第一篇：《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：一種全新的教材形式，獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)單元——《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》。

一、主題說(shuō)明

1、主題的產(chǎn)生

因?yàn)槲覀儗W(xué)校一直在倡行以“我與經(jīng)典有約”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始了每周一詩(shī)的經(jīng)典誦讀，每個(gè)人每學(xué)期都有一份誦讀內(nèi)容。到六年級(jí)同學(xué)們已經(jīng)積累了不少詩(shī)歌，而且也學(xué)會(huì)了一些欣賞詩(shī)歌的技巧和方法，同時(shí)還在課余創(chuàng)作了自創(chuàng)詩(shī)，編成了小詩(shī)集。所以，學(xué)生詩(shī)歌是很感興趣的，也已經(jīng)具備了一定的詩(shī)歌知識(shí)和積累，有良好的探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。此次活動(dòng)也算是對(duì)學(xué)校大力營(yíng)造書(shū)香校園的一個(gè)階段性反饋。

2、活動(dòng)資源與方法

校經(jīng)典誦讀詩(shī)歌素材、搜集閱讀資料、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究、上網(wǎng)查詢(xún)、欣賞與學(xué)習(xí)相結(jié)合3、活動(dòng)時(shí)間安排

第一階段：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。（一課時(shí)）

第二階段：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。（一周）

第三階段：展示、交流活動(dòng)成果。（兩課時(shí)）

二、說(shuō)教材，領(lǐng)略編者意圖

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。”

《輕扣詩(shī)歌的大門(mén)》正是讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)、主動(dòng)探究去感受詩(shī)歌的神奇魅力和豐富的文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌和中華傳統(tǒng)文化的感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。不僅帶給孩子活動(dòng)的快樂(lè)，更在精神上給孩子鋪墊上一層恒久的文化底蘊(yùn)。這是頗具創(chuàng)意的選擇。

綜合實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此我們依據(jù)新課程理念，制定以下目標(biāo)，以求實(shí)現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)詩(shī)歌的資料。進(jìn)一步了解詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)，感受詩(shī)歌的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)、合作的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。

2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)制訂研究計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)。搜集、分析、整理信息，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)，并用文字、圖片、詩(shī)歌手抄報(bào)、朗誦、詩(shī)集等方式展示學(xué)習(xí)成果。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)歌歷史的悠久、神奇魅力和豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情和中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣和自己創(chuàng)作詩(shī)歌的積極性。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課標(biāo)理念

重視綜合性學(xué)習(xí)是新課程的重要理念。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！睋?jù)此,本次綜合性學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中必須遵循以下幾個(gè)原則:

1、綜合性原則。中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，有很多的詩(shī)歌。除了學(xué)生平時(shí)在校本詩(shī)歌教材中積累的詩(shī)歌以外，此次綜合時(shí)間活動(dòng)我還定位在宏觀、歷史和審美的維度去觀照和策劃，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)對(duì)唐詩(shī)、宋詞、元曲甚至民歌等的知識(shí)進(jìn)一步了解。

2、實(shí)踐性原則。在活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和思考。也有些閱讀材料來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，比如詩(shī)歌古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)、兒童詩(shī)，反映的是詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書(shū)本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，做生活的有心人，要讓學(xué)生明白生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。把現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材充實(shí)到活動(dòng)中來(lái)，可以使活動(dòng)更有趣味，更有實(shí)效。同時(shí)，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。

3、自主與合作相結(jié)合的原則。對(duì)如何開(kāi)展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時(shí)間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容的活動(dòng)計(jì)劃，如何結(jié)成活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)等等，在完成必要的知識(shí)教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，教師只以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供幫助。

四、說(shuō)教法，學(xué)情分析靈活運(yùn)用

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。

1、介紹法引路法：

老師為孩子們推薦一些讀物，《唐詩(shī)三百首》等，介紹一些語(yǔ)言文字網(wǎng)站，還請(qǐng)“小老師”來(lái)介紹，很快大部分都入“詩(shī)歌的大門(mén)”了。

2、互動(dòng)激趣法：

教師要積極參與到各小組學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，激起他們的興趣，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流。指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動(dòng)，如自創(chuàng)詩(shī)歌、唱詩(shī)歌、表演詩(shī)歌等。如：一學(xué)生自創(chuàng)了一首《童年的水墨畫(huà)》（桌前，天色已近黃昏，才攤開(kāi)作業(yè)本。筆尖在本子上輕輕滑過(guò)，膠帶舞起長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子。當(dāng)上面有了家長(zhǎng)的簽字后，靠在椅子上打起哈欠。）拿來(lái)與老師分享，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一個(gè)小舉動(dòng)引起小組同學(xué)極大興趣，推動(dòng)活動(dòng)向前邁一步。

3、閱讀借鑒法：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)語(yǔ)是全組學(xué)習(xí)的綱，完成每一個(gè)活動(dòng)都要以學(xué)習(xí)閱讀資料為先導(dǎo)，但閱讀資料不同于一般的課文，教學(xué)中也不能以學(xué)習(xí)閱讀資料為主，而要把閱讀資料作為學(xué)生搜集、查找相關(guān)材料的例子，利用閱讀資料的學(xué)習(xí)為開(kāi)展活動(dòng)引路。本單元的閱讀資料不拘一格，既有古詩(shī)又有現(xiàn)代詩(shī)，既有給詩(shī)歌分類(lèi)的，又有兒童詩(shī)和詩(shī)歌故事。從第一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)始，閱讀資料由易到難，漸入佳境。比如在詩(shī)歌欣賞開(kāi)始時(shí)，可在小組內(nèi)閱讀《詩(shī)中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩(shī)歌的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。

五、說(shuō)學(xué)法，生動(dòng)活潑積極參與

1、各小組明確目標(biāo)指向后，小組各成員按照分工努力展開(kāi)活動(dòng)，全班可以分為以下6個(gè)小組，各組自選課題：

１、分門(mén)別類(lèi)輯詩(shī)歌——詩(shī)歌分類(lèi)

2、激情揚(yáng)抑誦詩(shī)歌———朗誦詩(shī)歌

3、別出心裁品詩(shī)歌———品評(píng)詩(shī)歌

4、小荷才露尖尖角———自創(chuàng)詩(shī)歌

5、腹有詩(shī)書(shū)氣自華———詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

6、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)———詩(shī)集展示

2、各小組進(jìn)程相互了解，內(nèi)容相互補(bǔ)充，查找到跨組的內(nèi)容可以資源贈(zèng)送或共享或交換來(lái)優(yōu)化采集過(guò)程，以贏得更多時(shí)間。

3、各小組和小組之間、各小組成員和成員之間相互協(xié)調(diào)，人人積極參與展示匯報(bào)，形式內(nèi)容不一。

六、說(shuō)程序，優(yōu)化組合提高效率

在綜合性學(xué)習(xí)中，要重視課堂與生活相輔相成，以形式多樣的活動(dòng)與任務(wù)貫穿始終，使活動(dòng)有序地開(kāi)展。因此結(jié)合實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：

一、激趣引情，明確任務(wù)。

開(kāi)課之初，我將采用激情談話的方式，并且出示了一首很優(yōu)秀的班級(jí)同學(xué)自創(chuàng)詩(shī)歌，吸引學(xué)生的注意力，激起他們對(duì)詩(shī)歌更進(jìn)一步的興趣。

二、小組研究，快樂(lè)同行

在活動(dòng)之初，就要讓學(xué)生明白有了計(jì)劃，學(xué)習(xí)就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃工作。

（一）制定和交流計(jì)劃

計(jì)劃制定完畢后師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)時(shí)間是否恰當(dāng)、活動(dòng)內(nèi)容的確定是否合理、人員安排是否得當(dāng)?shù)确矫娼涣魍晟朴?jì)劃,以此提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力。

（二）分組研究

在這一環(huán)節(jié)中，整合課內(nèi)外和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)。

三、以小組為單位開(kāi)展搜集、查找、調(diào)查等活動(dòng)。

在此環(huán)節(jié)教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行一定的方法指導(dǎo)

1、虛擬活動(dòng)策略除了為孩子們推薦一些讀物，還要介紹一些相關(guān)網(wǎng)站，提供資源，使大部分孩子很快打開(kāi)詩(shī)歌的大門(mén)。

2、生活實(shí)踐策略積極參與到各小組學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。

詩(shī)歌分類(lèi)小組的指導(dǎo)：先師生共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的６首詩(shī)歌，大體了解詩(shī)歌從古至今的變化，知道這６首詩(shī)都是吟詠大自然美好風(fēng)光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料、采訪等形式搜集詩(shī)歌。通過(guò)“閱讀材料”的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩(shī)歌是按內(nèi)容分類(lèi)的，我們還可以從不同的角度去搜集詩(shī)歌。搜集詩(shī)歌的時(shí)候，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩(shī)歌，還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。詩(shī)歌可以先摘抄或記錄，然后分類(lèi)。

欣賞詩(shī)歌小組：在詩(shī)歌欣賞開(kāi)始時(shí)，可在小組內(nèi)閱讀《詩(shī)中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩(shī)歌的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。

自創(chuàng)詩(shī)歌：教師可以簡(jiǎn)單講解詩(shī)歌創(chuàng)作的要點(diǎn)，如：內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際就有話可說(shuō)，方法有巧用比喻、妙用擬人、運(yùn)用夸張、運(yùn)用假設(shè)等，還可以補(bǔ)充幾首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌讓學(xué)生欣賞，學(xué)生是不難嘗試寫(xiě)詩(shī)的。對(duì)學(xué)生的詩(shī)作要重在鼓勵(lì)，著重看是不是寫(xiě)出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫(xiě)的詩(shī)。

詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽一般以班級(jí)為單位進(jìn)行。競(jìng)賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備，一部分由學(xué)生準(zhǔn)備。可以是組與組之間的，每個(gè)小組準(zhǔn)備好題目，請(qǐng)別的小組來(lái)回答。除了在課堂集中展示，詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽也可以分散進(jìn)行，如“每日一題”，寫(xiě)在黑板或墻報(bào)上，每天更換，累計(jì)學(xué)生的答題情況，在小結(jié)時(shí)予以表彰。

3、延伸拓展策略

延伸拓展就是指以課文內(nèi)容為核心，以與之相關(guān)的各種信息為背景材料，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目。比如，畫(huà)畫(huà)好的學(xué)生在活動(dòng)中還辦了詩(shī)歌手抄報(bào)；唱歌好的還唱了詩(shī)歌（比如《清明》、《七步詩(shī)》等，學(xué)生都唱得很好）。對(duì)于學(xué)生的不同嘗試，教師也要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

四、各小組互動(dòng)交流補(bǔ)充，全班展示成果匯報(bào)。

1、與你的伙伴一起探究完成你們的選題，選用自己比較內(nèi)行的方式來(lái)表達(dá)。

2、組內(nèi)成員提出修改意見(jiàn)，反復(fù)修改后最終定稿。

3、記錄整個(gè)活動(dòng)中你們小組每個(gè)成員對(duì)自己工作的完成情況以及在研究中的合作精神，進(jìn)行組內(nèi)評(píng)分。

4、選出一人代表本組，在班內(nèi)進(jìn)行研究成果交流。

成果交流時(shí)按照以下順序進(jìn)行：

1、分門(mén)別類(lèi)輯詩(shī)歌——詩(shī)歌分類(lèi)

2、激情揚(yáng)抑誦詩(shī)歌———朗誦詩(shī)歌

3、別出心裁品詩(shī)歌———品評(píng)詩(shī)歌

4、小荷才露尖尖角———自創(chuàng)詩(shī)歌

5、腹有詩(shī)書(shū)氣自華———詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

6、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)———詩(shī)集展示

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課循序漸進(jìn)、與層次性進(jìn)行的特點(diǎn)。

這樣的展示成果內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，學(xué)生有聽(tīng)、有說(shuō)、有讀、有演、有寫(xiě)等等，尤其是自創(chuàng)詩(shī)歌板塊特別不錯(cuò)，將能達(dá)到預(yù)期的目的。

五、活動(dòng)總結(jié)：

活動(dòng)結(jié)束之后，要寫(xiě)個(gè)活動(dòng)總結(jié)。你在此次研究活動(dòng)中有什么收獲？請(qǐng)整理成文。

這一板塊的設(shè)計(jì)是學(xué)生本次學(xué)習(xí)的反饋。重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收獲有語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的。如，了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的分類(lèi)，提高了朗誦的技巧，學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)，合作精神的體會(huì)和組織、策劃能力的提高等等。

六、總結(jié)延伸

本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，但是，因?yàn)閷W(xué)校詩(shī)歌經(jīng)典誦讀的活動(dòng)還在繼續(xù)，而且學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)生發(fā)出一些新的有意義的問(wèn)題。所以在成果匯報(bào)的結(jié)束時(shí)，教師要表?yè)P(yáng)孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中的出色表現(xiàn)，并且告訴學(xué)生詩(shī)歌之行才剛剛開(kāi)始。把一項(xiàng)階段性的活動(dòng)延長(zhǎng)，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為。

七、活動(dòng)效果及反思

這次綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征也很好的結(jié)合了我校創(chuàng)詩(shī)歌校本課程的一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這此活動(dòng)，我深切地感受到：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是活動(dòng)課的一種，但又不僅僅是活動(dòng)課，而是“語(yǔ)文＋實(shí)踐＋活動(dòng)”的課程。因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)時(shí)，我們既將學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、寫(xiě)等能力的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)整合，又重視了學(xué)生收集、運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還關(guān)注了學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，發(fā)揮了活動(dòng)的多重功能，每項(xiàng)活動(dòng)都將真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課遵循“在活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導(dǎo)下活動(dòng)”的原則，讓學(xué)生學(xué)有所獲，其樂(lè)融融。這是一般語(yǔ)文課堂上所不能達(dá)到的效果。

很感謝上級(jí)給我們這樣一個(gè)可以一起交流探討綜合實(shí)踐課的機(jī)會(huì)，也肯請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師給予我們批評(píng)指正。

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

《綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩(shī)歌的大門(mén)）》教案

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)計(jì)劃(一課時(shí))

一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌??你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有：

（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi)。

（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

詩(shī)海拾貝 閱讀材料（3課時(shí)）

《詩(shī)經(jīng)·采薇》 《春夜喜雨》

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1．同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋?zhuān)檎屹Y料，上網(wǎng)等。）2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？ 2．指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

3．教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

九、背誦這首五言律詩(shī)。

十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。

《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。2．了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月 夜行黃沙道中》《天凈沙 秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩(shī)歌

1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。2．小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。

3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。

2．讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： ① 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。

西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。② 解釋個(gè)別詞語(yǔ)。

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。見(jiàn)：同“現(xiàn)”。聽(tīng)?。郝?tīng)到。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。飛鴻影下：雁影掠過(guò)。

3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境 1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

① 選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫(huà)面。

② 通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。

《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫(huà)面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲?！短?yáng)的話》《白樺》（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

1． 以讀為主，讀出新意閱讀教學(xué)中以讀為主。在本課中，我立足于“讀”，牢牢把握住“讀”這一主線進(jìn)行教學(xué)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，層層推進(jìn)，激發(fā)情感這首詩(shī)共三小節(jié)，情感是層層推進(jìn)的

3．給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空，充分發(fā)揮學(xué)生主體性首先，在朗讀課文時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。從初讀到學(xué)課文大部分都放手讓學(xué)生自由讀、同座互讀、小組合作讀、多種形式地讀，重視學(xué)生的個(gè)體參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我與作者的心靈交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．出示“圓”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你想到了什么?(由此引出“太陽(yáng)”)2．你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么? 3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)。(板書(shū)：13．太陽(yáng)的話)齊讀課題。4．讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢?

二、初讀課文

1．想知道太陽(yáng)對(duì)你說(shuō)了些什么，那就趕快打開(kāi)書(shū)115頁(yè)借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2．4人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。

3．師多種形式檢查字音。(開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小組展示)注意“門(mén)”、“進(jìn)”是前鼻音，“雙”是翹舌音。

4．小游戲：出示寫(xiě)著本課生字的紙花，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，就將這朵花貼在黑板上畫(huà)好的草地上。

5．全班齊讀生字。

6．將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎?這次呀，同座之間互相讀一讀，如果同座字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就請(qǐng)你給他畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。

7．指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評(píng)態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。)

三、啟發(fā)想象，感情朗讀 1．學(xué)第一節(jié)詩(shī)

(1)聽(tīng)，太陽(yáng)在召喚大家呢!課件：小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺(jué)，陽(yáng)光已經(jīng)照在了窗子上，此時(shí)響起配樂(lè)朗讀第一節(jié)詩(shī)。(2)喲，好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來(lái)。那就快快讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!(四人小組活動(dòng)，每人讀一遍。)(3)小組推薦讀。(要說(shuō)出推薦的理由)(4)評(píng)讀。(要讀出太陽(yáng)急切的心情，讀出太陽(yáng)的召喚。)(5)選一名讀得最好的同學(xué)戴上太陽(yáng)頭飾到講臺(tái)上對(duì)著全班同學(xué)表演讀。(6)全班齊讀。2．學(xué)第二節(jié)詩(shī)

(1)太陽(yáng)在召喚你，你會(huì)想到些什么呢?(2)嗯，你想對(duì)了，太陽(yáng)確實(shí)給咱們帶禮物來(lái)啦!快輕輕地讀讀第二節(jié)詩(shī)，看你能找到什么禮物。

(3)師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象。

啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)帶來(lái)了五顏六色的花朵，帶來(lái)了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。太陽(yáng)還帶來(lái)了亮光和溫暖，我們?cè)诓莸厣铣?、跳舞、玩游??多么快樂(lè)呀!(4)自由練讀這節(jié)詩(shī)，然后讀給同座聽(tīng)。

(5)太陽(yáng)帶著什么禮物，向我們快樂(lè)地走來(lái)呀? 指名讀，評(píng)讀。(讀出欣喜、愉快的情感或其它情感，提倡個(gè)性化讀)(6)你還看到太陽(yáng)帶著什么向我們走來(lái)?激發(fā)學(xué)生想象，用“我?guī)е鞓?lè)的向你走來(lái)。”句式讀說(shuō)句子，由此體會(huì)太陽(yáng)帶給我們一個(gè)美妙的世界。(先小組練說(shuō)，再指名說(shuō))(7)男女生賽讀第二小節(jié)。3．學(xué)第三節(jié)詩(shī)’

(1)太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來(lái)吧!課件：陽(yáng)光灑滿大地，到處都是欣欣向榮的景象，陽(yáng)光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂(lè)朗讀第三節(jié)詩(shī)。(2)同座互讀。

(3)指名同座配合表演讀，全班評(píng)。(體會(huì)太陽(yáng)正在我們耳邊呼喚)(4)指名戴太陽(yáng)頭飾讀。(讀出此時(shí)太陽(yáng)的調(diào)皮與可愛(ài)，生機(jī)及活力。)(5)老師與學(xué)生一起讀。

四、整體讀文，指導(dǎo)背誦

1．(打開(kāi)窗戶(hù)，朝著太陽(yáng)升起的方向，沐浴著陽(yáng)光)配上音樂(lè)，選擇自己喜歡的方式朗讀全文。

2．小組內(nèi)賽讀，看誰(shuí)能不看書(shū)表演讀。

3．在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺(tái)表演讀，并配上音樂(lè)。

五、課堂拓展

1．聽(tīng)了太陽(yáng)的話，你有什么想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的嗎?(可寫(xiě)可畫(huà)，可唱，讓學(xué)生盡情表達(dá))2．成功展示

六、學(xué)習(xí)生字(本節(jié)課只學(xué)一個(gè)“陽(yáng)”字)

七、課外拓展

1．太陽(yáng)奧妙知多少。(搜集資料，匯報(bào)成果)2．我是太陽(yáng)小專(zhuān)家。(知識(shí)擂臺(tái)賽)3．太陽(yáng)照著你我他。(運(yùn)用資料，發(fā)揮想象繪畫(huà)、習(xí)作)4．師小結(jié)導(dǎo)入

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就再來(lái)讀讀《太陽(yáng)的話》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

二、自學(xué)《白樺》

1．生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

2.師介紹寫(xiě)作背景

3.小組交流這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?(對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌，對(duì)自然的熱愛(ài)，以及白樺象征了堅(jiān)強(qiáng)的人們)

三、總結(jié)體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

1．自讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》

2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

4．這六首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物，吟詠大自然美好風(fēng)光）5．生默讀閱讀材料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。① 詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

② 這六首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

1．背誦這兩首詩(shī)。2．課外閱讀描寫(xiě)其他內(nèi)容的詩(shī)歌。

詩(shī)海拾貝活動(dòng)教案

活動(dòng)一 搜集詩(shī)歌（2課時(shí)）

活動(dòng)目的：

1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。

2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？ 吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式 1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書(shū)面。第二課時(shí)

一、利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。

1.分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。2.搜集到后，用本子記錄下來(lái)。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動(dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類(lèi) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi)？

5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)?? 可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)?? 可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)?? 按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)?? 按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī) 按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi)

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。詩(shī)歌分類(lèi)表 整理人： 類(lèi)別 詩(shī)歌的題目 作者

3、將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌

1．學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？

3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？ 6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）1．出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）詩(shī)歌 作者 推薦理由 推薦人：

2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3．交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。5．欣賞詩(shī)歌（教師推薦）

6．教師推薦書(shū)目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等

與詩(shī)同行教案

活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)（1課時(shí)）活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?；顒?dòng)過(guò)程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)

1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如： 主題：“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì) 時(shí)間： 11．21 地點(diǎn)：學(xué)校多功能室 形式：四人小組參賽 主持人：王小一 教師布置： 1小組 串詞準(zhǔn)備： 2小組 道具準(zhǔn)備： 3小組 評(píng)委安排： 4小組 場(chǎng)地清潔： 5小組 活動(dòng)報(bào)道： 6小組。照相，寫(xiě)報(bào)道。

活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：

1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。2．嘗試寫(xiě)詩(shī)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）

2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 1．你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）2．師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象 3．讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情??）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。

1．巧用比喻： 云

云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家

在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà) 云象一個(gè)貪玩的小搗蛋 常常忘了回家 媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘 每天早上叫我起床 2．妙用擬人： 風(fēng)

風(fēng)兒 微笑 在樹(shù)上蕩秋千 在草原上賽跑

在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲 風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！真是氣死我了 3．運(yùn)用夸張： 交通警察

世界上力氣最大的人 就是交通警察 因?yàn)樗小皻夤Α?只要單手輕輕一推

幾十輛車(chē)子就一動(dòng)不動(dòng)了 4．運(yùn)用假設(shè) 如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方 替媽媽

把臉上的汗珠 一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽（2課時(shí)）活動(dòng)目的：

1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。第一課時(shí)

一、合作編本小詩(shī)集

1．咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！2．小組合作編輯

1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類(lèi)編排、有序組合。）

2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。

3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。3．成果展示

1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。

3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。第二課時(shí) 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

一、賽前準(zhǔn)備

1．根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。

2．搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識(shí)競(jìng)賽

1．必答題．每組5道題，每題10分。

2．搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。

3．風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。4．評(píng)出優(yōu)勝組。

三、小結(jié)

通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)（1課時(shí)）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)內(nèi)容：寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開(kāi)展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好。

2．還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)。

3．就象大家寫(xiě)的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4．全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書(shū)：詩(shī)歌的特點(diǎn) 詩(shī)歌的分類(lèi) 朗誦的技巧 學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī) 合作精神和組織、策劃能力）5．接著剛才所寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫(xiě)寫(xiě)自己活動(dòng)中的收獲。6．小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)

第三篇：《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》(綜合性學(xué)習(xí))教學(xué)設(shè)計(jì)

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)（綜合性學(xué)習(xí)）

南門(mén)小學(xué) 安洪月 【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論和制定活動(dòng)計(jì)劃，搜集、整理、閱讀詩(shī)歌并交流展示成果，從中感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的魅力。

【重、難點(diǎn)與突破】

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解詩(shī)歌的興趣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解詩(shī)歌特點(diǎn)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論和制定活動(dòng)計(jì)劃，體現(xiàn)成果展示方式。突破方法：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理討論思路，并給出研究?jī)?nèi)容及成果展示的推薦意見(jiàn)?！窘谭ㄅc學(xué)法】

教法：引導(dǎo)學(xué)生了解并歸類(lèi)整理詩(shī)歌，在活動(dòng)過(guò)程中總結(jié)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別。

學(xué)法：交流討論 成立小組完成計(jì)劃表 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：相關(guān)資料 制作有引導(dǎo)性的PPT 學(xué)生：搜集相關(guān)資料 【課時(shí)安排】

第一課時(shí)（完成研究計(jì)劃表）

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都知道我們的祖國(guó)是四大文明古國(guó)之一，她不僅歷史悠久，而且蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。在她的文學(xué)寶庫(kù)里有一塊瑰寶，雖然經(jīng)歷了幾千年風(fēng)雨地洗禮，至今還熠熠生輝，它就是詩(shī)歌。

1.什么是詩(shī)歌呢？

詩(shī)是最古老也是最具文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式。來(lái)源于古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌，原是詩(shī)與歌的總稱(chēng)。開(kāi)始詩(shī)和歌不分，詩(shī)和音樂(lè)、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱(chēng)為詩(shī)歌。

2.請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)詩(shī)？ 預(yù)設(shè)——（反映現(xiàn)實(shí)生活 抒發(fā)內(nèi)心情感??）

其實(shí)詩(shī)歌還有一個(gè)更重要的作用——傳承文化。安老師找到了一段視頻資料，我們一起來(lái)看看。

3.看了這段資料，有什么想法？

二、討論內(nèi)容，初步選擇研究方向

1．如果我們要進(jìn)一步去了解詩(shī)歌，你最想知道什么？ 2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)歸類(lèi)

3.初步確定研究?jī)?nèi)容，獨(dú)立完成個(gè)人計(jì)劃表 4.教師提供推薦參考

三、歸納整理，確定選題

1.合并同類(lèi)項(xiàng)，成立研究小組 2.分組完成小組研究計(jì)劃表 3.各小組代表上臺(tái)介紹計(jì)劃表

四、教師小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們只是初步選擇了是個(gè)研究的內(nèi)容，制定了計(jì)劃，但好的計(jì)劃只是成功的開(kāi)始，期待大家在后面一系列的實(shí)踐活動(dòng)中有更加精彩的表現(xiàn)，好嗎？

五、布置作業(yè)

課后請(qǐng)大家完成“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

詩(shī)

反映現(xiàn)實(shí)生活

抒發(fā)作者情感

傳承一種文化

歌

第四篇：《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀“詩(shī)海拾貝”中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌從古至今的變化，體會(huì)這些詩(shī)大多數(shù)是吟詠大自然美好風(fēng)光的，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣。

2、反復(fù)朗讀古詩(shī)，借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中飽含的情感。初步了解唐詩(shī)、宋詞、元曲的相關(guān)知識(shí)。

3、通過(guò)討論、整理和欣賞詩(shī)歌，在互相交流中品嘗成功的喜悅，了解詩(shī)歌的豐富性。

4、有感情地朗讀《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋愤@三首兒童詩(shī)，感受兒童詩(shī)的表現(xiàn)手法，然后試著自己寫(xiě)一寫(xiě)。

5、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)?？梢岳收b搜集到的詩(shī)，也可以朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)。朗誦的形式可以是個(gè)人朗誦，可以是同桌對(duì)誦，可以是小組合誦，也可以是配樂(lè)朗誦。

6、合作編本小詩(shī)集。把搜集到詩(shī)歌和同學(xué)們自己寫(xiě)的詩(shī)編入小詩(shī)集里，裝訂后在班上展示，并將搜集到的詩(shī)歌知識(shí)編成題目，開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、通過(guò)閱讀詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗誦自己喜歡的詩(shī)歌，并積極參與詩(shī)歌的創(chuàng)作、詩(shī)集編撰等活動(dòng)，激起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。

難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)多渠道搜集、整理所需資料，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及合作意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知唐詩(shī)、宋詞、元曲以及現(xiàn)代詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)，感受詩(shī)歌世界的豐富多彩。

3、感受兒童詩(shī)的表現(xiàn)手法和美好愿望，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 制訂《詩(shī)海拾貝》活動(dòng)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。

2、討論和制訂班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃。

/ 8

3、成立活動(dòng)小組，制訂各小組的活動(dòng)計(jì)劃。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)的詩(shī)歌，當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事，以及發(fā)展歷史等資料。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，初探魅力。

同學(xué)們，詩(shī)歌給人的感受很奇妙，熱情的詩(shī)往往讓人心潮澎湃，悲傷的詩(shī)往往讓人心緒難平，內(nèi)涵豐富的詩(shī)會(huì)給人無(wú)限的回味，節(jié)奏明快的詩(shī)也會(huì)讓人神清氣爽！

你們知道嗎？我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，不僅有屈原、李白、杜甫等古代著名詩(shī)人，也有郭沫若、聞一多、席慕蓉等一批現(xiàn)代詩(shī)人。

在詩(shī)歌的殿堂中，不僅有中國(guó)的詩(shī)人，也有歌德、普希金、海涅等外國(guó)詩(shī)壇名家。本單元“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，將把我們帶到一個(gè)詩(shī)的國(guó)度里，去撿拾這高雅藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶！

下面就讓我們?cè)诘诹鶈卧膶W(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧！

二、合作討論，制訂計(jì)劃。

1、引語(yǔ)：俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難，難在無(wú)計(jì)劃”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)引領(lǐng)我們最大效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，我們必須制訂一個(gè)好的活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，以往我們?cè)谥朴喚C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)都做了哪些工作？

2、回顧匯報(bào)，適時(shí)歸納。（1）組成學(xué)習(xí)小組。（2）討論活動(dòng)內(nèi)容。

（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃。（活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。）

（4）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

3、閱讀材料，明確要求。

/ 8（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）小組討論交流：圍繞“詩(shī)海拾貝”，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？如何開(kāi)展活動(dòng)？（3）小組匯報(bào)，師適時(shí)總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的情況：

①通過(guò)多種途徑，搜集創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。

②按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi)。③欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)作品的感情。

4、自由分組，落實(shí)分工。（教師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)建議，作調(diào)整；討論時(shí)要做好分工，如安排誰(shuí)負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，誰(shuí)記錄討論結(jié)果，誰(shuí)來(lái)執(zhí)筆形成完整的計(jì)劃等等。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2、師生共同評(píng)議。

（教師適時(shí)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）

3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

4、課外學(xué)習(xí)與活動(dòng)。

學(xué)生根據(jù)制訂的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀，資料的查找、搜集、整理等工作。

活動(dòng)二 閱讀材料，搜集、整理、欣賞詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。

2、了解古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

3、根據(jù)小組搜集到的詩(shī)的特點(diǎn)，給詩(shī)進(jìn)行分類(lèi)整理。

4、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)的魅力。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集詩(shī)歌的種類(lèi)以及每種詩(shī)歌特點(diǎn)的相關(guān)資料。課時(shí)安排： 3～5課時(shí)。

/ 8 教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀材料，感受詩(shī)歌。

1、通讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》這六首詩(shī)，借助字典、詞典自學(xué)字詞。

2、小組交流，提出疑問(wèn)。

3、分組閱讀，自學(xué)六首詩(shī)，然后交流。

4、討論：這六首詩(shī)都圍繞著什么主題？（吟詠大自然美好風(fēng)光。）

5、結(jié)合學(xué)生搜集的材料，交流歸納詩(shī)的特點(diǎn)。

（1）什么是古代詩(shī)歌？按音律可分為哪兩類(lèi)？（古體詩(shī)和近體詩(shī)。）這兩類(lèi)詩(shī)有什么不同？

①古代詩(shī)歌的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→《楚辭》→漢樂(lè)府詩(shī)→建安詩(shī)歌→魏晉南北朝民歌→唐詩(shī)→宋詞→元曲→明清詩(shī)歌。（學(xué)生稍作了解。）

②古體詩(shī)：唐代以后指區(qū)別于近體詩(shī)（律詩(shī)、絕句）的一種詩(shī)體，有四言、五言、六言、七言等形式，句數(shù)沒(méi)有限制，每句的字?jǐn)?shù)也可以不齊，平仄和用韻都比較自由，也叫古詩(shī)或古風(fēng)。（學(xué)生稍作了解。）

③近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的稱(chēng)近體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。句數(shù)、字?jǐn)?shù)和平仄、用韻等都有比較嚴(yán)格的規(guī)定。（學(xué)生稍作了解。）

（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)？它一般怎樣分類(lèi)？（按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分?jǐn)⑹略?shī)和抒情詩(shī)；按作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分為格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。）

6、討論交流，確定詩(shī)的搜集方案。

二、整理詩(shī)歌，給詩(shī)分類(lèi)。

1、分組誦讀和展示自己搜集的詩(shī)歌。

2、交流詩(shī)歌類(lèi)別，歸納提綱。（1）按年代劃分：（古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)。）（2）按國(guó)度劃分：（中國(guó)詩(shī)和外國(guó)詩(shī)。）

（3）按內(nèi)容劃分：（送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、諷喻詩(shī)、詠物詩(shī)等。）

（4）按作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式劃分：（格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)。）

3、各小組按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。

/ 8

4、各小組推薦代表匯報(bào)成果。

5、集體交流，補(bǔ)充完善。

6、各小組在“學(xué)習(xí)園地”張貼整理的詩(shī)歌，全班閱讀共享，為欣賞詩(shī)歌做準(zhǔn)備。

三、欣賞詩(shī)歌，共享資源。

1、選擇自己最喜愛(ài)的詩(shī)朗誦（配樂(lè)）、欣賞，感受詩(shī)的魅力。

2、舉辦賽詩(shī)會(huì)，男女生、小組、個(gè)人對(duì)詩(shī)活動(dòng)。

活動(dòng)三 制訂《與詩(shī)同行》活動(dòng)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確此次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

2、通過(guò)小組成員間的合作與交流，制訂出科學(xué)、合理、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：活動(dòng)計(jì)劃表、硬紙卡等。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

徜徉在詩(shī)的懷抱里，我們感受著詩(shī)的神韻與瑰麗。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的搜集、整理和欣賞詩(shī)的活動(dòng)，我們都有哪些收獲和體會(huì)呢？從今天開(kāi)始我們將進(jìn)入詩(shī)的腹地，深入感受詩(shī)歌的別樣情懷！

二、閱讀材料。

1、自讀“與詩(shī)同行”的“活動(dòng)建議”及“閱讀材料”，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2、借助字典、詞典，掃除字詞障礙。

三、制訂計(jì)劃。

1、這一板塊的“活動(dòng)建議”中，提出了哪幾項(xiàng)活動(dòng)？如何開(kāi)展這幾項(xiàng)活動(dòng)？

2、各小組討論、制訂計(jì)劃。

3、小組匯報(bào)，師適時(shí)總結(jié)。（1）歸納活動(dòng)內(nèi)容。

/ 8 ①自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。②舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。③合作編本小詩(shī)集。④進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。（2）討論、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

活動(dòng)四 自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編詩(shī)集、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)、詩(shī)歌朗誦、編詩(shī)集、舉辦詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生充分感受詩(shī)的魅力。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)課件。準(zhǔn)備好在第一板塊中整理好的詩(shī)，以及相關(guān)的知識(shí)故事。

課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。

1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。生自由朗讀這兩首詩(shī)，回答：讀了這兩首詩(shī)，你受到了怎樣的啟發(fā)？

2、教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

3、補(bǔ)充詩(shī)歌，共同欣賞。

4、你喜歡哪首詩(shī)，試著模仿寫(xiě)一寫(xiě)。

5、先在小組內(nèi)交流自己的作品，小組評(píng)議后，自己試著修改。

6、在班級(jí)內(nèi)交流，集體評(píng)議，再修改。

二、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

1、閱讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事，能交流一下嗎？

2、閱讀《詩(shī)中的“秋”》，交流：從文章中你學(xué)會(huì)了哪些讀詩(shī)的方法？

3、集體討論：怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)。

/ 8

4、制訂一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表。

5、教師推薦書(shū)目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》《泰戈?duì)栐?shī)選》等。

三、合作編輯小詩(shī)集。

1、小組合作編輯。

2、成果展示。

四、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

1、賽前準(zhǔn)備：將學(xué)生分成幾組——搜集競(jìng)賽題目。（詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句接龍、詩(shī)句釋義等。）

2、知識(shí)競(jìng)賽。

3、評(píng)出優(yōu)勝組。

4、小結(jié)：通過(guò)這次詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌及相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)五 寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲進(jìn)行總結(jié)，收獲成功的快樂(lè)，并從中獲得收獲的體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好自己在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃。

課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、明確任務(wù)，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在第六單元的學(xué)習(xí)中，我們有機(jī)會(huì)暢游詩(shī)海，感受詩(shī)歌深厚的文化內(nèi)涵和無(wú)窮的魅力。

在這次活動(dòng)中，我們又一次走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)延伸到了課外、校外，延伸到了生活中，乃至網(wǎng)絡(luò)??這是一次與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在這

/ 8 樣的活動(dòng)中，相信大家一定會(huì)有很多的收獲和感受。今天，我們就把自己這些收獲和感受總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好。

二、全程回顧，感知活動(dòng)。

1、請(qǐng)大家回顧一下活動(dòng)之初我們制訂的“活動(dòng)計(jì)劃”，快速地瀏覽一遍，結(jié)合這份計(jì)劃仔細(xì)回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次綜合性學(xué)習(xí)都開(kāi)展了哪些活動(dòng)，其中哪些活動(dòng)給自己感受最深，收獲最大。

2、先在小組內(nèi)交流感受和收獲，然后在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流歸納板書(shū)，為寫(xiě)總結(jié)做準(zhǔn)備。

（1）知識(shí)收獲：詩(shī)歌的特點(diǎn)——詩(shī)歌的分類(lèi)——詩(shī)歌的常識(shí)——掌握了一部分詩(shī)歌。

（2）技能培養(yǎng)：朗誦的技巧——學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)——學(xué)會(huì)合作——具備一定的組織能力和策劃能力。

三、提綱挈領(lǐng)，撰寫(xiě)體會(huì)。

1、下面就讓我們把這些收獲和感受以總結(jié)的形式落在筆端。落筆之前我們來(lái)看一看總結(jié)的一般格式和要求。

（1）開(kāi)頭寫(xiě)活動(dòng)是怎么開(kāi)展的，簡(jiǎn)要概括、言簡(jiǎn)意賅。

（2）重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)收獲（或活動(dòng)意義）。從語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能兩方面來(lái)談。（3）可以整理在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)。（4）切忌空洞無(wú)物、不切實(shí)際。

2、按照提示和自己的點(diǎn)滴收獲，構(gòu)思并撰寫(xiě)自己的活動(dòng)總結(jié)。學(xué)生積累，這時(shí)再適時(shí)總結(jié)，才能寫(xiě)出情“真”實(shí)用的體會(huì)。

四、交流總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)。

小組內(nèi)交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀“總結(jié)”。

/ 8

第五篇：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)說(shuō)課設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)” ——“詩(shī)歌分類(lèi)”說(shuō)課設(shè)計(jì)

【說(shuō)教材】

本組綜合性學(xué)習(xí)是在五年級(jí)《遨游漢字王國(guó)》和《走進(jìn)信息世界》基礎(chǔ)上開(kāi)辟的關(guān)于詩(shī)歌的專(zhuān)欄，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌這塊祖國(guó)文化瑰寶的獨(dú)特魅力。

“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)閱讀，給學(xué)生欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌以啟發(fā)。為了進(jìn)一步達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，可以讓學(xué)生自己去搜集，去整理，去歸類(lèi)。教師也可以提供必要的幫助和提示。本次綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃用14課時(shí)（兩周）完成，每周完成一個(gè)版塊，開(kāi)始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合教學(xué)建議和自己的設(shè)想，打算開(kāi)展的活動(dòng)有：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi)。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)或賽詩(shī)會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集、編寫(xiě)詩(shī)歌手抄報(bào)等活動(dòng)。本課時(shí)主要體現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己搜集詩(shī)歌，與同學(xué)交流，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行歸類(lèi)整理，在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)?！菊f(shuō)學(xué)情分析】

通過(guò)走訪學(xué)校，與學(xué)生的交流得知，如果學(xué)校設(shè)有關(guān)于詩(shī)歌誦讀的活動(dòng)，語(yǔ)文教師利用校本教材在日常教學(xué)中重視古詩(shī)詞的背誦和學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)古

過(guò)這一系列的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生熱愛(ài)詩(shī)歌和祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，進(jìn)一步鍛煉獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的能力。【說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：廣泛搜集資源，積累關(guān)于詩(shī)歌分類(lèi)的知識(shí)，設(shè)計(jì)古詩(shī)分類(lèi)的表格，制作教學(xué)課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：與小組內(nèi)成員合作，圍繞主題有目的地搜集自己喜歡的詩(shī)歌，大體了解詩(shī)意，完成分類(lèi)表格?！菊f(shuō)教學(xué)流程】

教學(xué)流程嚴(yán)格遵循2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求，緊密?chē)@“綜合性學(xué)習(xí)” 由學(xué)生自主地開(kāi)展活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合具體學(xué)情，旨在通過(guò)有效的分組整理和匯報(bào)，體現(xiàn)以人為本、自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。本課時(shí)的教學(xué)是在前面學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”，讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)·采薇》等六首詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。搜集詩(shī)歌的過(guò)程主要利用課下的時(shí)間，課上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌分類(lèi)的方法，進(jìn)行分組匯報(bào)和活動(dòng)總結(jié)。

一、創(chuàng)境賞詩(shī)，依類(lèi)結(jié)組（6分鐘左右）1.教師配樂(lè)賞讀唐詩(shī)《別董大》，并講故事。

（補(bǔ)充故事：在邊塞，北風(fēng)呼嘯，像一個(gè)發(fā)了瘋的大漢，黃沙千里，似乎永遠(yuǎn)也望不到邊際。到處都是灰蒙蒙的一片，天空也那樣灰暗，往日雪白的云朵似乎變成了黃色，本來(lái)耀眼的陽(yáng)光現(xiàn)在也黯然失色，如同落日的余暉。北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，黯淡的天空中，一行孤寂的大雁向南飛行著，這一切都顯得那么悲傷和凄涼。心中傷感無(wú)比的高適依依不舍地高舉起一杯美酒，對(duì)董亭蘭說(shuō)：“兄也，此去你莫擔(dān)心找不到知己，這天下誰(shuí)不知道你董亭蘭?。⌒忠?，就以這酒，表達(dá)我的思念之情吧！”，董亭蘭喝下美酒，感動(dòng)地說(shuō)：“高適兄，請(qǐng)聽(tīng)我彈奏最后一曲吧！”。董亭蘭放下七弦琴，彈奏起來(lái)，這樂(lè)曲聲那么悲哀，董亭蘭的指尖輕輕地觸動(dòng)著琴弦，

2.教師根據(jù)每組匯報(bào)和展示，做及時(shí)的評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌的情感，提高學(xué)生理解、分析語(yǔ)言材料的能力。

3.評(píng)選“最佳表現(xiàn)組”和“最有詩(shī)人形象個(gè)人”，并頒發(fā)證書(shū)。（設(shè)計(jì)意圖：匯報(bào)和展示是學(xué)生們展現(xiàn)自我的最佳舞臺(tái)，教師把頒獎(jiǎng)儀式移到了教室現(xiàn)場(chǎng)，更加激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望，這也會(huì)使課堂氣氛更加得熱烈，同時(shí)讓孩子們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，使詩(shī)歌分類(lèi)的活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并讓學(xué)生品嘗自主實(shí)踐活動(dòng)的成功感，享受活動(dòng)成功的樂(lè)趣。）

四、總結(jié)收獲，拓展延伸（8分鐘左右）

1.個(gè)人撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@或?qū)υ?shī)歌的重新認(rèn)識(shí)。教師指導(dǎo)寫(xiě)好總結(jié)的方法，盡量寫(xiě)清楚活動(dòng)的收獲和活動(dòng)中的失誤不足。

2.用自己喜歡的方式交流總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，把這項(xiàng)活動(dòng)推廣到課下，鼓勵(lì)學(xué)生從更多的角度積累詩(shī)歌，用更多的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)段的學(xué)生已經(jīng)具備了寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)的能力，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅讓他們梳理本課的收獲，更為課后或者將來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并能進(jìn)一步的提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力，在這里突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。）

【說(shuō)板書(shū)】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 詩(shī)歌分類(lèi)

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