第一篇：參觀校園文化建設(shè)感受學(xué)校別樣風(fēng)采

參觀校園文化建設(shè) 感受學(xué)校別樣風(fēng)采

只有優(yōu)秀的校園文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，在文化的力量越來越成為教育進步與發(fā)展動力的今天，為了深化校園文化內(nèi)涵建設(shè)，進而在學(xué)校的發(fā)展中真正發(fā)揮引領(lǐng)作用，3月27日上午，黑石學(xué)校部分班主任及后勤教師在校長鞠胤喜的帶領(lǐng)下，先后到大山學(xué)校、沙河沿學(xué)校參觀、實地考察各校校園文化建設(shè)。

高度重視校園文化建設(shè)，內(nèi)容豐富、立意鮮明，有創(chuàng)意、有特色、有發(fā)展，非常值得學(xué)習(xí)。

每到一校他們首先參觀學(xué)校的校園規(guī)劃和校容、校貌，然后深入班級參觀班級布置，最后聽取各校校長就本校校園文化建設(shè)情況的介紹。參觀結(jié)束后，向客人詳細介紹中心校如何圍繞“六型校園”開展文化建設(shè)，學(xué)校取得的成就及今后發(fā)展?？腿藗儗Ω餍Ｈ〉贸删陀枰猿浞挚隙?，并提出以后要加強交流共同發(fā)展。

受到了兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的熱情接待，在副校長的陪同下，小學(xué)班子成員首先參觀了市柏楊小學(xué)校園文化建設(shè)。大家都感到，小學(xué)校園文化氛圍濃，校園的各個場所布局合理，美觀大方。教學(xué)樓上醒目標(biāo)語：“活力柏楊，夢想天空”、“德能兼修，身心雙健”，彰顯了小學(xué)以生命活力教育為主題的文化；?；赵O(shè)計別樣獨特，催人奮進；班級文化布置別具一格，讓人大開眼界，滲透著濃濃的書香和人文氣息，分外讓人青睞??

校長還為小學(xué)的老師們進行了題為“學(xué)校園文化建設(shè)解讀”的經(jīng)驗交流。郭副校長講到，校園文化建設(shè)要圍繞核心，整體設(shè)計；廣思集益，全員參與；創(chuàng)造創(chuàng)新，踐行傳承；因時制宜，逐步推進。

最后，小學(xué)的班子成員還參觀了小學(xué)的檔案室，學(xué)習(xí)小學(xué)的檔案管理經(jīng)驗。

考察學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師們都被小學(xué)的校園文化建設(shè)所吸引，大家走一路討論一路，紛紛發(fā)表自己的看法、想法。武曉玲書記說：“今天我們考察了，具有代表性，柏小有許多自己的獨到之處，回去后結(jié)合自己學(xué)校的實際，把學(xué)校的校園文化辦好，辦出自己的特色，辦出自己的水平”。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我校教師參觀了各年級的教室布置和走廊、樓梯的文化建設(shè)情況。我校老師一邊觀看，一邊拍照，細心琢磨，交流看法。大家都覺得收獲很大，既開闊了眼界，又汲取了經(jīng)驗，對班級管理和文化建設(shè)有了較深的理解認(rèn)識，真是不虛此行。

有比較，明差距；知不足，求進步。通過這次參觀學(xué)習(xí)，我校的老師對自己學(xué)校的文化建設(shè)有了新的思考。返校途中，鞠校長要求全體教師要結(jié)合這次參觀學(xué)習(xí)的機會，認(rèn)真地考慮自己學(xué)校的校情、師情、生情，結(jié)合自己的本校實際，針對性有效性地進行校園文化建設(shè)主題的提出、提煉、提升，從而創(chuàng)建屬于自己特色的校園文化。

小學(xué)綠樹成蔭，花草繁茂，學(xué)生寢室物品擺放有序，教室書聲瑯瑯，使人目不暇接；西崗小學(xué)的綠化、亮化與安全警示教育，讓人一展風(fēng)采；趙店小學(xué)的藝術(shù)天堂，滲透的書香與人文氣息，令人分外青睞；桃溪小學(xué)的班級文化布置及學(xué)生的講解，更是讓人嘆為觀止，老師們都被他們的精彩表現(xiàn)所折服。

還參觀了教學(xué)樓、校園。期間，校長介紹了的走廊文化、學(xué)校創(chuàng)新特色、對學(xué)生的激勵措施、班級的文化氛圍等，黃校長自豪地說我校很多文化作品都出自學(xué)生之手。在走過綠意環(huán)繞，樹影斑駁的美麗校園之后，客人們衷心祝愿舜耕中學(xué)的明天更加美好！

歷時1個多小時的參觀，加強了兄弟學(xué)校之間校園文化的交流。

第二篇：學(xué)校文化建設(shè)參觀交流感受

學(xué)校育人文化建設(shè)參觀交流感受

鐵西小學(xué) 高保良

一、參觀交流引發(fā)新思考 2017年4月下旬，東光鎮(zhèn)全體教育干部在張景春校長的帶領(lǐng)下到找王、連鎮(zhèn)各校參觀交流校園文化建設(shè)，我深感受益匪淺，體會良多。給我留下印象最深的就是各學(xué)校能通過堅持“特色辦學(xué)”，形成了屬于自己的育人文化特色，打造自己的文化品牌。各校都有亮點，都有值得學(xué)習(xí)的地方。

我們來到找王和連鎮(zhèn)各校參觀交流，都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨特的校園文化建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機會，學(xué)校利用一切可以利用的空間，營造濃厚的文化育人氛圍，提高學(xué)校文化品味。細想我校校園文化建設(shè)方面的還有發(fā)展的空間，這也是下階段我們要努力的目標(biāo)。

雖然參觀時間很短暫，然而這幾所學(xué)校給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠的。感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兲峁┝诉@樣一個開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信大家都會學(xué)有所思、學(xué)有所獲。

二、我校文化建設(shè)方面發(fā)現(xiàn)的問題

文化展牌有的需要更新內(nèi)容；樓房內(nèi)外墻涂料顏色變舊、有的脫落；內(nèi)墻瓷磚有個別脫落；樓內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生要保持經(jīng)常；各班班級文化要形成自己的特色。

三、今后的措施 計劃制作以“社會主義核心價值觀”為內(nèi)容的展牌六塊；更新部分樓內(nèi)文化展牌；著力抓好班級文化建設(shè)。

第三篇：別樣的風(fēng)采

邢侗街道“四德”建設(shè)引領(lǐng)文明新風(fēng)尚 走進卞廟社區(qū)卞廟村，水泥路面平坦整潔，各色花木爭奇斗艷，廣場噴泉的水聲與村民的歡笑聲匯成一首和諧新曲。更引人眼球的是村內(nèi)的“文化長廊”，新二十四孝圖、孝德寓言故事等壁畫主題鮮明、色彩明快，給美麗小鄉(xiāng)村又平添了別樣的風(fēng)采。“以前村里確實有不孝順的子女，自從這村民公德、新二十四孝圖刷在了自家墻面上，他們自己都覺得不好意思，更別說面對村里人的議論了。如今村里連亂堆雜物、聚眾賭博等不文明行為都消失了，村里村外干凈整潔，家庭鄰里關(guān)系和睦，大家一有空就去村里的噴泉廣場跳舞扭秧歌，日子越過越好了!”該村黨支部書記高世文告訴筆者。

卞廟村只是邢侗街道將“四德”工程建設(shè)同“鄉(xiāng)風(fēng)文明行動”緊密結(jié)合的一個縮影。邢侗街道黨委書記趙攀介紹，今年以來，全街道統(tǒng)籌考慮實際情況，傾力打造“孝行天下，文明邢侗”。通過各項活動的有機結(jié)合，既美化了村容村貌，又為鄉(xiāng)村文明程度的提升打造了有效載體，村民素質(zhì)的提高更是進一步鞏固了新農(nóng)村建設(shè)的成果。在具體宣傳工作中，該街道把農(nóng)村法制教育、計生宣傳等工作融入其中，起到了事半功倍的效果?，F(xiàn)在很多村都實現(xiàn)了街道硬化、綠化、亮化，通過“四德”文化教育，村民文明水平大幅提高，亂潑污水、亂堆雜物的少了，主動保潔、義務(wù)清掃的多了。

一街一特色、一村一榜單。目前在邢侗街道，每個村都選取一條或幾條主要街道作為文明示范街，在道路兩旁的墻體上繪制村民公德、孝德寓言故事，讓一面面墻壁成為“會說話、會育人”的老師。

利用街村文化廣場、大院等公共文化服務(wù)陣地，設(shè)立善行義舉“四德榜”，通過村民集體評議定期更換上榜人員，讓榜上的人有壓力、榜下的人有動力。同時積極組織村民進行各種文體活動，傳唱《四德歌》，開設(shè)村民公德講堂，耳濡目染中讓村民接受道德教育，潤物無聲中提升鄉(xiāng)村整體文明水平。

為確保崇德文明思想根植在群眾中，近年來，該街道還堅持開展“好媳婦”、“好婆婆”、“文明家庭”等評選活動，積極倡導(dǎo)村民尊老愛幼。活動中涌現(xiàn)出了幾十年如一日照顧癱瘓婆婆的好媳婦胡傳美，夫妻恩愛、子女孝順、鄰里和睦的好家庭孫紅艷一家等多個典型。雖然評選、上榜的優(yōu)秀典型只是做了些平凡“小事”。但正是這些平凡“小事”，讓群眾找到了身邊可以參照學(xué)習(xí)的榜樣，帶動了更多的人做好事、當(dāng)好人。

通過將各項工作統(tǒng)籌結(jié)合，邢侗街道一舉多得。全街道鄉(xiāng)村道德文明水平大幅提高、社會治安環(huán)境明顯改善、新農(nóng)村建設(shè)成果得以鞏固。與去年同期相比，該街道今年1至7月份刑事案件發(fā)案下降50%、治安案件下降60%、調(diào)解各類糾紛下降65%。伴著《四德歌》悠揚熟悉的旋律，文明新風(fēng)、善行義舉已成為越來越多的邢侗人自覺自愿的行為規(guī)范，好人好事層出不窮，新風(fēng)新貌隨處可見：王落戶村全體村民為救助患病男孩慷慨解囊的義舉傳為美談;荊家村民義務(wù)幫助困難戶修建損壞房屋，善行傳遍鄉(xiāng)間;“最美鄉(xiāng)村教師”于凌華潛心育人，大愛無言……據(jù)不完全統(tǒng)計，今年以來該街道就涌現(xiàn)出好人好事300多件。

第四篇：參觀學(xué)校感受

參觀合作學(xué)校有感

5月9日，我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我校語文老師參加了去我們學(xué)校的合作校——三合小學(xué)參觀及語文學(xué)科的教研活動。一天下來，感觸頗多，心里的想法也比較多。

下午一點半左右，我們到達了三合小學(xué)，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進學(xué)校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據(jù)了解，臨沭實小學(xué)在辦學(xué)育人方面有自己的特色。在三合小學(xué)，我們先 觀摩了一節(jié)語文研究課，又聆聽校長對學(xué)校對介紹，最后參觀了學(xué)校對教室及各展覽室。在臨沭實小中，我感觸較深的兩個地方：

一是校長對學(xué)校管理的介紹。一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過沉淀，必定會有自己的芬芳。三合小學(xué)在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實，那么制度形同虛設(shè)。三合小學(xué)深切明白這一點，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓 如何落實 及如何對學(xué)生評價等，形成一整套完善的管理、評價機制，促進制度的順利進行。其次，抓課堂落實。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。三合小學(xué)沒被虛無蒙住雙眼，而是極力構(gòu)建樸實課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的，讓課堂重歸樸實，而不是變成通向功名利祿的工具。

二是對成果展示的感悟。如果說有良好的制度，并有完善的實施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學(xué)校的資料室時，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書寫表明平時態(tài)度的認(rèn)真，而且一些過程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。

在三合小學(xué)，處處洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教室里多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。

邁進校門，放眼望去，偌大的塑膠體育場橫亙在眼前。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因，原定觀摩學(xué)生的大課間活動取消，只欣賞了一場文藝演出和大課間活動的錄像，而后聆聽了校長“以人為本、同享教育”的報告，最后參觀了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點讓我感觸頗深：

一是學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達到的。

二是對校長寄語的感悟。我非常欣賞這三個方面。試想有嚴(yán)格的制度和評價模式，若有違犯嚴(yán)懲不貸。又有優(yōu)厚的獎勵機制和溫情的關(guān)懷，亦有自身價值的體現(xiàn)。一個人所有的積極性焉能便不被調(diào)動起來

一天的勞頓奔波實在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!

2012.5.30

高莊子小學(xué) 趙婷

第五篇：校園文化建設(shè)參觀后感想

校園文化建設(shè)參觀后感想

馮超祥

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，有幸到了新世紀(jì)學(xué)校，城市學(xué)院，寶泉小學(xué)進行參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校提供外出學(xué)習(xí)的機會，讓我們能有機會學(xué)習(xí)別人的長處，取長補短，相互交流，共享經(jīng)驗和心得，能出來學(xué)習(xí)，我感到很慶幸。雖然只是為期半天的參觀學(xué)習(xí)，我仍作了充分的準(zhǔn)備，故收獲多多。

所參觀的這兩所小學(xué)學(xué)校的素質(zhì)教育搞的都非常不錯，著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，依據(jù)學(xué)校的環(huán)境和固有師資形成自己的文化和底蘊，形成特色，最后把各種特色活動搞成學(xué)校的一種課程，大力彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。特別是新世紀(jì)學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。

步入這三所學(xué)校首先感受到的是這是一個幽靜文雅的校園，漫步在校園中，你會感到學(xué)校的每一處角落都充滿了書香的氣息。我們所參觀的圖書室、學(xué)生宿舍、教室、辦公室以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿文化氣息。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園，令人駐足。樓梯、走廊展示學(xué)生作品和安全警言，同時還有各種文化知識風(fēng)土人情；校園環(huán)境，文明、整潔、有序，凸顯了學(xué)校對顯性的校園文化建設(shè)的重視，以讓物質(zhì)建設(shè)發(fā)揮著育人功能。

下面我是個人發(fā)現(xiàn)的幾處小細節(jié)和我們學(xué)校做了對比：

1、城市學(xué)院對校園樹木的介紹使用鐵絲穿在鐵牌上，這樣可以更牢固避免起風(fēng)時被刮走。我們學(xué)校也有這些介紹的牌子，不過是塑料的和一根細繩，去年的時候我們掛上去，今年好像很多都不見了。（這些東西已經(jīng)掛過兩次）

2、新世紀(jì)學(xué)校上操的時候，所有學(xué)生沒有經(jīng)過整隊基本都能自動的前后左右齊，而我們學(xué)校經(jīng)過整隊，3-6年級基本只能保證前后對齊，左右也只能勉強做到小部分對齊，學(xué)生對口令無視。我想這和我們平時對學(xué)生的要求不高，對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成沒有抓到實處有關(guān)。作為體育教師的我深深的感到愧疚，這想這對應(yīng)了三字經(jīng)上面的話：教不嚴(yán) 師之惰

3、在新世紀(jì)學(xué)校寢室的墻上張貼這對學(xué)生寢室評比內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，同時還有對生活老師的各項要求和檢查內(nèi)容，在這些的旁邊同時有附加這對學(xué)生和老師的扣分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和老師對這些內(nèi)容一目了然。我們學(xué)校對老師和班級學(xué)生評比的項目也很多，我也沒做過調(diào)查也不知道我們的老師和學(xué)生有多少人對我們的評比扣分和積分標(biāo)準(zhǔn)很是熟悉那？最起碼就我個人而言，我不是和清楚，可能我不夠合格把。

4、在寶泉小學(xué)的一面墻上我看到一個宣傳版面既有古詩同時又有對詩詞的解釋，周五下午開考試分析會時，教研員說六年級語文一個解釋”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的題目，錯誤率達到90%。我當(dāng)時就在想我們的學(xué)生從一年開始就背誦古詩，每學(xué)期都要求背多少首，可是我們的學(xué)生對他們所背誦的這些古詩有了解多少那？能解釋幾首那？學(xué)而不思則罔啊！

上面這些只是我個人所想所比較的，有不妥當(dāng)或不了解情況與事實有出入的請諒解。下面的一點內(nèi)容是我對我們學(xué)校教研的一點看法和建議，可能有點小作用，也可能不成熟，望批評指正！

1、集體備課是教研的一種重要組成形式，在我們學(xué)校對于集體備課我個人認(rèn)為重視的不夠，老師的團隊意識不夠強。老師對集體備課只是流于形式，單兵作戰(zhàn)或者是雙人作戰(zhàn)；就我看到的大部分都是只備了相同的課件，而對于備學(xué)生，備課后練習(xí)，課后的交流和反饋情況缺乏。

2、教師缺乏對試卷的篩選和整理，基本都是拿來主義。一張試卷不是經(jīng)過老師們認(rèn)真篩選的經(jīng)典習(xí)題，不是經(jīng)過張貼剪切融合而成的精品，而是原版是什么樣就是什么樣。同時對于經(jīng)典的題型缺乏整理，我們學(xué)校的老教師很多，能在考試之時拿出自己多年整理的東西少之又少。