第一篇：山東昌樂二中培訓學習考察報告

山東昌樂二中培訓學習考察報告

為了深入了解初中階段課改的基本情況，我有幸跟隨市教研室團隊赴山東昌樂二中進行初中課改專題考察學習，現(xiàn)將赴山東昌樂的學習情況及感悟報告如下：

一、培訓學習情況簡介

1、參觀學校

一踏進昌樂二中，給人一種撲面而來的感覺就是：學校人際關(guān)系融洽，教師敬業(yè)、學生刻苦好學。學生每天有日計劃，每周有周計劃，每月有月計劃，讓自己每一天、每一周、每個月都在計劃中學習、生活，緊張而有序，并及時回顧還有哪些沒完成，還有哪些地方需要改進，還有哪些地方可以做得更好。教師普遍重視培養(yǎng)學生的責任意識：要求學生要對自己負責、對班級負責、對家長負責，注重培養(yǎng)孩子的自學習慣和方法、強調(diào)學生自我反思、課前預習等良好的學習習慣。

校園內(nèi)，學習氛圍非常好，各種書畫長廊特別多，整潔規(guī)范，全面展示出了師生各方面的風采。走道上，廁所里掛著一幅幅英語標準句型，特別醒目，每班的學習園地也都搬到了教室外，學生室外休息玩耍時，有意無意中都可以學習。學生課間跑操的隊伍，集合迅速，步伐格外整齊，腳步緊扣，各班分別高呼自己的口號，此起彼伏，儼然部隊檢閱，著實震撼人心。

2、參加培訓

我們聽取了山東省昌樂二中趙豐平校長《高考是教育的副產(chǎn)品》的講座。趙豐平校長從教育是什么、教學是什么、高考考什么的理解入手，提出了教育的真正產(chǎn)品是積極向上、熱愛生活、意志堅定的完完整整的人，并詳細介紹了昌樂二中的“271高效課堂”的內(nèi)涵、基本步驟，讓我們知道了“271高效課堂”的核心是讓學習目標成為貫穿每堂課的路線，“271高效課堂”的關(guān)鍵是讓“學習小組”成為“動車組”，每個小組就是一節(jié)帶動力的“車廂”，小組長就是“分動力機”，讓每個學生學習目標的達成、成功欲望的滿足、小組集體榮譽的實現(xiàn)、課堂分組展示的競爭和精彩的點評成為課堂高效推進立體交叉的驅(qū)動力。趙校長還介紹了昌樂二中讓“海量閱讀”為人生奠基的基本思想，讓閱讀成為必修課，為閱讀正名。另外，火山口考查、嫁接西瓜、參觀裝甲車、65公里長途野營拉練等等豐富多彩的社會實踐課程，既豐富了學生的學習生活，也培養(yǎng)了學生的綜合能力，真是讓我們大開眼界。

3、觀摩課堂

走進昌樂二中的課堂，讓我們真實感受到了“271高效課堂”的精妙：教師由原來的“師長”變?yōu)榱恕皩W長”，學生成為了學習的主人，開放、自主、安全的課堂，讓學生的主動發(fā)展成為現(xiàn)實，擺脫了被動接受的局面。學生先依據(jù)教師精心設(shè)計的導學案，明確學習目標，并在目標的統(tǒng)領(lǐng)下，完成基礎(chǔ)目標的自主學習。接下來進行合作學習，合作學習時，先兩人一組討論交流，再進行6人一組的學習小組討論交流，然后以小組為單位，將討論結(jié)果展示到每小組的展示區(qū)內(nèi)進行班內(nèi)交流，再由其他小組的同學進行點評。展示的同學書寫規(guī)范、清晰;點評的同學神態(tài)自如，語言流暢，有條有理。對于有爭議的問題，老師再行點撥。學生通過展示使成果共享，使錯誤顯現(xiàn)，使思維碰撞，使思想升華；老師通過展示了解全班學生的學習情況，遵循“三講三不講”原則（即學生已經(jīng)會了的不講、學生自己能學會的不講、講了學生仍不會的不講），發(fā)現(xiàn)問題，精講點撥?！?71高效課堂”，學生掙脫了老師的懷抱，自己跑得歡，變學為思，變學為悟，學習成為享受，學習效益大幅度提高。

二、學習考查感想：

新課改要求我們盡快適應新探究型教學模式。課堂改革勢在必行，考察使我們看到了新課改的前景，看到了學生合作學習的潛力，意識到我們將來的教學一定要解決灌輸式教學問題。

在我們的教學中不少教師依然采用傳統(tǒng)的教法施教于課堂，依然采用單純授受知識的“滿堂灌”教學，不追求互動對話，不重視生成與體驗。不少教師認為討論、互動、情景生成等新的教學理念和方式是“理想模式”，不適應現(xiàn)實的教學環(huán)境，有效果的還是“老一套”。張口閉口這也重點那也重點，目的直奔中高考；諸如此類，使得學生的自主學習、探究學習無從落實。這些都是教學方法上的不適應癥。我們必須盡快適應新的探究型教學模式，全面進行課堂改革。

三、今后工作構(gòu)想

㈠、進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，努力落實新課程教學要求。一是進一步健全和完善新課程教學管理制度，用新課程的理念管理教師、倡導教學、評價學生，堅決杜絕“穿新鞋走老路”的觀念發(fā)生；二是加大對新課程教學的研究力度，構(gòu)建新課程下的教學模式，指導教師落實新課程教學要求；三是加強新課程的宣傳力度，讓學生家長了解新課程，關(guān)心新課程，支持新課程，使新課程教學健康開展。㈡、進一步加大教學管理力度，在嚴、細、實上下功夫。一是圍繞教學常規(guī)管理工作，體現(xiàn)一個“細”字，尤其在教師備課的實用性和學生學習方法的科學性方面，提出更加明確、具體的要求。二是要加大過程性管理的檢查力度，體現(xiàn)一個“嚴”字，對于備、教不一的問題，及時整改。三是進一步修改完善各級教學管理檢查評估標準，體現(xiàn)一個“實”字，可有可無的內(nèi)容一律刪去。重點內(nèi)容在分值上予以強化，增強教學管理的針對性和實效性。㈢、以提高學生素質(zhì)為本，狠抓課堂教學效率。

提高教學質(zhì)量的根本在課堂，而要提高課堂教學效率必須改變課堂結(jié)構(gòu)，根據(jù)我校實際，要求教師授課努力做到“精講、善導、激趣、引思”,充分發(fā)揮學生的主體作用。目前我校還存在課堂教學的高耗低效現(xiàn)象，學生課業(yè)負擔重而學習效果差，對其的身心發(fā)展造成一定的負面影響。鑒于此，要將學生的課業(yè)負擔情況也納入教學常規(guī)檢查中，督促各科任教師更加精選習題，引導他們把精力集中到提高課堂教學效率上來，向40分鐘要質(zhì)量，讓學生的發(fā)展充滿激情。新課程改革還要因人而異、因?qū)W科而異。學生的基礎(chǔ)不同，學科不同，同一學科的不同內(nèi)容的學習，都應分別采用不同的教學方法，不能一概而論。如理科的部分內(nèi)容，抽象難理解的部分，學生自主學習、合作學習的效果可能都很不理想，對于這些內(nèi)容，教師的點撥可以多一些，不能統(tǒng)一地采用“271”模式。

第二篇：山東省昌樂二中學習考察報告

赴山東省昌樂二中學習考察報告的學習考察體會匯報如下：

一、簡要說明2010年3月27日到4月2日，我校一行6人赴山東省昌樂二中學習考察。收獲不小，啟發(fā)很大?，F(xiàn)將我們

昌樂二中是一所在山東省乃至全國都有相當影響的中學，該校是山東省省級規(guī)范化學校，學校創(chuàng)辦于1959年，現(xiàn)有8000多名在校生，650多名教職工。處在經(jīng)濟并不發(fā)達的山東半島內(nèi)陸地區(qū)，但教育現(xiàn)代化程度卻很高，教育理念也較為先進。當?shù)厝顺Ｕf“全國的教育看山東，山東的教育看濰坊，濰坊的教育看昌樂，昌樂的教育看二中”。我們此行的目的就是想解密昌樂二中，取其精華，為我所用。

二、考察實錄

在昌樂二中我們首先聽了趙豐平校長的講話，接下來隨機聽課，然后參加了昌樂二中關(guān)于“高效課堂——271模式課堂“的體驗式培訓。通過這些活動使我們對昌樂二中和高效課堂有了初步認識，使我們的教育教學理念得到很大提升。

（一）昌樂二中的理念

教育是什么：———教育就是把人變成人

———教育就是培養(yǎng)完整的人

教學是什么：———教學就是教師教著學生自己去學

高考是什么：———高考其實就是考人品

———高考成績是教育的副產(chǎn)品

（二）“271高效課堂”——素質(zhì)教育的突破

1．“滿堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我們教育的的頑疾

著名的教育家陶行知先生曾這樣描述舊中國的教育：先生是教死書，死教書，教書死；學生是讀死書，死讀書，讀書死。陶行知先生也曾提出教育的“六大解放”：一是解放學生的頭腦，二是解放學生的雙手，三是解放學生的眼睛，四是解放學生的嘴巴，五是解放學生的空間，六是解放學生的時間。但這些理念在新中國的教育中并沒有得到真正的落實，使我們培養(yǎng)出的學生很多都是高分低能，缺少創(chuàng)新能力。據(jù)聯(lián)合國教科文組織預測，一個國家在建國三十年后就應該出現(xiàn)諾貝爾獎獲得者，而我們這個擁有十三億人口的泱泱大國建國已六十周年了還沒有諾貝爾獎的獲得者，這難道不與我們“滿堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂教育的的頑疾有關(guān)嗎？

2．“271高效課堂”立足于三個改變：

（1）教師角色的改變：“師長”變“學長”，教師變教為啟，變教為幫。

（2）學生角色的改變：學生成為學習的主人，變被動接受為主動探究。

（3）教室功能的改變：“教室”變“學室”，“講堂”變“學堂”。

3．“271高效課堂”的內(nèi)涵

（1）學習內(nèi)容方面：

20%的知識——自學能會

70%的知識——合作學會

10%的知識——老師教會

（2）學生組成方面：

20%的學生——特優(yōu)生

70%的學生——優(yōu)秀生

10%的學生——待優(yōu)生

（3）“271高效課堂”的時間分配及內(nèi)容安排：

20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑

70%（約30分鐘）——學生自學、討論、展示

10%（約5分鐘）——學生自結(jié)、鞏固、檢測

4．“三駕馬車”打造“學習動車組”

三駕馬車：班級行政管理→高效學習小組→高效學習科研小組

（1）班級行政管理團隊：常務(wù)班長、值周班長、值日班長

（2）高效學習小組：每班共9個小組，每組6人，小組內(nèi)部根據(jù)成績合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學習模式，C層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長和副組長，正組長負責學習，副組長主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學科組長，也叫分組長，使每個人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負擔過重，又利于調(diào)動多數(shù)人的積極性。平時活動為單位開展，例如收作業(yè)，平時的評價也是如此，表彰小組而不是個人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學習小組的建設(shè)很注重評價，每節(jié)課由學科班長評價出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負責定期對小組長進行培訓，定期召開學習小組論壇。

高效學習小組組長——動車組的分動力機

①小組長要善于團結(jié)同學、幫助同學，帶領(lǐng)全組成員打造積極向上的學習團隊，勇敢擔當起學習小組的學習領(lǐng)袖角色。

②小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實

現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目標。

③小組長要及時檢查小組成員的課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的落實情況，做到學習內(nèi)容堂堂清、日

日清、周周清、月月清。

④小組長要建立針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價機制，每周總結(jié)公布一次評價結(jié)果，以

督促小組成員不斷反思，不斷進步。

⑤小組長要組織小組成員利用好自主學習，根據(jù)A、B、C分層完成訓練學案，并及時收齊上交。⑥小組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查成長日記、學習檔案等。

5．“271高效課堂”的五個基本步驟

讀書自學 自主探究→完成學案訓練應用→分組合作 討論解疑→展示點評 總結(jié)升華→清理過關(guān) 當堂檢測

6．學習目標——“271高效課堂”的“方向盤”

（1）學習目標應包括：學習內(nèi)容、理解掌握、靈活運用等內(nèi)容。

（2）學習目標應設(shè)計科學、時間分配合理，切忌摸棱兩可。

（3）板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，整節(jié)課不能擦掉。

（4）學習目標要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。

7．高效導學案——271高效課堂的“路線圖”

導學案就是引導學生自主學習、合作探究的方案。導學案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。

（1）嚴格走程序。

編制程序：主備人提前備課→學科研究小組研究→主備人修改→任課教師通研→主備人再修改→包組領(lǐng)導把關(guān)簽字→印刷、學生使用→電子稿上傳、資源共享

（2）編寫要規(guī)范。有編號、使用日期、領(lǐng)導簽字、使用說明，一律整理成電子稿，實現(xiàn)資源共享。

（3）必須體現(xiàn)分層。ABC三層分布，每個學案后有附加題，即帶★的題目，C層可不做。

（4）導學案和訓練學案分離。導學案上課用，晚上做訓練學案，題量量要適宜。

（5）導學案要特別注重落實。有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾，導學案是年級檢查的重點。

8．“271高效課堂”的效益

（1）“271高效課堂”師生情感交融、價值共享、共同創(chuàng)造，教學相長，其樂融融。

（2）“271高效課堂”，變被動接受為主動探究，變學為思，變學為悟，學習成為享受，學習效益大幅度提高。

（3）“271高效課堂”，倡導民主、平等、尊重、寬容、欣賞、和諧、進取等現(xiàn)代理念，影響了學生的思想。

（4）“271高效課堂”，成為解決目前教育四大矛盾的金鑰匙：

——學生發(fā)展和教師專業(yè)成長的矛盾

——素質(zhì)教育和升學教育的矛盾

——教書和育人的矛盾

——學生個性發(fā)展和全面發(fā)展的矛盾

（三）閱讀成為必修課

——“海量閱讀”為人生奠基

1、教師，首先是勤奮讀書的人

學校給教師提供一些教師必讀書籍，要求教師必須自行閱讀。

2、讓學生暢游書海。

學校圖書館藏書25萬冊，為省內(nèi)同類圖書館之最，全國678種報刊雜志都可在該校閱覽室方便查閱。

3、活動促閱讀：我讀我“秀”

學校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種讀書會、朗誦會、故事會、報告會、演講比賽、征文比賽、名著知識擂臺賽、辯論賽、百家講壇、課本劇表演、閱讀之星評選。通過這些活動促進學生閱讀。

閱讀讓學生口才更出眾、思維更敏捷、胸懷更開闊、視野更寬廣、境界更高遠、精神更卓拔。

（四）社會實踐課程

——給學生銘記終生的教育

“教學生三年要為學生三十年著想，教學生六年要為學生終生奠基”，機械教條、生硬灌輸，永遠不能震撼學生的心靈，永遠不能在他們成長的心路歷程上留下痕跡，只有被靈魂接受的東西才能成為教育的瑰寶?！白詈玫慕逃呛⒆觽冏约旱慕逃薄！白詈玫慕逃Ч窃谇榫掣惺苤挟a(chǎn)生的”。這是昌樂二中對社會實踐課程的認識。該校開展了豐富多彩的社會實踐活動，如：“走進大學，追尋夢想”、“揭秘火山群”、“西瓜嫁接”、“穿越時空隧道——參觀博物館、科技館”、“長途野營拉練”、“泰山、曲阜中華文化尋根游”等。

（五）學生自主管理——給學生自由呼吸的教育

1．學生的自主管理，這是班級管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運行?！叭{馬車”分別是“班級行政管理”、“高效學習小組”、“高效學習科研小組”，班級行政管理團隊包括：常務(wù)班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當，值日班長負責當天的全部事務(wù)，每天晚上評價一天的學習和紀律情況。每周有值周班長，負責本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結(jié)全班一周的學習和紀律情況。常務(wù)班長負責輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個班級。

2．政教處負責指導、督促、檢查和量化考核班級管理工作?？己私Y(jié)果與班主任獎金掛鉤。

3．搞好家校聯(lián)系，共同教育學生。學校以“給家長的一封信”的形式和家長交流學生在一學期的在校表現(xiàn)，并征求家長的意見。定期召開家長會，報告學校教育學生的指導思想和具體做法。

4．實行班務(wù)承包制度，人人有事做，事事有人做。

5．班級設(shè)立記錄班級成長的班級日志，學生每天通過成長日記對自己一天的行為進行總結(jié)對下一天進行規(guī)劃，每周用給自己一封信的形式進行自我總結(jié)并進行下一周的自我規(guī)劃。每月用給父母一封信的形式進行自我總結(jié)并進行下一周的自我規(guī)劃。

6．學校實行待優(yōu)生導師制度，對于班級后十名的學生分配到每個任課教師，教師要對這個的整個在校情況進行了解，待優(yōu)生的評價納入班級評價，同時待優(yōu)生的學習狀況納入導師的績效量化。

三、主要感受

昌樂二中推行素質(zhì)教育，為了還給學生自由空間，把教師從疲于奔命中解脫出來，周六、周日不允許補課，晚自習不允許上課，一時間用他們自己的話說是：學生開心，老師擔心、家長憂心，校長焦心。

要在規(guī)定的時間里完成教學任務(wù)，又要使社會高度關(guān)注的高考不受影響，又要在素質(zhì)教育方面有所突破，思想認識跟不上，管理不創(chuàng)新，教學方式不更新是很難保全的。昌樂二中在日常管理和教學過程中確實有許多可圈可點之處。

（一）思想認識高

無論是聽校長報告還是漫步校園感受，無不透射出學校領(lǐng)導對新課程精神的領(lǐng)悟和辦學理念的把握是那般準確和具有高瞻遠矚性，昌樂二中校長提出：在學校教育過程中“應把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事”。高考成績是學校的副產(chǎn)品，學校的最終目的是為了給社會培育人才。這些無不折射出他們的辦學是著眼于一個人的終身發(fā)展的，深入這個學校你會感受到他們是緊緊圍繞著確立的辦學理念去組織日常管理和實施教學的。這不僅需要學校領(lǐng)導有這樣的高度認識，更需要每一位教師的思想認識跟的上。

（二）、過程管理細

1．努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍 重視團隊建設(shè)。

1)注重師德建設(shè) 嚴格落實聘用制度

該校非常注重師德師風建設(shè)，如壽光現(xiàn)代中學設(shè)有師德舉報箱，昌樂二中、每學期開學全體教師都要面向?qū)W生莊嚴宣讀教師誓詞。另外該校都有比較靈活的辦學體制——民辦公助，內(nèi)部有嚴格的聘用制度，落聘就要待崗學習，不能重新受聘上崗的，就有可能調(diào)離學校。

2）集體創(chuàng)優(yōu)，注重團隊建設(shè)

集體創(chuàng)優(yōu)首先體現(xiàn)在集體備課日?；?，昌樂二中每節(jié)課的學習目標必須是備課組集體定下的，每節(jié)課老師都把學習目標寫在黑板的右上角，整節(jié)課圍繞學習目標展開；集體制定高三復習計劃，統(tǒng)一進度。另外在考核機制上以級部、教研組、備課組為考核對象。各種考核均量化，考核的扣分直接扣到級部、教研組或備課組，每個教師的個人教學行為都會影響到小集體，學校在學期結(jié)束或?qū)W年結(jié)束時按各種獎勵政策將錢拔到級部、教研組或備課組并扣除平時考核應扣除的款項，由級部、教研組、備課組落實分配。這也叫管理上的重心下移，或者叫扁平化管理：壓扁拉平，降低管理上的緩沖效應。

2．真正落實德育為先，將德育工作落在實處。

學生的全面發(fā)展需要強有力的德育工作，需要學校真正落實德育為先，昌樂二中在開展德育工作時奉行一個理念：重視學生的個性特長，為學生的成功發(fā)展搭建平臺。如學生中成立很多社團:文學社、籃球社、書友社、英語協(xié)會、攝影協(xié)會以及豐富多彩的社會實踐活動，積極開展理想信念教育，文明禮儀教育，愛心責任教育，十大紀律教育，挫折教育等這些都成為常規(guī)化、制度化、具體化，絕不是停留在空洞的說教上。昌樂二中的挫折意志磨煉教育：65公里拉練，初中學生每學年讀書不少于40本，高中學生每學年讀書不少于30本，學校編印的《我品“三國”》、《我眼中的“紅樓夢”》、《我話“西游”》都是學生的作品匯編而成。在這個學校讀書成為一種文化，陶冶著師生的情操。

第三篇：山東昌樂二中學習心得體會

山東昌樂二中學習心得體會

城區(qū)一中

蔡小軍

2014年6月28日下午，我懷著無比激動的心情和高校長一行8人踏上去山東昌樂二中的征程。到那里去進行為期三天的實操班學習，學習主要內(nèi)容是什么是“271”高效課堂，如何實施“271”高效課堂，以及如何編制和使用導學案。通過幾天的學習，我們都深有感觸，受益良多，現(xiàn)淺談一些此次學習的體會。

昌樂二中是一所縣級高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國的課改名校。學校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標，堅持“素質(zhì)+個性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學特色，全面提高教育教學質(zhì)量，積極推進素質(zhì)教育。

一、學校和班級的文化建設(shè)

走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成、高大寬敞，每個班級的教室外墻都有文化長廊，進入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級墻壁貼有“三力”（自主學習力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評價表，班訓的標牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務(wù)的。我們一走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。學生在這樣一個環(huán)境下學習生活本身就是一種享受。在上課，下課，課間操中看到的學生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個人臉上都帶著笑容，學習的時候也非常認真的討論，展示，聽講，提問。班級前面黑板上方都張貼標語，各班都不同，比如有：微笑，陽光，奔跑；靜生慧、活生美、嚴生優(yōu)等。調(diào)動每一根神經(jīng)，學好每一節(jié)課。同時每個班級的布置都很豐富，雖然張貼很多標語，圖片等，但是一點也不顯得很凌亂，對學生的潛移默化的教育起到很好的作用。

二、家庭式親情關(guān)系建設(shè)

昌樂二中的現(xiàn)代班級建設(shè)主要突出了兩個重點：家庭式的親情關(guān)系的建立；自主管理和自主學習力的培養(yǎng)。因為只有當教室里充滿家庭式親情關(guān)系時，學習才會真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學生把教師當作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍，所以班主任非常注重學生之間的關(guān)系。絕不放棄一個學生，關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。班主任把管變?yōu)閷?，引導變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?。在班級中開展各種活動，以活動促親情：如給每一位同學過一個感動終生的生日。集體過生日。有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學給一個同學過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會。這就是受教育的機會，試想一個被感動了的學生能不遵守紀律，能不好好學習嗎？在學生過生日的時候給自己家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長。

三、學習“271”高效課堂的做法：

昌樂二中是實施素質(zhì)教育的示范高中，高考是教育的副產(chǎn)品。昌樂二中的“271”高效課堂:“271”含義一：（學生組成方面）每個班20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)秀生，10%待優(yōu)生。其實就是我們常說的好中差學生。含義二：（學習內(nèi)容方面）每節(jié)課的內(nèi)容中有20%學生自學可以解決，70%的知識分組討論，相互交流能夠掌握。10%的內(nèi)容

需要教師引導點撥后完成。含義三：（課堂模式時間的分配）每節(jié)課20%（約10分鐘）教師詮釋學習目標，組織課堂教學，課堂引領(lǐng)，激勵，點撥；70%（約30分鐘）學生分組討論、展示、點評。10%（約5分鐘）學生總結(jié)反芻，當堂檢測。含意四：（影響學生學習成績的因素）20%的因素—智商；70%的因素—情商;10%的因素—行商。

教師教學的具體操作是這樣的：

1、課前。要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)。這樣看來，起著“穿針引線”作用的導學案就尤為重要了。

2、課中。要認真組織好課堂教學，課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。指導學生如何合作、如何發(fā)揮小組長的作用。學會展示，學會質(zhì)疑。

3、在課后。就是要認真做好教學反思，通過反思來促進教學的改良與優(yōu)化。

在昌樂二中看到的是一個完全真正釋放了的課堂，目堵的是真正把課堂交給學生的授課模式。這種課堂使得學生在充分自主的課堂上，協(xié)作學習，分享成果，這種課切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態(tài)?，F(xiàn)在正是我們城區(qū)一中課堂改革階段，把握好合作學習流程，讓學生形成概念，養(yǎng)成習慣，盡快將所學所看的東西運用到我們的課堂中，并在以后的教學中結(jié)合實際，結(jié)合教材形成我們特色的合作教學模式。

四、導學案的編制和使用體系化

昌樂二中的導學案有三大特點：一是人人參與，精心研討。昌樂二中的導學案的編制始終堅持人人參與的原則，哪怕是剛參加工作的教師，在老教師的指導下也要參與編寫，通過編寫和不斷地修改提高他們的業(yè)務(wù)水平和能力。每位教師編寫的導學案還必須通過備課組的教研活動（一周兩次）精心研討、修改，才能定稿，定稿后包科領(lǐng)導、包級領(lǐng)導審核簽字后方可開??；二是用于課堂，已成為高效課堂的重要組成部分。昌樂二中課堂教學的高效，主要有兩大支撐點：導學案和小組建設(shè)。因此，他們的導學案的設(shè)計和選題都是圍繞課堂教學，導學案的設(shè)計分學習目標、使用說明、課前預習、課內(nèi)探究、鞏固練習和能力提升等幾項，具有很強的針對性、合理性和實效性；三是資源整合。將相關(guān)知識點的幾個課時內(nèi)容整合成一個課時，減少了教學的總課時量，這樣就解決了我們總覺得授課時間不夠的老大難問題，也是昌樂二中為什么有那么多的時間開展課外活動的一個重要原因。

在導學案的使用上，分課前完成和課堂完成兩種形式：一是課前完成的內(nèi)容，主要是引導學生預習，掌握基礎(chǔ)知識，二是課堂完成的內(nèi)容，主要通過小組合作、上臺講解和質(zhì)疑解惑等形式解決，讓每個學生都參與了學習和思考，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力和膽量。同時，他們還堅持三大不講原則：一是學生都會的堅決不講；二是學生討論后能會的堅決不講；三是學、教也不會的堅決不講。這樣，既節(jié)約了時間，又真正實現(xiàn)了高效。

五、高效課堂改革提高了學生的成績、培養(yǎng)了學生的能力和豐富了學生的生活

山東昌樂二中通過“271”高效課堂實施，學生學得輕松，成績也得到了提高，不管是初中還是高中，二中的教學成績在整個山東省乃至全國都是享有盛譽的；二中的課堂教學中有一項主要內(nèi)容就是讓每個學生都有機會表述自己的解題思路并接受其他組質(zhì)疑進行答辯，培養(yǎng)了學生的語言表達、思維等方面的能力；另外，二中每個學年要求初中學生讀40本書，高中學生讀30本書，及海量閱讀，要求每個學生學會一種樂器，初三學生學一周的華爾茲，學校還不斷開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)和拉練等活動，是既培養(yǎng)了學生的能力，又豐富了學生的生活。

六、課堂教學改革是我們的唯一出路

詩云：“問渠哪得清如水，為有源頭活水來?！痹谖覀兊慕逃虒W中，學生的心靈才是活水的源頭，我們必須把學生放在主體位置上，讓我們學生各方面的能力得到培養(yǎng)，讓我們學生的生活充滿陽光，那才會有“清水”。如果我們還沉醉在甜美夢鄉(xiāng)中，安于現(xiàn)狀，老方法老路子，等“濁水”彌漫之時，將悔之晚矣。因此，我們必須要改革，改變觀念，改變方法。我們每個人都來思考這樣一個問題：我們怎樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才？望大家一起思考，思考后一起行動。當然，改革中一定會有困難，會有阻力，但只要想想撥開云霧見彩虹時，你會覺得一切都很值得。因為我從與山東昌樂二中的教師交談中深深地感受到了這一點。

第四篇：山東昌樂二中學習心得體會

山東昌樂二中學習心得體會

山丹一中劉志家

2012年6月10日下午，我和楊主任一行13人踏上山東昌樂縣的寬闊而又時尚的柏油大道，此次我們的最終目的地是昌樂二中，到那里去進行為期三天的實操班學習，學習主要內(nèi)容是什么是“271”高效課堂，如何實施“271”高效課堂，以及如何編制和使用導學案。通過幾天的學習，我們都深有感觸，受益良多，現(xiàn)淺談一些此次學習的心得體會。昌樂二中是一所縣級高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國的課改名校。學校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標，堅持“素質(zhì)+個性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學特色，全面提高教育教學質(zhì)量，積極推進素質(zhì)教育。

一、學校和班級的文化建設(shè)

走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成、很美很大，每個班級的教室外墻都有文化長廊，進入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級墻壁貼有“三力”（自主學習力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評價表，班訓的標牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務(wù)的。我們一走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。學生在這樣一個環(huán)境下學習生活本身就是一種享受。在上課，下課，課間操中看到的學生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個人臉上都帶著笑容，學習的時候也非常認真的討論，展示，聽講，提問。班級前面黑板上方都張貼標語，各班都不同，比如有：微笑，陽光，奔跑；靜生慧、活生美、嚴生優(yōu)等。調(diào)動每一根神經(jīng)，學好每一節(jié)課。同時每個班級的布置都很豐富，雖然張貼很多標語，圖片等，但是一點也不顯得很凌亂，對學生的潛移默化的教育起到很好的作用。

二、家庭式親情關(guān)系建設(shè)

昌樂二中的現(xiàn)代班級建設(shè)主要突出了兩個重點：家庭式的親情關(guān)系的建立；自主管理和自主學習力的培養(yǎng)。因為只有當教室里充滿家庭式親情關(guān)系時，學習才會真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學生把教師當作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍，所以班主任非常注重學生之間的關(guān)系。絕不放棄一個學生，關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。班主任把管變?yōu)閷?，引導變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?。在班級中開展各種活動，以活動促親情：如給每一位同學過一個感動終生的生日。集體過生日。有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學給一個同學過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會。這就是受教育的機會，試想一個被感動了的學生能不遵守紀律，能不好好學習嗎？在學生過生日的時候給自己家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長。

三、學習“271”高效課堂的做法：

昌樂二中是實施素質(zhì)教育的示范高中，高考是教育的副產(chǎn)品。昌樂二中的“271”高效課堂:“271”含義一：（學生的劃分）每個班20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)好生，10%得優(yōu)生。其實就是我們常說的好中差學生。含義二：（課堂內(nèi)容的劃分）每節(jié)課的內(nèi)容中有20%學生自己可以解決，70%的知識分組討論，相互交流能夠掌握。10%的內(nèi)容需要教師引導點撥后完成。含義三：（課堂時間的劃分）每節(jié)課20%的時間學生自學，70%的時間分組討論、展示、點評。10%的時間教師講解。對于這些我們可以理解接受的。含意四：（生活學習時間的劃分）20%的時間是體育鍛煉，70%的時間是閱讀、實踐和社團活動，10%的時間用于處理個人失事務(wù)。含義五：（課下時間的劃分）20%的時間用于完成學案和訓練案中的作業(yè)，70%的時間用于下課的預習，10%的時間用于預習的自查。

教師教學的具體操作是這樣的：

1、課前。要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)。這樣看來，起著“穿針引線”作用的導學案就尤為重要了。

2、課中。要認真組織好課堂教學，課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。指導學生如何合作、如何發(fā)揮小組長的作用。學會展示，學會質(zhì)疑。

3、在課后。就是要認真做好教學反思，通過反思來促進教學的改良與優(yōu)化。

在昌樂二中看到的是一個完全真正釋放了的課堂，目堵的是真正把課堂交給學生的授課模式。這種課堂使得學生在充分自主的課堂上，協(xié)作學習，分享成果，這種課切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態(tài)?，F(xiàn)在在我們合作教學起步階段，把握好合作學習流程，讓學生形成概念，養(yǎng)成習慣，盡快將所學所看的東西運用到樹人的課堂中，并在以后的教學中結(jié)合實際，結(jié)合教材形成我們樹人特色的合作教學模式。

四、導學案的編制和使用體系化

昌樂二中的導學案有三大特點：一是人人參與，精心研討。昌樂二中的導學案的編制始終堅持人人參與的原則，哪怕是剛參加工作的教師，在老教師的指導下也要參與編寫，通過編寫和不斷地修改提高他們的業(yè)務(wù)水平和能力。每位教師編寫的導學案還必須通過備課組的教研活動（一周兩次）精心研討、修改，才能定稿，定稿后包科領(lǐng)導、包級領(lǐng)導審核簽字后方可開?。欢怯糜谡n堂，已成為高效課堂的重要組成部分。昌樂二中課堂教學的高效，主要有兩大支撐點：導學案和小組建設(shè)。因此，他們的導學案的設(shè)計和選題都是圍繞課堂教學，導學案的設(shè)計分學習目標、使用說明、課前預習、課內(nèi)探究、鞏固練習和能力提升等幾項，具有很強的針對性、合理性和實效性；三是資源整合。將相關(guān)知識點的幾個課時內(nèi)容整合成一個課時，減少了教學的總課時量，這樣就解決了我們總覺得授課時間不夠的老大難問題，也是昌樂二中為什么有那么多的時間開展課外活動的一個重要原因。

在導學案的使用上，分課前完成和課堂完成兩種形式：一是課前完成的內(nèi)容，主要是引導學生預習，掌握基礎(chǔ)知識，二是課堂完成的內(nèi)容，主要通過小組合作、上臺講解和質(zhì)疑解惑等形式解決，讓每個學生都參與了學習和思考，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力和膽量。同時，他們還堅持三大不講

原則：一是學生都會的堅決不講；二是學生討論后能會的堅決不講；三是學、教也不會的堅決不講。這樣，既節(jié)約了時間，又真正實現(xiàn)了高效。

五、高效課堂改革提高了學生的成績、培養(yǎng)了學生的能力和豐富了學生的生活

山東昌樂二中通過“271”高效課堂實施，學生學得輕松，成績也得到了提高，不管是初中還是高中，二中的教學成績在整個山東省都是享有盛譽的；二中的課堂教學中有一項主要內(nèi)容就是讓學生（每個學生都有機會）自己表述解題思路并接受其他組質(zhì)疑進行答辯，培養(yǎng)了學生的語言表達、思維等方面的能力；另外，二中每個學年要求初中學生讀40本書，高中學生讀30本書，要求每個學生學會一種樂器，初三學生學一周的華爾茲，學校還不斷開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)和拉練等活動，是既培養(yǎng)了學生的能力，又豐富了學生的生活。

六、課堂教學改革是我們的唯一出路

詩云：“問渠哪得清如水，為有源頭活水來?！痹谖覀兊慕逃虒W中，學生的心靈才是活水的源頭，我們必須把學生放在主體位置上，讓我們學生各方面的能力得到培養(yǎng)，讓我們學生的生活充滿陽光，那才會有“清水”。如果我們還沉醉在甜美夢鄉(xiāng)中，安于現(xiàn)狀，老方法老路子，等“濁水”彌漫之時，將悔之晚矣。

因此，我們必須要改革，改變觀念，改變方法。我們每個人都來思考這樣一個問題：我們怎樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才？是我們現(xiàn)在的從早到晚你教他學，蠻搞硬干能做到的嗎？望大家一起思考，思考后一起行動。當然，改革中一定會有困難，會有阻力，但只要想想撥開云霧見彩虹時，你會覺得一切都很值得。因為我從與山東昌樂二中的教師交談中深深地感受到了這一點。

2012年7月13日

第五篇：山東昌樂二中學習心得

山東昌樂二中學習心得

高三物理備課組

6月12日，我們高三級全體老師出發(fā)去山東昌樂二中觀摩學習高效課堂教學模式，經(jīng)過兩天的“辛苦”旅程，于13日晚終于順利到達昌樂二中所在地，過入那美麗的校園后，立刻被那無所不在的獨特文化所吸引，在“變”中求生存，在“變”中求發(fā)展。

以下幾點是我一天的觀摩學習中印象最深的1、校園文化宣傳是實在的針對學生的學習和發(fā)展的，每一個學生可能到達的位置幾乎都有學習上或德育上的宣傳，不是紅衛(wèi)兵式的空洞口號，比如有關(guān)閱讀宣傳的標語：

“自由呼吸著書香的孩子是世界上最幸福的孩子?！?/p>

“金子一樣的中學時光應該閱讀金子一樣的圖書?！?/p>

“一個彌漫著書香的校園才是最溫暖、最美麗、最值得留戀的地方?！?“一個人生命的高度取決于他的閱讀量”

2、海量閱讀。

不是語文老師才喜歡這一做法，想想我們的物理教學，在解答題教學時，學生解不出來的題目，90%是因為讀題不行，理解不出題目的物理情境，只要老師幫助他理解好題目所表達的物理情境和物理過程，很多原來根本不會做的，或者做不完整的，都可以解出來，這種情況在以往的教學中我總是百思不得其解，現(xiàn)在終于明白原因所在。閱讀，有效的閱讀，包括老師的閱讀，都是那么的重要。

3、重新對教學活動中教師的定位。

“271”高效課堂教學模式中，看似都是的作用不重要，但通過與二中的老師交談知道，課堂上教師的輕松是背后大量的負出，如多次備課，班級自主管理，導學案的撰寫與檢查，都占教師的大量時間，難怪他們綜合科教師只上兩個班，目的是為了讓所有的教師能全心全意地進行教學研究。

總之，通過這次學習，我體會到，教書育人，一切都必須以學習為本，從學生的實際出發(fā)，讓學生主動地，自覺地參與到課堂教學中來，這樣的課堂教學才會更有效，效率才會更高。

2012年6月21日