第一篇：關(guān)于“我體驗(yàn),我快樂”—跳蚤市場的心得體會(huì)

關(guān)于“我體驗(yàn)，我快樂”—跳蚤市場的心得體會(huì)

今天下午，我校舉行了首屆“我體驗(yàn)，我快樂”——跳蚤市場的活動(dòng)。本次活動(dòng)由校團(tuán)委舉行，目的是為了讓學(xué)生體驗(yàn)如今的社會(huì)狀況，讓我們以后更容易在社會(huì)中立足。我個(gè)人認(rèn)為，開展類似的活動(dòng)是非常必要的。

下午兩點(diǎn)剛下課，同學(xué)們就迫不及待地拿出自己的寶貝直奔我們班的“商鋪”。地?cái)傄讳?，物品一擺，海報(bào)一貼，一個(gè)小小的“公司”就成立了?？匆娖渌嗟臄偽磺耙呀?jīng)有一些顧客，我們班的同學(xué)就紛紛拿出自己的看家本領(lǐng)來招呼客人，像什么拉熟人啊，搞促銷啊都用上了。不少同學(xué)賺取了人生的第一桶金，一些同學(xué)則還眼巴巴的望著顧客能上門。

時(shí)間過去了有很久了，賣場的情緒也漸入高潮。一些內(nèi)向的同學(xué)也不顧面子了，開始“盡情”的向顧客介紹自己的寶貝，看著他們討價(jià)還價(jià)時(shí)熟練的樣子，還頗有幾分商人的樣子。

自己班賣的熱火朝天，我們也得看看競爭對(duì)手的行情，于是，我們便偷偷的去“竊取商業(yè)情報(bào)”，有的商店吸引顧客的是新穎的廣告詞，有的呢低價(jià)促銷像什么“買二送一”，“賤賣賤賣”，還有“揮淚大甩賣”的，有的甚至擺出了幾件引人注目的“非賣品”。接近活動(dòng)的尾聲，同學(xué)們都加快了銷售速度，一個(gè)個(gè)的采用促銷手段，將最后的幾件商品送入它們新主人的手中。

此次活動(dòng)結(jié)束了，我們獲益匪淺，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)，可供以后開展類似活動(dòng)參考：

1.與顧客交談時(shí)要誠懇，不能沒禮貌。

2.接近尾聲時(shí)，賣家可將剩下的商品低價(jià)售出。3.顧客若想買的便宜的商品可在接近尾聲時(shí)去買。4.根據(jù)供應(yīng)量和需求量，我們發(fā)現(xiàn)一些商品非常受歡迎：漫畫、小吃、飲料、掛墜等。

此外還有些不足之處有待改進(jìn)：

1.顧客的文明程度：有些顧客買了小吃邊走邊吃很沒素質(zhì)，并且還亂扔垃圾。

2.安全隱患問題：每次開展活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“安全”，此次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)有人放孔明燈時(shí)操作不當(dāng)，導(dǎo)致孔明燈根本放不出去，就扔在地上任其自燃，有一個(gè)甚至飛到樹上掛著燃燒，孔明燈原本就是寄托美好愿望的，結(jié)果釀成禍害，那豈不是很不好。因此建議學(xué)校因讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下操作，實(shí)在不行可以禁止。此次活動(dòng)的開展有利于我們學(xué)習(xí)，既豐富了課余生活，又使我們的學(xué)習(xí)有張有弛，建議學(xué)校多開展這樣的活動(dòng)。

班團(tuán)支部 寫

2012-01-01

第二篇：我體驗(yàn)了跳蚤市場日記

XX年07月03日 星期二 天氣：晴

時(shí)間如流水，不，時(shí)間像瀑布，轉(zhuǎn)瞬間就沖到了我第十個(gè)六一兒童節(jié)。這一天是我朝思暮想盼望已久的，因?yàn)槲铱梢运Φ糁刂氐臅M情享受六一帶給我的歡樂。

今天的天格外的藍(lán)，空氣格外的新鮮，我的腳像踩了風(fēng)火輪，跑的也格外的快，因?yàn)閷W(xué)校有許多精彩的節(jié)目及即將上演，這可是不容錯(cuò)過的哦。學(xué)校的每個(gè)角落，都洋溢著節(jié)日的氣氛。精彩節(jié)目輪番上演，有美輪美奐的舞蹈，悅耳動(dòng)聽的歌唱，還有讓人捧腹大笑的小品?？墒?，這些并不是我最關(guān)注的，下一個(gè)環(huán)節(jié)的跳蚤市場才是我拭目以待的。去年的跳蚤市場，因?yàn)槲摇澳暧谉o知”，缺乏“戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)”，是我雙手空空而回，現(xiàn)在想起來還令我汗顏不已，為了這一天，我虛心像老哥請(qǐng)教，還不惜上網(wǎng)查找如何推銷，做好了充足的準(zhǔn)備，勢必要打一個(gè)漂亮的翻身戰(zhàn)。

這時(shí)跳蚤市場早已人聲鼎沸，熱鬧非凡了。大家都用盡七十二般武藝，各顯其能。有大聲吆喝揮淚大甩賣的；有的還使用了了圍追堵截的招數(shù)，絕對(duì)不放過一個(gè)顧客?？吹竭@里，我的心涼了半截，我辛苦總結(jié)的招數(shù)已經(jīng)讓人捷足先登了。好在我還有備份。我深吸了一口氣告訴自己要淡定。先從我的寶典里使用第一招——甜言蜜語。我面帶微笑，走向了一個(gè)小女孩，拿出一個(gè)毛絨小熊，對(duì)她說：“小妹妹，你看這個(gè)小熊多可愛啊，晚上抱著它睡覺多舒服啊，連噩夢(mèng)也不會(huì)打攪你的?！毙∶妹盟坪跤行┬膭?dòng)了，把小熊抱在懷里愛不釋手，我連忙趁熱打鐵說：“我就換一本《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》，看，多合算啊?！毙∨⒅е嵛岬恼f：“這本書是媽媽才給我買的，不能換?！笨磥砦业脝⒂梦业牡诙小览p爛打。我換了一種更為柔和的語氣說：“新書看過了對(duì)你來說就是舊書了，而對(duì)于沒看過的人來說還是新書，能發(fā)揮它更大的作用，不是有一句話叫好東西大家一起來分享的嗎？”小妹妹終于被我說服了點(diǎn)點(diǎn)頭，把那本我心儀已久的書遞給我。我高興地一蹦三尺高，第一樁生意大獲全勝，幸福就這樣來得太快了我樂得分不清東南西北了。有了這次成功的經(jīng)驗(yàn)，我當(dāng)然是滿載而歸了。

今天，我不僅交換了我想要的東西，更主要的是收獲了快樂，體驗(yàn)了成功的幸福。

第三篇：我體驗(yàn) 我學(xué)習(xí)我快樂活動(dòng)策劃書

我體驗(yàn) 我學(xué)習(xí)我快樂活動(dòng)策劃書

一． 活動(dòng)主題：我體驗(yàn) 我學(xué)習(xí)我快樂小型文藝活動(dòng)

二． 活動(dòng)宗旨：

大學(xué)生活，在一部分人的眼中，似乎成了網(wǎng)吧和無聊的代名詞，原來高中三點(diǎn)一線的生活變成了四點(diǎn)一線，宿舍—食堂—教室—網(wǎng)吧的單調(diào)重復(fù)，讓原本應(yīng)該利用大學(xué)自由的時(shí)間加快走向社會(huì)的我們變得格式化，不是成為書呆子，就是變成網(wǎng)蟲。二現(xiàn)今社會(huì)呼喚的，卻是眼界開闊，個(gè)性張揚(yáng)，厚德博學(xué)，充滿創(chuàng)造力與想象力的人才。如何讓大學(xué)生活塑造將來的自己，把大學(xué)生活過得充實(shí)，為未來的精彩人生埋下伏筆，是值得我們關(guān)注的問題。

三．組織機(jī)構(gòu)：化學(xué)化工學(xué)院

四．活動(dòng)對(duì)象：化學(xué)化工學(xué)院 全體大一新生

五．活動(dòng)時(shí)間：2011.10.31晚6.30

六．活動(dòng)地點(diǎn)：化學(xué)化工學(xué)院報(bào)告廳

七．活動(dòng)流程：

本賽包括兩個(gè)賽事，每個(gè)賽事占得分的一半，總得分最高的一組獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，其余論得分依次排名，一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)。

賽事一：飛鏢答題（飛鏢是為了增加趣味性，不過想在比賽中獲勝是需要廣泛的涉獵的）

規(guī)則：比賽積分由投標(biāo)積分與答題積分（題目是海闊天空的百科常識(shí)題）兩部分組成。準(zhǔn)備一個(gè)飛鏢盤，不同區(qū)域代表不同的分值。區(qū)域越小，投鏢所得積分越高，但是相應(yīng)的百科知識(shí)題目也越難，答對(duì)后獲得答題積分也越高。

流程：每一組選出一個(gè)代表，站在指定劃線后投鏢，然后由剩下的成員回答問題。（若參賽人多，就進(jìn)行初賽，半決賽和決賽）總分50分

器材：飛鏢盤兩只（其中一個(gè)備用），飛鏢若干

注意事項(xiàng)：飛鏢有危險(xiǎn)，人員要遠(yuǎn)離鏢盤。且絕不能讓參賽人員越過劃線投鏢。另外注意調(diào)解組間的糾紛。

與觀眾互動(dòng)情節(jié)

賽事二：“老外”學(xué)詩（這個(gè)活動(dòng)主要讓我們這些理科生多一些人文素養(yǎng)，要懂得學(xué)會(huì)欣賞，傳播與傳承我們中華民族的文化精華）

規(guī)則：比賽小組成員用英語結(jié)合表演的形式把詩句表現(xiàn)出來，再由其他成員背出完整的句子。比賽過程中表演的一方不能說漢語，最好也不要一個(gè)字一個(gè)字的用英文翻譯。猜出完整詩句的得全分，半句得半分。共猜5次，每次限時(shí)兩分鐘?？偡?0分流程：小組按照順序抽取詩句，比如第一組開始表演、猜詩句，則第二組表演成員抽取詩句準(zhǔn)備三分鐘，然后依次下去。裁判員在最后30秒提醒一下器材：計(jì)時(shí)器

注意事項(xiàng)：防止小組成員用手機(jī)等通訊工具作弊，要加強(qiáng)監(jiān)督，抓到立即扣分。比賽結(jié)束后，評(píng)委計(jì)算總分，選出相應(yīng)的優(yōu)勝獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)等，舉行頒獎(jiǎng)儀式，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

八．活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：待定

化學(xué)化工學(xué)院組織部

第四篇：我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂

我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂

我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂

星期日到了，爸爸媽媽都出去干活了，我寫完作業(yè)，肚子早已咕咕直叫，我心想，為什么不做好飯，讓爸爸媽媽樂呵樂呵？

說干就干，我拿起媽媽的圍裙，系在腰上。我盛來一些米，淘洗干凈，放進(jìn)電飯鍋，倒入水，通上電源，蓋上鍋蓋，做了起來。不大一會(huì)兒，飯做好了，可還要有菜。做什么呢？對(duì)，做荷包蛋吧！既好吃又簡單。打開煤氣，架上馬勺，倒入花生油，藍(lán)色的火焰不停地烤著鍋底，不大一會(huì)，油開了，發(fā)出了“滋啦——滋啦——”的響聲。我拿起準(zhǔn)備好的雞蛋，可是由于我非常緊張，一下子把雞蛋握破了，蛋液流了一手。我吸取了上次的教訓(xùn)，告誡自己不要慌。拿起雞蛋往鍋沿上碰了碰，雞蛋碰出了一個(gè)口子，用力一掰，蛋液一下子“流”到了鍋里，發(fā)出了“吱——吱——”的響聲，我用鏟子不停地翻著，生怕做糊，就這樣我做了一個(gè)又一個(gè)，不大一會(huì)兒，一盤子荷包蛋做好了。由于我不知道爸爸媽媽喜歡哪一種口味，我就一半撒鹽一半撒糖。放上桌子，端上我的勞動(dòng)成果，望著雪白的玉米飯，金黃的荷包蛋，我的心里有一種說不出來的滋味。

兩手托著下巴，做在桌旁等爸爸媽媽，“啊！好香呀！”原來是爸爸媽媽回來了，看到這些飯菜后他們緊緊地抱住我，說：“孩子你真的長大了，燙沒燙著，是誰教你做的，做的這么好?！蔽衣犃耸指吲d。爸爸媽媽吃著我做的香噴噴的飯菜，邊吃邊說：“色，香，味俱全”，夸的我心里美滋滋的。爸爸媽媽臉上也露出了笑容，好像三月盛開的桃花美麗極了。看著他們那高興的樣子，我就想：我以后一定要幫爸爸媽媽多干一些家務(wù)，因?yàn)樗茏屇愕玫娇鞓贰?/p>

第五篇：習(xí)作教學(xué)讓我體驗(yàn)快樂

習(xí)作教學(xué)讓我體驗(yàn)快樂

尊敬的各位評(píng)委你們好，我是來自xxxxxxx，我說教材說課標(biāo)的內(nèi)容是人教版六年制小學(xué)語文中的習(xí)作專題，題目是：習(xí)作教學(xué)讓我體驗(yàn)快樂。下面我從課標(biāo)、教材及教學(xué)建議把我對(duì)習(xí)作部分的認(rèn)識(shí)和理解呈現(xiàn)給大家。

一、說課標(biāo)

關(guān)于習(xí)作，新課標(biāo)中把第一學(xué)段稱為“寫話”，第二、第三學(xué)段為稱“習(xí)作”，在小學(xué)階段，總體要求學(xué)生能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。新課程把這一目標(biāo)分散完成，在第一學(xué)段一二年級(jí)寫話有三條要求： 1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話。2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。在第二學(xué)段三四年級(jí)提出了六條要求：1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交流。4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。第三學(xué)段五六年級(jí)關(guān)于習(xí)作有五條要求：1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

新舊課準(zhǔn)的對(duì)比：修改后的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的習(xí)作定位更加準(zhǔn)確，更加符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、降低了要求，第二學(xué)段的要求由原來的8條改為現(xiàn)在的6條，第三學(xué)段由原來的7條改為現(xiàn)在的5條。在習(xí)作時(shí)間上不強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成400字的作文，只要求有一定速度即可，刪去了寫讀書筆記。

2、注重學(xué)生自己的感受。在第一學(xué)段的寫話中就強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；三四年級(jí)又把原來的二三條合并，強(qiáng)調(diào)學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

3、用詞更加準(zhǔn)確。在三四年級(jí)把原來要求學(xué)生注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容改為注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚，把學(xué)生的習(xí)作要求更加細(xì)化。

二、說教材

教材的編寫特點(diǎn)：人教版六年制小學(xué)語文共計(jì)12冊(cè)，作文的編排從看圖寫話到習(xí)作，由淺入深，目標(biāo)意識(shí)加強(qiáng)，注重教學(xué)目標(biāo)的整體性連續(xù)性，既符合語文教材的工具性和人文性特點(diǎn)，也具有時(shí)代氣息，并且逐步引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，在取材上符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給學(xué)生留了很大的空間。教材的編寫體例：習(xí)作的設(shè)置都緊扣本單元所學(xué)內(nèi)容，既延伸了文本，又是學(xué)生語文能力提高的一個(gè)具體表現(xiàn)。在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容，題目由學(xué)生自己擬定。

習(xí)作的具體內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)共有六次看圖說話。分別是有趣的游戲、我們的畫、這樣做好不好、我會(huì)拼圖、該怎么辦、小兔運(yùn)南瓜；一年級(jí)下冊(cè)和二年級(jí)上冊(cè)在語文園地中只有一個(gè)獨(dú)立的看圖寫話，即公園里的猴子在假山上的情景，其余的沒有明確的圖畫，但是把口語和寫話相結(jié)合起來，給學(xué)生一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生能夠把話說完整，為寫話打下了一定的基礎(chǔ)； 二年級(jí)下冊(cè)結(jié)合口語交際內(nèi)容共有五次寫話，分別是春天里的發(fā)現(xiàn)、寫寫自己的家鄉(xiāng)、一種熟悉的小動(dòng)物、自己畫一幅畫在寫下來和假期里的打算；三年級(jí)上冊(cè)安排了8次習(xí)作，分別是：自己的課余生活，身邊熟悉的一個(gè)人，一幅秋天的圖畫，觀察日記，生活中的傳統(tǒng)文化，自己去過的地方，編一個(gè)童話故事，自由習(xí)作，還在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。三年級(jí)下冊(cè)的八次習(xí)作是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛；未來的……；有“小練筆”三處。四年級(jí)上冊(cè)的八次習(xí)作是自然景觀、觀察日記、童話、自己喜歡的小動(dòng)物、導(dǎo)游詞、看圖作文勝似親人、寫信、想象作文，有4次習(xí)作與口語交際合并安排，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。四年級(jí)下冊(cè)的八次習(xí)作是校園景、物、事，寫自己的心里話，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作共安排了7次，記一次辯論、二十年后回故鄉(xiāng)、說明文、看漫畫寫啟示、關(guān)于父母、寫讀后感、寫故事梗概或一出場景一次活動(dòng)，還安排4次小練筆。五年級(jí)下冊(cè)有習(xí)作有：寫書信、看圖作文小足球賽、發(fā)言稿、一件自己感動(dòng)的事、縮寫、寫一個(gè)人、自由寫及3次小練筆，；六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文，分別是暑假生活、演講稿、一件體現(xiàn)人們之間互相關(guān)愛的事、建議書或根據(jù)漫畫寫故事、小伙伴的特點(diǎn)、看圖想像故事、學(xué)習(xí)藝術(shù)中的故事和感受或者自己喜歡的藝術(shù)品，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際?習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。分別是寫一件令自己有所感觸的事物或者寫漫畫故事、民俗民風(fēng)、我的理想、有關(guān)自我保護(hù)的題材、自由作文。

整個(gè)小學(xué)階段共計(jì)有58篇習(xí)作，小練筆30次。習(xí)作從內(nèi)容上分有寫人記事的15篇，景物的 9 篇，應(yīng)用文 8篇，看圖作文7篇，自由寫的作文5篇，其他14篇；從題材上分有記敘文、說明文及應(yīng)用文等。

知識(shí)和能力的立體式整合：習(xí)作教學(xué)與識(shí)字閱讀口語交際緊密結(jié)合，是語文能力的綜合體現(xiàn)，可以說識(shí)字閱讀口語是習(xí)作的基礎(chǔ)，習(xí)作是語文知識(shí)的提升。以寫人物的題材為例：三年級(jí)上冊(cè)寫自己熟悉的一個(gè)人，三年下冊(cè)介紹自己，要求學(xué)生寫清自己有什么愛好等，四年下冊(cè)寫自己最敬佩的一個(gè)人，要求學(xué)生寫清敬佩的原因，五年級(jí)下冊(cè)在學(xué)習(xí)完刻畫人物形象的方法之后又要求寫一個(gè)人，六年級(jí)下冊(cè)要求寫小伙伴的特點(diǎn)。從最簡單的描寫到運(yùn)用描寫方法寫小伙伴的特點(diǎn)，教學(xué)要求步步深入，既學(xué)到了習(xí)作知識(shí)，又提高了學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

三、說教學(xué)建議

（一）、小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。作文并不神秘?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活的組成部分。它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。小學(xué)生作文不能要求過高、急于求成，更不能讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。因此，我在教學(xué)習(xí)作時(shí)主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、注重寫話、培養(yǎng)習(xí)作興趣。人說興趣是最好的老師，習(xí)作教學(xué)雖然難，但是只要學(xué)生有興趣寫，那么也就不難了。我在一年級(jí)開始就注意教給學(xué)生看圖的方法，培養(yǎng)他們的興趣。比如在教學(xué)看圖寫話小兔運(yùn)南瓜時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生按順序看圖，看清圖片的細(xì)節(jié)，然后說出看到了小兔和大南瓜，我問學(xué)生那小兔會(huì)想些什么？發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)我還把學(xué)生說的關(guān)鍵詞語板書，指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞語說話，再寫下來。通過交流找出寫得好的貼到墻報(bào)上。在引導(dǎo)學(xué)生說時(shí)，讓孩子說自己想說的話，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生寫的興趣，還為以后的習(xí)作教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

2、注重日記，指導(dǎo)習(xí)作方法。我們班級(jí)從一年級(jí)下學(xué)期就開始寫日記，從介紹自己到今天做了什么，逐步引導(dǎo)學(xué)生把自己的見聞寫下來，既不要求字?jǐn)?shù)，也不固定格式，雖然只是學(xué)生信手涂鴉，但我卻十分認(rèn)真地批改，寫的好給卡通圖片獎(jiǎng)勵(lì)，還為學(xué)生每天讀一篇好日記，因?yàn)槭菍?shí)事，學(xué)生不僅愛寫，而且寫的還特別好，我也在教學(xué)生寫日記的過程中把習(xí)作知識(shí)一點(diǎn)一滴的滲透給他們，我在讀日記中也分享孩子的快樂。

3、注重讀書，積累習(xí)作素材。閱讀與寫作有密不可分的關(guān)系?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟，”“讀書破萬卷，下筆如有神”“勞于讀書，易于寫作”等等都說明讀書與寫作有相輔相成的依賴關(guān)系。我一直引導(dǎo)孩子多讀書，還把讀書和課文相結(jié)合，學(xué)完《觸摸春天》我和孩子一起讀《假如給我三天光明》，感受殘疾人女作家海倫.凱勒的自強(qiáng)不息的精神，確實(shí)懂得了每個(gè)人都有享受生活的權(quán)利；學(xué)了《景陽岡》，我和孩子們讀《水滸》，感受武松的英雄氣概……通過讀書，學(xué)生不僅豐富了習(xí)作素材，還了解了習(xí)作規(guī)律，豐富了詞匯，提高了語言表達(dá)能力。

4、注重練筆，拓寬習(xí)作渠道。我們都知道，習(xí)作與課例的學(xué)習(xí)密不可分，因此我在教學(xué)文本時(shí)善于抓住文中補(bǔ)白，進(jìn)行適當(dāng)延伸，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的理解文本，并把感受寫下來。以杏林子的《生命生命》為例，我引導(dǎo)學(xué)生想，飛蛾只有九天的生命，它被人抓住了，為何要拼命的掙扎呢？還有飛蛾撲火更是一個(gè)悲劇??？這是為什么呢？然后讓學(xué)生把自己想到的寫出來。我們班最差的孩子在日記中寫道：“學(xué)了課文我知道了飛蛾只有九天的生命，被人捉住了仍會(huì)拼命掙脫，那是他們對(duì)生命的渴望，飛蛾先生，我敬佩你們的生命力?！蔽以谂娜沼洉r(shí)寫到：“這不僅是一種佩服，更是對(duì)生命的感悟?！?/p>

（二）、評(píng)價(jià)建議。寫作評(píng)價(jià)能夠綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展情況，要重視寫作的過程與態(tài)度的評(píng)價(jià)。例如學(xué)生是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，表達(dá)是否得體恰當(dāng)。我不僅重視對(duì)學(xué)生的寫作過程及材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，從學(xué)生準(zhǔn)備材料的態(tài)度評(píng)價(jià)材料的豐富性、真實(shí)性，通過積極的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用觀察、調(diào)查、訪談等途徑能自己搜集材料，組織材料，能夠去粗取精，寫出好的文章。比如寫《我的理想》這篇作文，我們班的徐詩淇就從自己當(dāng)老師、當(dāng)舞蹈家多個(gè)理想中選定自己最向往的中醫(yī)來寫，結(jié)合自己小時(shí)候身體多病求醫(yī)問藥的經(jīng)歷，寫出了真情實(shí)感，經(jīng)過修改，在老百曉第五屆全國原創(chuàng)作文賽中獲二等獎(jiǎng)。我還重視對(duì)作文的修改，關(guān)注學(xué)生修改的過程與方法，讓學(xué)生通過自改互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解合作，共同提高習(xí)作水平，還采用多種評(píng)價(jià)方法，有書面的，口頭的，可以按等級(jí)，也可以采用評(píng)語式評(píng)價(jià)。我都是把口頭評(píng)價(jià)和評(píng)語相結(jié)合，直接指出優(yōu)缺點(diǎn)，便于學(xué)生改正。

（三）、說課程資源開發(fā)。習(xí)作的課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，像教科書、電視、網(wǎng)絡(luò)、自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情、學(xué)生的家庭生活、校園景物、周圍的人和事等等，都是不可忽視的課程資源?？梢哉f習(xí)作資源無處不在、無時(shí)不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，你就可以寫出生活的精彩。習(xí)作素材的獲得，往往來自于作者對(duì)生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感受，學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材，可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的能力，表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的，缺少個(gè)性的。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受。例如校園就可以寫美麗的校園、校園一角、校園二三事等，都是學(xué)生熟知的，學(xué)生不僅有興趣寫，還寫得精彩紛呈。要想提高學(xué)生的習(xí)作水平，更要讓學(xué)生善于抓住生活中的偶然事件，寫出自己的感受，比如這學(xué)期的5月18日我到校時(shí)無意間擁抱了一個(gè)單親女孩，她回去后結(jié)合我對(duì)她的關(guān)愛寫了一篇感人的日記“寫給你，我的老師”。我看后推薦給校報(bào)發(fā)表，在學(xué)校引起了轟動(dòng)，一位校長還看望了她，送了她很多學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)。還有一次我讓一個(gè)男孩下樓拿磚倚門，他拿了三次才拿回我想要的磚，于是我讓他以“艱巨的任務(wù)”為題寫一篇作文，經(jīng)過幾次修改，他的習(xí)作終于有了一個(gè) “優(yōu)。”

習(xí)作教學(xué)不僅包括豐富的人文內(nèi)容，更是思維升華的一種體現(xiàn)，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)到的見解，習(xí)作就是老師與學(xué)生共同體驗(yàn)生活的過程。因此，從學(xué)生生活實(shí)際寫起，寫孩子想寫的事，寫孩子最真最美的生活，才是習(xí)作教學(xué)永恒的追求。