第一篇：學(xué)習(xí)《如何上好英語課》的心得體會

學(xué)習(xí)《如何上好英語課》的心得體會

烏梁蘇小學(xué) 楊學(xué)智

這次的學(xué)習(xí)中我聽到了好多教學(xué)方面的東西，以前我的導(dǎo)入很花時間，并且花得比較多，我深深的體會到了上好一節(jié)英語課需要考慮到很多。就目前而言，在授課時的控制下，如果按傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，很難完成一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，老師都是匆匆忙忙地上課、趕課、累得精疲力竭。但收效甚微。隨之教學(xué)內(nèi)容的增加。許多學(xué)生越來越覺得難記，難學(xué)，進而厭學(xué)，想放棄英語學(xué)習(xí)，放棄英語學(xué)習(xí)又意味著“放棄大學(xué)”。要走出這種困惑，適應(yīng)社會、時代對人培養(yǎng)的要求，必須嘗試新的教學(xué)方法---教師輕松教，學(xué)生輕松學(xué)。

一、開課激興趣

在開課之前我們要做好以下的準備：

1、要精心備好課堂上要教授的內(nèi)容。

2、課前要備學(xué)生。

3、課前備材料。

輕松教學(xué)的成功之處是學(xué)生學(xué)有所成，在學(xué)習(xí)中獲得喜悅。為此，在上課之前，一定要圍繞教學(xué)目標盡心設(shè)計，以學(xué)生所喜歡的生動有趣，多樣的教學(xué)形式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，喚起動機，明確學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生由從課前所處的自由活動狀態(tài)，轉(zhuǎn)向集中注意，聚精會神，行為悠然地投入學(xué)習(xí)活動?？刹捎谜勗挘釂栴}、講故事、分析比較、直觀教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課中興趣濃 當學(xué)生在激起學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生求知欲之后，教師必須及時以趣導(dǎo)學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。我上課的時候大多數(shù)用情景再現(xiàn)。這樣的話學(xué)生可以小組練，同桌練，充分利用課前所準備得物品，讓學(xué)生都能夠得到充分的鍛煉。最后用表演的形式呈現(xiàn)，這樣，學(xué)生會越學(xué)越濃，連平時一些成績不太好的學(xué)生也躍躍欲試，到達運用英語進行交際的目的。

三、課后興趣存

教師在課堂教學(xué)中不能只顧自己講授，不顧學(xué)生反應(yīng)，而要采取相應(yīng)的手段，及時回饋信息，及時質(zhì)疑解疑，反饋面要廣，并組織適合學(xué)生心理特點的游戲、比賽，寓教于樂。并對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、過程和效果適時做出評價，讓學(xué)生們感受教學(xué)上的進步，體驗到學(xué)有所得。再經(jīng)過巧設(shè)課外作業(yè)，獨立完成、獲得成功的愉悅感，以成勵學(xué)，更好的培養(yǎng)興趣，保持旺盛的求知欲。

總之，我覺得上好一節(jié)英語課的關(guān)鍵要素在于老師，上課之前，老師要做好各方面的準備，下課后要及時反饋，及時糾正自己的不足。

第二篇：如何上好英語課

如何上好英語課？

這一直是我們英語教師研究的問題。在我們的英語教學(xué)史上，我們曾試用過許多方法，其中有語法翻譯法、聽說教學(xué)法、情景教學(xué)法和功能（交際）教學(xué)法等。自推行交際教學(xué)法以來，我國的外語教學(xué)取得了很大的成功。以往的語法翻譯法只重視具體的語言點，忽視言語的功能作用，忽視交際能力，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會做題而不會交際，而通過交際進行語言教學(xué)，讓學(xué)生體驗真實情景下的語言交流，可增趣味性和文化背景的知識性，可以豐富學(xué)生 的課堂生活。

理念的課并不凌駕于教學(xué)實際之上，恰恰相反，它是以教學(xué)實踐為本，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之下，一切扎根于學(xué)生的情感之中，一切建立于學(xué)生的內(nèi)部動力之上，只要基于這樣的理念，就是新理念的課，就是好課。因此教學(xué)方法是銀，教學(xué)觀念才是金。英語教師應(yīng)在《新課程標準》的指導(dǎo)下，以新理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，具體如下：

1、創(chuàng)造開放、和諧、互動的語言氛圍。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之所以缺乏民主活躍的氣氛，是因為我們的老師沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種開放、和諧、積極互動的語言氛圍，沒有給學(xué)生自主權(quán)，沒有給學(xué)生自由選擇的機會，沒有給學(xué)生展示的空間，學(xué)生怎么開口交流呢？

我們的老師應(yīng)突破教學(xué)設(shè)計的程序化，采用互動的教學(xué)模式、開放的學(xué)習(xí)方式，更要放下權(quán)威的架子，以一顆寬容之心，一種多元的意識，向?qū)W生學(xué)習(xí)，允許學(xué)生有不同的觀點，傾聽學(xué)生的獨特感受。其實，每個學(xué)生都是很豐富的信息源，關(guān)鍵在于我們的老師如何挖掘、駕馭和利用。要讓學(xué)生時時感到他才是課堂上的主人，師生共同為外語課服務(wù)。

2、展示真實、生動的教學(xué)情境。

語言學(xué)習(xí)講求在真實的情境中進行，因此教學(xué)情境的設(shè)計應(yīng)提供給學(xué)生明確真實的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言，感悟語言的功能。

3、給學(xué)生創(chuàng)造參與交際的機會。語言習(xí)得研究的規(guī)律表明：學(xué)生參與程度與提高語言熟練程度成正比，當學(xué)生用英語積極地參與交際時，語言也被掌握了。因此，我們的老師在教學(xué)過程中要注意引發(fā)學(xué)生參與，促進學(xué)生參與，鞏固學(xué)生參與，并保證學(xué)生參與的時間（學(xué)生參與活動的時間應(yīng)達到全堂課的三分之二或五分之四）和空間，使學(xué)生在整個教學(xué)活動中進行主動參與、全員參與、全程參與，進而達到激發(fā)學(xué)生主體意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生主體能力，使學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。如果我們的課堂教學(xué)能夠以交際為導(dǎo)向，同時又有明確的語法講解，學(xué)得與習(xí)得同在，要比只注重語法教學(xué)或回避語法講解的沉浸式教學(xué)效果都好。

4、關(guān)注語言內(nèi)涵，培養(yǎng)文化意識。

語言學(xué)習(xí)，不僅要了解語言形式本身，更要理解語言傳遞的思想，感受其豐富的文化內(nèi)涵，因此老師們應(yīng)適時對英美文化背景知識加以介紹滲透，這樣做有助于學(xué)生更好地理解外語，更恰當、更靈活地使用外語。

5、面向全體學(xué)生，不放棄每一個落后生。

如何提高落后生學(xué)習(xí)英語的積極性是英語教學(xué)中的一個難題。實踐證明，在教學(xué)中多采

用小組活動的學(xué)習(xí)方式，就能夠帶動落后生學(xué)習(xí)。在老師和全班同學(xué)面前他們不也發(fā)言，但在小組中還有發(fā)言的機會，他們會倍加珍惜。心中的壓力得到分解，他們自然就會全身心投入到學(xué)習(xí)交流中，從中受益，獲得進步。對落后生的的關(guān)注還體現(xiàn)在評價上，對落后生評價的目的不在于打擊他們，而在于鼓勵他們，讓他們重新獲得自尊心，獲得進一步學(xué)習(xí)的愿望和動力，更體現(xiàn)在為他們創(chuàng)造機會，去體會成功，增添自信。在教學(xué)中充分利用他們的特長，擅長唱的讓他唱英語歌，擅長寫的，讓他寫英語句子。這樣，他展風采，老師得資源，其他同學(xué)得知識，師生一道構(gòu)建知識，享受學(xué)習(xí)，享受平等。學(xué)生的潛力，就是我們老師教學(xué)的動力，更是直接豐富的課程資源。

6、倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)（Task-Based Language Teaching）① 傳統(tǒng)教學(xué)中的“精講多練”，僅限于老師講，學(xué)生練，是一種單

一、孤立的教學(xué)情境，應(yīng)轉(zhuǎn)化為整合的教學(xué)情境，即教師，學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境整合。任務(wù)型語言教學(xué)恰恰是一種整合教學(xué)。我想用“六個字”來表達它的核心思想：精引、多踐、總結(jié)。“精引”指的是精心設(shè)計問題（目標）。“多踐”意味著通過完成一系列特定 任務(wù)（活動），達到解決問題（完成 目標），再進行總結(jié)的過程。

（1）精引

問題可以由老師設(shè)計，也可以由學(xué)生提出，但應(yīng)注意把握問題類型，區(qū)分哪些是關(guān)鍵性問題、細節(jié)性問題、約定俗成問題和開放性問題。對于開放性問題，老師可以組織學(xué)生討論或辨論。很多老師不重視它，他們認為花時間去討論那些沒有固定答案的問題沒有多大必要。另一方面還由于它對老師和學(xué)生自身綜合素質(zhì)要求很高，信息量和單詞量需要大，使老師們望而卻步。但它是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶，是跨越學(xué)習(xí)與運用的橋梁，更是表達觀點的平臺。既可以用于教學(xué)前的鋪墊又可以作為教學(xué)的拓展。因此，對于開放性問題的討論是任務(wù)型語言教學(xué)的亮點，更是英語課堂教學(xué)的經(jīng)典所在。只要我們的老師加強訓(xùn)練，方法得當，是不難操作的。

（2）多踐

首先，把每課要達到的總目標分解成幾個子目標，再圍繞子目標設(shè)計一系列特定的任務(wù)（活動），形成 任務(wù)鏈（Task Train）。這是因為單靠設(shè)計一個任務(wù)（活動）難于實現(xiàn)教學(xué)目的。他們之間可以是層層深入的關(guān)系，也可以是多側(cè)面多角度的關(guān)系。另外這些教學(xué)任務(wù)是按照人們在社會生活中所做的事情來劃分的，因此應(yīng)被設(shè)計成自然、真實或模擬真實，有意義并帶有一定功能為一定目的而服務(wù)的活動。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的能力，獲得情感體驗并把語言學(xué)習(xí)與學(xué)生在今后日常生活中的語言應(yīng)用結(jié)合起來。其活動形式應(yīng)以小組合作的方式進行，先交流信息，然后匯總信息，最后形成報告。（3）總結(jié)

師生共同加以總結(jié)、評價。

任務(wù)型語言教學(xué)將成為新課程觀下的最主要的英語教學(xué)法之一。

鏈接任務(wù)型語言教學(xué)模式：

Task-based

Language Teaching Procedure 1Pre-activity stage(leading in,preparation,find some interrelated information)Activity cycle(discussion,survey,report,sum-up)3 Language focus(sum up interrelated grammars,drills and words;do necessary language drill)

7、開展探究式課堂學(xué)習(xí)

英語教學(xué)的目的是為了促使學(xué)生全面發(fā)展。而促進學(xué)生全面發(fā)展的手段是變革學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生開展探究式課堂學(xué)習(xí)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的一次重大革命，也是執(zhí)行新課標的一條有效途徑。

教師們應(yīng)該通過多種多樣的探究活動，如結(jié)論性探究、規(guī)律性探究、合作性探究等探究形式和Collection（查詢資料法）、Question（詢問調(diào)查法）、Discussion(討論法）等探究方法，促使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題、產(chǎn)生新觀點。只有這樣，才能提高學(xué)生綜合運用語言的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)語音、詞匯和語法時，老師們應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己歸納語音的發(fā)音規(guī)律、詞匯的記憶規(guī)律，通過對各種典型句子加以分析對比總結(jié)出語法規(guī)律。

新課改為我們老師提供了發(fā)展的空間、展示的平臺，盡情潑墨揮灑的畫卷，那么我們更要為學(xué)生創(chuàng)造思考、表達、展現(xiàn)的天地?？傊?，英語教學(xué)思路有多寬，教學(xué)之路就有多廣；老師的寬容之心有多大，學(xué)生活動的舞臺就有多大。

只要我們的老師能夠立足于傳統(tǒng)教學(xué)的精彩，又能接納新理念的思想，再能發(fā)揮個人的風采，就能夠走出一條自己的教學(xué)特色之路。也只有這樣才能時刻擁有不竭的動力，長期擁有強大的 競爭力，持續(xù)擁有專業(yè)的影響力。

任務(wù)型語言教學(xué)不象傳統(tǒng)教學(xué)那樣主要受結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的影響，它主要受語言習(xí)得研究的影響，已有二十多年的歷史，是目前世界上比較流行的教學(xué)法。香港中小學(xué)已將它明確寫進英語教學(xué)大綱中。

一、深入孩子的內(nèi)心備教材。意大利的馬拉古茲在一首詩中寫到：“孩子有一百種語言，一百個念頭，一百種思考問題的方式，還有一百種聆聽的方式，驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂，去歌唱，去理解，一百個世界，去探索，去發(fā)現(xiàn)??”孩子眼中的世界并不一定是已經(jīng)存在的世界，他們有時的想法會令你不可思議。尊重孩子的天性，理解他們的不可思議，你就能贏得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考問題的方式理解教著，用孩子樂于接受的方式運用教著，用貼近孩子心靈的方法進行教學(xué)，就能使你拉近和孩子們之間的距離，真正溶入孩子的世界。

二、積極營造學(xué)習(xí)英語的氛圍。

在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種真實的實際環(huán)境，必須一個真實的交際場所，一個真實的課堂氛圍。傳統(tǒng)的“秧田式”座位擺放法對培養(yǎng)學(xué)生的交際能力造成了一定的障礙，在一定程度上限制了實際的空間和實際的范圍。因此，小學(xué)英語課堂座位的擺放應(yīng)是開放式的。我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用了不同的課堂座位擺放。如在進行游戲教學(xué)時采用圓形擺放法，這樣既為游戲提供了充足的空間，又能讓觀摩清楚地看見每一位游戲參與者和每一個游戲環(huán)節(jié)；進行情景對話教學(xué)時采用小組圍坐法，便于學(xué)生進行交流。這樣，既不會讓學(xué)生對一成不變的課堂座位感到厭倦，也能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，孩子們也更喜歡上英語課了。

此外，課堂環(huán)境的布置對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的影響。豐富生動、兼知識與趣味性為一體的課堂既像是一個知識的“樂園”，又像親切的“家園”。學(xué)生在這樣一個豐富多彩的氛圍學(xué)習(xí)是多么開心的一件事。

三、充分發(fā)揮英語歌曲的作用。

在英語教學(xué)中，英語歌曲有著不可替代的作用，它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語歌曲簡單易懂、節(jié)奏感強，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加上教師適當編排的動作，也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動力。此外，音樂的美妙旋律極大地促進了兒童對歌曲內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生學(xué)的輕松、開心，真正做到寓教于樂，樂教樂學(xué)。因此，我認為以英語歌曲來進行英語教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法，而由此獲得的知識和情感，必將給孩子們的未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

我國學(xué)生英語往往會受漢語的影響，學(xué)起來感到很困難，尤其對于中學(xué)生來講，由于整個處于用漢語交流的海洋里，每周僅有幾節(jié)英語課，且學(xué)習(xí)任務(wù)又很重，如何利用四十五分鐘時間上好英語課，在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率呢？

一、堅持聽音領(lǐng)先

大家都會唱流行歌曲，可絕大多數(shù)都不是老師教的，是同學(xué)們自己聽會的。所以“聽”是對口頭信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為。聽是說的前提，只有聽清了、聽懂了，才能學(xué)著說；只有聽準了，才能說得對。那么如何提高聽的能力呢

1.要講究方法和技巧。不看書靜心聽；打開書認真聽；再合上書仔細聽；帶著問題思考著聽；有目的、有針對性地聽錄音、聽老師讀英語

2.要持之以恒。聽英語要學(xué)烏鴉喝水的恒心。不要怕聽不懂，不要怕單調(diào)、枯燥，要反復(fù)聽。因為語言是一種習(xí)貫慣，聽多了、聽熟了自然就能吸懂了。

二、突破說難

學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際。同學(xué)們在聽音領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，要積極大膽地開口說英語，不要怕羞，更不要怕錯，俗話說得好，“熟能生巧”。多說，才能流利，流利，才能好聽。那么如何說好英語呢？

1.要有信心敢說，模仿錄音說、模仿老師說。先不要問為什么這樣說，盡管勇敢地說，要掌握讀音規(guī)則，過好語音關(guān)、千萬不要用漢字注音，盡量說對、說準、說地道

2.體驗英語的美感，不要死摳語法。因為語法是為語言服務(wù)的，我們學(xué)語言是為了使用，而不是研究語言，這就像游泳一樣，不懂浮力的原理。只要勇敢地學(xué)游，也可享受到游泳的樂趣。所以要毫無拘束地、積極主動地說英語、用英語。

3.善于總結(jié)、歸納、聯(lián)想、注意和了解英美人語言習(xí)慣，并有意地模仿他們用不同的方式表達同一概念。如：“Thank you.”也可說“Thanks.”“That’s all right.”“Not at all.”“You are welcome.”

三、讀寫跟上

聽、說、讀、寫四項功能是相輔相成的，相互促進的關(guān)系。聽與讀是領(lǐng)會性的，說與寫是應(yīng)用性的。所以在聽清說準的基礎(chǔ)上，再加大閱讀量，拓寬知識面，主動吸收和積累英語詞匯。堅持應(yīng)用聯(lián)想記憶，對比辨析、歸納演繹、循環(huán)往復(fù)等方法。每日課前預(yù)習(xí)，做到見詞能讀音，聽音能寫詞，音不離詞，詞不離句，句句合調(diào)。動用耳、腦、嘴、眼、手等多種感官，配合老師上好四十五分鐘英語課。這樣，才能既減輕課外學(xué)習(xí)負擔，又提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。再者要學(xué)好英語有以下幾個可以執(zhí)行的步驟

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣和愛好是最好的老師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事如此，英語學(xué)習(xí)也不例外。

有的同學(xué)說：“我天生就對英語沒興趣?！贝搜圆钜?。須知，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學(xué)習(xí)呢？例如，有人喜歡音樂，有英文歌曲；有人喜歡看錄像帶，有中文字幕的錄相片??千萬別把英語只理解成枯燥的單詞、語法，千萬別把英語學(xué)習(xí)當成一種負擔。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，這是學(xué)好英語的第一步。

二 單詞記憶的幾種方法

英語單詞是整個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何掌握好每個單詞的發(fā)音和書寫是擺在我們面前的一個重大問題。以前我記憶單詞沒有什么好方法，只會死記硬背，不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。后來，多次請教老師，尋找課外資料，在不斷的實踐中，記憶單詞的能力有了很大的提高，還總結(jié)了幾種記憶單詞的方法：

1.由音及形法。

即弄清這個單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合.這樣既可以使我們準確發(fā)音,又能較容易地記住單詞拼寫.2.分類法。把學(xué)過的單詞按其屬性分門別類串在一起記。例如季節(jié)：spring、summer、autumn、winter學(xué)科：English、maths、physics history、Chinese??顏色：red、yellow、white、black、green??

3.聯(lián)想法。利用詞與詞之間類似之處進行對比，利用詞與詞之間的差異進行分析辨認。這不僅能加深我們對新詞的印象，還同時鞏固了舊詞。例如：

近形近音plane-plant-plan-planet

同義詞big--large、tall--hight、perhaps--maybe

反義詞he***y--light、left--right、return--borrow

詞的搭配look at--look for--look up--look after

單詞，猶如萬仗大廈的基石，學(xué)好單詞，在英語學(xué)習(xí)過程中又邁出了一大步。

三、多聽多說，提高聽說能力

聽說關(guān)，是英語學(xué)習(xí)中又一大難題。我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交際。如果聽說關(guān)過不了，就真的成了“啞巴英語”。

關(guān)于聽力，沒有別的途徑，只能多聽錄音帶，聽什么？當然是我們教科書配套的音帶，仔細聽發(fā)音，揣摸朗讀者的語調(diào)，跟隨他的語速。在此基礎(chǔ)上選擇一些課外練習(xí)，最好是英文原版語速稍快的。

背課文是一個雖枯燥，但卻十分行之有效的方法。初中時，英語王老師就常對我們說：“讀和背是不同的，背過的課文印象深，里面的句子換了詞也能張口說出，就會逐漸形成一種語感”。多開口講，是一種鍛煉的好方法。不要怕出錯，說出的錯誤可以改，不說有錯永遠也改不了。多與同學(xué)用英語交談，一句、兩句慢慢慢發(fā)展。再有，不要管對方會不會英語，聽得懂聽不懂，也可以對他說，這樣是不是會更大膽，更自然呢？這也是一種鍛煉。

四、寫英語日記是學(xué)習(xí)英語的好方法

俗語道：“拳不離手，曲不離口”。把所學(xué)的知識用在自己的英語日記中，久而久之，可大大提高自己的英語水平。

誠然，我們學(xué)的英語還很有限，但作為復(fù)習(xí)性的將所學(xué)句型、詞匯串聯(lián)起來，進一步擴大，表述我們的思想，我們還是可以寫好英語日記的。但要注意的是：

1.持之以恒。一兩天的努力看不出什么進步，只有長期的堅持才能有大的收獲。

2.忌“生”、“繁”。寫英語日記最忌生冷繁雜，搞一些不倫不類的花樣，生造一些不符合英語習(xí)慣的表達方式，通篇都是些“Chinese English”。

第三篇：如何上好英語課

如何才能上好英語課

上好英語課，上好每一課是我們大家所追求的目標?？此坪唵?，做起來卻很難，上好一節(jié)課簡單，但上好每一課卻很難。這需要我們持之以恒地不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、不斷地提升自我。

聽了狄雁老師的講座--“上好英語課的關(guān)鍵要素”，深受啟發(fā)。狄雁老師提出了上好一堂英語課的關(guān)鍵是什么? 是學(xué)生？是教師？是教學(xué)資源？是教學(xué)環(huán)境……而狄雁老師老師指出上好一堂英語課的關(guān)鍵在于教師，而不是學(xué)生。

聯(lián)合國教科文對外語質(zhì)量提出五個因素和一個公式：1，國家對外語教學(xué)的政策。2，學(xué)生的來源和質(zhì)量。3，教材的質(zhì)量。4，教學(xué)環(huán)境與條件。5，教師的素質(zhì)。一個公式是：教學(xué)質(zhì)量=（學(xué)生1分+教材2分+環(huán)境4分+教法3分）×教師素質(zhì)。所以教師的素質(zhì)是上好英語課的關(guān)鍵要素，作為教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)，才能勝任這份工作。教師的素質(zhì)包括哪些方面呢？1，語言的基本功，包括：語言感染力、語音準確、語調(diào)流暢；語言應(yīng)用規(guī)范得體、適合學(xué)生水平；用英語組織教學(xué)；2，具備新課程的理念；3，有適合自己的教學(xué)風格；4，具備一定的教學(xué)設(shè)計能力。作為教師，我們要會聽課、會評課、會提問、會合作交流、會發(fā)現(xiàn)、會反思。

要設(shè)計一節(jié)好課要注意以下5點：1.教學(xué)內(nèi)容的確定 2.教學(xué)目標的確定與達成 3.教學(xué)資源的準備 4.教學(xué)環(huán)節(jié)的安排 5.教學(xué)活動的設(shè)計。具體的教學(xué)目標的確定，狄雁老師又給我們進行了指導(dǎo)。綜合語言運用能力：

1、情感態(tài)度（國際視野、祖國意識、合作精神、自信意志、興趣動機）2學(xué)習(xí)策略（交際策略、資源策略、調(diào)控策略、認知策略）3文化意識（跨文化交際、文化理解、文化知識）4語言技能（聽說讀寫）5語言知識（話題、功能、語法、詞匯、語音）

以上是我聽了狄雁老師的講座所學(xué)到的，下面我結(jié)合自己這么多年的教學(xué)，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一，課前的備課很關(guān)鍵。而這中間最主要的是備學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)情、知識儲備、興趣、學(xué)習(xí)方法等等，這對我們的教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。

二，在教學(xué)過程的設(shè)計中，導(dǎo)入也很關(guān)鍵，導(dǎo)入的問題范圍不要太大，問題要窄。導(dǎo)入要快，問的問題和導(dǎo)入要切入主題。好的導(dǎo)入，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生們的眼球。

三，要形成自己獨特的教學(xué)風格,用自己的方法分析教材，以學(xué)生為中心注重學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略；著重提高學(xué)生的綜合語言運用能力，自主學(xué)習(xí)的能力；注重學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力的提高，堅持過程性評價。

四，要將我們的課堂設(shè)計成一個真實的語言環(huán)境，真實的語言交際場所，讓學(xué)生不僅僅會做題，還會真正的開口說英語，切切實實的提高學(xué)生的聽說讀寫的能力。而不是枯燥的題海和語法。讓我們的學(xué)生真正的喜歡英語課，盼著上英語課。

總之，要上好英語課，就需要我們英語老師不懈的努力。

第四篇：如何上好英語課

如何上好英語課

洪湖市第十一中學(xué)

肖紅軍

走上教師這三尺講臺已經(jīng)16載。如何做一個受歡迎的老師，如何上好自己的課，一直是我探索的目標。特別是作為一名英語老師，如何上好一堂英語課，是我一直努力思考的問題。我認為，新接手一個班，第一堂課非常重要。第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常要害的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。老師的第一堂課首先是要牢牢的吸引住學(xué)生，學(xué)生才會親其師而信其道。只有讓學(xué)生先喜歡你了，才能談教學(xué)。

在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學(xué)生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。

最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學(xué)生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會因為學(xué)生對老師感愛好的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。

下面是進入課堂后的具體的實施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受聰明之美，拼搏之美，進取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的熟悉，最好是聯(lián)系現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生愛好，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標，自己的教學(xué)計劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

應(yīng)該留意的問題：

擺正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。

要根據(jù)學(xué)生課上的反映，及時調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，留意調(diào)動學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清楚，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和愛好，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。

不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個下馬威，過于嚴厲的老師，會給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，影響師生關(guān)系。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，學(xué)生的愛好有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。

第五篇：如何上好英語課？

如何上好英語課？

做一名英語老師，嘗試著做到這20個要領(lǐng): 要領(lǐng)1：要有大氣的教育觀

上好英語課，只鉆研具體一節(jié)課講什么，練什么，不夠，還應(yīng)該具有大氣的教育教學(xué)觀，做到身在小課堂，胸懷大境界。首先，意識到自己工作的重要性。雖然我們掙錢不多，但我們和醫(yī)生一樣，在從事著不能吃后悔藥的職業(yè)。其次，不但要抓學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生道德與身體的成長。作為英語教師，我們不僅僅是教英語的，我們是通過教英語來教學(xué)生如何做人的。

要領(lǐng)2：不唯上、不唯書，只唯實

所謂“只唯實”，即我們在英語教學(xué)中，不但要考慮專家們在教學(xué)法的書上是怎么說的，行政領(lǐng)導(dǎo)是怎么要求的，更要尊重教學(xué)的實際環(huán)境。比如考慮到班容量、該班以前的教學(xué)情況、教學(xué)設(shè)備、家長狀況等?，F(xiàn)在，搞什么公開課都有了固定的模式，即公式化，娛樂化，課件化。好像一節(jié)課沒有分組合作學(xué)習(xí)，沒有學(xué)生上臺宣講，或者沒有PPT課件, 就不叫上課。有的課，如閱讀，就需要學(xué)生有充足的時間個體閱讀和思考，結(jié)果有的老師在學(xué)生還沒怎么看的時候就討論開了，還美其名曰“探究式”。

要領(lǐng)3：教學(xué)有法，教無定法

每位教師都應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)實際，確定自己教學(xué)的基本思路。不要盲目學(xué)習(xí)別人。在確定自己教學(xué)基本做法的時候，不要為某些時髦的理論說教所迷惑，也盡量不要為某些不切實際的行政命令所左右。教學(xué)有法，教無定法。把新課標理念與教學(xué)實際相結(jié)合的辦法是最好的上課方法。

要領(lǐng)4：不同的課程方法不同

閱讀理解課上，如果有許多學(xué)生看不懂課文，那看懂就是教學(xué)重點。可分段或分句走，提示單詞或讓他猜。先自己看，教師幫助，盡量不包辦代替。看完做書后問題，再看一篇容易的。寫作課的話，讓學(xué)生寫，邊寫還邊介紹，口頭背下一些句子。也可以讓學(xué)生結(jié)合答案自己改動自己的作文，用紅筆改。聽說課主要還是以說為主，聽錄音時突然停下讓學(xué)生說出剛剛讀過的句子，或是聽全文讓學(xué)生重說故事，或是讓學(xué)生結(jié)合課文改編新對話，這樣能達到很好的效果。

要領(lǐng)5：靈活處理教材

編教材的人是創(chuàng)造者，使用教材的人也是創(chuàng)造者。教師在使用新教材的過程中如何科學(xué)處理、高效利用、精簡和補充教材內(nèi)容，最終決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。靈活使用教材，要以學(xué)生為中心，與研究教學(xué)方法相統(tǒng)一。根據(jù)學(xué)生的情況，適當精簡、補充內(nèi)容，把握好難度，同時要補充課外閱讀和聽力。新教材的話題廣泛，內(nèi)容豐富多彩，對于學(xué)生較感興趣的話題，如中外影視名人及作品，體育賽事及明星介紹，旅游，文學(xué)藝術(shù)，風俗禮儀、科學(xué)技術(shù)、幽默故事，音樂欣賞等都可以通過引進課外閱讀和聽力來作擴展和補充。

要領(lǐng)6：備好課，向課堂要效率 課上一分鐘，課下十天功。教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑就是向45分鐘課堂要效率。課堂容量是否夠大，難易程度是否合適，是否不同層次的學(xué)生都有所收獲，是否能調(diào)動學(xué)生的積極性，這些在備課的時候都應(yīng)該考慮并做出合理的安排?？梢哉f沒有嚴謹認真的備課就沒有好的課堂效率。

要領(lǐng)7：好的導(dǎo)入是課堂成功的開始

好的導(dǎo)入應(yīng)該結(jié)合本課教學(xué)重點，貼近學(xué)生實際，具有啟發(fā)性和趣味性。比如展示圖片、放錄象片、以問題導(dǎo)入、放一首英文歌曲等，都是英語課上導(dǎo)入的幾種方法。但是，導(dǎo)入要和下面的教學(xué)內(nèi)容相配合，不可僅僅以逗笑學(xué)生為目的。

要領(lǐng)8：多設(shè)計使用英語的活動

學(xué)英語的目的是使用英語，所以任何英語課都應(yīng)該以學(xué)生使用英語的活動為主。用英語做事，在做事中學(xué)習(xí)英語?；顒釉O(shè)計要以使用英語為主，體現(xiàn)為用而學(xué)，在用中學(xué)。比如，可以選擇朗讀、問答、討論、唱歌等，單人、雙人、小組活動都行，靈活設(shè)計，以學(xué)生為主體，教師只是起指導(dǎo)，組織，督促和激勵的作用。

要領(lǐng)9：教學(xué)難度要適當

英語課上教學(xué)難度的控制是教學(xué)活動順利開展的一個重要條件。如果把握不當，難度太大會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，太小又會使學(xué)生感到索然無味，求知欲望受到挫傷。什么的度合適呢？主要應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)來確定教學(xué)難度。合適的難度應(yīng)該是讓學(xué)生跳一下夠得著，不過個別時候為了照顧優(yōu)等生要提高難度，而有時為了讓差生也能參加活動有時還要降低難度。

要領(lǐng)10： 善于抓住重點

任何事情都有重點部分和非重點部分，上課也是如此。一堂課的重點也就是一兩個，不可能一節(jié)課內(nèi)又練聽力，又講閱讀。應(yīng)集中精力，攻克一點，兼顧其他，方能獲得教學(xué)的高效率。

為了突出重點，教師有時要忍痛割愛。有的教師很擅長講解語法細節(jié)，但這些細節(jié)如果干擾了教學(xué)的重點，教師就應(yīng)該堅決放棄。不應(yīng)為了滿足自己的愛好和顯示自己的博學(xué)，旁征博引，大講特講。

要領(lǐng)11：合理安排好時間

恰當?shù)匕才耪n上的四十五分鐘，需要教師的高度智慧。每節(jié)課中的教學(xué)重點和難點的時間確定下來，要做到重點突出，難點適當分散。再根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地安排活動時間的長短。最后，從總體上把握時間的長短就可以了，不應(yīng)分分秒秒過于精確計算。另外，不要占用學(xué)生的課間休息時間。響鈴就下課的老師最受歡迎。

要領(lǐng)12：師生互動多提問

現(xiàn)在的英語課強調(diào)的是師生互動。那種一節(jié)課教師從頭到尾做演講，學(xué)生只是記筆記的現(xiàn)象實在是太落伍了。圝圝適當?shù)奶釂柨梢源偈箤W(xué)生溫故知新，甚至能起到維持課堂秩序的作用。但是，提問要有的放矢，把握好時機。不是為了問而問，而是要為教學(xué)的重點和難點服務(wù)。而且，提問的對象要看準，不同的問題適合不同的學(xué)生。

要領(lǐng)13：用表揚激起學(xué)生心中的波瀾

“好孩子是夸出來的”。我們的一個微笑，一個點頭，一個good, 都有可能在學(xué)生的心中引起長久的波瀾，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的高漲熱情。在作業(yè)本上留言是及時溝通的好方式。經(jīng)常在學(xué)生寫的我們特別認同的話旁邊寫下教師的感受?；蛟谧鳂I(yè)最后寫上：你這次課堂演講（free talk）或課堂展示（presentation）做的很棒！下次作業(yè)收上來經(jīng)常會看到他們寫的“Thank you”或畫的一個笑臉。

要領(lǐng)14：講解通俗易懂

講解應(yīng)該達到的標準：清楚簡潔，條理分明，幽默風趣和通俗易懂。把復(fù)雜的東西說簡單，把深奧的東西說通俗。教英語的過程中，一個意思可以用多種方式表達。如表示贊揚就可以說：good, great job, well done, excellent, terrific 等三十多種話語。而且，帶上動作和表情，會加強表達的效果。爭取做到一張嘴，就能吸引學(xué)生的注意力，就能在學(xué)生的心中燃起求知的火焰。

要領(lǐng)15：用好肢體語言

在英語課堂中，教師如能準確、適當、自然協(xié)調(diào)地運用肢體語言，將其變成一種輔助性教學(xué)手段。一個鼓勵的眼神、一個愛撫的動作、一個真誠的表情都會讓學(xué)生感受到關(guān)愛、信任和支持。學(xué)習(xí)語言的過程中，學(xué)生不免會犯錯誤，常常會出現(xiàn)漢語式的表述、詞不達意、缺失句子成分等情況。此時，不應(yīng)打斷學(xué)生的活動去糾錯或批評，而是要應(yīng)流露出寬容和理解的笑容，并投以信任的目光，用這樣的目光把我們心中的尊重、寬容和理解的態(tài)度表達出來。

要領(lǐng)16：適當運用多媒體課件

適當運用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息的傳播效率。高中英語教材中有大量的有關(guān)名人和名著都有許多聲像材料。我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料適當、適量地添加到課件中，使學(xué)生多層面、多角度地了解課文。如：在Freedom Fighters中播放馬丁?路德?金的演講；在Great women中播放海倫?凱勒的生平等。

要領(lǐng)17：強制性與選做性作業(yè)相結(jié)合

課內(nèi)學(xué)方法，課外練能力。在上課結(jié)束之前，教師往往會給學(xué)生布置課外作業(yè)，這一環(huán)節(jié)是必要的。英語作為一門語言，有的練習(xí)，如聽力，課外泛讀，不好檢查，就應(yīng)以號召，鼓勵為主，讓學(xué)生自己安排，自己找事做。做到口、筆頭作業(yè)相結(jié)合，強制性作業(yè)與選做性作業(yè)相結(jié)合。

要領(lǐng)18：讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

教育最主要的任務(wù)并不是教授具體的知識，而是教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)是一個循序漸進的過程，先由老師帶，接著是老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，經(jīng)過一段時間后學(xué)生才會領(lǐng)悟方法并在實踐中運用。對于剛上高一的學(xué)生，做全年級的學(xué)法指導(dǎo)就非常有必要。強調(diào)高中英語學(xué)習(xí)的重點，是除了基礎(chǔ)知識外，運用英語的能力放在第一位。告訴他們要學(xué)會自己找事干。英語是自己練會的，不是老師講會的。

要領(lǐng)19：激情在英語教學(xué)中最重要

上好一節(jié)英語課最重要的是要有激情。教師對教學(xué)，對學(xué)生，對自己所教的學(xué)科——英語的熱愛是比任何具體的技術(shù)更重要的東西。當你非常愿意走上講臺，當你為面對學(xué)生感到高興，當你在組織課堂活動時充滿活力的時候，你的一節(jié)課才可能上得完美成功。

要領(lǐng)20：善待差生

有人說，那些英語太差，甚至根本不學(xué)英語的學(xué)生也需要善待嗎？答案當然是肯定的了。事實上只能教好學(xué)生，不能教差生算不上會教書。與差生打交道，要以鼓勵為主，從小事上要求他進步，逐步提高標準。在課堂上也要給他們一些機會，不要完全冷落他們。軟硬兼施，批評他也要關(guān)心他。盡量搞好關(guān)系，因為良好的師生關(guān)系就蘊藏著巨大的教育潛力。教育上有一個原則叫等待。不要著急。他們總有轉(zhuǎn)變的一天。