duì)，用所學(xué)過(guò)的數(shù)字，看看能不能拼成一個(gè)比9大的數(shù)。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示掛圖。

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察掛圖，并說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)什么。）

2、指名學(xué)生利用掛圖數(shù)數(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解圖中的9個(gè)學(xué)生和1個(gè)老師共是10人。

4、利用現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)進(jìn)行教學(xué)。

（首排8人，再加上2人，就等于10人）

5、利用學(xué)生的雙手進(jìn)行教學(xué)。

6、利用尺子進(jìn)行教學(xué)

（小黑板出示尺子）

7、教學(xué)書(shū)寫(xiě)10。

（1）教師書(shū)寫(xiě)10示范。

（2）完成課本第65頁(yè)的寫(xiě)字練習(xí)。

（3）寫(xiě)給同桌看，互相欣賞。

三、課堂練習(xí)。

1、把10枝鉛筆任意的分成兩份。（指名學(xué)生回答如何分）

2、玩游戲。

（1）、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生應(yīng)對(duì)一個(gè)數(shù)字，使兩個(gè)數(shù)字的和是10。

（2）、教師先拍手，學(xué)生拍的次數(shù)與教師的次數(shù)和是10。

3、完成課本第65頁(yè)的“做一做”。指名板演，集體訂正。

4、完成課本第65頁(yè)1-3題。

指名板演，教師抽出個(gè)別做得不太好的來(lái)講解。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課快樂(lè)嗎 ？

板書(shū)設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)

評(píng)課: 對(duì)本節(jié)課的一些看法：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)10，就一個(gè)10，應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是比較單調(diào)、枯燥無(wú)味的，但是在通過(guò)精心設(shè)計(jì)，課堂氣氛很高，教學(xué)效果較好，學(xué)生都能很好地掌握對(duì)10的認(rèn)識(shí)、和10的組成及10以?xún)?nèi)的數(shù)字結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課的亮點(diǎn)。

一、教材處理得比較好

通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使枯燥無(wú)味的課堂，變得生動(dòng)、有趣，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。從復(fù)習(xí)到新授到練習(xí)都過(guò)渡得自然，在新授部分，教師通過(guò)觀(guān)察掛圖、現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)、自己的雙手等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)10的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受，切身認(rèn)識(shí)10；在練習(xí)部分，教師也設(shè)計(jì)了多種練習(xí)形式，有分鉛筆，有玩游戲等練習(xí)，練習(xí)的多樣性，能使學(xué)生從不同方面，理解、認(rèn)識(shí)新學(xué)的內(nèi)容，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、評(píng)價(jià)處理得好。

評(píng)價(jià)有自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。在這節(jié)課的評(píng)價(jià)中，教師發(fā)揮了評(píng)價(jià)的功能，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛不斷上升，學(xué)生參與度較高。如在學(xué)生答對(duì)題時(shí)，給予掌聲鼓勵(lì)；在學(xué)生表現(xiàn)得不錯(cuò)的時(shí)，教師很自然地豎起拇指給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或是獎(jiǎng)勵(lì)小紅花；在一些地方，如學(xué)生書(shū)寫(xiě)10時(shí)，寫(xiě)得不是很好，教師不是一口否認(rèn)，而是挑個(gè)好看點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，再要求學(xué)生回去要認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)“10”。我認(rèn)為這些評(píng)價(jià)是非常恰當(dāng)、合理的。不像一些課堂整節(jié)課的評(píng)價(jià)很少，或是只要學(xué)生答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，就全班同學(xué)鼓掌齊說(shuō)：你真棒或你真厲害。這樣浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還會(huì)弄得物極必反。

三、數(shù)字故事導(dǎo)入，促使教學(xué)效果的提升。

教師利用小學(xué)生比較喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，在兩部分使用了編故事進(jìn)行教學(xué)或練習(xí)，我認(rèn)為，這樣更容易集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。同時(shí)教師還通過(guò)故事內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：9自以為是，覺(jué)得自己很大很大，看不起別人這種驕傲自滿(mǎn)的不良習(xí)慣。

四、教師的自身素質(zhì)較好，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。

教師的素質(zhì)包括：語(yǔ)言、板書(shū)、演示、智慧、評(píng)價(jià)等。我認(rèn)為在這節(jié)課中，教師的良好素質(zhì)在于他的語(yǔ)言、智慧、評(píng)價(jià)等這幾個(gè)方面。整節(jié)課教師的語(yǔ)言生動(dòng)，富有激情，可謂跌宕起伏，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。評(píng)價(jià)做得也很到位。教師的組織能力也較高，從整節(jié)課的開(kāi)始到結(jié)束，教師都能自然應(yīng)對(duì)，不管是學(xué)生答對(duì)還是答錯(cuò)，教師都能做出恰當(dāng)?shù)奶幚恚诜纸M齊讀10的組成時(shí)，教師不斷地豎起拇指，表?yè)P(yáng)這組好點(diǎn)，那組好點(diǎn)，形成組與組之間的比較，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，特別是最后齊讀10可以分成5和5，教師的一個(gè)手勢(shì)，更是把課堂推上了一個(gè)新的高潮，充分體現(xiàn)出了教師具有較高素質(zhì)。更像一位臺(tái)上的表演家。值得注意的一些地方

一、游戲練習(xí)形式雖好，但是要注意練習(xí)的秩序，教師只有把握住課堂的秩序，才能使游戲練習(xí)為課堂教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮出練習(xí)的鞏固作用。如教師拍幾次鼓，學(xué)生就應(yīng)對(duì)拍幾次才能和老師的湊成10，在中過(guò)程中，全班同學(xué)應(yīng)對(duì)，出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

二、在練習(xí)10的組成時(shí)，教師要求學(xué)生用自己手中的彩色筆分成兩個(gè)數(shù)組成10，在這環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生分完了，教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的分法，多讓學(xué)生展示展示自己的成果，肯定的學(xué)生的成果，讓學(xué)生享受的勞有所獲的感覺(jué)。這樣學(xué)生更會(huì)自愿地參與到學(xué)習(xí)中去。

三、在課的最后，教師可為今后的學(xué)習(xí)更大的數(shù)留下伏筆。如：今天我們學(xué)習(xí)了10，那么同學(xué)說(shuō)說(shuō)還會(huì)不會(huì)有比10大的數(shù)呢？-------------今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。篇四：孫劉璐 10的認(rèn)識(shí) 評(píng)課稿

《10的認(rèn)識(shí)》 評(píng)課稿

齊老師這節(jié)課給我最大的感受就是生動(dòng)、自然。課堂氣氛活躍，并精心安排了很多游戲，突出了教研的主題。這節(jié)課以學(xué)生為主線(xiàn)，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、活潑的課堂。

本節(jié)課我覺(jué)得有(轉(zhuǎn)載于:10認(rèn)識(shí)評(píng)課稿)很多值得我學(xué)習(xí)的地方、1.創(chuàng)建輕松活潑的課堂，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，形式多樣性使學(xué)生愿意自己探究，并且有很多動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手自己明白10的分與合，為下面學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法做準(zhǔn)備。

2.學(xué)生的主動(dòng)性非常強(qiáng)，并且整堂課都伴有朗朗上口的兒歌，提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，這樣學(xué)生不僅不厭煩，反而做得更好，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)非常到位，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這種鼓勵(lì)的語(yǔ)言非常重要，不僅能激發(fā)他們這陣聽(tīng)講的心理，而且更能自主探究更進(jìn)一步。當(dāng)然，沒(méi)有完美的課堂，這節(jié)課也存在一些不足之處，比如課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)10的序數(shù)基數(shù)有些模糊，如果這些能改進(jìn)的話(huà)。這節(jié)課就完美了。篇五：10的認(rèn)識(shí) 評(píng)課稿 10的認(rèn)識(shí) 10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)、萬(wàn)以?xún)?nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

（2）學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的數(shù)概念和10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

4、教學(xué)難點(diǎn)： 熟練掌握10的組成。

二、說(shuō)教法

1、從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境，多媒體直觀(guān)演示，讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)10，建立數(shù)感。

2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課的教學(xué)從直觀(guān)到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用。

三、說(shuō)學(xué)法

注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、交流中，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

整節(jié)課以小朋友們?yōu)閲?guó)慶節(jié)學(xué)校所舉辦的活動(dòng)而積極準(zhǔn)備為主線(xiàn)，貫穿始終。通過(guò)多媒體形、聲、色、動(dòng)的功能，吸引并引導(dǎo)孩子們?cè)诮虒W(xué)情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)增進(jìn)對(duì)祖國(guó)，對(duì)集體的熱愛(ài)。

（生動(dòng)情境的營(yíng)造，引起學(xué)生的新鮮感和親和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入熱情，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在解決情境問(wèn)題過(guò)程中，掌握知識(shí)，形成能力，也溝通了現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。）

（四）學(xué)習(xí)遷移，掌握10的組成

1、多媒體情境：林可看大家準(zhǔn)備得很辛苦，便從家里帶了10瓶飲料要個(gè)伙伴們喝，可是一個(gè)袋子裝不完，想分為兩個(gè)袋子裝，她可能會(huì)怎樣裝呢？

2、用學(xué)具代替飲料，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。并說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？

3、匯報(bào)不同的分法。（結(jié)合匯報(bào)情況，多媒體演示10的組成）

4、同桌交流：用什么方法記住10的組成？

5、游戲：師生互動(dòng)老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

生生互動(dòng)說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指合起來(lái)是10。

（從創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生動(dòng)手操作，同桌交流，都體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。允許學(xué)生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn)，用不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中深化感知。）

（五）學(xué)寫(xiě)“10”

先讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)10的書(shū)寫(xiě)，后由老師講解示范，生練習(xí)在田字格寫(xiě)10。

（六）兒歌固新知

“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手?！保ㄟ呑雠氖钟螒蜻吥顑焊?，活動(dòng)充滿(mǎn)情趣，學(xué)生在趣中悟，樂(lè)中學(xué)。）

《10的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)的內(nèi)容。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)6~9之后，在已具有一定的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用數(shù)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識(shí)。周老師的這節(jié)課以學(xué)生參與活動(dòng)為主線(xiàn)，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。借此來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：

1、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激情。

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生探究新知識(shí)的動(dòng)力。為此，在新課開(kāi)始時(shí)，周老師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)，配以學(xué)生喜歡的小故事，在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察參與的同時(shí)，適時(shí)激疑為什么1和0站在一起比9大呢。這種設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳境界。

2、培養(yǎng)數(shù)感，突破難點(diǎn)。

教學(xué)中，周老師向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物；學(xué)具中的小棒；計(jì)數(shù)器上的珠子，點(diǎn)子圖、直尺等，讓學(xué)生通過(guò)具體的物體個(gè)數(shù)或事物，體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來(lái)的。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)，如在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，通過(guò)對(duì)直尺的觀(guān)察感知數(shù)的順序，用不同的方法擺出10根小棒等環(huán)節(jié)都在幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。

3、學(xué)以致用，聯(lián)系生活。

為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮虒W(xué)中特地安排了讓學(xué)生舉出生活中與10有關(guān)的例子，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，讓學(xué)生打開(kāi)了思維的門(mén)鎖，舉出意想不到的好例子，如：人有10個(gè)手指頭，鐘面上有10等。通過(guò)讓學(xué)生舉例，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

整節(jié)課下來(lái)順暢自然，沒(méi)有緊迫感。聽(tīng)完這節(jié)課，除了學(xué)習(xí)周老師的優(yōu)點(diǎn)之外，本人也有一點(diǎn)不成熟的看法：

1、雖然本課學(xué)生課堂上的討論交流較多，但我發(fā)現(xiàn)有時(shí)討論的并不充分，過(guò)早停止討論，影響了學(xué)生參與的積極性。我想，在以后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意明確討論的目的，給予充足的討論時(shí)間，重視討論的組織和引導(dǎo)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

2、練習(xí)數(shù)一數(shù)有幾瓶礦泉水，小朋友數(shù)的時(shí)候沒(méi)有與實(shí)物對(duì)應(yīng)?；卮饐?wèn)題的小朋友數(shù)的比較認(rèn)真，但其他小朋友根本不清楚情況。這里周老師可否用課件出示不同的數(shù)法，用圈一圈的方式讓其他小朋友了解數(shù)法。這節(jié)課以學(xué)生參與活動(dòng)為主線(xiàn)，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，值得我學(xué)習(xí)的主要可分三點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。這節(jié)課安排了一些復(fù)習(xí)舊知等活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中給學(xué)生提供大量主動(dòng)探索體驗(yàn)成功與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生興趣怏然，主動(dòng)參與，不知不覺(jué)地經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

（二）引導(dǎo)探究，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理念。這節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了節(jié)日?qǐng)D后，應(yīng)用說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)的策略，引起學(xué)生的聯(lián)想：自己或者家人在生活中的好多地方也會(huì)用到這個(gè)知識(shí)，接著舉出一些生活實(shí)例，然后看圖數(shù)小花再認(rèn)識(shí)10，出示計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較，感受1——10的順序等。

（三）練習(xí)達(dá)標(biāo)中運(yùn)用多樣性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流意識(shí)這節(jié)課陳老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的方法。解決了多個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自我肯定，自我反思，在評(píng)價(jià)他人中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)批評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考也起著重要作用?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲匪淺。1創(chuàng)設(shè)活動(dòng)化的情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。2體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理念，使學(xué)生學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3運(yùn)用多樣性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生裝增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流意識(shí)。聽(tīng)了這節(jié)課，孩子能在課堂上充分活動(dòng)開(kāi)來(lái)，學(xué)生在課堂上很愉快，他們經(jīng)歷了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，他們似乎是在玩數(shù)學(xué)，師生互動(dòng)也非常好，老師注重了學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。10的認(rèn)識(shí)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù)，但對(duì)于數(shù)的概念卻未必都清楚。同時(shí)一年級(jí)的小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，在本節(jié)課教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。課一開(kāi)始，教師通過(guò)兒童化的語(yǔ)言，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。最后在涂一涂，讓學(xué)生在具體可感的情境中始終精神飽滿(mǎn)地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是由學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，數(shù)一數(shù)為基本模式展開(kāi)的。

第二篇：0的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿

《0的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿

執(zhí)教教師：何秉壽

評(píng)課教師：羅紹祥

本周，我有幸參與課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。聽(tīng)了何秉壽老師執(zhí)教的《0的認(rèn)識(shí)》一課，使我感受頗深，從中也學(xué)習(xí)到了許多東西，是一堂值得我學(xué)習(xí)的課。這次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)給教師提供了展示自我的舞臺(tái)，上課的教師都能在課堂上亮出自己的風(fēng)采，教學(xué)特色。

一、評(píng)教材處理

本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第一冊(cè)第二單元“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的內(nèi)容，包括教科書(shū)第24頁(yè)的例題，做一做。教學(xué)的設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5各數(shù)，而且都是用數(shù)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)的。同時(shí)一年級(jí)的孩子對(duì)0的認(rèn)識(shí)已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)0表示沒(méi)有也有一些直接感受，但對(duì)0表示起點(diǎn)的感知很少，并且抽象。因此在教學(xué)中我們決定要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，給予他們充分的足夠的感受、體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

二、評(píng)教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步知道0的含義、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字0；初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

2、通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、在教師的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)生對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，在認(rèn)識(shí)0的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字0，初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)0的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)關(guān)鍵：初步理解0的含義

三、評(píng)教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，何老師注重通過(guò)多種情景來(lái)經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的認(rèn)數(shù)過(guò)程。在學(xué)生的知識(shí)、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎(chǔ)上，營(yíng)造情境氛圍，架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，具體總是及抽象概念之間的橋梁，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)的含義??在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主能動(dòng)的探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。

㈠創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。㈡運(yùn)用多種手段，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

四、評(píng)教學(xué)過(guò)程 在本節(jié)課中，何老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話(huà)情景、生活情景、游戲情景三方面營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的數(shù)字、運(yùn)算，而在童話(huà)世界、游戲和生活中，學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識(shí)。

（一）、創(chuàng)設(shè)童話(huà)情景，給數(shù)學(xué)插上五彩的雙翼

孩童時(shí)代是最富有想象力的時(shí)代，在童話(huà)中，學(xué)生能找到現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的東西，神秘、有趣都吸引著孩子的好奇心，在這里，孩子們的眼里平凡的現(xiàn)象往往會(huì)變得非同尋常。教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了“小猴吃桃子”的故事，學(xué)生們激情投入。

聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),利用課本主題圖.本課教材設(shè)計(jì)是先認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有的含義,再認(rèn)識(shí)0表示起點(diǎn)的含義,接著教學(xué)0的書(shū)寫(xiě),最后鞏固練習(xí).由于考慮到學(xué)生或多或少都接觸過(guò)0,因此,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),教師把本課教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)有關(guān)小猴子的故事,把有關(guān)0的認(rèn)識(shí)蘊(yùn)涵在0的認(rèn)識(shí)中.通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生對(duì)小猴子的情景很感興趣,并且教學(xué)情景有連貫性,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒(méi)有打破教學(xué)情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,熱衷于學(xué)習(xí)無(wú)需教師過(guò)多的組織教學(xué).（二）創(chuàng)設(shè)生活情景，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生活

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。除了學(xué)生平常無(wú)意識(shí)的觀(guān)察、感受以外，有意的生活體驗(yàn)的積累也很必要。在課中可以有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造感受生活的機(jī)會(huì)。

因此，在課中老師先設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己嘗試找生活中的0，然后老師利用課件顯示，和大家一起尋找0的足跡。有的找到電話(huà)、遙控、住房號(hào)碼、計(jì)算機(jī)??，還有同學(xué)想到100元、50元、10元上也有0。讓學(xué)生身臨現(xiàn)實(shí)情景，用數(shù)學(xué)的眼光看生活，就會(huì)感到數(shù)學(xué)就在身邊。

（三）、嘗試練習(xí)，鞏固新知

因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差。因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要富有情趣、靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)這些特點(diǎn)何老師將練習(xí)設(shè)計(jì)成孩子們喜歡的游戲。例如：鞏固練習(xí)第2題這樣在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的參與者，在游戲中嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分運(yùn)用現(xiàn)代代技術(shù)手段，把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，整合到一個(gè)連貫的、生動(dòng)的故事情節(jié)中，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)播放出來(lái)，學(xué)生邊看邊思考，邊捕捉故事中的數(shù)學(xué)信息，鞏固了新內(nèi)容。

五、評(píng)教師素質(zhì)

1、教師語(yǔ)言規(guī)范，講解清楚，尊重學(xué)生。

2、板書(shū)工整，設(shè)計(jì)合理。

3、教態(tài)親切自然、和藹可親，教師教學(xué)有耐心。

4、善于應(yīng)變，課堂調(diào)控能力強(qiáng)。

六、評(píng)教學(xué)效果

1、教學(xué)目標(biāo)全面準(zhǔn)確，正確處理和把握教材。

2、思路清晰，講解清楚。

3、創(chuàng)設(shè)情景巧妙、有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，自主探究、交流、互動(dòng)好；課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

總之,整堂課感到學(xué)生學(xué)得認(rèn)真,輕松,對(duì)0表示沒(méi)有,又表示起點(diǎn)的意義掌握的不錯(cuò)。

第三篇：《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》評(píng)課稿

《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》評(píng)課稿

0的認(rèn)識(shí)這一課，是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，教材先利用三幅畫(huà)展示了一只可愛(ài)的小猴逐次把桃子吃光的過(guò)程，首先盤(pán)子里有2個(gè)桃子，吃了一個(gè)，還剩一個(gè)桃子，又吃了盤(pán)子里就沒(méi)有桃子了來(lái)說(shuō)明0可以表示沒(méi)有的含義；再利用直尺來(lái)說(shuō)明0的另一個(gè)含義——起點(diǎn)；然后教學(xué)0的寫(xiě)法。這課的教學(xué)重點(diǎn)：初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字0，初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。而教學(xué)的難點(diǎn)在一個(gè)是0表示起點(diǎn)的含義一個(gè)是0的寫(xiě)法，可以0雖然簡(jiǎn)單，但是卻是所有數(shù)字當(dāng)中最難寫(xiě)的。

聽(tīng)了王老師的課，我認(rèn)為：在課的把握上非常到位，目標(biāo)設(shè)定十分清晰，教學(xué)思路明確。這節(jié)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又回歸于生活。教材先通過(guò)小猴吃桃子這樣一個(gè)有趣又生活化的情境，讓學(xué)生感受到0在生活里可以表示沒(méi)有，并且在課的后面又回歸，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你在生活里還哪里發(fā)現(xiàn)了0？學(xué)生在數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中充分表達(dá)了自己的想法，加深自己對(duì)0的理解。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程，滲透了一一對(duì)應(yīng)了數(shù)學(xué)思想。課的伊

2.課堂語(yǔ)言可以再用豐富，可以再自信放開(kāi)點(diǎn)些。在教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，只是用到了很好、不錯(cuò)、很聰明這樣的字眼，我覺(jué)得可以再豐富些，比如可以評(píng)價(jià)學(xué)生你的小眼睛真亮，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密、你的小腦袋瓜轉(zhuǎn)得真快，想法真是新奇。

3.書(shū)寫(xiě)教學(xué)上的問(wèn)題。教學(xué)用非常專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言向?qū)W生講述0的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，但是正因?yàn)檎Z(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)，所以讓學(xué)生難懂，而且重復(fù)多次，過(guò)于繁瑣。在展示的時(shí)候，都沒(méi)有展示學(xué)生的好的方面，體現(xiàn)不出進(jìn)步。

周曉娟 2016年10月

第四篇：《0的認(rèn)識(shí)》的評(píng)課稿

《0的認(rèn)識(shí)》的評(píng)課稿范文

教師考慮到學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)并不是一無(wú)所知，部分學(xué)生知道0表示沒(méi)有的意思，并會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的有關(guān)0的加減法，因此設(shè)計(jì)該課教法時(shí)能從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，主要有如下特點(diǎn)：

1、聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用課本主題圖。

本課教材設(shè)計(jì)是先認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有的含義，再認(rèn)識(shí)0表示起點(diǎn)的含義，接著教學(xué)0的書(shū)寫(xiě)，最后教學(xué)有關(guān)0的加減法。由于考慮到學(xué)生或多或少都接觸過(guò)0，因此，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師把本課教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)有關(guān)小猴子的故事，把有關(guān)0的加減法的認(rèn)識(shí)蘊(yùn)涵在0的認(rèn)識(shí)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)小猴子的情景很感興趣，并且教學(xué)情景有連貫性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒(méi)有打破教學(xué)情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，熱衷于學(xué)習(xí)無(wú)需教師過(guò)多的組織教學(xué)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生c主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在本課教學(xué)中，一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的“眼睛”，讓學(xué)生觀(guān)察小猴的表情，然后再采用幫小動(dòng)物排隊(duì)的動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)，有利于學(xué)生進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)；其二創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生自由交流（談?wù)勗谑裁吹胤娇吹竭^(guò)0），你能想辦法用桌上的文具、書(shū)包里的書(shū)或其它東西表示“0”等，這些想一想，動(dòng)一動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、理解和掌握知識(shí)。

3、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：

認(rèn)數(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，《0的認(rèn)識(shí)》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價(jià)值性。因此教師在教學(xué)中，充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到“0”在生活中的作用，特別是起點(diǎn)的理解中，老師讓學(xué)生量一量教室的門(mén)、黑板等來(lái)了解“起點(diǎn)”，加深“0”的兩種含義，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)這一內(nèi)容（0的意義）。

總之，感到學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、輕松，對(duì)0表示沒(méi)有，又表示起點(diǎn)的意義掌握的不錯(cuò)。

改進(jìn)：開(kāi)學(xué)才半個(gè)月，學(xué)生們還沒(méi)完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律還要加強(qiáng)。

第五篇：評(píng)課《認(rèn)識(shí)人民幣》

從聽(tīng)殷中燕主任執(zhí)教的一節(jié)《認(rèn)識(shí)人民幣》有感

白駒小學(xué) 陳子泉

本周三聽(tīng)了一節(jié)殷中燕主任執(zhí)教《認(rèn)識(shí)人民幣》校內(nèi)公開(kāi)課，我感觸很深，收獲很大，一方面感觸殷主任的教學(xué)業(yè)務(wù)水平如此精湛，另一方面感觸殷主任對(duì)待教學(xué)工作的一絲不茍的態(tài)度和事業(yè)不懈追求的精神，是我們學(xué)習(xí)的楷模，現(xiàn)就本節(jié)課本人談?wù)勔稽c(diǎn)體會(huì)：

這節(jié)課教學(xué)分為三部分： 首先，教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣：

1.由于一年級(jí)的孩子對(duì)人民幣已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，于是殷主任設(shè)計(jì)提問(wèn)“你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎”，學(xué)生都很自豪地表現(xiàn)自己，回答“認(rèn)識(shí)！”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不過(guò)，并不是每個(gè)孩子每張人民幣都認(rèn)識(shí)，所以在開(kāi)展“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)時(shí)，殷主任提出：“對(duì)照你面前的人民幣，仔細(xì)看一看、摸一摸，和同桌說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些？還要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣辨認(rèn)的？”使學(xué)生在合作交流中自覺(jué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣。

2.同桌合作交流后反饋，請(qǐng)學(xué)生“向大家介紹你認(rèn)識(shí)的人民幣”，進(jìn)而追問(wèn)：“你們?cè)趺粗烂繌埲嗣駧攀嵌嗌馘X(qián)呢？”學(xué)生的思維由發(fā)散指向集中，指出認(rèn)識(shí)人民幣的方法，達(dá)到授之以“漁”的目的。

3.滲透愛(ài)護(hù)人民幣的思想時(shí)，力求自然的，避免僵硬的說(shuō)教，當(dāng)學(xué)生介紹人民幣提到到國(guó)徽時(shí)，殷主任立刻抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)：“看到國(guó)徽你想到了什么？”學(xué)生回答想到了國(guó)家、我們國(guó)家的國(guó)旗、天安門(mén)等等，自然就有孩子想到“要愛(ài)護(hù)人民幣”。

4.針對(duì)這一重點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)：組織學(xué)生游戲。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極 性，而且學(xué)生口、手、腦并用，達(dá)到了較好的強(qiáng)化效果。

第二，教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率時(shí)：

1.殷主任創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)猜謎語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生比較狐貍是一元，而松鼠是9角誰(shuí)多？再加上一角就一樣多，從而得出1元=10角。角和分的進(jìn)率采用讓學(xué)生猜的形式，學(xué)生受到元與角的啟發(fā)，不難猜出1角=10分。

2.雖然使學(xué)生知道1元=10角、1角=10分并不難，但對(duì)其的應(yīng)用是本課的難點(diǎn)，所以，對(duì)元、角、分進(jìn)率的小結(jié)不可忽視。殷主任指出：“也就是說(shuō)，10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就是1元，我們的錢(qián)就是這樣積少成多的，1分錢(qián)也不能浪費(fèi)哦！”這里舉例說(shuō)明我國(guó)有14億人口，如果每人每天節(jié)約一分錢(qián)可以建140所希望小學(xué)，可以資助35000名失學(xué)兒童等，不僅加深了學(xué)生對(duì)元、角、分進(jìn)率的理解，還滲透了勤儉節(jié)約的思想教育，一舉兩得。

第三，綜合練習(xí)力求扎實(shí)而不乏拓展，有層次而不乏應(yīng)用性?？傊?，殷主任為我們展示一節(jié)非常精彩數(shù)學(xué)課，學(xué)期初，周校長(zhǎng)就提出提高教學(xué)質(zhì)量是我們本學(xué)期的主攻方向，我認(rèn)為：向課堂要效率應(yīng)該成為我們?nèi)w白小老師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，我呼吁：希望全體白小的老師以殷主任為榜樣，堅(jiān)持不斷地更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂課，白小的明天一定會(huì)更加燦爛。

講得不正確的地方歡迎各位同仁批評(píng)指正，謝謝大家