第一篇：議論文閱讀題型總結(jié)與方法指南

第二部分：議論文閱讀題型及答題要略

一、中心論點(diǎn)

（1）表述特點(diǎn)：一般是主謂句、判斷句、肯定句。不排除有分句，但表意一定要完整。（2）位置特點(diǎn)：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、論證過(guò)程中歸納。注意最好有主語(yǔ)。（3）提示性詞語(yǔ)：誠(chéng)然、可見(jiàn)、我認(rèn)為，其實(shí)，總而言之，告訴我們，??（4）主要觀點(diǎn)與中心論點(diǎn)的區(qū)別。（5）概括論點(diǎn)不要含有修辭。（6）結(jié)論與論點(diǎn)的區(qū)別

論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，然后根據(jù)這個(gè)見(jiàn)解尋找支持這個(gè)它的證據(jù)；結(jié)論是根據(jù)事物或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和邏輯分析，用事實(shí)和邏輯推演出來(lái)的最終結(jié)果，叫做結(jié)論。

（7）論點(diǎn)與論題的區(qū)別

論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，論題是有待于證明的命題，它僅是議論的問(wèn)題或?qū)ο?，前者如“學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤”，后者如《說(shuō)謙虛》。再如：“生活需要贊美”是一篇文章的中心論點(diǎn)，而“風(fēng)度”則只是文章的論題，論題，是要論述的問(wèn)題。（8）中心論點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的？

①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)；②引用故事揭示論點(diǎn)；③引用名言揭示論點(diǎn)；④引用生活現(xiàn)象揭示論點(diǎn)；⑤結(jié)尾總結(jié)歸納論點(diǎn)。

真題解析：

①人渴望成名。張愛(ài)玲說(shuō)：出名要趁早。然而，最近我讀《居里夫人自傳》，卻發(fā)現(xiàn)名的另一面。當(dāng)居里夫婦獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)后，他們平靜的科研生活被打破，丈夫皮埃爾抱怨說(shuō)：“他們一個(gè)勁兒地要我寫(xiě)文章，要我作報(bào)告，如果一年一年就這么過(guò)去，即使那些請(qǐng)我寫(xiě)文章作報(bào)告的人也將驚訝地看到我竟然年華虛度，什么也沒(méi)干。”從這段中，我們意識(shí)到出名雖好，但也有重負(fù)，只有擺脫這種重負(fù)，才能讓事業(yè)之樹(shù)常青。1本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

【參考答案】出名雖好，但也有重負(fù)，我們只有擺脫名的重負(fù)，才能讓事業(yè)發(fā)展。

二、論據(jù)特點(diǎn)及作用

1、論據(jù)兩種基本的類(lèi)型：

①事實(shí)論據(jù)：代表性的確鑿的事例與史實(shí)、統(tǒng)計(jì)的數(shù)字等。

②道理論據(jù)：名言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定理等。

2、論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系： 證明論點(diǎn)。

3、論據(jù)的特點(diǎn)

①必須具有典型性（代表性）。②最好具有新穎性。③論據(jù)能夠證明論點(diǎn)，在內(nèi)容和邏輯上有聯(lián)系。

④論據(jù)具有廣泛性，角度要不同

常用的選例角度有不同的領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)（正面、反面）不同國(guó)別（中國(guó)、外國(guó)），不同的時(shí)間（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）。⑤論據(jù)具有普遍性，不是特殊的例子

⑥論據(jù)具有真實(shí)性，是確鑿的，不是杜撰的。⑦論據(jù)正反對(duì)比，具有鮮明性。

真題解析：

（一）③人做事的出發(fā)點(diǎn)，不應(yīng)是出名，而應(yīng)是對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)有利。居里夫婦把一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，他們把自己的研究成果，無(wú)償?shù)厝揩I(xiàn)給了人類(lèi)，沒(méi)有申請(qǐng)任何專利。季羨林先生一生著作等身，為世界文化交流做出了卓越貢獻(xiàn)，人們贊譽(yù)他是“國(guó)學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國(guó)寶”??然而，季先生將這些桂冠一一摘去。他說(shuō)：“身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大歡喜?！痹谒麄冃闹?，對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)才是最高的目標(biāo)，“名”呀“利”呀，他們根本就沒(méi)放在心上。有了這樣的人生境界，人才會(huì)即使成名，也依然腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地扎扎實(shí)實(shí)往前進(jìn)。

1.說(shuō)說(shuō)本文第③段中所選用的兩個(gè)事例的特點(diǎn)和作用。（3分）

【參考答案】居里夫婦和季羨林都是名人，事例具有典型性；他們的國(guó)籍、所處的領(lǐng)域不同，事例具有廣泛性；從不同角度證明了觀點(diǎn)：人做事的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)有利。

（二）③對(duì)于社會(huì)名人而言，“慎言”是一種高尚美德，也是有社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)。社會(huì)名人具有較強(qiáng)的社會(huì)影響力，他們的言行，往往會(huì)產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響。因此，他們尤其需要“慎言”。例如，名人代言廣告，就需要“慎言”。英國(guó)巨星貝克漢姆在接拍廣告前，都會(huì)聘請(qǐng)一個(gè)由專家組成的團(tuán)隊(duì)，對(duì)相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)查和檢驗(yàn)，把其結(jié)果作為是否代言的依據(jù)?？梢哉f(shuō)，貝克漢姆“慎言”的表現(xiàn)既是對(duì)自己，更是對(duì)公眾的負(fù)責(zé)。然而，近年來(lái)，一些社會(huì)名人不“慎言”而導(dǎo)致低俗乃至惡俗的“口水仗”“對(duì)罵仗”事件頻頻發(fā)生。例如有的演員利用微博，大出不堪之言，謾罵他人，致使眾多的粉絲也紛紛加入謾罵行列。這樣的名人不“慎言”，不僅有損于自己在公眾心目中的良好形象，而且突破了社會(huì)道德的底線，造成極其惡劣的社會(huì)影響。如此看來(lái)，社會(huì)名人不可不“慎言”！

1．閱讀第③段，簡(jiǎn)要分析貝克漢姆的事例為什么可以證明社會(huì)名人“慎言”的重要性。（3分）

（二）古今中外，多少英雄豪杰、風(fēng)流人物喪失理智，拜倒在感覺(jué)之中，鑄成千古遺恨！秦王贏政，開(kāi)創(chuàng)了大秦帝國(guó)，何其壯哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，認(rèn)為基業(yè)已固，企望恩蒙萬(wàn)世，自號(hào)“始皇”，對(duì)人民實(shí)行野蠻殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削，喪心病狂地“焚書(shū)”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至傳至二世，終致“一夫作難而七廟隳，身死人手”，多么可嘆！被譽(yù)為世界物理界“偉人”，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的杰出科學(xué)家牛頓，晚年為“感覺(jué)”所左右，一味信奉神學(xué)，走了與科學(xué)背道而馳的道路，令人扼腕。當(dāng)代著名作家周而復(fù)聲名顯赫，身為共產(chǎn)黨員，卻為“感覺(jué)”左右，竟然喪失理智，不顧民族尊嚴(yán)憑吊靖國(guó)神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本戰(zhàn)犯的腳下，給國(guó)家和人民造成奇恥大辱，他本人也因此聲名狼藉。1.本段的論據(jù)有什么特點(diǎn)，并分析其作用。

三、論證方法及作用

①運(yùn)用了舉例論證，舉了（概括事例），證明了（中心論點(diǎn)，如所在段有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出相應(yīng)的分論點(diǎn)），使論證更具體，更有說(shuō)服力。

②運(yùn)用了道理論證，引用了（名言警句等），論證了（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），使論證更有說(shuō)服力和權(quán)威性。

③運(yùn)用了對(duì)比論證，將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），使論證更有說(shuō)服力。

④運(yùn)用了比喻論證，將??比作??，生動(dòng)形象地證明了（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），更有說(shuō)服力，使文章淺顯易懂。特殊情況有：

反面論證：舉了??例子，從反面證明了??，并與??形成對(duì)比，突出了?? 類(lèi)比論證：舉了??例子，并與??形成對(duì)比，突出了?? 比喻和類(lèi)比是兩個(gè)不同的概念，雖然兩者都含有一個(gè)“比”字，但含義不同。比喻中的“比”是“比擬”的意思，而類(lèi)比中的“比”是“比較”的意思，所謂“類(lèi)比”，就是“比較類(lèi)推”。比較類(lèi)推的過(guò)程，就是證明論點(diǎn)的過(guò)程，所以，它作為論證方法能夠成立。任何論證方法都必須包含有推理、證明的過(guò)程，而“比喻”本身不包含比較類(lèi)推或其他方式的證明論點(diǎn)的過(guò)程，所以，經(jīng)只能是一種修辭格，而不能成為論證方法。

真題解析：

⑥王世襄老人一輩子不僅研究過(guò)摔跤、火繪、烹飪、美食，而且還是著名的文物鑒賞家、收藏家、書(shū)法家、詩(shī)詞家、美術(shù)史家、中國(guó)古典音樂(lè)史家、民俗學(xué)家……真是繼往開(kāi)來(lái)，無(wú)所不包。他憑這一身的手藝和工夫，為民族社稷立下過(guò)汗馬功勞。單說(shuō)抗戰(zhàn)勝利后在平津地區(qū)經(jīng)手清理戰(zhàn)時(shí)文物工作時(shí)，親自追回的種種“國(guó)寶”，就不是用“價(jià)值連城”之類(lèi)的詞匯所能表達(dá)的。

⑦當(dāng)然不是人人都會(huì)這樣玩，更不是人人都能玩到這個(gè)水平。

⑧有些人，懂得不少玩意兒，但到頭來(lái)連自己都養(yǎng)不活，還談什么利國(guó)利民？如今這個(gè)轉(zhuǎn)型社會(huì)，一不小心，在“玩”字上跌筋斗的也大有人在。追名逐利，不顧廉恥，喪失人格不算，栽到“黃、賭、毒”里去，那就“玩”得更慘了，把自己的身家性命都葬送掉了。1.請(qǐng)從論證方法的角度說(shuō)說(shuō)本文第⑧段的作用。（4分）

【參考答案】（4分）第⑧段從反面舉例（1分），具體闡述了不健康的玩給人帶來(lái)的危害（1分）；與前文的正面事例形成對(duì)比論證（1分），突出證明了論點(diǎn)：玩，是要學(xué)的（1分）。

四、語(yǔ)句賞析：

二、句式的賞析：（不作重點(diǎn)）修辭方法：

①比喻：運(yùn)用了比喻的修辭方法，把 比作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了，表現(xiàn)（表達(dá)）了。

②擬人：運(yùn)用了擬人的修辭方法，“ ”將“ ”人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了，表現(xiàn)（表達(dá)）了。

③夸張：運(yùn)用了夸張的修辭方法，突出 特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

④排比：運(yùn)用了排比的修辭方法，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)烈地寫(xiě)出了，表現(xiàn)（表達(dá)）了，節(jié)奏鮮明。

⑤對(duì)偶：運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法，形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

⑥反復(fù)：運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

⑦設(shè)問(wèn)：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭方法，自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

⑧反問(wèn)：運(yùn)用了反問(wèn)的修辭方法，態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

真題解析：

（一）⑤現(xiàn)代社會(huì)，充滿一種浮躁的風(fēng)氣，很多人渴望一夜成名，于是投機(jī)取巧者有之，花招百出者有之，這樣即使獲得所謂的榮譽(yù)，那也一定是曇花一現(xiàn)。要知道居里夫婦從成噸的瀝青礦渣中提煉出0.1克鐳，花了整整四年時(shí)間。成功，是靠扎扎實(shí)實(shí)努力的。年輕人更應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，不要被名利所誘。

⑥名是無(wú)根的花，雖然美艷，但總有枯萎的一刻；事業(yè)才是有根的果樹(shù)，一旦扎下根來(lái)，就會(huì)碩果累累。（選文有改動(dòng)）

1.從修辭角度對(duì)第⑥段的表達(dá)效果加以分析。（3分）

【參考答案】（3分）運(yùn)用比喻的修辭，將“名”比作“無(wú)根的花”，將“事業(yè)”比作“有根的果樹(shù)”，生動(dòng)形象地闡明：名是虛浮、短暫的，只有事業(yè)才是根本，腳踏實(shí)地才能成功。

（二）④司馬遷說(shuō)：“天下熙熙，皆為利來(lái)：天下攘攘，皆為利往。”古今中外，多少人為了一個(gè)利字，忙著爭(zhēng)錢(qián)財(cái)，爭(zhēng)職位，爭(zhēng)權(quán)勢(shì)，爭(zhēng)地盤(pán)……爭(zhēng)得貌合神離，爭(zhēng)得勾心斗角，爭(zhēng)得反目為仇，爭(zhēng)得烏煙瘴氣……這樣的爭(zhēng)好像一把把利刃，給人們烙下了數(shù)不盡的傷痕。1.從修辭的角度賞析第④段畫(huà)線句。（3分）【參考答案】（3分）運(yùn)用了比喻的修辭方法，把種種為利而爭(zhēng)的現(xiàn)象比作“利刃”，/生動(dòng)形象地寫(xiě)出了為利而爭(zhēng)給人們?cè)斐傻膫χ钪亍?/p>

五、議論文用故事開(kāi)頭有何作用

議論文用故事開(kāi)頭的作用

（1）提出（引出）中心論點(diǎn)；（2）引出論題；（3）是論據(jù)，從論據(jù)作用答，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。（4）引起讀者思考（5）引起讀者閱讀興趣

六、某句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，請(qǐng)說(shuō)明理由

從四個(gè)方面思考答題：(1)判斷（往往是不能去掉）。(2)詞語(yǔ)常用義和在整個(gè)句中含義(3)去掉句意會(huì)怎樣改變。(4)體現(xiàn)議論文語(yǔ)言嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性或鮮明性。

七、某兩個(gè)段落或句子的位臵能否互換，請(qǐng)說(shuō)明理由

從五個(gè)方面思考答題：（1）判斷（往往是不能互換）。

（2）各段（句）是為了證明xx論點(diǎn)（分別概括）。

（3）段落的寫(xiě)作順序（如例子的時(shí)間順序，邏輯上的從一般到個(gè)別，從主要到次要，從概括到具體等）。

（4）段落在內(nèi)容上是否有“先后”“遞進(jìn)”“條件”“因果”等關(guān)系。（5）查找前后文，是否有句子與之形成照應(yīng)關(guān)系，聯(lián)系是一定要具體。

（一）②該怎么“玩”，才算好呢？ ③《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“玩，弄也?！边@兩個(gè)字都從玉（斜王旁），看來(lái)與把玩精細(xì)高貴的玉器有關(guān)，《玉篇》里又用“戲”來(lái)釋玩和弄，可見(jiàn)，玩就是一種游戲，一種“聚而戲之”的生活場(chǎng)景和狀態(tài)了。

④宋歐陽(yáng)修《醉翁亭記》里記述眾賓客隨這位太守游瑯玡是“宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也?！薄吧洹笔峭秹?，“弈”不知是下什么棋，反正是種種有趣的娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲。但其中的樂(lè)趣，各人又是不盡相同的，“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也?！闭味窢?zhēng)中不得意的歐陽(yáng)修能從游玩中找到寄托和排遣，這在他，是不易的；而對(duì)“玩”來(lái)說(shuō)，又可從中窺見(jiàn)到它的包容量之大。

⑤清初的李漁（笠翁）是位著名的大玩家。他的《閑情偶寄》里不僅有系統(tǒng)的戲劇理論研究，而且還有飲食、營(yíng)造、園藝等各方面的精彩論述。這些學(xué)問(wèn)從“文化”積淀的角度看，應(yīng)當(dāng)也有它相應(yīng)的價(jià)值。

⑥王世襄老人一輩子不僅研究過(guò)摔跤、火繪、烹飪、美食，而且還是著名的文物鑒賞家、收藏家、書(shū)法家、詩(shī)詞家、美術(shù)史家、中國(guó)古典音樂(lè)史家、民俗學(xué)家……真是繼往開(kāi)來(lái)，無(wú)所不包。他憑這一身的手藝和工夫，為民族社稷立下過(guò)汗馬功勞。單說(shuō)抗戰(zhàn)勝利后在平津地區(qū)經(jīng)手清理戰(zhàn)時(shí)文物工作時(shí)，親自追回的種種“國(guó)寶”，就不是用“價(jià)值連城”之類(lèi)的詞匯所能表達(dá)的。

1.本文④⑤⑥段可否調(diào)序？為什么？（3分）

【參考答案】（3分）不可以（1分），理由：（1）④⑤⑥三段的事例是按照時(shí)間的先后順序排列的（1分）；（2）三個(gè)事例揭示的“玩”的意義是按照由淺入深的順序排列的（1分）。

（二）在當(dāng)今社會(huì)，“慎言”依然有著十分重要的意義。②對(duì)于為官者而言，“慎言”是一種政治操守，體現(xiàn)出為官者對(duì)職守的忠誠(chéng)。為官者不可隨意談?wù)搰?guó)家大事，否則就可能會(huì)貽害無(wú)窮。漢成帝時(shí)，大臣孔光為官謹(jǐn)慎。每天回家與家人閑話時(shí)，從不談及朝中的政事。有一次，家人無(wú)意中問(wèn)到朝臣議事的溫室殿中種了什么樹(shù)，他守口如瓶，沒(méi)有透露。因?yàn)樗靼?，如果講了溫室樹(shù)，那接下來(lái)就是溫室事，拿朝廷政事當(dāng)茶余飯后的談資，就會(huì)泄露國(guó)家機(jī)密，危及國(guó)家。敬愛(ài)的周恩來(lái)總理與鄧穎超大姐，幾十年如一日，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，在家從不言及政事，也成為“口不言溫室樹(shù)”的典范。在今天“慎言”也還是領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持原則、遵守紀(jì)律的信條。

③對(duì)于社會(huì)名人而言，“慎言”是一種高尚美德，也是有社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)。社會(huì)名人具有較強(qiáng)的社會(huì)影響力，他們的言行，往往會(huì)產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響。因此，他們尤其需要“慎言”。例如，名人代言廣告，就需要“慎言”。英國(guó)巨星貝克漢姆在接拍廣告前，都會(huì)聘請(qǐng)一個(gè)由專家組成的團(tuán)隊(duì)，對(duì)相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)查和檢驗(yàn)，把其結(jié)果作為是否代言的依據(jù)。可以說(shuō)，貝克漢姆“慎言”的表現(xiàn)既是對(duì)自己，更是對(duì)公眾的負(fù)責(zé)。然而，近年來(lái)，一些社會(huì)名人不“慎言”而導(dǎo)致低俗乃至惡俗的“口水仗”“對(duì)罵仗”事件頻頻發(fā)生。例如有的演員利用微博，大出不堪之言，謾罵他人，致使眾多的粉絲也紛紛加入謾罵行列。這樣的名人不“慎言”，不僅有損于自己在公眾心目中的良好形象，而且突破了社會(huì)道德的底線，造成極其惡劣的社會(huì)影響。如此看來(lái)，社會(huì)名人不可不“慎言”！

④對(duì)于廣大民眾個(gè)人而言，“慎言”能夠營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。日常生活中，與人交往時(shí)，我們大多會(huì)遇到各種矛盾，如果不論身處何時(shí)何地，不管能不能說(shuō)，都口無(wú)遮攔，只圖一時(shí)痛快，其結(jié)果是傷人傷己。因此，要想擁有和諧的人際關(guān)系，“慎言”是不可或缺的條件。一個(gè)言有原則、言有分寸的人，勢(shì)必會(huì)得到別人的信任與尊重。

1．文章第②段與第④段的文字能否調(diào)換順序？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）

八、請(qǐng)為某段補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

注意：

（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。

（3）表述要緊扣觀點(diǎn)，有具體概括，有結(jié)論。

真題解析：

（一）⑥“半”，還可理解為一種為人處世的修養(yǎng)。人們常說(shuō)，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過(guò)，留有回旋余地的“半”，是為自己，也是為別人開(kāi)啟了一扇門(mén)?！鞍搿保且环N寬闊的胸襟！1．第⑥段中說(shuō)“不把事情做得太過(guò)”，請(qǐng)從初中語(yǔ)文課文中選取一個(gè)事例加以印證。(正、反

面事例均可，30字以內(nèi))(4分)【參考答案】示例：夏洛克冷酷無(wú)情，堅(jiān)持索要一磅肉，落得人財(cái)兩空。（楊修恃才放曠，多次觸及曹操的忌諱，最終釀成殺身之禍。）（事例典型3分，表意流暢1分，超出字格扣1分，事例不是取自初中語(yǔ)文課文不得分。）

九、某一段在文章論證過(guò)程中的作用。

答題基本思路：考慮前文的論證內(nèi)容，并概括?？紤]本段的論證內(nèi)容及論據(jù)并概括?？紤]本段與中心論點(diǎn)的關(guān)系。考慮本段在文章中結(jié)構(gòu)的作用（1）內(nèi)容作用有：

1．先破后立（駁論文的開(kāi)頭）

2、承上啟下過(guò)渡

3、補(bǔ)充論證，使論證更嚴(yán)密全面，觀點(diǎn)更嚴(yán)謹(jǐn)

4、與前后是否有對(duì)比，類(lèi)比論證，反面論證

5、層層深入論證了什么

6、與前后文有因果關(guān)系

7、一般到個(gè)別的論述

9、運(yùn)用比喻，是以具體的事物把抽象的道理形象地表達(dá)出來(lái)，借以增強(qiáng)文章的感染力。

真題解析：

（一）③微笑是一種態(tài)度，豁達(dá)是一種境界，跌倒時(shí)的微笑，意味著人生的重新起航。④雨果說(shuō)：“信仰，是人們所必須的，什么也不信的人不會(huì)有幸福?！边@句話的背后，便是對(duì)生命的執(zhí)著和敬畏，容不得任何額外的因素。不管是貶謫惠州依然揮毫潑墨、第：凌云的蘇東坡，還是突遭解雇，卻能安之若素、不卑不亢的喬布斯，亦或是一目失明一耳失聰卻毅然執(zhí)著追求、夢(mèng)圓倫敦的徐莉佳，跌倒時(shí)微笑爬起，或許他們內(nèi)心一閃而過(guò)的，便是同樣的執(zhí)著、同樣的信仰。

⑤也許曾經(jīng)跌倒甚或一蹶不振的人們會(huì)懷疑微笑的力量。但是正如羅曼羅蘭所言：“淚水與微笑，兩者都是必須的?！钡奖臼巧某B(tài)，微笑卻能把錯(cuò)厄鏟平，替明天開(kāi)路。一任淚水湮沒(méi)，沉溺在跌倒的泥潭，你就會(huì)遁入消極無(wú)為甚至飲恨終生。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第④段在論證過(guò)程中的作用。（4分）【參考答案】（4分）在前文基礎(chǔ)上，借雨果之語(yǔ)闡述信仰的力量，／舉出蘇軾、喬布斯、徐莉佳“跌倒時(shí)微笑爬起的事例”／進(jìn)一步論證“跌倒時(shí)笑”的可貴，／使論述層層遞進(jìn)，更加深刻。心靈的高度。

學(xué)會(huì)諒解

①諒解是人類(lèi)的美德，是一種高尚的品質(zhì)。諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰。一位偉人意味深長(zhǎng)地說(shuō)：同志之間的諒解、支持與友誼比什么都重要！

②確實(shí)，諒解非常重要。先哲們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。圣人孔子曾說(shuō)：“己所不欲，勿施于人?！币馑际钦f(shuō)，無(wú)論做什么事，都要推己及人，將心比心，以自己的感受去體會(huì)別人的感受，以自己的處境去推想別人的處境。這種以己推人的思想就包含了理解他人、諒解他人的深刻含義。唐代韓愈在《原毀》中說(shuō)：“古之君子，其責(zé)已也重以周，其待人也輕以約?！睆?qiáng)調(diào)做人要嚴(yán)以律己，寬以待人，同樣體現(xiàn)了人際交往中的諒解精神。

③諒解在我國(guó)傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置，是為人處事的重要原則。④唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭(zhēng)中，魏征為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境。玄武門(mén)之后，魏征成了李世民的階下囚。這時(shí)，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏征的才干和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做到了宰相，幫助自己成就了歷史上著名的“貞觀之治”。這里雖然有李世民作為一代明君尊賢愛(ài)才的一面，但我們不能不認(rèn)識(shí)到，這也與他寬宏大度、善于諒解他人分不開(kāi)。再往前翻一翻歷史的畫(huà)卷，齊恒公諒解并重用曾險(xiǎn)些射死自己的管仲，從而成就了霸業(yè)；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美談??，相反，那些小肚雞腸、斤斤計(jì)較之人，又有哪一個(gè)能做出一番事業(yè)呢？

⑤古人尚能如此，在社會(huì)生活中日趨復(fù)雜的今天，人與人之間更需要諒解。那么，怎樣才能學(xué)會(huì)諒解呢？

⑥諒解，需要溝通?？陀^事物紛繁復(fù)雜。個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)常常帶有一定的局限性和片面性，人與人之間難免會(huì)產(chǎn)生誤解和沖突。因此，當(dāng)自己與他人產(chǎn)生矛盾或誤會(huì)時(shí)，要主動(dòng)與對(duì)方交談，認(rèn)真傾聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的訴說(shuō)。這樣，才能溝通彼此的思想，從而消除誤會(huì)和隔閡。

⑦諒解，需要設(shè)身處地地為別人著想。積極地?fù)Q位思考。更多地站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，我們就更容易諒解別人。

⑧諒解，需要忘卻。忘卻，是諒解的良方?？酥菩缘恼徑?，不是真正的諒解，它不能祛除感情傷口上的膿水，醫(yī)治感情上的創(chuàng)傷。

⑨我們提倡諒解，但是，諒解也不是無(wú)原則地一味遷就退讓。對(duì)于那些有損民族、國(guó)家和集體利益的行為，還需要勇敢地站出來(lái)，與之作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

⑩讓我們學(xué)會(huì)諒解吧！這樣，人與人之間的關(guān)系才會(huì)更加和諧，人們的生活才會(huì)更加美好。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段在論證過(guò)程中的作用。（4分）

8、說(shuō)說(shuō)某段或幾段的論證過(guò)程？

答題思路：①劃分結(jié)構(gòu)，歸納段意或?qū)右狻?/p>

②指出論點(diǎn)和論據(jù)。③用好連接詞。

④答案要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通順。

答題模式：首先提出??觀點(diǎn)，接著用??事例作為事實(shí)論據(jù)（或者?? 的話作為道理論據(jù)）進(jìn)行論證，最后得出??的結(jié)論（或說(shuō)明了?? 的道理；或深化論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。）

9、議論文的結(jié)構(gòu)：

（1）議論文的基本結(jié)構(gòu)：引論（提出問(wèn)題）—— 本論（分析問(wèn)題）——結(jié)論（解決問(wèn)題）（2）議論文結(jié)構(gòu)的兩大類(lèi)型：①橫式：總——分——總；總——分；分——總

②縱式：“層層深入”式

11、議論文結(jié)尾的作用：

（1）深化中心論點(diǎn)，（提出??的結(jié)論）；

（2）重復(fù)或強(qiáng)化??的中心論點(diǎn)；

（3）發(fā)出??的號(hào)召或勸勉人們??；

（4）補(bǔ)充論證了??。

議論文閱讀專題：論證思路（論證過(guò)程）

（一）考點(diǎn)解讀

（1）．能把握議論的基本結(jié)構(gòu)；（2）．理清作者的論證思路。

（二）常見(jiàn)題型：

1、請(qǐng)你具體說(shuō)明第（6）段的論證思路。（4分）（外省中考題）

2、請(qǐng)你分析4——6段的論證思路。（3分）（外省中考題）

3、請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析本文的論證過(guò)程。（4分）（外省中考題）

4、如果將第9段刪去，對(duì)文章的論證會(huì)產(chǎn)生什么影響？（3分）（外省中考題）

5、文章的第二段和第三段可以互換嗎？為什么？（3分）（外省中考題）

6、第⑤段是如何闡述?‘半’的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上?的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)（大連市中考）

7、第⑤段是如何闡述觀點(diǎn)的？（4分）（大連市中考）

（三）解題技巧

1、把握議論文的基本結(jié)構(gòu)

議論文最基本的結(jié)構(gòu)是?提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）?。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)還有總分式、并列式、對(duì)照式和層遞式等。在閱讀中認(rèn)真分析議論文的結(jié)構(gòu)，可借助一些語(yǔ)言標(biāo)志，弄清各段之間、分論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白它們或并列、或?qū)Ρ?、或總分、或?qū)舆M(jìn)的關(guān)系。如：設(shè)問(wèn)句表示開(kāi)啟下文，展開(kāi)下一層的論述；?無(wú)獨(dú)有偶?表示引出相關(guān)的材料；?誠(chéng)然?表示轉(zhuǎn)入相反的內(nèi)容；?再說(shuō)?表示推進(jìn)一層；?總之?表示由分到總或作出結(jié)論……最后從整體上把握文章層次，內(nèi)容要點(diǎn)。

2、分析論證思路。

分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如?首先?、?然后?、?接著?、?最后?一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。

答題思路是：分層，理清結(jié)構(gòu)；明確層義和論據(jù)；明確觀點(diǎn)和結(jié)論；使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連綴語(yǔ)言。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第⑨段的論證過(guò)程。（4分）

首先闡述什么是“跟自己爭(zhēng)”（人具有的兩面性及其斗爭(zhēng)結(jié)果），/接著舉霍金的事例論證“新我”戰(zhàn)勝“舊我”創(chuàng)造了奇跡，/最后得出結(jié)論:/跟自己爭(zhēng)，戰(zhàn)勝自我，能獲得成功。1．第⑤段是如何闡述“‘半’的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)首先闡述抽象無(wú)形之物難以入畫(huà)（1分）：接著舉出齊白石留白的經(jīng)典之作的例子（1分），闡明留白產(chǎn)生的藝術(shù)效果（1分）；最后得出結(jié)論：運(yùn)用“半’’的智慧，可使藝術(shù)創(chuàng)作達(dá)到至高境界（1分）。

（1）請(qǐng)用“|”將本文劃分為兩層，并說(shuō)說(shuō)這樣劃分的理由。

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

（2）文章第④段在論證上有什么特點(diǎn)？這樣論證的作用是什么？

（3）如果將第⑨段刪去，對(duì)文章的論證會(huì)產(chǎn)生什么影響？

[答案]（1）①②③④ | ⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 劃分理由：文章①~④段論述了諒解在人際交往中的重要作用，⑤~⑩段論述了我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)諒解。第⑤段在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。

（2）本段采用正反對(duì)比論證的方法進(jìn)行論證。作用：先舉三個(gè)典型事例從正面論證，有力地證明了諒解的重要作用；接著，又從反面進(jìn)行論證，形成對(duì)比，進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，使論證充分。

（3）這一段強(qiáng)調(diào)了諒解是有原則的，如果刪去，將會(huì)使文章的論證不嚴(yán)密。

（4）示例：你也不要太難過(guò)，多站在對(duì)方的角度想一想，一切都會(huì)煙消云散。畢竟，同學(xué)之間的諒解比什么都重要??！

18.第⑤段是如何闡述觀點(diǎn)的？（4分）

（一）《名》（12分）

18.（4分）首先從反面舉有些人采用不正當(dāng)手段獲取榮譽(yù)的例子，再?gòu)恼媾e居里夫婦4年提取出0.1克鐳的例子，二者構(gòu)成對(duì)比，最后歸納出成功要靠扎扎實(shí)實(shí)的努力的道理。

④生活中處處存在著“半”中隱美的道理。爬山的過(guò)程最美，半山腰的感覺(jué)最好。攀爬中摻進(jìn)了人們對(duì)美景的想象，虛實(shí)相生之間，美便無(wú)限擴(kuò)伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時(shí)，反而會(huì)有一絲失落感隱隱而生。

⑤“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上。眾所周知，繪畫(huà)中描摹可觀可觸的有形之物不是什么難事，要讓抽象無(wú)形的語(yǔ)言、聲響和思維等入畫(huà)，就不那么容易了。齊白石的水墨畫(huà)《蛙聲十里出山泉》就是留白的經(jīng)典之作。齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動(dòng)的畫(huà)面，為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一蘊(yùn)含極豐的神奇意境。蛙聲在整個(gè)畫(huà)面中難覓蹤跡，可以說(shuō)，齊白石只畫(huà)出了一半，但妙就妙在通過(guò)虛出的一半，撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)，使“蛙聲”這一難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動(dòng)而鮮活地再現(xiàn)，有限的畫(huà)面與無(wú)限的想象形成珠聯(lián)璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運(yùn)用“半”的智慧，成就藝術(shù)留白，使藝術(shù)創(chuàng)作達(dá)到至高的境界。

18.閱讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（4分）

(1)攀爬中摻進(jìn)了人們對(duì)美景的想象，虛實(shí)相生之間，美便無(wú)限擴(kuò)伸與延展。

（“虛實(shí)相生”在這里是什么意思？）

(2)但妙就妙在通過(guò)虛出的一半，撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)??

（“撩撥”一詞在這里有什么作用？）

18.（4分）(1)眼前景色和想象的美景相互交融（2分）。

(2)這里運(yùn)用擬人的修辭

方法（“撩撥’’賦予“畫(huà)’’以入的動(dòng)作），形象地表達(dá)了激發(fā)、引起的意思（1分），突出了留白的妙處（突出了齊白石虛出一半的妙處）（1分）。

第二篇：2016議論文題型及解答方法整理

議論文主要題型及解法：

(論點(diǎn)題、論據(jù)題、論證方法題、論證思路題、議論文語(yǔ)言題、鏈接材料題、認(rèn)識(shí)開(kāi)放題)議論文常見(jiàn)試題：

1、本文的論點(diǎn)是什么？

2、中心論點(diǎn)是如何提出來(lái)的？

3、本文從哪些方面證明了觀點(diǎn)？

4、簡(jiǎn)要分析**段（或全文）的論證過(guò)程。

5、劃線句子運(yùn)用的論證方法是什么?作用是什么?

6、借助鏈接材料，理解文本。

7、請(qǐng)結(jié)合生活中的實(shí)例，談一談你對(duì)作者所說(shuō)的“**”的認(rèn)識(shí)。（80——120字）（5分）

一、論點(diǎn)主要題型：

1、文章的中心論點(diǎn)？

2、中心論點(diǎn)是如何提出的？

3、文章的分論點(diǎn)是什么？ 中心論點(diǎn)是怎樣提出的？

方法：先確定文章的中心論點(diǎn)，然后判斷論點(diǎn)提出前的內(nèi)容屬于哪種提出方式，并圍繞論點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行概括

中心論點(diǎn)提出的五種方式：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：開(kāi)篇直接提出論點(diǎn)

引經(jīng)據(jù)典式：引用名人名言或詩(shī)文名句提出；引用成語(yǔ)或寓言故事提出；

敘述引論式：列舉生活中的事例或以自然現(xiàn)象提出。

設(shè)問(wèn)引論法：用問(wèn)題引出論點(diǎn)

直接反駁法: 直接駁斥要批駁的觀點(diǎn)

二、論據(jù)題

論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

事實(shí)論據(jù)：典型的具有代表性的事例或史實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。事例有的是個(gè)例，即某個(gè)人的事例；有的是泛例，即生活中的普遍現(xiàn)象或一類(lèi)現(xiàn)象。

道理論據(jù)：名人名言、諺語(yǔ)警句

（需要注意的是：在引論部分的事例或名言警句既起著引出論題或論點(diǎn)的作用，也起證明作用，充當(dāng)論據(jù)。）

題型：

1、辨別論據(jù)的類(lèi)型（見(jiàn)論證過(guò)程題）

2、概括論據(jù)的主要內(nèi)容（同記敘文題目，緊扣論點(diǎn)）

3、為文章再補(bǔ)充或選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)（根據(jù)論點(diǎn)選擇）補(bǔ)充論據(jù)方法：

依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境

準(zhǔn)確把握論點(diǎn)

論據(jù)能證明論點(diǎn)

敘述和分析緊扣論點(diǎn)

三、論證方法題 主要題型：

1.辨別論證方法的類(lèi)型 2.分析某種論證方法的作用 分析某種論證方法的作用

辨析四種論證方法（例證法、引證法、比喻論證法、對(duì)比論證法）理解其作用，結(jié)合具體語(yǔ)境分析： 模式：“用____法（）地證明了____的觀點(diǎn)” 熟記——熟練掌握每種論證方法各自的作用

1．例證法：用??事例，更加具體、有力地加以論證，使人更容易理解、接受作者的觀點(diǎn)或主張。

2．喻證法：能夠生動(dòng)形象地證明作者的觀點(diǎn)，使說(shuō)理生動(dòng)，讓人容易理解。3．對(duì)比論證法：通過(guò)正反對(duì)比，突出了作者??觀點(diǎn)的正確性或重要性，使說(shuō)理更有力度，給人深刻印象。

4．引證法：引用名言警句加以論證，使論證具有權(quán)威性、更充分、有說(shuō)服力。

四、論證思路題:

1、文章某（些）段的論證過(guò)程。

2、文章的某些段是從哪幾個(gè)角度論證的?

3、文章的某部分能否刪除, 為什么？

4、文章的某部分能否調(diào)換，為什么？ 題型1：分析某段的論證過(guò)程

讀《冠軍，曾“輸在起跑線上”》請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第②段的論證過(guò)程。

貝多芬曾說(shuō)，只有在不利和艱難的遭遇里百折不撓才能成就卓越。江蘇女孩吳晶從小雙目失明，站在這樣的“人生起跑線”上，她卻樂(lè)觀自信，在艱難中磨練自己，最終不僅成了杰出的殘疾運(yùn)動(dòng)員，還是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。今年初，美國(guó)的斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)都同意接收她入學(xué)。吳晶雖然“輸在起跑線上”，但同樣“跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕頭村在創(chuàng)業(yè)發(fā)展之初，“起跑”時(shí)也大不如人，但堅(jiān)持不懈的努力卻使它成為聞名中外、富甲一方的社會(huì)主義新農(nóng)村的典型。所以，自暴自棄、怨天尤人是無(wú)濟(jì)于事的，只有充滿自信，不言放棄，才能將“起跑線上的輸”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K點(diǎn)上的贏”。

這些答法對(duì)不對(duì): 答法一：這段用江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明中心論點(diǎn)。（答題不全面）答法二：先引用提出貝多芬的話證明要百折不撓才能成就卓越。然后列舉江蘇女孩吳晶從小雙目失明，站在這樣的“人生起跑線”上，她磨練自己，最終不僅成了杰出的殘疾運(yùn)動(dòng)員。接著列舉浙江的滕頭村在創(chuàng)業(yè)發(fā)展之初，“起跑”時(shí)也大不如人，但堅(jiān)持不懈的努力卻使它成為聞名中外、富甲一方的社會(huì)主義新農(nóng)村的典型。最后指出只有充滿自信，不言放棄，才能將“起跑線上的輸”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K點(diǎn)上的贏”。從而證明了文章的中心論點(diǎn)。（概括不到位、不簡(jiǎn)練）答法三：首先用貝多芬的----話；然后舉江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明我們做事要堅(jiān)持不懈；最后指出我們要充滿自信面對(duì)一切（概括不全面，而且沒(méi)有圍繞中心論點(diǎn)。）首先用貝多芬的話證明面對(duì)不利和艱難的遭遇不悲觀失望、堅(jiān)持不懈的重要（1分）；

接著用江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明了不悲觀失望，奮起直追、堅(jiān)持不懈才能“贏在終點(diǎn)”（1分）；最后指出充滿自信、不言放棄對(duì)“贏在終點(diǎn)”的重要作用（1分）。這樣，有理有據(jù)地證明了文章的中心論點(diǎn)。

簡(jiǎn)要分析論證過(guò)程答題思路:連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點(diǎn) 題型2：分析文章從幾個(gè)方面進(jìn)行論證(針對(duì)有分論點(diǎn)的議論文)題型3：分析某段能否去掉----考查論證思路的嚴(yán)謹(jǐn)性 解題思路：

該段的內(nèi)容是什么？

上下文的內(nèi)容是什么？

與上下文存在著怎樣的關(guān)系？

得出不能去掉的理由

（答題模式如下：不能去掉。因?yàn)楸径沃赋鰧捜菀性瓌t，要做到寬容就要能容人之短、容人之過(guò)。既是對(duì)上文論證內(nèi)容的補(bǔ)充，又開(kāi)啟了下文要論述的內(nèi)容，使文章的論證更全面、充分，又使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。因此，不能刪掉本段。）

題型4：文章中的句子（段落）能否調(diào)換

方法：注意句子與句子（段落與段落的邏輯關(guān)系）

（答題模式如下：不能，四句話是對(duì)“內(nèi)心和諧”意義和作用的評(píng)價(jià)。前三句說(shuō)明“內(nèi)心和諧”是一種品質(zhì)，是遞進(jìn)關(guān)系，第四句是議論具備這種品質(zhì)的作用。）

五、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

例如：舍棄有時(shí)是痛苦的，但如果不能忍受一時(shí)的痛苦，就有可能招來(lái)終生的痛苦。

答案：“有可能”是一種推斷，并非絕對(duì)。它表明舍棄是不能忍受一時(shí)痛苦會(huì)造成終生痛苦是一種會(huì)出現(xiàn)的情況，但并非絕對(duì)。這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。

答題步驟：

闡釋詞語(yǔ)意思；將詞語(yǔ)意思與原句結(jié)合起來(lái)分析其表達(dá)的意思；得出議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

六、借助鏈接材料，理解文本。例如：《不該遺忘的“自省” 》

“具備了自省精神的人和民族注定是強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。”請(qǐng)你結(jié)合下面任何一則鏈接材料，從“人”或“民族”的角度，具體談?wù)剬?duì)這句話的理解。（4分）鏈接材料：

?巴金先生晚年寫(xiě)了《隨想錄》,對(duì)自己在“文化大革命”中的行為進(jìn)行反省,并將自己認(rèn)為可恥的地方公之于眾。這是對(duì)自己靈魂的無(wú)情拷問(wèn),是痛定思痛的自我懺悔。有學(xué)者評(píng)論，此舉凸顯了知識(shí)分子的良知，樹(shù)立了不朽的精神路標(biāo)。?1971年，前西德總理勃蘭特在訪問(wèn)波蘭時(shí)，為了懺悔二戰(zhàn)期間納粹德國(guó)犯下的罪行，在被德國(guó)納粹殺害的波蘭人紀(jì)念碑前下跪。他那跪感動(dòng)了世界，成了世界上最著名的一跪。當(dāng)時(shí)波蘭的輿論稱：“作為反納粹斗士的勃蘭特這一跪，使德國(guó)真正站起來(lái)了。”

具備了自省精神的人和民族注定是強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的?！闭?qǐng)你結(jié)合下面任何一則鏈接材料，從“人”或“民族”的角度，具體談?wù)剬?duì)這句話的理解。（4分）

示例一：

一個(gè)人如果能經(jīng)常自省,他就會(huì)不斷地改正錯(cuò)誤,不斷地完善自己。像巴金先生那樣,不僅能夠自我反省,而且能將自己認(rèn)為可恥的地方公之于眾,這樣的人是一個(gè)勇敢的人,無(wú)所畏懼的人。示例二：

一個(gè)民族如果經(jīng)常反省,就能改正錯(cuò)誤,不斷進(jìn)步，變得越來(lái)越強(qiáng)盛。像德國(guó)即使犯了這樣嚴(yán)重的歷史錯(cuò)誤,只要能夠反省,也能被全世界諒解、接納，最后走向新生，走向強(qiáng)大。

七、結(jié)合生活中的實(shí)例，談一談你對(duì)作者所說(shuō)的“**”的認(rèn)識(shí)。①先亮明觀點(diǎn)：我認(rèn)為：??；

②然后結(jié)合文中內(nèi)容：在文中，??； ③接著結(jié)合生活實(shí)例：在生活中，??； ④進(jìn)行總結(jié)：所以，??

（注意區(qū)分道理論據(jù)、事實(shí)論據(jù)）

說(shuō)明文的閱讀方法

1、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。

事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象: 事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。

明確說(shuō)明對(duì)象的特征: 所謂“特征”，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，也就是該事物的獨(dú)特之處。明確說(shuō)明對(duì)象的特征的方法有：

(1)看標(biāo)題。如《雄偉的人民大會(huì)堂》就緊扣“雄偉”這一特征進(jìn)行說(shuō)明。(2)抓關(guān)鍵性語(yǔ)句。可分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句或連接詞(如“首先”“其次”“再次”等)。如《蘇州園林》，可抓關(guān)鍵句“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。

(3)分析材料，概括說(shuō)明對(duì)象的特征。即在整體感知全文的 基礎(chǔ)上，分析段落層次的意義和聯(lián)系，從而歸納出說(shuō)明事物的特征。如《花兒為什么這樣紅》，在分析花兒鮮艷的諸多原因時(shí)，突出內(nèi)因是最主要的，而物質(zhì)基礎(chǔ)又是決定性的因素。

2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。

3、說(shuō)明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

①．舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

②．分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。⑤．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑦．畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。⑧．作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉?。⑨．摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

⑩．引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）?/p>

時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)

7、中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。

概括文段的中心句。對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

8、說(shuō)明語(yǔ)言

類(lèi)型

1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理。類(lèi)型

2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類(lèi)型

3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？ 對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

類(lèi)型

4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類(lèi)型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見(jiàn)考點(diǎn)：

? 對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。? 對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。? 對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。? 對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。? 對(duì)文意、層意、段意的概括。

? 對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。? 對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。

第三篇：歐姆定律經(jīng)典題型-含方法總結(jié)

歐姆定律常見(jiàn)題目

第一類(lèi)：公式的基本運(yùn)用

這類(lèi)問(wèn)題只需直接代公式計(jì)算，注意每個(gè)物理量必須針對(duì)同一研究對(duì)象而言 例1.一只電燈泡正常工作時(shí)的燈絲電阻是440Ω，如果電燈線路的電壓是220V，則燈絲中的電流為

A。若一個(gè)電熱水器工作時(shí)電熱絲的電阻是44Ω，通過(guò)的電流是5A，則加在該電熱絲兩端的電壓是

V。第二類(lèi)：基本的串并聯(lián)電路

這類(lèi)題目計(jì)算時(shí)抓住串聯(lián)和并聯(lián)的電流、電壓大小關(guān)系，等量代換即可計(jì)算（可以根據(jù)實(shí)際情況考慮是否使用等效電路的算法）

例2.電阻R1=30Ω，R2=50Ω串聯(lián)，電阻R1兩端的電壓為6V，則： 1）R1的電流為多少？2）R2的電壓為多少？

請(qǐng)注意書(shū)寫(xiě)過(guò)程必須包含必要公式 計(jì)算過(guò)程中的每個(gè)物理量要帶單位

例3.電阻R1=30Ω，R2=50Ω并聯(lián)，通過(guò)R1電流為0.15A,則：

1）R1兩端電壓為多少？2）通過(guò)R2的電流為多少安？

請(qǐng)注意書(shū)寫(xiě)過(guò)程必須包含必要公式 計(jì)算過(guò)程中的每個(gè)物理量要帶單位

第三類(lèi)：簡(jiǎn)單的等效電路問(wèn)題

等效電路是一種解題思維，主要是為解決問(wèn)題提供一種更為簡(jiǎn)單、方便、快捷的解題方式。使用等效電路過(guò)程中主要涉及到整體思維和分割思想。

例4.電阻R1=20Ω，R2=30ΩR3=6Ω并聯(lián)，已知電源電壓為9V，求：

干路電流為多少安？

此題先求解總電阻（等效電阻），再用總電壓除以總電阻計(jì)算總電流更為方便

第四類(lèi)：串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流原理解決比值問(wèn)題

例5.電阻R1=20Ω，R2=60Ω串聯(lián)，則通過(guò)R1和R2的電流之比為_(kāi)_______，R1和R2兩端的電壓之比為_(kāi)______

例6.R2=2R1，將兩個(gè)電阻并聯(lián)接入電路，通過(guò)R1的電流為I0；若將R1、R2串聯(lián)在原來(lái)的電源上，通過(guò)R1的電流為I1，則I0：I1等于________

例7.如圖所示電路，已知三個(gè)電流表示數(shù)之比A1 ：A2 ：A3 之比為2：3：4，若R1=10Ω，則電阻R2的阻值為多少歐？

第 1 頁(yè) 第五類(lèi)：靜態(tài)電路的電學(xué)元件安全問(wèn)題

基本原則是滿足承受能力小的元件的要求，計(jì)算時(shí)按照實(shí)際數(shù)據(jù)計(jì)算而非按照最大允許數(shù)據(jù)計(jì)算

例8.兩只標(biāo)有“5Ω 2A”和“15Ω 1A”的電阻，如果串聯(lián)在電源兩端，電源電壓不能超過(guò)

V，若并聯(lián)在同一電源兩端，干路電流不能超過(guò)

A。

例9.給你一只標(biāo)有“5Ω 3A”的定值電阻和一只標(biāo)有“20Ω 2A”的滑動(dòng)變阻器。若串聯(lián)后接入電路。它們兩端允許加的最大電壓為

V；若并聯(lián)后接入電路，兩端允許加的最大電壓為_(kāi)_________V，此時(shí)，干路中能通過(guò)的最大電流為

A。

第六類(lèi)：ΔU、ΔI的問(wèn)題

例10.如圖，電阻R1＝10Ω，R2＝20Ω，當(dāng)Sl閉合，S2斷開(kāi)時(shí)，電壓表的示數(shù)為3．0V；當(dāng)開(kāi)關(guān)Sl斷開(kāi)，S2閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)可能是（）

A．12V

B.9V

C．4．5 V

D．2．5 V

例11.如圖，當(dāng)A.B兩點(diǎn)接入10Ω電阻時(shí)，電流表的示數(shù)為0．5 A，撤去10Ω的電阻，在A、B間改接20Ω的電阻時(shí)，電流表示數(shù)

A.等于0．25A

B.小于0．25A

C．大于0．25A

D．無(wú)法確定

簡(jiǎn)單的電路動(dòng)態(tài)變化問(wèn)題

總括：電路動(dòng)態(tài)變化問(wèn)題分為開(kāi)關(guān)狀態(tài)改變和滑片位置改變以及溫控電阻等新型原件電阻改變而引起的電路變化問(wèn)題。旗下又分為兩類(lèi) 1）定性分析：

定性分析主要分析電路狀態(tài)變化前后各個(gè)電表示數(shù)變化以及各電學(xué)原件對(duì)應(yīng)的基本物理量（包括電流、電壓、電阻三個(gè)基礎(chǔ)量）的變化情況，此類(lèi)題目解題必須在稿紙上簡(jiǎn)寫(xiě)電路連接方式、基本變化所引起的連鎖改變，最終根據(jù)一個(gè)變化量分析整個(gè)題中所有物理量的變化情況，以選擇題和填空題為主。

2）定量分析

定量分析是在定性分析的基礎(chǔ)之上，通過(guò)計(jì)算的方式獲得題目中每個(gè)物理量的具體變化值，此類(lèi)題目通常需要聯(lián)立物理方程，通過(guò)解方程組的方式獲得最終答案。

第六類(lèi)：開(kāi)關(guān)狀態(tài)變化引起的動(dòng)態(tài)變化問(wèn)題

此類(lèi)題目通常以不變量（電源電壓不變）為目標(biāo)列物理方程組。例12.如圖所示電路，電源電壓保持不變，S1閉合,若R2=20歐，R1=10歐，則S2斷開(kāi)與閉合時(shí)，電壓表示數(shù)之比是

例13.電源電壓保持不變，R1＝8Ω，R2= 12Ω, 閉合開(kāi)關(guān)S3。求:（1）開(kāi)關(guān)S1,S2都斷開(kāi)，電流表示數(shù)為0.6A，那么電源電壓多大？（2）開(kāi)關(guān)S1，S2都閉合，電流表示數(shù)為2.5A，那么R3的阻值多大？

第 2 頁(yè) 第七類(lèi)：滑片位置改變引起的電路動(dòng)態(tài)變化（包括定性分析和定量計(jì)算）

解題過(guò)程中，建議在稿子上書(shū)寫(xiě)整個(gè)變化過(guò)程中的連鎖變化關(guān)系。例14.如圖 所示，電源電壓不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片從左向右

滑動(dòng)過(guò)程中，電流表和電壓表的示數(shù)變化情況應(yīng)是（）A.電壓表.電流表示數(shù)都變大

B.電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小 C．電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大 D．電壓表.電流表示數(shù)都變小

例15.在圖中，電源電壓保持不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P由左端向右移到中點(diǎn)的過(guò)程中，下列判斷中正確的是（）A.電壓表和電流表A1.A2的示數(shù)都變大

B.電流表A1示數(shù)變大，電流表A2、電壓表示數(shù)不變 C.電流表A2示數(shù)變大，電流表A1、電壓表示數(shù)不變 D.條件不足，無(wú)法判斷

第八類(lèi)：動(dòng)態(tài)電路的電學(xué)元件安全問(wèn)題（極值問(wèn)題）

此類(lèi)題目建立在定性分析的基礎(chǔ)之上，結(jié)合定性分析尋找什么時(shí)候出現(xiàn)電流或者電壓最大，以電流或電壓最大為臨界點(diǎn)列電學(xué)方程，解除對(duì)應(yīng)需求量。

例16.已知R0＝30Ω，滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“3A，20Ω”字樣。已知電源電壓為12V，求：電流表和電壓表的示數(shù)變化范圍。

例17.電流表量程0～0．6A，電壓表量程0～15V。電阻R0＝30Ω，電源電壓為24V。

求：在不超過(guò)電表量程的情況下，滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻的變化范圍。

第九類(lèi)：熱電綜合、力電綜合、光電綜合類(lèi)問(wèn)題（傳感器類(lèi)問(wèn)題）

此類(lèi)題目的典型特點(diǎn)是非電學(xué)物理量的變化會(huì)引起電阻的改變，從而形成電路動(dòng)態(tài)變化問(wèn)題，解題的關(guān)鍵在于將非電學(xué)量的變化轉(zhuǎn)化成電阻變化，最終轉(zhuǎn)變成電路動(dòng)態(tài)變化問(wèn)題求解。

例18.某物理興趣小組為了自制一臺(tái)電子秤，進(jìn)行了下列探究活動(dòng)：已知彈簧伸長(zhǎng)x與拉力F的關(guān)系圖像如圖22所示。電子稱原理圖如圖23所示，利用量程為3V的電壓表的示數(shù)來(lái)指示物體的質(zhì)量，當(dāng)盤(pán)中沒(méi)有放物體時(shí)，電壓表示數(shù)為零。其中滑動(dòng)變阻器總電阻R=12Ω，總長(zhǎng)度為12cm，電源電壓恒為6V，定值電阻R0=10Ω求： ① 當(dāng)物體的質(zhì)量為100克時(shí)，電壓表的示數(shù)是多少? ② 該電子秤能測(cè)量的最大質(zhì)量是多大?

③ 改裝好的電子秤刻度與原來(lái)電壓表表頭的刻度有何不同?

第 3 頁(yè) 第十類(lèi)：圖像題信息給予題

此類(lèi)題目本質(zhì)上大多是動(dòng)態(tài)變化問(wèn)題類(lèi)型，解題的關(guān)鍵在于尋找圖像中每個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的電路狀態(tài)，根據(jù)圖像中特殊點(diǎn)給出的數(shù)據(jù)列物理方程組。

例19.圖甲所示電路，R為滑動(dòng)變阻器，R0為定值電阻，電源電壓不變，改變R的滑片位置，電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)變化的圖線如圖乙所示，根據(jù)以上條件可知R0的阻值為多少？電源電壓為多少？

例20.圖甲中，電源電壓U =6V，電流表是小量程電流表，其允許通過(guò)的最大電流為0.02 A，滑動(dòng)變阻器R的銘牌上標(biāo)有“200Ω 0.3 A”字樣，Ri為熱敏電阻，其阻值隨環(huán)境溫度變化關(guān)系如圖乙所示．閉合開(kāi)關(guān)S，求：

(1)環(huán)境溫度為10 ℃電路中電流為0.0l A時(shí)Ri兩端的電壓．(2)圖甲電路可以正常工作的最高環(huán)境溫度．

自我總結(jié)：

第 4 頁(yè)

第四篇：數(shù)列題型及解題方法歸納總結(jié)

文德教育

知識(shí)框架

?列?數(shù)列的分類(lèi)?數(shù)???數(shù)列的通項(xiàng)公式?函數(shù)?的概念角度理解???數(shù)列的遞推關(guān)系????等差數(shù)列的定義an?an?1?d(n?2)?????等差數(shù)列的通項(xiàng)公式an?a1?(n?1)d???等差數(shù)列??n???等差數(shù)列的求和公式Sn?2(a1?an)?na1?n(n?1)d?????2??等差數(shù)列的性質(zhì)an?am?ap?aq(m?n???p?q)?兩個(gè)基??等比數(shù)列的定義an?q(n??本數(shù)列???a2)n?1??????等比數(shù)列的通項(xiàng)公式an?1?n?a1q數(shù)列??等比數(shù)列???a1?anq?aqn1(1?)???等比數(shù)列的求和公式S(q?1)n???1?q1?q????????na1(q?1)????等比數(shù)列的性質(zhì)anam?apaq(m?n?p?q)????公式法??分組求和????錯(cuò)位相減求和?數(shù)列??求和?裂項(xiàng)求和??倒序相加求和????累加累積???歸納猜想證明???數(shù)列的應(yīng)用?分期付款???其他

掌握了數(shù)列的基本知識(shí)，特別是等差、等比數(shù)列的定義、通項(xiàng)公式、求和公式及性質(zhì)，掌握了典型題型的解法和數(shù)學(xué)思想法的應(yīng)用，就有可

能在高考中順利地解決數(shù)列問(wèn)題。

一、典型題的技巧解法

1、求通項(xiàng)公式（1）觀察法。（2）由遞推公式求通項(xiàng)。

對(duì)于由遞推公式所確定的數(shù)列的求解，通?？赏ㄟ^(guò)對(duì)遞推公式的變換轉(zhuǎn)化成等差數(shù)列或等比數(shù)列問(wèn)題。

(1)遞推式為an+1=an+d及an+1=qan（d，q為常數(shù)）例

1、已知{an}滿足an+1=an+2，而且a1=1。求an。

例

1、解 ∵an+1-an=2為常數(shù) ∴{an}是首項(xiàng)為1，公差為2的等差數(shù)列

∴an=1+2（n-1）即an=2n-1 例

2、已知{a1n}滿足an?1?2an，而a1?2，求an=？

（2）遞推式為an+1=an+f（n）

例

3、已知{a?12，a1n}中a1n?1?an?4n2，求?1an.解： 由已知可知an?1?an?1(2n?1)(2n?1)?12(12n?1?12n?1)

令n=1，2，?，（n-1），代入得（n-1）個(gè)等式累加，即（a2-a1）+（a3-a2）+?

+（an-an-1）

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an?a1?12(1?12n?1)?4n?34n?2

★ 說(shuō)明 只要和f（1）+f（2）+?+f（n-1）是可求的，就可以由an+1=an+f（n）以n=1，2，?，（n-1）代入，可得n-1個(gè)等式累加而求an。

(3)遞推式為an+1=pan+q（p，q為常數(shù)）

例

4、{an}中，a1?1，對(duì)于n＞1（n∈N）有an?3an?1?2，求an.解法一： 由已知遞推式得an+1=3an+2，an=3an-1+2。兩式相減：an+1-an=3（an-an-1）

因此數(shù)列{an+1-an}是公比為3的等比數(shù)列，其首項(xiàng)為a2-a1=（3×1+2）-1=4 ∴an-1 n+1-an=4·3n-1 ∵an+1=3an+2 ∴3an+2-an=4·3即 an=2·3n-1-1 解法二： 上法得{an+1-an}是公比為3的等比數(shù)列，于是有：a2-a1=4，a3-a2=4·3，a23n-24-a3=4·3，?，an-an-1=4·，把n-1個(gè)等式累加得： ∴an=2·3n-1-1

(4)遞推式為an+1=p an+q n（p，q為常數(shù)）

b2n?1?bn?3(b題的解法，得：b2nn?bn?1)由上n?3?2(3)∴

abnn?2?3(1n1nn2)?2(3)

(5)遞推式為an?2?pan?1?qan

思路：設(shè)an?2?pan?1?qan,可以變形為：an?2??an?1??(an?1??an)，想

于是{an+1-αan}是公比為β的等比數(shù)列，就轉(zhuǎn)化為前面的類(lèi)型。求

an。

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(6)遞推式為Sn與an的關(guān)系式

關(guān)系；2）試用n表示an。

∴Sn?1?Sn?(an?an?1)?(12n?2?12n?1)

∴a1n?1?an?an?1?2n?

1∴a1n?1?2an?1n

2上式兩邊同乘以2n+1得2n+1an+1=2nan+2則{2nan}是公差為2的等差數(shù)列。

∴2nan= 2+（n-1）·2=2n

數(shù)列求和的常用方法：

1、拆項(xiàng)分組法：即把每一項(xiàng)拆成幾項(xiàng)，重新組合分成幾組，轉(zhuǎn)化為特殊數(shù)列求和。

2、錯(cuò)項(xiàng)相減法：適用于差比數(shù)列（如果?an?等差，?bn?等比，那么?anbn?叫做差比數(shù)列）

即把每一項(xiàng)都乘以?bn?的公比q，向后錯(cuò)一項(xiàng)，再對(duì)應(yīng)同次

項(xiàng)相減，轉(zhuǎn)化為等比數(shù)列求和。

3、裂項(xiàng)相消法：即把每一項(xiàng)都拆成正負(fù)兩項(xiàng)，使其正負(fù)抵消，只余有限幾項(xiàng)，可求和。

?

適用于數(shù)列??1???1??a?和?n?an?1???a?an?a?（其中 n?1?n?等差）

?

可裂項(xiàng)為：

1a?1d(1a?1，n?an?1na)n?11?1an?an?1d(an?1?an)

等差數(shù)列前n項(xiàng)和的最值問(wèn)題：（文德教育

1、若等差數(shù)列?an?的首項(xiàng)a1?0，公差d?0，則前n項(xiàng)和Sn有最大值。（?。┤粢阎?xiàng)a，則S?a?n?0nn最大??a；

n?1?0（ⅱ）若已知Sn?pn2?qn，則當(dāng)n取最靠近?q2p的非零自然數(shù)時(shí)Sn最大；

2、若等差數(shù)列?an?的首項(xiàng)a1?0，公差d?0，則前n項(xiàng)和Sn有最小值（ⅰ）若已知通項(xiàng)aS?an?0n，則n最小??；

?an?1?0（ⅱ）若已知S?pn2n?qn，則當(dāng)n取最靠近?q2p的非零自然數(shù)時(shí)Sn最?。?/p>

數(shù)列通項(xiàng)的求法：

⑴公式法：①等差數(shù)列通項(xiàng)公式；②等比數(shù)列通項(xiàng)公式。

⑵已知Sn（即a1?a2???an?f(n)）求an，用作差法：a??S,(n?1)nS1。

n?Sn?1,(n?2)?f(1),(n?已知a?af(n)求a?1)12???an?n，用作商法：an??f(n)。?(n?1),(n?

?f2)⑶已知條件中既有Sn還有an，有時(shí)先求Sn，再求an；有時(shí)也可直接求an。⑷若an?1?an?f(n)求

an用累加法：

an?(an?an?1)?(an?1?an?2)???(a2?a1)?a1(n?2)。

⑸已知

an?1a?f(n)求an，用累乘法：an?anna?an?1???a2n?1an?2a?a1(n?2)。

1⑹已知遞推關(guān)系求an，用構(gòu)造法（構(gòu)造等差、等比數(shù)列）。

特別地，（1）形如an?kan?1?b、an?kan?1?bn（k,b為常數(shù)）的遞推數(shù)列都可以用待定系數(shù)法轉(zhuǎn)化為公比為k的等比數(shù)列后，再求an；形

如ann?kan?1?k的遞推數(shù)列都可以除以kn得到一個(gè)等差數(shù)列后，再求

an。

（2）形如a1n?an?ka

n?1?b的遞推數(shù)列都可以用倒數(shù)法求通項(xiàng)。（3）形如akn?1?an的遞推數(shù)列都可以用對(duì)數(shù)法求通項(xiàng)。

（7）（理科）數(shù)學(xué)歸納法。（8）當(dāng)遇到an?1?an?1?d或an?1a?q時(shí)，分奇數(shù)項(xiàng)偶數(shù)項(xiàng)討論，結(jié)果可

n?1能是分段形式。數(shù)列求和的常用方法：

（1）公式法：①等差數(shù)列求和公式；②等比數(shù)列求和公式。

（2）分組求和法：在直接運(yùn)用公式法求和有困難時(shí)，常將“和式”中“同類(lèi)項(xiàng)”先合并在一起，再運(yùn)用公式法求和。（3）倒序相加法：若和式中到首尾距離相等的兩項(xiàng)和有其共性或數(shù)列的通項(xiàng)與組合數(shù)相關(guān)聯(lián)，則常可考慮選用倒序相加法，發(fā)揮其共性的作用求和（這也是

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等差數(shù)列前n和公式的推導(dǎo)方法）.（4）錯(cuò)位相減法：如果數(shù)列的通項(xiàng)是由一個(gè)等差數(shù)列的通項(xiàng)與一個(gè)等比數(shù)列的通項(xiàng)相乘構(gòu)成，那么常選用錯(cuò)位相減法（這也是等比數(shù)列前n和公式的推導(dǎo)方法）.（5）裂項(xiàng)相消法：如果數(shù)列的通項(xiàng)可“分裂成兩項(xiàng)差”的形式，且相鄰項(xiàng)分裂后相關(guān)聯(lián)，那么常選用裂項(xiàng)相消法求和.常用裂項(xiàng)形式有：

①1?1?1； ②1?1n(n?1)nn?1n(n?k)k(1n?1n?k)； ③1k2?1k2?1?12(1k?1?1k?1)，11k?1k?1?1(k?1)k?111k2?(k?1)k?k?1?； k④111 ；⑤

n11n(n?1)(n?2)?12[n(n?1)?(n?1)(n?2)](n?1)!?n!?；(n?1)!⑥2(n?1?n)?212n?n?1?n?n?n?1?2(n?n?1)

二、解題方法：

求數(shù)列通項(xiàng)公式的常用方法：

1、公式法

2、由Sn求an

（n?1時(shí)，a1?S1，n?2時(shí)，an?Sn?Sn?1）

3、求差（商）法

如：?a1n?滿足12a1?22a2????12nan?2n?5?1?

解：n?1時(shí)，12a1?2?1?5，∴a1?14 n?2時(shí)，12a11?22a12????2n?1an?1?2n?1?5?2?

?1???2?得：12nan?2

∴an?1n?

2∴an??14(n?1)??2n?1(n?2)

［練習(xí)］

數(shù)列?a5n?滿足Sn?Sn?1?3an?1，a1?4，求an

（注意到a?1n?1?Sn?1?Sn代入得：SnS?4

n 又S是等比數(shù)列，Sn1?4，∴?Sn?n?4

n?2時(shí)，an?1n?Sn?Sn?1????3·4

4、疊乘法

例如：數(shù)列?aan?1n?中，a1?3，a?nnn?1，求an

解：a2·a3??an?1·2a1a2an?123??n?1n，∴ana?11n

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又a31?3，∴an?n

5、等差型遞推公式

由an?an?1?f(n)，a1?a0，求an，用迭加法

n?2時(shí)，a2?a1?f(2)? a?3?a2?f(3)??兩邊相加，得：

?????an?an?1?f(n)?? an?a1?f(2)?f(3)????f(n)

∴an?a0?f(2)?f(3)????f(n)［練習(xí)］

數(shù)列?a?3n?1n?，a1?1，an?an?1?n?2?，求an（a1nn?2?3?1?）

6、等比型遞推公式

an?can?1?d?c、d為常數(shù)，c?0，c?1，d?0? 可轉(zhuǎn)化為等比數(shù)列，設(shè)an?x?c?an?1?x?

?an?can?1??c?1?x 令(c?1)x?d，∴x?dc?1

∴??ad?n?c?1?是首項(xiàng)為?ad?1?c?1，c為公比的等比數(shù)列 ∴add?n?c?1????an?11?c?1??·c ∴a?d?n?1n???a1?c?1??c?d c?1［練習(xí)］

數(shù)列?an?滿足a1?9，3an?1?an?4，求an

n?1（an?8??4???3???1）

7、倒數(shù)法

例如：a2an1?1，an?1?an?2，求an

由已知得：1a?an?2?1n?12a?1n2a

n ∴11a?1?2

n?1an ???1??a?為等差數(shù)列，1?1，公差為1 n?a126

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?111a?1??n?1?·n2?2?n?1?

∴an?2n?1

2．?dāng)?shù)列求和問(wèn)題的方法（1）、應(yīng)用公式法

等差、等比數(shù)列可直接利用等差、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式求和，另外記住以下公式對(duì)求和來(lái)說(shuō)是有益的。

1＋3＋5＋??＋(2n-1)=n2

【例8】 求數(shù)列1，（3+5），（7+9+10），（13+15+17+19），?前n項(xiàng)的和。

解 本題實(shí)際是求各奇數(shù)的和，在數(shù)列的前n項(xiàng)中，共有1+2+?+n=12n(n?1)個(gè)奇數(shù)，∴最后一個(gè)奇數(shù)為：1+[12n(n+1)-1]×2=n

2+n-1 因此所求數(shù)列的前n項(xiàng)的和為

（2）、分解轉(zhuǎn)化法

對(duì)通項(xiàng)進(jìn)行分解、組合,轉(zhuǎn)化為等差數(shù)列或等比數(shù)列求和。

【例9】求和S=1·（n2-1）+ 2·（n2-22）+3·（n2-32）+?+n（n2-n2）

解 S=n2（1+2+3+?+n）-（13+23+33+?+n3）

（3）、倒序相加法

適用于給定式子中與首末兩項(xiàng)之和具有典型的規(guī)律的數(shù)列，采取把正著寫(xiě)與倒著寫(xiě)的兩個(gè)和式相加，然后求和。

例

10、求和：S16C2nn?3Cn?n???3nCn

例

10、解 S012nn?0?Cn?3Cn?6Cn???3nCn

∴ Sn=3n·

2n-1

（4）、錯(cuò)位相減法

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如果一個(gè)數(shù)列是由一個(gè)等差數(shù)列與一個(gè)等比數(shù)列對(duì)應(yīng)項(xiàng)相乘構(gòu)成的，可把和式的兩端同乘以上面的等比數(shù)列的公比，然后錯(cuò)位相減求和．

例

11、求數(shù)列1，3x，5x2,?,(2n-1)xn-1前n項(xiàng)的和．

解 設(shè)Sn=1+3+5x2+?+(2n-1)xn-1． ①

(2)x=0時(shí)，Sn=1．

(3)當(dāng)x≠0且x≠1時(shí)，在式①兩邊同乘以x得 xSn=x+3x2+5x3+?+(2n-1)xn，②

①-②，得(1-x)S23+?+2xn-1-(2n-1)xnn=1+2x+2x+2x．

(5)裂項(xiàng)法：

把通項(xiàng)公式整理成兩項(xiàng)(式多項(xiàng))差的形式，然后前后相消。常見(jiàn)裂項(xiàng)方法：

例

12、求和111?5?13?7?5?9??1(2n?1)(2n?3)

注：在消項(xiàng)時(shí)一定注意消去了哪些項(xiàng)，還剩下哪些項(xiàng)，一般地剩下的正項(xiàng)與負(fù)項(xiàng)一樣多。

在掌握常見(jiàn)題型的解法的同時(shí)，也要注重?cái)?shù)學(xué)思想在解決數(shù)列問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用。

二、常用數(shù)學(xué)思想方法 1．函數(shù)思想

運(yùn)用數(shù)列中的通項(xiàng)公式的特點(diǎn)把數(shù)列問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問(wèn)題解決。

【例13】 等差數(shù)列{an}的首項(xiàng)a1＞0，前n項(xiàng)的和為Sn，若Sl=Sk（l≠k）問(wèn)n為何值時(shí)Sn最大？

此函數(shù)以n為自變量的二次函數(shù)?！遖1＞0 Sl=Sk（l≠k），∴d＜0故此二次函數(shù)的圖像開(kāi)口向下

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∵ f（l）=f（k）

2．方程思想

【例14】設(shè)等比數(shù)列{an}前n項(xiàng)和為Sn，若S3+S6=2S9，求數(shù)列的公比q。分析 本題考查等比數(shù)列的基礎(chǔ)知識(shí)及推理能力。

解 ∵依題意可知q≠1。

∵如果q=1，則S3=3a1，S6=6a1，S9=9a1。由此應(yīng)推出a1=0與等比數(shù)列不符。

∵q≠1

整理得 q3（2q6-q3-1）=0 ∵q≠0

此題還可以作如下思考：

S6=S3+q3S3=（1+q3）S3。S9=S3+q3S6=S3（1+q3+q6），∴由S336633+S6=2S9可得2+q=2（1+q+q），2q+q=0

3．換元思想

【例15】 已知a，b，c是不為1的正數(shù)，x，y，z∈R+，且

求證：a，b，c順次成等比數(shù)列。

證明 依題意令ax=by=cz=k ∴x=1ogak，y=logbk，z=logck

∴b2=ac ∴a，b，c成等比數(shù)列（a，b，c均不為0）

數(shù)學(xué)5（必修）第二章：數(shù)列

一、選擇題

1．?dāng)?shù)列?a1n?的通項(xiàng)公式an?，則該數(shù)列的前（）項(xiàng)之和等于9。n?n?1A．98 B．99

C．96 D．97

2．在等差數(shù)列?an?中，若S4?1,S8?4，則a17?a18?a19?a20的值為（）A．9 B．12

C．16 D．17

3．在等比數(shù)列?an?中，若a2?6，且a5?2a4?a3?12?0，則an為（）A．6 B．6?(?1)n?2 C．6?2n?2 D．6或6?(?1)n?2或6?2n?2

二、填空題

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1．已知數(shù)列?an?中，a1??1，an?1?an?an?1?an，則數(shù)列通項(xiàng)an?___________。

2．已知數(shù)列的Sn?n2?n?1，則a8?a9?a10?a11?a12=_____________。3．三個(gè)不同的實(shí)數(shù)a,b,c成等差數(shù)列，且a,c,b成等比數(shù)列，則a:b:c?_________。

三、解答題

1． 已知數(shù)列?aSnn?的前n項(xiàng)和n?3?2，求an

2． 數(shù)

列l(wèi)g1000,lg(1000?cos600),lg(1000?cos2600),...lg(1000?cosn?1600),?的前多少項(xiàng)和為最大？

3．已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，滿足Sn=2an-2n(n∈N?)（1）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式an;

（2）若數(shù)列{bn}滿足bn=log2(an+2),Tn為數(shù)列{

bna}的前n項(xiàng)和，求

n?2證T1n≥

2;

第五篇：議論文開(kāi)頭與結(jié)尾方法

議論文開(kāi)頭與結(jié)尾方法

一、開(kāi)頭12法

1、議論點(diǎn)題法

成才

怎樣成才，歷來(lái)眾說(shuō)紛云，莫衷一是。有人認(rèn)為順境成才；也有人認(rèn)為“自古雄才多磨難，逆境成才”；更有人感慨“謀事在人，成事在天”，時(shí)代造英雄，機(jī)遇成才。”??但冷靜分析，在眾多的成才觀中，人們往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件，而忽視主觀因素。其實(shí)要成才，非靠主觀努力不可。

2、引用點(diǎn)題法

說(shuō)寂寞

“給我個(gè)空間，沒(méi)有人走過(guò)，感覺(jué)到自己被冷漠；給我一個(gè)世界，沒(méi)有人曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，再次體驗(yàn)寂寞??”這是臺(tái)灣著名女作者，瓊瑤的詩(shī)句，瓊瑤的詩(shī)只有瓊瑤寫(xiě)得出來(lái)，我不想說(shuō)瓊瑤，只想說(shuō)說(shuō)“寂寞”。

3、設(shè)問(wèn)引題法

談追求

什么是追求？追求就是孜孜求得的意思；也就是人們對(duì)其向往的目標(biāo)去努力實(shí)現(xiàn)的思想和行為。追求能振奮精神，激發(fā)熱情，產(chǎn)生生命的火花，去奮斗，去拼搏，創(chuàng)造人生的價(jià)值；沒(méi)有追求的人，整日無(wú)所事事，死氣沉沉，那將泯滅其靈魂，失去生活的意義。

4、排比引題法

談第一次

第一次意味著機(jī)遇，有志者向往它，渴望把握它；第一次意味著進(jìn)取開(kāi)拓精神，有志者，勇于進(jìn)取，不斷追求，第一次意味著嘗試，有志者敢于實(shí)踐，勇往直前。

《轉(zhuǎn)折》：

有人說(shuō)轉(zhuǎn)折意味著機(jī)遇；有人說(shuō)轉(zhuǎn)折意味著挑戰(zhàn)；有人說(shuō)轉(zhuǎn)折可以使你遠(yuǎn)離失??；有人說(shuō)轉(zhuǎn)折讓你距離成功更近。我們認(rèn)為轉(zhuǎn)折是一種新的希望，一種改變。

5、比喻點(diǎn)題法

信念

信念是一種偉大的向心力和凝聚力，是民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家興旺的動(dòng)力，是人生的支柱，是力量和智慧的源泉。年輕人要有堅(jiān)定必勝的信念。

6、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題法

《我的格言》：

我的格言是：正確認(rèn)識(shí)自己，改造我們的學(xué)習(xí)笑面對(duì)人生。

《改造我們的學(xué)習(xí)》——毛澤東

現(xiàn)在，我主張將全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下，其理由如次：

（1）

7、感受引題法

自豪

生活中最自豪的莫過(guò)去那國(guó)歌奏響，五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，此時(shí)此刻，我的心像受過(guò)圣潔的洗禮，一種神圣，嚴(yán)而自豪的激情充滿心房。

8、事例引題法

善于發(fā)現(xiàn)

200年前，一個(gè)英國(guó)青年坐在果園里看著蘋(píng)果從樹(shù)上落到地上，他思考著蘋(píng)果落地的原因，從這一刻開(kāi)始，歷史已經(jīng)注定，他的理論將影響整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)，他成功的秘訣就是：善于發(fā)現(xiàn)。

9、比較對(duì)比點(diǎn)題法

“萬(wàn)個(gè)O”與“一個(gè)1”

生活中有的人一會(huì)兒想做這，一會(huì)兒又想做那，想了很多很多，卻不付之行動(dòng)，結(jié)果什么也做不成；而有的人選準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，就付之行動(dòng)，持之以恒奮斗不息，終于獲得累累碩果。這就告訴人們：一萬(wàn)個(gè)O抵不上一個(gè)1。

10、假設(shè)點(diǎn)題法

成功需要代價(jià)

假如有這樣一個(gè)人能夠忍受花刺扎入皮肉時(shí)的疼痛，那么他就可以摘取自己喜愛(ài)的鮮花；假如有這樣一民族，懂得成功是需要付出代價(jià)的，因而能夠忍受各種壓力，各種苦痛，不屈不撓地奮斗，那么，這個(gè)民族則可以騰飛世界。

11、闡釋引題法（適用于以一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)為題的作文）

平凡

平凡字典上解釋為平常，不稀奇。有人說(shuō)平凡是庸俗，有人說(shuō)平凡孕育著偉大。最終的答案是：平凡是美麗生命的體現(xiàn)。

自卑·自負(fù)·自強(qiáng)

自卑、自負(fù)、自強(qiáng)是三種不同的心態(tài)，自卑者輕視自身，悲觀失望；但負(fù)者孤芳自賞，自以為是紅杏出墻，不可一世；自強(qiáng)者時(shí)刻努力發(fā)奮，積極向上。正確的心態(tài)該是：拋棄自卑，放下自負(fù)，滿懷自強(qiáng)精神。

說(shuō)嫉妒

嫉妒是看見(jiàn)誰(shuí)比自己強(qiáng)，或原來(lái)不如自己的反過(guò)來(lái)超過(guò)自己，別人比自己好而怨恨，這是一種不良的心態(tài)。

12、類(lèi)比引申法

雙贏的智慧

牽?；c(diǎn)綴了枯樹(shù)，自己也借助了枯樹(shù)把花開(kāi)向天空；陽(yáng)光照亮了云霧，自己便成了絢麗的彩虹，它們擁有雙贏的智慧。人類(lèi)更如此，人類(lèi)歷史曲折悠久，雙贏的智慧在其中體現(xiàn)得淋漓盡致。

我平凡，我自豪

小草是平凡的，因?yàn)樗鼰o(wú)處不有，但它是自豪的，因?yàn)橛辛怂蟮夭懦錆M生機(jī)，鋪路石是平凡的，因?yàn)樗佋诼访嫒稳瞬?。任?chē)輪輾，但它是自豪的。

老師是平凡的，因?yàn)樗?，但他們是自豪的，因?yàn)橛辛怂麄?，才有社?huì)的精神財(cái)富。

（2）

二、議論文結(jié)尾方法

1、希望法

陽(yáng)光下，我們應(yīng)該滿足

走過(guò)的季節(jié)，我們都在享受被愛(ài)的幸福，在以后的日子里，我們還要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)。

改造我們的學(xué)習(xí)

我們走了許多彎路，但是錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)。在如此生動(dòng)豐富的中國(guó)革命環(huán)境和世界革命環(huán)境中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)問(wèn)題上的這一改造，我相信一定有好的結(jié)果。

2、引用法

讀書(shū)的苦與樂(lè)

讀書(shū)苦不苦，樂(lè)不樂(lè)，關(guān)鍵在于為誰(shuí)而讀，為什么而讀?！蹲髠鳌氛f(shuō)：“有德而樂(lè)?！蔽蚁矚g這句話。

青云之志不可少

王勃在《滕王閣序》中說(shuō)：“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。中華民族正是用這樣的意志去面對(duì)困難，去頑強(qiáng)地實(shí)現(xiàn)宏偉的目標(biāo)，去贏得民族的光榮的。有了這種精神，有了這樣的意志，中華民族的偉大復(fù)興一定能實(shí)現(xiàn)。

品味生命

我們記得冰心老人說(shuō)過(guò)：“假如生命是含味的，我怕有來(lái)生，假如生命是有趣的，今生我已滿足了?！弊屛覀儼盐丈肺渡?，熱愛(ài)生命吧。

3、結(jié)論點(diǎn)題法

考場(chǎng)

綜上所述，人生處處是考場(chǎng)。青年人要珍惜這一考場(chǎng)，向祖國(guó)人民交上一份滿意的答卷，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

成功的背后

因此我們要認(rèn)識(shí)到成功是要經(jīng)過(guò)同種種困難作斗爭(zhēng)，才能實(shí)現(xiàn)的，成功的背后是奮斗。

4、展望法

路就在腳下

朋友，在社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)中，到處都有著絢麗的人生之路，只要你有崇高的理想，堅(jiān)定不移的信念，一往無(wú)前的精神，一定會(huì)用堅(jiān)實(shí)的腳步踏出更加輝煌的道路來(lái)。

5、勉勵(lì)號(hào)召法

擁有

同學(xué)們讓我們努力學(xué)習(xí)吧，擁有知識(shí)這一寶貴的財(cái)富，擁有知識(shí)這一金色的翅膀，在祖國(guó)騰飛的時(shí)代大顯身手。

6、表明決心法

嘗試

也許世界里將有無(wú)數(shù)次嘗試，那么我將懷著從容的自信，燃燒的激情迎接它，不斷嘗試，在嘗試中認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（3）

7、提出建議法

選擇

生活在文明國(guó)度的青年人，應(yīng)該舍棄自私，選擇高尚；舍棄奸詐，選擇忠誠(chéng)；舍棄小我而完成大我，這才是從心里，從靈魂深入的大無(wú)畏的選擇。

奉獻(xiàn)古樹(shù)常青

奉獻(xiàn)不是為了舍取，奉獻(xiàn)應(yīng)是自覺(jué)自愿的，我們新世紀(jì)的一代青年都應(yīng)投身于奉獻(xiàn)的時(shí)代潮流中，從現(xiàn)在做起，從自身做起，讓奉獻(xiàn)這棵常春樹(shù)枝繁葉茂。

8、比喻象征法

奉獻(xiàn)

奉獻(xiàn)是價(jià)值的升華，是生命的升華，它使原本閃光的生命更加輝煌。

阻礙、人生的催化劑

人的生命似洪水在奔流。不遇暗礁，難以激起美麗的浪花。

學(xué)會(huì)放棄

是??！放棄是心中一首燃燒的詩(shī)； 放棄，是我生活中一個(gè)五彩的音符，放棄，是我六月后的彩虹，放棄，讓我心中天塹變通途。

9、反問(wèn)點(diǎn)題法

學(xué)以至用

改革開(kāi)放的設(shè)計(jì)師小平同志提出“科學(xué)知識(shí)是第一生產(chǎn)力”的英明論斷，不是充分證明了學(xué)以至用的極端重要性嗎？

10、選擇推理法

珍惜你關(guān)鍵的1% 朋友你是否重視自己關(guān)鍵的1%呢？與其痛苦地找尋那1%，不如牢牢抓住它，讓他為你燦爛的人生添上精彩的一筆。

11、條件推理法

用玫瑰裝飾您的心情

只要你心中充滿玫瑰，你的人生花園便充滿了沁人心脾的芳香；只要你笑對(duì)那落日熔金，你的心靈世界便不會(huì)黯然傷魂；只要你坦然面對(duì)刀槍暗箭，你的理想之舟便會(huì)順風(fēng)揚(yáng)帆，駛過(guò)萬(wàn)重山。

人間需要情和愛(ài)

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們這世界就會(huì)成為美好的人間。

12、假設(shè)推理法

名師與高徒

名師是外因，徒勤是內(nèi)因。如果沒(méi)有內(nèi)因的作用，名師也未必出高徒。

（4）