第一篇：課程實踐總結

綜合實踐報告 對于此次的綜合實踐,我選的主題是《美麗的大湘西》。

湘西由于獨特的山區(qū)地形條件,而造成與外界交通不便,這也使得人們自然而然地以“閉塞”來形容湘西.湘西在大部分人眼中都是貧窮與落后的代名詞.尤其是一部經典電視劇《烏龍山剿匪記》的問世,更是將人們心中湘西的印象推向了低谷,而湘西也被扣上了“土匪窩”的帽子.我是個土生土長的湘西人,從小耳濡目染的便是一個真實的湘西.湘西自從被劃分為土家族苗族自治州后,傳統(tǒng)的土家族苗族文化便迅速在這片神奇的土地上發(fā)揚光大,綻放光彩.所以我選擇以《美麗的大湘西》為主題,就是希望能夠帶領大家揭開湘西的神秘面紗！

一、幻燈片的制作

首先,我決定先制作幻燈片.由于之前我對于powerpoint這個軟件不太熟悉，所以我決定先以《我是學校》為小主題制作一系列幻燈片當作練手，希望這能夠幫助我盡快熟悉幻燈片的制作過程。第一，我雙擊鼠標啟動powerpoint，應用程序便自動創(chuàng)建了一個名稱為“演示文稿1”的演示文稿，它默認的文件擴展名為ppt。這個演示文稿僅包含一張空白幻燈片。第二，我將鼠標分別放在菜單欄的各個菜單選項上，依次查看各個菜單選項下的下拉菜單，熟悉菜單中有哪些命令選項。第三，我開始依照書制作幾張簡單的幻燈片。由于我選擇練手的主題是《我的學校》，所以我先登陸我高中時的學校網站下載了一些圖片及文字介紹放到了我的u盤中，然后開始設置幻燈片版式。從書上我了解到：一個完整的演示文稿往往包含多張幻燈片，其中第一張幻燈片稱為“封頁”。在封頁中，通常顯示演示文稿的標題、副標題、制作人及制作日期等。于是我將第一張幻燈片設置為封頁的形式，然后電擊“插入藝術字”，輸入“我的高中校園”，并將它設置了合適的字體和字號。但問題馬上就出現了，我怎么將它放入幻燈片版式的主標題的位置呢？當我雙擊藝術字選中它后，并用鼠標移動它至主標題的位置，然后放開鼠標。此時雖然藝術字移上去了，但它覆蓋了主標題處原本就有的那幾個字：“請在此處輸入主標題”。于是屏幕上主標題處便顯示了兩重文字，但這并不是我所要的效果。到底應該怎么辦呢？后來我想到了一個辦法：我先將藝術字剪切下來，然后雙擊主標題處，并將主標題處原本就有的提示文字刪去，最后將藝 術字粘貼上去。然后我將背景設置為粉紅色，并給藝術字設置了一個自定義動畫效果。就這樣，第一張幻燈片便成功地制作完成了。接著，我依葫蘆畫瓢，選了以前高中校園中較具特色的幾處建筑作素材制作了幾張幻燈片。

熟悉了軟件powerpoint后，我便開始制作以“美麗的大湘西”為主題的的一系列幻燈片。我的構思是這樣的：我先以湘西自治州的八縣市的各個景點為主體制作了幾張幻燈片，并加入了一些文字介紹，然后加入自定義動畫效果。接著我再以湘西的民風民俗為主體制作幾張幻燈片，我選取了幾個代表民族特色的民俗活動。最后，我選取了一張代表湘西整體印象的圖片作為封底。就這樣，我的幻燈片便成功地制作完成了。

二、網頁制作 然后，我開始制作網頁，我采用的是軟件frontpage來制作網頁，為了美化網頁，frontpage提供了各種不同的主題供用戶選擇，每個主題都各具特色，用戶只要選擇其中之一，就可以看見一個豐富多彩的頁面。但是，由于我選的主題是《美麗的大湘西》，所以我決定新建一個空白網頁。首先，我先設置這個空白網頁的網頁屬性，因為我最先制作的是我的首頁版式，所以我將網頁屬性的格式欄中的file的名稱命名為index，并將背景色設置為藍色。然后，我將主題《美麗的大湘西》以藝術字的形式插入到網頁中，并將它擺在了首頁開頭最顯眼的位置。接著，我決定插入多個超鏈接按扭。我的網頁的構思是這樣的：由于我要表現的主題是“湘西”，而湘西又是土家族苗自治州，所以我決定分別從土家族和苗族兩個方面來表現出湘西的美麗與神奇。于是我希望以土家族和苗族中代表民族風情的民俗活動和節(jié)日各制作一個網頁，并將這些網頁與首頁通過超鏈接連接起來。所以我插入的超鏈接按扭上輸入的文本分別土家族和苗族的節(jié)日名稱。除此之外，我還多加了3個按扭，用來插入之前制作的幻燈片及一個總體介紹湘西自治州的網頁。為了美化首頁，我還在首頁上插入了一張紀念湘西自治州成立50周年的圖片，并簡要的加入了一些介紹文字，希望人們打開首頁后能夠被激起興趣，從而接著看以下的內容。設置了按扭后，我先不設置它的超鏈接，因為這些按扭要鏈接的都是我之后要制作的其他網頁，所以網頁的鏈接工作必須放在網頁制作的最后環(huán)節(jié)。接著，我分別以首頁按扭上的文字為小標在百度上搜索素材，并制作了多個網頁。

但是制作過程中，我走了許多彎路。為了便于識別，我將從網上搜來的圖片全都以中文命名，并將制作的各個網頁也以中文命名，但是老師說這次綜合實踐作業(yè)中的文件名不能出現中文。而我就簡單地以為等我把所有的網頁制作完成后再將名字改成英文就可以了。其實不然沒，當我將圖片名稱重命名為英文后，然后打開插入該圖片的相應網頁，此時網頁上應該顯示該圖片的地方卻變成了空白的方框。當我點擊網頁中的超鏈接時，超鏈接顯示的是“該頁無法顯示”。這是怎么回事呢？于是我有打開書看了看，原來當我改變了文件名稱后，網頁中的超鏈接鏈接的是之前的那個文件名，而此時那個文件名已經被改動了，超鏈接無法再識別，而圖片也是這樣，我插入的是以之前的名稱命名的圖片，它顯示的便是那個圖片，一旦我改變了圖片名稱，計算機便找不到這張圖片了，網頁上自然也顯示不了。找到了問題所在，我又開始重新制作網頁，等我把所有的分網頁重新制作完成后，便開始了最后的鏈接工作。我將之前保存在u盤中的首頁用frontpage重新打開開始編輯。此時，我選中一個按扭，單擊右鍵，打開“按扭屬性”對話框，然后在超鏈接的位置單擊瀏覽，找到以該按扭上文本為小標題的相應網頁，單擊確定，便完成了一個網頁的超鏈接，而其他的超鏈接也以同樣的方式操作，等將所有的網頁連接起來后，我的網頁便基本上制作完成了。

三、flash制作

最后，我開始制作flash動畫。我選取了幾處反映湘西自然景觀的圖片，然后一張一張地將它們導入到舞臺中，并設置了它的動畫效果，從而制作了一個利用導入連續(xù)位圖而創(chuàng)建的逐幀動畫。然后，我將逐幀動畫插入到我的網頁的首頁中。此時，我的這次綜合實踐作業(yè)便算得上成功完成了。

四、總結

總之，通過這次的計算機綜合實踐，我學到了很多東西。我了解到：課本上授與的東西說來說去也只是理論知識，如果我們想要真正地掌握它們，必須將理論付與實踐。我們只有親自動手去做，親身去體會，這樣才能夠真正學會一門知識。在這次綜合實踐中，我經歷了從不會到會的全過程，我有過獨自一個人艱辛的摸索，也有過前前后后到處跑著討教，我曾經因u盤中毒喪失所有文件而萌生過放棄的念頭，但我沒有氣餒，我熬到了最后。我不僅一一解決了制作過程中的一系列問題，還熟悉了簡單的幻燈片、flash和網頁制作。我深深地感受到：世

上無難事，只怕有心人！以后當我們再遇到什么困難時，只要憑著堅持到底的決心，我相信，沒有什么事是解決不了的。我們要相信：山重水復疑無路，柳暗花明又一村！堅持就是勝利！篇二：綜合實踐活動課程總結

綜合實踐活動課程總結

吳新麗

一、加強組織領導，確保順利實施。

為使學校的綜合實踐活動課程能科學、規(guī)范、扎實、有效、順利地開展起來，學校行政一班人對綜合實踐活動課程十分重視?？梢哉f，領導小組的成立為課程的正常開展打下了基礎，提供了保障。

在課程實施之初，教師們感到還是無從下手，不好確定較為詳細、可行的活動計劃，活動內容較為凌亂，在活動的時間，具體的組織開展方面隨意性較大。對此，教導處經過討論研究根據各年級的不同情況，制定不同年級的工作計劃，這樣使各年級能針對各自特點靈活多樣地開展活動，一方面降低了活動開展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級活動的有序進行。

綜合實踐活動的開展和其他課程有不同的特點，教導處在排課時嚴格執(zhí)行上級教育部門的規(guī)定，將綜合實踐課納入課程安排中，同時明確，任課教師可根據具體活動課題的情況，同教導處協(xié)調，做到統(tǒng)一與自主相結合，分散與集中相結合。這樣，全校上下目標明確，統(tǒng)一要求，把課程實施落到實處。

二、挖掘地方資源，開展實踐活動。學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。我在綜合實踐活動中，注意引導學生從社會生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

六年級課程結合我校校園環(huán)境，讓學生從身邊的環(huán)境入手，使學生在認識和觀察身邊的環(huán)境的過程中，熟悉一些經常見到的事物，并了解相關知識。通過活動的開展，培養(yǎng)學生對學校的喜愛，并且走出校園了解自己的家鄉(xiāng)——吉木薩爾縣在經濟、文化建設方面取得的成績，進一步激發(fā)學生對環(huán)境的關注和熱愛之情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想意識。

三年級課程依托天地緣、北庭苑、番茄醬廠等地方資源，讓學生去了解秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人．秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。通過走出學校的觀察、實踐活動，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天景物和氣候的特點，感受秋天的美好，領略大自然的美麗與神奇，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的．

三、主要困惑

我校綜合實踐活動課程的開展得到了家長和學生的認可，但在課程實施的過程中，也暴露了一些問題。比如，學生的個性就需要作進一步的探討。我們的學生都是獨生子女，是家長的掌中寶，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患。社會實踐活動由于其實踐性，活動的風險自然比其他在校內的活動大得多，且最大的安全隱患存在于學生的分散活動、個體活動時間，有時光憑任課老師一個人也無法掌控學生。此外是部分學生家長對于綜合實踐學科意識淡薄，沒有正確認識到該課程對于學生成長、發(fā)展的重要性，對孩子參加校內外綜合實踐活動不夠理解和支持。

四、工作打算

通過幾年的探索與實踐，綜合實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施綜合實踐活動，今后還要多次安排家長聽課、培訓，將綜合實踐活動的意義深入人心。

我相信，挑戰(zhàn)與機遇同在，在全體教師的共同努力下，我的工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長足的進展。

2010.12篇三：工程實踐課程心得 工程實踐課程心得

這一學期，我非常高興的學習了工程實踐這么課程，去工程訓

練中心參加了十八周的訓練課，這些使我受益匪淺。第一：我認識和了解了我們學校工程訓練中心的一些設備，如銑床，刨床，車床，開闊了眼界，增長了見識，更是欣賞到了老師們熟練的操作技能，愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以及對學生的熱愛和關懷，以及和同事之間的和睦相處。老師們總是能及時的發(fā)現我們在操作過程中的失誤或者錯誤，避免了安全事故發(fā)生在我們的身上，避免了學校的財產損失。我看到老師熟練的操作著各種機器，心里充滿了無限的敬佩，我覺得老師們一定花費了很多的時間和精力，不然不會這么熟練，還是熟能生巧。

第二：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。雖然看上去特別簡單的操作，到了自己的手中就完全不是那么一回事了，剛開始看老師演示的時候，覺得這個太簡單了，不用學自己都能弄明白，但是，自己真正動手的時候，才發(fā)現，原來自己很多地方都不會，就算能按照老師的要求去做，做出來的東西和老師做出來的樣品也是差之千里。尤其是上焊接課的時候，焊接的時候手必須平穩(wěn)，才能保證焊縫整齊均勻。我如果沒有親身實踐和體會，肯定不知道這里面還有這么多的學問。我明白了，生活中，看似很簡單的事情，其實也蘊含了很多的道理，只要我們靜下心來，留心觀察，一定會有很多想不到的收獲。把簡單的事情做得不簡單，我們就離成功不遠了。理論還是要聯(lián)系實際才有用武之地，同樣，有了

理論的支持，實踐就變得更加得心應手了。

最后，是寫給我們自己的，我發(fā)現有部分同學，到了訓練中心后，不愛護環(huán)境，隨意亂丟垃圾，上課也不認真聽講，在操作中不遵守老師的要求，偷工減料，也不注意安全，雖然沒有什么大的事情發(fā)生，但是，這是一個潛在的安全隱患，真心希望我們所有同學，以及學弟學妹們，能夠嚴于律己，遵守安全規(guī)則，避免安全事故的發(fā)生。

祝工程實踐課越來越好，祝老師身體健康，工作順利。篇四：實踐課程總結

本學期由溫老師擔任的《科研技能訓練》課程，主要講授了一些關于科研技能的實踐內容，包括畢業(yè)論文的撰寫，文獻綜述的寫法，立項申請表的填寫及實踐課程總結寫作輔導，順利完成教學任務，我從中學到了很多知識，并有了很大的收獲，現總結如下：

一、知識要點的掌握

畢業(yè)論文是高等學校對學生整個學習過程的一個綜合性考查。大學生畢業(yè)論文質量的好壞是評價高校教學水平質量高低的一個重要標準，是對學生的培養(yǎng)質量和綜合水平的一個總體檢驗。所以在這個階段學校讓我們學習畢業(yè)論文的寫法是非常必要的。文獻綜述是對某一時期內某一學科，某一專業(yè)或技術的研究成果、發(fā)展水平以及科技動態(tài)等信息資料進行搜集、整理、選擇、提煉，并做出綜合性介紹和闡述的實用文體。運用分析、比較、整理、歸納等方法對一定范圍的文獻進行深度加工，對于讀者具有較好的引導功能，是創(chuàng)造性的研究活動。學習文獻綜述的寫法，讓我們形成具有縝密思維的寫作習慣，提升了我們的寫作水平。

二、學習問題的解決 1.立項申請表的課題選擇

申報科研項目首先要填寫申請書，申請書是專家評議、計劃部門審批的主要申報科研項目依據，因此申請書的填寫非常重要。填寫申請書的過程實際上是對申報的課題進行論證的過程。課題能否立項，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關，同時，也與課題申請人對課題的論證質量有關。撰寫好項目申請書，是搞好項目研究的第一步，也是我們進行科研技能訓練的重要內容。申請表最主要是項目名稱，我的項目名稱是兩型社會研究。評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此題目的表述應能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對象、內容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內容、目標、科學意義。寫立項申請書切忌重復、注意創(chuàng)新、注意學科前沿、交叉和科學意義并結合自己積累及特點結合國家需求，嚴格符合立項書要求。2.文獻綜述的內容推敲

綜述和以前寫過的科技論文不大一樣，在這一點上我就犯了錯誤，交上的作業(yè)感覺不像綜述，后來才知道自己將二者混為一談了。綜述一般都包括題名、著者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主體和結論。綜述的內容要求是：選題要新，說理要明，說理必須占有充分的資料，處處以事實為依據，層次要清，這就要求作者在寫作時思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程度，前后如何呼應，都要有一個統(tǒng)一的構思；語言要美，科技文章以科學性為生命，語言要精煉、樸素、準確達意。若語不達義，結果必然阻礙了科技知識的交流。所以，在實際寫作中，應不斷地加強漢語修辭、表達方面的訓練，文獻要新。實踐證明，題目較小的綜述穿透力強易深入，特別對初學寫綜述者來說更以寫較小題目為宜，從小范圍寫起，積累經驗后再逐漸該寫較大范圍的專題。此外，題目還必須與內容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對題。好的題目可一目了然，看題目就知內容了。而我剛開始寫文獻綜述的卻恰恰沒有寫題目，好在溫老師提醒我并教我如何改進，這才寫成一份規(guī)范的文獻綜述。3.實踐課程總結的修改經驗

上次由于初次撰寫實踐課程總結，經驗和準備都不是很充分，最后成文較為失敗。而通過再次撰寫課程實踐總結，我學到了很多東西，在理論上，動手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高。科學研究講究嚴謹，每個研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計劃與大量準備是必不可少的。通過訓練我發(fā)現要干好一件事情必須要不怕困難，堅持到底，只有這樣才會戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時代的大學生，僅會操作鼠標、懂得理論知識是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。所以通過課程實踐總結，我在原有水平上有了很大提高，對我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會一直努力用理論聯(lián)系實際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。

三、今后的打算

本學期學習的《科研技能訓練》對我們以后的作用非常大，例如畢業(yè)論文的撰寫和文獻綜述的寫法等都是到大四畢業(yè)時我們要面對的?，F在學習這些是為一年以后打下良好的基礎。包括以后的工作或許也離不開寫作，可見寫作的重要性。建議學校多安排幾課時的實踐活動，讓我們真正了解、學習到課程知識的精髓。篇五：課程實踐報告

東北石油大學 2013 —2014學年

第3、4學期

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

課程實踐報告

班級： 軟工11-1 姓名： 郭東東

學號： 111501140111 成績：

關于農村女子受教育情況的調查報告 ——來大慶市高臺子鎮(zhèn)的實地調查

前言

“生產發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風文明，村容整潔，管理民主”是社會主義新農村建設的二十字方針，科技是第一生產力，教育則是農村脫貧致富的根本。為了進一步宣傳黨中央關于建設社會主義新農村的有關政策，實踐“三個代表”的重要思想，貫徹胡錦濤總書記 6.25的重要講話精神，大力推進科教興農，關注八閩巨變，感受和諧社會，了解農村教育現狀，尤其是發(fā)現農村女子教育存在的問題，讓更多的農村女子享受平等的受教育權利，我所參加的東北石油大學軟件學院“三個代表”五一實踐隊對此展開了以“農村女子受教育情況”為主題的問卷調查。

一、調查對象與方法

（一）調查對象 2014年5月1日、2日、3日，實踐隊的11名成員組成調查小組，深入高臺子鎮(zhèn)，對村民特別是家中育有女兒的農村家長進行了問卷調查活動。

（二）調查方法

本次調查以書面問卷為載體，通過一對一訪談方式開展，以入戶調查為主，街頭隨機調查為輔。其中，深入農戶34家，隨機調查11份，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。

二、調查結果與分析

（一）調查結果

本次調查共發(fā)出問卷45份，回收問卷45份，其中有效問卷45份，回收率100%，問卷容量為45。

經統(tǒng)計結果顯示，95%的農村家庭都有讓家中女兒接受教育，其教育水平目前以初中居多，約占總數的34%，大學、高中次之，僅有5%的農村家庭沒有讓女兒接受教育。在接受調查的對象中，有69%的農村家長知道當前國家對于農村義務教育實行免收學雜費的政策，并有77%的家長認為該政策有利于保證子女受教育的權利，當然，仍有14%的家長認為該政策尚未落到實處，教育亂收費現象依然存在。談及對于農村女子受教育的看法，絕大多數（約91%）的受調查者認為教育能夠使女子成才，走出山村，開創(chuàng)更美好的生活，同時，有36%的受調查者認為改善農村女子教育問題的關鍵在于農村家長思想觀念的轉變。

（二）調查問題分析

1、家庭經濟條件很大程度上制約了農村女子教育 經濟基礎決定上層建筑，家庭經濟條件的良好與否，在很大程度上關系到農村女子教育的發(fā)展。我們在看到小康社會建設卓有成效的同時，還應該認識到中國農村的經濟現狀：城鄉(xiāng)居民收入仍存在一定差距，許多農村還無法達到社會主義新農村建設的要求，多數農民還過著“靠山吃山，靠海吃?！钡纳?，沒有穩(wěn)定的經濟收入。

在被調查的家庭中，經濟條件在當地較好的僅占19%，有14%的家庭經濟比較困難，而大多數家庭（67%）經濟條件一般。面對高額的教育費用，尤其是高等教育的學雜費，有半數家庭由于家中經濟困難的原因，沒有讓女子繼續(xù)升學接受教育。

2、現今農村女子已普遍接受不同程度的教育，但部分農民的教育觀念在一定程度上仍然阻礙著農村女子教育的發(fā)展。

隨著農村生活水平的提高，農村家長的思想觀念也發(fā)生了轉變，如今農村教育基本上已經擺脫了“重男輕女”思想的束縛，大多數農村女子（約95%）能夠和男子一樣享有受教育權，且73%的家長認為現在男女平等，女孩子也應該上大學，接受高等教育。但受到各方面原因的限制，目前農村女子的教育水平普遍偏低，以初中學歷（34%）為主，并且仍有極少數（5%）的女子失去上學的機會。

對于以上農村女子教育現狀存在的不和諧現象，主要還是歸因于家庭觀念的影響。調查中我們發(fā)現，在5%沒有讓女子受教育的家長中，有1/3的人覺得女孩子沒有上學的必要或是不需要具備太高的學歷，這說明“重男輕女”的觀念仍然在一定程度上左右著農村家長的教育觀，從而直接阻礙了女子的平等教育權。同時，一些農村家長自身的文化水平也影響著他們對家中女兒受教育的看法。

3、國家相關政策沒有落實到位，給農村女子教育的普及工作帶來一定困難

科教興國是對現在教育的最精辟詮釋，教育是立國之本，科技是強國之道。為了更好地普及義務教育，掃除文盲，近年來，國家出臺了許多振興教育的政策，如在農村免除義務教育學雜費、增加教育經費投入、提高國家助學貸款額度等，這一系列措施都在強調國家對教育的重視。

然而，在我們的調查訪談中，發(fā)現農村義務教育亂收費現象仍有一定程度存在，這給農民帶來經濟負擔，同時限制了農村女子教育的發(fā)展。約14%的農村家長向我們反映了這一問題，雖然問題只占少數，但還是說明國家政策在個別農村并未切實得到落實。

三、解決對策

（一）堅持科學發(fā)展觀，構建和諧社會，科教興農，提高農民經濟收入，為農村女子教育奠定堅實的經濟基礎

任何問題的解決都必需從其根源入手，就農村女子受教育問題來說，其根本在于農村 家庭經濟狀況。我們要想方設法解決“三農”問題，改善農民生活條件，讓他們有能力為女子教育提供經濟支持。

第一，大力倡導科教興農，把科學技術轉化為生產力，并投入到農業(yè)生產中，提高農產品的產量質量，為農民增產增收。此次下鄉(xiāng)，我們大學生充分發(fā)揮各自所學的知識，學以致用，通過各種科技下鄉(xiāng)活動，把先進的農業(yè)科技成果帶給農村，利用講座、報告座談會、實地考察指導等農民喜聞樂見的形式，向農民推廣先進技術，讓科學的成果惠及農民。當然，農業(yè)專家們是推進科技興農的主力軍，更多的專家應該走入田間地頭，指導農業(yè)生產，為農民解決生產中的實際問題。

第二，推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，充分利用當地特色產業(yè)，努力營造市場經濟氛圍，各地農村都擁有其豐富的特色資源，當地政府應加強宏觀調控，指導廣大農民合理開發(fā)利用特色資源，加強對外合作，增加經濟收入。農民的經濟收入一旦得到保障，農村女子的教育也就有了全面普及的可能。

（二）加強宣傳教育，切實轉變農村教育思想觀念，為農村女子教育提供根本的思想保障

在根本問題得到解決的同時，也不能忽視思想意識的作用，農村家長及女子自身對于教育的看法成為影響農村女子教育發(fā)展的因素。

首先，少數農村家長應該意識到“重男輕女”的觀念已經被當今社會所淘汰，老一輩“男兒總比女兒強”的想法早就該被推翻，許多女性也會是社會的強者，也可以開創(chuàng)一片天地，父母也應當努力為女兒創(chuàng)造成長成才的良好環(huán)境與機會，最基本的，就是從重視女兒的教育做起。其次，農村女子自身也應該自立自強，要有強烈的求知欲望，發(fā)奮努力，為自己爭取學習的機會，并在學習過程中不斷提高自己，證明自己，不辜負家庭的期望。

在轉變農村思想觀念的過程中，學校以及相關部門也應該發(fā)揮一定作用。如教育部門加大農村教育的宣傳力度和經費投入，促進農村教育的開放發(fā)展，學校也應該建立相關機制，以結對扶助等方式架起家校溝通的橋梁，多多與家長交流，在潛移默化中轉變農村家庭傳統(tǒng)觀念，引導他們樹立正確的現代教育觀。

（三）國家相關部門嚴格把關，特別是基層部門要確保教育政策落實到位，為農村女子教育創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境

農村教育的發(fā)展從來離不開國家政策的支持，而中國農村人口比重較大，農村教育必然成為重中之重，國家必需優(yōu)先支持農村教育。

除了已經在農村實施的義務教育免除學雜費等教育優(yōu)惠措施外，國家還需千方百計推出更多有利于農村女子教育發(fā)展的政策，并加強監(jiān)督管理，制定負責人制度，從責任上將各項舉措層層落實到位，并注重情況反饋，上情下達，下情上傳，形成教育機制的良性循 環(huán)，為農村女子教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

總體來說，農村女子教育現狀呈現出積極發(fā)展的勢頭，在社會和家庭的雙重關注下，越來越多的農村女子走入學堂，接受教育，享受自己應有的權利。然而，我們也看到了其中小部分的不和諧因素，對此，我們應該立足當下，事實求是，善于發(fā)現并解決農村女子教育存在的問題。努力去實踐“我們黨始終代表先進生產力的發(fā)展要求，始終代表先進文化的前進方向，始終代表最廣大人民的根本利益”的重要思想，貫徹科學發(fā)展觀，堅持科教興農，提高全民族的科學文化素質，構建和諧社會。

第二篇：實踐課程總結

實踐課程總結

本學期由溫老師擔任的《科研技能訓練》課程，主要講授了畢業(yè)論文的寫法、文獻綜述的寫法、立項申請表的填寫及實踐課程總結寫作輔導內容，順利完成教學任務，從中體會到只有付出勤勞的汗水，才能獲得累累碩果。現總結如下：

一、知識要點的掌握

1.畢業(yè)論文的寫法 包括畢業(yè)論文的選題、論文提綱的擬定、結論、畢業(yè)論文材料的收集與整理、撰寫畢業(yè)論文的邏輯、觀點、格式等方面的內容。

2.文獻綜述的寫法 包括文獻綜述的結構、選題、收集和閱讀文獻、擬寫提綱、成文和修改及其寫時應注意的問題。

3.立項申請表的填寫 選定題目、搜集資料、成文和修改。

二、學習問題的解決

1.畢業(yè)論文題目的選定不是一下子就能夠確定的 若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論 文內容比較空洞，難以結合實際；而選擇的畢業(yè)論文題目范圍過于狹窄，又難以查找相關文獻資料，會 讓人感到無從下手。對于畢業(yè)論文題目的確定，通常可以采取先選出一個大的研究方向，再圍繞該研究 方向查找文獻資料，通過閱讀、思考、分析材料逐漸把畢業(yè)論文題目范圍縮小的方法。

如：因為我學習了中小企業(yè)會計制度設計，對中小企業(yè)的內部控制制度比較感興趣，所以我選擇了 中小企業(yè)內部控制制度建設作為論文題目。

2.通過文獻綜述寫法的練習，我熟悉了文獻綜述的結構 這對于我以后寫畢業(yè)論文打好了基礎。文獻綜 述主要由前言（引言）、正文、結論和參考文獻四大部分組成。

(1）前言（引言）：簡要介紹所綜述的課題，研究目的及意義。說明有關概念，規(guī)定綜述范圍，介紹本 課題的基本內容：包括研究的歷史、現狀、前景和爭論焦點等，使讀者對全文有一個概括性的了解。

（2）正文：是綜述的主體部分，對某專業(yè)、學科在某階段的發(fā)展歷史和當前實際工作水平、成就，以 及有關情況都應作較詳細敘述，還要把同行的不同看法、觀點也寫進去，進行分析比較研究。

（3）結論：結論是綜述的結束語。一般包括研究的結論、意義，存在的分歧，有待解決的問題和發(fā)展 趨勢等。

（4）參考文獻：注明作者所引用的資料，為人們核對或作進一步研究用，這些按引用順序列出。

3.立項申請表的填寫存在好多問題 讓我們傷透了腦筋，剛開始不知道從何入手，有人提議先把宿舍成平均分成三個組，每組兩個人，每個組負責其中的一份立項申請表。分完組后，我們開始確定表的題目我們小組負責填寫《秦皇島社科聯(lián)課題申報表》首先，我們選擇了加強公益文化事業(yè)建設的題目；然后，我們分頭進行資料搜集，但是在搜集內容上我們出現了困擾：由于申請表信息提示只有秦皇島市社科聯(lián)2010年社會科學重點應用性課題研究設計論證，我們讀半天都不知道如何下手，陷入了僵局。最后請教老師之后，我們明確了設計論證的步驟，開始搜集大量的信息，從加強公益性文化事業(yè)建設的地位、作用、意義、實施方法等方面做了論述。完成了此次作業(yè)，讓我明白團結協(xié)作才會節(jié)省時間，少走彎路。

三、今后的打算

學習了本課程，我了解了畢業(yè)論文的寫作方法、文獻綜述的寫法、立項申請表的填寫，對我今后的學習工作都會有所幫助。特別是溫老師一絲不茍的工作態(tài)度讓我非常敬佩。記得在周五上午老師利用自己的業(yè)余時間給我們批改文獻綜述，耐心地給我們講解文獻綜述的含義、作用和寫作方法，溫老師對工作的熱情感染著我們，讓我們覺得仿佛回到了小學、中學大家圍在一起讓老師批改作業(yè)的情景，很溫馨。小建議：希望老師可以在講課時稍微放慢語速，課程結構安排合理。

在以后的學習中，我會全力以赴，掌握老師傳授給我們的知識、技能，并能熟練的運用到學習、工作中去。

第三篇：ps課程實踐總結

實習類型實習單位

實習起止時間

指導教師所在院（系）專業(yè)班級學生姓名學號

一、實習的基本概況

（一）理論指導

Photoshop主要處理以像素所構成的數字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以更有效的進行圖片編輯工作。

1、Photoshop基本概念知識

位圖：又稱光柵圖，是由許多像小方塊一樣的“像素”組成的圖形。由其

位置與顏色值表示，能表現出顏色陰影的變化。

矢量圖：通常無法提供生成照片的圖像物性，一般用于工程持術繪圖。

分辯率：每單位長度上的像素叫做圖像的分辯率。

通道：在PS中，通道是指色彩的范圍，一種基本色為一個通道。如RGB

顏色，R為紅色，所以R通道的范圍為紅色，G為綠色，B為藍色。

圖層：在PS中，一般多是用到多個圖層制作每一層好象是一張透明紙，疊放在一起就是一個完整的圖像。

2、圖像的色彩模式

課程主要需掌握的圖像的色彩模式有：

RGB彩色模式：又叫加色模式，是屏幕顯示的最佳顏色，由紅、綠、藍

三種顏色組成，每一種顏色可以有0-255的亮度變化。

CMYK彩色模式：由品藍，品紅，品黃和黃色組成，又叫減色模式。Lab彩色模式：這種模式通過一個光強和兩個色調來描述一個色調叫a，另一個色調叫b。它主要影響著色調的明暗。

索引顏色：這種顏色下圖像像素用一個字節(jié)表示它最多包含有256色的色表儲存并索引其所用的顏色，它圖像質量不高，占空間較少。

位圖模式：像素不是由字節(jié)表示，而是由二進制表示，即黑色和白色由二進制表示，從而占磁盤空間最小。

3、Photoshop 濾鏡

課程主要需掌握的濾鏡有：

動感模糊濾鏡：動感模糊濾鏡可以產生動態(tài)模糊的效果，此濾鏡的效果

類似于以固定的曝光時間給一個移動的對象拍照。

高斯模糊濾鏡：“高斯模糊”濾鏡添加低頻細節(jié)，并產生一種朦朧效果。極坐標濾鏡：根據選中的選項將選區(qū)從平面坐標轉換到極坐標，反之亦然。它可以將直的物體拉彎，圓的物體拉直。

銳化濾鏡：銳化濾鏡可以通過增加相鄰像素點之間的對比，使圖像清晰化。此濾鏡銳化程度較為輕微。

云彩濾鏡：使用介于前景色與背景色之間的隨機值，生成柔和的云彩圖案。

（二）項目情況

項目名稱：凋零的城堡

開發(fā)環(huán)境：Xp及以上版本系統(tǒng)

i3及以上處理器

Ps軟件運行環(huán)境

192MB RAM(推薦使用 256MB)

320MB 可用硬盤空間

配有 16 位彩色或更高級視頻卡的彩色顯示器

1,024x768 或更高的顯示器分辨率

項目分工情況：我主要負責制作城堡的破損效果，趙楠楠負責復制云彩制作天空效果，馬文莉負責制作不同形態(tài)的枯樹，王嬌嬌負責摳取城堡并調色，張佳佳和韓騰飛負責添加素材制作前景。

二、實習過程或步驟

制作城堡的破損效果，主要利用仿制圖章工具仿制城堡窗戶的局部效果，從而制作城堡的破損效果，主要制作過程如下：

1、使用鋼筆工具在屋頂繪制不規(guī)則的閉合路徑，與破洞的邊緣輪廓相

似。

2、按快捷鍵Ctrl+Enter將路徑轉換為選區(qū)，再設置前景色為黑色，并

按快捷鍵Alt+Delete填充選區(qū)。

3、選擇仿制圖章工具，設置“畫筆”為“柔角80像素”，從窗戶取樣，并在選區(qū)內繪制木架。

4、按快捷鍵Ctrl+T對上一步繪制的木架進行自由變換，使木架順時針

旋轉，呈傾斜狀，完成后應用變換。

5、按快捷鍵Ctrl+J復制木架的同時創(chuàng)建“圖層13副本”圖層，再拖

動副本木架到屋檐下方。

6、按快捷鍵Ctrl+T對副本木架進行自由變換，使木架順時針旋轉。

7、按住鼠標左鍵拖動控制點縮小木架，完成后雙擊自由變換框應用變

換。這樣就制作了另一個大小和形狀都不同的破洞。

8、新建“圖層14”圖層，使用鋼筆工具在屋頂繪制不規(guī)則的閉合路徑。

9、按快捷鍵Ctrl+Enter將路徑轉換為選區(qū)，再設置前景色為黑色，并

使用油漆桶工具填充選區(qū)。

10、選擇仿制圖章工具，設置“畫筆”為“柔角70像素”，繼續(xù)在選區(qū)

內繪制破銅效果。

11、按快捷鍵Ctrl+T彈出自由變換框，拖動控制點對仿制的破洞進行

旋轉。

12、按住Shift鍵的同時向中心拖動控制點，等比調整仿制的破洞的大

小，完成后按Enter鍵應用變換。

三、實習感受

（一）成績與收獲

通過課程設計，我得到了系統(tǒng)的技能訓練，完成了凋零的城堡作品的部分設計，真正的做到了理論聯(lián)系實際，從而更進一步地鞏固和加強了以前在課堂上所學的專業(yè)理論知識，提高了我的綜合運用PS軟件的運用能力。在親自實踐后才能了解到其中的實際問題，從而在解決問題中掌握更多實用的知識，并鞏固和加強所學的專業(yè)理論知識。這樣才能在走入工作崗位后更好地將學到的知識應運到實際開發(fā)中去。

（二）問題與不足

在制作的過程中由于掌握的不是很好，所以一些快捷鍵的操作不是很靈活，做的時間相對來說慢了很多，有時還需要翻閱筆記。在以后的學習中我們要對所學的課程多加練習，注意將知識應用到日常的操作中，真正做到學以致用。在以后學習過程中還要經常與同學進行交流、討論，并一起解決遇到的問題。在以后的學習中要不斷總結，不斷改進，使自己的成績有新的提高。

第四篇：操作系統(tǒng)實踐課程總結

鄭州輕工業(yè)學院

課程總結

課程名稱:操作系統(tǒng)實踐（2）姓名:xxx院（系）:軟 件 學 院專業(yè)班級:測試技術10級1班學號:541013110113指導教師:崔建濤馬歡學期:2012-2013學年第二學期

實驗總結

短短七節(jié)課的操作系統(tǒng)實踐課（交換路由實驗）無聲無息的接近尾聲了，然而實訓的過程還歷歷在目。通過這次的實訓，讓我了解了自己的不足之處，也讓我學會了很多！

在這次的實訓中，我學會了交換機與路由器的基本配置、配置cisco交換機、配置VLAN和WLAN、靜態(tài)路由及動態(tài)路由的配置vlan的劃分、配置動態(tài)路由RIP、配置單區(qū)域OSPF等等。我覺得這次的實訓對于我來說有極大收獲和進步。通過操作系統(tǒng)實踐課，首先對packettracer軟件有了一個詳細的了解，通過對該模擬軟件的學習，在交換路由方面有了較深的感悟，以及對ios操作命令有了熟練的掌握，在學習中，掌握了交換機的配置，以及wlan的配置和靜態(tài)路由以及動態(tài)路由的配置，學習中還對無線路由以及路由做代理有了詳細的了解，在學習專業(yè)知識之余，也對相關網絡知識有了更好的理解和運用

不可避免的，我也遇到了些小問題，比如說配置MAC地址時，沒定義安全端口，就出現MAC地址綁定不成功，剛開始還以為是自己打錯代碼，認真配置了好幾遍之后還是不成功，后來問同學才知道沒定義安全端口，通過這一件小事，讓我清楚認識到我有很多小知識點沒有仔細去琢磨，并發(fā)現自己平常學習中沒有對知識進行很好的鞏固。學習是辛苦的，但如果我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的重要的基石。這次實訓，我深深體會到了積累知識和實踐的重要性，然而實 訓是對每個人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時要有一定的功底外，我們還需要一定的實踐動手能力，操作能力，以及團隊合作能力?？偟膩碚f，這次的實訓還算成功。最后還要感謝陳老師以及同學的大力幫助，使我們這組能夠順利的完成這次實訓內容！

剛開始用思科的模擬軟件時，對其興趣很高，通過新建路由器以及交換機達到實驗所要求的目的，在配置路由表方面還是有所欠缺，需要多加配置練習，如配置靜態(tài)路由，靜態(tài)路由是非自適應性路由計算協(xié)議，是由管理人員手動配置的，不能夠根據網絡拓撲的變化而改變。不僅要配置路由交換機的名字以及接口和IP地址，配置各個路由上的靜態(tài)路由，靜態(tài)路由就是一種最能體現路由表組成的路由協(xié)議，靜態(tài)路由的基本配置就

是ip route后面加上目標地址和子網掩碼以及下一跳地址。在有一節(jié)中，我們學習了如何用電腦虛擬機代理服務器共享上網，老師拿來了無線路由器以及相關網線設備等，首先老師通過電腦虛擬機建立一個出口，然后無線路由通過該出口實現了網絡共享的作用，這種方法是自己一直沒接觸到的，不僅在知識知識方面得到了拓展，也對路由有了一個更深的了解，通過實驗配置拓撲圖，我們可以直觀的看到實驗所要達到的效果以及相關配置，在最后的一節(jié)中學習了三層交換機的相關知識。VLAN依靠用戶的邏輯設定將原來物理上互聯(lián)的一個局域網絡劃分為多個虛擬網段，即在兩層交換機的邏輯上劃分若干LAN(廣播域)，將廣播信息、組播信息等限制在特定的一組端口上，從而為限制全網范圍的廣播和多點廣播提供有效手段。在網絡設計中，應選擇切實可行的技術進行VLAN的靈活劃分。劃分可依據設備所連的端口、用戶節(jié)點的MAC地址等，劃分的結果是使同一個VLAN內的數據可自由通信。不同VLAN間的數據交流需要通過第三層交換完成。即通過跨越交換機劃分VLAN，從而高性能地實現VLAN之間的路由，提高帶寬利用率和網絡性能，增強網絡應用的靈活性和安全性。同時對一些配置命令有了了解，如switch> 這種提示符表示是在用戶命令模式，只能使用一些查看命令。switch# 這種提示符表示是在特權命令模式。switch(config)# 這種提示符表示是全局配置模式switch(config-if)# 端口配置命令模式。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。喜歡崔建濤老師的授課方式，輕松充實，十分感謝老師的教誨！

第五篇：實踐課程總結

本學期由溫老師擔任的《科研技能訓練》課程，主要講授了一些關于科研技能的實踐內容，包括畢業(yè)論文的撰寫，文獻綜述的寫法，立項申請表的填寫及實踐課程總結寫作輔導，順利完成教學任務，我從中學到了很多知識，并有了很大的收獲，現總結如下：

一、知識要點的掌握

畢業(yè)論文是高等學校對學生整個學習過程的一個綜合性考查。大學生畢業(yè)論文質量的好壞是評價高校教學水平質量高低的一個重要標準，是對學生的培養(yǎng)質量和綜合水平的一個總體檢驗。所以在這個階段學校讓我們學習畢業(yè)論文的寫法是非常必要的。文獻綜述是對某一時期內某一學科，某一專業(yè)或技術的研究成果、發(fā)展水平以及科技動態(tài)等信息資料進行搜集、整理、選擇、提煉，并做出綜合性介紹和闡述的實用文體。運用分析、比較、整理、歸納等方法對一定范圍的文獻進行深度加工，對于讀者具有較好的引導功能，是創(chuàng)造性的研究活動。學習文獻綜述的寫法，讓我們形成具有縝密思維的寫作習慣，提升了我們的寫作水平。

二、學習問題的解決

1.立項申請表的課題選擇

申報科研項目首先要填寫申請書，申請書是專家評議、計劃部門審批的主要申報科研項目依據，因此申請書的填寫非常重要。填寫申請書的過程實際上是對申報的課題進行論證的過程。課題能否立項，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關，同時，也與課題申請人對課題的論證質量有關。撰寫好項目申請書，是搞好項目研究的第一步，也是我們進行科研技能訓練的重要內容。申請表最主要是項目名稱，我的項目名稱是兩型社會研究。評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此題目的表述應能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對象、內容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內容、目標、科學意義。寫立項申請書切忌重復、注意創(chuàng)新、注意學科前沿、交叉和科學意義并結合自己積累及特點結合國家需求，嚴格符合立項書要求。

2.文獻綜述的內容推敲

綜述和以前寫過的科技論文不大一樣，在這一點上我就犯了錯誤，交上的作業(yè)感覺不像綜述，后來才知道自己將二者混為一談了。綜述一般都包括題名、著者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主體和結論。綜述的內容要求是：選題要新，說理要明，說理必須占有充分的資料，處處以事實為依據，層次要清，這就要求作者在寫作時思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程度，前后如何呼應，都要有一個統(tǒng)一的構思；語言要美，科技文章以科學性為生命，語言要精煉、樸素、準確達意。若語不達義，結果必然阻礙了科技知識的交流。所以，在實際寫作中，應不斷地加強漢語修辭、表達方面的訓練，文獻要新。實踐證明，題目較小的綜述穿透力強易深入，特別對初學寫綜述者來說更以寫較小題目為宜，從小范圍寫起，積累經驗后再逐漸該寫較大范圍的專題。此外，題目還必須與內容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對題。好的題目可一目了然，看題目就知內容了。而我剛開始寫文獻綜述的卻恰恰沒有寫題目，好在溫老師提醒我并教我如何改進，這才寫成一份規(guī)范的文獻綜述。

3.實踐課程總結的修改經驗

上次由于初次撰寫實踐課程總結，經驗和準備都不是很充分，最后成文較為失敗。而通過再次撰寫課程實踐總結，我學到了很多東西，在理論上，動手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高?？茖W研究講究嚴謹，每個研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計劃與大量準備是必不可少的。通過訓練我發(fā)現要干好一件事情必須要不怕困難，堅持到底，只有這樣才會戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時代的大學生，僅會操作鼠標、懂得理論知識是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。所以通過課程實踐總結，我在原有水平上有了很大提高，對我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會一直努力用理論聯(lián)系實際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。

三、今后的打算

本學期學習的《科研技能訓練》對我們以后的作用非常大，例如畢業(yè)論文的撰寫和文獻綜述的寫法等都是到大四畢業(yè)時我們要面對的。現在學習這些是為一年以后打下良好的基礎。包括以后的工作或許也離不開寫作，可見寫作的重要性。建議學校多安排幾課時的實踐活動，讓我們真正了解、學習到課程知識的精髓。