第一篇：我覺得課后小結(jié)實際上就是課后反思

我覺得課后小結(jié)實際上就是課后反思．我這里有怎么寫課后反思的文章： 課后反思就是我們平常寫的課后教學(xué)小結(jié)，即教師在每上完一節(jié)課后，通過自己教的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋，認(rèn)真進(jìn)行反思，把本節(jié)課的成功之處，教學(xué)中的失誤、教訓(xùn)，以及學(xué)生在課上出現(xiàn)的疑難、錯誤，獨到的見解，教師從中受到的啟示和今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題，改進(jìn)的想法等等，一一記錄下來。以此作為知識及時補救的依據(jù)，今后教學(xué)改革的借鑒，從而達(dá)到提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果的目的。

“吾日三省吾身”等至理名言早已深入人心?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”這句話用在我們的教學(xué)工作中有深刻的借鑒意義。有的教師執(zhí)教多年，卻長進(jìn)不快，有的教師雖然剛涉足教壇，卻能后來居上。究其原因，主要在于教者是否善于思考、探索和總結(jié)。正如名教授葉瀾曾經(jīng)說過的一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”?？梢?，寫課后反思不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱捏w會。

一、課后反思的作用

1、自我診斷，完善教學(xué)

課后反思是教師在教學(xué)過程中自我診斷的一種方式，它可以使教師及時根據(jù)教與學(xué)的情況，對下一階段的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便使教學(xué)更具有針對性和實效性。特別是可以隨時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，采取積極措施，彌補疏漏，改進(jìn)教學(xué)。

2、總結(jié)經(jīng)驗，提高效益

在教學(xué)實踐中，成功的經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)，對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進(jìn)行分析、整理，由感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識，再來指導(dǎo)實踐：不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，就可以避免教學(xué)的盲目性，增強教學(xué)的自覺性，不斷提高教學(xué)效益。

3、促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高自身

經(jīng)常進(jìn)行課后反思，可以提高教師自身的多種能力，促進(jìn)教師積極主動的學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，有利于教師素質(zhì)的全面提高。

二、課后反思的書寫形式

課后反思的書寫形式不是一層不變的，它是教師根據(jù)實際情況來選擇適當(dāng)?shù)男问降?。主要有以下幾種：

（1）札記式：這是教師用的最常見的一種形式。就是用隨筆的形式記下教學(xué)中的點滴體會，記錄新的發(fā)現(xiàn)，有感而發(fā)，是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的可貴素材。

（2）圖表式：用統(tǒng)計圖表的形式將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果直觀的表示出來。如學(xué)生做某道題的正確率和錯誤率，可以積累數(shù)據(jù)材料，以便日后分析研究。

（3）評價式：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評價方案，對教學(xué)工作進(jìn)行全面性的評價。這是一種自我評價的極好的方式，便于教師揚長避短，不斷提高。

（4）疑問式：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)疑問，解決疑問，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引以借鑒。

（5）探索式：跳出局限，積累深化，綜合分析，探索新法。

三、課后反思的內(nèi)容

1、記成功之處

就是記在教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)期目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法．

2、記失敗之處

即使是再完美的課堂教學(xué)設(shè)計也難免有疏漏和失誤之處，如在時間的分配上，游戲的組織方面等，把這些教學(xué)中的“敗筆” 記錄下來，進(jìn)行回顧，并對其作深刻的反思、探究和剖析，及時吸取教訓(xùn)。

3、記學(xué)生獨特見解

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些富有啟發(fā)性的問題，一些獨到的見解以及一些奇思妙想，這樣不僅使學(xué)生的好思路、好想法得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后教學(xué)的豐富素材。

4、記“二度設(shè)計”

一節(jié)課下來，靜心沉思：基礎(chǔ)知識是否講清，基本技能訓(xùn)練是否落實，哪些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)中有哪些失誤，原因是什么?教師的啟發(fā)是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的修改和補充，同時考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“二度設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

四、寫課后反思應(yīng)注意的問題

1、目的明確

寫課后反思，要以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量為目的。

2、要有針對性。

寫課堂教學(xué)中最重要的體會，而不是面面俱到。

3、貴在及時。

剛上完一節(jié)課后，總會有一些課后感受，但這些感受隨著時間推移，事過境遷，便煙消云散了。因此，在課后要及時反思，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)教學(xué)。

4、貴在堅持。

寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，貴在堅持，能日積月累，匯小溪成江河。在積累上不斷探索，在探索中積累，不斷提高自己的理論水平和科研能力。

5、要經(jīng)常翻閱

寫過的課后反思，要經(jīng)常翻閱，歸納整理，從點點滴滴中悟出教育規(guī)律，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

總之，課后反思是英語學(xué)科教學(xué)中不可忽視的一項很有意義的工作，對及時分析總結(jié)教與學(xué)的狀況，對教師的不斷積累經(jīng)驗、改進(jìn)教學(xué)、提高自身素質(zhì)，具有十分重要的意義，是提高教學(xué)質(zhì)量的階梯。

第二篇：課后小結(jié)

學(xué)期末課程情況小結(jié)

07－08－1學(xué)期，我院迎評工作進(jìn)入攻堅階段，該學(xué)期可以說任務(wù)重，壓力大。對于本人所承擔(dān)的學(xué)校體育系2006級專科排球而言，共計72學(xué)時，為了不耽誤系的正常教學(xué)辦公室工作，本人利用業(yè)余時間，積極備課，認(rèn)真制作教案。由于準(zhǔn)備的充分，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)根據(jù)教學(xué)情況，做如下總結(jié)：

首先，課前準(zhǔn)備是上好每一堂課的前提，由于教學(xué)對象是2006級專科畢業(yè)班學(xué)生，高校的一切事務(wù)對他們而言都很熟悉，因此，如何在一開始就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其今后進(jìn)入良性循環(huán)打下堅實的基礎(chǔ)就顯得尤為重要。為做到這一點，我在課前進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，在課堂上采取準(zhǔn)備活動主要以游戲的方式，和學(xué)生一起做準(zhǔn)備活動、一起練習(xí)，大大的吸引了學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

其次，整個教學(xué)過程，多做示范，讓學(xué)生多實踐，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使學(xué)生很容易的有感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)知，提高了教學(xué)效果，加深了學(xué)生對動作要點的把握。

最后，教學(xué)過程中，注重綜合知識的切入，教學(xué)過程中將顯性知識和隱性知識有機結(jié)合，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。教學(xué)過程中發(fā)揚人文關(guān)懷，用教師個人魅力來打動每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力，注重?fù)Q位思考，多用溫暖的語言來鼓勵，為學(xué)生創(chuàng)造自我展示和積極發(fā)揮的機會。

由于我的充分準(zhǔn)備，收到了很好的效果，學(xué)生的積極性提高了，不僅在課上，而且在課下的問題也逐漸多起來；師生關(guān)系融洽。

教師簽名：牛洪超

2008 年 1 月 8日

第三篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)

一、思想、精神、情緒方面。

通過本次課的教學(xué)時學(xué)生充分鍛煉了吃客耐勞的堅忍品質(zhì)，讓學(xué)生在課堂中得到了精神上的放松，情緒上的高漲，讓學(xué)生產(chǎn)生精神、心理上的快樂。從中達(dá)到體育育心、育人的目的。

二、生理及心理方面。

本次體育課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生理機能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過足球教學(xué)課，制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo)，并進(jìn)行測試記錄。測評學(xué)生的生理、心理變化情況，客觀地總結(jié)體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂的運動。

三、運動技能及技術(shù)方面。

體育教學(xué)課的另一個獨特任務(wù)，就是要求學(xué)生通過體育課教學(xué)，學(xué)會并掌握體育運動的技術(shù)技能，學(xué)會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后，我們要了解學(xué)生掌握運動技能及技術(shù)的情況。通過對各體育項目的技術(shù)評定，測試學(xué)生的技術(shù)水平；通過達(dá)標(biāo)考核，測定學(xué)生完成各項運動的能力，評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。使我們體育教師今后能很好的開展體育教學(xué)，提高學(xué)生的運動技能水平，達(dá)到體育的鍛煉目的。

四、教學(xué)方法和教學(xué)組織方面。

本次體育課在課前教師很好的根據(jù)學(xué)院的情況設(shè)計的課堂教案，因地制宜，根據(jù)我們學(xué)院學(xué)生的自身情況組織學(xué)生進(jìn)行體育課技能學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的情況，男女分開教學(xué)，巡回指導(dǎo)練習(xí)，在巡回指導(dǎo)的過程中糾正學(xué)生錯誤的技術(shù)動作，使學(xué)生更好的提高體育技能。讓一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過重復(fù)練習(xí)，循環(huán)練習(xí)的方法，提高運動技能水平。

五、運動設(shè)施及安全保護(hù)方面。

運動設(shè)施是教學(xué)的保證，課前課后都應(yīng)該檢查場地器材設(shè)備的安全措施，使安全保護(hù)更深入人心，樹立“安全第一”的觀念，防患于未然，嚴(yán)防事故的發(fā)生，如果發(fā)生事故，要及時做出處理，如無法處理應(yīng)立即報告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學(xué)才能順利完成。

在本次課前，教師認(rèn)真的檢查了學(xué)院的場地，排除影響教學(xué)和安全的問題和東西，是教學(xué)能正常進(jìn)行，以及安排的準(zhǔn)備教學(xué)器材，在上課時能讓學(xué)生按時用上完整無破損的運動器材。

李晶2014年6月9日

第四篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)“優(yōu)”“缺”“點”

課后小結(jié)是對教學(xué)過程的自我反思，自我診斷，自我提高的過程，它不僅能幫助教師及時的發(fā)現(xiàn)問題，還能將教學(xué)靈感準(zhǔn)時地記錄下來，為以后的教學(xué)提供實踐依據(jù)。因此，本人認(rèn)為作為一名教師，無論你的教齡有多長，無論你的知識面有多廣泛，也無論你的課講得多么出色，當(dāng)上完一節(jié)課以后，都應(yīng)及時地寫好課后小結(jié)。

優(yōu)點作為教學(xué)參考

“優(yōu)”即優(yōu)點。將教學(xué)中達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的的做法記錄下來，如在場地器材的布置、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的運用等方面感到滿意并取得良好的教學(xué)效果的內(nèi)容。

一堂較成功的課，往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松、舒服，能極大地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。而每位教師在教材處理、教學(xué)方法等方面都有自己的獨特設(shè)計。例如巧妙的語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力；對學(xué)生做出合理贊賞的評價，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心等。教師將這些成功的課堂經(jīng)驗記錄下來，作為今后的教學(xué)參考。

缺點找出解決措施

“缺”即缺點。將處理不當(dāng)?shù)幕虬才挪煌椎慕虒W(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段記錄下來，及時吸取教訓(xùn)，加以改正。在教學(xué)過程中，每節(jié)課都或多或少地出現(xiàn)一些不盡如人意的地方。有時候是語言使用不當(dāng)，有時是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時是教材內(nèi)容搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

針對上述情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生不愿配合教學(xué)或者學(xué)生沒有順利掌握動作的原因，并及時找出改進(jìn)措施。

發(fā)現(xiàn)疑點和閃光點

“點”即疑點和靈感點。將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點記下，以便再教時更準(zhǔn)確地確定學(xué)習(xí)難點。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

總而言之，課后小結(jié)是把教學(xué)實踐中得與失的“片段”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”，為此我們一定要準(zhǔn)確地把握時代的脈搏，以創(chuàng)新的精神去總結(jié)，從中找出有價值的東西，來提升自己的教學(xué)能力。

第五篇：課后反思

課后反思：我今天執(zhí)教的《一夜的工作》是一篇傳統(tǒng)的課文，要使學(xué)生通過對這篇課文的學(xué)習(xí)感受周總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受周總理的偉大人格。為了使周總理的形象在學(xué)生的心中樹立起來，我主要采取了兩種方法： 一是各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感受總理工作的勞苦和生活的簡樸，并用朗讀來表達(dá)對總理的敬仰。

二是補充課外資料使周總理的形象更加豐滿。

我想這也許就是新課標(biāo)中所提倡的重視朗讀和課內(nèi)外相結(jié)合吧。

當(dāng)然，和其他每一篇課文一樣，這篇課文也承載著對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練的任務(wù)。那么無論是結(jié)合課題說主要內(nèi)容，還是邊讀邊畫句子并寫下感受，還是對極其、審閱的理解，也都是想體現(xiàn)這些。