第一篇：苗文敏 讀《好習慣成就好教師》心得體會

讀《好習慣成就好教師》心得

坡頭初中 苗文敏

習慣影響教師的一生，好習慣能有效促進教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾說：“我們每一個人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。”從某種意義上說，世界上并不存在優(yōu)秀的行為，只有習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。要臻于事業(yè)之佳境，一個人需要有優(yōu)秀的行為習慣。著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養(yǎng)。”教師既是教育者又是被教育者，其習慣的養(yǎng)成更是具有非凡的意義。我讀的這本《好習慣成就好教師》從教師的人生習慣、生活習慣、行為習慣、學(xué)習習慣、職業(yè)習慣、教育習慣、教學(xué)習慣七個方面闡述教師的好習慣。

從這本書中，我了解到很多令人敬佩的老師的事跡。尤為深刻的是林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)的全國模范教師王生英。她患有小兒麻痹癥，腿腳不便，但每天步行兩公里去學(xué)校。她摔過膠，被洪水沖走過。她滿身泥濘趕到學(xué)校，站在講臺上，頭發(fā)上的水滴答滴答往下滴，而她的課卻依然講得生動有趣。有一年六月，風不停，雨不住，為了孩子們的安全，王老師自己拖著殘疾的腿，冒著瓢潑大雨，踏著泥濘的山路，挨家挨戶給孩子們講課。

這就是王老師，一個安貧樂道的老師。她對事業(yè)的癡迷、對學(xué)生的厚望，遠遠超過了對自“前途”的關(guān)心。一個深山里的民辦教師，工資少得可憐。王老師的工資，每月拿過5元、10元、30元、40元。1996年曾經(jīng)有過機遇，鎮(zhèn)里通知她到安陽參加一個民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師的考試。她一劃算，連來帶去需要三天，學(xué)生沒有老師，就像孩子沒娘，不行，不能讓學(xué)生們“放羊”。于是，她毅然決定放棄。她說，什么“公辦”不“公辦”的，我在心中早給自己轉(zhuǎn)正了，只要心里有“公”，心態(tài)也就平衡了。

王老師心里的那份“公”，就是那一份強烈的責任感，而她數(shù)十年的教育熱忱和人生執(zhí)著也便是這種崇高責任感的外化。我們每一位教師都應(yīng)該具有這樣的責任感，更應(yīng)該具有這種視職業(yè)為事業(yè)的責任意識。

一個有教育責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人。一個對自己都不負責任的人不會對他的工作負責任，更不會把自己的命運和國家的未來聯(lián)系起來。作為一名青年教師，對自己有責任感，最重要的是珍惜自己的寶貴的青春年華自強不息。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒和尊嚴”，才能昂首挺胸，氣宇軒昂地站在這個物欲橫流的世界上。

第二篇：播下一個好習慣成就一名好教師

讀《做最好的教師——實現(xiàn)自我發(fā)展的5

5個途徑》心得

播下一個好習慣成就一名好教師

有人說，細節(jié)決定成敗，習慣決定命運。也有人說，習慣決定成敗。拿破侖西爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！苯處煹牧晳T不僅關(guān)乎教師自我的命運，更關(guān)乎學(xué)生的命運。個人為一個普通的教師走向優(yōu)秀一定要養(yǎng)成良好的習慣，讓良好的習慣成為自己的教育事業(yè)指南針。

一、微笑的習慣

微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著巨大的能量，微笑能創(chuàng)造你意想不到的奇跡。微笑能營造良好的教育氛圍，一個簡單的微笑可以使陷入僵局的事情豁然開朗，師生之間一笑泯恩仇。

教師是心靈的藝術(shù)，以心靈才能贏得心靈。微笑向?qū)W生傳遞著這樣的信息：“你好”，“我喜歡你”，“你使我感到愉快”，“我非常高興見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它可以縮短師生間的距離，讓師生心心相通。

讓我們謹記艾勒-哈巴德的忠告：每當你出門的時候，應(yīng)該縮起下巴，把頭抬得高高的，讓肺部充滿空氣；沐浴在陽光中，用微笑來招呼孩子們。

二、感恩的習慣

我們時常教育學(xué)生要有一顆感恩之心，要感恩社會，感恩學(xué)校，感恩父母，感恩教師。

作為教師的我們，何嘗不需要常懷一顆感恩之心？感恩每一個在生命中相遇的孩子，感恩每一顆年輕的生命。是他們讓我們常與青春作伴，是他們讓我們常與笑臉相守。當我們抱怨孩子們難管難教的時候，我們不妨冷靜地想一想：是誰為我們提供了教師這個崗位？如果沒有這些孩子，縱然你有十八般武藝，你去教誰去？

我們要感恩優(yōu)秀生，使他們?yōu)槲覀兊念^頂罩上了炫目的光環(huán)，也要感恩那些讓時常我們頭疼不已的后進生，與他們的一次次較量中，我們的教育智慧迸發(fā)。

擁有了感恩，你就遠離了抱怨，你就選擇了快樂。對工作懷有一顆感恩之心的人，及時遇上再大的困難，也能熬過去。懂得感恩的教師即使遇上禍，也能變成福，而那些常常抱怨的教師，即使遇上了福，福也可能變成禍。比如：同樣是遇上一個學(xué)生犯了錯，有的教師就會不停地該抱怨，自己的運氣怎么這么差，自己班上的孩子怎么這么愛惹是生非，而別的班級的學(xué)生怎么那么老實乖巧，讓自己陷入一個抱怨的怪圈當中。而擁有感恩之心的教師的想法就不一樣了：同樣是學(xué)生犯錯了，他為什么犯這樣的錯誤，背后的原因到底是什么呢？這不正是研究的好材料嗎？這不正是自己大展身手的好機會嗎？于是，前者平庸了，而后者卓越了。

當學(xué)生從你手上接過沉甸甸的練習冊，你別忘了說聲“謝謝”；當學(xué)生在路上和你打招呼時，你別忘了熱情地回應(yīng)“你好”，讓我們攜

三、贊美的習慣

民間不也流行一句話：說你行，你就行，不行也行。其實是非常有道理的。當你把贊美變成一種習慣，你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)：說你的學(xué)生行，你的學(xué)生就會真的很行！

我們常常試圖用批評的方式改變我們的學(xué)生，結(jié)果往往會適得其反。既然批評的方式不行，我們不防改變自己的教育方式。贊美學(xué)生并不費力，只要幾秒鐘，便能滿足學(xué)生內(nèi)心的強烈需求，激發(fā)他們的潛能，挖掘他們的創(chuàng)造力。看看我們遇到的每一個青春活潑的孩子，帶上感恩這個秘密武器，在教師這個絢麗的舞臺上盡情地舞蹈吧！

誰身上沒有一些閃光點呢？我們教師要做的，就是及時發(fā)現(xiàn)他們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學(xué)生變成一種習慣吧！

當然，贊美要把握好一定的尺度，贊美不是遍地開花，贊美學(xué)生時，態(tài)度一定要真誠，要抓住具體的贊美點。

四、傾聽的習慣

其實每一個孩子都渴望被別人傾聽自己內(nèi)心的聲音，多給孩子說話的機會，也許事情并不像你想象得那樣糟糕。

蘇霍姆林斯基處理小孩子摘玫瑰花的故事。

校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生每天都來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到一個四歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容的往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小孩為什么摘花，他彎下腰，親切的問：“孩子，你摘這朵花是給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞的說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后，我就把花送回來?！甭犃撕⒆犹煺娴幕卮穑K霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”

有時候，眼見未必屬實，事實背后一定隱藏著真相，傾聽就是撥開迷霧尋找真相的途徑，試想要是蘇霍姆林斯基沒有先聽一聽孩子的回答，也許就會錯怪這個可愛的孩子。教師傾聽學(xué)生的心聲多了，對學(xué)生的各種情況、疑慮、困惑、苦惱也就了解很多，自然會想方設(shè)法去解決問題，結(jié)果教師工作越做越順手，想不優(yōu)秀都難呀！

五、閱讀的習慣

教育的智慧從哪里來？書籍可以點亮我們的智慧，可以裝潢我們的思想。

縱觀國內(nèi)著名的教師哪一位不是嗜書如命？山東省優(yōu)秀教師王立華每年花一萬余元用于買書；成都武侯中學(xué)的校長李鎮(zhèn)西老師身兼數(shù)職，依然每天堅持閱讀。

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的今天，閱讀不僅僅停留在紙質(zhì)媒體上，我們還可以加入論壇學(xué)習，通過網(wǎng)絡(luò)和廣大一線教師交流，并形成學(xué)習共同體，加快專業(yè)成長。多看一些名教師的博客，學(xué)習他們先進的理念和一些優(yōu)秀的做法。在網(wǎng)絡(luò)時代，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，登入博客就可以了，可以經(jīng)常去，時刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質(zhì)。年輕的教師們，要脫離平庸，要學(xué)會閱讀，享受閱讀，把閱讀當成一種習慣。

六、反思的習慣

教師工作不是一項單純的技術(shù)，而是一門科學(xué)的藝術(shù)。技術(shù)可以在反復(fù)的操練中越來越嫻熟，而藝術(shù)則需要我們不斷地修煉。

看過武俠小說的人都知道，那些武林高手每隔一段時間都要閉關(guān)修煉，閉關(guān)期間不見任何人，除了練武功，就是冥想。而這里的冥想也就是我們今天所說的反思。練武之人要想鉆研精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我們新時代的教師，要想擁有高深“武功”，又怎能離得開反思？我們面臨的教育現(xiàn)象千奇百怪，而教育的規(guī)律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現(xiàn)象抓住隱藏在背后的本質(zhì)。

反思能讓我們明辨教師工作的得失，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，讓我們在教師這條路上越走越通暢。

新教育提倡每一位教師過一種幸福而完整的教育生活，如果我們把微笑、感恩、贊美、傾聽、閱讀和反思等習慣裝在咱們的行囊中，我們廣大教師一定能過上一種幸福而完整的教育生活，成為優(yōu)秀甚至卓越的專家。

2011.12.4

第三篇：苗文——名師之路心得體會

“名師之路”聚焦核心素養(yǎng)下全國小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討心得體會

小金灣民族學(xué)?！缥?/p>

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個難得的學(xué)習機會，讓我有幸參加了在西安石油大學(xué)舉辦的第十四屆“名師之路”核心素養(yǎng)下海峽兩岸體育教學(xué)觀摩研討會。為我們搭建了一個高層次的學(xué)習的平臺，借助這個平臺讓我們和專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸，同時讓我領(lǐng)略了幾位大師的風采，在為期兩天的觀摩學(xué)習當中，讓我受益匪淺，讓我學(xué)到了新的體育教學(xué)理念、許多新的方法和技能，真正感受到了“新課程、新理念、新思路”帶來的變化。感受了他們對教育、對學(xué)生、對體育的那份熱愛；

陜西師范大學(xué)金泰假日花城小學(xué)袁林老師的三年級小足球《前腳掌運球》，他依據(jù)新課標的基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。從激發(fā)學(xué)生的興趣角度出發(fā)，面向全體學(xué)生，營造快樂和諧的學(xué)習氛圍，讓每一位學(xué)生都積極主動參與足球運動學(xué)習過程。注重學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)效率，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性和自我控制能力，讓學(xué)生在運動中體驗到了運動的價值，課程中通過穿插游戲，在“玩”中享受足球帶來的樂趣。本節(jié)課的動作要點袁林老師以小口訣的形式呈現(xiàn)（前腳掌、輕輕推、側(cè)上部、要踩撥、重心穩(wěn)、緊跟隨）以方便這個年齡段的學(xué)生方便記憶和理解從而解決了教材的重點難點。同時采用了散點的組織形式，通過高密度、大運動量的連續(xù)聯(lián)系，讓學(xué)生在潛移默化中快樂學(xué)練，促進技術(shù)和體能的雙向提高。用互動口令及音樂來調(diào)控，有效激發(fā)學(xué)生運動興趣的同時，更促進了學(xué)生注意力的高度集中。

重慶渝中區(qū)人和街小學(xué)的向宏釗老師三年級的《長繩——進繩時機游戲》，這節(jié)課根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的心理特點，以游戲法作為本節(jié)課的教學(xué)方法，游戲設(shè)計針對本節(jié)課核心內(nèi)容——進繩時機，由易到難，設(shè)計了三個與通過時機有關(guān)的小游戲，一步一步讓學(xué)生掌握進繩時機，避免直接從搖繩開始學(xué)習進繩所出現(xiàn)怕被繩打的恐懼心理。通過將進繩時機游戲的趣味性和層層進遞的變化很好的融合，使學(xué)生自己在實踐中逐步掌握進繩時機的最佳方法，既提高了學(xué)生主體自主學(xué)習的積極性和能力，同時以游戲為載體達成學(xué)生全面發(fā)展的多元目標。

臺灣高雄市佛公國小張其洲老師的趣味足球《頂上功夫》，本節(jié)課的特點是玩出大能力，以體育游戲為手段，開發(fā)身體潛能，促進多元智慧發(fā)展；探究各種運動項目的歷史發(fā)展，都是從游戲開始；兒童又是最棒的游戲?qū)＜?，游戲是學(xué)習的動力，對孩子而言，游戲即生活，孩子如果缺乏游戲，就會讓孩子失去歡樂的童年，間接影響孩子對生活的熱愛；通過游戲可以培養(yǎng)孩子的表達溝通能力、合作精神、分享及社交能力；從事單人游戲可培養(yǎng)獨處能力、專注力、解決問題的能力；但并不是每個孩子或家庭都擁有體育運動器材，為了讓體育課堂能夠生活化，實現(xiàn)孩子的游戲夢想，在運動教育模式的教學(xué)模組中可以加入生活化體育器材制作及轉(zhuǎn)化的單元，讓孩子善用生活中的器物轉(zhuǎn)化為體育運動器材，并學(xué)會制作體育器材的能力，讓孩子放學(xué)后無時間、空間的限制，盡情的享受身體活動的愉悅，將體育課程持續(xù)延伸到生活中。

江蘇省鹽城市實驗小學(xué)徐婧老師的二年級《跳皮筋與游戲》,他以《體育與健康課程標準》為理論依據(jù)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在跳皮筋過程中充分展現(xiàn)自我，提高學(xué)習和鍛煉的興趣，發(fā)揚傳統(tǒng)體育精神。教學(xué)中運用詩歌始終，努力使課堂變得有神有色，充滿活力，同時，留給學(xué)生足夠的創(chuàng)新練習空間，讓每個學(xué)生在友善合作的過程中體驗成功的喜悅。她的熱身部分讓我記憶深刻，通過師生語言互動，既提出了課堂要求，又集中了學(xué)生注意力，特別是基本體操的展示，使學(xué)生養(yǎng)成一種課堂精神?！翱鞓返钠そ睢焙汀捌そ畈佟弊寣W(xué)生動手又動腦，豐富學(xué)生的想象力，為主教材學(xué)習做好了充分的準備。

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)婁葑小學(xué)華劉明老師的《折返跑》，他的這節(jié)課在教學(xué)過程中精講多練，注重實際體驗，更多關(guān)心學(xué)生內(nèi)心感受。以游戲

——技術(shù)教學(xué)——游戲拓展為主線，圍繞重、難點，設(shè)計教法和學(xué)法，教法環(huán)環(huán)相扣，學(xué)法循序漸進，最終達到設(shè)計效果。用礦泉水瓶為器材，通過貫穿整堂課的活動、游戲，在活動中使學(xué)生理解動作要領(lǐng)，掌握動作技能，并讓學(xué)生在互幫互學(xué)過程中，解決學(xué)練中的實際問題，使教學(xué)目標得以較好的達成，最終掌握折返跑的技術(shù)要領(lǐng)?；静糠值牡诙?nèi)容在教師的直觀引導(dǎo)下采用了激趣小游戲，幫助學(xué)生更好的掌握技術(shù)、鞏固提高。

江蘇省徐州市少華街小學(xué)高雷老師的《耐久跑》讓我受益頗深。他形象生動的語言，讓學(xué)生親切的稱其為“河馬老師”。耐久跑是一項枯燥又乏味的教材，學(xué)生一般不愿意參加耐久跑的學(xué)習。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，河馬老師賦予馬拉松迷你選手的身份，讓學(xué)生為參加馬拉松比賽做準備，樂于參加本節(jié)課的學(xué)習。隨即安排了充滿活力的熱身操，利用音樂的節(jié)奏感，帶動學(xué)生主動參加到熱身活動中，讓每一位學(xué)生活動各關(guān)節(jié)。接下來是熱身小游戲，中間安排了跑的專門性練習以及自由分組，為接下來耐久跑的技術(shù)學(xué)習做好充分準備。

兩天的“名師之路”體育課堂教學(xué)觀摩會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。特別是名師們輕松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風格，不但深受學(xué)生喜愛，而且使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界。通過這次觀摩活動，反思自己的課堂教學(xué)方法，使我深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。我會把名師專家們的許多教學(xué)方法和先進理念運用到今后等教學(xué)中，進而提高課堂自己教學(xué)水平。

總而言之，想要上好一節(jié)體育課，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，不在是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，知識和技能必須有組織、有紀律、自創(chuàng)與內(nèi)容相符，過程必須提議相結(jié)合，從而來完成教學(xué)。

第四篇：好習慣成就孩子一生心得體會

好習慣成就孩子的一生心得體會

好習慣成就孩子的一生心得體會

播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。的確好的習慣是一種財富，是成就孩子一生的秘密武器。人生的成敗并不是簡單地取決于智商或運氣，在很多時候，一個好的習慣和性格，能為你帶來莫大的好處。這種習慣和性格在很大程度上并不是與生俱來的，而是一點一滴長時間積累和培養(yǎng)起來的。

1978 年，75 位諾貝爾獎獲得者在聚會時，記者問一位獲得諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認為最重要的東西?”這位科學(xué)家很平靜的說：

“是在幼兒園?！?記者又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?” “學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前要洗手;午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學(xué)習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，講明了兒時養(yǎng)成良好習慣對人一生具有決定性的意義?？鬃诱f：“少成若天性，習慣成自然?！?/p>

好習慣成就孩子的一生心得體會

我們經(jīng)常說好孩子和壞孩子,其實就是好孩子有好的習慣,壞孩子有壞的習慣,歸根到底父母必須給孩子制定好習慣,經(jīng)常碰見超市有孩子在地下打滾哭要買玩具,或者看著電視吃著飯還需要別人來喂,說來說去都是不好的習慣造成的,久而久之,孩子長大了也不會是一個對家庭,對工作,對社會負責任的人。

孔子說：“少成若天性，習慣成自然?！逼鋵嵑芏喔改付紩羞@樣的疑問,孩子在學(xué)?？梢宰约撼燥?穿衣服,大小便,回到家里好像變了一個人一樣,什么都不會做了,這也是習慣的一種,包括我也一樣,看不慣孩子磨蹭,或者看不慣他們做事不完美而急于自己包辦所有的事情,孩子在學(xué)校養(yǎng)成的習慣也在我們的包辦中消失了,孩子知道了在學(xué)校我是自理的習慣,而回家就是爸爸媽媽的事情,可能父母也有很多的無奈,早上時間匆忙,我們需要做的就是慢慢的養(yǎng)成習慣,習慣成自然。

好習慣不是一天養(yǎng)成的,壞習慣也是一點一點累積造成的，我們需要給孩子正確的方向,對孩子負責,讓我們一起養(yǎng)成好習慣!

好習慣成就孩子的一生心得體會

今天聽了專家的講座，深有感觸。在孩子成長的過程中我們家長要多陪伴孩子，了解孩子的興趣、愛好，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的收拾習慣、就餐習慣、閱讀習慣等等。明確不同時期孩子有不同的敏感事務(wù)。要針對孩子不同時期，培養(yǎng)相適應(yīng)的好習慣，好習慣成就孩子一生。

我對孩子收拾習慣的養(yǎng)成包括了日常生活中的很多方面，包括玩具、圖書的收拾，自己的鞋襪、衣服的整理。還有就餐習慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子自己擺放收拾碗筷等，讓孩子參與到家務(wù)中來，家長要有培養(yǎng)孩子好習慣的意識。越早培養(yǎng)好習慣越能促進孩子成長，家長樹立給孩子培養(yǎng)好習慣的信心很重要。

好的閱讀習慣的培養(yǎng)最重要的就是堅持，而且需要家長和孩子共同完成，引導(dǎo)孩子的閱讀興趣。開始的時候，可能孩子不太愿意，跟孩子平等溝通后，讓孩子積極主動去做，鼓勵比批評更重要，但是要把握好度。而且主要是我們家長也要在尊重的前提下遵循孩子發(fā)展規(guī)律的情況下給孩子正確的引導(dǎo)。

好的閱讀習慣、學(xué)習習慣、作息習慣、交流習慣、飲食習慣等這些好習慣的養(yǎng)成都離不開父母的榜樣作用。所以我們家長對孩子的陪伴，不僅僅是日常生活細節(jié)的陪伴，還要更多的關(guān)注孩子成長過程中心靈的成長，用心陪伴孩子。明確孩子需要養(yǎng)成的好習慣，慢慢來養(yǎng)成，不能操之過急。最重要的是家長要以身作則，從我做起，一言一行、一舉一動，時時處處成為孩子們學(xué)習的榜樣。

第五篇：好習慣成就好人生心得體會

好習慣成就好人生心得體會

晁赫昊北家長

通過今天的家長會，我受益匪淺。今天，我就談?wù)勛约洪_家長會后的的想法：

一、關(guān)于行為習慣的養(yǎng)成。

(一)家長要幫孩子制定學(xué)習計劃，按計劃完成，講求學(xué)習效率的習慣。

制定學(xué)習計劃，提高學(xué)習效率，按計劃完成是孩子應(yīng)該掌握的第一個習慣。當然首先保證睡眠。有了充足的睡眠，才能保證身體的正常發(fā)育，才能為學(xué)習提供充沛的精力和清醒的頭腦。其次家長可和孩子制定長期的目標和短期的目標，并把目標細化，制定每天的計劃，每天小結(jié)。幫助孩子養(yǎng)成。每天睡前10分鐘小結(jié)，小結(jié)內(nèi)容包括“今天完成了什么?”“今天最有趣的事情是什么?”“今天獲得的最大進步是什么?”“哪些地方我可以做的更好?”

(二)家長配合老師養(yǎng)成孩子上課專心聽講、不懂就問的習慣。專心聽講是保證學(xué)習效率的首要條件，四年級的孩子自尊心較強，在學(xué)習中遇到問題也不愿意問，家長要多鼓勵孩子敢于問問題，總之，在家庭教育中，特別是學(xué)習輔導(dǎo)中，父母應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，讓他們自己“跳起來摘果子”，盡量多給孩子一點思考的時間和活動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子。

(三)培養(yǎng)知難而進，獨立思考的習慣

有的孩子自覺控制能力較差，在學(xué)習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，父母千萬不可代替孩子解答難題，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子動腦筋，多思考，激勵孩子攻克難關(guān)。當孩子通過努力解決了學(xué)習上的難題時，成功的喜悅將會帶給孩子更大的鼓舞，讓孩子享受到成功的快樂，這樣有利于讓孩子克服學(xué)習中的困難，在學(xué)習中養(yǎng)成知難而進的好習慣。

(四)培養(yǎng)認真寫字，規(guī)范書寫過程的習慣

書寫的重要性在考試中顯得越來越重要，如果孩子的書寫姿勢有問題，一定要及時進行糾正，既可以保證孩子的視力，也可以有一個挺拔的身姿。在教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)每個孩子都是可以寫好字的，只是如果老師沒有要求到孩子就容易懶惰，隨便寫，只要你要求到了他就可以寫好，所以家長在日常要多督促孩子養(yǎng)成好的書寫習慣。

(五)培養(yǎng)良好的閱讀習慣

閱讀是孩子永久的財富，家長要引導(dǎo)孩子愛讀書，讀好書。首先創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件，家中藏有書，孩子每天所見都是書，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。其次家長要成為孩子讀書的伙伴，和孩子一起讀書，和孩子分享書中的內(nèi)容，和孩子一起探討，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。

(六)培養(yǎng)隨時記筆記和整理錯題的習慣。

許多的學(xué)習方法專家都會強調(diào)這個習慣，因為學(xué)習就是爭取正確的過程，而在孩子求知的過程中，必然會出現(xiàn)很多的錯誤，如果形成了整理錯題的習慣，那么錯過了的就會變成經(jīng)驗，這種經(jīng)驗會為孩子下一步追求正確提供可貴的學(xué)習資源。如今我們已經(jīng)把記筆記和錯題本推薦給了我們的孩子，希望通過整理筆記和錯題的習慣可以幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習習慣。

(七)培養(yǎng)孩子良好的責任感和愛心。

四年級孩子對社會就有了一定的看法，我們要培養(yǎng)孩子的責任感和愛心，同學(xué)之間要互相幫助，幫助別人就是幫助自己，在孩子的學(xué)習問題上，這句話具有深刻的含義。當孩子樂于幫助別的同學(xué)時，形成了良好的習慣，對于競爭和合作就會有更加準確的理解。他甚至會認為，競爭實質(zhì)上就是一種合作，在這樣的狀況下，對于在班級、學(xué)校中的學(xué)習就會有更高層次上。

(八)適當?shù)姆攀?，讓孩子在生活上獨立?/p>

到了四年級，孩子已經(jīng)具備了一些自理能力，這時家長應(yīng)該在生活上適當?shù)姆攀?，自己可以做的事情就讓孩子自己做?/p>

(九)注重生活習慣的培養(yǎng)。

所有的學(xué)習習慣都是和生活息息相關(guān)的，一個在生活上丟三落四的孩子在學(xué)習上一定也很馬虎，一個不會整理書包和東西的孩子學(xué)習上一定也很亂，生活中做事慢的孩子學(xué)習上也會比較拖拉，所有的學(xué)習問題都最終來自生活，所以家長要在生活中注重習慣的培養(yǎng)，從養(yǎng)成生活好習慣開始。

(十)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和進步的地方，多鼓勵孩子。

這一點似乎說著容易，但是更多的時候家長會拿孩子和別人家的孩子比，會責怪孩子，其實每個孩子都有自己的特點，每個孩子都是個金子，我們要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要多看到孩子的進步的地方，及時給孩子鼓勵，促進他取得更大的進步。

二、關(guān)于書香營造。

通過家長會，我們一定讓孩子沐浴書香，我們各位家長要配合老師做好以下三件事：

1、在學(xué)生在家的時間里，督促學(xué)生多看書，最好是家長陪著學(xué)生一起看書，并且與學(xué)生交流各自的閱讀感悟。

2、盡量滿足學(xué)生的購書需求，并且鼓勵孩子把書帶到班級圖書角，這樣，我們的孩子們通過互換書籍，就有更多的書可以閱讀。

3、尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生購書時，只要是正當?shù)恼n外讀物，都可以讓孩子閱讀，孩子需要涉獵各種不同領(lǐng)域、各種類型的書籍，這有利于他們多方面發(fā)展，而不要像一些學(xué)生所反映的，只允許看學(xué)習類書籍。