第一篇：關(guān)于“輕叩詩(shī)歌大門”的綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于“輕叩詩(shī)歌大門”的綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)

六（6)班

姜開陽(yáng)

在這三個(gè)星期，我們走進(jìn)了詩(shī)的海洋，在里面漂泊，盡情的吮吸詩(shī)的精華。每一篇詩(shī)歌都使我感觸極深。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我的總結(jié)如下。

在詩(shī)的宇宙中，最早的詩(shī)集是《詩(shī)經(jīng)》，編輯的是太師。它分為風(fēng)、雅、頌，手法有賦、比、興，它歷史悠久，已經(jīng)有2500年了。經(jīng)過(guò)更深的了解，我還知道詩(shī)按朝代來(lái)分有唐詩(shī)、宋詞、元曲，它們分別有著不同的形式。通過(guò)這些資料我懂得讀書要理解深意，不能囫圇吞棗，要不等于白讀。

之后，我背誦了《古詩(shī)70首》，在課外有查了一些經(jīng)典詩(shī)集。我仿佛在詩(shī)的海洋中與一位位詩(shī)人談古論今，共同創(chuàng)詩(shī)。

了解了許多詩(shī)歌、詩(shī)人，我也學(xué)這開始自己動(dòng)手創(chuàng)詩(shī)。

創(chuàng)詩(shī)時(shí)，我都感覺下筆如有神，放飛著自己一滴滴的童年夢(mèng)想。

令我最難忘的就是小詩(shī)集，我也做了一篇關(guān)于李白的小詩(shī)集，在小詩(shī)集當(dāng)中，我知道了李白的人生年譜，雖然然他一生不斷的漂泊，但他還是不斷地作詩(shī)，表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，這讓我感到詩(shī)人的堅(jiān)強(qiáng)意志力和生存能力。后來(lái)，我又了解了李白的詩(shī)歌。以前，我只是死記硬背，現(xiàn)在我都是帶著理解和賞析。我還知道李白小時(shí)候鐵棒磨成針的故事，他告訴我們李白純真的童年。經(jīng)過(guò)小詩(shī)集真讓我受益匪淺。

這次綜合性學(xué)習(xí)中，我難以忘懷，因?yàn)槲覍?duì)詩(shī)的了解是更上一層樓了！在詩(shī)的世界里，我無(wú)限蕩漾，了解它的奇異。

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門

《綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩(shī)歌的大門）》教案

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃(一課時(shí))

一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌??你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：

（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。

（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

詩(shī)海拾貝 閱讀材料（3課時(shí)）

《詩(shī)經(jīng)·采薇》 《春夜喜雨》

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1．同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？ 2．指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

3．教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

九、背誦這首五言律詩(shī)。

十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。

《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。2．了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月 夜行黃沙道中》《天凈沙 秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩(shī)歌

1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。2．小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。

3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。

2．讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： ① 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。

西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。② 解釋個(gè)別詞語(yǔ)。

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽取：聽到。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。飛鴻影下：雁影掠過(guò)。

3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境 1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

① 選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

② 通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。

《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲?！短?yáng)的話》《白樺》（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

1． 以讀為主，讀出新意閱讀教學(xué)中以讀為主。在本課中，我立足于“讀”，牢牢把握住“讀”這一主線進(jìn)行教學(xué)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，層層推進(jìn)，激發(fā)情感這首詩(shī)共三小節(jié)，情感是層層推進(jìn)的

3．給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空，充分發(fā)揮學(xué)生主體性首先，在朗讀課文時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。從初讀到學(xué)課文大部分都放手讓學(xué)生自由讀、同座互讀、小組合作讀、多種形式地讀，重視學(xué)生的個(gè)體參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我與作者的心靈交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．出示“圓”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你想到了什么?(由此引出“太陽(yáng)”)2．你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么? 3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫太陽(yáng)的詩(shī)。(板書：13．太陽(yáng)的話)齊讀課題。4．讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢?

二、初讀課文

1．想知道太陽(yáng)對(duì)你說(shuō)了些什么，那就趕快打開書115頁(yè)借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2．4人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。

3．師多種形式檢查字音。(開火車讀、指名讀、小組展示)注意“門”、“進(jìn)”是前鼻音，“雙”是翹舌音。

4．小游戲：出示寫著本課生字的紙花，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，就將這朵花貼在黑板上畫好的草地上。

5．全班齊讀生字。

6．將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎?這次呀，同座之間互相讀一讀，如果同座字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就請(qǐng)你給他畫上一個(gè)紅太陽(yáng)。

7．指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評(píng)態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。)

三、啟發(fā)想象，感情朗讀 1．學(xué)第一節(jié)詩(shī)

(1)聽，太陽(yáng)在召喚大家呢!課件：小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺，陽(yáng)光已經(jīng)照在了窗子上，此時(shí)響起配樂(lè)朗讀第一節(jié)詩(shī)。(2)喲，好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來(lái)。那就快快讀給你的小組同學(xué)聽吧!(四人小組活動(dòng)，每人讀一遍。)(3)小組推薦讀。(要說(shuō)出推薦的理由)(4)評(píng)讀。(要讀出太陽(yáng)急切的心情，讀出太陽(yáng)的召喚。)(5)選一名讀得最好的同學(xué)戴上太陽(yáng)頭飾到講臺(tái)上對(duì)著全班同學(xué)表演讀。(6)全班齊讀。2．學(xué)第二節(jié)詩(shī)

(1)太陽(yáng)在召喚你，你會(huì)想到些什么呢?(2)嗯，你想對(duì)了，太陽(yáng)確實(shí)給咱們帶禮物來(lái)啦!快輕輕地讀讀第二節(jié)詩(shī)，看你能找到什么禮物。

(3)師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象。

啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)帶來(lái)了五顏六色的花朵，帶來(lái)了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。太陽(yáng)還帶來(lái)了亮光和溫暖，我們?cè)诓莸厣铣?、跳舞、玩游??多么快樂(lè)呀!(4)自由練讀這節(jié)詩(shī)，然后讀給同座聽。

(5)太陽(yáng)帶著什么禮物，向我們快樂(lè)地走來(lái)呀? 指名讀，評(píng)讀。(讀出欣喜、愉快的情感或其它情感，提倡個(gè)性化讀)(6)你還看到太陽(yáng)帶著什么向我們走來(lái)?激發(fā)學(xué)生想象，用“我?guī)е鞓?lè)的向你走來(lái)?！本涫阶x說(shuō)句子，由此體會(huì)太陽(yáng)帶給我們一個(gè)美妙的世界。(先小組練說(shuō)，再指名說(shuō))(7)男女生賽讀第二小節(jié)。3．學(xué)第三節(jié)詩(shī)’

(1)太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來(lái)吧!課件：陽(yáng)光灑滿大地，到處都是欣欣向榮的景象，陽(yáng)光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂(lè)朗讀第三節(jié)詩(shī)。(2)同座互讀。

(3)指名同座配合表演讀，全班評(píng)。(體會(huì)太陽(yáng)正在我們耳邊呼喚)(4)指名戴太陽(yáng)頭飾讀。(讀出此時(shí)太陽(yáng)的調(diào)皮與可愛，生機(jī)及活力。)(5)老師與學(xué)生一起讀。

四、整體讀文，指導(dǎo)背誦

1．(打開窗戶，朝著太陽(yáng)升起的方向，沐浴著陽(yáng)光)配上音樂(lè)，選擇自己喜歡的方式朗讀全文。

2．小組內(nèi)賽讀，看誰(shuí)能不看書表演讀。

3．在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺(tái)表演讀，并配上音樂(lè)。

五、課堂拓展

1．聽了太陽(yáng)的話，你有什么想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的嗎?(可寫可畫，可唱，讓學(xué)生盡情表達(dá))2．成功展示

六、學(xué)習(xí)生字(本節(jié)課只學(xué)一個(gè)“陽(yáng)”字)

七、課外拓展

1．太陽(yáng)奧妙知多少。(搜集資料，匯報(bào)成果)2．我是太陽(yáng)小專家。(知識(shí)擂臺(tái)賽)3．太陽(yáng)照著你我他。(運(yùn)用資料，發(fā)揮想象繪畫、習(xí)作)4．師小結(jié)導(dǎo)入

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就再來(lái)讀讀《太陽(yáng)的話》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

二、自學(xué)《白樺》

1．生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

2.師介紹寫作背景

3.小組交流這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?(對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌，對(duì)自然的熱愛，以及白樺象征了堅(jiān)強(qiáng)的人們)

三、總結(jié)體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

1．自讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》

2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

4．這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物，吟詠大自然美好風(fēng)光）5．生默讀閱讀材料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。① 詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

② 這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

1．背誦這兩首詩(shī)。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。

詩(shī)海拾貝活動(dòng)教案

活動(dòng)一 搜集詩(shī)歌（2課時(shí)）

活動(dòng)目的：

1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。

2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？ 吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式 1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。第二課時(shí)

一、利用校園資源開展活動(dòng)。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。2.搜集到后，用本子記錄下來(lái)。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動(dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來(lái)分類？

5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)?? 可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)?? 可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)?? 按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)?? 按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī) 按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩(shī)歌分類表 整理人： 類別 詩(shī)歌的題目 作者

3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛的詩(shī)歌 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌

1．學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？

3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？ 6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）1．出示“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）詩(shī)歌 作者 推薦理由 推薦人：

2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3．交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌。4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛的理由。5．欣賞詩(shī)歌（教師推薦）

6．教師推薦書目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等

與詩(shī)同行教案

活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)（1課時(shí)）活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?；顒?dòng)過(guò)程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì)

1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)?？梢岳媒滩模緦W(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩(shī)歌。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如： 主題：“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì) 時(shí)間： 11．21 地點(diǎn)：學(xué)校多功能室 形式：四人小組參賽 主持人：王小一 教師布置： 1小組 串詞準(zhǔn)備： 2小組 道具準(zhǔn)備： 3小組 評(píng)委安排： 4小組 場(chǎng)地清潔： 5小組 活動(dòng)報(bào)道： 6小組。照相，寫報(bào)道。

活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫詩(shī)（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：

1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。2．嘗試寫詩(shī)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）

2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 1．你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫，很有趣。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動(dòng)的聲音。）2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象 3．讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩(shī)就是寫平時(shí)生活中的一些事情??）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

1．巧用比喻： 云

云象一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云象一個(gè)貪玩的小搗蛋 常常忘了回家 媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘 每天早上叫我起床 2．妙用擬人： 風(fēng)

風(fēng)兒 微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲 風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！真是氣死我了 3．運(yùn)用夸張： 交通警察

世界上力氣最大的人 就是交通警察 因?yàn)樗小皻夤Α?只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了 4．運(yùn)用假設(shè) 如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方 替媽媽

把臉上的汗珠 一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽（2課時(shí)）活動(dòng)目的：

1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。第一課時(shí)

一、合作編本小詩(shī)集

1．咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！2．小組合作編輯

1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。）

2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。

3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。3．成果展示

1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。

3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。第二課時(shí) 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

一、賽前準(zhǔn)備

1．根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。

2．搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識(shí)競(jìng)賽

1．必答題．每組5道題，每題10分。

2．搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。

3．風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。4．評(píng)出優(yōu)勝組。

三、小結(jié)

通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)（1課時(shí)）學(xué)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)內(nèi)容：寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。

2．還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。

3．就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4．全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書：詩(shī)歌的特點(diǎn) 詩(shī)歌的分類 朗誦的技巧 學(xué)習(xí)寫詩(shī) 合作精神和組織、策劃能力）5．接著剛才所寫的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。6．小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)

第三篇：《輕叩詩(shī)歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

“輕叩詩(shī)歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

這學(xué)期結(jié)合本冊(cè)教材第六單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們班級(jí)開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

首先，我們給孩子們分組進(jìn)行了明確的分工，調(diào)動(dòng)孩子們各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料辦成小報(bào)，在教室張貼，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，孩子們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，孩子們?cè)谧约簩?shí)踐中學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。

這次活動(dòng)，使孩子們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開了眼界。當(dāng)然，也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：在讀詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀……，這些都是孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助他們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓他們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法。

之后，我們又舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì)，孩子們?cè)谠?shī)歌的朗誦

中，充分展示著自己。放飛自己的心靈，思維跳躍，想象力得到了豐富的伸展，在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感，令其他同學(xué)贊嘆不已。

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌及詩(shī)歌朗誦都有了一些了解，也使參賽者的普通話得到了鍛煉。同時(shí)使孩子們的實(shí)踐能力得到了鍛煉。活躍了孩子們的課余生活，提高了孩子們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

——輕叩詩(shī)歌的大門

孫丹

二0一六年十一月

第四篇：六、綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門

綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門

教材分析

本組是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門，分成“詩(shī)海拾貝”和與詩(shī)同行“兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是”活動(dòng)建議“教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)?！遍喿x材料“供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。單元教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)人的情感,感受詩(shī)歌的魅力,增加對(duì)詩(shī)歌的興趣.過(guò)程與方法

策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)。教學(xué)建議：

教法：組織、引導(dǎo)。學(xué)法：自主探究、合作活動(dòng)。學(xué)情分析

學(xué)生在五年級(jí)已開展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃

一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌??你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的 完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。】

詩(shī)海拾貝

《詩(shī)經(jīng)·采薇》 《春夜喜雨》 教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1．同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？

2．指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

3．教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

九、背誦這首五言律詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì)：

搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。

《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。2．了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩(shī)歌

1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。

2．小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。

3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。2．讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

① 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。

西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）

詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。

② 解釋個(gè)別詞語(yǔ)。

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭健?/p>

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。

茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。

飛鴻影下：雁影掠過(guò)。

3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境

1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。

2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

① 選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

② 通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。

《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。

5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

《天上的街市》《白樺》

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。

4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

1．師配樂(lè)朗誦冰心的《紙船兒》。

2．讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。3．師小結(jié)導(dǎo)入

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

3．小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、品讀詩(shī)歌，感悟意境

1．生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

2．小組內(nèi)討論交流。3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：

《天上的街市》中，詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)的生活的向往、追求。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

1．自讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》 2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)

1．學(xué)生默讀閱讀材料。

2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。① 詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

② 這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．背誦這兩首詩(shī)。

2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六首詩(shī)歌，通過(guò)六首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌從古至今的發(fā)展變化有了一個(gè)大致了解，為緊接下來(lái)的搜集詩(shī)歌的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

詩(shī)海拾貝 活動(dòng)一 搜集詩(shī)歌

活動(dòng)目的：

1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。活動(dòng)重難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。

2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？ 吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。

（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。

①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。

（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。

第二課時(shí)

一、利用校園資源開展活動(dòng)。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。2.搜集到后，用本子記錄下來(lái)。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動(dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。

2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來(lái)分類？

5、師生交流歸納：

（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)??

可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)?? 可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)?? 按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)?? 按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī) 按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩(shī)歌分類表 整理人：

3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。

設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛的詩(shī)歌 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌

1．學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？

2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？ 3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？ 6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）

1．出示“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3．交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌。4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛的理由。5．欣賞詩(shī)歌（教師推薦）

6．教師推薦書目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，對(duì)自己搜集的詩(shī)歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩(shī)歌，通過(guò)相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開展詩(shī)歌欣賞活動(dòng)，學(xué)生的感受會(huì)更加豐富、深刻。

與詩(shī)同行

活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?；顒?dòng)過(guò)程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì) 1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩(shī)歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫詩(shī)

活動(dòng)內(nèi)容：

1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。2．嘗試寫詩(shī)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）

2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 1．你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動(dòng)的聲音。）

2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象 3．讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩(shī)就是寫平時(shí)生活中的一些事情??）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。

將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

1．巧用比喻： 2．妙用擬人： 3．運(yùn)用夸張： 4．運(yùn)用假設(shè)

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩(shī)歌的興趣?；顒?dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。

2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。

第一課時(shí)

一、合作編本小詩(shī)集

1．咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！

2．小組合作編輯

1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。）

2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。

3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。3．成果展示

1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。

2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。

第二課時(shí)

詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

一、賽前準(zhǔn)備

1．根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。

2．搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識(shí)競(jìng)賽

1．必答題．每組5道題，每題10分。

2．搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。

3．風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。

4．評(píng)出優(yōu)勝組。

三、小結(jié)

通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)活動(dòng)受一定的場(chǎng)地限制，最好能夠有搶答器之類的工具，并布置好場(chǎng)地，同時(shí)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友參與，幫助順利完成這次活動(dòng)

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)

學(xué)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)內(nèi)容：寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)準(zhǔn)備：帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。

2．還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。

3．就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4．全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書：詩(shī)歌的特點(diǎn) 詩(shī)歌的分類 朗誦的技巧 學(xué)習(xí)寫詩(shī) 合作精神和組織、策劃能力）

5．接著剛才所寫的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。6．小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生第一次寫活動(dòng)總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲。

教學(xué)反思：

這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門”，在綜合性學(xué)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了８項(xiàng)活動(dòng)：制定計(jì)劃、搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩(shī)歌、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、寫詩(shī)、匯報(bào)展示（朗誦、表演、詩(shī)配畫、辦小報(bào)??）、總結(jié)。

這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的計(jì)劃自行開展活動(dòng)。教師注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系。目前許多學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過(guò)報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間發(fā)展著自己的個(gè)性，形成了自己的思想，有著自己獨(dú)特的見解，所以在詩(shī)歌教學(xué)中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進(jìn)課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在不斷的朗讀中加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，通過(guò)學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析思考問(wèn)題的積極性。

我覺得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。正如王晨曦同學(xué)在總結(jié)中寫的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，我希望多舉辦張穎的活動(dòng)??同學(xué)們寫的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。

反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。

其次，我深切的感受到，教師也該加強(qiáng)自己的能力。有些學(xué)生的詩(shī)歌，我看了，雖然能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，卻不知如何去修改。我想，作為教師，是否也應(yīng)該向?qū)W生一樣，認(rèn)真參與到活動(dòng)中去，和學(xué)生們一起去學(xué)習(xí)，去提高自己的能力？

真希望在我們的生活中加入一些詩(shī)來(lái)點(diǎn)綴啊！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬(wàn)物，如何去品味自然，如何去在對(duì)待人生。讓詩(shī)歌陪伴我們一生，走過(guò)風(fēng)雨，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。

第五篇：輕叩詩(shī)歌大門學(xué)習(xí)總結(jié)

輕叩詩(shī)歌大門學(xué)習(xí)總結(jié)1

我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人。詩(shī)歌起源于古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌，原是詩(shī)與歌的總稱。開始詩(shī)和歌不分，詩(shī)和音樂(lè)、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩(shī)歌。

這學(xué)期,我在教學(xué)中開展了“輕叩詩(shī)歌大門――與詩(shī)同行”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)孩子們遨游在詩(shī)歌的海洋中，廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了孩子們的知識(shí)面，而且還使孩子們深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的意境與情感，了解了詩(shī)歌的內(nèi)涵。

我引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：孩子們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了看注釋先理解詞語(yǔ)的意思，再理解全詩(shī)的意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助孩子們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓孩子們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我還要求孩子們?cè)囍鴮懥藥资淄ぐ蝗坏男≡?shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺，讓孩子們體會(huì)成功的喜悅。孩子們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童真童趣，令我贊嘆不已。

另外，我還布置了一項(xiàng)有意義的作業(yè)，讓孩子們根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，自制一本書，自行設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，圖文并茂，發(fā)揮想象。在制作的過(guò)程中，孩子們不僅積累了資料，還提高了繪畫、審美的能力，成了多學(xué)科的綜合性作業(yè)，效果非常好，孩子們完成得非常棒!

雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在孩子們面前展現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓孩子們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓孩子們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴著孩子們成長(zhǎng)，是一件多么開心的事情啊!

本單元我們欣賞了詩(shī)歌的文化瑰寶，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在同學(xué)們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了課外，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了很大的收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)展示給大家。

生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸素的民歌、常在我們耳邊回響，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。

輕叩詩(shī)歌大門學(xué)習(xí)總結(jié)2

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

詩(shī)歌是一個(gè)充滿了詩(shī)情畫意，充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩(shī)歌的特點(diǎn)：

1、現(xiàn)代詩(shī)一般以句子，詞組為詩(shī)行，縱向排列。

2、現(xiàn)代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字，形成長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)落的詩(shī)行。

3、現(xiàn)代詩(shī)的段落可以整首詩(shī)為一段（節(jié)），也可以一首詩(shī)分為若干段（節(jié)）。

4、要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押。

5、現(xiàn)代詩(shī)要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的內(nèi)容。

我覺得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

輕叩詩(shī)歌大門學(xué)習(xí)總結(jié)3

這次輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來(lái)的種種活動(dòng)歷程，有著許許多多的事情令我回味。

這一周來(lái)，我閱讀欣賞了大量的詩(shī)歌：中國(guó)古詩(shī)有《詩(shī)經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月。夜行黃沙道》等等。現(xiàn)代詩(shī)有俄國(guó)詩(shī)人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽(yáng)的話》、兒童詩(shī)《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。

我知道了中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。早在兩千多年前，古人們就用詩(shī)歌表達(dá)情感了。比如：一個(gè)人老了，可用“青絲變白發(fā)”來(lái)形容。在問(wèn)題百思不得其解的時(shí)候，“山窮水盡疑無(wú)路”是最好的修飾。現(xiàn)在我很喜歡背誦古詩(shī)。

我還學(xué)會(huì)了寫詩(shī)。我嘗試著寫了一首兒童詩(shī)，詩(shī)的名字叫《致小狗》。這首詩(shī)是我模仿課文上的《致老鼠》來(lái)進(jìn)行改寫的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來(lái)：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實(shí)而善良……。接下來(lái)。我寫了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語(yǔ)言，要教會(huì)他們講究衛(wèi)生、見面要有禮貌。還會(huì)教會(huì)他們其它動(dòng)物的語(yǔ)言，讓他們成為好朋友。最后我做了個(gè)總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫的這首小詩(shī)雖然很幼稚，還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評(píng)并在家長(zhǎng)會(huì)上展出。

我們還舉行了一個(gè)是個(gè)詩(shī)歌匯報(bào)的活動(dòng)，我們幾個(gè)小同學(xué)上臺(tái)向大家朗讀了一首詩(shī)，李白的將進(jìn)酒。提出了幾個(gè)問(wèn)題，并展示了一首詩(shī)……最后，我想說(shuō)的是：生活處處有詩(shī)歌。

輕叩詩(shī)歌大門學(xué)習(xí)總結(jié)4

這次的綜合性學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁又深深感受到了詩(shī)歌的魅力所在。

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從著名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到法灑脫的現(xiàn)代詩(shī)，這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí)，也了解到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處——————古詩(shī)有著較為固定的語(yǔ)言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求，而現(xiàn)代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩(shī)尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩(shī)人們能寫出這樣簡(jiǎn)練精彩的詩(shī)句！

為了豐富同學(xué)們的課外知識(shí)，老師讓我們?cè)谡n外找來(lái)了許多詩(shī)，并在班級(jí)里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩(shī)歌的殿堂，感受到了詩(shī)歌的奇妙境界。

另外，我們還當(dāng)了一回小詩(shī)人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當(dāng)范文朗讀，受到了老師與同學(xué)們的'好評(píng)。當(dāng)然其他的同學(xué)寫得也不錯(cuò)，李辛夷的小詩(shī)《星星》寫得十分童趣，活潑的語(yǔ)言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛；陳穎瑩的詩(shī)作《蛋糕》寫出了她媽媽對(duì)她的關(guān)懷與她對(duì)媽媽誠(chéng)摯的感激與深切的愛，寫得十分感人，獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。我們還將自己的詩(shī)歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢(mèng)想，五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī)，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩(shī)海里，感受著一首一首的小詩(shī)帶給我們的啟示。

課余，我們還展示著自己收集的詩(shī)歌知識(shí)，并互相提問(wèn)，這讓我們的課間充滿了樂(lè)趣，有許多興趣濃厚的同學(xué)開始制作詩(shī)集，有的同學(xué)還別出心裁，與繪畫好的同學(xué)合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂(lè)此不疲地交流著詩(shī)歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。

本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩(shī)及同學(xué)們?cè)瓌?chuàng)的充滿樂(lè)趣的小詩(shī)，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時(shí)不時(shí)地回想這充滿魅力的詩(shī)歌，回想起詩(shī)歌帶給我們的影響。啊！詩(shī)歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪！

輕叩詩(shī)歌大門學(xué)習(xí)總結(jié)5

詩(shī)歌，是一種具有悠遠(yuǎn)歷史的文學(xué)體載，在六年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我們班集體開展了《輕叩詩(shī)歌的大門》活動(dòng)在開展活動(dòng)前，老師讓我們?nèi)ナ占?shī)歌，并在班上朗讀。還讓我們?nèi)プ约簩懺?shī)歌，讓同學(xué)幫助改進(jìn)、修改。在開展活動(dòng)時(shí)，讓我們每個(gè)小組的成員討論，看看如何朗誦會(huì)更精彩。并在班上舉行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，比比誰(shuí)的課外知識(shí)更豐富，在活動(dòng)的最后，我們?cè)谡n余時(shí)間里，小組合作編本詩(shī)集，在詩(shī)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，把自己寫的詩(shī)、同學(xué)們寫的詩(shī)和別人寫的詩(shī)編進(jìn)去，然后在班上展覽。

在開展了這次活動(dòng)后，我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我知道了詩(shī)歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩(shī)歌一般分為懷舊古詩(shī)、詠物古詩(shī)、上水田園古詩(shī)、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)、行旅詩(shī)、閨怨詩(shī)和送別詩(shī)，而現(xiàn)代詩(shī)歌只分為五種：敘事詩(shī)、詩(shī)情詩(shī)、自由詩(shī)、格律詩(shī)和散文詩(shī)。

在學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》這一篇課文時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了許許多多讀詩(shī)的方法，如：在讀詩(shī)時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，并根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容想象其中的畫面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時(shí)也可以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情，然后再比較同一類題材的詩(shī)歌的不同寫法和不同的表達(dá)方法，再聯(lián)系詩(shī)人的身世情況來(lái)體會(huì)，感受當(dāng)時(shí)的氣氛，這樣便能讀懂詩(shī)了。

而在我讀到《太陽(yáng)的話》這一首詩(shī)中，我弄清了古代的詩(shī)以現(xiàn)代的詩(shī)的區(qū)別。古代詩(shī)有非常嚴(yán)格的音韻要求，而現(xiàn)代詩(shī)則比較寬松。古代的詩(shī)用詞很精練，而現(xiàn)代詩(shī)卻比較接近現(xiàn)代鄉(xiāng)音。

在這次活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在活動(dòng)開展的同時(shí)，也可以做一些游戲來(lái)幫助增強(qiáng)課外知識(shí)。

通過(guò)這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩(shī)歌，增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我還要在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

輕叩詩(shī)歌大門學(xué)習(xí)總結(jié)6

這個(gè)星期我們班開展了“輕叩詩(shī)歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為了開展好這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師把我們分成了五個(gè)小組，每個(gè)組都訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃。我是第一小組的組長(zhǎng)。在計(jì)劃中我安排張呂棟搜集不同詩(shī)人的詩(shī)歌，洪瀟鎧搜集不同類別的詩(shī)，劉培欣自己多寫詩(shī)，劉天一搜集詩(shī)歌故事和童謠，我和胡顯文負(fù)責(zé)編詩(shī)集。詩(shī)集不是一天兩天可以完成的，所以我一直在關(guān)注同學(xué)們的進(jìn)展。

在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師還組織我們開展了一系列活動(dòng)：

一、詩(shī)歌朗誦會(huì)。

為了在會(huì)上一展風(fēng)采，我們組首先商定了一個(gè)主題：走近李清照。我們組的每個(gè)人都查找了一首李清照的詩(shī)。我又找出了這些詩(shī)的意思和李清照的簡(jiǎn)介。在會(huì)上，我們組每個(gè)人朗誦一首李清照的詞，我解釋詞意，并介紹了李清照的生平和幾個(gè)小故事。在我們的朗誦和介紹中，全班同學(xué)和我們一起走近了李清照，了解她的詩(shī)詞，了解她的品格。

二、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

這是一次知識(shí)與智慧的比拼。為了在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，我們組的每個(gè)人都很努力，課后查找背誦有關(guān)詩(shī)歌的資料。我們都很緊張，不知道老師會(huì)出什么樣的題目。在比賽中，我們沉著冷靜，實(shí)力加運(yùn)氣，我們組一路領(lǐng)先，過(guò)關(guān)斬將，取得了第一名的好成績(jī)。我們?yōu)榇藲g呼，我們自豪，我們的努力有了回報(bào)。

三、自己寫詩(shī)。

從小到大，我讀過(guò)許多詩(shī)，在詩(shī)中我領(lǐng)略了楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，我們沉浸在如歌如畫的境界中。今天，我們終于要自己寫詩(shī)了，我們組成員個(gè)個(gè)躍躍欲試。胡顯文最先完成了一首《我想……》，張呂棟寫了一首《太陽(yáng)的味道》，天才作家劉培欣當(dāng)然不甘示弱，一下創(chuàng)作了《山霧》、《秋收》、《山中美景》。我當(dāng)然也不例外，我看見窗外飛過(guò)的鳥兒，靈感突發(fā)，如泉水直涌，《我是一只鳥》一氣呵成。老師夸我寫得不錯(cuò)，還叫我上講臺(tái)讀給大家聽了，我心里喜滋滋的，感覺都能和杜甫、李白媲美了。

四、編詩(shī)集。

詩(shī)集是我們組成員共同的成果，是我們智慧的結(jié)晶。編輯工作由我和胡顯文負(fù)責(zé)。我們的忙碌就開始了。在一條小徑旁，挺立著一棵紅葉滿枝的楓樹，小徑上寫著詩(shī)集的題目“詩(shī)之韻”。飄落的楓葉像一只只彩色的蝴蝶翩翩起舞著，一種恬靜之美躍然紙上，這就是胡顯文設(shè)計(jì)的詩(shī)集的封面。我把組員搜集來(lái)的資料分類，在詩(shī)集中設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：古代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、創(chuàng)作天地、詩(shī)歌知識(shí)?！皠?chuàng)作天地”中都是我們組成員寫的小詩(shī)，共有8首。大家看到自己寫的詩(shī)編進(jìn)了詩(shī)集，心中的感覺好美好美。

通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我的收獲多多。我們和詩(shī)歌交上了朋友，并對(duì)它們有了初步的了解;我還知道了一些詩(shī)人詞人的故事，對(duì)他們的思想、品格更加敬佩。原來(lái)，我以為寫詩(shī)是高不可攀的事兒，但現(xiàn)在隨便一個(gè)題材拿來(lái)，我都能寫出一首小詩(shī)。在這次活動(dòng)中，我們還學(xué)會(huì)了互幫互助、合作學(xué)習(xí)，并在合作中增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

這次活動(dòng)唯一的不足是時(shí)間太短，我們好像還只是剛剛叩響了詩(shī)歌的大門，還沒(méi)來(lái)得及走進(jìn)去。

是啊，俗話說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人。今天，老師帶我們叩響詩(shī)歌的大門，明天，我們將自己走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，去領(lǐng)略詩(shī)歌的瑰麗，與詩(shī)同行，和詩(shī)做永遠(yuǎn)的朋友!

輕叩詩(shī)歌大門學(xué)習(xí)總結(jié)7

經(jīng)過(guò)這一次“輕叩詩(shī)歌的大門“綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，我叩開了詩(shī)歌的大門，還了解到不少有用的知識(shí)。

通過(guò)課文，我讀到了幾首非常優(yōu)美的詩(shī)詞。像：《詩(shī)經(jīng)·采薇》、《春夜喜雨》、《天凈沙·秋》、《太陽(yáng)的話》、《我們?nèi)タ春！返鹊取倪@些詩(shī)詞中，我體會(huì)到了詩(shī)歌的神韻。

而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我了解到了更多有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)。我了解到了詩(shī)歌的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢樂(lè)府詩(shī)→建安詩(shī)歌→魏晉南北朝民歌→唐詩(shī)→宋詞→元曲→明清詩(shī)歌→現(xiàn)代詩(shī)。從中，我進(jìn)一步的感受到了我國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展文化。

這是一次非常有意義的活動(dòng)，我學(xué)到了非常多的知識(shí)。