第一篇：技工學(xué)校電工人才培養(yǎng)方向分析

技工學(xué)校電工人才培養(yǎng)方向分析

摘 要： 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和高新技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，直接從事生產(chǎn)、維修、管理和服務(wù)的應(yīng)用型、技能型的高級實(shí)用人才顯得更為迫切。電工技術(shù)人才的低素質(zhì)和短缺是當(dāng)前我國工業(yè)健康高速發(fā)展的瓶頸之一，如何培養(yǎng)電工類高技術(shù)人才是中等職業(yè)教育亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 電工人才 方向

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1003-9082（2014）10-0141-01

一、我國中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國職業(yè)教育比較重視知識(shí)、技1能的傳遞，教學(xué)的著力點(diǎn)主要在掌握現(xiàn)有的知識(shí)和技能，對學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能解決實(shí)際問題的能力重視不夠。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技能型人才的基地，如何搞好理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前面臨的緊迫問題。目前，中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀與職業(yè)人才需求之間存在著較為突出的矛盾：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在知識(shí)老化、方法陳舊落后、理論與實(shí)踐脫離的現(xiàn)象；職業(yè)教育較之成人高等學(xué)歷教育起步要晚，教師在教學(xué)上更多的是沿襲學(xué)歷教育的教學(xué)方法；職業(yè)教育所界定的“技術(shù)應(yīng)用”以及理論上的“必須、夠用”的原則簡單、片面，專任教師對生產(chǎn)、社會(huì)、實(shí)踐了解不多，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐脫節(jié)；另外，課程的結(jié)構(gòu)不合理，基礎(chǔ)理論和專業(yè)實(shí)訓(xùn)比例不盡合理，導(dǎo)致學(xué)生缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力，后勁明顯不足。

二、存在的問題及原因分析

中職教育就是就業(yè)的教育，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的教育。由于中職教育中的教學(xué)、課程、實(shí)踐體制和教育模式等客觀硬性因素的設(shè)置和設(shè)計(jì)不合理，造成中職教育輸出與培養(yǎng)目標(biāo)和需求有差距，主要體現(xiàn)在：

1.人才流失嚴(yán)重 目前資金支持滿足不了對職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的深層發(fā)展需求，是職業(yè)教育發(fā)展問題的根本原因。比如教學(xué)設(shè)備和條件落后、師資力量薄弱、管理運(yùn)行簡化等。同時(shí)，資金不足，難于將人才吸引和留下，導(dǎo)致好的師資和管理人員流失，即使有良好的政策和想法也難以實(shí)施。

2.教學(xué)內(nèi)容與目前先進(jìn)技術(shù)不匹配 在中職教育教學(xué)體系中，課程設(shè)置是核心?，F(xiàn)行的中職課程體系無法完全、準(zhǔn)確地適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和多變性，而仍按學(xué)科及專業(yè)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)，傳授的知識(shí)老化，方法落后，與最新的先進(jìn)技術(shù)及實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重。教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)不適應(yīng)，以致所培養(yǎng)人才不適應(yīng)崗位要求。尤其是電工專業(yè)，由于培養(yǎng)人才缺乏明確的職業(yè)針對性，因而在就業(yè)競爭日趨激烈的環(huán)境中，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力明顯較弱，中職特色無從體現(xiàn)。

3.學(xué)院實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步改善 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。但中職院校由于辦學(xué)指導(dǎo)思想不明確，為企業(yè)服務(wù)的觀念不強(qiáng)，特別是經(jīng)費(fèi)投入困難等原因，使得實(shí)訓(xùn)基地的資源條件建設(shè)十分薄弱，學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)沒有在教學(xué)計(jì)劃中占有足夠的分量，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)設(shè)備落后，現(xiàn)代科技含量低，不符合當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)踐設(shè)施建設(shè)也有普通化的傾向，而且無法隨著職業(yè)技術(shù)的發(fā)展不斷更新與充實(shí)，實(shí)踐意義不大。

4.供給總量與社會(huì)需求矛盾 培養(yǎng)的中職技術(shù)人才，與熟練勞動(dòng)力的斷層太大，職業(yè)教育的供給總量和質(zhì)量與社會(huì)需求仍有較大差距，供需矛盾比較突出。部門辦學(xué)社會(huì)化程度不高，辦學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，有的專業(yè)畢業(yè)生過剩，而急需人才又缺少相應(yīng)的專業(yè)來培養(yǎng)，導(dǎo)致一方面是社會(huì)高級技術(shù)人才欠缺，另一方面是中職畢業(yè)生就業(yè)困難。

三、中職學(xué)校培養(yǎng)電工人才的方向

1.加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，注重實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，有興趣的訓(xùn)練就可以有較好的效果。因此，學(xué)校除了可以對學(xué)生進(jìn)行講解和引導(dǎo)外，還可以通過以下幾種方式，加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

1.1建立電工制作和維修興趣小組，通過制作簡單的電路（如聲控?zé)?、門鈴、防盜報(bào)警和雙聯(lián)燈等），培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容要從簡單到復(fù)雜，從知識(shí)性到創(chuàng)造性。制作時(shí)，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生制作興趣。對于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。制作結(jié)束時(shí)，可把產(chǎn)品拿到校櫥窗進(jìn)行展示，樹立其榜樣，產(chǎn)生良性效應(yīng)。

1.2可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報(bào)紙、雜志，開拓學(xué)生視野。也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜索相關(guān)網(wǎng)頁，了解維修電工行業(yè)發(fā)展情況及專業(yè)發(fā)展有關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.3在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修入手，學(xué)會(huì)一些簡單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師起好示范作用，多參加一些有益的維修活動(dòng)，既能提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會(huì)，又能使學(xué)生的興趣和信心得以長久保持。

2.加強(qiáng)電工維修操作技能實(shí)訓(xùn)的實(shí)施 技工學(xué)校電氣類、機(jī)電類專業(yè)學(xué)生走上工作崗位前的必備技能就是電工操作維修，所以要重點(diǎn)加強(qiáng)技工學(xué)校電氣類、機(jī)電類學(xué)生電工維修操作技能實(shí)訓(xùn)的實(shí)施。根據(jù)《維修電工技能訓(xùn)練》的課程要求，學(xué)生的實(shí)習(xí)主要分成基本模塊實(shí)習(xí)與專業(yè)模塊實(shí)習(xí)兩部分?；灸K實(shí)習(xí)內(nèi)容包括觸電急救、登桿訓(xùn)練、導(dǎo)線焊接、導(dǎo)線連接、三表使用、照明電路。要有針對性地把握各模塊教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，讓安全注意事項(xiàng)等理論知識(shí)在實(shí)踐中得以充分體現(xiàn)。

3.建立以能力為中心的考核體系 對技工學(xué)生實(shí)踐能力的評價(jià)，必須擺脫完全由學(xué)校自我評價(jià)學(xué)生知識(shí)和能力的傳統(tǒng)觀念。必須走出去、請進(jìn)來，通過廣泛、深入、細(xì)致地調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)踐能力的基本結(jié)構(gòu)，與社會(huì)共同界定學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及合格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及對畢業(yè)生的基本要求。建立教師、學(xué)生、勞動(dòng)部門、企業(yè)多維評價(jià)體系。評價(jià)的方式宜采用學(xué)分制。

4.加大與企業(yè)的合作與交流 校企合作是現(xiàn)代職校高速發(fā)展的必經(jīng)途徑。中職學(xué)校必須加強(qiáng)和企業(yè)的溝通，面向技術(shù)創(chuàng)新，主動(dòng)地探索不依附于理論教學(xué)，相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展。同時(shí)可以加大和企業(yè)的合作力度，盡快建立校外與企業(yè)合作的實(shí)習(xí)基地，為在校學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)該以相對獨(dú)立的形式，與理論教學(xué)體系緊密配合，貫穿于專業(yè)教學(xué)的始終，相互交叉、互相滲透、互相彌補(bǔ)、互相促進(jìn)。

作者簡介： 夏國華，女，現(xiàn)供職于陜西能源技工學(xué)校。

第二篇：人才培養(yǎng)的方向

人才培養(yǎng)的方向

（一）合理優(yōu)化資源配置

觀念現(xiàn)代化是企業(yè)前進(jìn)的基礎(chǔ)，市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是市場(通過價(jià)格)對資源配置發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。要深刻認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)本質(zhì)，要使企業(yè)人才資源優(yōu)化配置,必須先實(shí)現(xiàn)觀念現(xiàn)代化，逐步形成符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的一系列觀念。

一是要體現(xiàn)公開性。在人力資源配置上，公開性體現(xiàn)的是一種民主，員工有知情權(quán)、參與權(quán)，除少量特殊崗位外,應(yīng)該實(shí)行公開競聘，將“黨管于部”原則體現(xiàn)在公開和有序的過程中，重點(diǎn)放在對過程的控制和對群體的培養(yǎng)考察上。

二是建立公正、公平的績效考核制度。建立一套公正、公平完善的績效考核制度，及時(shí)地對員工客觀、公正、準(zhǔn)確地進(jìn)行業(yè)績考評，讓員工了解自己的工作情況，激勵(lì)員工在工作中發(fā)揮超常的熱情。企業(yè)家和有關(guān)部門對企業(yè)所有員工有科學(xué)合理的評價(jià)是資源利用最大化的基本。

三是要引入競爭機(jī)制。競爭是企業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ矐?yīng)該是人力資源配置的一個(gè)重要原則。事實(shí)證明，只有不斷地競爭才能將人的惰性抑制到最低限度，才能將人的才氣和潛能發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

四是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和效率。公司的人才培養(yǎng)不可能針對所有人進(jìn)行一樣的培訓(xùn)，必須培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)的同時(shí)注重員工隊(duì)伍的專業(yè)化。企業(yè)的竟?fàn)幘褪侨瞬诺木範(fàn)?，在現(xiàn)代激烈的市場竟?fàn)幹校仨氶L期、有效地做好人才儲(chǔ)備工作，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、精業(yè)務(wù)、能力強(qiáng)的技術(shù)人才和管理人才，使他們成為企業(yè)里的技術(shù)骨干和業(yè)務(wù)。

在新形勢下開展職工培訓(xùn)首先要轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代培訓(xùn)是一項(xiàng)人力資本投資，而且是一種高效的能夠持久發(fā)揮作用并取得豐厚回報(bào)的投資行為。將人才作為一項(xiàng)公司戰(zhàn)略來看待，一項(xiàng)影響企業(yè)生命的資源來對待，在人才培養(yǎng)過程中合理優(yōu)化資源配置，是公司人才培養(yǎng)最有效最大化利用人力資源的方向。

（二）建立外部人才庫

企業(yè)的人才流失是一個(gè)不可忽視的問題，企業(yè)發(fā)展周期中如何盡全力減少人才流失，減少員工流動(dòng)率，保證突發(fā)狀況下的后備資源供給，是企業(yè)人力資源管理中又一個(gè)重要問題。人才的管理在人力資源達(dá)到滿足的時(shí)候并不重要，但是一旦人才流失的時(shí)候，企業(yè)的后備資源就可以發(fā)揮巨大的作用。人才管理的一個(gè)重要措施就是建立合適的外部人才庫。就是預(yù)先根據(jù)企業(yè)的人力需求規(guī)劃, 在職位與人才之間建立起高效便捷的溝通管道, 并記錄與管理有價(jià)值的人才信息。收集“有價(jià)值的人才信息”, 記錄那些符合公司短期或者中長期業(yè)務(wù)發(fā)展需要的人才信息，進(jìn)行人才數(shù)量需求分析，建立能力模型, 為企業(yè)快速尋找到適應(yīng)企業(yè)文化、產(chǎn)生高績效的員工。

公司內(nèi)部可以根據(jù)職位的重要性和市場的稀缺性，將人才庫可分為內(nèi)部核心職工和外部潛力人才。這里的核心員工職位的重要性和市場的稀缺性都應(yīng)該很高，典型職位有總經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等，內(nèi)部保留既是公司內(nèi)部妥善保留這些員工的相關(guān)信息，建立合適的人才信息查詢、考核、預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)，通過平時(shí)的考核等發(fā)現(xiàn)職工的流動(dòng)可能性高低，進(jìn)而建立一套長期的重視的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，對忠誠員工予以支持和聯(lián)系，并且給予培養(yǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，對跳槽意向明顯或潛在的員工實(shí)行預(yù)警，同時(shí)為確保信息的準(zhǔn)確, 當(dāng)相應(yīng)內(nèi)容發(fā)生變化時(shí), 應(yīng)隨時(shí)保持動(dòng)態(tài)更新，最好是人力資源部在每季度末最后兩周里，統(tǒng)一整體回顧一次人才庫內(nèi)容, 確保信息及時(shí)更新。除了這種核心的員工，在公司內(nèi)部整體而言，每一個(gè)員工的流失都會(huì)體現(xiàn)了公司的缺點(diǎn)，因此，更好的就是同時(shí)加強(qiáng)重視下級職位的重要性和市場的稀缺性。對于外部潛力人才，公司職位的重要性越是高, 他的職位對公司的組織目標(biāo)貢獻(xiàn)度較大。其市場的稀缺性高,該職位在正常招聘周期內(nèi)無法完成，或者收到應(yīng)聘信息量不及人才需要量的一半。

和相關(guān)企業(yè)的合作也是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代信息共享的結(jié)果。沒有永久的敵人也沒有永遠(yuǎn)的朋友，在當(dāng)今人才資源稀缺的時(shí)候，任何共享的或者半共享的資訊都足以決定一個(gè)公司的成敗。在這種情況下, 參考當(dāng)?shù)厝瞬攀袌龉嫉娜瞬殴┙o信息和聯(lián)系獵頭公司等來輔助判斷人才選擇就顯得尤為重要。任何懂得利用周邊資源的公司，懂得借力的公司都是有自己的實(shí)力的，這也決定了相關(guān)組織給予的人才信息必須保證一定的質(zhì)量。這種外部潛在人才信息的獲得有一個(gè)前提，就是要預(yù)先在企業(yè)并不缺他的時(shí)候獲得其信息，這樣，具有的信息的主動(dòng)性，在公司出現(xiàn)意外的人才流動(dòng)的時(shí)候可以確保能更快的找到適合的人才。

（三）實(shí)現(xiàn)人才效率

實(shí)現(xiàn)人才的效率，將人力資源變?yōu)槿肆Y本，是企業(yè)要一直努力的方向。在這個(gè)過程中，企業(yè)方面要注重員工潛能的開發(fā)，增加相對的激勵(lì)措施，使之能為其所用。另一方面，也應(yīng)該引進(jìn)競爭機(jī)制，從外部引進(jìn)人才，增加大家的競爭感，迫使?jié)撃艿脑匍_發(fā)。人才的選擇不是用來展示的，人才就應(yīng)該能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，而價(jià)值的大小一方面取決于人才自身，另一個(gè)重要方面則是公司對人才的后天開發(fā)，重視開發(fā)利用，才能不斷的創(chuàng)造更大的價(jià)值，使其潛能最大化發(fā)展。為此，企業(yè)必須將人才資源的開發(fā)視作一個(gè)持續(xù)不斷的過程，要不斷發(fā)現(xiàn)人才，也包括對某一人才的再開發(fā)；要將開發(fā)員潛能視作一種投資行為，企業(yè)面向社會(huì)招聘人才，在內(nèi)部培養(yǎng)人才等開發(fā)的途徑和措施，實(shí)際上既是一種政治行為，也是一種經(jīng)濟(jì)行為。在考慮人才開發(fā)成本時(shí),應(yīng)盡可能地做些定量分析，必須將人才資源開發(fā)成本與將來的回報(bào)聯(lián)系起來；同時(shí)應(yīng)該將人才資源開發(fā)視作一種競爭手段，人才資源開發(fā)的過程是一個(gè)競爭過程，人才資源開發(fā)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充滿競爭性，任何人在任何崗位上都不應(yīng)該被認(rèn)為是最佳選擇，更不可以自認(rèn)為是最佳選擇，任何崗位職工都應(yīng)該具有可替代性；最后企業(yè)人才的觀和人力運(yùn)用，一定要面向市場，和企業(yè)的未來接班計(jì)劃聯(lián)系起來，未雨綢繆，超前思考和規(guī)劃。

第三篇：服裝設(shè)計(jì)方向人才培養(yǎng)方案專題

建筑工程藝術(shù)設(shè)計(jì)系人才培養(yǎng)方案

服裝設(shè)計(jì)方向

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)能在企事業(yè)部門、學(xué)校、科研單位從事服裝、服裝設(shè)計(jì)工作以及教學(xué)與研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才。在服裝生產(chǎn)與銷售企業(yè)、服裝研究單位、服裝行業(yè)管理部門等從事服裝產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、服裝理論研究及宣傳評論等方面的工作。

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)，要求學(xué)生應(yīng)掌握馬克思主義的基本原理；熟悉與我國服裝紡織工業(yè)發(fā)展有關(guān)的方針、政策和法規(guī)；具有系統(tǒng)的服裝和服飾設(shè)計(jì)的理論知識(shí)；了解服裝眼用性能的測試方法，善于借鑒我國傳統(tǒng)服飾文化、掌握和利用現(xiàn)代國內(nèi)外服裝信息；有較高的設(shè)計(jì)水平和較強(qiáng)的工藝制作能力以及初步的科研能力，了解本學(xué)科的新成就、新發(fā)展；有較高的文化修養(yǎng)，并具備一定的企業(yè)管理能力；在掌握外語工具方面，應(yīng)具有較強(qiáng)的閱讀本專業(yè)書刊的能力，一定的聽的能力，初步的寫和說的能力。服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)主要專業(yè)課程中外服裝史、中華民族服裝史、服裝造型工藝學(xué)、服裝服飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、時(shí)裝畫技法、服裝材料工藝學(xué)、服裝概論、服裝設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)等。

畢業(yè)去向，畢業(yè)生適宜在輕工、紡織、商業(yè)、外貿(mào)等部門的服裝工廠或服裝設(shè)計(jì)單位從事服裝、服飾設(shè)計(jì)、研究工作，亦可從事服裝、服飾設(shè)計(jì)的教學(xué)工作。

第四篇：技工學(xué)校電工專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

重慶市技工學(xué)校非機(jī)械類電工專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

重慶市技工學(xué)校

非機(jī)類電工專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

一、編制原則

貫徹中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《中華人民共和國職業(yè)教育法》及《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的有關(guān)精神，推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育改革，以中華人民共和國工人技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出技能培訓(xùn)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，突出職業(yè)技能培訓(xùn)特色，全面提高技工學(xué)校畢業(yè)生的素質(zhì)，使我市技校更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展及勞動(dòng)就業(yè)的需要。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，牢固掌握必要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力及專業(yè)實(shí)踐能力的中級電工專業(yè)技能型人才。

1、思想品德方面

學(xué)生應(yīng)具有馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基礎(chǔ)知識(shí)，有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，熱愛人民，熱愛黨，熱愛社會(huì)主義，熱愛勞動(dòng)。具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

2、知識(shí)與技能方面

學(xué)生應(yīng)掌握本專業(yè)中級技能型人才必備的文化知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能。具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力、具有一定的自學(xué)能力和獲取信息的能力。具有較強(qiáng)的獨(dú)立操作能力。

3、身體素質(zhì)方面

學(xué)生應(yīng)具有一定的體育衛(wèi)生知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，有良好的鍛煉習(xí)慣，身體健康，能勝任即將從事的工作。

4、心理素質(zhì)方面

進(jìn)行素質(zhì)教育，使學(xué)生具有美的心靈、語言和行為；具有一定的法律知識(shí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，不斷追求新知識(shí)、新技能。做一個(gè)身心健康、積極工作和生活的人。

三、專業(yè)知識(shí)和能力要求

1、掌握交、直流電路的一般分析方法，會(huì)進(jìn)行一般計(jì)算，理解電磁現(xiàn)象及其主要規(guī)律。

2、掌握電機(jī)、變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理，運(yùn)行特性和使用維護(hù)知識(shí)。

3、熟悉電力拖動(dòng)系統(tǒng)中常用低壓電器的結(jié)構(gòu)和原理，掌握常用基本控制線路和幾種常用的生產(chǎn)機(jī)械控制線路的工作原理，具有分析電機(jī)一般控制線路的能力。

4、懂得常用電工測量儀表的用途和原理，會(huì)正確使用和維護(hù)常用電工儀表。

5、掌握電工安全技術(shù)的基本內(nèi)容，熟悉國家頒布的電氣設(shè)備安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)則。

6、能進(jìn)行常用低壓線路、照明裝置、電機(jī)及控制線路的安裝、維修。具有正確檢查、分析和排除一般故障的能力。

四、學(xué)制

學(xué)制三年。

教學(xué)起點(diǎn)為初中畢業(yè)學(xué)生。

五、課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程

見教學(xué)計(jì)劃表（附后）

六、課程設(shè)置與教學(xué)要求

1、文化基礎(chǔ)課

（1）政治

學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)、鄧小平理論、思想品德修養(yǎng)等。其基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基礎(chǔ)理論知識(shí)教育，全面提高學(xué)生的政治理論及社會(huì)經(jīng)濟(jì)法律素質(zhì)、逐步樹立正確的人生觀、世界觀。幫助學(xué)生提高共產(chǎn)主義覺悟，建立社會(huì)主義精神文明風(fēng)尚，具有為社會(huì)主義建設(shè)和國家富強(qiáng)而奮斗的精神。

（2）體育

主要學(xué)習(xí)體育的基本知識(shí)、技能以及體育衛(wèi)生保健知識(shí)，使學(xué)生掌握體育鍛煉的基本方法，具有參加體育活動(dòng)的能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，全面增強(qiáng)體質(zhì)。

（3）語文

語文課是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)課和工具課。語文教學(xué)以精講精練著重培養(yǎng)能力為教學(xué)指導(dǎo)原則，側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，口語表達(dá)以及應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練，課堂講授要力求結(jié)合德育、美育，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文學(xué)的興趣和思想感情。學(xué)習(xí)普通話基礎(chǔ)知識(shí)，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音，達(dá)到運(yùn)用普通話進(jìn)行交流的目的。

（4）英語

本課程在初中英語的基礎(chǔ)上，進(jìn)行較系統(tǒng)的語言訓(xùn)練，從聽、說入手，通

過聽、說、讀、寫、譯的綜合練習(xí)，多方面培養(yǎng)學(xué)生英語的應(yīng)用能力，掌握一定數(shù)量的單詞、詞組，能借助字典閱讀一般英文資料，并為今后進(jìn)一步自學(xué)專業(yè)英語打下良好的基礎(chǔ)。

（5）數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)課和工具課，而且也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)的必修課。數(shù)學(xué)教學(xué)以精講多練為指導(dǎo)原則，主要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和一定的空間想象能力。學(xué)習(xí)高中代數(shù)、三角、立體幾何、解析幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著重掌握三角函數(shù)、立體幾何的運(yùn)算方法和解題方法，使學(xué)生逐步形成利用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課和以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)打基礎(chǔ)。

（6）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的軟硬件基本知識(shí)、基本操作方法。掌握漢字錄入方法及文字編輯軟件的使用。學(xué)習(xí)企事業(yè)單位大量使用的數(shù)據(jù)軟件（數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)或EXCEL）。使學(xué)生形成計(jì)算機(jī)的基本概念及感性認(rèn)識(shí)，具有對計(jì)算機(jī)的初級運(yùn)用能力。

2、專業(yè)技術(shù)課

（1）機(jī)械識(shí)圖

了解機(jī)械圖樣的基本知識(shí)和繪制圖樣的基本常識(shí)，為繪制一般的電工圖樣和看懂簡單的裝配圖打下基礎(chǔ)。

（2）機(jī)械知識(shí)

了解鋼的熱處理知識(shí)；熟悉常用機(jī)械傳動(dòng)元件、液壓傳動(dòng)元件、支承元件、聯(lián)結(jié)元件的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和有關(guān)原理及規(guī)格。

（3）電工基礎(chǔ)

使學(xué)生掌握交、直流電路和電磁的基本概念，熟記電路基本物理量的名稱和單位，掌握必要的基本理論，會(huì)分析一般交流電路，會(huì)進(jìn)行必要的簡單計(jì)算，具有一定的實(shí)驗(yàn)技能，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

（4）電子技術(shù)

使學(xué)生了解晶體二極管、三極管、集成電路等電子元器件的構(gòu)造、特性和有關(guān)參數(shù)；掌握有關(guān)器件的鑒別與選用；理解電工設(shè)備中常用電子線路的一般原理和分析方法；掌握晶體管放大、整流、穩(wěn)壓、脈沖數(shù)字電路及晶閘管的類型和實(shí)際應(yīng)用、具有一定的安裝調(diào)試與維修知識(shí)；為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

掌握數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識(shí)，在各類門電路及觸發(fā)器的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)集成數(shù)字電路、數(shù)字顯示技術(shù)、實(shí)用集成電路元件及應(yīng)用。

（5）電工材料

學(xué)習(xí)有關(guān)電工材料的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握各種導(dǎo)電材料的性能，以及電工

材料的計(jì)算和選擇方法，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（6）電工儀表與測量

使學(xué)生了解常用電工儀表的一般結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握常用電工儀表和測量方法的選擇。了解誤差分析，掌握減小誤差的方法。具有正確使用、維護(hù)電工儀表的知識(shí)和技能。

（7）電機(jī)與變壓器

了解變壓器與交流電機(jī)的結(jié)構(gòu)，掌握其工作原理和主要特性，具有對變壓器和交流電機(jī)的使用與維修的知識(shí)。初步了解直流電機(jī)的結(jié)構(gòu)和一般原理。

（8）電力拖動(dòng)與控制線路

使學(xué)生掌握電力拖動(dòng)的基本知識(shí)，常用低壓電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，三相異步電動(dòng)機(jī)的基本控制線路和常用生產(chǎn)機(jī)械的控制線路，并能正確地安裝、使用、維修。本課程要特別注重學(xué)生檢查、分析、排除故障能力的培養(yǎng)，同時(shí)要介紹一些生產(chǎn)上使用的新電器和新技術(shù)（如變頻調(diào)速等）。

（9）檢測技術(shù)

學(xué)習(xí)常用溫度傳感器（熱敏電阻、熱電偶等）、壓力傳感器（硅擴(kuò)散、應(yīng)變片等）、光傳感器（光電管、光電耦合器、熱電型紅外線等）及磁傳感器（霍爾片、轉(zhuǎn)速、位移傳感器）的基本特性，了解其信號處理過程，了解其應(yīng)用。

（10）可編程控制

（11）安全用電

使學(xué)生切實(shí)掌握電工安全技術(shù)的基本內(nèi)容，了解常用的漏電保護(hù)裝置的基本結(jié)構(gòu)、動(dòng)作原理、維護(hù)方法。熟悉國家頒布的常用電氣設(shè)備安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生文明作業(yè)，安全第一的作風(fēng)。

（11）鉗工實(shí)踐

第二技能實(shí)作課。在常用基本鉗工操作技能的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)習(xí)近平面刮削、銼削、軸校直、鉆孔、攻絲等技能，達(dá)初級鉗工技能水平。

（12）電工實(shí)踐

通過實(shí)習(xí)使學(xué)生掌握常用低壓線路、照明裝置、電機(jī)及控制線路的安裝和維修，提高分析和排除故障的能力。掌握常用鉗工操作技能。會(huì)使用常用電工儀表。遵守電工安全作業(yè)規(guī)定，養(yǎng)成安全生產(chǎn)習(xí)慣。達(dá)中級電工技能水平。

(13)綜合實(shí)踐

3、選修課

（1）電氣制圖

熟悉一般電氣圖樣的基本畫法與識(shí)讀方法。

（2）住宅布線與安裝

了解住宅圖樣的基本知識(shí)，熟悉住宅線路的基本表示方法及其安裝工藝的基本常識(shí)。

（3）工業(yè)企業(yè)管理

了解工業(yè)企業(yè)管理基本知識(shí)和生產(chǎn)組織管理、技術(shù)管理的基本方法，初步建立生產(chǎn)質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益觀、初步具備對工業(yè)企業(yè) 生產(chǎn)指標(biāo)及工程方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較的分析能力，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理及以產(chǎn)品質(zhì)量為中心的全面質(zhì)量管理知識(shí)與常用方法。

（4）入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練

通過入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解學(xué)校有關(guān)學(xué)籍及其它管理制度，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)精神與遵守紀(jì)律的自覺性，激發(fā)昂揚(yáng)學(xué)習(xí)斗志。

（5）心理健康教育

本課程介紹心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，開設(shè)與青年學(xué)習(xí)、社交、成材等有關(guān)的講座。從而使學(xué)生懂得心理調(diào)適的方法，并在實(shí)際生活中提高自身素質(zhì)，養(yǎng)成坦誠、豁達(dá)、開朗、合群、自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的健康人格，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)經(jīng)受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，提高心理健康水平。

（6）新工藝新技術(shù)

重點(diǎn)介紹和了解本專業(yè)工種的各類新工藝、新材料、新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)及發(fā)展概況。使學(xué)生學(xué)會(huì)查閱有關(guān)技術(shù)資料與手冊，具有改進(jìn)簡單工藝裝備的能力。

（7）就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)課是對各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)訓(xùn)練的必修公共課。其基本任務(wù)是以就業(yè)指導(dǎo)為切入點(diǎn)，通過社會(huì)就業(yè)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)我國就業(yè)的社會(huì)性質(zhì)，了解我國就業(yè)的形勢、方針、政策，介紹求職觀念、求職競爭、求職技巧、求職必備的法律常識(shí)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，提高學(xué)生的社會(huì)職業(yè)能力和時(shí)代適應(yīng)能力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的特長，從而比較順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

第五篇：企業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

企業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

企業(yè)人才培養(yǎng)模式分析顯示，人才的流失現(xiàn)象非常的嚴(yán)重，人才培養(yǎng)模式需要“三加工”模式。

DDI對2006-2007年中國的主要大企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)包括北京李寧體育用品有限公司、柯達(dá)、SAP、格雷斯中國有限公司等企業(yè)，在過去12-18個(gè)月內(nèi)人才流失增加了38%.其中73%的雇員是從前一份工作辭職過來的，24%的雇員已經(jīng)有過3份或更多的工作，22%有可能在加入的次年離職。這些企業(yè)都難以期望新聘員工長期留任。他們對新聘員工作了一個(gè)預(yù)期任職時(shí)間的估算：工作1-2年內(nèi)最可能跳槽的是獨(dú)立貢獻(xiàn)者、其次是專業(yè)人士和基層領(lǐng)導(dǎo)，跳槽周期要比美國和加拿大短得多。而中層領(lǐng)導(dǎo)和高管則相對比較固定，會(huì)有5-10年的留任期。

員工跳槽最重要的原因是什么呢？缺少發(fā)展的機(jī)會(huì)、別處有更好的工作機(jī)會(huì)在員工和HR的權(quán)重中排到前三名。薪酬過低、缺少獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可也位居前列。

員工到底需要什么？加薪？升職？工作環(huán)境？很少有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)經(jīng)常這樣問員工：你對現(xiàn)在的工作滿意嗎？哪些地方需要我們改進(jìn)呢？當(dāng)許多重要的不滿意日積月累，就像一座不堪重負(fù)的大橋，有一天會(huì)突然坍塌，而人們卻很驚奇：為什么會(huì)這樣??？它一直都很結(jié)實(shí)啊！DDI大中華區(qū)董事總經(jīng)理劉偉師，日前接受記者采訪時(shí)表示，晉升的機(jī)會(huì)、合理的薪酬和福利、充滿創(chuàng)意和樂趣的工作文化、學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)，是吸引人才的重要因素，這些要求長期得不到滿足會(huì)導(dǎo)致員工積極性的喪失，最終跳槽而走。表面上看，缺乏晉升的機(jī)會(huì)、合理的薪酬和福利、充滿創(chuàng)意和樂趣的工作文化、學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)是導(dǎo)致跳槽的根本原因，但實(shí)際上企業(yè)又考慮員工需要什么嗎？員工喜歡做什么？擅長做什么？企業(yè)都沒有深入地了解，換句話來說，企業(yè)沒有結(jié)合員工的自身特點(diǎn)為員工作出職業(yè)規(guī)劃，員工在企業(yè)的發(fā)展沒有目標(biāo)，缺乏歸宿感，必然會(huì)導(dǎo)致員工對企業(yè)的認(rèn)同度和忠誠度降低。這才是員工流失的根本原因。雖然有些企業(yè)為員工做了職業(yè)規(guī)劃，但那是從企業(yè)自身的角度出發(fā)而沒有考慮員工的自身特點(diǎn)做出的職業(yè)規(guī)劃，不是真正意義上的職業(yè)規(guī)劃，只有把員工的個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)的員工職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來，才是真正意義的企業(yè)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃。

人才培養(yǎng)需要“三加工”模式

鑒于企業(yè)核心員工的流失，對企業(yè)造成的危害和損失，帝王職業(yè)顧問首席顧問李見明先生提出人才培養(yǎng)的“三加工”模式，徹底解決企業(yè)核心員工的流失。

所謂“三加工”是指人才培養(yǎng)價(jià)值鏈上的粗加工、深加工和精加工。

粗加工是指學(xué)校教育的培養(yǎng)模式。對高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價(jià)尺度。一種是學(xué)校內(nèi)部的評價(jià)尺度，另一種是學(xué)校外部的評價(jià)尺度，即社會(huì)的評價(jià)尺度。社會(huì)對高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)，主要是以高等教育的外顯質(zhì)量特征即高等學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價(jià)依據(jù)，而對高等學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)活動(dòng)不太關(guān)注。

社會(huì)對畢業(yè)生質(zhì)量的整體評價(jià)，主要是評價(jià)畢業(yè)生群體能否很好地適應(yīng)國家、社會(huì)、市場的需求。學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)，主要是以高等教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價(jià)依據(jù)，即評價(jià)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，在整體上是否達(dá)到學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)是否相符。而這種培養(yǎng)模式是以學(xué)校本身為自我中心的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生適應(yīng)企業(yè)需求的技能的培養(yǎng)。在大學(xué)生的就業(yè)力方面也缺乏有效的指導(dǎo)，雖然近幾年也有些學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，但也只是從宏觀層面的指導(dǎo)，對微觀技術(shù)方面的深度指導(dǎo)還是相當(dāng)欠缺的。在就業(yè)觀念上，為了提高就業(yè)率，學(xué)校提倡“先就業(yè)，后擇業(yè)”，混淆了大學(xué)生的就業(yè)觀念，沒有用職業(yè)規(guī)劃的思想指導(dǎo)學(xué)生，造成大量的學(xué)生職業(yè)迷茫，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)留下了后遺癥，這也是導(dǎo)致企業(yè)人才大量流失的一個(gè)根本原因。學(xué)校培養(yǎng)出來的人才，不能很好地與市場接軌，不能適應(yīng)企業(yè)對人才的需求，相當(dāng)于一個(gè)粗坯，所以把這種培養(yǎng)模式叫粗加工模式。

深加工是指企業(yè)的人才培養(yǎng)模式。由于學(xué)校對人才培養(yǎng)缺乏與市場接軌，企業(yè)招聘大量的畢業(yè)生由于缺乏技能，不能直接在崗位上得到有效的使用，企業(yè)根據(jù)公司發(fā)展的戰(zhàn)略和崗位狀況分析培訓(xùn)需求，成立內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者建立企業(yè)大學(xué)利用內(nèi)部培訓(xùn)講師或者花高昂的費(fèi)用外聘培訓(xùn)師對人才進(jìn)行培養(yǎng)，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，但出乎企業(yè)意外的是：工資加了，人才也培養(yǎng)成可以很好地使用了，卻大量的跑了，為別的企業(yè)做了嫁衣。導(dǎo)致人才流失主要有以下兩個(gè)方面的原因：一是有些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)本身就很迷茫，不

知道自己喜歡做什么？適合做什么？在學(xué)?！跋染蜆I(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀念的指導(dǎo)下，迫于就業(yè)壓力，把進(jìn)入企業(yè)作為一個(gè)跳板，在進(jìn)入企業(yè)之前就注定要流失的；二是企業(yè)本身在招聘技術(shù)方面也存在問題，不清楚自身究竟需要什么樣的人？即使知道自身需要什么樣的人，在人才選拔方面也缺乏人才測評評估技術(shù)，選人不準(zhǔn)。在人才的任用上，也是根據(jù)公司的發(fā)展需要，一廂情愿地把人才配置到符合公司發(fā)展需要的崗位上，而沒有考慮人才是否喜歡、是否適合這個(gè)崗位。一言以蔽之，企業(yè)為員工做的職業(yè)規(guī)劃是從企業(yè)本身考慮的，而沒有考慮人才本身的需要，沒有把企業(yè)的員工職業(yè)規(guī)劃和員工個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來，沒有達(dá)到雙贏，只是提升了員工的技能，所以把這種人才培養(yǎng)模式叫深加工模式。

精加工是指職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)模式。職業(yè)規(guī)劃機(jī)構(gòu)注重人才的內(nèi)職業(yè)生涯，如性格、興趣、能力、價(jià)值觀等內(nèi)在的氣質(zhì)因素，會(huì)為人才理清適合什么樣的行業(yè)、什么樣的職位、目前什么樣的狀況、優(yōu)勢在哪里、劣勢在哪里、差距在哪里等等，結(jié)合外部職場環(huán)境指導(dǎo)人才做好自身的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)崗位勝任力的特征模型，指出差距，有針對性的培訓(xùn)充電，讓人才少走彎路，縮短成功兩點(diǎn)之間的距離，把個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)的需求結(jié)合起來，利用企業(yè)的平臺(tái)，打造個(gè)人精彩的成功人生，所以把這種人才培養(yǎng)模式叫精加工模式。

綜上：粗加工是學(xué)校從自身考慮、深加工是企業(yè)從自身考慮、精加工是個(gè)人從自身考慮。如果人才培養(yǎng)不采取“三加工”模式，核心人才流失不可避免；如果人才培養(yǎng)采取“三加工”模式：對學(xué)校而言，提高了就業(yè)率；對企業(yè)而言，找到了合適的員工，為員工的發(fā)展提供了平臺(tái)，增加了員工對企業(yè)的認(rèn)知度和忠誠度，減少了核心員工的流失；對人才而言，找到了自己的職業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃和組織的職業(yè)規(guī)劃統(tǒng)一，找到了自己的歸宿；對職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)而言，推動(dòng)了個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和組織職業(yè)規(guī)劃的完美統(tǒng)一，徹底解決了核心員工的流失率問題，實(shí)現(xiàn)了人力資源的最高使命：把合適的人放到最合適的位置上。