第一篇：培訓(xùn)總結(jié)之我對(duì)本次培訓(xùn)的感受

培訓(xùn)總結(jié)之我對(duì)本次培訓(xùn)的感受

教師的成長與發(fā)展與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是分不開的，讀書讓人精神生活更加充實(shí)，學(xué)習(xí)讓人生更有意義。有機(jī)會(huì)能投身于本次提升工程的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中，我感到非常榮幸，本次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實(shí)用，實(shí)效性強(qiáng)，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期目的。就此做總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)

1、網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了師師互動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時(shí)解決；更能使教師時(shí)空自主、拓展視野、取長補(bǔ)短。

2、網(wǎng)絡(luò)方便快捷。上網(wǎng)學(xué)習(xí),能足不出戶、不影響工作，網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。全體學(xué)生可通過在線交流，探討問題，一方面指導(dǎo)老師通過班級(jí)公告的管理功能快速傳送最新問題.學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過程中形成的觀點(diǎn)、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。

3、節(jié)約了培訓(xùn)時(shí)間。以前的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大多都是要求教師在指定時(shí)間和地點(diǎn)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)的教師就不得不暫時(shí)離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學(xué)習(xí)回來后教學(xué)工作的交接，收獲與困難并存。而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時(shí)學(xué)習(xí)，不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作，還能使教師及時(shí)將在學(xué)習(xí)中的一些收獲在教學(xué)過程中驗(yàn)證和使用，所以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種更節(jié)約、更人文的培訓(xùn)。

4、使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲更多，視野更開闊。視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告，對(duì)教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識(shí)，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。

5、國培學(xué)習(xí)是一種不可多得的教育資源。目前的教育教學(xué)工作提倡集體備課，要求教師在教學(xué)過程中更多使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。但在實(shí)際教學(xué)中，老師們集體備課的效果并不盡人意。同年級(jí)同學(xué)科的教師在“考核”這一制度下，大多是不愿意將自己的優(yōu)點(diǎn)暴露給對(duì)方的。而且，即使有的教師肯把自己的心得說出來，教師之間的“互相不服氣”也未必能夠認(rèn)可和接受其他教師的經(jīng)驗(yàn)。同樣，在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備使用上，因?yàn)楸种阕哉涞男睦?，同年?jí)同學(xué)科的教師也未必肯讓對(duì)方共享自己的教學(xué)資源。但是，教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修卻解決了這些問題：中國教師研修網(wǎng)不僅是個(gè)更好的集體備課的平臺(tái)，也是個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備更豐富的教育資源。

通過教師們的互動(dòng)、辯論及名師的指導(dǎo)，更實(shí)際的探討了教育教學(xué)規(guī)律，豐富了教育內(nèi)涵。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)上，教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息，不僅可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。

第二篇：本次英語培訓(xùn)總結(jié)

本次英語培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)歷這幾個(gè)月的網(wǎng)上英語培訓(xùn)之后，最大的感觸就是收獲多多，收益匪淺，并決定以后這樣的英語培訓(xùn)一定積極踴躍報(bào)名參加，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，如果說把教師比作是盞燈的話，那這盞明燈也需時(shí)刻充電不是？只有不斷汲取正能量，教師自己才能強(qiáng)大，教出的學(xué)生才能更加優(yōu)秀。

首先我談?wù)勗诮處熕仞B(yǎng)方面的感想，一位優(yōu)秀的小學(xué)英語教師不僅僅擁有專業(yè)方面的素養(yǎng)，還應(yīng)該具備更多的素質(zhì)，教書育人才是教育的真諦，所以也應(yīng)該在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，走進(jìn)學(xué)生，了解一個(gè)個(gè)真實(shí)的情感世界，真情的感悟，能夠變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的投入。

在觀看了許多教學(xué)案例之后，對(duì)崔老師的英語課，深有感悟，并取其精華也上了一節(jié)類似于他的課，效果不錯(cuò)，可也在不足，于是也在不斷摸索著，因?yàn)榻處熑怂仞B(yǎng)不同，效果也是有差距的，所以反思之后，決定對(duì)自己專業(yè)知識(shí)方面還需加強(qiáng)，特別是課堂用語的準(zhǔn)確性，構(gòu)思的合理性等方面。

校本培訓(xùn)與信息技術(shù)是太有關(guān)系了，在當(dāng)代，多媒體的運(yùn)用在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)是爐火純 青了，特別是制作PPT, 在教學(xué)這一塊已經(jīng)太過平常了，所以對(duì)老師的技術(shù)水平又有了新的要求，高水的制作幻燈片，巧用幻燈片等，甚至是制作flash動(dòng)畫,作為教師必須具備與時(shí)俱進(jìn)的能力。

在小學(xué)英語教學(xué)塊，希望在下次培訓(xùn)中教學(xué)案例更多一點(diǎn)，專家的點(diǎn)評(píng)跟細(xì)致一點(diǎn)，能夠讓我們時(shí)候明白教育的改革，課改的更新，讓我們時(shí)候都能站在隊(duì)伍的中間并駕齊驅(qū)，讓小學(xué)英語的課堂更加精彩高效，更加具有人文意義。

第三篇：本次培訓(xùn)體會(huì)

本次培訓(xùn)很實(shí)用，以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。

比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。

特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說，雖然培訓(xùn)時(shí)間很充忙，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。

新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)?！苯處焸兌济靼走@樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。

多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦？課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。

新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來設(shè)計(jì)教材。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動(dòng)，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí)，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力形成對(duì)問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化，與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會(huì)有改變、有進(jìn)步。

教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是對(duì)課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

第四篇：我對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的感受

SYB，探求創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想

西南交大峨眉校區(qū)

機(jī)械工程系xx

xx

很榮幸參加了本次由樂山市就業(yè)局和西南交大峨眉校區(qū)共同舉辦的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并成為了2015年第五期5班優(yōu)秀學(xué)員。我很高興，也很驚訝，因?yàn)橹車耐閭兌际悄敲吹膬?yōu)秀，我們一起走過了這10天，度過了一段輕松愉快的培訓(xùn)時(shí)光。

記得剛進(jìn)入SYB培訓(xùn)班時(shí)，我們規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上，有一點(diǎn)緊張、也有一些膽怯。但我們也被這種獨(dú)特的教學(xué)模式所吸引，“U”型的座位排列，開放式的教學(xué)方法，讓我們有一種被重視的感覺；每天上課，老師會(huì)準(zhǔn)備水果和小食物給我們，整堂課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行著。課上還會(huì)有各種小游戲，讓我們?cè)诓恢挥X中能學(xué)到一些創(chuàng)業(yè)、甚至做人的道理，尤其是迷你經(jīng)營游戲，每個(gè)小組的隊(duì)員們一起出謀劃策、一起分享快樂、一起承擔(dān)風(fēng)雨、讓我們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。游戲之后老師簡明扼要的總結(jié)，更是讓我們受益匪淺。課后，老師會(huì)讓我們填寫意見反饋表，我們可以真實(shí)地表達(dá)自己的想法，也便于老師發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓我們的培訓(xùn)課程在我們師生的共同協(xié)調(diào)努力下順利地進(jìn)行著。另外，培訓(xùn)班的規(guī)章制度讓我們學(xué)會(huì)嚴(yán)以律己，自覺遵守紀(jì)律，增強(qiáng)了時(shí)間觀念，這也是一名創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)。細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，我認(rèn)為良好的習(xí)慣，是我們創(chuàng)業(yè)路上的好幫手。

在培訓(xùn)課上，通過老師細(xì)心地講解，我也學(xué)到了一些關(guān)于創(chuàng)辦企業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如什么是企業(yè)，企業(yè)的法律形態(tài)、企業(yè)的人員組織、利潤計(jì)劃等，最后我們學(xué)院利用上課所學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際寫出自己的企業(yè)計(jì)劃書。創(chuàng)辦企業(yè)是我的夢(mèng)想，但我發(fā)現(xiàn)真正打算創(chuàng)辦自己的企業(yè)時(shí)，就會(huì)有很多事情要考慮，并且是千頭萬緒，難以入手。本次培訓(xùn)課程幫助我一步一步地捋清創(chuàng)辦企業(yè)的思路，它讓我的夢(mèng)想更加堅(jiān)定。

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生擇業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路。國家的大力扶持和鼓勵(lì)，給我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有利條件。大學(xué)生在這樣一個(gè)大環(huán)境中，有更多的優(yōu)勢(shì)，但也面臨著很大的挑戰(zhàn)。我們熱情，有活力，有知識(shí)，有膽識(shí)；但是在社會(huì)這個(gè)大染缸中，我們的經(jīng)驗(yàn)不足，沒有很好的是非辨別能力，也沒有很大的交際圈，這就造成了我的創(chuàng)業(yè)中可能有的盲目性和隨意性，本次培訓(xùn)正是幫助創(chuàng)業(yè)者或者有創(chuàng)業(yè)想法的人早做準(zhǔn)備，起到很好的鋪墊作用。

我們來自不同的院系，不同的班級(jí)，為了實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，相聚在這個(gè)特殊的班級(jí)。一路走來，我們?cè)诔晒χ锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，在失敗中汲取教訓(xùn)，一起分享快樂，共同承擔(dān)風(fēng)雨。我要感謝你們，我的小伙伴們，我們一起為了目標(biāo)奮斗過，也因?yàn)橐恍﹩栴}爭吵過，謝謝你們包容我、接受我，謝謝你們給了我一段難忘的記憶。

我還要感謝美麗溫柔的XX老師，你總是那么耐心，回答著我們各式各樣的問題；你也那么幽默，調(diào)節(jié)著課堂的氛圍；你盡力為我們每個(gè)同學(xué)的創(chuàng)造一個(gè)展示自己的平臺(tái)，你那么細(xì)心地記住了我們每位同學(xué)的名字甚至每位同學(xué)的性格。

最后，感謝主辦方舉辦本次培訓(xùn)課程，我衷心的祝愿SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)越辦越好；祝愿老師身體健康，工作開心；祝愿五班的每一位同學(xué)在自己的創(chuàng)業(yè)路上、在人生的道路上一帆風(fēng)順！

2015年6月11日

第五篇：培訓(xùn)感受 培訓(xùn)總結(jié)

大處著眼，細(xì)節(jié)改變

非常幸運(yùn)，能有機(jī)會(huì)參加公司的這次培訓(xùn)，通過領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)講解和展示，自己可以跳出日常工作的局限，換一個(gè)角度去看待自己的工作。平常忙于影城的運(yùn)營，票房、保潔、保安等等都需要自己的關(guān)注，精力的分散使我很難有大塊的時(shí)間來學(xué)習(xí)和提升自己。這次培訓(xùn)恰好提供了這樣一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)營銷和管理的機(jī)會(huì)，讓我看到了自己的不足，也找到了自我提升的方向。

“處著眼,小處著手；群居守口,獨(dú)居守心”,出自晚清重臣曾國藩的一副贈(zèng)聯(lián),是曾國藩人生哲學(xué)的深刻寫照,也是他人生實(shí)踐的高度凝練.上聯(lián)講行事之理,下聯(lián)講做人之道,理淺意深,發(fā)人深省。縱然時(shí)光流逝，顯赫不再，但是這種行事之理對(duì)我仍有很大的借鑒意義。結(jié)合這次培訓(xùn)的和這句話所蘊(yùn)含的哲理，我以為自己在以后的工作中要從以下兩個(gè)方面改變，即大處著眼，細(xì)節(jié)改變。

大處著眼，是一種對(duì)全局的了解和把握。這次培訓(xùn)通過對(duì)員工管理、員工心理需求、市場(chǎng)營銷、人力資源管理等管理方面的學(xué)習(xí)，我看到了一個(gè)管理者應(yīng)該具備的全局觀念和專業(yè)素質(zhì)。管理是指在特定的環(huán)境下，管理者通過執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，整合組織的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過程。而主管的工作恰恰就是在和方方面面的人打交道，協(xié)調(diào)引導(dǎo)大家把整個(gè)影城的工作做好。這次培訓(xùn)帶我走進(jìn)了一個(gè)不一樣的世界，通過培訓(xùn)我理解了與我工作相關(guān)的種種理論知識(shí)，原來關(guān)于怎樣把員工管理好，完成好自己的工作，管理學(xué)上早有研究。因?yàn)樽约簩W(xué)識(shí)的淺薄，以前沒能了解到這方面的知識(shí)，實(shí)在是一種遺憾。以后我會(huì)在自己的工作之余，繼續(xù)學(xué)習(xí)管理學(xué)相關(guān)的知識(shí)，和顧客心理需求分析等，并將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化到自己的工作中去，將學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐結(jié)合起來，從而不斷提升自己的工作業(yè)績。

大對(duì)應(yīng)過來是小，我將它具體概括為細(xì)節(jié)。我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”，在我的工作中尤其如此，只擁有全局觀念不行，還需要知行合一，將這種全局觀念糅合到細(xì)節(jié)的改變中，才能確實(shí)去提升自己的工作業(yè)績。例如在這次培訓(xùn)中提到的，在演講中要注意腹式呼吸、心隨手動(dòng)、眼神交流、身體儀態(tài)的控制等等，這些都可以應(yīng)用到我自己的培訓(xùn)工作中去。通過細(xì)節(jié)的改變，使得和自己溝通的人感覺到自己的真誠和專業(yè)，從而更好的接受培訓(xùn)中所傳遞的企業(yè)文化和對(duì)員工的要求，達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。用戶心理方面的學(xué)習(xí)，讓我明白在和不同層次、職業(yè)的員工溝通時(shí)，要學(xué)會(huì)權(quán)變、靈活根據(jù)員工的實(shí)際心理需要去出發(fā)，恰當(dāng)?shù)臐M足其需求，調(diào)動(dòng)員工的積極性。列出來的只是培訓(xùn)中和細(xì)節(jié)相關(guān)的兩個(gè)例子，列不出來的是這次培訓(xùn)帶給我的觸動(dòng)，翔實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容讓我注意到了很多以前自己不曾注意的細(xì)節(jié)，也為工作的提升指明了方向。

大處著手，細(xì)節(jié)改變，不是一句空話，而是對(duì)自己每日的要求。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是對(duì)自我提升的要求，并沒有結(jié)束。我覺得這次培訓(xùn)活動(dòng)非常有意義，它讓我看到了自己在理論知識(shí)和實(shí)踐操作中的不足，并為我工作業(yè)績的提升和改善提供了方向。主管不僅僅是傳遞上級(jí)信息的信使，更要在員工面前，身體力行，做出表率，而我自己還有很多做的不好的地方。在以后的工作中，我會(huì)更加重視自我的督促和學(xué)習(xí)，一方面從大處著眼，掌握更多的管理知識(shí)，提升自己的理論水平和全局觀念，對(duì)自己運(yùn)營主管的工作有更深刻的認(rèn)識(shí)；另一方面從細(xì)節(jié)改變，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換到工作實(shí)際中去，享受這種知行合一的快樂。