第一篇：聽紅燭杯大賽課心得體會

聽昌吉州英語“紅燭杯”大賽課心得體會

10月15、16兩天，我有幸聽了昌吉州英語“紅燭杯”大賽11節(jié)大賽課，還有11位選手的答辯及三位教研員的點評，收獲頗多。

首先，說說聽課收獲，11位選手各顯其能，用游戲法、歌曲、CHANT小組競賽、實物教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、詩歌等各種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有幾位老師講的好，學(xué)生聽的也高興，學(xué)的也輕松，聽課的老師也很有興致，聽的認真、記得仔細。也有幾節(jié)課，學(xué)生是啟而不發(fā)，聽課的老師急，上課的老師更急，只有學(xué)生不急，這一點和我們六中的學(xué)生很像。但那幾位老師還是按計劃完成了教學(xué)任務(wù)。其次說說老師的答辯情況，光說、學(xué)生聽不懂題目，參賽老師就不能很好的聽題，只是說出自己上課做得不好的方面和改進的方法，結(jié)果啰嗦一堆，也沒進主題，真急人。也從另一方面說明老師喜歡說廢話，浪費學(xué)生的時間。我也自省，以后要用最簡短的課堂用語，最精煉語言交給學(xué)生知識，把更多的時間留給學(xué)生，少說空話，套話。

最后說說評課，我們在聽課的同時私下也議課、評課，評出了1,2,3名，最后聽了三位教研員的點評和我們先前自己評判的結(jié)果是一致的，說明教研員是公平、公正的，教研員很注重教師的語音，語調(diào)、課堂指令性語言及情景的創(chuàng)設(shè)，重點突出、難點突破、學(xué)生輕松愉快的接受知識，并能正確的運用。感受最多的是備課環(huán)節(jié)和老師的上課流程必須一致，這也是我們以后上課要注意的方面。

奇臺第六中學(xué)八年級部

2014年10月22日

第二篇：紅燭杯總結(jié)

清溪二?！凹t燭杯”賽課活動總結(jié)

為了認真貫徹落實中共渠縣縣委、渠縣人民政府《關(guān)于振興渠縣教育的決定》精神，進一步加強我校師資隊伍建設(shè)，提升教師的整體素質(zhì)，全面有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為了進一步實施高校課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍，促進教師的專業(yè)成長和教研活動的有效開展，逐步提升青年教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)青年教師中的拔尖人才，我校于2015年10月8-22日開展了我校第六屆“紅燭杯”賽課活動，并取得了良好效果。

一、本次賽課活動特點：

1、規(guī)模較大：全校在職中小學(xué)教師及幼兒教師（男55歲以下，女50歲以下）全員才加。

2、計劃性強：時間安排固定，參賽教師按抽號順序輪流賽課。每天5人，分別在上午第一二三節(jié)，下午第一二節(jié)上課。賽課時間安排表打印發(fā)放每人一份。事先叫老師們調(diào)整好自己的課程，既能保證賽課的順利進行，又能保證班級的任課及管理。

3、聽課情況：校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與聽課、評課，每個老師的聽課記錄都寫得比較詳盡，并對教師的講課過程、教學(xué)方法、課堂設(shè)計、學(xué)生活動、作業(yè)訓(xùn)練等進行評價。

5、本次賽課老師們都做了精心而充分的準備，較高的發(fā)揮了自己的水平，精彩紛呈。同時對課件的制作，多媒體的應(yīng)用較上次賽課均有較大程度的提高。

二、本次賽課活動存在的問題

1、教科室賽課時間安排考慮不周，一天聽五節(jié)課效果不佳，有些許組內(nèi)教師參與聽課積極性不高。而且沒及時評課。

2、一些老師的課堂結(jié)構(gòu)松散，設(shè)計不夠合理，整節(jié)課亮點很少，對課件熟悉度不深，教學(xué)技巧有待提高。

3、個別課堂目標定位不準，對教材研討不透，重點難點解析不到位。

4、少數(shù)老師講的多，練得少，與學(xué)生互動不夠。學(xué)生有參與沒實效。課堂氣氛需要再活躍些。

四、改進意見:

1、老師們多參與聽課，多學(xué)習(xí)對多媒體的應(yīng)用。

2、評課應(yīng)該及時，有固定時間，不少于半個小時。評委應(yīng)該人人發(fā)言，同時上課老師也要積極發(fā)言。而不應(yīng)推諉、害怕得罪人，所以不能暢所欲言。

3、教師要善于創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情景，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

教導(dǎo)處

2015年10月28日

第三篇：澳大利亞教案設(shè)計---紅燭杯

設(shè)計：

第四節(jié)

單 位：克東縣第三中學(xué)

教 師：

澳大利亞

徐 晶

教學(xué) 第四節(jié) 澳大利亞 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

（一）知識目標

１、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。

２、澳大利亞特有的動物及其形成原因。３、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。４、城市、人口的分布特點。

（二）能力目標

１、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤)，運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環(huán)境，因而有了獨特而古老的生物。

２、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。３、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）情感目標

１、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

２、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解。

二、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點

１、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。

２、澳大利亞以發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟特征。

３、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點

１、澳大利亞有獨特古老生物的原因。２、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、課時安排

二課時

四、教學(xué)步驟

第一課時

一、世界活化石博物館

１、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片)：看，這是某個國家的國旗和國徽，你們知道是哪個國家的嗎? 見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個國家的象征和標志，所以，在任何時候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀!(及時對學(xué)生進行愛國主義思想教育)２、下面請一個同學(xué)介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點（澳大利亞的國旗呈橫長方形，長與寬之比為2：1。旗底為深藍色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國徽上有兩只動物，中間一個盾。）。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達能力)請大家注意，澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢? 教師簡單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動物 在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?（鴕鳥能負重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）

３、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學(xué)們就來詳細地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）老師播放有關(guān)錄像或VCD，讓學(xué)生進一步的了解。

４、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

二、面積、人口與城市

教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家。１、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。

２、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?（大約在6500萬年以前）

(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）

教師引導(dǎo)：從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

３、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點? 提問：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數(shù)是多少?（769萬平方千米）

教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）

教師小結(jié)：人口密度大約為中國的1／45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。出示澳大利亞人口城市分布圖。

教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點反映了人口的分布特點。４、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。教師播放有關(guān)著名城市的錄像或VCD，加強學(xué)生的直觀印象。教師播放悉尼標志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）

教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節(jié)我們再詳細分析。

第二課時

一、“騎在羊背上”的國家

１、導(dǎo)人新課：上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)，大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。

２、教師提問：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標簽上，發(fā)現(xiàn)標有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）小結(jié)引入：

二、“騎在羊背上”的國家。

３、教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊）

教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。

４、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧）指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。

引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同）

５、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。

(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)）

６、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景，并談一下自己的感受。(及時對學(xué)生進行思想教育)７、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)(板書)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚(引入)。

二、“坐在礦車上”的國家

１、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在大洲的周圍）

2、引導(dǎo)學(xué)生讀圖8。40可以再次感受到澳大利亞礦產(chǎn)種類 豐富的特點，完成活動1。

3、結(jié)合讀圖完成活動題1的第（1）題，給出閱讀材料中有關(guān)城市的圖片和資料加深同學(xué)對城市的印象。

4、師生小結(jié)。

5、討論：該城與悉尼相比在城市建設(shè)城市環(huán)境，全國旅游、交通以及人文環(huán)境等方面還存在哪些優(yōu)勢和不足，讓學(xué)生在頭腦中逐步樹立全球環(huán)境和發(fā)展觀念。

第四篇：舉行青年教師“紅燭杯”賽課總結(jié)暨表彰會

三匯二?。号e行青年教師“紅燭杯”賽課總結(jié)暨表彰會

5月6日，三匯鎮(zhèn)二小全體教師在會議室召開青年教師“紅燭杯”賽課總結(jié)及表彰會，該會由該校校長朱彪主持。

在會上，首先教導(dǎo)處主任王志強對本次賽課進行總結(jié)。他說，本次賽課，參賽教師準備充分，教學(xué)思路清晰，教態(tài)從容自然，課件形象生動，教學(xué)技巧運用得當(dāng)，普通話流利。教師們把課堂搭建成師生交流、合作、互動的平臺。接著分管教學(xué)副校長王鵬肯定了青年教師身上的亮點，同時也對全體參賽教師提出了幾點殷切期望。一要進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；二要進一步提高駕馭教材的能力；三是要進一步提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。最后校長朱彪在會上宣讀了獲獎名單，并為獲獎?wù)哳C發(fā)了獎金和榮譽證書。

第五篇：聽 課心得體會

讓夢想開花

——參加北師大教育出版社編委會專家的培訓(xùn)會心得體會

白銀區(qū)金山中心小學(xué)

高平平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好!

首先感謝學(xué)區(qū)及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出聽課學(xué)習(xí)的好機會，同時感謝我的同事們，你們謙虛好學(xué)的態(tài)度給了我很大的鼓舞。10月15號～16號，我在靖遠二中參加了北師大出版社編委會專家的指導(dǎo)培訓(xùn)會，此次培訓(xùn)主要有兩項內(nèi)容：

一、靖遠烏蘭小學(xué)的吳喜英老師和寧夏靈武市靈新小學(xué)的王菊蓮老師的優(yōu)質(zhì)課展示；

二、寧夏靈武市教研員也是北師大教材的編委會成員呂玉塑老師的現(xiàn)場指導(dǎo)。參加此次培訓(xùn)的有我們白銀市三縣兩區(qū)的600多名小學(xué)教師。下面我就參加此次聽課學(xué)習(xí)的感受及點點滴滴與大家分享，不到之處請大家多多包涵。

10月15號上午8點，我們懷著激動的心情走進了靖遠二中的會場。首先是靖遠縣烏蘭小學(xué)吳喜英老師的優(yōu)質(zhì)課展示。（吳喜英簡介）她講的是二年級上冊葉圣陶先生的詩歌《風(fēng)》。（“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。”）整堂課用一個字形容，——美！詩歌寫得如仙境般的美，老師的課設(shè)計得很精美，教師范讀，學(xué)生朗讀都很優(yōu)美，師生配合得也很完美。她的這堂課概括起來有兩大特點：⒈教師想方設(shè)法接近學(xué)生，通過和學(xué)生的眼神交流，語言溝通來拉近和學(xué)生的距離，她所授課的班級正好是自己所帶班級，所以師生配合得很默契。⒉注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。我粗略的看了一下，這首兒歌學(xué)生用于讀的時間有17分鐘，（包括教師范讀、教師引讀、男女生讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等方式。）所以，他們班這些剛進入二年級的學(xué)生就能把詩讀得很美。可見吳老師平時就很注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。我個人一直都認為，語文說到底，就是一門教學(xué)生怎樣把話說美，把字寫美，把文章寫美的學(xué)科。

接下來，寧夏靈武市靈新小學(xué)的教導(dǎo)主任王菊蓮老師用兩課時講授六年級上冊的課文《小英雄雨來》。王老師也很年輕，看上去弱不禁風(fēng)，可是一站到講臺上卻激情四射。她的激情不但點燃了學(xué)生的心，也點燃了所有聽課老師的心。我從網(wǎng)上看到她的課《一個蘋果》曾獲國家三等獎，在全國教育界已經(jīng)很有聲望了。盡管如此她還是一直奮斗在教育的最前線。今天，她把最真實、最有生命力的課堂展現(xiàn)在我們面前，沒有過多的使用多媒體，沒有花樣百出。但是她的新理念、新思想以及她對教材的理解都融入課堂教學(xué)，春雨潤物一般滋潤著我們的心田。

《小英雄雨來》這篇課文篇幅較長,王老師大膽嘗試如何“長文短上”，確實給我們高年級的閱讀教學(xué)上了很好的一課。第一課時平淡樸實，主要是讓學(xué)生通過讀文給各部分內(nèi)容列小標題，理清課文的思路，表面看和我們的常態(tài)課沒什么區(qū)別。到第二課時，我越聽越激動，越聽越覺得王老師的課設(shè)計的妙，講課功夫深，語言極具藝術(shù)性。每一個問題、每一句話都深深地敲在學(xué)生的心里，也打在我們聽課老師的心上。以至于后來，我忘記了自己是聽課老師，跟著學(xué)生一起站起來動情地朗讀;“我們是中國人，我們愛自己的祖國！”

縱觀王老師的這兩節(jié)課，看似無心卻有心的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，行云流水，渾然一體，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀都得到了很好的體現(xiàn)。師生的情感交流也水到渠成，真實自然。我總結(jié)了一下，王老師這兩節(jié)課有以下幾大亮點，與大家共享：

⒈注重朗讀指導(dǎo)

一堂好的語文課，老師總是會留給學(xué)生充分的時間去讀。抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，讀中理解。這樣長的一篇課文，王老師除了組織學(xué)生大量默讀之外，還能引導(dǎo)學(xué)生入文入戲，入情入境的朗讀。課文第一自然段和最后一段都是描寫蘆花村的，但表達的意境和情感卻完全不同。第一段是這樣描寫的：“晉察冀邊區(qū)的北部有一道還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦，河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，碧綠的蘆葦上像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠的飛起來，把這幾家小房屋都罩在軟軟的蘆葦里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的?！蓖趵蠋熓紫纫龑?dǎo)學(xué)生找到描寫蘆花村的句子，然后從讀好“飄飄悠悠”這個詞入手，讓學(xué)生感受到蘆花村是那樣的美麗迷人，從而理解雨來對家鄉(xiāng)的熱愛，為學(xué)習(xí)整篇課文奠定了感情基礎(chǔ)。而課文的最后一段也有對蘆花村的描寫；“太陽已經(jīng)落下去，藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，河水里像開了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠的飛著?！蓖瑯?，王老師還是從指導(dǎo)學(xué)生讀好這個“飄飄悠悠”入手，讓學(xué)生通過對比，形成情感上的呼應(yīng)，去體會和第一段不一樣的情感，不一樣的意境。課文剛開始時是快樂和幸福的，而此時卻是凄涼和憂傷的。同樣的詞句，同樣的情景，可感受卻完全不同。

兩節(jié)課中，王老師引導(dǎo)學(xué)生讀得最多的就是雨來課本上的那句話。放在不同的語言環(huán)境中一遍一遍的讀。面對鬼子的哄騙、威脅、毒打，雨來沒有屈服，他的血一滴一滴地滴在課本上，濺在那幾行字上，與此同時大屏幕上出現(xiàn)了雨來那被鮮血染紅的課本，還有那幾行鮮紅的字，王老師讓孩子們站起來，深情地朗讀這句話：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！本o接著，大屏幕切換到北京天安門，人民英雄紀念碑，冉冉升起的五星紅旗…….面對我們偉大的祖國，面對我們?nèi)諠u強大的祖國，學(xué)生再一次深情表白：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。學(xué)生激情萬丈，一浪高過一浪，所有聽課的老師也和孩子們一樣，熱血沸騰。課堂氣氛和學(xué)生的情感一起升溫達到高潮！

⒉注重情感投入，拉近了師生之間的距離

整堂課王老師一直是用自己的情去點學(xué)生的火，冒學(xué)生的煙，和學(xué)生的情感交流真實自然。王老師的語言風(fēng)趣、幽默、飽含藝術(shù)性。上第二課時時，王老師很幽默的讓學(xué)生學(xué)說日本鬼子的中國普通話。剛開始孩子們不好意思，聲音也很小，王老師就笑著說：“日本鬼子可沒有這么溫柔?！苯?jīng)王老師這么一說，孩子們一下放開了，學(xué)的同學(xué)很自然地把日本鬼子的丑惡嘴臉淋漓盡致的表現(xiàn)了出來，聽的同學(xué)不但不笑了，還為他們熱烈的鼓掌。這樣，學(xué)生與老師，學(xué)生與文本的對話真正落到了實處。

⒊重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

授之以魚，不如授之以漁。為了理清文章脈絡(luò)，王老師要求學(xué)生給課文每一部分列小標題。學(xué)生以往已經(jīng)掌握了兩種列小標題的方法：根據(jù)文章主要意思概括和用文中的重點詞句概括。王老師又推薦給學(xué)生一個新方法：“還可以摘錄文章中含義深刻的句子作為這部分的小標題，趕緊試試吧!”。孩子們總是喜歡認識新事物，喜歡嘗試新方法。此時安靜的教室里，學(xué)生的思維就像無數(shù)條小溪在流淌。接著王老師又向?qū)W生隆重推出了一把金鑰匙：“把你們列的小標題連起來就是這篇文章的主要內(nèi)容。誰來試試？”孩子們躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)在她的課堂上，每一個孩子都是活躍的，每一個孩子都是聰明的。

⒋重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

兩節(jié)課中，王老師先后三次讓學(xué)生參與板書，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。上課伊始，王老師在黑板上方寫下“英雄”二字，學(xué)生齊讀之后，老師讓他們上黑板來寫出自己心目中的英雄的名字。孩子們興趣盎然，很快，古今中外，大大小小的英雄就涌現(xiàn)在了黑板上。緊接著，王老師又在英雄前面加了一個“小”字，引導(dǎo)學(xué)生從題目中捕捉信息——由簡入難，循循善誘，培訓(xùn)養(yǎng)了學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力！課進行到最后，王老師突然轉(zhuǎn)身把黑板擦干凈，然后對同學(xué)們說：“今天我們學(xué)習(xí)了小英雄雨來的英勇頑強，你還知道那些形容英雄的詞語嗎？”王老師再一次讓學(xué)生邊說邊上黑板上寫。很快，黑板上就出現(xiàn)了一座由這些英雄氣概凝聚而成的偉大豐碑！整堂課前呼后應(yīng)，渾然天成。伴隨著慷慨激昂的《義勇軍進行曲》，大屏幕上出現(xiàn)了雄偉的人民英雄紀念碑，北京天安門，冉冉升起的五星紅旗……此時，孩子們，所有聽課的老師們，都已經(jīng)飽含深情，于是，我們和孩子們一起站起來，面對冉冉神升起的五星紅旗，深情地表白：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！弊x完后，停頓了一兩秒鐘時間，才坐下，而這一兩秒鐘的空白正好留給所有聽課的人一個遐想的空間。是的，愛祖國不能只停留在口頭上，一定要用實際行動來驗證。課講到這里戛然而止，此時無聲勝有聲，從學(xué)生的眼神中，我感覺到她們意猶未盡，這堂課一定讓他們終生難忘。

最后，寧夏靈武市教研室的呂玉塑老師與我們面對面的交流，共同探討北師大教材在實際教學(xué)中遇到的各種困惑。呂老師今年63歲，站在講臺上依然神采熠熠，他給我們提出了以下幾條建議:

呂老師建議我們要把北師大的語文課上得“真實，扎實、樸實”。課堂上一定要面向全體學(xué)生，讀課文時提倡多自由讀，同桌讀，少指名讀;提出問題后，多同桌交流，少指名回答。

語文天地的內(nèi)容并不是每個單元學(xué)完之后才總結(jié)復(fù)習(xí)的，而是隨主題課文進行積累練習(xí)的，語文天地安排的閱讀文也可以放成主題課文進行教學(xué)。我以前對北師大教材有一個困惑，就是內(nèi)容太多，課時不夠，因為我就一直都把語文天地當(dāng)成一個單獨的內(nèi)容用三四個課時來上，聽了呂老師的話，才豁然開朗。激勵學(xué)生一定要自然得體，分層次，分時機。無論是師生評價還是生生互評，一定要是發(fā)自內(nèi)心的，真正對學(xué)生起到激勵作用的。不是所有的學(xué)生，所有的時候都可以用“棒棒，你真棒，向你學(xué)！”記得前年我在蘭州培訓(xùn)時，薛法根老師的課，給我印象很深刻。薛老師布置學(xué)生自由讀課文時說：“老師想聽到每一個同學(xué)的聲音！”于是所有的孩子都得的很認真、很大聲，一直等到最后一個學(xué)生讀完，薛老師叫起他說：“你讀得最慢，老師相信你是讀得最認真的，來！把你的理解讀給大家聽!”那個孩子激動的臉都紅了，果然他讀得很努力，也讀得很好！薛老師就是用這種方式著激勵每一個孩子，給每個孩子前進的動力！

關(guān)于如何知道學(xué)生寫作文，修改作文，呂老師總結(jié)了六大標準，供老師們參考：1.有根有據(jù)，文章內(nèi)容要真實；2.有情有義，要有明確的中心思想；3.有血有肉，內(nèi)容要具體生動；4.有聲有色，既要有語言動作的描寫，又要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫來烘托；5有祥有略，詳略得當(dāng)；6.有條有理，條理清楚。

語文課一定要有濃濃郁郁的語文味。具體體現(xiàn)在以下教學(xué)環(huán)節(jié)： 1教學(xué)開篇的濃濃語文味。導(dǎo)入新課要用語文的方式，充分體現(xiàn)語言的價值。不能講了半天大家還沒搞明白你講的是科學(xué)課還是藝術(shù)課。

2.問媒體運用要有語文味。多媒體的運用一定要充分體現(xiàn)為語文教學(xué)服務(wù)的特點，而不是美術(shù)或音樂。3.品詞品句中的語文味。仔細品味課文中的優(yōu)美詞句，體會我們祖國文字的博大精深。

4.朗讀指導(dǎo)的語文味。通過教師范讀，學(xué)生感情朗讀，感受語言的魅力。

5.學(xué)生的個性化理解也要充滿語文味。培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力，也就是我們所說的預(yù)感。

6.拓展延伸的濃濃語文味。拓展延伸的設(shè)計一定要以能充分提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力為目的。

最后，呂老師溫馨提示我們所有的小學(xué)老師：一定要學(xué)會“多找樂子，少找氣受”。我們一定要主動在工作中去尋找更多的樂趣！因為快樂可以讓困難迅速后退，快樂可以讓我們走的更遠。我們還很年輕，有的是機會學(xué)習(xí)，有的是機會進步。只要我們每個人努力去做，我相信，就像那首歌里唱的“所有的夢想都會開花!”

我就說到這里，不到之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評指正。

謝謝大家！