第一篇：參加講座后感

參 加 講 座 后 感

五（4）龍婧怡

今天，我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了一位青少年科技大賽的評(píng)委----楊名甲教授為我們講了一堂生動(dòng)的科學(xué)課。

楊教授已經(jīng)六、七十歲了，但他仍然愛(ài)科學(xué)，他想讓更多人去愛(ài)科學(xué)。他鼓勵(lì)我們敢想、敢做。他給我們看了一些關(guān)于易拉罐的發(fā)明：把易拉罐做成收音機(jī)、電話甚至照相機(jī)…….真讓我大開眼界。還有同學(xué)們發(fā)明的U型泡菜壇，充氣雨衣……我覺(jué)得科學(xué)小發(fā)明就在身邊。

我覺(jué)得像要發(fā)明新東西，首先要上好科學(xué)課。上課時(shí)絢麗多彩的生物、變化無(wú)窮的物質(zhì)、浩瀚神秘的宇宙就呈現(xiàn)在我們面前，我會(huì)感受到走進(jìn)了奇妙的科學(xué)殿堂。豐富多彩的科學(xué)試驗(yàn)，將引領(lǐng)我們親歷科學(xué)探究過(guò)程。美麗的大自然，悠久的科學(xué)發(fā)展史，豐碩的科學(xué)技術(shù)成果將熏陶和感染我們，就好像陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)幼嫩的小苗。

聽(tīng)發(fā)明講座感受

五（4）寧文治

今天北京市少年科技的楊名甲教授來(lái)我們學(xué)校演講，題目是我們身邊的小發(fā)明、小創(chuàng)造。

演講會(huì)開始了，羊教授先告訴了我們?cè)鯓釉谏钪姓页鲂“l(fā)明、小創(chuàng)造。楊教授又給我們看了一些現(xiàn)在的發(fā)明，例如，為了迎接2008年外國(guó)友人來(lái)我們中國(guó)開奧運(yùn)會(huì)時(shí)天空要是有汽車和公交車的尾氣，外國(guó)的客人肯定覺(jué)得中國(guó)非常臟。我看報(bào)紙上說(shuō)一輛公交車的尾氣排放量相當(dāng)于十三輛小轎車的尾氣排放量。制造公交車的人們也怕污染環(huán)境，已經(jīng)把一部分的公交車換成了電瓶公交車。楊教授又給我們看了一些大人們的發(fā)明。楊教授說(shuō)這些發(fā)明都要有科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性。而大人們的發(fā)明都符合這三條，向我們發(fā)明了甩一甩就可以用的手電筒、太陽(yáng)能手電筒…….我們又看了和我們差不多大的小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造，我看了看心里想“這些小發(fā)明我也會(huì)，怎么就沒(méi)想到呢？”接下來(lái)?xiàng)罱淌诮o我們展示了一些比我們小的孩子們的創(chuàng)想畫，這些畫都不太實(shí)際，但我們覺(jué)得這些畫都很有意思。

我很榮幸到這里來(lái)聽(tīng)楊教授的演講，楊教授給我們展示的這些作品讓我們看得津津有味。我們身邊的小發(fā)明、小創(chuàng)造對(duì)我們生活都非常有用。我以后也多觀察周圍，做一做小發(fā)明，做一個(gè)對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人，沒(méi)準(zhǔn)我以后就是一位世界知名的科學(xué)家呢！

參 加 講 座 有 感

五（3）朱子霖

今天，我們參加了一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新發(fā)明的演講會(huì)。

給我們演講的這位教授是北京市青少年發(fā)明創(chuàng)造組的委員，他姓楊。楊教授幽默地告訴了我們很多關(guān)于發(fā)明的指示。比如：發(fā)明分原始發(fā)明、實(shí)用發(fā)明、外形發(fā)明，發(fā)明需要有科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性等等。

這次演講會(huì)讓我大開眼界。楊教授的那幾個(gè)手電筒就很神奇，你可能會(huì)問(wèn)，手電筒有什么神奇的？手電筒并沒(méi)有什么神奇，可這幾個(gè)卻有所不同，它們都不用電池。有一個(gè)手電筒只要被你搖一搖，就可以發(fā)出光芒。有一個(gè)被你按一按后，它就可以自動(dòng)發(fā)電，就可以亮了。還有一個(gè)是太陽(yáng)能的手電筒，只要在陽(yáng)光下照一照就可以了。

這次演講會(huì)還讓我懂得許多道理。我懂得了發(fā)明并不只是科學(xué)家的事，我們小學(xué)生也可以當(dāng)發(fā)明家。只要大膽的去想象，我們也能發(fā)明出東西。

聽(tīng)科學(xué)家的講座有感

五年級(jí)4班李晴怡

星期五，科學(xué)老師在我們班宣布星期一，有一個(gè)科學(xué)家要來(lái)和一小講座。老師說(shuō)完之后，在我們班引起了強(qiáng)烈的反響，同學(xué)們都紛紛鼓起了熱烈的掌聲。

我們盼星星盼月亮，終于盼到了星期一的中午，一過(guò)了休息時(shí)間，大家都談起了一會(huì)兒科學(xué)家要講什么。

到了一點(diǎn)鐘，老師把我們帶下了樓。一到階梯教室，大家都安靜地等待著。優(yōu)美的音樂(lè)響起，我知道要開始講座了，激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了，教授走上了講臺(tái)，教授說(shuō)他叫楊名甲，楊教授給我們講了很多好笑的發(fā)明，逗得我們哈哈大笑，他還給我們講了一些發(fā)明的原理，怎樣發(fā)明小創(chuàng)造和一些環(huán)保的發(fā)明。我們

聽(tīng)得津津有味，都沒(méi)有想到時(shí)間過(guò)得那么快，我們都聽(tīng)了1個(gè)小時(shí)了，還沒(méi)聽(tīng)夠，最后老師只好說(shuō)今天就講到這吧！我們失落的走了出來(lái)，不過(guò)這次講座我的收獲還是很大的！

聽(tīng)了這次講座后，我想：如果每個(gè)人都去發(fā)明一些新的東西，那么我們的世界將會(huì)更美好！

聽(tīng)講座感想

五年級(jí)4班周志

今天，我聽(tīng)了楊教授的講座。它是青少年科技大賽的評(píng)委，他告訴我們發(fā)明創(chuàng)造需要三點(diǎn)，第一點(diǎn)：科學(xué)性。第二點(diǎn)：先進(jìn)性。第三點(diǎn)：實(shí)用性。楊教授還給我們展示了幾幅圖片，有太陽(yáng)能手電筒、太陽(yáng)能風(fēng)扇、并輪自行車、高架自行車等等。除了這些新型發(fā)明，一些小朋友們畫的科技幻想畫也非常有趣，例如：書包背我等一些富有想象力的圖畫。我覺(jué)得其中的一些發(fā)明非常實(shí)用。就拿并輪自行車來(lái)說(shuō)吧，它一開始后面是兩個(gè)輪子，然后隨著你騎車速度的加快，后面的兩個(gè)輪子會(huì)慢慢的并在一起，成為一個(gè)輪子，而隨著你騎車速度的變慢，后面的輪子也會(huì)慢慢的向外打開，變回原先的兩個(gè)輪子，這種新型自行車對(duì)初學(xué)騎自行車者比較實(shí)用。

今天楊教授講得十分令我著迷，尤其是聽(tīng)到可樂(lè)瓶的外形還可以做成收音機(jī)、照相機(jī)、定時(shí)器，甚至還能做成電話。我以后也要做一個(gè)像楊教授這樣心靈手巧、肯動(dòng)腦筋、博學(xué)多才的科學(xué)家。

第二篇：心里講座后感

心理健康教育課后感想

心得

通過(guò)上大學(xué)生心理健康教育課使感覺(jué)特別地受益。依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展等多方面的問(wèn)題，實(shí)為重要。

每個(gè)大學(xué)生都有自己的性格雕塑，并不是等量齊觀的。那么如何消除他們的心理差距，使我們能順利的完成大學(xué)生活、順利成才呢？通過(guò)學(xué)習(xí)可有如下途徑和方法：

第一、培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，懂得正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅

納自我的態(tài)度，提高挫折的承受能力；

第二、養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，做到勞逸結(jié)

合；

第三、加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸，充分

發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理

想目標(biāo)。

而在學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適方面，我們可以做到：

1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)

海洋里遨游，拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境。大學(xué)生應(yīng)保持樂(lè)觀積極的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、保持和諧的人際關(guān)系，樂(lè)于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與他人和睦相處。通過(guò)人際交往，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣；增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

4、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。包括適應(yīng)生存環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。

總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才才有可能升起。真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每個(gè)人，微笑地面對(duì)自己的人生。用積極的心態(tài)去做每件事，樂(lè)觀地看待自己的未來(lái)。愿我們的朋友們都快樂(lè)，愿作為“朋友”的朋友的我們也快樂(lè)！更愿快樂(lè)的我們?nèi)ジ腥旧磉叺拿恳粋€(gè)人，讓大家都快樂(lè)！

不是苦惱太多、而是我們的胸懷不夠開闊，不是幸福太少而是我們還不懂如何生活，憂愁時(shí)、就寫一首詩(shī)，快樂(lè)時(shí)、就唱一支歌，無(wú)論天上掉下來(lái)的是什么生命總是美麗的——汪國(guó)真 曾經(jīng)也很迷茫地看待心理健康問(wèn)題。有時(shí)候甚至?xí)胫灰易约夯畹瞄_心快樂(lè)就好，別人怎么樣那是人家的事?？墒?，當(dāng)我自己開始成為心理信息員的時(shí)候，開始接觸越來(lái)越多的心理健康知識(shí)后，我才發(fā)現(xiàn)自己是多么的膚淺，才發(fā)現(xiàn)自己快樂(lè)是不夠的，當(dāng)別人因?yàn)槲叶鞓?lè)的時(shí)候，那會(huì)是一種從心底升起的欣慰和滿足。而這兩天的心理委員培訓(xùn)，更是讓我受益匪淺，通過(guò)心理健康教育課，我更清楚地了解、更增強(qiáng)了責(zé)任感。

以前我也不知道自己是個(gè)什么樣的人，不是不了解自己，而是覺(jué)得自己有很多面。拿起筆，我是一個(gè)平靜的人；我是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人；我是一個(gè)善良的人；我是一個(gè)愛(ài)哭的人；我是一個(gè)逞強(qiáng)的人；我是一個(gè)脆弱的人；我是一個(gè)樂(lè)于助人的人；我是一個(gè)真誠(chéng)的人；我是一個(gè)，善良的人；我是一個(gè)友善的人；我是一個(gè)不善于人際交往的人；我是一個(gè)害羞的人；我是一個(gè)平靜的人；我是一個(gè)自卑的人??總結(jié)起來(lái)，我覺(jué)得自己是一個(gè)平靜不善于人際交往。在別人面前，我是那么的話少，有時(shí)候是因?yàn)楹π?，自卑，有時(shí)候覺(jué)得找不出什么話題跟別人聊。在面對(duì)陌生人時(shí)有時(shí)會(huì)很緊張。面對(duì)熟悉的人，我更不知道要說(shuō)什么，生怕說(shuō)錯(cuò)什么改變朋友對(duì)我的印象。我覺(jué)得自己的生活圈子太小了，所以沒(méi)有太多結(jié)識(shí)陌生人的機(jī)會(huì)，致使以后遇見(jiàn)要和陌生人交流的時(shí)候會(huì)緊張，不懂得人際交往之道。心理健康教育這門課，很多討論和游戲都給了我太多的啟迪，想到自己渾渾噩噩渡過(guò)的大一生活，對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，不能很好的處理大學(xué)生活中遇到的問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)一年級(jí)的我沒(méi)有目標(biāo)，茫然。通過(guò)大學(xué)生心理健康教育這門課，老師結(jié)合我們大學(xué)生現(xiàn)階段存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析解讀，也給了很多很有意義的解決方案，老師從學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)管理情緒、學(xué)會(huì)健全人格、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)危機(jī)、怎樣對(duì)待大學(xué)中的愛(ài)情以及學(xué)會(huì)

規(guī)劃大學(xué)生涯等方面進(jìn)行講解，通過(guò)課上討論以及課后參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式讓我們更加結(jié)合實(shí)際地了解和學(xué)著解決這些大學(xué)中存在的問(wèn)題。這門課也給了我很大的啟示，我的同伴是我大學(xué)里最好的朋友，我們情同姐妹，我覺(jué)得我們之間已經(jīng)夠信任對(duì)方的了，可是當(dāng)我閉上眼睛把手交給她的那一刻，我真的怕了，有時(shí)候我真的不敢邁開自己步子。玩了這個(gè)小游戲我才知道，人與人的交往不是一件簡(jiǎn)單的事情，信任是人際交往中必不可少的，可是要建立信

任又談何容易，交往也是一門藝術(shù)，也需要學(xué)習(xí)和探索。

第三篇：魏書生講座感

其實(shí)不難

—— 聽(tīng)魏書生班主任工作的講座心得體會(huì)

10小教1 呂春燕

畢業(yè)在即，面臨的就是就業(yè)，人人都愁找不到工作，而我在愁怎么工作，在大學(xué)里，學(xué)了太多的理論知識(shí)，但空于實(shí)踐，在徐州的那次小實(shí)習(xí)也頗讓我感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)與理想的差距，深感自己的無(wú)能，現(xiàn)在小學(xué)里的教學(xué)情況與我們想象中的差的好遠(yuǎn)，我們所學(xué)的是教師要尊重學(xué)生，要恪盡職守，可是辱罵，毆打?qū)W生的事例處處可見(jiàn)，老師不再是和藹可親，學(xué)生似乎對(duì)這種冷暴力變得麻木，在這里我并不是要職責(zé)我所實(shí)習(xí)的小學(xué)，我所針對(duì)的是整個(gè)小學(xué)教育現(xiàn)狀，而且最可悲的就是這種現(xiàn)象已經(jīng)成為習(xí)常。當(dāng)我在描述我的職業(yè)觀的時(shí)候，身邊作為教師的親戚都會(huì)“嗤之以鼻”，他們說(shuō)“大道理我們都懂，可是實(shí)施起來(lái)真的很困難”。每位教師都想做一個(gè)和藹可親的老師，可是為了出色的完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，老師們只好選擇“委屈”孩子，我覺(jué)得這也是學(xué)校教育的一種弊端，以硬性指標(biāo)來(lái)扼殺學(xué)生天性的自由美好發(fā)展，以整體的發(fā)展而忽視個(gè)體的發(fā)展，我真的害怕自己也會(huì)變成自己不喜歡的樣子，背離自己的愿望，魏書生的班主任講座就是我的一劑鎮(zhèn)定劑。

魏書生老師談到了三點(diǎn)關(guān)于他做班主任的經(jīng)驗(yàn)，一是，從教師職業(yè)特性角度來(lái)說(shuō)，魏書生老師認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生服務(wù)，老師的一切工作都要以學(xué)生為基點(diǎn)，要適應(yīng)、要根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)來(lái)施教，就像魏老師談及他當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)歷，當(dāng)他在一個(gè)“調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不良”的班級(jí)里上課時(shí)，當(dāng)他對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)，學(xué)生不斷“刁難”，但是魏老師很明智，不批評(píng)孩子，傷害他們的自尊，將要求降低到他們能夠做到的地步，這就做到了一個(gè)老師為學(xué)生服務(wù)的理念。二是，不談也不提虛無(wú)縹緲的目標(biāo)，將大目標(biāo)化為具體的小要求，比如魏老師對(duì)其學(xué)生提出的“五個(gè)一分鐘”，不能愛(ài)自己的父母，就不可能愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，所以不要談泛化的抽象的大目標(biāo)，只要從小事做起，自然可以一步步實(shí)現(xiàn)高目標(biāo)。三是，決不讓腦力勞動(dòng)變成體力勞動(dòng)，如何做到這一點(diǎn)就是“凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是普通班委能干的事，班長(zhǎng)不干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！蔽簳蠋煱寻嗉?jí)的所有任務(wù)都細(xì)致地劃分給每一位學(xué)生，也就是每個(gè)學(xué)生都是老師的助手，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，組織能力，責(zé)任感，還增強(qiáng)了班級(jí)集體感，班級(jí)成為學(xué)生的第二個(gè)家，不但培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且班級(jí)又管理地很好，同時(shí)也減輕了班主任的工作量。所有的這一切都建立在老師對(duì)學(xué)生的信任與尊重，只有信任學(xué)生才能放心的把所有任務(wù)教給學(xué)生，只有尊重學(xué)生才會(huì)站在學(xué)生角度調(diào)整自己的工作，魏書生老師就是這么教書的！

2010年11月10日 上午

第四篇：創(chuàng)業(yè)講座后感

講座心得體會(huì) 陳基煒 201030560203

信息管理與信息系統(tǒng)2班

在14號(hào)晚上聽(tīng)了這個(gè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的講座里面，一個(gè)叫周海的老板來(lái)講課，為我們來(lái)講解如今的一些新興電腦科技，電腦產(chǎn)品。使我對(duì)以后的創(chuàng)業(yè)，或是求職，或是學(xué)習(xí)方向，都有了一定的啟發(fā)，也使我有點(diǎn)撥開迷霧的感覺(jué)，看到了一絲的光明。

對(duì)于我們的就業(yè)方向這個(gè)方面，周海先生就告訴我們，其實(shí)在他的公司，做一個(gè)項(xiàng)目，就已經(jīng)需要600個(gè)員工，而微軟在做windows7的時(shí)候，就動(dòng)用了200多個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理，一共2000個(gè)技術(shù)人員，2000個(gè)測(cè)試人員，有涉及到的人windows7的人居然達(dá)到2萬(wàn)人，撇開微軟公司的強(qiáng)大不說(shuō)，就看他們的用人，我們一直以為，一般就需要技術(shù)人員，很多同學(xué)對(duì)自己的定位都是定位成技術(shù)人員，而幾乎都不知道，測(cè)試人員是很重要的，測(cè)試人員其實(shí)就是把自己做為體驗(yàn)者，而且他們還需要體驗(yàn)者沒(méi)有的技術(shù)，也就是對(duì)電腦程序，設(shè)計(jì)思路上的了解，在試用和調(diào)試系統(tǒng)的時(shí)候，他們需要為系統(tǒng)里面提出缺陷，還有如何修改等等。據(jù)說(shuō)微軟在設(shè)計(jì)程序的時(shí)候，往往1個(gè)程序設(shè)計(jì)員就要配2個(gè)測(cè)試人員，所以可見(jiàn)出測(cè)試人員的重要性，而且測(cè)試人員的人才需求量之大，但是在此之前很多同學(xué)都是不清楚的，也根本沒(méi)想到做為測(cè)試員，讀信息管理與信息系統(tǒng)，也總是以為自己的出路不是去設(shè)計(jì)程序，或者去管理一些有關(guān)于電腦的人員，或是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完全沒(méi)有想到竟然在設(shè)計(jì)程序的過(guò)程中需要這么多人員的支持，才能完成，就只覺(jué)得就一個(gè)程序設(shè)計(jì)員坐在電腦前，不斷思索，不斷敲著鍵盤，把想到的程序?qū)戇M(jìn)去，然后最后運(yùn)行下好不好，好了就大功告成。其實(shí)過(guò)程不是我們想象的這樣的，所以在這里面還讓我知道了一點(diǎn)就是當(dāng)我們?cè)诳匆粋€(gè)實(shí)物的時(shí)候，不能以自己主觀去看，而是需要看看究竟過(guò)程需要什么條件，而不是我們看的表面那樣；也讓我知道，在社會(huì)上生存，創(chuàng)業(yè)的道路上，不是自己能單槍匹馬就能沖出一條血路，雖然這些人存在，但是少而又少，團(tuán)隊(duì)精神是很重要的，在設(shè)計(jì)程序里面也就提現(xiàn)了這樣，在設(shè)計(jì)程序需要和同事思想上的碰撞，摩擦，互相批評(píng)，最后才能做出好的程序出來(lái)，所以團(tuán)隊(duì)合作是很重要的。能使我們的創(chuàng)業(yè)路上更加平坦，走起來(lái)更加快。

對(duì)于我們的目標(biāo)來(lái)這個(gè)方面呢，周海先生通過(guò)在他的講話中，也說(shuō)出了我們?cè)诙ㄎ蛔约旱哪繕?biāo)時(shí)，不能總是瞄準(zhǔn)那些很多人瞄準(zhǔn)的那一點(diǎn)，那樣競(jìng)爭(zhēng)就十分大，就對(duì)于技術(shù)員和測(cè)試員來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在很多人都是為了自己能成為設(shè)計(jì)員努力，而沒(méi)有進(jìn)行以后的市場(chǎng)需求的分析，對(duì)自己定位在現(xiàn)在別人還沒(méi)有注意到的那個(gè)點(diǎn)，當(dāng)別人醒悟了，發(fā)現(xiàn)了也有這一條陽(yáng)光大道可以走的時(shí)候，你已經(jīng)接近到了勝利的城堡，而別人才沿著你的腳印走過(guò)去，我們這樣就比那些沒(méi)有發(fā)現(xiàn)到這個(gè)定位的人快了一步，更快等到頂峰。這就要我們有一雙發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的眼鏡，如果我們真的沒(méi)有別人那樣好的洞察力的話，我們就應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備奔赴一個(gè)新職位，這就需要我們對(duì)我們的知識(shí)面進(jìn)行擴(kuò)大，使我們自己在任何時(shí)候，遇到任何機(jī)會(huì)的時(shí)候，都是處于已經(jīng)準(zhǔn)備好的狀態(tài)，去迎接機(jī)會(huì)，這樣的話，取得成功的概率就更高，所以說(shuō)到底也就是需要自己多多奮斗，多擴(kuò)展自己的知識(shí)面，讓自己更加博學(xué)，這樣就一定不會(huì)被社會(huì)拋棄，而是成為社會(huì)的“寵兒”

在周海先生所說(shuō)的話語(yǔ)當(dāng)中，也就是在他最開始說(shuō)的那一句話，他說(shuō)了他自己不是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，但是他最后走了這條計(jì)算機(jī)的路，這個(gè)對(duì)我的啟發(fā)很大，雖然只是只字片語(yǔ)，很多同學(xué)可能沒(méi)有注意到，但是這句話卻深深印在我腦海里，又是一個(gè)出來(lái)就業(yè)的時(shí)候和自己之前專業(yè)不對(duì)口，其實(shí)，這就是我剛才說(shuō)的，我們沒(méi)辦法很好的觀察到，我們將來(lái)應(yīng)該從事什么工作，究竟真的是搞計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)，還是搞計(jì)算機(jī)管理，還是搞資料統(tǒng)計(jì)等等，這都是一個(gè)未知數(shù)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，我們?cè)谝院蟮纳鐣?huì)當(dāng)中應(yīng)該如何去站住腳，開創(chuàng)出自己的一片天地，這就是需要我們自己不斷加強(qiáng)自己的能力。如今大學(xué)生畢業(yè)，找工作，保守估計(jì)有過(guò)半的大學(xué)生就業(yè)單位和專業(yè)是不對(duì)口的，就比如說(shuō)，我們每年給予應(yīng)屆大學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)的職位上，有2000個(gè)職位，而給予我們應(yīng)屆大學(xué)生來(lái)的職業(yè)，全部加起來(lái)卻又50000個(gè)職位，我們究竟是要去競(jìng)爭(zhēng)這2000個(gè)職位還是要在50000個(gè)職位里面競(jìng)爭(zhēng)呢？雖然我們?cè)诔擞?jì)算機(jī)以外的職位有48000個(gè)，但是這48000個(gè)職位卻不是我們都不能勝任的，只要我們的知識(shí)面夠廣，我們都能有自信能打倒那些專業(yè)對(duì)口的同學(xué)們，況且，與我們競(jìng)爭(zhēng)這些職位的同學(xué)，還有那些專業(yè)不對(duì)口的，所以我們也能有稍微的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀冞@個(gè)專業(yè)的覆蓋面廣，可謂是出來(lái)是一個(gè)“通才”，雖然都沒(méi)辦法很精，但是也都涉及到了，基本都能理解如何運(yùn)作或是工作，所以我們只要在開闊我們的視野，擴(kuò)大我們的知識(shí)面，我們就能更好的機(jī)會(huì)可以給我們選擇，而不是機(jī)會(huì)來(lái)選擇我們，我們就有更多的職位可以去涉足。所以，我們現(xiàn)在不能只抱著我們生就是學(xué)信管專業(yè)的，出去也要是找絕對(duì)對(duì)口的職業(yè)這個(gè)思想，我們更應(yīng)該想到，我們可能是沒(méi)辦法去對(duì)口的專業(yè)，更要做好準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)當(dāng)其他職業(yè)的招聘時(shí)，我們能不能說(shuō)出我能勝任這個(gè)4個(gè)字。

就這次的講座，讓我覺(jué)得應(yīng)該就要懂得，我們應(yīng)該如何去確立目標(biāo)；如何去看到自己的未來(lái)，就算沒(méi)能看到，也要學(xué)著做好準(zhǔn)備，就像備考那樣，有好多知識(shí)點(diǎn)，但是只出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而我們?yōu)榱四軕?yīng)對(duì)考試，就要把所有知識(shí)點(diǎn)都學(xué)了，都是同樣的道理；我們也應(yīng)該做好就業(yè)時(shí)工作與專業(yè)不對(duì)口這樣的結(jié)果，所以應(yīng)該學(xué)會(huì)自己去多涉及多個(gè)學(xué)科，多方面的知識(shí)，讓自己能更好的在各個(gè)學(xué)科中游刃有余，讓自己能獲得更多的機(jī)會(huì)，使自己能更容易，更早的取得成功的果實(shí)。這就是我在這次看了講座后的所感所悟。

第五篇：參加講座有感

聽(tīng)安全教育講座有感

今天有幸聆聽(tīng)了韓校長(zhǎng)安全教育講座，感受頗深。學(xué)校不只是傳授知識(shí)，更關(guān)注孩子的安全教育。作為家長(zhǎng)感到很欣慰。韓校長(zhǎng)從交通安全、食品安全、防溺水、心理安全等方面進(jìn)行了講解，讓我懂得了作為一名家長(zhǎng)應(yīng)如何配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

近年來(lái)，青少年學(xué)生犯罪和傷亡人數(shù)呈上升趨勢(shì)，原因之一是青少年學(xué)生安全意識(shí)差，家長(zhǎng)對(duì)子女的安全教育和監(jiān)管不到位，甚至聽(tīng)之任之，放任不管。

一、交通安全

1.家長(zhǎng)要提高監(jiān)護(hù)意識(shí)和履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，子女有無(wú)騎摩托車的，無(wú)證駕駛的。特別提醒家長(zhǎng)不要把摩托車交付給無(wú)駕駛證的子女駕駛。

2.家長(zhǎng)中開展一次討論，坐什么車最安全。管好自家車。3.學(xué)生往返乘車安全，不得乘坐“三無(wú)”車輛，嚴(yán)禁超載，上下車要遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，提高孩子的安全防范能力和自我保護(hù)能力。

二、網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)吧、游戲廳??不健康得多，黃色的多，對(duì)未成年人分辨不清。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子上網(wǎng)，要清楚孩子所瀏覽的是什么，限制上網(wǎng)時(shí)間。上健康網(wǎng)站

三、毒品安全 不帶孩子去舞廳、KTV等娛樂(lè)場(chǎng)所，家長(zhǎng)不能帶頭吸食安鈉加，對(duì)孩子進(jìn)行毒品教育。

四、食品安全

給孩子做營(yíng)養(yǎng)餐，杜絕孩子吃校門口小攤小販的食品，不買辣條、干吃面等含有添加劑食品。給孩子講吃小食品會(huì)造成什么嚴(yán)重后果。家長(zhǎng)定期采購(gòu)一些有營(yíng)養(yǎng)的食品，可減少孩子的購(gòu)買。

五、節(jié)假日

針對(duì)孩子節(jié)假日的安全教育，家長(zhǎng)合理安排孩子的假期活動(dòng)，多讓孩子參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或帶孩子出去旅行。不讓孩子去網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所，家長(zhǎng)要明確孩子在哪玩玩什么。今后下雨下雪不接送孩子，多給孩子創(chuàng)設(shè)一些挫折教育，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

六、心理健康教育

創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的家庭教育環(huán)境，針對(duì)孩子青春期要有方法有步驟進(jìn)行，不可與孩子硬著干，與孩子交朋友談心，對(duì)孩子考試壓力、與同學(xué)鬧矛盾等出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。

七、校內(nèi)安全

1.防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機(jī)等用品，所以不應(yīng)在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。2．防滑、防摔。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷；需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時(shí)，要請(qǐng)他人加以保護(hù)，注意防止摔傷。

3．禁止在樓道內(nèi)游戲、追逐打鬧防止發(fā)生意外。4.防墜落。無(wú)論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽(yáng)臺(tái)或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險(xiǎn)。

5．防擠壓。教室的門、窗戶在開關(guān)時(shí)容易壓到手，也應(yīng)當(dāng)處處小心，要輕輕地開關(guān)門窗，還先留意會(huì)不會(huì)夾到他人的手。

6．防火災(zāi)。不帶打火機(jī)、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險(xiǎn)物品進(jìn)校園，杜絕玩火等行為。

7.注意游戲中外界的傷害。

我期待，中小學(xué)安全教育培訓(xùn)會(huì)成為學(xué)校安全教育的常態(tài)，迅速扭轉(zhuǎn)只注重校內(nèi)安全而罔顧校外安全的錯(cuò)誤觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛(ài)自己寶貴的生命！

學(xué)生：潘怡廷 家長(zhǎng)：潘文廣 班級(jí)：初二八班

手機(jī): *** 2015年4月19日