第一篇：三風一訓之教風

教風：愛生、求實、嚴謹、創(chuàng)新

愛生——從關(guān)愛學生的角度出發(fā)，才能真正做到因材施教；

愛學生是教師最基本的品質(zhì)。俄羅斯文學家列夫·托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師??如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的教師”?？梢哉f，愛的教育才會讓我們師生關(guān)系更和諧，愛的教育才能使我們的學生在未來走得更遠。因此，教師應樹立起正確的“學生觀”。

求實——求真求實，實事求是，求實致遠；

教學應當從實際出發(fā)，尊重課堂，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，尊重教學規(guī)律，即尊重教學事實；并積極探求和掌握教學規(guī)律性，認識事物的本質(zhì)。這樣，我們的教學才會更有效率，學生也能夠擺脫“題海”之苦，樂學愛學，全面發(fā)展。

嚴謹——治學嚴謹，教學認真，執(zhí)教嚴格；

嚴謹是指嚴肅謹慎。作為教師要不斷提高教學質(zhì)量，嚴謹治學。吃透教參，摸透課本，精心備課，不浪費每一節(jié)課，不浪費每一分鐘。嚴格要求學生，嚴而有方，嚴而有恒，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時要身正為范，為人師表，注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育學生，影響學生；要學高為師，終身學習，嚴謹篤學，與時俱進，不斷提高自己的學識和教學水平。

創(chuàng)新——教學相長，與時俱進，有探索，有創(chuàng)新；

學生在成長，社會在發(fā)展，一成不變的教學模式只會使教師裹腳不前，使學生厭學怕學。所以教學要與時俱進，教學相長。作為學生成長路上的領(lǐng)路人，要不斷提高自己的學識和教學水平，要不斷探索教學規(guī)律，對教法根據(jù)實際發(fā)展需要，不斷改造，不斷革新，形成新的教學理念和方法，有所創(chuàng)新，才足夠滿足學生在不斷成長過程中的因材施教的需求。

教風即是教師風范，是教師德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學、作風、素養(yǎng)、治教的集中反映。教風是校風的重要組成部分，是一個學校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。

教育學家葉圣陶說過，“教是為了不必教”。樹立良好的教風，提高教師整體教學水平，才能更好的達到這一目的。

云端

第二篇：三風一訓范文

校風：學會做人，學會生活，學會學習。

學風：樂學善思，明理篤行

教風：嚴謹求實，創(chuàng)新進取

校訓：有容乃大，至善至美

第三篇：一訓三風范文

立新學校“三風一訓”解讀

辦學理念：讓學生成才，讓教師成功。

讓社會滿意，讓家長放心。校 訓：誠信 博愛 勵志 自強 校 風：重德 博識 求真 健體 學 風：勤學 嚴謹 開拓 創(chuàng)新 教 風：敬業(yè) 愛生 進取 奉獻

學校辦學理念意義說明：

一、秉承“公平教育——讓學校成為每一名孩子學習成長的樂園”的辦學理念，本著“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的宗旨，規(guī)范學校辦學行為,全面推進素質(zhì)教育。

二、強化師德教育，堅持廉潔從教。教師要積極探索教育教學規(guī)律，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。不體罰或變相體罰學生，不從事有償家教。

三、加強安全管理，創(chuàng)建平安校園。抓好師生安全教育，增強安全意識和自我保護意識，強化安全措施，及時排除安全隱患，切實保障學生心理健康和行為、財產(chǎn)安全。

四、學校嚴格按照上級主管部門核準的收費項目、收費標準，實行“一費制”，嚴格收費程序，公示有關(guān)收費內(nèi)容和標準；學生訂閱報刊雜志等，尊重學生和家長意見，采取自愿；各種收費必須經(jīng)校長統(tǒng)一布置。

五、強化教育服務意識，做到對來辦事、來訪、來信和來電的家長、群眾主動熱情、禮貌周到，耐心細致。真誠歡迎社會各界、家長和學生對學校予以監(jiān)督。

六、堅持民主管理學校，嚴格實行校務公開，設立校務公開欄、校長信箱、開通投訴電話等規(guī)范和豐富校務公開形式，抓實民主評議學校工作，誠懇聽取廣大學生家長和社會的意見和建議，密切學校與家長、社會的聯(lián)系，接受社會各界的監(jiān)督。

校訓說明：

誠信——誠信既是為人之道，更是立業(yè)之本。學校要本著對家長、對社會負責的態(tài)度辦學，坦誠接納各方面的意見?！靶揶o立其誠”，在教育教學，乃至日常生活中，師生、生生間應以誠相待、相互尊重。

博愛——沒有愛就沒有教育、沒有愛就沒有創(chuàng)新。學校管理的愛能喚起教師“以校為家”的敬業(yè)精神，能鼓舞教師廣泛汲取知識、吸收先進理念、創(chuàng)新教育教學方法，不斷充實提升自我。對學生，教師要付諸全身心的愛，因為教師的愛能讓學生樂學、好學,同時培養(yǎng)學生的多種興趣、愛好和特長。礪志——志存當高遠，只有存在遠大的理想和目標，教師“傳道、授業(yè)、解惑”才有所方向，學生的學習才有所目標。結(jié)合學生的個性和特長，從小培養(yǎng)學生的志氣，才能為造就社會人才奠定堅實的基礎。

自強——天行健，君子以自強不息。自強，是未來創(chuàng)新人才的優(yōu)良的個性品質(zhì)之一，是創(chuàng)新的核心動力。從小培養(yǎng)學生學會生活、學會學習，逐步發(fā)展起多方面的獨立應對能力，具有深遠的意義。它直接指向新一代在未來生活、學習、工作、事業(yè)中的獨立生活、獨立思考、獨立成就的基本素質(zhì)和能力的形成。學校在學生德育管理工作中將格外重視學生自我管理能力的培養(yǎng)，不斷促進學生自我意識的發(fā)展。校風說明：

重德——良好個人品德形成，為實現(xiàn)自身人生的理想打下基礎，影響和幫助周圍的人，同時也改造著自己的品德。良好的個人品德，起到帶頭的引領(lǐng)作用。有這樣的個人筑成的團隊，有著鐵一樣的意志，具備堅定的信心。為此，學校必須從小培養(yǎng)他們團結(jié)、友愛，學會與他人和睦共處，相互合作，相互幫助的良好品德。

博識——博識方能多才，在小學學習階段，學生要廣泛汲取“營養(yǎng)”，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經(jīng)驗，為今后中學、高中、大學，乃至走向社會鋪下奠基石。求真——“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”教育的真諦就在于：通過實實在在的傳授與學習，掌握一定的本領(lǐng)，它容不得半點虛假。因此，學校教育教學都應遵循“務實求真”的原則。這樣，我們培養(yǎng)出來的才是實實在在的“人才”。

健體——擁有健康的身體，身體健康是我們的正常生活、工作、學習的保證。沒有了健康的身體，不僅給我們帶來了病痛的折磨，影響正常的工作和學習，還會嚴重影響我們生活的質(zhì)量。強身健體的意義在于有好身體，身心愉快，可以通過自己的親身接觸去感悟生活美好。學風說明：

勤學——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向?qū)W的故事，有道“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

嚴謹——所謂嚴謹指的是嚴密謹慎，仔細認真。對待學問，我們講究的是一種科學的態(tài)度。在紛繁復雜的知識海洋中，教師要教育學生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學習和運用。

開拓創(chuàng)新——就是不拘陳規(guī)，敢為人先，勇于開拓，與時俱進。它要求師生員工時刻保持解放思想、知時適變、善抓機遇、敢于探索的境界和膽識，自覺培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣和才干。不斷提高和拓展自己的創(chuàng)新能力，努力使自己成為創(chuàng)新型人才，為實現(xiàn)黨和國家提出的建設創(chuàng)新型國家的宏偉藍圖貢獻聰明才智。教風說明：

敬業(yè)——教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業(yè)，樂于教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導黃麻布小學教師不僅要把教師這一職業(yè)當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業(yè)。

愛生——熱愛學生既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學任務的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰和學生建立融洽和諧的師生關(guān)系，誰的教學就會受到學生的歡迎。教學活動中，教師不經(jīng)意對學生的一個微笑，一聲問候，一縷關(guān)懷都能起到春風化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

進取——教師要樹立“終身學習”的觀念，隨著時代的不斷進步與發(fā)展，我們原有的知識已經(jīng)遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業(yè)功底，有淵博的文化修養(yǎng)，研究教育理論，還要努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷改進教法。

奉獻——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業(yè)是奉獻的事業(yè)，需要教師有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學當中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

第四篇：與時俱進杏壇生輝之三風一訓

與時俱進 杏壇生輝

——之匯中“三風一訓”

高三化學組 陸金金

“三風一訓”是學校文化的重要組成部分，是學校辦學歷史優(yōu)良傳統(tǒng)的高度濃縮，是學校深層次的精神底蘊，能提高學校核心發(fā)展力，加強學校文化建設和形象建設，傳承與創(chuàng)新人文精神，增強全校師生員工的凝聚力、自信心和自豪感。匯中“三風一訓”展示著一群又一群的師生勵精圖治、開創(chuàng)未來、追求光明前景的堅定信念?！叭L一訓”，作為一把標尺，不但是一所學校辦學思想的集中體現(xiàn)，而且是其文化積淀的具體體現(xiàn)，為學校的整體推進和健康發(fā)展起到不可替代作用。透過“三風一訓”我們可以直觀到我們學校育人的思想、興校的智慧、存在的品格、發(fā)展的理念。我們學校的校訓是“崇尚真知、追求卓越”。校風是“勤奮、創(chuàng)新”。教風是“敬業(yè)、求精”。學風是“勤、嚴、實”。“三風一訓”對于學校的發(fā)展，對于每一個教師、學生的發(fā)展都有重要的意義。

校訓對內(nèi)可以引導師生的行為舉止，起到無言的熏陶作用，引領(lǐng)學校的辦學方向，形成學校的辦學特色；對外可以凸現(xiàn)學校的形象，提升學校的辦學品位，反映學校的創(chuàng)建歷史和文化背景，讓社會對學校有更深切的了解，產(chǎn)生更大的影響。我們學校的校訓是“崇尚真知、追求卓越”。崇尚真知，就是推重提倡，講究重視，正確而深刻的認識，并且真實，作為教育人的準則。追求卓越，就是說卓越不是一個標準，而是一種境界。它不是優(yōu)秀，它是優(yōu)秀中的最優(yōu)。卓越是一種追求，它在于將自身的優(yōu)勢、能力，以及所能使用的資源，發(fā)揮到極致的一種狀態(tài)，既能志存高遠，敢為天下先，又能腳踏實地，從點滴做起。

我們的校風是“勤奮、創(chuàng)新”?！扒趭^”強調(diào)認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作；“創(chuàng)新”強調(diào)與時俱進、除舊布新，切合國家社會發(fā)展大局提升學校的核心競爭力，拼搶時代的制高點；校風是學校的秩序、紀律，它包括學校的價值觀、態(tài)度、信念、規(guī)范及行為習慣是全體師生經(jīng)過共同努力，在長期教育、管理中逐步形成的、相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和思想作風，是一個學校領(lǐng)導作風、教師作風、學生學風的集中反映。它的內(nèi)容包括：明確的教育目的和學習目的；符合時代要求的精神風貌；嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；實事求是、理論聯(lián)系實際的 1 工作作風。校風就是指一所學校的師生共同具有的思想、行為和作風；是學校師生精神面貌的集中反映；是一種無形有力量和一種有效的教育因素；是一所學校的特色和風格。從文化角度來說，校風是一種精神文化；從環(huán)境角度來說，校風是一種精神環(huán)境；從課程角度來說，校風是一種潛在課程。校風一經(jīng)形成，就會對師生的思想意志、道德品質(zhì)、行為方式和精神面貌等發(fā)生潛移默化的、深刻而持久的巨大影響。校風是一個學校在其發(fā)展歷史中所形成的關(guān)于學風、教風和作風等文化內(nèi)容的積淀。校風既是每所學校各自傳統(tǒng)文化的積淀，又是每所學校各自未來發(fā)展的指向。

我們學校的教風是“敬業(yè)、求精”?！熬礃I(yè)”即，敬業(yè)是一個道德的范疇，是一個人對自己所從事的工作負責不負責的態(tài)度。道德就是人們在不同的集體中，為了我們集體的利益而約定俗成的，應該做什么和不應該做什么的行為規(guī)范。所以，敬業(yè)就是人們在某集體的工作中，嚴格遵守職業(yè)道德的工作態(tài)度?！扒缶奔?，追求更加完美。教風是一所學校的辦學水平的體現(xiàn)，優(yōu)良教風是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，也是教育質(zhì)量的重要內(nèi)涵?！敖田L”，總的來說就是教師或教師集體教育教學的特點和風格，具體是指教師在教學、科研等工作中體現(xiàn)出來的職業(yè)首先和學識風范，包括教書育人的目的、態(tài)度、行為特點、方法及教師集體的好傳統(tǒng)。優(yōu)良的教風主要表現(xiàn)為：教師忠于職守、愛護學生、言傳身教、鉆研業(yè)務、團結(jié)合作、管教管導、為人師表等。教風是教師的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教學方法技能、教育學和心理學素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是其人格、修養(yǎng)和知識等內(nèi)心世界的特定的外化形式，是學校形象的靈魂。

我們的學風是“勤、嚴、實”。即，勤奮、嚴謹、踏實?！皩W風”，泛指學校、學術(shù)界的或一般學習方面的求學和治學的風氣。在學校，主要是指“教師和學生在一般學問和學習方面的風氣，是學校中長期形成的師生對待學問和學習的情緒上、言論上、行動上的共同傾向”。優(yōu)良的學風不是自發(fā)形成的，而學校領(lǐng)導和教師在學校教育實踐中，經(jīng)過有意識的、長期的、堅持不懈的培養(yǎng)教育而逐步形成和發(fā)展起來的，優(yōu)良的學風包括：正確的學習目的和巨大的學習動力；正確的學習態(tài)度，如勤奮、嚴謹、好思、創(chuàng)新等，良好的學習方法和習慣，如理論聯(lián)系實際、勇于探索進取等；尊師敬友、互幫互助的人際關(guān)系。學風不僅是學生學習態(tài)度和教師治學風氣的綜合反映，涵蓋了學校領(lǐng)導、管理隊伍和教職工學習2 的意識和習慣，而且也是一所學校的治學精神、治學態(tài)度和治學方法的綜合反映。優(yōu)良學風不僅體現(xiàn)學校的辦學觀念和理念，體現(xiàn)學校的校風和精神，體現(xiàn)學校的歷史積淀和教學傳統(tǒng)，而且也反映了學校的辦學和管理水平。好的學風，是學校最寶貴的財富之一，體現(xiàn)著學校的品位與格調(diào)，是學校創(chuàng)品牌、樹信譽、求生存、謀發(fā)展的基礎。

作為匯中的一名教師要牢記“三風一訓”，并且在實踐中努力踐行。在實踐中，教師的治學治教精神、態(tài)度、方法及做人的原則非常重要并會對學生形成潛移默化、潤物無聲的影響。我們要通過長期的多方面的教育實踐，努力培養(yǎng)自己敬業(yè)駕學的精神、教書育人的品質(zhì)。每一個教師都要關(guān)心和支持學校的“三風一訓”建設，共同創(chuàng)造校風形成的良好的校園環(huán)境?！叭L一訓”體現(xiàn)了匯中深厚的文化積淀和豐碩的辦學成果，是一所學校品牌和形象、精神和靈魂，必將以強勁的精神力量延伸和發(fā)展學校的辦學傳統(tǒng)，引領(lǐng)學校在培養(yǎng)未來人才的教育之路上，不斷攀登新的高峰。

第五篇：三風一訓計劃

2013-2014學第一學期 “三風一訓”在我心中主題教育

活動計劃 7、4 2013-9-3

一、指導思想：

養(yǎng)成教育是學校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育最基礎性的工作。“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好學習習慣的教育。從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的學習習慣、做人習慣、做事習慣、生活習慣、思維習慣等，讓學生成為性格健全、行為規(guī)范、對社會有用的人。

二、工作目標：

除了鞏固上學期養(yǎng)成教育成果，進一步從環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學習等方面落實強化《良好行為習慣基本要求60條》外，重點對學生進行“三風一訓”教育，升華學生良好習慣，樹立良好校風，學風，做到校風、校容、校紀持續(xù)改觀。

三、活動主題：

“三風一訓”在我心中

四、活動內(nèi)容

濱海中學學生手冊中相關(guān)內(nèi)容，突出強化、內(nèi)化良好習慣基本要求60條、“三風一訓”內(nèi)容。

五、活動方式

1、利用班晨會做好宣傳工作。

2、落實《濱海中學教學樓課間執(zhí)勤暫行規(guī)定》，進行自糾自查。

3、每周周五班會，班主任解讀“三風一訓”內(nèi)容。

4、第一周學習養(yǎng)成良好學習習慣基本要求內(nèi)容、良好行為習慣一、二、三、四。

5、第二周學習“學風”、良好行為習慣五、六、七、八。

6、第三周學習“校風”、良好行為習慣九、十、十一、十二。

7、第四周學習“校訓”、良好行為習慣十三、十四、十五、十六。

8、班級內(nèi)劃分八個小組對學習習慣、行為習慣和三風一訓的學習成果評比。

9、活動結(jié)束后進行評比總結(jié)，評選優(yōu)秀小組兩個，每小組評選習慣養(yǎng)成教育優(yōu)秀學生一名，進行表彰。