第一篇：導(dǎo)師制工作記錄

導(dǎo)師輔導(dǎo)記錄

按照學(xué)院有關(guān)安排，從今年七月起，我負(fù)責(zé)對(duì)兩位新轉(zhuǎn)教的青年教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，半年來(lái)主要完成以下工作。

一、教師職業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)知

中外關(guān)于講師是做什么，核心價(jià)值觀是什么做出了很多論述，但是能夠做到知行合一是一件非常困難的事。

我用身體力行為我們年輕教師詮釋教師職業(yè)的價(jià)值觀，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，按時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度都是我們要不懈追求和堅(jiān)持的東西，看似簡(jiǎn)單，假如幾十年如一日的堅(jiān)持下來(lái)應(yīng)該是非常難的。這恰是一個(gè)教師職業(yè)價(jià)值觀的最好體現(xiàn)。

結(jié)合我院為員工提出的提 “愛(ài)長(zhǎng)青、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生”的理念，貫徹好這個(gè)理念也是完善職業(yè)價(jià)值觀的重要途徑。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)組織的強(qiáng)大，同樣組織的發(fā)展也離不開(kāi)個(gè)人的發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中重要的是如何做到個(gè)人價(jià)值觀和組織價(jià)值觀的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程就是“愛(ài)長(zhǎng)青”；愛(ài)崗敬業(yè)是追去個(gè)人發(fā)展和統(tǒng)一價(jià)值觀的重要方法，作為一個(gè)老師要做的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真?zhèn)湔n、按時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n這些方面把愛(ài)崗位這個(gè)理念實(shí)踐出來(lái)；“愛(ài)學(xué)生”體現(xiàn)的是人文關(guān)懷和職業(yè)精神的體現(xiàn)，進(jìn)了教室，不管下面坐多少學(xué)生，學(xué)生身份是什么，就應(yīng)該義不容辭的向他們傳授知 1 識(shí)，向他們表達(dá)真善美的東西，在自己掌握知識(shí)范圍內(nèi)向?qū)W生虛心解釋問(wèn)題，用敬畏的心站在講臺(tái)上。下面的學(xué)生有很多方面也會(huì)是我的老師，所以在做好愛(ài)學(xué)生的同時(shí)也不能放棄自身學(xué)習(xí)和一顆請(qǐng)教的心。

二、如何撰寫(xiě)一個(gè)好的教案和做好課件

作為教師，教案撰寫(xiě)是非常重要的一個(gè)部分，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的部分，撰寫(xiě)一個(gè)好的教案在教學(xué)中是起到重要作用。

教案中主要體現(xiàn)出以下的幾個(gè)方面：

1、列出你的目標(biāo)，問(wèn)問(wèn)自己，你希望能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)課程的目標(biāo)。目標(biāo)是什么？ 你想讓學(xué)生獲得的知識(shí)點(diǎn)是那些？

2、寫(xiě)下新詞匯，如果課程會(huì)有相關(guān)新的詞匯，一定要記下來(lái)，以便您可以合并到教授的課程之中，并且怎么樣更好的結(jié)合。

3、教學(xué)方法選擇，這將是一個(gè)講座？ 一個(gè)實(shí)驗(yàn)室鍛煉？學(xué)生們會(huì)怎樣做？ 將每一個(gè)學(xué)生是獨(dú)自學(xué)習(xí)還是有集體討論課？

4、寫(xiě)出教學(xué)程序和材料清單，教授內(nèi)容順序的設(shè)計(jì)，所需要教學(xué)的材料的準(zhǔn)備。比如說(shuō)：講到貨幣時(shí)準(zhǔn)備一些外國(guó)貨幣等。

5、寫(xiě)出打算如何介紹課程，導(dǎo)言部分將包括對(duì)可能相關(guān)課程和本課程的介紹，一些背景資料的聲講述，以及有關(guān)的程序、細(xì)節(jié)和類(lèi)型將與課課程相關(guān)聯(lián)。

6、決定你將如何評(píng)估課程，會(huì)不會(huì)有任何在課堂作業(yè)或家庭作業(yè)？你需要怎么評(píng)估？學(xué)生預(yù)計(jì)將如何實(shí)踐他們的技能？課程的教學(xué)分級(jí)，區(qū)分專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。從這幾個(gè)方面著手會(huì)慢慢對(duì)所教課程有深度的把握和理解，是教學(xué)過(guò)程中會(huì)讓學(xué)生學(xué)到更多有效知識(shí)的重要途徑之一。

在做好課件方面，主要把握課件的數(shù)量，兩個(gè)方面：第一是一節(jié)課用多少?gòu)圥PT，科學(xué)的結(jié)論是大約5—8分鐘做一張；第二課件上不要成為“螞蟻窩”，上面只是關(guān)鍵的標(biāo)題，不要有太多的文字，太多的文字讓學(xué)生不會(huì)注意聽(tīng)教師語(yǔ)言描述；此外，設(shè)置比較輕松地背景和比較鮮明的對(duì)比，后排學(xué)生也能清晰看見(jiàn)大屏幕顯示出來(lái)的PPT。

三、在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)習(xí)如何正確選取教學(xué)方法

教學(xué)方法是學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)行為導(dǎo)向，是教師和學(xué)生有效溝通的方法和手段，運(yùn)用適合的教學(xué)方法會(huì)事半功倍，在我的指導(dǎo)下，青年教師對(duì)我校主流教學(xué)方法的優(yōu)劣情況做一個(gè)總結(jié)：

直接講授教學(xué)方法：很通用的一種教學(xué)方法，在長(zhǎng)青學(xué)院80%的老師所采用的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)有：有非常具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)們更容易理解課程的目標(biāo)、由于傳統(tǒng)是一種被廣泛接受的教學(xué)方法、能直觀的表現(xiàn)出教學(xué)的具體事實(shí)和基本技能；劣勢(shì)有：老師扼殺學(xué)生創(chuàng)造力、教師需要精心組織內(nèi)容的準(zhǔn)備和良好的口頭表達(dá)能力、上課步驟必須遵循的順序規(guī)定、學(xué)生可能沒(méi)有能力有效的高層次思考。

案例教學(xué)方法，從我校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的角度出發(fā)，這因該是體現(xiàn)“商”字，突出特色的教學(xué)方法，個(gè)人認(rèn)為該普遍推廣。這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：通過(guò)案例提高分析和解決問(wèn)題的能力、為學(xué) 生探索解決復(fù)雜問(wèn)題奠定了興趣基礎(chǔ)，至少培養(yǎng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、鍛煉學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)和新技能，并且會(huì)提高學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)和新技能的熱情；劣勢(shì)主要有：不太適合低年級(jí)學(xué)生、教師在準(zhǔn)備案例材料的時(shí)候可能會(huì)有準(zhǔn)備材料滯后和不完整的情況、找不到學(xué)生普遍感興趣的案例。這就要求教師對(duì)案例有認(rèn)真的研究。

幻燈片教學(xué)，由于學(xué)校教學(xué)條件的落后，使用幻燈片教學(xué)的老師較少，這種方法不一定是很適合我校學(xué)生，它的優(yōu)點(diǎn)有：給學(xué)生一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)、通常更容易引起學(xué)生的注意，比如在幻燈片中加入可愛(ài)有趣的小圖畫(huà)，讓課堂在一個(gè)比較輕松地氛圍中展開(kāi)教學(xué)、教師解放雙手，不用再黑板上演算和手寫(xiě)，能介紹更多的信息量，提高引入內(nèi)容的速度和量；但是劣勢(shì)也表現(xiàn)在：由于信息量，學(xué)生大可能會(huì)提出更多的問(wèn)題，但是我們學(xué)校一般是人數(shù)多的班或者是名師才能使用這種教學(xué)方法，在聽(tīng)課過(guò)程中很難出現(xiàn)讓學(xué)生討論的時(shí)間和余地，最后學(xué)生接受大量信息而不能很好的消化信息，不一定能取得很好的效果。

還有一種就是我們學(xué)校各系都普遍采用的一種方法，基本以學(xué)術(shù)講座的形式開(kāi)展，請(qǐng)教授專(zhuān)家為學(xué)生講授專(zhuān)業(yè)前沿問(wèn)題，這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：為學(xué)生教授一種研究合乎邏輯的研究方法、為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供啟發(fā)和一些有效經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)方法；但是從我們學(xué)校實(shí)際的效果來(lái)看，有學(xué)生參與熱情不高、導(dǎo)致溝通比較單項(xiàng)、以至于后來(lái)學(xué)習(xí)效果基本不理想的一些問(wèn)題。存在這些問(wèn)題的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不好，有些學(xué)生知 識(shí)準(zhǔn)備不夠等。

針對(duì)一些教學(xué)方法不足，為打造出我們系也在教學(xué)方法方面展開(kāi)了積極的改變，為高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)題課，主要特色是多位專(zhuān)家開(kāi)展小班講座類(lèi)課程(金融改革前沿專(zhuān)題和財(cái)政前沿專(zhuān)題)，這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是：每位專(zhuān)家提出不同的意見(jiàn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科的前沿問(wèn)題，找到個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣所在，向介紹學(xué)生介紹出更多的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有充分的余地去參加討論，澄清和質(zhì)疑專(zhuān)家的觀點(diǎn)，讓學(xué)生思考也非?；钴S；但是這種教學(xué)存在一些問(wèn)題，不可避免，比如專(zhuān)家的個(gè)人魅力掩蓋教授內(nèi)容，學(xué)生對(duì)專(zhuān)家的個(gè)人魅力的興趣超出內(nèi)容。

鑒于以上總結(jié)，要總結(jié)適合自己實(shí)際和在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的教學(xué)方法。在實(shí)踐的摸索之中不斷提高，不斷改進(jìn)。

路很長(zhǎng)，需要努力的很多。

四、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)探索

引導(dǎo)青年教師向?qū)熣?qǐng)教和向書(shū)本學(xué)習(xí)相結(jié)合，用心去了解所教學(xué)生的基本情況，有助于提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)水平，努力早日成為一個(gè)合格的教師。

五、指導(dǎo)論文設(shè)計(jì)

指導(dǎo)青年教師按學(xué)院要求規(guī)范的論文格式，并向畢業(yè)生傳達(dá)，對(duì)畢業(yè)生論文進(jìn)行格式上的審核。

以上是本人對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)的主要內(nèi)容，當(dāng)然輔導(dǎo)是沒(méi) 有時(shí)間地點(diǎn)限制的，有時(shí)是利用每周六的教研室活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)是在辦公室或在課堂的隨機(jī)輔導(dǎo)，由于時(shí)限問(wèn)題有些輔導(dǎo)可能短期內(nèi)難見(jiàn)成效，在下學(xué)期我將圍繞青年教師在實(shí)踐教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

第二篇：《專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制工作記錄》解釋說(shuō)明

《專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制工作記錄》表格說(shuō)明

為了增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的實(shí)效性，本學(xué)期對(duì)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師工作做了調(diào)整。

表格填寫(xiě)說(shuō)明：

一、申請(qǐng)表

1、專(zhuān)業(yè)分析：分析該專(zhuān)業(yè)面對(duì)的崗位群，各崗位群對(duì)學(xué)生的能力要求是什么。

2、工作思路：說(shuō)明接任該班專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師以什么活動(dòng)目的為引導(dǎo)，將采取哪些活動(dòng)方式，重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生什么能力開(kāi)展工作。

二、班級(jí)基本信息

與班主任及科任老師等聯(lián)系多方了解學(xué)生情況，并針對(duì)相應(yīng)欄目進(jìn)行分析說(shuō)明。

三、工作記載

原則上每?jī)芍苡涊d一次。

教科室分年級(jí)、學(xué)期做出了整體的規(guī)劃，對(duì)老師們的工作予以指導(dǎo)。

1、活動(dòng)目的引導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)

第一階段——職業(yè)認(rèn)知階段：突出行業(yè)背景，讓學(xué)生愛(ài)上自己的專(zhuān)業(yè)

第二階段——職業(yè)認(rèn)同階段：突出職場(chǎng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“在校即做準(zhǔn)職業(yè)人”

第三階段——職業(yè)熟練階段：突出專(zhuān)業(yè)技能熟練度，讓學(xué)生成為“即插即用”的實(shí)用型人才

2、活動(dòng)的形式是靈活多樣的，可采取講座、談話、培訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)等多種方式進(jìn)行。

3、指導(dǎo)對(duì)象可開(kāi)展集體指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)、重點(diǎn)指導(dǎo)，個(gè)別或重點(diǎn)指導(dǎo)需指出具體的學(xué)生姓名

4、工作內(nèi)容：

填寫(xiě)實(shí)施的具體情況，有講稿的把講稿附上。最后有反思和學(xué)生反饋：收獲了什么？對(duì)下一步有何指導(dǎo)意義。

期末提交檔案要求：

1）論文一篇；

2）學(xué)生總結(jié)5份；

3）優(yōu)秀個(gè)案一份（專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生個(gè)體或班級(jí)本學(xué)期最有影響的記錄）； 4）5講優(yōu)秀教案；

5）舉行專(zhuān)題講座講稿。

第三篇：小學(xué)德育導(dǎo)師制工作自查情況記錄表

小學(xué)德育導(dǎo)師制工作自查情況記錄表 一基本情況表 學(xué)校蓋章 年 月 日 “導(dǎo)師工作”負(fù)責(zé)人 聯(lián)系人電話 教師數(shù) 學(xué)生數(shù) 德育導(dǎo)師數(shù) 受導(dǎo)學(xué)生總數(shù) 受導(dǎo)學(xué)生中留守兒童人數(shù) 學(xué)校德育導(dǎo)師制工作中的特色、問(wèn)題等 進(jìn)一步開(kāi)展好德育導(dǎo)師制工作的建議 在實(shí)踐和理論上有特色有創(chuàng)新的導(dǎo)師 小學(xué)德育導(dǎo)師制工作自查情況記錄表二自查情況表 學(xué)校蓋章 年 月 日 序號(hào) A級(jí)指標(biāo) B級(jí)指標(biāo) 權(quán)重 得分 1 組織情況 成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)明確工作職責(zé)。10 2 完善各種工作制度。5 3 制定實(shí)施方案并上報(bào)德育處。5 4 確定兩個(gè)年段實(shí)施德育導(dǎo)師制根據(jù)教師實(shí)際情況合理選配安排導(dǎo)師建立導(dǎo)師基本情況表。5 5 確定結(jié)對(duì)學(xué)生每師4—6人建立師生結(jié)對(duì)基本情況表。5 6 活動(dòng)開(kāi)展 導(dǎo)師深入了解受導(dǎo)學(xué)生情況確定有效的施導(dǎo)措施。10 7 導(dǎo)師按要求對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟蹤定期進(jìn)行談話。10 8 導(dǎo)師經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系形成教育合力。10 9 導(dǎo)師經(jīng)常進(jìn)行個(gè)案分析及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。10 10 學(xué)校定期開(kāi)展導(dǎo)師工作座談會(huì)

研討工作難題為導(dǎo)師提供工作的便利條件。10 11 資料建檔 每師一份《工作手冊(cè)》并認(rèn)真填寫(xiě)相關(guān)信息學(xué)校定期檢查。10 12 每位受導(dǎo)學(xué)生一份《手冊(cè)》并認(rèn)真填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容學(xué)校定期檢查。5 13 其他各種資料、過(guò)程性材料注意及時(shí)收集并分類(lèi)建檔。5 合 計(jì) 得 分 100 校長(zhǎng)簽章 導(dǎo)師工作負(fù)責(zé)人簽章 總輔導(dǎo)員簽章 注以上兩表請(qǐng)于本周五上午上交德育處。另

1、推普周總結(jié)、德育導(dǎo)師制方案、導(dǎo)師基本情況表、導(dǎo)師結(jié)對(duì)情況表等多種材料尚未上傳的學(xué)校請(qǐng)于本周五以前完成以便學(xué)區(qū)進(jìn)行匯總。

2、留守兒童工作自查情況表尚未上交的學(xué)校請(qǐng)于XX時(shí)間連同以上兩表一齊上交還應(yīng)根據(jù)檢查內(nèi)容認(rèn)真做好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作及資料建檔工作以備縣檢。

第四篇：導(dǎo)師制工作小結(jié)

為了提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，我院于2011年開(kāi)始實(shí)行本科生導(dǎo)師制試點(diǎn)。根據(jù)系里的安排，我成為了2010級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)十五名本科生的導(dǎo)師?，F(xiàn)在時(shí)間過(guò)去一學(xué)期了，通過(guò)我們導(dǎo)師與學(xué)生的共同努力，本科生導(dǎo)師制工作順利開(kāi)展下來(lái)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

1、開(kāi)展導(dǎo)師制的必要性：院里要求導(dǎo)師主要是對(duì)本科生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這半年的工作，我及學(xué)生均認(rèn)為這一項(xiàng)工作非常必要。大一新生剛從高中階段轉(zhuǎn)入大學(xué)生活，比較茫然，不知道如何學(xué)習(xí)。這時(shí)由熟悉本科生教學(xué)的導(dǎo)師給他們進(jìn)行選課、如何學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)，是非常必要的，可以讓學(xué)生快速完成角色轉(zhuǎn)換，很快就能熟悉大學(xué)生活。大二時(shí)開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)課，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的方向和將來(lái)就業(yè)出路認(rèn)識(shí)較淺，導(dǎo)師可以結(jié)合自身情況介紹專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和就業(yè)方向。通過(guò)談話發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映C++學(xué)習(xí)難度大，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)師可以給予學(xué)生課程知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)。上學(xué)期快結(jié)束時(shí)，有些學(xué)生對(duì)將要到來(lái)的考試比較茫然，不知道如何復(fù)習(xí)，這時(shí)導(dǎo)師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生是很有幫助的。再比如有學(xué)生想考研，導(dǎo)師就可以向他介紹相關(guān)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)考研科目和考試的重點(diǎn)和方向，這樣學(xué)生就心里有數(shù)，可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇。

2、一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)師要多與學(xué)生聯(lián)系?？梢允羌性谝黄痖_(kāi)會(huì)，也可以是與個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話。只有多與學(xué)生聯(lián)系及交流，才知道學(xué)生在想什么、有哪些方面的需要、導(dǎo)師要在哪些方面進(jìn)行指導(dǎo)。剛開(kāi)始接觸時(shí)，學(xué)生畢竟對(duì)導(dǎo)師還不是很熟悉，可能談的很少。但多接觸幾次，學(xué)生與導(dǎo)師熟悉后，才會(huì)向?qū)煶ㄩ_(kāi)心扉，將自己心底的想法或遇到的問(wèn)題告訴導(dǎo)師，這時(shí)導(dǎo)師才能真正了解到學(xué)生的需要或遇到的問(wèn)題，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3、一點(diǎn)建議。雖然院里對(duì)本科生導(dǎo)師如何開(kāi)展工作進(jìn)行過(guò)指導(dǎo)，導(dǎo)師們?cè)谧约旱墓ぷ髦幸卜e累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本科生導(dǎo)師制工作也順利開(kāi)展了下來(lái)，但我總感覺(jué)缺少了一些東西，比如制度性的東西。就像研究生的培養(yǎng)，有培養(yǎng)方案等制度性的東西，學(xué)生及導(dǎo)師都很明確自己要干什么，非常有規(guī)律性。我認(rèn)為本科生導(dǎo)師制也可以這么嘗試，制定出本科生導(dǎo)師制方案等一些具體可行的制度，并且在以后的工作中不斷完善。這樣本科生導(dǎo)師制工作以后才有規(guī)矩可依。

以上就是我的一點(diǎn)體會(huì)，做得不好的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。在今后的工作中，我將與學(xué)生一起努力，把本科生導(dǎo)師制工作開(kāi)展好，取得更好的效果。

第五篇：各種工作記錄

教育實(shí)習(xí)工作記錄

姓 名： 學(xué) 號(hào)： 工作單位：

保育工作記錄

付申梅

保育老師是幼兒園工作的重要組成部分。是保證孩子身心健康的神圣權(quán)威。從幼兒園的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)來(lái)看，保育和教育共同擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的任務(wù)。《綱要》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)做到保中有教、教中有保、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

我這次實(shí)習(xí)是在高密市密水街道蒔戈莊幼兒園，讓我感觸最深的是該幼兒園非常重視幼兒的保健工作。她們的保育是通過(guò)向家長(zhǎng)、教職工宣傳科學(xué)育兒知識(shí)、科學(xué)保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長(zhǎng)自覺(jué)、主動(dòng)的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)保育，真正做到保、教并重。

新學(xué)期開(kāi)始，首先是保健醫(yī)生詳細(xì)地介紹幼兒一日、一周、一月、一學(xué)期的保育工作內(nèi)容和工作重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)她們?cè)谟變罕＝?、幼兒護(hù)理工作方面做了大量的工作，真正給予了幼兒無(wú)微不至的關(guān)懷。在一日工作中，晨間檢查工作是比較有特色的。早上幼兒來(lái)園時(shí)，家長(zhǎng)不允許入園，幼兒自己進(jìn)大廳，給保健醫(yī)生檢查?？凇⒑?、手、頭等無(wú)疑情，就發(fā)張綠卡示為“正?！?；反之就發(fā)張黃卡示為“注意”班主任老師就要時(shí)常關(guān)注。如果有重感冒等有一定傳染性的病癥，一般家長(zhǎng)都會(huì)很自覺(jué)地安排幼兒在家里休息，等身體好了再來(lái)園。所以她們幼兒園的常見(jiàn)病、傳染病的發(fā)病率是比較低的。在幼兒的一日生活學(xué)習(xí)中，幼兒的戶(hù)外活動(dòng)是非常受重視的。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，老師要求帶水壺、餐巾紙，以備及時(shí)的給口渴幼兒喝水、給出汗的幼兒擦干汗水。每周要檢查教師的指甲，預(yù)防指甲過(guò)長(zhǎng)、過(guò)尖弄傷幼兒。并且保健醫(yī)生每天要檢查老師的戶(hù)外活動(dòng)準(zhǔn)備情況。每周有器械維修人員檢查大型玩具、幼兒器具等的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改、處理和維修。

這次實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我的眼界，對(duì)我今后開(kāi)展衛(wèi)生保健工作奠定了基礎(chǔ)。

教育工作記錄

付申梅

自從今年七月份在市大劇院有幸聽(tīng)取了全國(guó)幼教專(zhuān)家詹文玲校長(zhǎng)《為孩子的一生負(fù)責(zé)》的專(zhuān)題報(bào)告。我感受很深，觸動(dòng)很大。她提出幼兒教育是以發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的各種能力為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子在自主探索和尋找中得到知識(shí)。而不是單純的教他寫(xiě)幾個(gè)字，算幾道題，會(huì)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞，這樣會(huì)在死記死教過(guò)程中扼殺了孩子！孩子的天性就是玩，就讓他在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)、探索、尋找????真正的、是為孩子的一生發(fā)展著想!這次實(shí)習(xí)我又有幸到這樣一所幼兒園實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。這就是清華國(guó)際幼兒園，它是在詹校長(zhǎng)的指導(dǎo)下一手創(chuàng)立起來(lái)的，她的方案教學(xué)來(lái)源于生活。是孩子們眼中的，貼近孩子生活的，是孩子感興趣的，然后在老師的引導(dǎo)下，預(yù)設(shè)方案，再去更深入的探究的過(guò)程。其注重的是和孩子的探究過(guò)程。孩子是探究和參與的主人，老師要記錄好開(kāi)課過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。方案教學(xué)是提倡讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去尋找，哪怕是錯(cuò)的，也不要立即否認(rèn)和糾正，然后再讓他去尋找，最后總結(jié)，收獲。老師在整個(gè)過(guò)程中一直是隱形的指導(dǎo)，不直接介入。孩子在整個(gè)過(guò)程中一直很愉悅，很積極，很主動(dòng)、很和諧。在整個(gè)過(guò)程中我是這樣做的：

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。在一日活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每周撰寫(xiě)教育隨筆，以及時(shí)捕捉孩子的興趣點(diǎn)。

3、把握好幼兒的主體地位及教師的隱形引導(dǎo)，以多種形式引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)參與活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，因材施教，因人施教。

4、認(rèn)真填寫(xiě)幼兒成長(zhǎng)日記和每周、月計(jì)劃及各種表格。

5、根據(jù)制定好的預(yù)設(shè)計(jì)劃組織好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

6、保證幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，以更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

班級(jí)管理工作記錄

付申梅

在高密市密水街道蒔戈莊幼兒園里，老師們之間一直是一種平和關(guān)系，和孩子及家長(zhǎng)之間是密切的朋友關(guān)系。處處洋溢著民主和自主。園長(zhǎng)提倡做好自己！在班級(jí)管理工作中，我更能體會(huì)到這一點(diǎn)。在這里一個(gè)班有三個(gè)老師，就是一個(gè)小集體，有班長(zhǎng)、副班、生活老師、外交老師。老師之間配合默契，凡事有商有量，就有那種你忘了，我拾起來(lái)；我忘了，她拾起來(lái)的合作精神。我認(rèn)為，有一個(gè)好“火車(chē)頭”就一定會(huì)帶好一個(gè)班,做好班級(jí)工作。我也很快融入了這個(gè)集體。每天認(rèn)真做好幼兒的觀察記錄。并參與本班保育、教育以及家長(zhǎng)工作等各項(xiàng)工作。

為了班級(jí)管理有條不紊的正常運(yùn)行，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、以身作則、敢于進(jìn)行自我批評(píng)。孩子就象一面鏡子，你對(duì)他輕，他也對(duì)你輕；你對(duì)他大聲說(shuō)，他當(dāng)時(shí)可能不會(huì)說(shuō)，但過(guò)后他會(huì)像鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會(huì)學(xué)你的語(yǔ)氣大聲地說(shuō)話。老師也有做錯(cuò)或說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，孩子的眼睛也是雪亮的，所以我會(huì)主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤，講明原因。

2、在日常生活中與本班教師之間要注意協(xié)調(diào)一致、思想統(tǒng)一，并且要經(jīng)常性地、反復(fù)地提醒自己，持之以恒。

3、在日常的班級(jí)管理中我啟動(dòng)“放開(kāi)，穩(wěn)收”的對(duì)策。孩子們?cè)谏钪斜M情釋放自己的想法或意愿。老師有意的創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)讓孩子在當(dāng)中把握好自己的角色，老師既是孩子的朋友，又是孩子的師長(zhǎng)。孩子們玩的開(kāi)心，老師也管的省心，盡量做到放得開(kāi)、收得攏。

家長(zhǎng)工作記錄

付申梅

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重點(diǎn)，是一所幼兒園工作能順利進(jìn)行的有力保障。幼兒園只有與家長(zhǎng)密切配合，達(dá)成教育共識(shí)，才能取得最佳的教育效果。但是，一個(gè)班里的家長(zhǎng)因文化素質(zhì)、家庭背景等因素的不同，啥樣的家長(zhǎng)我們都會(huì)碰到。下面我就談一些我的做法。

首先是尊重家長(zhǎng)。教師要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，（象剛?cè)雸@的孩子要向家長(zhǎng)了解他或她的愛(ài)好、興趣、脾氣、好的或不好的習(xí)慣以及家長(zhǎng)希望我們?cè)谀男┓矫娼o予指正或加強(qiáng)）

其次，要肯定孩子。教師一句微不足道的稱(chēng)贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興。直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度，我會(huì)在家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，親親孩子的小臉蛋說(shuō)：“今天你很棒！”而這種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向我提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸，就能有效促進(jìn)家園互動(dòng)。

再次，對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁。家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無(wú)論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長(zhǎng)與教師就開(kāi)始了共同的歷程----教育好孩子。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師對(duì)自己和孩子的關(guān)注或重視。

最后，是要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，要對(duì)家長(zhǎng)報(bào)憂也報(bào)喜。在幼兒園中的孩子都是在不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的，所以在家園交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)我就會(huì)巧妙的使用語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的魅力去打動(dòng)家長(zhǎng)并引起共鳴。首先，是先揚(yáng)后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長(zhǎng)就易于接受。其次，是避實(shí)就虛，即不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。如家長(zhǎng)得知孩子在幼兒園里“闖禍”了，往往會(huì)忐忑不安的等待老師的批評(píng)，這時(shí)如果老師先不渲染孩子的“錯(cuò)誤”，而是談一些其他的話題，家長(zhǎng)就會(huì)減少心理顧慮。通常情況下，家長(zhǎng)會(huì)忍不住代替孩子向老師道歉，此時(shí)教師則應(yīng)與家長(zhǎng)共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。再次，是淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。因此在本來(lái)就心情緊張的家長(zhǎng)面前，教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長(zhǎng)明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

總之，只有得到家長(zhǎng)的支持和配合，才能更好地開(kāi)展我們幼兒園的各項(xiàng)工作。