第一篇：絲路之秋名師大講堂小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)

“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年10月13日至14日我有幸參加了“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂--中小學(xué)英語(yǔ)全國(guó)名師與陜西名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使得我收獲很大，此次培訓(xùn)使我深刻明白這種“生本課堂，有效教學(xué)”的模式是一種新的教學(xué)形態(tài)。主要形式有公開(kāi)課展示及課堂教學(xué)微專(zhuān)題報(bào)告，公開(kāi)課展示及說(shuō)課，講課的類(lèi)型主要是三種:閱讀課，語(yǔ)法課，語(yǔ)音課。首先,講課老師的課給人的總體感覺(jué)就是：新教材詮釋新理念，新教法演繹新課堂。課堂教學(xué)的基本功扎實(shí)，口語(yǔ)自然流暢，語(yǔ)音純正，板書(shū)有序，采用多種教學(xué)法突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)緊湊有序，循序漸進(jìn)，既帶動(dòng)了課堂氣氛又引導(dǎo)學(xué)生步步落實(shí);課件制作既富有趣味性又有實(shí)際意義。(一)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。教師改變了過(guò)去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系。(二)重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用

運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰，又形象生動(dòng);讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

(三)突出了扎實(shí)靈活的語(yǔ)言操練

這些老師從課文的整體著眼，通過(guò)情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過(guò)程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，盡可能地使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)但我認(rèn)為對(duì)于農(nóng)村學(xué)效的實(shí)際情況下面的幾點(diǎn)應(yīng)該引起注意：

一、針對(duì)閱讀部分，調(diào)整學(xué)習(xí)順序，不孤立看，著重閱讀技巧及策略，通過(guò)關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)來(lái)做閱讀理解;應(yīng)該利用已有知識(shí)通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題學(xué)習(xí)新知;語(yǔ)言聯(lián)系實(shí)際時(shí)，話(huà)題設(shè)置不要太高。

二、閱讀課的目的：reading for information，reading for developing reading skills，reading for learning the language，reading for developing writing skills，reading for pleasure

三、閱讀課的流程:讀前活動(dòng)：情感、話(huà)題(背景知識(shí))、語(yǔ)言的預(yù)測(cè)。讀中活動(dòng)：整體入手，細(xì)節(jié)突破，透徹理解。Reading quickly for main idea(skimming)、Reading carefully for details(scanning, careful reading)Reading for structure；讀后活動(dòng)：關(guān)注語(yǔ)言形式，鼓勵(lì)運(yùn)用(retell, role-play, problem solving, debating, text reconstruction

這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問(wèn)題,例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)。在今后的工作中，我會(huì)始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

城固縣江灣揚(yáng)州希望小學(xué)

2018年10月15日

賀詩(shī)語(yǔ)

第二篇：2018“絲路之秋”培訓(xùn)心得體會(huì)

2018“絲路之秋”培訓(xùn)心得體會(huì)

**九年制學(xué)校

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10月20-21日，我有幸參加了2018”絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)，在這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，既有理論的提升，也有實(shí)踐聽(tīng)課，同時(shí)也反思了自己在工作中的不足，使我受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的一些體會(huì)：

第一節(jié)課是**老師為我們帶來(lái)的《用字母表示數(shù)》，劉老師的課像涓涓細(xì)流，滿(mǎn)滿(mǎn)浸入孩子們的心田。又和藹可親，不斷的拉近與孩子們的距離，不斷的鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子們進(jìn)行深入思考。課堂上深入淺出，對(duì)重難點(diǎn)的把握恰如其分。整堂課以學(xué)生為主，讓學(xué)生發(fā)散思維，小組討論，自己主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)結(jié)論，值得我們學(xué)習(xí)。

南開(kāi)大學(xué)的顧沛教授給我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)并作了報(bào)告，題目是《教方法，教思維，教表達(dá)——從數(shù)學(xué)文化談起》，報(bào)告中強(qiáng)調(diào)我們老師不僅要教知識(shí)，更要注意教思維，教表達(dá)。最深印象的是顧教授的一段視頻，我相信，每個(gè)人都被《我是你先生》欄目中的顧教授的思想、理念所影響。

北京名師張文娣老師的課具有親和力，善于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了《圖形的旋轉(zhuǎn)》，并且通過(guò)活動(dòng)展示，落實(shí)了本節(jié)課的知識(shí)，巧妙地、自然地突破了重難點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的思維、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、激發(fā)了學(xué)生的勵(lì)志情懷。張老師的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，課堂以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到最佳境界，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

來(lái)自甘肅的年輕教師李鵬飛老師還不到三十就給我們展示了一節(jié)如此精彩的示范課，讓我們從這位年輕的老師身上學(xué)到，該如何去理解學(xué)生，面對(duì)不同的學(xué)生，如何去理解、懂得、教育學(xué)生。

聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話(huà)，這次學(xué)習(xí)深受震撼，真正感受到了新課程新理念、新思路帶來(lái)的新變化。同時(shí)還感受到名師們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。要想成為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)，在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更加完美。

第三篇：2017絲路之秋小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)匯報(bào)材料

關(guān)注課堂教學(xué)，聚焦核心素養(yǎng)

——參加2017“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂·全國(guó)中小學(xué)名師與陜、甘、晉三省優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩研討會(huì)匯報(bào)材料

山丹縣清泉學(xué)校 史祿

2017年10月20至22日，我縣一行五人在縣局教研室教研員楊志勤的帶領(lǐng)下，有幸參加了2017“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂——全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師與陜、甘、晉三省優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。觀摩研討會(huì)歷時(shí)兩天半，共進(jìn)行公開(kāi)課及說(shuō)課12節(jié)、專(zhuān)題報(bào)告4場(chǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)交流3場(chǎng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏緊湊，會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，內(nèi)容精彩紛呈，大家一同領(lǐng)略了全國(guó)數(shù)學(xué)教育大家及陜、甘、晉三地優(yōu)秀教師的風(fēng)采，無(wú)不讓參會(huì)的老師在教學(xué)思想境界與教學(xué)技能方面得到進(jìn)一步的提升！

20日早晨，在簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式之后，首先由來(lái)自山西省特級(jí)教師張曉剛老師開(kāi)啟了觀摩會(huì)的精彩課堂。張曉剛老師帶來(lái)的三年級(jí)《數(shù)字編碼》一課，課堂構(gòu)思巧妙，特點(diǎn)鮮明：一是把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，二是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、中午短暫的休息之后由甘肅優(yōu)秀教師王瑜老師執(zhí)教的五年級(jí)的《位置》一課，她從本校特色樂(lè)器“陶笛”引入，精當(dāng)選擇素材，大膽設(shè)疑，注重向?qū)W生充分展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)將“第幾列第幾行”簡(jiǎn)化成用數(shù)對(duì)來(lái)表示，從人物圖簡(jiǎn)化成點(diǎn)子圖再到方格圖，都力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想的形成過(guò)程，從而加深學(xué)生對(duì)“用數(shù)對(duì)確定位置”的理解。

接下來(lái)陜西優(yōu)秀教師王媛媛老師執(zhí)教五年級(jí)《圖形中的規(guī)律》一課，本節(jié)課的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼擺三角形的規(guī)律，王老師敢于放手，讓學(xué)生動(dòng)手“擺三角形”，學(xué)生在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)小棒的個(gè)數(shù)和三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。王老師注重展示解決問(wèn)題的不同策略，她讓學(xué)生走上講臺(tái)展示方法，在生生交流中不斷修訂，逐步完善，讓全班學(xué)生體會(huì)多視角思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。

在王媛媛老師的公開(kāi)課之后是西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)的王欣老師執(zhí)教的《分物游戲》，王老師創(chuàng)設(shè)了孩子喜歡的“西游記”中的人物情境，帶著學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)。她組織學(xué)生通過(guò)多次實(shí)踐操作，注重從多個(gè)角度讓學(xué)生比較分到的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生去描述分到的結(jié)果。在輕松、有趣的氣氛中王老師充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程，更好的理解平均分的含義。

甘肅和陜西的優(yōu)秀老師公開(kāi)課結(jié)束之后，由陜西省特級(jí)教師、陜西省首批學(xué)科帶頭人任院玲老師對(duì)下午三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：三

全國(guó)著名特級(jí)教師朱德江老師執(zhí)教的六年級(jí)《看圖找關(guān)系》一課，他鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié)。他以細(xì)膩靈動(dòng)的引導(dǎo)、平等風(fēng)趣的對(duì)話(huà)，構(gòu)建了“學(xué)導(dǎo)課堂 深度學(xué)習(xí)”課堂，課堂教學(xué)“簡(jiǎn)約而充滿(mǎn)靈性”。他在課堂真正做到了“學(xué)生在前，老師在后”，“上著上著，老師就不見(jiàn)了”，讓我們感受到“蘊(yùn)育兒童智慧生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教育”。

課后朱老師還結(jié)合以往的課例和本節(jié)課作了題為《促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”的學(xué)導(dǎo)策略與關(guān)鍵技術(shù)》的講座，為我們一線(xiàn)教師如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)給出了關(guān)鍵性的技術(shù)指導(dǎo)。

上午的點(diǎn)評(píng)互動(dòng)環(huán)節(jié)由甘肅省教育廳基礎(chǔ)教育課程教材中心課程室主任張炳義老師進(jìn)行，張主任分別對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了深入淺出的點(diǎn)評(píng)：兩位老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)放自主的課堂、靈動(dòng)的教學(xué)方法、極強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，都給與會(huì)專(zhuān)家和聽(tīng)課者留下了深刻的印象。整個(gè)點(diǎn)評(píng)過(guò)程，聽(tīng)課教師從中受益匪淺。

下午的活動(dòng)從山西省特級(jí)教師蘇振希老師執(zhí)教的五年級(jí)《擲一擲》一課開(kāi)始。蘇老師的課堂構(gòu)思巧妙，特點(diǎn)鮮明，整節(jié)課在游戲中展開(kāi)。蘇老師在與學(xué)生的充分交流中，在游戲活動(dòng)中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。蘇老師為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。學(xué)生經(jīng)歷了操作、觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，探討了事件發(fā)生的可能性大小。蘇老師抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)的天性，不斷引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生不僅獲得了基礎(chǔ)

對(duì)下午的三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，三位老師別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)、以學(xué)為主的課堂、積極探究的學(xué)習(xí)方式給老師們留下深刻的印象。楊老師指出，一節(jié)好課，從學(xué)生層面要體現(xiàn)：有興趣、能自主、會(huì)思考；從老師層面體現(xiàn)：有引領(lǐng)、有提升、評(píng)價(jià)多元。

10月22日，“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)進(jìn)入第三天的議程，大家以更加飽滿(mǎn)的熱情期待更精彩的課堂展示。

首先由陜西省學(xué)科帶頭人郝振華老師執(zhí)教五年級(jí)《百分?jǐn)?shù)》一課，幽默風(fēng)趣的郝老師創(chuàng)設(shè)了愉悅和諧的課堂氛圍，整節(jié)課孩子們?cè)诤椭C的課堂氛圍中積極、主動(dòng)地展示生命的活力。

郝老師在讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)特色和欣賞大美陜西名勝古跡的視頻中展開(kāi)本節(jié)課的旅程，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，從學(xué)生身邊的素材入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主探究，初步感知百分?jǐn)?shù)的概念——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解百分?jǐn)?shù)的意義——開(kāi)放練習(xí)，使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)逐漸變寬、變深、變清——名言激勵(lì)，讓學(xué)生進(jìn)一步升華自己的情感。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)別具一格，脈絡(luò)清晰。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，交流探討，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切，結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面的教育。郝老師的大課程觀為孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)新體驗(yàn)，讓我們感受到魅力老師的魅

計(jì)有思想，內(nèi)容有內(nèi)涵，教學(xué)有特色，全程有亮點(diǎn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生學(xué)得有滋有味，有聲有色。兩位老師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)借助生活情境引入，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。課堂教學(xué)主線(xiàn)清晰，圍繞練習(xí)的層次性展開(kāi)教學(xué)。

郝老師的課緊扣百分?jǐn)?shù)知識(shí)主線(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活，感知、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)建立在直觀感受上，用數(shù)學(xué)化的練習(xí)設(shè)計(jì)，加深對(duì)概念的理解。劉老師按照自己的設(shè)計(jì)思想，圍繞審題和推理這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，整合教學(xué)內(nèi)容，反映數(shù)學(xué)思維的多樣性和深入性，讓二年級(jí)學(xué)生有思考、有思維的練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想。

兩位老師聚焦核心素養(yǎng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)文化、學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣等多方面有機(jī)結(jié)合，教師的教學(xué)智慧、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)度極佳，彰顯了數(shù)學(xué)教育的魅力。

縱觀三天的名師課堂和講座，讓我們受益匪淺，收獲多多，讓我們感受到教育的美好。美好既在過(guò)去堅(jiān)實(shí)的腳印中，也在當(dāng)下堅(jiān)定的步伐里，還在未來(lái)堅(jiān)持的行動(dòng)中。教學(xué)有法，教無(wú)定法。我們將繼續(xù)行走在在教育大道上，記錄與兒童相遇的日子，不忘初心，砥礪前行！

二〇年一七年十一月

第四篇：名師大講堂心得體會(huì)

做一個(gè)善思進(jìn)取的教師

-----名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì) 邢臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)留村中學(xué) 孔衛(wèi)燕

長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假里，我早就做好了打算，給自己好好充充電，可又不知道從何學(xué)起，于是在盲目地看一些東西。當(dāng)接到培訓(xùn)通知時(shí)，心中很高興，終于又可以得到高人指點(diǎn)了。我們坐在舒適涼爽的報(bào)告大廳里，聚精會(huì)神地聽(tīng)著專(zhuān)家的講解，認(rèn)真地做著筆記，我觀望每位老師，都像我一樣求知若渴，盡情地享受著這場(chǎng)精神及心靈的盛宴。

上午給我們做報(bào)告的是邢臺(tái)市英華學(xué)校王香芝副校長(zhǎng)，我被她那“50歲的年齡,40歲的面容,30歲的聲音,20歲的激情”深深地吸引。甜美的聲音，充滿(mǎn)激情與進(jìn)取之心的干勁，精神煥發(fā)的容貌，淵博的知識(shí)是王香芝校長(zhǎng)真實(shí)的寫(xiě)照，我們這些年輕人都自嘆不如啊。她的講解《一線(xiàn)教師如何開(kāi)展課題研究》精辟透徹，讓我們受益匪淺。王校長(zhǎng)主要從三方面做了介紹，讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到為什么開(kāi)展課題研究，具體怎樣開(kāi)展課題研究以及自己課題研究的具體做法。講授理論的同時(shí)，王校長(zhǎng)還舉例自己的成名之路，告誡比起她更年輕的我們：要從磨練自己扎實(shí)的教學(xué)功底，不斷提升自己師德修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)搞研究，敢于創(chuàng)新等方面做起，讓自己更加優(yōu)秀。

下午給我們上課的是邢臺(tái)市七中李育紅副校長(zhǎng)。李校長(zhǎng)一看就是一位干勁十足，雷厲風(fēng)行的專(zhuān)家形象。李校長(zhǎng)圍繞《做一名充滿(mǎn)魅力的教師》這個(gè)主題，言傳身教，向我們闡述了如何成為一名充滿(mǎn)魅力的教師，讓我們都感到受益頗多。李校長(zhǎng)聲情并茂地告訴我們：在課堂上要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；要隨時(shí)俯拾身邊的課程資源；要做一個(gè)有情趣，懂得尊重的老師；做一個(gè)大膽取舍的老師；要有好的心態(tài)，總是早走一小步；要打造自己個(gè)方面的教學(xué)能力等。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)讓我收獲了很多。兩位校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)滿(mǎn)腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓自己如夢(mèng)初醒，原來(lái)30歲的的年齡應(yīng)該有這樣的追求和夢(mèng)想，應(yīng)該再難也從不言棄，堅(jiān)持不懈，而不是滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，停步不前了。于是我下定決心，做一個(gè)善思進(jìn)取的老師。首先從各方面嚴(yán)于律己，追求真才實(shí)學(xué)。要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。讓自己成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。其次，博覽群書(shū)，做一個(gè)勤奮進(jìn)取，知識(shí)淵博的老師，要勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。用自己的勤奮學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)生勤奮努力。第三，做一個(gè)善思，謹(jǐn)慎的班主任。要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)成績(jī)一般的，學(xué)習(xí)差的學(xué)困生都要做到一視同仁，要多觀察學(xué)生的變化，了解學(xué)生的變化，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的異?，F(xiàn)象，做到學(xué)生情緒沒(méi)有爆發(fā)之前就給予制止。最后，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，理解和信任學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)和善于傾聽(tīng)他的訴說(shuō)；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，我們也要善于傾聽(tīng)，要滿(mǎn)懷激情地與之分享成功的喜悅；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們更要細(xì)心地傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣來(lái)為自己辯護(hù)的?？傊瑹o(wú)論什么時(shí)候，老師都必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

總之，參加一次培訓(xùn)，心靈便得到一次洗禮，一次凈化，一次提升，今后教學(xué)路上，兩位專(zhuān)家的話(huà)會(huì)時(shí)刻縈繞在耳邊，鞭策著我做一個(gè)善思進(jìn)取的老師。

第五篇：功夫不負(fù)有心人——觀江門(mén)市小學(xué)英語(yǔ)名師大講堂心得體會(huì)

今天，我懷著非常激動(dòng)的心情參加了江門(mén)市小學(xué)英語(yǔ)名師大講堂活動(dòng)。說(shuō)激動(dòng)，是因?yàn)檫@樣大型的教研活動(dòng)難得在臺(tái)山舉行，我們可以借此機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)；另外，本次活動(dòng)主講的名師是陳曉瓊老師----我們省培的導(dǎo)師，可親又可敬。

今天，我的確獲益良多。我毫不猶豫地給這節(jié)觀摩課課滿(mǎn)分。因?yàn)樗俅吸c(diǎn)燃了我對(duì)教學(xué)的熱情。當(dāng)看到一個(gè)美麗、幽默、充滿(mǎn)睿智且經(jīng)驗(yàn)豐富的年輕女教師激情四射地給我們呈現(xiàn)一節(jié)精彩的英語(yǔ)課時(shí)，你會(huì)受其感染，渾身是勁。這節(jié)課給我留下了兩個(gè)深刻的印象。

第一，老師的用心良苦。在陳老師為我們呈現(xiàn)這節(jié)成熟的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課之前，她和她的團(tuán)隊(duì)對(duì)語(yǔ)音教學(xué)鉆研已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)七年之久。這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)，并且不輕松。但是她們無(wú)怨無(wú)悔，持之以恒，不斷研究，實(shí)踐，修改，到如今終于形成了自己的語(yǔ)音教學(xué)特色，可謂用心良苦。陳老師反復(fù)掛在嘴邊的一些話(huà)在我心中刻下了烙印，“我們教學(xué)生是為了不用教。我們研究小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)是為了幫助學(xué)生掌握一種自學(xué)單詞的本領(lǐng)，解決他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本難題。”多高尚的研究目標(biāo)??！一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)！一切為了學(xué)生更好的發(fā)展！有這樣用心良苦的好老師，怎么會(huì)教不出優(yōu)秀的學(xué)生呢?功夫不負(fù)有心人！第二，老師的獨(dú)具匠心。作為普通的教師，我們常常是用教材，教教材。因而課堂顯得單一，零散，缺乏知識(shí)的整體性和關(guān)聯(lián)性。然而，陳老師卻是研究教材，開(kāi)發(fā)教材，編寫(xiě)教材，充分利用教材。她的課堂容量大，思維跳躍快。咋一看，孩子們似乎無(wú)法跟住老師的步伐，可能無(wú)法完成如此多的任務(wù)。但當(dāng)你仔細(xì)聆聽(tīng)課堂時(shí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)所有的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟都是環(huán)環(huán)相扣，以舊帶新，深入淺出，高輸入高產(chǎn)出的。以本節(jié)課為例，倘若我們平時(shí)上課大多數(shù)是教會(huì)學(xué)生i-e的發(fā)音，學(xué)會(huì)六個(gè)包含該發(fā)音的單詞，會(huì)唱書(shū)本上的歌謠，甚至?xí)x出幾個(gè)包含這樣讀音的新詞就夠了。但陳老師的設(shè)計(jì)完全超脫這種單一的教學(xué)理念。她始終堅(jiān)持低投入，高產(chǎn)出的理念。這里所說(shuō)的低投入，不是只低輸入，而是只通過(guò)最簡(jiǎn)單的，學(xué)生最容易掌握的方式導(dǎo)入，讓學(xué)滿(mǎn)懷信心地進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。陳老師使用了以舊帶新的方法導(dǎo)入。但這并不是單純的炒冷飯，而是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上加入新的元素，在學(xué)生能力范圍內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)挑戰(zhàn)。這樣一來(lái)，孩子們會(huì)因?yàn)樽约耗苓\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題而產(chǎn)生了信心和自豪感。這是他們繼續(xù)學(xué)好新知識(shí)的首要前提。對(duì)于新知識(shí)的呈現(xiàn)，陳老師使用了故事整體呈現(xiàn)和任務(wù)型教學(xué)。充滿(mǎn)童趣的故事對(duì)孩子們充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的“誘惑”；一個(gè)個(gè)緊張有趣、有意義的任務(wù)：makeawish,blowthecandles,meetangelalily,readfunstrories驅(qū)動(dòng)著他們不斷地向前學(xué)習(xí)。孩子們不斷地在用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)是有意義的，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

我喜歡陳老師，欣賞陳老師，更佩服她！她是熱愛(ài)孩子，為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)煞苦心的好老師！她是關(guān)心團(tuán)隊(duì)，為青年教師的成長(zhǎng)出謀獻(xiàn)策的好領(lǐng)導(dǎo)！功夫不負(fù)有心人！陳老師的成功會(huì)一直鼓舞著我們！加油，親愛(ài)的老師們！