第一篇：聽楊校長講座有感

聽楊校長講座有感

楊文普校長的精彩講座給我很寬的視野，很豐富的養(yǎng)分。每個老師，都可以培養(yǎng)學生的愛國精神。

教育的最高境界是人主動地發(fā)現(xiàn)并解決問題，而我們現(xiàn)在的教育主流是人被動地接受和思考問題。

每節(jié)課都要為學生一生奠基，都要為建設創(chuàng)新型國家而奠基。培養(yǎng)學生八會二都：會提問，會自學，會展示，會傾聽，會評價，會質疑，會討論，會總結。都參與，都成功。

選對了方向，一天走一寸，十天就會走十寸。

楊校長決定在西峽全縣推行課改的初衷：我為了河南山區(qū)的孩子，在以后就業(yè)的時候，不輸給北京上海的孩子。

這些想法，看似有點空，但是我非常認同，并且可以結合我的教學實踐。比如這周要講的《中國剪紙藝術》這一課，我得好好渲染下祖國傳統(tǒng)文化的珍貴，培養(yǎng)學生愛我大中國，時間充裕的話，教他們親手剪紙。

第二篇：聽徐建平校長講座有感

緣，讓你我相識

——聽徐建平校長講座有感

佛說：前世五百次的回眸才換回今生的相遇。細想一下，蕓蕓眾生，能共譜一首師生之曲，真的是緣分也是上天注定。如果每一位教師都有這樣的情懷，我們的校園還會有諸多不和諧的因素嗎？我們做為一名教育者，本應該成就學生的成長、促進學生優(yōu)良品德的形成，那么在他們的成長道路上，我們扮演的應該是一名引導者的角色。但是在現(xiàn)實社會、家庭付于教師責任的重重壓力之下，我們引導者的心態(tài)在逐步的轉化甚至是扭曲：體罰事件、學生在學習重壓之下輕生、師生嚴重沖突事件屢見不鮮。我們不禁要問：我們的老師怎么了？

是呀，我們老師怎么了，我們?yōu)槭裁纯傄猿扇说牡赖聵藴嗜ヒ蠛⒆?，總要用自己都無法相信的道理去給孩子們蒼白的講解，總要用善意的謊言去蒙蔽孩子求知的雙眼。面對這些，有時自己也很彷徨，但有種改變不了現(xiàn)實的無力感。但聽了徐校長的講座，我突然有種豁然開朗的感覺，感覺徐校長的一些觀點真的和自己有些想法不謀而合：學生犯錯不是學生的錯，學校就是學生犯錯誤的地方，用平常心看學生正常的錯。師者，傳道授業(yè)解惑，如果學生都是一塊完美無暇的美玉，不需要我們的雕鑿，我們教師還有存在的必要嗎？所以共建以尊重學生的為前提的和諧師生關系，我們老師首先要轉變觀念，以下就是我有關和諧師生關系的一些想法：

一、平等對待學生，尊重之心

人類對精神世界里有種重要的需求：被尊重。無論富貴與貧窮，無論偉 大與卑微，無論古稀與年幼，都希望被尊重。學生雖然是未成年人同樣也

有尊嚴，而且他們對此更為敏感，老師的一句話一個動作或者一個眼神，在孩子的腦中可能都會激起滔天巨浪，引發(fā)無盡的聯(lián)想。所以做為一名教師要有一種平等對待學生的思想，尊重學生，精心呵護學生脆弱的自尊心。這種思想不單只是平等對待每一位學生，還包含師生之間，老師要放下姿態(tài)，走進學生的世界，用心感受學生的喜樂哀愁，不能總是以一種師者的心態(tài)去面對學生，那樣容易產生距離和隔膜，也很難做到對學生內心的尊重。要學會換位思考，在處理學生的問題時多從他們的角度去著想，如果盲目地按照自己的主觀臆想，也許問題得不到解決反而損害了學生的自尊?？傊慈苏?，人恒敬之，你的教育工作也更容易讓學生接受。

二、善待學生錯誤，關愛之心

我們的教師都已為人父母，在面對自己孩子時，我們往往有足夠的耐心約束、教導、引導他們，也有足夠的愛去包容孩子，讓他們快樂的成長。但面對我們的學生，我們的感情投入似乎變成非常奢侈的事情。學生在我們心中變成了一具沒有思想沒有感情的產品，我們只知道麻木的對這些產品按照我們的思路去加工復制，一旦出現(xiàn)不合格的產品就立刻淘汰，沒有絲毫的憐憫與同情。真的，教育不應該是這樣的，我們是塑造人類靈魂的工作者，我們應該比普通的工作者要更有耐心和愛心，我們的學生并不是一個冰冷的產品，而是一個個具有鮮活生命有思想的人，他們在成長的過程中或多或少會出現(xiàn)這樣那樣的波折，但也正是因為這樣，才使其成長更加真實。我們每一位教師都應該面對我們的工作心懷敬畏之心，善待學生的錯誤，用自己的愛去感化他們。人之初，性本善，每個后進生都是后來進步的學生，只要你能傾注你的愛心和感情，靜靜的等待，那也是一種幸福。

三、啟發(fā)引導學生，扶助之心

在學生遇到問題時，不加了解就大發(fā)雷霆或嚴厲處罰，也許只能對學生的問題起到暫時的壓制，終究不能解決實質的問題，久而久之，容易與學生產生一定的隔膜，再加之學生的逆反心理，那么以后的教育過程中，學生肯定會漠然對待，因為在他們的心里已經(jīng)與你存在一條對立的鴻溝，你的說教再也無法觸動他們內心最柔軟的部分，這樣的教育效果可想而知。所以往往我們經(jīng)?？吹讲簧倮蠋熞驗閷W生的問題在那里暴跳如雷，但學生對老師的教育無動于衷。學生的錯誤大部分是因為一些不良的習慣缺少有效的監(jiān)督造成的，是成長過程中必須付出的一種代價。當發(fā)現(xiàn)問題的時候，冷靜是

第三篇：聽郭校長講座有感.

聽郭正光校長講座有感

---------------蔡民權 2014-8-31 “教育是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。人生多歧途，無非兩岔。一是為己，一是為他；人生多追求，無非兩種，一是精神，一是物質；追求精神，成不了富翁，但很富桌?！?——郭正光

我們共同欣賞了胡校長請來的名師郭正光老師的專題講座，題目是《談教師主體專業(yè)發(fā)展》，這是所有教師值得一聽的精彩講座，他告訴我們要成為一名好教師，必需首先對自己進行定位，只有不斷進行自我修煉與反思，才能在專業(yè)上求得發(fā)展的硬道理。聽了郭校長的講座，我很有感受，也受益非淺。他的講座理論聯(lián)系實際，用自身的成長經(jīng)歷與成功教師的先進事例談教育，所以對青年教師很有說服力與感染力。對我而言，如同聆聽一位智者兼長者的心靈獨白，他的語言令人如品香茗、如嚼菜根。

首先，郭正光校長緊緊圍繞‘定位、修煉、反思、發(fā)展” 談教師主體專業(yè)發(fā)展。他認為學校主體發(fā)展理念是三位一體：校長發(fā)展是前提，教師發(fā)展是根本，學生發(fā)展是歸宿。他從宏觀的角度論述了教育的本質，指出了校長、教師與學生的內在聯(lián)系。他用唯物辯證論談教師與教學，對我感受很深。

其次，郭校長指出：職業(yè)理想是成長的動力，目標設置是成長的方向，知識水平是發(fā)展的根本，教學能力是成長的核心。教學能力不光是具備一定的書本知識，還得有一定的人生閱歷與過人智慧。他的三位一體思想以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀，讓我受益匪淺。

最后，郭校長深情指出：一位好教師應該在不斷“分析反思”中進行有效教學。他認為教師應從教學分析、教后反思、縱橫對比來促進自身的創(chuàng)新發(fā)展，并為自身打造教學風格。

郭校長說話幽默，談教育時深入淺出。我相信并且堅信：他的精彩的語言如一縷春風吹進校園的芳草地，在不久的將來，一定會吹綠了芭蕉也孕紅了櫻桃。

第四篇：聽武建謀校長講座有感

聽武建謀校長講座有感

初中部

孫芳紅

對于我——一個參加工作一年的教師，可以說是初出茅廬的黃毛丫頭。從小就憧憬能站在三尺講臺做一個平凡而又偉大的人民教師。有幸的是，在生命當中總可以遇見一些貴人，她們總是指引著我，一步一步走著我的人生之路。這又是我遇見的一個貴人，一個良師——武建謀校長。最深的感慨就是：聽君一席話，勝讀十年書。

當付總介紹武校長時，說真的仔細打量了許久，看到這個穿著普通，體型微瘦的中年男子，很難想象他就是今天要給我們講談的人?？墒窃谒f了幾句話之后，我就斷定：這個人很棒。他的魅力就在于他的樸實，內涵和幽默。

武校長說：“當今教師的心態(tài)，要做到不拋棄，不放棄，做一個有職業(yè)情結的人?！睂Π?！在我的教師生涯終，我是否放棄，拋棄過？在我們要求學生的時候，如果人擺正心態(tài)，放低要求，那么教書就是意見幸福的事情了。

一眨眼，一年時光悄然流逝，可我覺得自己并不像眾人認為的是“人類靈魂的工程師”，配這句話是有點當之有愧的。我認為自己只是一個引導者，一個陪伴者。從來沒有覺得自己能教會她們多少，有幸能站在講臺上與她們一起成長是何等的幸福！當她們一雙雙魅力的眼睛注視著我，認真地聽，那時的我是多么的感動啊!她們真是偉大的傾聽者。其實真正能教會她們什么的是她們自己，有時反而覺得自己能在學生身上學到什么。她們像一塊水晶，把我照的清清楚楚。

現(xiàn)在的我，就像武校長說的學開車的人，我還是那個學了一年開車，就去開快車，闖紅燈的人?？傁氩话床烤桶?，總想有一些心的教學方式，總想讓每一個學生在快樂中學習。而事實卻有時會事與愿違。有時是因學生的情況不同，有時也是自己準備不充分，這樣總達不到預期的目標。所以武校長又說：“教育需要的是綜合知識，只有不斷給自己充電，才能真正體現(xiàn)自己的教師價值。

想了很久，終于明白，自己為什么會選擇教師職業(yè)（在累了的時候想過放棄，而如果有一天，真的離開，一定會很不舍得?？倳ψ约旱穆殬I(yè)有所眷戀。）大家都認為，教師是一項非常理想的職業(yè)，不論對于家庭，社會，都是受益很深的。但有一點，從聽了無校長的講談才突然明白，原來當老師會培養(yǎng)一些寧靜的氣質，會更加的學會包容，不會那么容易犯錯。更能看清“真假，善惡，丑美”。會讓恩心里充滿著愛與責任。

而我現(xiàn)在要做的也是了解學生生活?？晌铱偸怯浶圆缓没蛟S是不 用心，不過我教26個班，要記住每一個學生的名字談何容易?。∮浀貌砰_學的一個月，我居然覺得每個班的學生都長得一樣。我知道這正是我要努力的方面之一。我深知，能在校園里或大街上叫出學生的名字，他該會多么快樂啊！可我連這點快樂都不能給予這就是愛得不夠的表現(xiàn)。

我一直認為站在講臺上，并不意味著我最大。所以要從內心去尊重她們。盡量不要從言語上傷害她們。教師的一舉一動都會影響著她們，甚至一生。學生做錯事是很正常的。有句話說：“年輕人是允許犯錯誤的。”如果要一個永遠都不犯錯誤的人來學校，那還要老師干嘛？還要那么多規(guī)章制度干嘛？誰都不是圣人，老師也會犯錯，更何況是一個十幾歲的孩子！

有時會琢磨。什么樣的學生是好學生？什么樣的學生是差生？其實是沒有一個統(tǒng)一標準的。武校長說得對：每個人的成長都有自己的規(guī)律，它是一個由家庭，學校社會共同影響的自然規(guī)律。

一般傳統(tǒng)的認為：在學校文化成績好，聽話的學生是好學生，反之就是差生。如果這樣去評定，那么社會上有那么多事業(yè)有成的人是初中沒畢業(yè)，在老師眼里是草包的人那又如何說明呢。文化成績不能代表一切，只是因為面對這樣的教育形式，我們不得不這樣做而已。說不定班上成績平平，調皮搗蛋的學生以后會成為國家棟梁?？傊齻兛傆幸恍╅W光點。所以我認為盡量去發(fā)現(xiàn)她們的有點，不斷發(fā)展，有朝一日定會成才。

說到這里，其實鼓勵學生也是非常重要的。有一天，一個領導說：“誰都愛被表揚，不光是孩子，就是我們，也希望被表揚，被贊美。而特別是平時表現(xiàn)不怎么樣的學生，更應該抓住她一點實實在在的有點去加以表揚。如果她沒有那方面的長處，你也去亂加表揚一翻，她只會覺得這個老師不是真誠的。

當老師，說通俗一點，就是靠肚子里的墨水和嘴皮子混的。而說好聽一點呢，當老師就是一門藝術。除了具備強硬的專業(yè)技能，掌握更多的課外綜合知識以外，還要有語言表達的天賦。這樣才會讓學生感覺老師是一本永遠也翻不完的書。所以武校長說：要多讀書，讀好書，要終生學習，還要懂得虛心向學生學習。

選擇的教師，就意味著敬業(yè)，意味著選擇愛與責任。終有一天，我會從教學生涯中體會更多的快樂與幸福。終有一天，我將永遠也舍不得離開。因為正如武校長所言：教師的價值就在于可以培養(yǎng)寧靜的氣質。與世無爭，卻桃李滿天下。平平淡淡卻幸福快樂。選擇教師職業(yè)將是我一生無怨無悔的選擇。

第五篇：聽講座有感

熱愛與激情

——我從郭育三老師身上看到的熱愛與激情——這是我聽了郭育三老師兩個晚上的課后，最大的感觸。

無可置否，郭育三老師是一個無比熱愛新聞事業(yè)的人。他兩晚的課堂中，都提及到了九江蹋橋事件。他強烈地對佛山臺在蹋橋事件中的無作為表達了不滿。可以感覺得到，他的內心對事件是真實的遺憾。一件本不關他責任的事，何以讓他一直耿耿于懷？我想對新聞事業(yè)的熱愛才是他如此在意事件的根源。

媒體無作為不同于報道錯誤，一條新聞報道錯誤了或許會讓當事人記一輩子，但那是源于對教訓的銘記；如果一次無作為也會讓相關人員刻骨銘心的話，那么當事者就必須是一個對新聞事業(yè)無比熱愛的人了。新聞有何用？新聞的價值體現(xiàn)在宣傳真理、反映事實的時候。佛山臺對身邊的突發(fā)事件無所作為，沒有體現(xiàn)出應有的價值，這是一個無比熱愛著新聞事業(yè)的郭育三所不能夠原諒的。

聽了兩晚的課，郭育三老師的新聞業(yè)務能力固然讓我佩服，但他身上表現(xiàn)出來的對新聞的熱愛更讓我感動。我一直以為自己是熱愛新聞才涉足這個職業(yè)，但從郭老師的身上我確確實實是看到了差距。我當初選擇新聞是因為新聞工作好玩、有挑戰(zhàn)性，但當工作不再新鮮、當挑戰(zhàn)不再是那么困難，我卻仍然無法突破自身認識上的局限。郭育三老師引發(fā)了我一次思考的機會。

郭育三也是一個充滿激情的人。他很享受新聞帶給他的快樂，每一次成功的報道都讓他感到滿足；拍一個簡單的鏡頭，在他看來也是一件有趣的事情；每條新聞背后的故事，都讓他記憶猶新；每一件看似普通的事情，他都會探究背后的新聞看點------郭育三老師表現(xiàn)出了他對新聞事業(yè)永不衰退的激情。

激情也源于熱愛，但熱愛未必就會產生激情。對同一項事物，有人會因熱愛而痛心失望，但也有人會因熱愛面激情澎湃。郭育三屬于后者。

我想這也是郭育三值得我學習的地方。一時的激情不難，但難就難在長久的激情。作為新聞工作者，無論面對的是什么題材的新聞，無論面對的是什么樣的采訪對象，無論面對的是什么樣的采訪條件，無論面對的是什么樣的新聞環(huán)境，都應該保持一份激情，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，享受其中的快樂。唯有如此，新聞才能天天出新、新聞工作者才能日日保持沖勁。

我入行兩年多，最怕的就是熱愛不再、激情缺失。郭育三老師表現(xiàn)出了一名新聞工作者應有的兩有東西。他不是大師，但他是學習的榜樣。厭倦一樣事物，會產生冷淡；熱愛一樣東西，會產生激情。我想當厭倦時就應該重新培養(yǎng)熱愛；冷淡了就應重新樹立激情。唯有如此，做新聞、做任何事都不至于虎頭蛇尾。

做一項工作，先有熱愛，再有激情，然后才會有好的成績——我想這即使不是真理，也應該是一條值得去總結的經(jīng)驗吧。