第一篇：學(xué)習(xí)減負(fù)的學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)減負(fù)的學(xué)習(xí)心得

------------陳萍

我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實施意見》的通知，要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學(xué)生。

首先，應(yīng)該明確減什么?！皽p負(fù)”是減去超出學(xué)生生理和心理發(fā)展能力以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機械重復(fù)而對開發(fā)學(xué)生智能無用的作業(yè)練習(xí)，減去過時、煩瑣與實際應(yīng)用無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，要求教師放棄違反教育規(guī)律，簡單粗暴、落后的教學(xué)方法，革除教學(xué)治理中僅以教學(xué)成績評價教師教育成果的不當(dāng)做法。并不是不要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。

其次，采取措施，切實減負(fù)

統(tǒng)一了思想認(rèn)識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。

21世紀(jì)是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應(yīng)這個時代的要求，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。

我們教師要經(jīng)常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標(biāo)；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學(xué)活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功；教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。

要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學(xué)生，要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學(xué)生一個寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，既是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，取得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。

三、注重課堂教學(xué)改革，講究效益

減負(fù)不是手段，不是目的，“減負(fù)”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，讓每一個學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

1、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學(xué)中要做到“六為”?！傲鶠椤奔唇處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標(biāo)。

2、興趣是最好的老師。

提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務(wù)是什么，我們這節(jié)課要達到什么樣的教學(xué)效果，然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在這有趣的

事例中去。一堂課的準(zhǔn)備工作做好了，就等于任務(wù)完成了一半。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學(xué)生們的他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水學(xué)生減負(fù)，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負(fù)增效，“堂堂清”的教學(xué)理念和具體措施要求就是減負(fù)工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而達到減負(fù)增效的目的。所以積極探索教學(xué)改革新途徑，加強教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補課堂教學(xué)未達到的效果。所以學(xué)生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學(xué)質(zhì)量，教師要提高課堂效率，必須認(rèn)真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而保證學(xué)生有足夠的休息時間。

做好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到全面推進素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長，我們要本著對國家和民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

第二篇：2013減負(fù)學(xué)習(xí)總結(jié)

減負(fù)學(xué)習(xí)的總結(jié)

為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大力推進素質(zhì)教育，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)“關(guān)于切實減輕中學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)”文件精神，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變教師、家長觀念力爭將減負(fù)工作落到實處。

全體教師通過學(xué)習(xí)明白，要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全

面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學(xué)生。

一、應(yīng)該明確減什么

“減負(fù)”是減去超出學(xué)生生理和心理發(fā)展能力以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機械重復(fù)而對開發(fā)學(xué)生智能無用的作業(yè)練習(xí)，減去過時、煩瑣與實際應(yīng)用無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，要求教師放棄違反教育規(guī)律，簡單粗暴、落后的教學(xué)方法，革除教學(xué)治理中僅以教學(xué)成績評價教師教育成果的不當(dāng)做法。并不是不要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。

二、采取措施，切實減負(fù)

統(tǒng)一了思想認(rèn)識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。

21世紀(jì)是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應(yīng)這個時代的要求，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師

素質(zhì)。

我們教師要經(jīng)常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標(biāo)；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學(xué)活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功；教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。

要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學(xué)生，要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學(xué)生一個寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，既是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，取得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。

三、注重課堂教學(xué)改革，講究效益

減負(fù)不是手段，不是目的，“減負(fù)”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，讓每一個學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

1、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向45分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學(xué)中要做到“六為”。“六為”即教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線、思維為核

心，方法為中介，能力為目標(biāo)。

2、興趣是最好的老師。

提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務(wù)是什么，我們這節(jié)課要達到什么樣的教學(xué)效果，然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準(zhǔn)備工作做好了，就等于任務(wù)完成了一半。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學(xué)生們的他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水學(xué)生減負(fù)，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負(fù)增效，“堂堂清”的教學(xué)理念和具體措施要求就是減負(fù)工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而達到減負(fù)增效的目的。所以積極探索教學(xué)改革新途徑，加強教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補課堂教學(xué)未達到的效果。所以學(xué)生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學(xué)質(zhì)

量，教師要提高課堂效率，必須認(rèn)真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而保證學(xué)生有足夠的休息時間。

四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂

由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校教師達成共識，將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。

教師切實做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過程管理和終端評價相結(jié)合。在未經(jīng)上級教育行政主管部門批準(zhǔn)的情況下，不組織學(xué)生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、大力進行宣傳，家校合作

減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無成效，學(xué)生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。有的家長甚至放棄一切娛樂活動，經(jīng)常陪伴孩子讀到深夜。很多學(xué)生家長錯誤地認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)時間越長越好，題目做得越多越好，形成了

一種“教師減負(fù)，家長加壓；成人有周末，孩子無周末”的怪現(xiàn)象。

為使減負(fù)工作落到實處，使家長、社會認(rèn)識到孩子們?nèi)娴乃刭|(zhì)發(fā)展的重要性，我校還利用校園網(wǎng)及家長學(xué)校向家長進行減負(fù)宣傳，定期請優(yōu)秀的家庭教育工作者，有經(jīng)驗的、了解兒童的教育專家來學(xué)校進行家長培訓(xùn)，使廣大家長不僅切實認(rèn)識到對于孩子來說，快樂的成長，天性的發(fā)展是作為重要的，揠苗助長只會適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就是我校的減負(fù)工作形成了一個學(xué)校、家庭、社會共同參與的立體化的實施體系。

總之、做好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到全面推進素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長，我們要本著對國家和民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

第三篇：基層減負(fù)學(xué)習(xí)心得

（篇一）

為基層減負(fù)，中央發(fā)出最強音。中辦印發(fā)的《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”，對一直困擾基層的形式主義問題，提出了務(wù)實管用的舉措?！锻ㄖ纷肿志渚涠颊f到了基層干部心坎上，但好政策歸于好落實。為基層減負(fù)，就是為實干讓路，到底減什么，如何減？

為基層減負(fù)，首先要自上而下抓起，從領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部抓起、改起，上級部門更要按照“四個著力”的要求，從思想觀念、工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)方法上找根源，抓整改，以上率下，從上到下進行糾治，讓基層任務(wù)真正“瘦”下來，回歸常態(tài)。

為基層減負(fù)，必須杜絕“辛辛苦苦的形式主義”，要在“實”字上下功夫，“實”不能是形式上的“實”，要看成效上的“實”。中央以上率下，明確“印發(fā)的政策性文件原則上不超過10頁”，確保發(fā)給縣級以下的文件、召開的會議減少30%-50%”“國務(wù)院及其部門要把文件壓減1/3以上”。各級黨組織要向中央對標(biāo)，堅決糾治“重形式、輕實效”的形式主義，減少過于細(xì)碎繁瑣的規(guī)定和程序，真正把文件“簡”下來，會議“精”下來，檢查“壓”下來，材料“降”下來，把《通知》精神貫徹落到實處，把為基層減負(fù)的各項措施落到實處，讓基層干部回歸服務(wù)群眾的主責(zé)上，把功夫和精力用到察實情、出實招、辦實事、求實效上。

為基層減負(fù)就是為實干讓路。基層干部是各項政策的落實者，要還基層干部干事創(chuàng)業(yè)的時間，激勵廣大干部擔(dān)當(dāng)作為。各級黨組織要堅持嚴(yán)管和厚愛結(jié)合，給基層干部更多的信任、關(guān)愛，把“三個區(qū)分開來”的要求具體化，切實保護干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性，為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)，為負(fù)責(zé)者負(fù)責(zé)。要加大對形式主義突出問題的督查與執(zhí)紀(jì)，推動基層政治生態(tài)、作風(fēng)面貌煥然一新，形成干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

《通知》像春風(fēng)似春雨，滋潤了基層干部的心窩。唯有自上而下的示范，硬杠舉措的落實，真刀真槍整治，以減負(fù)的實效為實干讓路，才能讓基層干部更有干勁，讓各族群眾得到更大的實惠。

（篇二）

廣西出臺《自治區(qū)黨委組織部帶頭改進作風(fēng)為基層減負(fù)的十項措施》，具體措施可謂深入人心，循序漸進，嚴(yán)格管控，鼓舞人心。聚焦控制會議活動、規(guī)范督查檢查考核、保障基層工作力量、關(guān)心關(guān)愛黨員干部等10個方面，自治區(qū)黨委組織部堅定不移全面從嚴(yán)治黨、持之以恒狠抓作風(fēng)建設(shè)，為基層松綁減負(fù)，引起基層干部的心靈共鳴，釋放出勇?lián)?dāng)新作為是廣大干部的實干導(dǎo)向。

如何把宣傳基層減負(fù)舉措激勵廣大干部擔(dān)當(dāng)作為的實干導(dǎo)向？必須要做好三個方面。一是要大力精簡會議，統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查考核。全區(qū)組織系統(tǒng)工作會議，原則上每年不超過1次，時間一般不超過1天，每年只開展1次綜合性督查檢查考核，嚴(yán)格控制“一票否決”事項，引導(dǎo)廣大干部充分利用時間和精力，把服務(wù)群眾擺在首要任務(wù)。二是要優(yōu)化改進調(diào)研，規(guī)范管理調(diào)查研究。自治區(qū)黨委組織部部務(wù)委員每年對全區(qū)所有縣（市、區(qū)）走訪1次，脫貧攻堅期內(nèi)對全區(qū)所有貧困縣每半年各走訪1次，優(yōu)化改進各種調(diào)研活動，確保不干擾基層工作的開展，激勵廣大干部扎根基層，推動作風(fēng)面貌煥然一新，營造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。三是要完善關(guān)懷機制和問責(zé)機制。自治區(qū)黨委組織部建立完善抽借調(diào)干部管理辦法，建立完善組織部門聯(lián)系服務(wù)基層機制，對不落實減負(fù)要求甚至給基層干部造成更重工作負(fù)擔(dān)的，嚴(yán)格按規(guī)定問責(zé)，引導(dǎo)廣大基層工作者有尊嚴(yán)、有干勁、有奔頭。

（篇三）

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》猶如一場春雨，讓基層干部歡呼雀躍，在廣大干部心中激蕩起層層漣漪。然，“減負(fù)”絕不等于“拒負(fù)”，基層干部在享受“減”帶來的溫情關(guān)懷的同時，也應(yīng)把精力投入到為群眾謀福祉的“硬核”上，做到“三不減”，才能在去往春天的路上，步伐鏗鏘！

“無我”情懷的追求不能減。為基層減負(fù)，領(lǐng)導(dǎo)干部要多一層為基層減負(fù)的思考，改領(lǐng)導(dǎo)為指導(dǎo)、輔導(dǎo)，切實為基層干部“撐腰”?！拔覍o我，不負(fù)人民?！绷?xí)近平總書記回應(yīng)意大利眾議長菲科的一段話，贏得無數(shù)人的由衷點贊?！盁o我”是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡姆瞰I，折射出躬身為民、求真務(wù)實的工作作風(fēng)，更是忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)，隨時為人民犧牲一切，是一種精神情懷高度的追求?！盁o”和“有”是相對在有天、有地、有事務(wù)的場景中，唯獨無“我”的“大道之行也，天下為公”的追求，以此服務(wù)群眾現(xiàn)實需要，消除“官僚主義”思想，切實把己身放到“人民公仆”的位置上去，減去基層干部的“唯我”作風(fēng)、堅持群眾路線，做到心中有責(zé)、心中有民、心中有畏，如此才能擺脫私欲、蕩滌公心，擺脫負(fù)能量。

“為民”初心的堅守不能減。干部的含義，其實就是為老百姓多做一些事情。而為基層減負(fù)，減輕的不僅僅是基層干部的負(fù)擔(dān)，更是為服務(wù)“加分”，為民服務(wù)的“提質(zhì)增效”?！鞍傩諘洝睏钌浦抻幸痪淇陬^禪：“共產(chǎn)黨員不要躲在機關(guān)里做盆景，要到人民群眾中去當(dāng)雪松”。由表及里的闡明了在群眾“最盼”上動真情、在群眾“最急”上解民困、在群眾“最需”上出實招，使愛民、為民的初心始終如一。也需要基層導(dǎo)干部有久久為功的恒心和毅力，秉持不變的初心，在堅守中追求“潛功”，以堅強的黨性和正確的政績觀堅守“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，強化為民服務(wù)?！皽p負(fù)”如果減掉了“為民”的初心，實際上等于抽掉了干部成長的脊梁骨。

“關(guān)鍵少數(shù)”的榜樣不能減?！暗离m邇，不行不至”，作為“關(guān)鍵少數(shù)”的領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭身體力行，知責(zé)明責(zé)，少些“會上談”“紙上減”，多些“現(xiàn)場落實”，常態(tài)進行自我“體檢”，必要時向自己“開刀”，祛除形式主義“病灶”，向不作為、亂作為和“中梗阻”式腐敗“零容忍”督查問責(zé)，向不作為者“亮劍”，形成以上率下的“頭雁效應(yīng)”。要牢記老百姓的事必須是要落到實處，放在心坎上，不是檢查工作時上級和下級的一種“互相欣慰”。其實，減少不必要的督察檢查考核，從形式主義、官僚主義作風(fēng)中抽離出來，就是為基層干部增效，使基層干部有更多的精力和時間展現(xiàn)其才華，激發(fā)其能力的肥沃土壤，干事創(chuàng)業(yè)的勁兒才會足，才能讓群眾真正享受到政策的實惠，提高人民群眾的幸福感。

（篇四）

近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”。

《通知》圍繞為基層減負(fù)，從以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)加強思想教育、整治文山會海、改變督查檢查考核過多過頻過度留痕現(xiàn)象、完善問責(zé)制度和激勵關(guān)懷機制等方面，提出了務(wù)實管用的舉措。這份重磅文件一經(jīng)公布，受到廣大基層干部的歡迎，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記心系基層、關(guān)愛干部的深厚情懷，表明黨中央堅定不移全面從嚴(yán)治黨、持之以恒抓作風(fēng)建設(shè)的堅定決心，樹立了為基層松綁減負(fù)、激勵廣大干部擔(dān)當(dāng)作為的實干導(dǎo)向。

“上面千條線，下面一根針”，抓落實主要靠的是基層?？苫鶎痈刹康娜藛T配置往往比較少，如果把精力大量耗在“文山會?！鄙希刹烤蜎]有充足的時間、充沛的精力去真正抓各項工作的落實。為基層減負(fù)，迫在眉睫。

為基層減負(fù)，不能只說在嘴上、喊在口號上、停留在紙上，關(guān)鍵要落實到行動上，真正敢斗硬、能管用。上級部門應(yīng)該付諸行動，通過走訪調(diào)研等方式，認(rèn)真研究問題癥結(jié)所在，制定切實有效的措施，切實為基層減負(fù)，一級一級抓落實，關(guān)心關(guān)愛基層干部，讓干部輕裝上陣，卸下心里包袱，做好做實為民事業(yè)。

近年來，隨著脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等重點工作的開展，加上各種無謂的會議、文件、督查、考核，增加了大量的事務(wù)性工作，使得“白加黑”“五加二”成為了很多基層干部工作的常態(tài)。給基層減負(fù)，切忌用形式主義落實減負(fù)目標(biāo)，要真正落實下來，不僅僅是減少所謂的開會、報材料、檢查、考核、白紙黑字的“留痕”，還應(yīng)保證基層干部的正常休息時間，不能使“白加黑”“五加二”成為基層干部的工作常態(tài)。

當(dāng)然，“減負(fù)”并不等于“少干活兒”，而是把基層干部從事務(wù)性的工作中解脫出來，從文山會海中解放出來，從“痕跡主義”怪圈中解救出來，將本就不需要干的活兒從基層干部肩上理直氣壯的卸下來，讓他們以更加求真務(wù)實的態(tài)度抓重點工作，抓中心工作，從而更好的為民辦實事辦好事。

（篇五）

近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，并將2019年作為“基層減負(fù)年”。

《通知》強調(diào)要少開會、開短會，開管用的會，不得隨意要求基層填表報數(shù)、層層報送材料，堅持嚴(yán)管和厚愛結(jié)合，實事求是、依規(guī)依紀(jì)依法嚴(yán)肅問責(zé)、規(guī)范問責(zé)、精準(zhǔn)問責(zé)、慎重問責(zé)……對當(dāng)前基層干部開不完的會議、填不完的報表、報不完的材料、留不完的痕跡、應(yīng)付不完的督導(dǎo)檢查等等“不可承受之重”進行了一一回應(yīng)。為基層減負(fù)，切中形式主義要害?！锻ㄖ芬话l(fā)，八方呼應(yīng)，立時燃爆微信“朋友圈”。

上面千條線，下面一根針?；鶎迂?fù)擔(dān)重長期備受基層干部群眾詬病。基層干部是中央各項政策的傳播者、執(zhí)行者，直接面對群眾訴求，基層干部是否具有擔(dān)當(dāng)作為的積極性、主動性、創(chuàng)造性尤為重要。為基層減負(fù)就是要讓基層干部從一些無謂的事務(wù)中解脫出來，從提供材料的忙亂中解放出來，從拍照留痕、填表造表的“樣子工程”中擺脫出來，把時間騰出來，多做些想民之所想，急民之所急的“走心服務(wù)”。

習(xí)近平總書記指出，對廣大基層干部要充分理解、充分信任，格外關(guān)心、格外愛護，多為他們辦一些雪中送炭的事情。要完善問責(zé)制度和激勵關(guān)懷機制，堅持嚴(yán)管和厚愛結(jié)合，把“三個區(qū)分開來”的要求具體化，給予干部糾錯的機會，形成嚴(yán)格問責(zé)、容錯糾錯和澄清保護的協(xié)同機制，切實保護基層干部干事創(chuàng)業(yè)積極性，為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)，為負(fù)責(zé)者負(fù)責(zé)。要轉(zhuǎn)變選人用人觀念，制定和完善培養(yǎng)、選拔、使用和管理基層干部的政策措施，在提拔任用、交流重用、職級晉升上向基層干部傾斜，暢通基層干部晉升渠道，讓基層干部有信心、有盼頭。要關(guān)心基層干部身心健康，建立健全關(guān)懷機制，全面了解基層干部家庭、工作、生活和身心健康情況，加強基層干部心理健康疏導(dǎo)，普及心理健康知識，提高自我調(diào)節(jié)能力，讓基層干部“輕裝”上陣，在關(guān)懷激勵中激發(fā)基層干部擔(dān)當(dāng)作為。

《通知》已經(jīng)下發(fā)，貴在執(zhí)行到位。通知要求明確，執(zhí)行不講條件。只有把文件精神真正落實落細(xì)，把該減的負(fù)擔(dān)不走樣地減到位，基層干部才能樂在心里，笑在臉上，才有時間精力謀劃實事。

（篇六）

中共中央辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》明確提出2019年是“基層減負(fù)年”。從此重大決策精神中可以看出，中央領(lǐng)導(dǎo)對基層工作的關(guān)心，同時也反映出我們基層工作中存在著許多繁冗、不切實的工作。所謂的“形式主義”也就形成于此。

《通知》從五個方面著手：一、樹立正確的政績觀。強調(diào)基層領(lǐng)導(dǎo)干部不能為了業(yè)績，而失去“初心”，脫離實事求是的思想路線，而走過場，走形式。要基層領(lǐng)導(dǎo)能夠牢固樹立“四個意識”、做到“兩個維護”，并運用到實際的工作中。二、避免文山會海。簡短文風(fēng)、減少會議。這一舉措曾經(jīng)也提出過。但是，很多領(lǐng)導(dǎo)為了顯現(xiàn)政績，表現(xiàn)工作力，就以會充績。這一舉措的落實，切實拯救了基層的眾多黨員民眾，能夠讓大家靜下心來搞好自己的工作。三、解決督查檢查考核過多過頻過多留痕的問題。為了完成任務(wù)或是為責(zé)任的承擔(dān)尋找擋箭牌，一些部門會以工作的形式要求截圖，這就是作為的留痕過程，著實增加了基層的無效工作量。《通知》的明確規(guī)定是對基層工作的有的放矢。四、解決激勵機制、解決干部擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}。這就更明確的給出我們做事的方向和干事的動力。讓我們基層能從個人得失，虛假的政績中掙脫出來。優(yōu)化機制改革，增強干部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在不干擾基層正常工作的同時努力爭先創(chuàng)優(yōu)。五、避免形式主義是減負(fù)的基源，只有徹底戒掉形式主義，才能保證各項工作的常態(tài)進行。

（篇七）

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”?！锻ㄖ吩谌V大基層干部中引起熱烈反響，大家紛紛表示，解決形式主義突出問題為基層減負(fù)，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記心系基層、關(guān)愛干部的深厚情懷，表明了黨中央堅定不移全面從嚴(yán)治黨、持之以恒狠抓作風(fēng)建設(shè)的堅定決心，樹立了為基層松綁減負(fù)、激勵廣大干部擔(dān)當(dāng)作為的實干導(dǎo)向。

破除形式主義反映基層心聲

“減輕負(fù)擔(dān)、輕裝上陣一直是基層黨員干部的所思所盼?！背垡妥遄灾沃菸M織部干部李育斌表示，《通知》為基層減負(fù)作出明確部署，讓廣大黨員干部有更多的時間深入一線、深入群眾，集中精力全心全意為群眾辦實事、辦好事。

正在村里忙活的華坪縣新莊鄉(xiāng)黨委書記李興祿倍感振奮。他說，減負(fù)以后，我們就能把更多精力和時間用在打好脫貧攻堅戰(zhàn)和推動鄉(xiāng)村振興上來，讓新莊的群眾早日脫貧步入小康。

通?？h九龍街道大梨社區(qū)黨總支書記李光焰表示：“文山會海、督查考核過度留痕，占用了我們大量的時間和精力，如果能夠解決這些問題，改善時?！Ｓ趹?yīng)付’的窘境，我們至少可以騰出三分之一的時間來，為社區(qū)居民多做些實實在在的事?！?/p>

西雙版納傣族自治州委督查室主任唐揚認(rèn)為，督查檢查考核工作中出現(xiàn)的名目多、花樣多、頻次多、重復(fù)多、留痕多等“五多”問題，確實讓基層應(yīng)接不暇、不堪重負(fù)。《通知》樹立了為基層松綁減負(fù)、激勵廣大干部擔(dān)當(dāng)作為的實干導(dǎo)向，反映了基層干部的心聲。

“現(xiàn)在各種檢查、會議多，要求什么工作都要留痕跡，我們得時時加班寫材料、填表格，疲于應(yīng)付。耽誤了實際工作，老百姓有意見。”瀘水市上江鎮(zhèn)蠻英村委會黨總支書記施小林說，減負(fù)松綁，激發(fā)動力，我們要放開手腳、苦干實干、創(chuàng)造新業(yè)績。

祿勸彝族苗族自治縣九龍鎮(zhèn)黨委掛職副書記、九華村駐村扶貧工作隊長肖玉凡說，正如《通知》所強調(diào)的，考核評價一個地方和單位的工作，關(guān)鍵看有沒有解決實際問題、群眾的評價怎么樣，而不是唯臺賬是舉、以材料論英雄。中央下決心解決形式主義突出問題為基層減負(fù)，將為廣大基層干部騰出更多干事創(chuàng)業(yè)的時間和精力。

狠抓作風(fēng)建設(shè)勇于擔(dān)當(dāng)作為

維西傈僳族自治縣攀天閣鄉(xiāng)鄉(xiāng)長周興，是鄉(xiāng)里的脫貧督查檢查考核組組長，對于基層減負(fù)，他的感受很深。他說，今年被確定為“基層減負(fù)年”，是對文山會海、痕跡主義等問題的又一次重拳出擊。為基層松綁減負(fù)，必將激勵廣大基層干部勇于擔(dān)當(dāng)作為，用更多時間認(rèn)真落實工作。

“《通知》明確具體，對于我們綜合服務(wù)管理崗位來說，減輕了很多不必要的負(fù)擔(dān)，可以騰出更多的時間為群眾辦好事、辦實事?！鼻甘姓?wù)服務(wù)管理局工作人員馮嗣憲說。保山市隆陽區(qū)丙麻鄉(xiāng)黨委書記余淵說，貫徹《通知》精神，檢查減少、會議減少、考核減少，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部來說確實是一件大好事、大實事。

“脫貧攻堅必須圍繞一個‘實’字，突出一個‘干’字。”蒙自市老寨鄉(xiāng)黨委副書記、扶貧辦主任楊學(xué)良說，將2019年作為“基層減負(fù)年”，讓重形式更重內(nèi)容、重結(jié)果更重過程成為主導(dǎo)，使基層干部能從“臺賬大會戰(zhàn)”中解脫出來，有更多時間投入到基層一線脫貧工作中。

“為基層松綁減負(fù)，樹立實干導(dǎo)向。作為基層社區(qū)的一名工作人員，我深感欣慰，備受鼓舞。”昆明市五華區(qū)護國街道辦事處文廟社區(qū)書記、主任李光明表示，真正為基層減負(fù)，需要各部門高度重視，嚴(yán)格按照《通知》要求落實。

上下形成共識激發(fā)實干動力

“《通知》像春風(fēng)似春雨，滋潤了基層一線干部的心窩。”劍川縣民政局長陳永和說，要從文山會海中跳出來，騰出更多的時間和精力為老百姓解難事辦好事，以實干苦干的工作作風(fēng)全身心投入到全縣脫貧摘帽和決勝全面建成小康社會中。

魯?shù)榭h龍頭山鎮(zhèn)光明村駐村扶貧工作隊隊長李仁安說：為基層減負(fù)，讓干部擔(dān)當(dāng)，盡量減少不必要的干擾和層層加壓，有助于激發(fā)扶貧一線干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情和擔(dān)當(dāng)作為的動力，把更多的時間和精力集中在干實事、出實績上。

文山市柳井鄉(xiāng)新發(fā)寨村駐村扶貧第一書記、工作隊隊長鄭文濤表示，形式主義挫傷了基層的積極性，減負(fù)會讓大家從疲于迎檢的狀態(tài)中轉(zhuǎn)入到積極作為、為民謀福的實際工作中。

普洱市委組織部組工干部萬麗說，身邊的不少同事上班工作時間基本用來開會、處理填表、應(yīng)付檢查等事務(wù)，下班后的時間才能用來搞組工業(yè)務(wù)，加班、熬夜成了常態(tài)。我們希望把時間和精力都用在干實事上。

“很多時候我們要找鎮(zhèn)長簽字，都是先到會議室找他。”芒市芒市鎮(zhèn)黨委宣傳委員龔錫花告訴記者，去年，由于脫貧攻堅的特殊性，會多、文件多的現(xiàn)象確實很明顯，加上督查檢查組的考核頻次加大，干部職工很難集中全部精力去干工作?！跋Ｍ院髸h能少一些、工作節(jié)奏更緊湊一些，便于我們基層干部多干事、干實事?！?/p>

（篇八）

中共中央辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”，并制定了一系列為基層松綁減負(fù)的務(wù)實措施。

《通知》引發(fā)了基層干部和人民群眾的熱烈反響。我認(rèn)為要把整治形式主義、官僚主義當(dāng)作一項政治責(zé)任，落實到具體的工作舉措中，用實際行動支持中央的決策。一是健全完善制度，管理更加規(guī)范。為了更好地服務(wù)群眾，要對照以前修訂的各項規(guī)章制度，按照“廢、留、改、”相結(jié)合的指導(dǎo)思想，逐項梳理已有的規(guī)章制度，使其與現(xiàn)在的實際情況相適應(yīng)，修改不符合形勢發(fā)展的規(guī)章制度，保留仍適用的規(guī)章制度，并在工作網(wǎng)站上公布，便于群眾了解相關(guān)內(nèi)容和要求。二是堅持問題導(dǎo)向，優(yōu)化辦法舉措。要精減文件數(shù)量，確保2019年下發(fā)的文件比上年有所減少，同時要歸納整合內(nèi)容相似的文件，防止“一事多文”的情況發(fā)生；

要全面清理煩擾基層、企業(yè)的不合理證明、循環(huán)證明、重復(fù)證明等各類無謂證明，對無法律法規(guī)依據(jù)要求提供的證明一律取消；

要提高開會質(zhì)量和效率，對已印發(fā)書面材料的，發(fā)言時不照本宣科。三是創(chuàng)新方式方法，有效提升工作質(zhì)效。對有條件建立工作群的應(yīng)當(dāng)建立工作群，方便大家工作交流，實行網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上反饋；

盡量為涉及到民生領(lǐng)域的工程項目開辟綠色通道，實行即到即受理、即受理即評估，做到評估與審查同步進行。

（篇九）

近日,中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》,明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”。不少基層干部為此叫好。

近些年,隨著脫貧攻堅、基層治理、鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略深入實施,基層工作越來越多、任務(wù)越來越重、標(biāo)準(zhǔn)越來越高,一些基層干部為此“白加黑”“5+2”地忙碌。基層作為承接頂層設(shè)計的“最后一公里”,人少事多、權(quán)小責(zé)大的結(jié)構(gòu)性矛盾一直很突出。此次中辦印發(fā)減負(fù)通知,很及時,很有必要,充分彰顯了中央對基層工作的重視以及對基層干部的關(guān)心。因為,如果文山會海、痕跡主義、任性問責(zé)、一票否決、頻繁檢查等形式主義歪風(fēng)在基層肆意蔓延,短期看,擠占的是基層干事創(chuàng)業(yè)的時間和精力,長期看,則會遲滯基層改革發(fā)展事業(yè)步伐。

政策的生命力在于執(zhí)行。事實上,近些年,很多省、市、縣三級都出臺了不少減負(fù)條例。此次能否將中央“基層減負(fù)年”各項部署落實到位,考驗著各地各部門的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神。做好基層減負(fù)工作,就要聚焦中央精神,找問題、明責(zé)任、強落實,真正為基層干部卸下枷鎖,讓他們輕裝前行,其落腳點和出發(fā)點是為了更好地開展工作、推動事業(yè)發(fā)展。減負(fù)的目的并不是不作為,而是提升工作質(zhì)量,優(yōu)化工作作風(fēng),增強人們的幸福感、獲得感。同時,基層干部要把更多的時間和精力用于扎扎實實履職盡責(zé)、服務(wù)為民,把工作做到群眾心坎上。

（篇十）

近日，中辦發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”，并提出了一些務(wù)實管用的舉措。如何打好這場力戒形式主義攻堅戰(zhàn)？如何讓基層干部群眾有實實在在的獲得感？特別是，如何堅決防止用形式主義的做法來解決形式主義問題？從今天起，本版推出系列評論，與您一起探討。

——編者

縱觀形式主義的種種新表現(xiàn)，一個重要原因，就是片面理解“對上負(fù)責(zé)”，甚至人為地把“對上負(fù)責(zé)”與“對下負(fù)責(zé)”對立起來

從實處著眼、用實干考量、以實績說話，激勵干部擔(dān)當(dāng)作為，創(chuàng)造性貫徹落實黨中央方針政策和工作部署

著力解決黨性不純、政績觀錯位的問題，著力解決文山會海反彈回潮的問題，著力解決督查檢查考核過多過頻、過度留痕的問題，著力解決干部不敢擔(dān)當(dāng)作為的問題……近日，中辦印發(fā)了《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確將2019年作為“基層減負(fù)年”。為基層減負(fù)、為實干撐腰，讓廣大基層干部十分振奮——這既是減負(fù)，更是加油！

“上面千條線，下面一根針?！边@句耳熟能詳?shù)脑?，形象地表明了基層工作的重要、?fù)雜和繁重。如果說，基層是我們黨執(zhí)政大廈的地基，基層干部就是這個地基中的鋼筋。正因如此，習(xí)近平總書記深刻指出，“黨的根基在基層”，強調(diào)“要傾聽基層干部心聲”“必須夯實基層”“要有千千萬萬優(yōu)秀基層骨干”。也因如此，黨的十八大以來，從下大力氣解決形式主義、官僚主義問題，到要求把干部從一些無謂的事務(wù)中解脫出來，如何讓基層干部輕裝上陣，一直是以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度關(guān)注的問題。

毋庸諱言，現(xiàn)在基層的擔(dān)子不輕松。其中，除了改革發(fā)展的硬任務(wù)，也有形式主義的軟釘子。曾有基層干部舉例：“某天晚上8點多來了上級電話，通知全縣在第二天12點之前，摸清楚全縣某某行業(yè)的生產(chǎn)情況。即使不睡覺、通宵達旦摸排，也不可能完成這個任務(wù)。但上級的指令就在那，到時間非得交差不可。”怎么辦？只能堆材料、造數(shù)據(jù)應(yīng)付了事。類似的形式主義之所以屢禁不止，就在于它動輒把“上級要求”掛在嘴上，讓基層干部“無可奈何”。其結(jié)果，既違背了中央精神，也加重了基層負(fù)擔(dān)。

“把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來”?！锻ㄖ分械倪@一明確要求，可謂切中肯綮。照本宣科、泛泛表態(tài)、刻意搞傳達不過夜，隨意要求基層填表報數(shù)、層層報材料，濫用“一票否決”、動輒簽“責(zé)任狀”，變相向地方和基層推卸責(zé)任……縱觀形式主義的種種新表現(xiàn)，一個重要原因，就是片面理解“對上負(fù)責(zé)”，甚至人為地把“對上負(fù)責(zé)”與“對下負(fù)責(zé)”對立起來，“不怕群眾不答應(yīng)，就怕領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可”。一些“身不由己”的形式主義也由此催生。

如何理解“對上負(fù)責(zé)”與“對下負(fù)責(zé)”的關(guān)系，不僅是一個方法問題，更是一個理念問題。早在2006年，時任浙江省委書記的習(xí)近平同志就撰文《堅持對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)的一致性》指出，“所謂對上負(fù)責(zé)，就是對上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)負(fù)責(zé)；

所謂對下負(fù)責(zé)，就是對人民群眾負(fù)責(zé)。對各級領(lǐng)導(dǎo)干部來說，對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)從來都是統(tǒng)一的、不可分割的，對黨負(fù)責(zé)，就是對人民負(fù)責(zé)；

對人民負(fù)責(zé)，就是對黨負(fù)責(zé)。兩者統(tǒng)一于對黨和人民事業(yè)的高度負(fù)責(zé)之中”。換句話說，只有在工作中始終堅持對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)的一致性，才能真正盡到職、負(fù)好責(zé)。

反過來看，一些人之所以片面理解“負(fù)責(zé)”，歸根到底還是政績觀出了問題，個人主義思想在作祟。比如，傳達精神表面轟轟烈烈，實則不走心、不過腦，只出工不出力；

執(zhí)行政策看似雷厲風(fēng)行，實則只顧自己方便，不管基層情況和群眾意愿。毛澤東同志在《反對本本主義》中指出：“盲目地表面上完全無異議地執(zhí)行上級的指示，這不是真正在執(zhí)行上級的指示，這是反對上級指示或者對上級指示怠工的最妙方法。”這次《通知》要求“堅持實事求是的思想路線，樹立正確政績觀”，正是強調(diào)要以正確的認(rèn)識、正確的行動堅決做到“兩個維護”，決不允許對黨中央陽奉陰違做兩面人、搞兩面派、搞“偽忠誠”。

上下同欲者勝。把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，從思想方法上來說，就是要堅持理論聯(lián)系實際，吃透上情，摸清下情，正確處理宏觀與微觀、普遍與特殊、一般與個別等關(guān)系。從工作目標(biāo)上來說，就是要堅持“以人民為中心”，把增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感放到突出位置，認(rèn)識到對上負(fù)責(zé)、對下負(fù)責(zé)最終都是要體現(xiàn)對人民負(fù)責(zé)。從工作實踐上來說，就是要在正確領(lǐng)會上級精神的前提下，堅持一切從實際出發(fā)，深入實際調(diào)查研究，使上級精神更好對接實際、落地生根。從組織保障來說，就要堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向有機統(tǒng)一，從實處著眼、用實干考量、以實績說話，激勵干部擔(dān)當(dāng)作為，創(chuàng)造性貫徹落實黨中央方針政策和工作部署。

“任何事情都要向上看看，向下看看?！闭劦礁刹康墓ぷ髀氊?zé)，習(xí)近平總書記曾這樣告誡。不忘初心、牢記使命，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，我們才能真正把樹牢“四個意識”、做到“兩個維護”的要求落到實處，以良好精神狀態(tài)和優(yōu)異工作成績，為黨分憂、為國干事、為民謀利。

第四篇：關(guān)于學(xué)習(xí)減負(fù)增效心得體會

教師不能把減負(fù)看成是對學(xué)生的放任自流，不能讓學(xué)生“自由”發(fā)展，只有教師充分“加負(fù)”，學(xué)生才能夠“減負(fù)”，才能真正上好一堂屬于學(xué)生的好課，才能夠真正有效教學(xué)。下面是由寫寫幫文庫網(wǎng)小編為大家整理的“關(guān)于學(xué)習(xí)減負(fù)增效心得體會范文五篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于學(xué)習(xí)減負(fù)增效心得體會范文五篇【一】

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”成了每一個教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題?！皽p負(fù)”并不是不要教學(xué)質(zhì)量，在“減負(fù)”的同時還要設(shè)法增效，這就對每一個英語教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學(xué)中關(guān)于“減負(fù)”增效的一些成功做法。

一、明確如何“減負(fù)”

首先，應(yīng)該明確減什么?！皽p負(fù)”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機械重復(fù)而又對發(fā)展學(xué)生能力無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無益處的教學(xué)內(nèi)容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語老師動輒就讓學(xué)生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄?！蛾P(guān)于教育問題的談話》指出：“要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。這說明“減負(fù)”并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，這方面的教育要加強；養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記、勤學(xué)好問、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這方面的教育要加強；形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格品德的教育也要加強。

二、明確如何增效

“減負(fù)”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)榇鷥r?！皽p負(fù)”的真正目的是在減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育向前發(fā)展，讓每一個學(xué)生都學(xué)得輕松，讓每一個學(xué)生都學(xué)得愉快，讓每一個學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人“減負(fù)”的具體做法。

1、改革英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進行素質(zhì)教育的必要手段。具體做法是：（1）課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。能讓學(xué)生自己說出的知識點就決不從教師口中說出；能讓學(xué)生自己總結(jié)的結(jié)論就一定不要教師包辦；能讓學(xué)生對話表演的課文，老師堅決創(chuàng)造讓學(xué)生動嘴的機會。（2）對于英語單詞，本人放棄了過去領(lǐng)讀若干遍讓學(xué)生死記詞的方法，變?yōu)榻探o學(xué)生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律，并讓學(xué)生回去聽錄音5分鐘左右，大大縮短了對單詞的講解時間，也縮短了學(xué)生對單詞的記憶時間。（3）對于課文和“reading”部分，做到精選要背的內(nèi)容，不必要的內(nèi)容做到堅決不背，大大減少了學(xué)生的讀背任務(wù)。（4）課堂活動多，讓學(xué)生對話、表演、學(xué)會交流是我常用的手法，學(xué)生樂于參與。（5）講課詳略得當(dāng)，重點內(nèi)容多訓(xùn)練多講解，一般內(nèi)容少講解，超過大綱要求的內(nèi)容堅決不講解，句型、時代多變化，涉及的詞匯多與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)，讓學(xué)生能得到及時鞏固。（6）不讓英語課堂學(xué)習(xí)枯燥無味，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯困、打盹時及時活躍課堂氣氛，尋找學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，與這堂課的知識和教學(xué)目標(biāo)整合，生動有趣而又能達成教學(xué)目標(biāo)。這些做法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生都喜歡上英語課。

2、利用多種教學(xué)手段

利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有：（1）用對比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識點結(jié)合起來。（2）特地準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。（3）利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應(yīng)的課件，有時到網(wǎng)上下載一些生動形象的圖片，有時截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，有時尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。

3、作業(yè)壓縮到最少

作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內(nèi)，每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘，每天精選兩篇有時代氣息、學(xué)生感興趣的英語閱讀材料，閱讀時間不超過15分鐘，目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性（視學(xué)生的興趣愛好，不強行劃定范圍）的英語課外閱讀任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。每兩周布置一次錯題訂正任務(wù)，讓學(xué)生及時回顧所學(xué)內(nèi)容。

做好減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗問題，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族未來的主人應(yīng)對復(fù)雜國際競爭的能力。在“減負(fù)”的同時，創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)實績，讓過去學(xué)習(xí)英語嫌苦嫌累的學(xué)生真正體會到：“英語不過如此?！?/p>

關(guān)于學(xué)習(xí)減負(fù)增效心得體會范文五篇【二】

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”成了每一個教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題?！皽p負(fù)”并不是不要教學(xué)質(zhì)量，在“減負(fù)”的同時還要設(shè)法增效，這就對每一個英語教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學(xué)中關(guān)于“減負(fù)”增效的一些成功做法。

一、明確如何“減負(fù)”

首先，應(yīng)該明確減什么。“減負(fù)”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機械重復(fù)而又對發(fā)展學(xué)生能力無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無益處的教學(xué)內(nèi)容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語老師動輒就讓學(xué)生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄?！蛾P(guān)于教育問題的談話》指出：“要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。這說明“減負(fù)”并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，這方面的教育要加強；養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記、勤學(xué)好問、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這方面的教育要加強；形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格品德的教育也要加強。

二、明確如何增效

“減負(fù)”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)榇鷥r?！皽p負(fù)”的真正目的是在減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育向前發(fā)展，讓每一個學(xué)生都學(xué)得輕松，讓每一個學(xué)生都學(xué)得愉快，讓每一個學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人“減負(fù)”的具體做法。

1、改革英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進行素質(zhì)教育的必要手段。具體做法是：（1）課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。能讓學(xué)生自己說出的知識點就決不從教師口中說出；能讓學(xué)生自己總結(jié)的結(jié)論就一定不要教師包辦；能讓學(xué)生對話表演的課文，老師堅決創(chuàng)造讓學(xué)生動嘴的機會。（2）對于英語單詞，本人放棄了過去領(lǐng)讀若干遍讓學(xué)生死記詞的方法，變?yōu)榻探o學(xué)生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律，并讓學(xué)生回去聽錄音5分鐘左右，大大縮短了對單詞的講解時間，也縮短了學(xué)生對單詞的記憶時間。（3）對于課文和“reading”部分，做到精選要背的內(nèi)容，不必要的內(nèi)容做到堅決不背，大大減少了學(xué)生的讀背任務(wù)。（4）課堂活動多，讓學(xué)生對話、表演、學(xué)會交流是我常用的手法，學(xué)生樂于參與。（5）講課詳略得當(dāng)，重點內(nèi)容多訓(xùn)練多講解，一般內(nèi)容少講解，超過大綱要求的內(nèi)容堅決不講解，句型、時代多變化，涉及的詞匯多與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)，讓學(xué)生能得到及時鞏固。（6）不讓英語課堂學(xué)習(xí)枯燥無味，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯困、打盹時及時活躍課堂氣氛，尋找學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，與這堂課的知識和教學(xué)目標(biāo)整合，生動有趣而又能達成教學(xué)目標(biāo)。這些做法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生都喜歡上英語課。

2、利用多種教學(xué)手段

利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有：（1）用對比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識點結(jié)合起來。（2）特地準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。（3）利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應(yīng)的課件，有時到網(wǎng)上下載一些生動形象的圖片，有時截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，有時尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。

3、作業(yè)壓縮到最少

作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內(nèi)，每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘，每天精選兩篇有時代氣息、學(xué)生感興趣的英語閱讀材料，閱讀時間不超過15分鐘，目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性（視學(xué)生的興趣愛好，不強行劃定范圍）的英語課外閱讀任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。每兩周布置一次錯題訂正任務(wù)，讓學(xué)生及時回顧所學(xué)內(nèi)容。

做好減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗問題，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族未來的主人應(yīng)對復(fù)雜國際競爭的能力。在“減負(fù)”的同時，創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)實績，讓過去學(xué)習(xí)英語嫌苦嫌累的學(xué)生真正體會到：“英語不過如此?！?/p>

關(guān)于學(xué)習(xí)減負(fù)增效心得體會范文五篇【三】

我是x景芳中學(xué)的一名初一學(xué)生，進入初中才不到三個月時間，對我來說卻是一個非常大的跨越。在小學(xué)里，我可以睡到早上七點鐘，現(xiàn)在我一般都在六點前起床，睡覺不到八小時；在小學(xué)里，我背著不到五斤重的書包，現(xiàn)在每天背著個超過二十斤重的書包還有作業(yè)本；在小學(xué)里，我可以七點五十分到校，現(xiàn)在必須六點五十分到校；在小學(xué)里，我可以在不上課的時候去操場上跑跑跳跳，現(xiàn)在除了體育課和大課間時間，我只能坐在教室里為下一堂課做準(zhǔn)備，甚至連上廁所也被規(guī)定不能跑步；在小學(xué)里，我可以在下午四點十五分放學(xué)回家運動一下，現(xiàn)在學(xué)校規(guī)定五點二十分放學(xué)，而我們初一學(xué)生很少有班級能夠在五點半之前走出校門的，經(jīng)常是回到家已經(jīng)超過六點了。現(xiàn)在是冬天啊，回到家，天也黑了，飯菜也涼了；在小學(xué)里，我的回家作業(yè)八點半之前就能完成，九點鐘肯定能睡覺，現(xiàn)在一般都要到十點鐘才能結(jié)束。注意哦，是結(jié)束，而不是完成。因為父母覺得十點鐘必須睡覺了，留下的作業(yè)只能早上早起加油了。為了節(jié)約時間，我的早飯從來都是在上學(xué)路上吃的。作業(yè)做多了，當(dāng)然有好處，每一種類型都做過了，考試當(dāng)然游刃有余。但是，我已經(jīng)把所有的時間都花在了做作業(yè)上了，根本沒時間進行身體鍛煉。

在小學(xué)我可是體育鍛煉先進分子，曾被請上講臺傳授家庭體育鍛煉經(jīng)驗?zāi)?；所有的興趣愛好都已經(jīng)割舍而去，體音美全面發(fā)展曾是我的理想，或許這世間因此而少了一位優(yōu)秀的運動員、音樂家、美術(shù)家；對于做不完的作業(yè)心生厭惡，只是為完成作業(yè)而完成作業(yè)；由于不交作業(yè)是不能進教室的，部分同學(xué)不是抄襲就是湊數(shù)字。美國教學(xué)問題專家哈里斯·庫帕對家庭作業(yè)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系進行了研究，他通過對比研究，得出了令人深思的結(jié)論：家庭作業(yè)對高中生成績有重要的積極的影響，對初中生也有用，但功效大約只有一半，對小學(xué)生來說，就算作業(yè)對他們的成績真的有效，那也是微不足道的。澳大利亞教育專家說家庭作業(yè)沒有太大作用，一個小時又一個小時的家庭作業(yè)，并不會讓孩子的成績在班里有所提升。事實上情況恰恰相反——花在家庭作業(yè)上的時間越多，學(xué)習(xí)效果越差。據(jù)最近x市中小學(xué)體質(zhì)健康情況公布表了解到，景芳中學(xué)的近視率達到88.37%，我們班就有三分之二的同學(xué)戴上了近視眼鏡。處在生長發(fā)育關(guān)鍵時刻的我們，已經(jīng)過早的被教育制度綁架了，考一個好分?jǐn)?shù)已成為我們唯一的人生目標(biāo)。

梁啟超曰：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。少年急功近利只為考個好分?jǐn)?shù)，則國家急功近利只為增加個GDP。都市快報評論員徐迅雷說：在今天，對于越來越弱不禁風(fēng)的學(xué)生們來講，“開動雙腿”，已經(jīng)比“開動腦筋”更重要了。聽說某大學(xué)取消了5000米長跑項目；某大學(xué)軍訓(xùn)6000人暈倒；甚至有升旗儀式上站幾分鐘就有人暈倒的。這種“四體不勤”是瘋狂的應(yīng)試教育所帶來的。這樣下去，怎么行?奧運會拿金牌的水平上去了，全民的體能卻明顯下降了?！靶挠h而身須強”，這是一個基本道理。去運動場所越多去醫(yī)院就越少。強身健體，需要一種傳統(tǒng)，需要從小就養(yǎng)成一種習(xí)慣。這在最根本上還是教育者的理念問題。如果總是把升學(xué)率看得天一樣大，如果總是拿應(yīng)試成績來壓倒一切，那么我們必然會被澆灌成溫室里的弱苗。教育教育，“教”而不“育”，真是一種本末倒置。

最近都市快報報道了《夏令營中的較量》，描述了中日少年們的生存能力對比，中國少年完敗。報道用了一個振聾發(fā)聵的標(biāo)題：“東亞病夫”的帽子將要回來了?報道說：日本中小學(xué)每天都有體育課，學(xué)生放學(xué)后，還規(guī)定得鍛煉1小時——這才是硬碰硬的“家庭作業(yè)”，日本每天鍛煉兩個小時以上的學(xué)生占總數(shù)四成多。而我們在應(yīng)試教育的重壓下，從早到晚都是瘋狂地做習(xí)題寫作業(yè)。日本幼兒園的孩子經(jīng)常在大冬天里光著上身跑步，而我們則有許許多多學(xué)校田徑運動會取消了長跑比賽，根本原因是我們已經(jīng)“跑不動”了。這就是差距，這就是差別。不僅僅與日本是這樣的區(qū)別，與歐美等國家相比也一樣。

體育已經(jīng)被擠壓到近乎可以忽略不計；學(xué)校組織的鍛煉大抵形同虛設(shè)。應(yīng)試教育，不僅培養(yǎng)不出杰出的人才，而且會把下一代壓迫成新的“東亞病夫”。這真的是輸了。如果硬是要說有什么“起跑線”，那么這才真的叫“輸在起跑線上”。輸在孩子，錯在成人。這錯，錯在教育本身，錯在教育體制，錯在人和人才培養(yǎng)的根本理念上。學(xué)校急功近利，不比拼體質(zhì)，只比拼分?jǐn)?shù)，拼得個個都弱不禁風(fēng)，拼得人人都苦不堪言。所有這些都有悖于我國“德智體”全面發(fā)展的教育方針。這樣的教育注定是沒有前途沒有希望的。這基本道理就在于：體制錯，體質(zhì)錯。我們一股腦兒全都擠錯了路、上錯了船，可是，從學(xué)校到家長到社會，卻一直認(rèn)為這樣方式是對的——這才叫全社會的悲劇、全民族的悲劇。這不是學(xué)校的問題，這是政府部門的大事。希望人大會的領(lǐng)導(dǎo)對于教育制度的改革多多關(guān)照。

此刻，我覺得很有必要重溫這段話：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”你看看，這里所說的“更好的教育”、“孩子們能成長得更好”，哪個與健康教育沒有關(guān)系?“更好的教育”能不包括健康教育嗎?離開了身體健康，孩子們能“成長得更好”嗎?被分?jǐn)?shù)榨干了所有業(yè)余時間的學(xué)生還有快樂可言嗎?回顧一下梁啟超的話：少年強則國強，少年弱于地球，則國弱于地球。

關(guān)于學(xué)習(xí)減負(fù)增效心得體會范文五篇【四】

“課堂作業(yè)”顧名思義課堂中完成、并得以反饋的作業(yè)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分。然而，當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂，作業(yè)不能做到當(dāng)堂完成當(dāng)場反饋的現(xiàn)象，仍普遍存在。不少教師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè)，剝奪了學(xué)生活動時間的同時，也增加了教師的負(fù)擔(dān)，事倍功半直接影響教學(xué)效率的提高。

存在這一現(xiàn)象的主要原因在于老師。有些教師認(rèn)為，教師課堂講授時間與教學(xué)效果成正比，認(rèn)為教師課堂講，學(xué)生課外練，既充分利用了課堂時間，又充分利用了學(xué)生的課外時間。因此不惜擠掉學(xué)生獨立作業(yè)與反饋的時間，用于講授，認(rèn)為這樣就能提高教學(xué)效果，就能取得好成績。殊不知學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，鞏固知識，形成技能均離不開自身的獨立活動，單*教師講授和師生共同活動，充其量只能使學(xué)生“懂”，而達不到“會”。

更有些教師認(rèn)為盡早把書本教完，盡早開始總復(fù)習(xí)效果較好，因此，他們砍掉學(xué)生課堂作業(yè)與反饋的時間用于敢進度。應(yīng)試教育觀念指導(dǎo)下，強抓分?jǐn)?shù)的教學(xué)嚴(yán)重違反了信息接受原理與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，結(jié)果適得其反，不利于學(xué)生知識的獲取，技能的形成和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

課堂獨立作業(yè)是學(xué)生課堂獨立作業(yè)的一項重要活動，它一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的知識加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新知識的理解，另一方面，能暴露學(xué)生對新知識應(yīng)用上的不足。

在教學(xué)過程中，師生的共同活動，必能獲得一定成效，這些成效若得到及時反饋，就能成為進一步調(diào)整教與學(xué)的新信息。對學(xué)生來說，及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，可以很快得獲得矯正性信息，進一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，而教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時的、恰當(dāng)?shù)脑u價，是一種很重要的反饋形式，是推動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果的有利因素。因此，在設(shè)計練習(xí)時，教師要充分估計學(xué)生每次聯(lián)系中困難出現(xiàn)的情況，在教學(xué)時，還要不斷從學(xué)生的練習(xí)中，及時，全面的獲得反饋信息，調(diào)整教學(xué)進程，促進學(xué)生智力技能的形成。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”當(dāng)學(xué)生在教師的組織、幫助和指導(dǎo)下解決問題后，教師就應(yīng)該對他們的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價。教師的評價特別是對學(xué)生個體的評價，應(yīng)使學(xué)生生產(chǎn)一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗，這有助于學(xué)生形成“樂學(xué)”的心態(tài)。教師對學(xué)生評價時使用的“個性色彩”語言，應(yīng)是幫助學(xué)生對自己為什么能夠取得練習(xí)成果進行合理歸因。實踐證明，有歸因的評價要比那種“公式化語言”評價更有效，能使學(xué)生始終處于信心十足，情緒高漲的心理狀態(tài)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識。

關(guān)于學(xué)習(xí)減負(fù)增效心得體會范文五篇【五】

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”成了每一個教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題?！皽p負(fù)”并不是不要教學(xué)質(zhì)量，在“減負(fù)”的同時還要設(shè)法增效，這就對每一個英語教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學(xué)中關(guān)于“減負(fù)”增效的一些成功做法。

一、明確如何“減負(fù)”

首先，應(yīng)該明確減什么。“減負(fù)”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機械重復(fù)而又對發(fā)展學(xué)生能力無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無益處的教學(xué)內(nèi)容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語老師動輒就讓學(xué)生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄?！蛾P(guān)于教育問題的談話》指出：“要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。這說明“減負(fù)”并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，這方面的教育要加強；養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記、勤學(xué)好問、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這方面的教育要加強；形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格品德的教育也要加強。

二、明確如何增效

“減負(fù)”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)榇鷥r?！皽p負(fù)”的真正目的是在減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育向前發(fā)展，讓每一個學(xué)生都學(xué)得輕松，讓每一個學(xué)生都學(xué)得愉快，讓每一個學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人“減負(fù)”的具體做法。

1、改革英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進行素質(zhì)教育的必要手段。具體做法是：（1）課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。能讓學(xué)生自己說出的知識點就決不從教師口中說出；能讓學(xué)生自己總結(jié)的結(jié)論就一定不要教師包辦；能讓學(xué)生對話表演的課文，老師堅決創(chuàng)造讓學(xué)生動嘴的機會。（2）對于英語單詞，本人放棄了過去領(lǐng)讀若干遍讓學(xué)生死記詞的方法，變?yōu)榻探o學(xué)生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律，并讓學(xué)生回去聽錄音5分鐘左右，大大縮短了對單詞的講解時間，也縮短了學(xué)生對單詞的記憶時間。（3）對于課文和“reading”部分，做到精選要背的內(nèi)容，不必要的內(nèi)容做到堅決不背，大大減少了學(xué)生的讀背任務(wù)。（4）課堂活動多，讓學(xué)生對話、表演、學(xué)會交流是我常用的手法，學(xué)生樂于參與。（5）講課詳略得當(dāng)，重點內(nèi)容多訓(xùn)練多講解，一般內(nèi)容少講解，超過大綱要求的內(nèi)容堅決不講解，句型、時代多變化，涉及的詞匯多與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)，讓學(xué)生能得到及時鞏固。（6）不讓英語課堂學(xué)習(xí)枯燥無味，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯困、打盹時及時活躍課堂氣氛，尋找學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，與這堂課的知識和教學(xué)目標(biāo)整合，生動有趣而又能達成教學(xué)目標(biāo)。這些做法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生都喜歡上英語課。

2、利用多種教學(xué)手段

利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有：（1）用對比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識點結(jié)合起來。（2）特地準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。（3）利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應(yīng)的課件，有時到網(wǎng)上下載一些生動形象的圖片，有時截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，有時尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。

3、作業(yè)壓縮到最少

作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內(nèi)，每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘，每天精選兩篇有時代氣息、學(xué)生感興趣的英語閱讀材料，閱讀時間不超過15分鐘，目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性（視學(xué)生的興趣愛好，不強行劃定范圍）的英語課外閱讀任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。每兩周布置一次錯題訂正任務(wù)，讓學(xué)生及時回顧所學(xué)內(nèi)容。

做好減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗問題，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族未來的主人應(yīng)對復(fù)雜國際競爭的能力。在“減負(fù)”的同時，創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)實績，讓過去學(xué)習(xí)英語嫌苦嫌累的學(xué)生真正體會到：“英語不過如此?！?/p>

第五篇：《為基層減負(fù)的通知》學(xué)習(xí)心得

【篇一】

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出為題為基層減負(fù)的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”。

曾幾何時，“白加黑”“五加二”成為基層干部的常態(tài)，開不完的會議，填不完的報表，寫不完的材料，數(shù)不清的追責(zé)……這些“無謂的事物”讓基層的黨員干部仿佛踏進泥潭，干不了事、提不起勁，加不起速?！锻ㄖ返挠“l(fā)，體現(xiàn)了黨中央對基層干部的關(guān)懷，猶如一場及時雨，直擊困擾基層多時的形式主義、官僚主義，讓干事創(chuàng)業(yè)、實干擔(dān)當(dāng)再次成為基層的主旋律。

作為基層的黨員干部，在感受到黨中央、習(xí)近平總書記關(guān)懷的同時，也要理解黨中央的良苦用心，以減負(fù)為契機，輕裝上陣。要正確對待減負(fù)政策，防止矯枉過正，用減負(fù)政策作為推卸正常工作的借口。

減負(fù)不減速。不可否認(rèn)，開會、發(fā)文是統(tǒng)一全黨思想、傳達上級指示精神、統(tǒng)籌工作規(guī)劃的方式和方法。我們國家能在短短的幾十年時間完成西方國家?guī)装倌瓴磐瓿傻墓I(yè)化進程，實現(xiàn)四個“現(xiàn)代化”，創(chuàng)造出一個又一個的經(jīng)濟奇跡，靠的就是黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，靠的就是全國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，心往一處想、勁往一處使，集中力量干大事。這期間，開會、發(fā)文等方法被實踐證明是行之有效的方法，只不過被人為的摻雜了形式主義和官僚主義的糟粕?！锻ㄖ返挠“l(fā)，讓發(fā)文和會議剔除了形式主義和官僚主義的糟粕，讓黨中央的精神、部署原原本本的傳達到基層，讓基層的黨員干部從文山會海中解脫出來，加速奔跑在實現(xiàn)偉大“中國夢”的道路上。

減負(fù)不降標(biāo)。“考核過多過頻、過度留痕的問題”是《通知》里面明確指出的需要減負(fù)的形式主義。的確，“一人做事九人督查”的狀況，“問題整改不過夜”的要求，“嚴(yán)肅追責(zé)”的惶恐，讓基層黨員干部身心俱疲。減負(fù)措施貫徹落實到基層后，督查、考核會少很多，但是為民服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)不能降低。追求工作效率、注重工作實效、提升群眾獲得感、滿意度成為衡量一個黨員干部工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓考核、督查回歸到最初的目的。減少用材料、報表、數(shù)據(jù)為依據(jù)的考核，讓實績實效重新成為考核工作的標(biāo)準(zhǔn)，我們的工作只會越干越好，我們的標(biāo)準(zhǔn)只會越提越高。

減負(fù)不降溫。習(xí)總書記說“幸福都是奮斗出來的”。全面建成小康社會，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)役，需要我們黨員干部秉承最美的初心，迸發(fā)如火的激情，實干苦干加巧干。《通知》的印發(fā)，猶如淘沙的大浪，把肯干事、能干事、干實事的干部篩選出來，把填報表、算數(shù)據(jù)、寫材料的干部解脫出來，把混日子、“磨洋工”“耍嘴皮子”的干部淘汰出來，樹立“能者上、平者讓、庸者下”的用人導(dǎo)向，把干部從“無謂的事物”中解放出來，把干部的積極性、主動性激發(fā)出來，激勵廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)，早日實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”。

【篇二】

每到三月，除了感受萬物復(fù)蘇的春日氣息外，不少人還要念起“三月不減肥，四月徒傷悲”的段子，苦尋“月瘦十斤”的秘籍。對人體而言，過多的脂肪是負(fù)擔(dān)，容易帶來各類疾病，“瘦身”自然成為許多人的春日計劃。

如今，需要“瘦身”的不只有“身負(fù)重肉”的人們，還有“身負(fù)重?fù)?dān)”的基層。對基層而言，過度的壓力是負(fù)擔(dān)，讓基層干部疲于奔命、倍感心累，因此，中共中央辦公廳于近日印發(fā)了《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》（以下簡稱《通知》），將2019年作為“基層減負(fù)年”。

“基層減負(fù)”的號角已經(jīng)吹響，我們不妨帶上一份簡易版基層“瘦身指南”輕裝上路、闊步前行。

“瘦身指南”第一條：下定決心、明確目標(biāo)

萬事開頭難，想要“瘦身”成功，必須篤定信念，找準(zhǔn)方向。十八大以來，中央狠抓作風(fēng)建設(shè)，享樂主義、奢靡之風(fēng)已大為收斂，但形式主義、官僚主義還在一定程度上存在，尤其在基層治理方面，基層干部仍受負(fù)擔(dān)過重、壓力過大的困擾，甚至影響到基層正常工作的開展。《通知》的公布，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央破除形式主義、官僚主義的堅強決心。邁出基層“瘦身”的第一步時，要深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于加強作風(fēng)建設(shè)，力戒形式主義、官僚主義的一系列重要講話和指示批示精神，務(wù)必下定“不破樓蘭終不還”的決心。

“瘦身指南”第二條：科學(xué)謀劃、合理分配

科學(xué)的“瘦身計劃”少不了合理的飲食安排加運動方案，同樣，基層“瘦身”也需要“管住嘴邁開腿”。為了給基層“瘦身”，《通知》明確了“層層大幅度精簡文件和會議，著力解決督查檢查考核過多過頻、過度留痕”等一系列具體措施。在“優(yōu)化飲食結(jié)構(gòu)”上，既要減少“總體熱量”，又要增加“優(yōu)質(zhì)蛋白”，將廣大基層干部從文山會海、迎評迎檢、材料報表中解脫出來。在“增加運動鍛煉”上，給基層干部松綁，讓曾經(jīng)受困于迎檢填表的“表哥”“表姐”走出辦公室、會議廳，“身”入基層工作一線，把精力用在實際工作上，發(fā)現(xiàn)真問題、解決真問題。

“瘦身指南”第三條：嚴(yán)管厚愛、激勵擔(dān)當(dāng)

激勵是管理過程中不可或缺的環(huán)節(jié)和活動，有效的激勵可以成為組織發(fā)展的動力保證?；鶎印笆萆怼币彩且粋€需要激勵的過程，這份激勵主要來源于對基層干部的嚴(yán)管厚愛。為了“把權(quán)力關(guān)進制度的籠子”，基層干部長期以來處于被嚴(yán)管的狀態(tài)下，廣大基層干部也用自己的苦干實干贏得了人民群眾的理解、認(rèn)同和尊重?，F(xiàn)在看來，嚴(yán)管確實必要，但是厚愛不應(yīng)“缺席”。給基層干部更多關(guān)愛，就要增強換位思考意識，提高檢查考核實效性，避免多頭考核、重復(fù)考核等問題。同時，不應(yīng)將壓力傳導(dǎo)變異為責(zé)任推卸，要激發(fā)基層干部干事創(chuàng)業(yè)積極性，讓更多的基層干部愿做事、敢擔(dān)當(dāng)。

“瘦身指南”第四條：持之以恒、防止反彈

保持健康在于養(yǎng)成良好習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成在于持之以恒。“行百里者半于九十”，“瘦身”難在開始，更難在堅持。防止反彈是基層“瘦身”的最后一步，也是至關(guān)重要的一步?！盎鶎訙p負(fù)”并非全新話題，當(dāng)它再次以《通知》的形式被強調(diào)，也在一定程度上反映出文山會海反彈回潮的問題。形式主義與“肥胖”一樣，具有頑固性和反復(fù)性，因此，基層“瘦身”也不可能一蹴而就，若想正本清源，既要打好“攻堅戰(zhàn)”，也要打好“持久戰(zhàn)”。要堅決防止以形式主義反對形式主義的問題反彈，抓細(xì)抓長、抓出成效。在取得“瘦身”成果后，更要做好鞏固工作，長久保持健康狀態(tài)。

指南千萬條，行動最重要，減負(fù)做到位，基層不流淚?！皽p負(fù)”方能“增效”，“瘦身”才能“強體”，找準(zhǔn)基層“減負(fù)”的路子，邁好基層“瘦身”步子，才能讓基層煥發(fā)新活力、做出新成績、闖出新天地。

【篇三】

“喂，我在開會”，電話那頭立即明白了，此時不便打擾。開會如此重要，可見一斑。但開會上的形式主義屢禁不絕，花樣迭出、機械刻板，充斥著會議的各個環(huán)節(jié)，使得基層忙忙碌碌、辛辛苦苦成了無效勞動。中共中央辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”，可謂是針對性十足。

開會上的形式主義是病，得治。

開會的目的是凝聚共識、解決問題、部署工作。怎樣開會、開好會？這是個大問題，確實要多作研究。

少開會、開短會?！奥飞?小時，開會5分鐘”，不要事事都要開會，可開可不開的會，盡量不開，有的布置具體工作的會就可以不開，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、快遞文件就可以布置下去；

減少開會的人員，具體業(yè)務(wù)工作的會就只讓具體工作人員參加，一般性工作會議，不要那么多領(lǐng)導(dǎo)干部陪會，都來會上“講幾句”以示重視。

提高開會的效率，開管用的會。開會就是為了解決問題。既如此，會議的“主題報告”應(yīng)該把提出問題、分析問題、找準(zhǔn)解決問題的應(yīng)對之策作為會議的重點。因此，會議應(yīng)該聚焦痛點、難點，盡量做到開短會、講短話，開有價值的會。

開會上的形式主義根源是官僚主義。

解決開會上的形式主義，要反對真正官僚主義。反對形式主義，就不能用形式主義反對形式主義。形式主義本質(zhì)只有一個，即唯上不唯下、好大喜功的官僚主義。既然形式主義的總病根是權(quán)力至上的官僚主義，沒有對權(quán)力的約束，就不可能有效反對形式主義。

會風(fēng)即作風(fēng)，改進會風(fēng)就是改進官僚主義作風(fēng)。作風(fēng)不實，形式主義花樣可謂是“八仙過海，各顯神通”。把會議等價于落實，把說了當(dāng)做了；

考核不準(zhǔn)，搞痕跡主義，檢查工作落實情況不看會場之外的實干實績，只看會議的長短和頻次；

能力不足，習(xí)慣于開開會、簽簽文件；

把開會作為一種態(tài)度，先開個會，做做樣子，解決問題慢慢來；

講話假、大、空，“刷存在感”。領(lǐng)導(dǎo)干部要示范帶頭，堅持問題導(dǎo)向，不斷改進會風(fēng)，突出重實干求實績的考核標(biāo)準(zhǔn)，將黨員干部從文山會海等無謂的事務(wù)中解脫出來，切實讓他們有更多的時間精力到基層一線干事創(chuàng)業(yè)、履職盡責(zé)。

只有解決好了形式主義和官僚主義，基層才能真正減負(fù)。各級組織和領(lǐng)導(dǎo)干部要提高政治站位，切實增強“四個意識”，堅定不移做到“兩個維護”，不折不扣地貫徹執(zhí)行反“四風(fēng)”及減負(fù)通知規(guī)定，把解決開會問題上的形式主義、官僚主義作為加強黨的建設(shè)和干部能力建設(shè)的一項重要政治任務(wù)，作為正風(fēng)肅紀(jì)、反對“四風(fēng)”的首要任務(wù)、長期任務(wù)，擺到更加突出的位置，用心用力抓好整治。

【篇四】

近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》（以下簡稱《通知》），向形式主義、官僚主義“宣戰(zhàn)”，向文山匯海、濫評濫查“開刀”，切實為基層減負(fù)、為干部松綁。重磅消息，令人歡欣鼓舞、倍感振奮。

一度時間以來，“材料出政績”風(fēng)盛行，“層層落實”變“層層加碼”、“傳達會議”代“貫徹落實”、“總結(jié)匯報”當(dāng)“成果展示”，等等，弄得基層干部疲于應(yīng)付、苦不堪言。有調(diào)侃語反映了基層工作的真實寫照：“不是在開會，就是在開會的路上”“千山鳥飛絕，都在寫總結(jié)；

舉頭望明月，低頭寫總結(jié)；

遠上寒山石徑斜，白云深處寫總結(jié)；

送君千里終一別，回去還得寫總結(jié)……”

《通知》著力解決困擾基層形式主義突出問題，要把基層干部從一些無謂的事務(wù)中解脫出來，從提供材料的忙亂中解放出來，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央心系基層、關(guān)愛干部的深厚情懷。同時，也表明了以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅定不移全面從嚴(yán)治黨、持之以恒狠抓作風(fēng)建設(shè)的堅定決心。

《通知》為基層減負(fù)劃了“硬杠杠”，這無疑給廣大基層干部帶來了“福音”和“利好”。然而，基層干部身上的“負(fù)”減下來以后，是不是就輕松自然、高枕無憂了呢？答案當(dāng)然是否定的。在減“負(fù)”的同時，我們還得思考不減啥？

不減”壯志豪情“?！盀橛袪奚鄩阎?，敢叫日月?lián)Q新天?！?7年來，中國共產(chǎn)黨從“紅船”出發(fā)，篳路藍縷，戰(zhàn)勝一切艱難險阻，完成了二萬五千里長征，實現(xiàn)了中華民族從“站起來”到“富起來”、再到“強起來”的歷史飛躍。今天，我們正在為實現(xiàn)“兩個一百年”的偉大目標(biāo)奮進，這又是一場艱苦卓絕的斗爭。“我們這么大一個國家，就應(yīng)該有雄心壯志?！痹趹c祝改革開放40周年大會上，習(xí)近平總書記的重要講話激蕩人心、鼓舞斗志?；鶎痈刹渴巧鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)的實踐者、創(chuàng)造者和推動者，在民族復(fù)興的漫漫征途中，要心懷抱負(fù)、燃燒激情，以“九天攬月，五洋捉鱉”的氣魄，建功新時代、實現(xiàn)新作為。

不減”責(zé)任擔(dān)當(dāng)“?！坝卸啻髶?dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才能有多大成就?！被鶎痈刹康摹盎鶎印痹谟诟傻氖谴蚧A(chǔ)的工作，面對的是最底層的百姓，往往有“急難險重”的任務(wù)、“家長里短”的瑣事，沒有強烈的擔(dān)當(dāng)精神和熱情的服務(wù)態(tài)度干不了也干不好基層工作?！锻ㄖ肥菫榛鶎铀山墱p負(fù)、激勵廣大干部擔(dān)當(dāng)作為。因此，基層干部要有“父老生死系”的情懷、為人民謀幸福的擔(dān)當(dāng)，扎根于人民，服務(wù)于人民，奉獻于人民，敢于接“燙手山芋”、勇于挑“最重?fù)?dān)子”。要把人民群眾“是哭是笑”作為檢驗基層工作“好與壞”的標(biāo)尺，只要是人民群眾需要的事情，不管苦與累、大與小、難與易，都要肯干、樂干、主動干，用熱情的溫度、服務(wù)的厚度提升人民群眾的滿意度。

不減”實干奉獻“?！皧^斗創(chuàng)造歷史，實干成就未來。”“新時代是奮斗者的時代?！被鶎痈刹孔龅氖谴蚧A(chǔ)、利長遠的工作，需要綿綿用力、久久為功。在“三大攻堅戰(zhàn)”中，基層干部要付出巨大的心血和辛勞，唯有實干加苦干、努力加奉獻，方可積尺寸之功，讓人民群眾有獲得感、幸福感和成就感?！疤杏薰崩畋⒅緸猷l(xiāng)親拔除“窮根”，35年如一日扎根農(nóng)村，埋頭苦干，不圖回報，幫助近10萬農(nóng)民擺脫了貧困，帶動群眾增收58.5億元。時代召喚，榜樣可鑒。只要“咬定青山不放松”“一基茬接著一茬干”，基層工作就一定會干出新天地。

“時代是出卷人，人民是閱卷人，我們是答卷人。”廣大基層干部要不忘初心、牢記使命，甘當(dāng)“鋪路石”、勇做“排頭兵”，以永不懈怠的奮斗精神、一往無前的奮斗姿態(tài)，創(chuàng)造出無愧于時代的新業(yè)績！

【篇五】

基層是聯(lián)系服務(wù)群眾、推動工作落實的“最后一公里”。習(xí)近平總書記多次為基層發(fā)聲，強調(diào)要“減輕基層負(fù)擔(dān)，讓基層把更多時間用在抓工作落實上來”。近日，中共中央辦公廳專門印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，將2019年確定為“基層減負(fù)年”，釋放了為基層干部松綁減壓，激勵干部擔(dān)當(dāng)作為的重要信號。落實文件精神，要做好幾道“加減法”。

為基層“減負(fù)”?！拔募掳l(fā)了”不等于工作落實了，“會議研究了”不等于問題解決了。要自上而下，層層大幅度精簡會議和文件，提倡發(fā)短文，提高文件質(zhì)量，增強文件的針對性、可操作性，不發(fā)沒有實質(zhì)性內(nèi)容的文件。要下決心砍掉不必要的會議，不開沒有實質(zhì)性內(nèi)容的會議，堅持少開會、開短會，開管用的會，更多地采用合并開會、套開會議和電視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻會議等形式，壓縮會議時間，提高會議實效，真正讓干部從“文山會?！敝薪饷摮鰜?，騰出更多時間精力抓落實。

為部門“增壓”。職能部門不僅是“指揮員”，也是“施工隊”。要建立基層權(quán)責(zé)清單，厘清職能部門與基層單位的職責(zé)關(guān)系，嚴(yán)格按照清單清理不合理責(zé)任，取消沒有法律政策依據(jù)、權(quán)責(zé)不對等的責(zé)任狀，嚴(yán)禁職能部門職責(zé)范圍內(nèi)的事項和責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給基層單位。要合理設(shè)置督查檢查考核事項，研究“瘦身”辦法，不簡單以留痕多少、上報材料多少來評判工作好壞。要敦促職能部門加強對基層單位的聯(lián)系指導(dǎo)和服務(wù)支持，推廣“點對點工作法”“一線工作法”，真正促使各部門由向基層“甩鍋”轉(zhuǎn)變成為基層“接盤”。

為干部“加油”。習(xí)近平總書記指出，“良好的精神狀態(tài)，是做好一切工作的重要前提”。我們要及時為基層干部加油鼓勁，使他們以飽滿的熱情、充足的干勁投入工作。要在“嚴(yán)管”的同時更加“厚愛”，加強對基層干部精神上的鼓勵、物質(zhì)上的獎勵和政治上的激勵，用好關(guān)心關(guān)愛基層干部、激勵干部新時代新?lián)?dāng)新作為等激勵措施，充分體現(xiàn)組織的溫度。要堅持“三個區(qū)分開來”，鼓勵干部探索創(chuàng)新，寬容干部失誤錯誤，正確把握干部在工作中出現(xiàn)失誤錯誤的性質(zhì)和影響，讓干部從“洗碗效應(yīng)”的困擾中解脫出來，切實保護干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。