第一篇：2008至2009學(xué)年度第一學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

一、上學(xué)期的工作態(tài)度和工作積極性的自我反思

本學(xué)期，我把合作學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，收到了良好的效果，自認(rèn)為，此方法在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力方面有一定的幫助，現(xiàn)將其具體做法總結(jié)如下：

（一）、每上一節(jié)課，我就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出3---5個(gè)問題讓同學(xué)們看書解決。問題用導(dǎo)學(xué)案的形式展現(xiàn)，接著讓同學(xué)用6---15分鐘看書?？赐陼茸寣W(xué)生解決問題（小組形式，其它組可以補(bǔ)充完善）。

課堂教學(xué)的全過程，都讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采取的形式主要是以小組合作學(xué)習(xí)為主。但是，其中的每一步都離不開老師的引導(dǎo)，這如同汽車進(jìn)入高速公路，如果沒有引橋，就上不去；如果沒有路標(biāo)，就可能上岔路。教師就要當(dāng)引橋，當(dāng)路標(biāo)。

（二）、教師的作用主要表現(xiàn)在：開始上課時(shí)，教師三言兩語，或用學(xué)案顯示，準(zhǔn)確地提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，屆時(shí)如何檢測。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書、找答案，學(xué)生還可以邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。

（三）、在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù)，老師還可以及時(shí)表揚(yáng)速度快，效果好的小組、學(xué)生；還可以和后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度；另一方面通過行間巡視，個(gè)別詢問，檢測的形式進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生最大限度地暴露自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析帶傾向性的問題，進(jìn)行梳理、歸類，為后教作好準(zhǔn)備。

學(xué)生自學(xué)之后，教師應(yīng)注意三點(diǎn)：

1、教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。

2、教的要求，不就題講題，只找答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的毛病。

3、教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講，如學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯(cuò)了的教師要更正。這樣，教師講得時(shí)間就少了，一般不超過10分鐘，但能通過補(bǔ)充，更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的。

二、為構(gòu)建高校課堂采取的措施

1、構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)情景

現(xiàn)實(shí)化的目標(biāo)只有經(jīng)過現(xiàn)實(shí)化的教學(xué)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。任何不切實(shí)際的假設(shè)、任何脫離學(xué)生生活的討論、任何超越學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的嘗試都將是徒勞無功的。在課堂上，我們就要重新審視老師與學(xué)生、教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，即從學(xué)生的年齡、智力、經(jīng)驗(yàn)等特點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)和組織課堂教學(xué)，所選擇的教學(xué)資源、設(shè)計(jì)的問題必須貼近學(xué)生實(shí)際合情合理，通過對現(xiàn)實(shí)情景的分析，解放學(xué)生的思維，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活能力。

2、構(gòu)建以生為本的評價(jià)體系

教學(xué)評價(jià)，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生正確的道德行為的有效途徑。一方面，在課堂評價(jià)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，尊重學(xué)生的思想自由，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生對自己的感受進(jìn)行理性分析，適時(shí)總結(jié)和表揚(yáng)，建立以學(xué)生的發(fā)展為本的評價(jià)機(jī)制。另一方面，當(dāng)前思想品德課的評價(jià)卻單單圍繞在了一堂課或一張?jiān)嚲砩稀？荚嚹苁菇處熀蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教師的教學(xué)情況，能為教學(xué)服務(wù)，但思想品德課的德育的學(xué)科性質(zhì)決定了它的教學(xué)效果不單是一張?jiān)嚲砟芊从车?。其中一些社會科學(xué)知識及學(xué)科能力能通過學(xué)生的客觀、主觀答案反映出，但學(xué)生思想品德及心理素質(zhì)的提高卻很難通過答卷來反映，這得需要通過德行，即在思想意識指引下的道德行為來反映。為此，我們可以把學(xué)生的道德實(shí)踐（道德行為）作為評價(jià)的內(nèi)容之一，建立課堂德育學(xué)分制度和社會道德學(xué)分制度。課堂德育學(xué)分制度，就是把學(xué)生在學(xué)思品課期間的思想品德、遵規(guī)守紀(jì)、文化學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)納入學(xué)分管理，量化標(biāo)準(zhǔn)，綜合計(jì)分，定時(shí)統(tǒng)計(jì)和公布。社會道德學(xué)分制度是對課堂德育學(xué)分制度的一個(gè)補(bǔ)充，德育學(xué)分制度是立足于課堂教學(xué)，而社會道德學(xué)分制度立足于社會實(shí)踐。把學(xué)生學(xué)習(xí)期間所做的好人好事、守信情況、誠實(shí)度等方面納入學(xué)分管理，量化標(biāo)準(zhǔn)，綜合計(jì)分，定時(shí)統(tǒng)計(jì)和公布。

3、走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的生活空間

正如前文所述，雖然，教師在積極地創(chuàng)建民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，但是，由于課堂教學(xué)環(huán)境的獨(dú)特性，使得學(xué)生還是不愿意在課堂上真正表達(dá)自己的心聲，這樣，就造成了教師對學(xué)生道德認(rèn)知水平的誤判，所以就要利用多種渠道，采用多種方式多方面、多角度地傾聽學(xué)生心聲。

三、教研工作的完成情況

積極參與上級主管部門和學(xué)校組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并記錄詳細(xì)的業(yè)務(wù)筆記。和組內(nèi)同事認(rèn)真鉆研教材，集體備課。

總之，一個(gè)學(xué)期的工作，有成績也有不足，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，今后將根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，精心布置學(xué)生作業(yè)，并注重精批精改，注重落后生的輔導(dǎo)爭取更大成績。

第二篇：2015至2016第一學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)

教師個(gè)人工作總結(jié)

（2015——2016第一學(xué)期）

息烽縣永小教師：黃仕碧

2015——2016學(xué)第一學(xué)期已接近尾聲，一學(xué)期以來，我認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，按照開學(xué)初我的制定的個(gè)人計(jì)劃，認(rèn)真地做好自己的工作。一學(xué)期以來，工作有成功也有不足，現(xiàn)將個(gè)人工作進(jìn)行總結(jié)，以便更好地開展好今后的工作。

一、班級管理方面

（一）了解班級學(xué)生基本情況。

在這個(gè)學(xué)期里，我接手了二年級（1）的班主任。因此，開學(xué)初的首要任務(wù)是盡快了解學(xué)生的基本情況。本班共有52名學(xué)生，女生26名，男生26名。原班生45名，轉(zhuǎn)入7人。轉(zhuǎn)入的學(xué)生中有男生3人，女生4名。獨(dú)生子女25人，兩兄妹的為21人，三兄妹的為6人。班上每個(gè)孩子都活潑可愛，積極向上，熱愛勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，不亂丟垃圾。但是由于年齡小，在行為習(xí)慣方面，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)或排隊(duì)時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作，男生在這方面表現(xiàn)比較明顯，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方面，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有幾個(gè)學(xué)生缺乏主動(dòng)性，書寫有待于加強(qiáng)。還有個(gè)別新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差，只能考幾分。了解學(xué)生的基本情況后，在本學(xué)期,我從以下方面展開工作：

（二）班級管理措施 1．常規(guī)教育方面

A、每周利用升旗儀式和班會時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后，對

上周的情況進(jìn)行總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，使學(xué)生每個(gè)學(xué)生都要為集體，比如得到兩操優(yōu)秀和衛(wèi)生優(yōu)秀，鼓勵(lì)同學(xué)們再接再厲，如果沒有得到，找到哪里沒有做好。記得第十四周沒有得到衛(wèi)生優(yōu)秀，找到了原因，原來是因?yàn)橹芤愫完愭米老掠欣?，“?jiǎng)勵(lì)”他倆再掃一周。每次課間操的時(shí)候，我都要告訴同學(xué)們要好好做操，一是為了自己有健康的體魄，二是爭班級爭光。

B、利用晨會課進(jìn)行相關(guān)的前一天情況進(jìn)行簡單小結(jié)，并指出努力方向。班級事務(wù)多，每天都有不同的情況。我是周一、二、四的早讀課，我會在早讀課的最后幾分鐘進(jìn)行小結(jié)。比如，前一天掃除的同學(xué)是否掛好了掃除工具，衛(wèi)生是否打掃得徹底，作業(yè)是否按時(shí)完成，不有完成的找到原因，及時(shí)進(jìn)行處理。

2．班級紀(jì)律方面 A、課堂紀(jì)律

嚴(yán)格遵守課堂“四管”（管住眼看老師，管住口不說話，管住心認(rèn)真聽，管住手不亂動(dòng)），平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。比如“小眼睛，看黑板；小耳朵，豎起來；小嘴巴，請閉上；請安靜，停！請你像我這樣做，我就像你那樣做。課堂，我常常注意地學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽講。如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由于上課為了不打擾科代表的學(xué)習(xí)，我會“獎(jiǎng)勵(lì)”孩子抬板凳坐在講臺上來。

B、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地，寓教于樂。課間十分鐘，我常常喜歡在教室內(nèi)外走走。因?yàn)橐獦涌梢杂^察到孩子們的課間活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)情況及時(shí)制止。我時(shí)時(shí)教育孩子們在教室內(nèi)不要大吵大鬧，這樣是不文明的行為，2 公眾場合嚴(yán)禁大聲喧嘩。

3．衛(wèi)生方面

A、個(gè)人衛(wèi)生：每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生，平時(shí)抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊。在十一月份，我發(fā)現(xiàn)陳紅的個(gè)人衛(wèi)生有問題，頭上長了許多虱子，我和陳紅及其家長進(jìn)行溝通后，建議她去把頭發(fā)全理了，進(jìn)行斬草除根。

B、班級衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)。我發(fā)現(xiàn)孩子們上來丟垃圾比較擁擠，我就上他們每人帶一個(gè)小的塑料袋，一下課就提醒他們撿垃圾，隨時(shí)保持教室的清潔。每周打掃衛(wèi)生的一組，一下課就提醒檢查教室衛(wèi)生。

4．班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部競爭上崗制及班干部輪流工作制，使班級管理再上新臺階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。通過對學(xué)生了解后，我讓學(xué)生找到適合自己的崗位，設(shè)立了許多崗位，如背書組長、檢查預(yù)習(xí)的組長，背書組長。

5．安全、國防、法制、環(huán)境等教育

A、“5+1.十分鐘”安全教育。每天最后一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行十分鐘的安全教育。一是每周有規(guī)定的主題安全教育。比如，室內(nèi)外的安全、集合集會的安全等。二是根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相關(guān)的安全教育。

B、通過開展主題班隊(duì)會進(jìn)行安全、國防、法制、環(huán)境相關(guān)的教育；在學(xué)科適時(shí)中滲透各種教育。本學(xué)期，進(jìn)行了許多主題班會，比如有禁毒教育、紀(jì)念9.18、12.13公祭日等。

6．協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，開好家長會。

經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系和溝通，召開家長座談會，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。我采取定期和不定期的方式，將學(xué)生的在校表現(xiàn)向家長匯報(bào)，使學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展。我有時(shí)利用電話溝通、有時(shí)采用QQ方式，有時(shí)采用到校會晤垢方式，有時(shí)進(jìn)行家訪。

2015年9月18日中午12：40——13：50，我召開了家長會。通過這次家長會，我與家長進(jìn)行了一些交流和溝通，多了一些了解與信任，為共同配合教育好孩子起到了積極的推動(dòng)作用。通過會后的反饋，家長認(rèn)為本班老師很負(fù)責(zé)任。金杯、銀杯，不如老百姓的口碑。這是給予我們工作的動(dòng)力。有了家長的支持和理解，許多工作能順利地開展。今后的家長會上，我會和家長一起溝通和交流更多教育孩子的方式方法，讓家長與孩子一起成長，一起進(jìn)步。

對于學(xué)困生，我給予他們更多的關(guān)愛和幫助，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，因勢利導(dǎo)，使他們樹立學(xué)習(xí)自信。在老師和同學(xué)的共同輔導(dǎo)下，將他們轉(zhuǎn)化成為中等生或優(yōu)秀生。

二、語文教學(xué)工作

本學(xué)期我完成二年級一班的語文教學(xué)工作。在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我注重了以下幾個(gè)方面，努力提高教學(xué)質(zhì)量：

1.讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期，我注重學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。開始時(shí)學(xué)生不知道如何預(yù)習(xí)，我在課堂教他們做。標(biāo)自然段；把課文讀三至五遍，不認(rèn)識的字書下面的小禮物上有拼音；用橫線勾畫詞語，生字下打上三角符號；認(rèn)讀“我會認(rèn)”和“我會寫”的字。現(xiàn)在，大部份學(xué)生都能自覺預(yù)習(xí)課文。

2.注重書寫指導(dǎo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)里要求，每節(jié)課要有十分鐘在課堂進(jìn)行書寫指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。每次書寫

時(shí)，都要注重提醒學(xué)生正確的書寫的姿勢，用兒歌規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢:寫字時(shí)，要注意，肩放平，身坐正。眼離書本上尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離書桌一拳頭?！?/p>

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識字。

低年級寫字識字是重點(diǎn)，鼓勵(lì)多認(rèn)少寫，讓學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。在平時(shí)的識字教學(xué)中，我讓學(xué)生交流識字方法，說說自己是怎么記住這個(gè)字的。很多學(xué)生說說自己在電視上，或是在什么地方看見的，我鼓勵(lì)他們除了在課堂上學(xué)習(xí)外，自己平時(shí)要在課堂外多識一些字。

4.讓學(xué)生對寫話感興趣。

讓學(xué)生對寫話有興趣，我教學(xué)生寫日記，能把看到的、想到的寫下來。剛開始時(shí)，學(xué)生覺得很困難，不知道寫什么。有的孩子寫不清楚幾句話，我就讓他先把一句讓他先把一句話寫清楚。我把寫得好的日記進(jìn)行展示，漸漸地，學(xué)生有話可寫了。為了鼓勵(lì)學(xué)生，我實(shí)行加分制。寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，寫一個(gè)好詞語加五分，寫一個(gè)好句加十分。

5.注重教師的范讀。

我發(fā)現(xiàn)本班孩子讀書比較拖，讀得死氣沉沉，有氣無力，仿佛會把人拖死似的。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。我在教學(xué)中采用范讀，劃好停頓線，讓孩子一字一句地讀清楚。我還讓學(xué)生跟讀，模仿老師的讀。閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

三、繼教工作：

1、在語文教學(xué)中適時(shí)滲透法制教育。

在本學(xué)期，我在語文教學(xué)中，根據(jù)課文的內(nèi)容，滲透相關(guān)的教育。我在語文教學(xué)中，我也注重法制教育的滲透。本學(xué)期，在《歡慶》一文教學(xué)中滲透《中

華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國國徽法》；在《清澈的湖水》一文的教學(xué)中，我滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識；在《淺水洼里的小魚》一文，我滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》。通過在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，使學(xué)生從做一個(gè)小學(xué)法、知法、懂法的社會主義好公民。

2、讀一本好書。

本學(xué)期，我閱讀了《享受對話教學(xué)》這本書章，第一篇是對話教學(xué)哲思；第二篇對話教學(xué)精典課例；第三篇探索對話教學(xué)的解惑之道；第四章探索對話教學(xué)的提升之路。這個(gè)寒假，我在家拜讀了孫建鋒老師《享受對話教學(xué)》這本書的第一、二章，使我受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谧x書中的幾點(diǎn)收獲。

讀了孫建鋒老師的文章，他對學(xué)生的朗讀評價(jià)部分給我留下了深刻的印象。簡單地檢查朗讀這一環(huán)節(jié)，似乎我們每個(gè)老師都在做，因?yàn)楹唵危詮牟唤橐?。在以往的學(xué)生朗讀評價(jià)中，我對學(xué)生評價(jià)過于單調(diào)，我有時(shí)也讓學(xué)生互評，可感覺是機(jī)械操作，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在孫老師的課堂上，學(xué)生簡單地讀書，教師的引導(dǎo)卻不簡單。指名朗讀時(shí)，幾乎每一位孩子讀完后，孫教師都給予了真誠的評價(jià)。

讀了孫建鋒老師《享受對話教學(xué)》這本書第一、二章，使我收獲頗多。以上僅僅是我在朗讀方面的一點(diǎn)體會。在這個(gè)寒假，書中的許多地方還只是粗略地讀一下，我有在接下來的時(shí)間里繼續(xù)讀完這本書，不斷探求對話教學(xué)的提升之路。

3．勤動(dòng)筆，促反思。

在教學(xué)中，我平時(shí)注重積累點(diǎn)滴的收獲，撰寫文章，讓它們串成一串串閃亮的珍珠。本學(xué)期，我撰寫的文章有《如何在教育教學(xué)中滲透法制教育》、“四

有三者好老師”征文《樂在杏壇勤耕耘

傳遞愛心作奉獻(xiàn)》、教育教學(xué)案例——《培養(yǎng)孩子檢查作業(yè)的良好習(xí)慣》、《讓孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤》。雖然這些談不上佳作，也許根本不不算什么，但對我來說卻很重要，它是我成長的歷程。我們是新時(shí)期的教師，不要只做教書匠，要做一名研究型教師。

4、進(jìn)行二次備課，堅(jiān)持寫反思。

一學(xué)期以來，我在備課時(shí)，首先是閱讀課文，有了自己的教學(xué)思路，查閱相關(guān)資料，再查看電子教案，進(jìn)行二次備課時(shí)，使電子教案符合自己上課的需要。課后堅(jiān)持寫教學(xué)反思，促進(jìn)自己不斷反思自己的教學(xué)行為。

5、積極參與學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我積極學(xué)校組織的每次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有所收獲。我印象深刻的是參加兩次貴陽市中心教研組開展的活動(dòng)。一次是2015年10月28日在世紀(jì)城小學(xué)開展的“京城筑小學(xué)語文教學(xué)觀摩與交流活動(dòng)”，一次是2015年11月24日在省府路小學(xué)開展的“貴陽市‘希望的田野’農(nóng)村語文教師教學(xué)技能與教育教學(xué)精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目相結(jié)合之習(xí)作指導(dǎo)培訓(xùn)暨貴陽市小學(xué)語文中心組培訓(xùn)活動(dòng)”。在貴陽世紀(jì)城小學(xué)的學(xué)習(xí)中，北京專家的評課給我留下了深刻的印象，評課分的專業(yè)，知其然更知其所以然，理論知識學(xué)習(xí)頗深，名句話語鼓舞人心，令我佩服得五體投地。在貴陽省府路小學(xué)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會如何寫下水文。雖然之前也聽說過下水文，但聽了他們的講解，再通過自己親筆寫下水文，了解更深刻。再對照自己寫的下水文，還是有許多不足的地方，口氣寫成大人的。

6、積極聽課，取長補(bǔ)短。

本學(xué)期，我聽課近二十節(jié)。在我校開展的“語文學(xué)段風(fēng)采”優(yōu)質(zhì)課展示的活動(dòng)中，我聽了許多課，在各位賽課老師的課堂中，我取長補(bǔ)短。

7、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我參加百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和依法治教等學(xué)習(xí)活動(dòng)，9月份，我參加2015“遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)，每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我都按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、不足之處及努力方向

1.對安全教育的預(yù)見性不夠。比如，在十二月的演講比賽中，就有學(xué)生 抬椅子拿到同學(xué)，李建強(qiáng)用椅子腳撞到李忠儀的手，周家富把椅子抬到教室后把椅子舉過頭頂。我們不能亡羊補(bǔ)牢，不能事后諸葛亮。12月18日要檢查水痘時(shí)，在等候時(shí)，羅振南推潘熙悌撞到額頭了；在第一節(jié)課下課后，周毅和鐘顯華做游戲時(shí)，鐘顯華的鼻翼處撞到到時(shí)周毅的牙齒上。在今后的教育中，盡量考慮周全一些，事先做好安全教育，強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，提醒再提醒。

2.學(xué)生參與班級管理的熱情不高。由于我是本學(xué)期接手的新班，許多班干部都是沒用上學(xué)期的，沒有太多的人員變動(dòng)。在今后的管理中，我打算讓學(xué)生開學(xué)初選拔班干部，每月召開一次班干部評價(jià)會，多給同學(xué)們競選，參與班級管理的機(jī)會。

3.口語交際和學(xué)習(xí)成果的展示不夠好。由于的有語文教學(xué)內(nèi)容不能開展，所以口語交際開展不好。如“秋游”，不能親自帶學(xué)生秋游，學(xué)生沒有親身感受，只能讓學(xué)生周末時(shí)家長自己帶去秋游了，所以不好開展口語交際。其他有的“口語交際”由于情境不到位，學(xué)生交際不夠積極。今后，注重啟發(fā)式教育，讓他們積極參與到口語交際中來。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高。在今后,平時(shí)測測驗(yàn)得分最高的同學(xué)，讓其舉班牌;對于測驗(yàn)成績較好的同學(xué)，讓其當(dāng)小組長;讓每一位同學(xué)找一位成績相當(dāng) 的同學(xué)作為競爭對手,每次進(jìn)行比較，讓班上形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的良好的風(fēng)氣。

總之，一學(xué)期以來，雖然自己在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績，但也還存在許多不足，我會在以后的工作中更加努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使工作更加得心應(yīng)手。

第三篇：2013至22014學(xué)第一學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

個(gè) 人 工 作 總 結(jié)

藏族小學(xué)丁海霞

隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任一年級（2）班數(shù)學(xué)和二年級（2）班的音樂，由于一年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的李麗君、吳瓊等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快，（他們的成績也很好）。又如安道知草、寧彩林等學(xué)生，上課時(shí)不專心聽講，平時(shí)不交作業(yè)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把

數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！?/p>

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力完成教學(xué)要求

認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

從基礎(chǔ)抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表揚(yáng)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

4、培優(yōu)補(bǔ)差工作

第四篇：2013至2014學(xué)第一學(xué)期

（2013至2014學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

二、工作重點(diǎn)

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。

3、開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。

三、具體措施

（一）、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應(yīng)以“新課標(biāo)”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學(xué)反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

5、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

（二）深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動(dòng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。

（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。

（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄（鼓勵(lì)老師們都去實(shí)踐）。

2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時(shí)評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。

3、公開課：鼓勵(lì)教師上公開課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開一節(jié)課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合；上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學(xué)習(xí)型教師、名教師的優(yōu)勢，以點(diǎn)帶面，資源共享，共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。

6、提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。

（三）搞好學(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來，在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。

一年級配套課外閱讀，激發(fā)閱讀的興趣。

二年級童話創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。

三年級體驗(yàn)閱讀，掌握初步的閱讀方法。

四年級編報(bào)，掌握組織材料，編排版面的方法，培養(yǎng)綜合能力。

五六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的文學(xué)修養(yǎng)，做好讀書筆記。

2、常規(guī)性活動(dòng)：全校閱讀考級活動(dòng)、師生共讀活動(dòng)及各年級語文自行的競賽活動(dòng)。

3、做好學(xué)科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結(jié)合活動(dòng)寫小練筆等等。

4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動(dòng)。

四、具體安排（行事表）

第一周組織組內(nèi)老師參加“新課標(biāo)”網(wǎng)絡(luò)研討，寫學(xué)習(xí)體會

第二周 學(xué)習(xí)教材制訂教研組及學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度表

第三周 校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍

第四周 推廣普通話周活動(dòng) ：教師美文誦讀

第六周 組織組內(nèi)教師參加網(wǎng)絡(luò)在線研討

（議題：我是怎樣落實(shí)每天練字10分鐘的？這樣做的效果如何，有哪些改進(jìn)意見。）第七周 教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)

第八周 擬訂書香教研組、書香教師評比方案

校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍

第九周 教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)

第十周 學(xué)藝競賽（一年級拼音知識競賽三年級、四年級硬筆書寫競賽）校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍

第十一周 校本教研（課堂教學(xué)）準(zhǔn)備

教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)

第十二周 期中教學(xué)工作大檢查

校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍

第十三周 “書香校園”項(xiàng)目組活動(dòng)

教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)

第十四周 學(xué)藝競賽（二年級詞語聽寫五、六年級作文）

校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍

第十五、十六周 教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)

第十七周 校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍

第十八周 構(gòu)建理想課堂項(xiàng)目組活動(dòng)

校本教研系列活動(dòng)——“我的讀書故事”論壇

第十九周 書香教師評比

校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍

第五篇：2013至2014學(xué)第一學(xué)期

2013至2014學(xué)第一學(xué)期

七年級（5）班班級工作總結(jié)

耿占軍

光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教育教學(xué)工作很快就要過去了，作為一名多年從事教育工作的班主任，感覺這一學(xué)期過的既緊張又充實(shí)，心里也是感慨萬分。教師工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因?yàn)樗仨毷歉?xì)致、瑣碎而又深入的。所謂萬事開頭難，在此過程中我從適應(yīng)繁忙、跟上工作節(jié)奏、乃至學(xué)習(xí)從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、審視自己的工作，毋庸置疑是汗水與淚水換來的?；仡^看自己這一學(xué)期的經(jīng)歷，心中百般滋味；而每當(dāng)看到我的學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步又覺得無限安慰、感動(dòng)，而且更感任重道遠(yuǎn)。開學(xué)初接到該班后，我把全部精力都放在這個(gè)班級上，把自己的滿腔熱情投入到班級管理上。我首先經(jīng)過調(diào)查小學(xué)班干部的任用情況，然后很快就建立了班級管理委員會，召開班級管理人員會議，要求他們認(rèn)真做好值日工作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校和班主任布置的各項(xiàng)任務(wù)，及時(shí)處理班級有關(guān)事務(wù)，并及時(shí)跟老師溝通班級發(fā)生的有關(guān)情況。另外，我對班級衛(wèi)生值日進(jìn)行安排，并且召開值日人員會議，提高他們的認(rèn)識，加強(qiáng)他們的責(zé)任心的教育。我利用每周的班會課，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，使他們能很快適應(yīng)初中生活，并很快能投入到初中的學(xué)習(xí)生活中來?；仡欉@一學(xué)期的工作，我主要以行為習(xí)慣教育為主，配合學(xué)校做了如下工作：

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生，他們對中學(xué)學(xué)習(xí)生活有美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，基于種種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生的情緒是開學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班各方面的基礎(chǔ)，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如：從不亂丟垃圾，亂丟粉筆頭，每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育狠抓了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規(guī)范，針對班中有個(gè)別同學(xué)不自覺的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個(gè)小小討論會，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上，我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，要求

獨(dú)立按時(shí)按質(zhì)按量完成；行為規(guī)范上，要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學(xué)生；做好一切課前準(zhǔn)備工作。紀(jì)律上保證上課認(rèn)真聽講不影響他人，無論是班主任的課還是課任老師的課，一律要認(rèn)真對待。個(gè)人保持好自己周圍的衛(wèi)生，值日生做好班級室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃，要有主人翁責(zé)任感，對待班級要像自己家一樣。

三、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性

在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會有差別，這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一學(xué)期的班主任工作中，對于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處于不斷的摸索、進(jìn)修中。以前自己頭腦中的班主任工作理論還是空洞的、干澀的，自己對班主任的理解還沒有全面透徹，現(xiàn)在通過每周的班主任會以及班主任主題班會，使我認(rèn)識到我們每天面對的確是活生生的學(xué)生。我們應(yīng)該用心去愛每一個(gè)學(xué)生，用自己的心靈去感化他們。

四、構(gòu)建師生對話平臺

“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中學(xué)生即將走向社會，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。作為班主任，我喜歡班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生，但我更喜歡看到待進(jìn)生的進(jìn)步，哪怕是極微小的一步呢。因?yàn)?，對于后進(jìn)生來說，他們受到的批評實(shí)在太多了。他們也強(qiáng)烈地盼望著別人的理解與尊重。雖然，他們邁出的是一小步，但他們的進(jìn)步是最需要去肯定的。一有時(shí)間，我就去班里和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，觀察他們思想的變化，使他們認(rèn)識到老師是一個(gè)值得信賴的人，讓他們找到家一樣的安全感與歸屬感。

五、讓學(xué)生自主管理

一個(gè)新班級的營建，選好班委是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我通過兩個(gè)渠道來選用：一是看學(xué)生的組織能力；二是觀察、考驗(yàn)。深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當(dāng)班干部參與班級的管理。讓學(xué)生們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面管理班級。我充分讓孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我都滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程

中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。在這一學(xué)期，我感覺自己最大的收獲就是充分利用了班級管理人員，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，同時(shí)也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

六、讓班級管理科學(xué)化

出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，我向許多班主任學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動(dòng)。另外，我選好主題，定期召開班會；正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。每一名學(xué)生都是一粒飽滿的種子，只要細(xì)心呵護(hù)，都能夠開花、結(jié)果。班集體為孩子們的健康成長提供了肥沃的土地。在這樣一個(gè)平臺上，每一個(gè)學(xué)生都可以找到自己的坐標(biāo)，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。怎樣提高班級的凝聚力呢？我利用集體性的活動(dòng)來激發(fā)大家的凝聚力與向心力。

七、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，一個(gè)學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請干部和他們結(jié)成手拉手的伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。重視班會課的作用，堅(jiān)持每堂班會課都進(jìn)行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對與錯(cuò)，好與壞。使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒有市場。違紀(jì)后會受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。我發(fā)現(xiàn)每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味，于是我就請班委成員輪流兩周一總結(jié)，并結(jié)合發(fā)生在他們身邊的事情，以及各種報(bào)刊摘下的一些文章，根據(jù)我班實(shí)際發(fā)表見解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹立為自己而學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)中感受到樂趣的人越來越多，違紀(jì)的人越來越少。

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，我就能在回中成為一名優(yōu)秀的班主任。