第一篇：第三周培訓(xùn)心得體會(huì),英語,雪惠軍

“國培計(jì)劃（2017）”—陜西省鄉(xiāng)村教師送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

隴縣東南中學(xué)

雪惠軍

今天（11月3日，星期五）在美麗的牙科中學(xué)，我夢游參加里第三周的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)在這一次的學(xué)習(xí)中，我聽取了寶雞市金臺區(qū)英語教師，陜西省教學(xué)能手王靜宇鄧?yán)蠋煹氖痉墩n和關(guān)于如何做好英語閱讀的微報(bào)告，使我對初中學(xué)英語新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性。

在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我是有收獲的。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)： 感謝國培： 感謝國培，感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中，我結(jié)識了許多專家、許多老師、許多朋友，同時(shí)也接受了許多先進(jìn)思想、先進(jìn)理念、先進(jìn)方法。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識的視野： 在以前的英語教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。我將以本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第二篇：第一周培訓(xùn)心得體會(huì) 英語。雪惠軍

“國培計(jì)劃（2017）”—陜西省鄉(xiāng)村教師送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

隴縣東南中學(xué) 雪惠軍

這次能參加國培的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)的平臺的鋪設(shè)，讓來自各學(xué)校的英語老師相聚在美麗的杜陽中學(xué)，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很深，下面將談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

一、更新教育理念

對于“待進(jìn)生“的認(rèn)識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

二、增長了專業(yè)知識

持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合的知識加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對我以后教學(xué)中對開放題的講解有很大幫助。

其次，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

三、結(jié)交了良師益友

這次培訓(xùn)，我認(rèn)識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有陜西省和寶雞市的教學(xué)能手。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

第三篇：第三周培訓(xùn)心得體會(huì)

第三周培訓(xùn)心得體會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：

大家下午好！我很高興代表第一組匯報(bào)第三周的培訓(xùn)心得體會(huì)。下面我將從會(huì)議學(xué)習(xí)和自學(xué)兩個(gè)方面，談一談個(gè)人的收獲。

1、會(huì)議學(xué)習(xí)

工程項(xiàng)目模式介紹

上一周，張總分別從項(xiàng)目管理模式和項(xiàng)目運(yùn)作模式兩個(gè)方面做了講解，使我從中了解了項(xiàng)目管理的基本模式及運(yùn)作特點(diǎn)。項(xiàng)目的管理模式包括平行承發(fā)包模式、總承包模式、設(shè)計(jì)或施工總分包模式、項(xiàng)目管理承包模式和施工管理模式。在實(shí)際工程項(xiàng)目中，往往是由以上幾種管理模式組合構(gòu)成項(xiàng)目的運(yùn)作模式。當(dāng)下通用的項(xiàng)目運(yùn)作模式有EPC+F模式、PPP（公私合營模式）、BOT（建設(shè)-運(yùn)營-移交模式）、BOO（建設(shè)-擁有-經(jīng)營模式）、BT（建設(shè)-移交模式）等。我們公司傳統(tǒng)的承包模式是接工程、干工程、交工程、拿利潤，導(dǎo)致了業(yè)務(wù)單

一、盈利及資源整合低，在新的建筑市場競爭和需求環(huán)境下，我們必須加快公司專業(yè)化創(chuàng)新，提高研發(fā)、勘測設(shè)計(jì)、采購、運(yùn)營等能力，加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)、政府的合作，積極參與EPC、PPP項(xiàng)目的建設(shè)。

國際市場開發(fā)項(xiàng)目分類分級管理辦法

根據(jù)吳處長的講解，我們了解到國際市場開發(fā)項(xiàng)目分為融資項(xiàng)目和現(xiàn)匯項(xiàng)目，公司希望能盡可能多的拿到現(xiàn)匯項(xiàng)目，因?yàn)楝F(xiàn)匯項(xiàng)目由項(xiàng)目業(yè)主自籌建設(shè)資金或業(yè)主自主完成融資，從合同簽訂生效開始即可以有營業(yè)收入，而融資項(xiàng)目還需融資生效才算營業(yè)收入?，F(xiàn)匯項(xiàng)目根據(jù)其資金規(guī)模分為三級，分界線為1億美金和2千萬美金。通過投標(biāo)工作安排函，我們可以看到市場開發(fā)的一些具體步驟，從項(xiàng)目立項(xiàng)開始到最后的簽約具有明顯的先后順序，從這些步驟中讓我理解了國際市場開發(fā)的完整流程。

<<投標(biāo)工作實(shí)施細(xì)則>> 吳處長根據(jù)投標(biāo)流程給我們詳細(xì)解讀了投標(biāo)細(xì)則，這是一份操作性文件，我們可以從中看到每一步由誰負(fù)責(zé)及具體的實(shí)施內(nèi)容。由于每個(gè)項(xiàng)目所在國別的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境各有不同，國際項(xiàng)目不像國內(nèi)項(xiàng)目有具體的定額可套，國際商務(wù)標(biāo)報(bào)價(jià)只能依據(jù)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)氐纳虅?wù)調(diào)查，因此，準(zhǔn)確有效的現(xiàn)場考察和考察報(bào)告對于一個(gè)項(xiàng)目的商務(wù)標(biāo)乃至整個(gè)投標(biāo)工作而言至關(guān)重要。吳處長說，在寫幾次考察報(bào)告后，我們的業(yè)務(wù)能力和表達(dá)能力肯定會(huì)有很大的提高。

2、自學(xué)

上一周，我主要自學(xué)了Project 2010施工進(jìn)度計(jì)劃的制作，之前在學(xué)校施工組織設(shè)計(jì)課程上做的進(jìn)度計(jì)劃都是手繪甘特圖，不僅用時(shí)較長而且不便于中間調(diào)整。因此，我對著Project教學(xué)視頻結(jié)合自己畢業(yè)設(shè)計(jì)中的十八層住宅樓土建部分的施工工序和相應(yīng)工時(shí)進(jìn)行了施工進(jìn)度計(jì)劃的編制。從項(xiàng)目信息的修改、工作時(shí)間的設(shè)定、任務(wù)分級、邏輯連接等方面，計(jì)算出了土建部分的總工期。由于之前設(shè)計(jì)沒接觸過的資源管理和成本分析部分，自學(xué)的時(shí)候還是遇到了一定困難，于是我請教了學(xué)過Project的同事，他不僅給我做了詳細(xì)的講解，還給了我一份完整的小區(qū)大門項(xiàng)目管理的案例分析，幫助我順利完成了剩余部分的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過一個(gè)人默默的摸索。雖然我的專業(yè)是工程管理，以后從事的崗位很可能是商務(wù)類，但是我覺得技術(shù)部分技能的掌握同樣重要，因?yàn)樵谕稑?biāo)工作中，商務(wù)報(bào)價(jià)依賴于技術(shù)方案，技術(shù)方案服務(wù)于商務(wù)報(bào)價(jià)，而且在投標(biāo)過程中商務(wù)人員和技術(shù)人員的交流溝通也會(huì)讓投標(biāo)工作達(dá)到事半功倍的效果。以上是我對上周培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

匯報(bào)人：

2016年8月9日

第四篇：第三周培訓(xùn)心得

第三周培訓(xùn)心得

隨著軍事體能訓(xùn)練周的結(jié)束，我們進(jìn)入了來置信培訓(xùn)學(xué)校的第三周，這也意味著培訓(xùn)生活即將接近尾聲，在這里的每一天我們都在不斷的收獲著，疊被子讓我知道了細(xì)節(jié)的重要性，打背包比賽和“一站到底”讓我感受了集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，商務(wù)禮儀的學(xué)習(xí)讓我清楚了注意自身的行為就是對他人的尊重等等。

在這里我們體驗(yàn)了軍人的高效執(zhí)行力，也明白了團(tuán)隊(duì)的力量，更加深刻的領(lǐng)悟到了置信的文化精髓。在這一周里學(xué)校老師給我們精心安排了教學(xué)課程，其中的《聆聽六部曲》讓我們學(xué)會(huì)了如何及時(shí)正確調(diào)整自己的心態(tài)，自我肯定，得到正能量，而《商務(wù)禮儀》課程也讓我們了解了商務(wù)禮儀的重要性，提高職業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)與人處事之道。

而這周的最后一天，學(xué)校給我們安排了拉練活動(dòng)，更讓我們在實(shí)踐中去體會(huì)和領(lǐng)悟置信的企業(yè)文化。然后，在活動(dòng)中我們對于溝通以及組織就做的欠佳，有兩次都是在沒有組織好的情況下就盲目上路，以至于返工走回頭路，而在第一個(gè)尋寶點(diǎn)的時(shí)候，由于我們沒有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，致使一個(gè)小兵團(tuán)沒有完成任務(wù)而沒有拿到任務(wù)牌。這兩個(gè)失誤都充分的告訴了我們組織內(nèi)部要多多進(jìn)行交流，那樣才能夠提高效率在短的時(shí)間內(nèi)得到更好的效果，所以我們要有效的、科學(xué)的完成使命。就必須使正確的決策得到強(qiáng)有力地執(zhí)行，大家一切行動(dòng)聽指揮，擰成一股繩。

當(dāng)然，這次的拉練活動(dòng)也讓我們知道了什么是團(tuán)隊(duì)意識、什么是堅(jiān)強(qiáng)的意志。起初以為拉練就是走路，沒有什么，只要堅(jiān)持下來就好，但后來才感覺到，拉練不只是訓(xùn)練我們的身體素質(zhì)，同是也培養(yǎng)了我們的毅力、耐心和團(tuán)隊(duì)意識。一開始大家各自跑，沒有組織，也沒有紀(jì)律，整好的隊(duì)伍走不了多久就成一盤散沙，效果非常不好，在第一個(gè)尋寶點(diǎn)我們不僅超時(shí)還沒有完成任務(wù)，教官和老師都很失望，并對我們進(jìn)行了教誨，教官告訴我們，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)集體，我們也都認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，我們不再只是為了應(yīng)付而拉練。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，不能這樣甘愿落后。只有我們團(tuán)結(jié)起來，統(tǒng)一思想才會(huì)營造一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)。

所以，這次拉練教會(huì)我們什么是團(tuán)結(jié)的力量。

在登山頂臺階的時(shí)候，真的想要放棄，看著別人，再看看身邊幫助自己努力的同學(xué)們，自己要放棄的念頭也就打消了。其實(shí)回頭想想，生活中就是這樣，也許就因?yàn)樽詈笠徊阶约簺]有堅(jiān)持下來，而導(dǎo)致最終的失敗。所以拉練教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)的意志。

不積滴水，無以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的、高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)，這次拉練讓我深深體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，無論在哪個(gè)崗位上，它將使我終身受益。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，這些活動(dòng)，既磨練了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，吃苦耐勞的精神，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，提高了大家的溝通能力和凝聚力，又改善了我們的精神風(fēng)貌，提高我們的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，更讓我深刻認(rèn)識到的是，在這樣的活動(dòng)中才讓我深刻領(lǐng)悟了企業(yè)文化的深邃內(nèi)涵。

也許，我們在拉練的時(shí)候多多少少都會(huì)有所抱怨，但我們知道，拉練是必不可少的，因?yàn)槲蚁嘈乓痪湓?，“吃的苦中苦，方為人上人”?/p>

第五篇：雪惠軍-初中英語教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式的探究

初中英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)方式的探究

陜西隴縣東南中學(xué) 雪惠軍

【摘要】合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意有效的教學(xué)理論和策略,小組合作是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用小組合作形式組織教學(xué)，它不僅能加強(qiáng)師與生、生與生的交流,也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮整體的優(yōu)勢,促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】： 小組合作學(xué)習(xí)；主體意識的影響；問題；實(shí)施 ；思考

文學(xué)泰斗泰戈?duì)栒f過：“唯有具備強(qiáng)烈的合作精神的人，才能生存創(chuàng)造文明?！痹趯W(xué)習(xí)中競爭，競爭中合作，合作中學(xué)習(xí)，這是對我們的要求。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，而且特別指出了教學(xué)合作和交流過程中的重要性。所以，如何通過合作交流來讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中教師都會(huì)運(yùn)用小組合作這一方式，以期通過群組交流達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言能力、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。然而，如果沒有充分的設(shè)計(jì)，合理安排小組任務(wù)以及恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)小組合作，那么合作學(xué)習(xí)可能達(dá)到的效率往往達(dá)不到預(yù)期的效果。通過合作和討論，可以使他們相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，漏掉了哪些。從而形成更加豐富的理解，有利于學(xué)生的廣泛遷移。大量的實(shí)踐證明，采用小組合作學(xué)習(xí)方式不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教育教學(xué)工作取得令人滿意的結(jié)果。

一、小組合作學(xué)習(xí)方式在英語教學(xué)中的必要性

在初中英語教學(xué)中長期存在著“重知識講授、輕能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象，學(xué)生成為被動(dòng)的課堂配角，難以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的言語交際能力的

目的。因此，教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)合作，與老師合作。其目的在于改變教師的教學(xué)方式和改變學(xué)生被動(dòng)接受語言知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)造開放學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供多渠道獲取語言知識并綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和語言學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。作為合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)模式。這種模式有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生學(xué)得活潑，能嘗試成功的喜悅，它既能發(fā)掘?qū)W生個(gè)人內(nèi)在潛力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。采用小組合作學(xué)習(xí)方式不僅有利于學(xué)習(xí)成績的提高，而且有利于思維能力、自尊心、自信心、內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)、心里健康、社交能力等的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的思想。

二、小組合作學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)注意的 “四個(gè)方面”

1、進(jìn)行合理分組

合作教學(xué)是以“學(xué)生分組—小組學(xué)習(xí)活動(dòng)—學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)”為基本教學(xué)形式。合理的小組劃分一般遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則。主張從學(xué)生的心理需要出發(fā)，按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)合作小組都有高、中、低三個(gè)不同層次的學(xué)生，同時(shí)要注意男女生的搭配，促進(jìn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)、互相促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，促進(jìn)全體學(xué)生成績共同提高。還開展一幫一的結(jié)對子活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)，加深友誼，使其在合作學(xué)習(xí)的過程中更好地發(fā)揮組內(nèi)成員間的協(xié)作，幫助學(xué)困生培養(yǎng)自信心。教師幫助學(xué)困生制定短期內(nèi)容易達(dá)到的目標(biāo)，使其體驗(yàn)到成功并及時(shí)給予真誠的鼓勵(lì)。

（1）操作起來比較簡便的方法是按座次分組。按班級正常的座 2

次，將座位鄰近的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每組一般4人左右。這種合作小組的組合形式，無需將學(xué)生分出層次、重新調(diào)整座次。

小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可根據(jù)教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容的不同在課前、課中和課后進(jìn)行。

課前的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一般圍繞“預(yù)習(xí)課文”來進(jìn)行，包括查閱詞典、思考問題、提出質(zhì)疑等。與一般的課前預(yù)習(xí)所不同的是，教師應(yīng)經(jīng)常提出富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求，如；讓學(xué)生先獨(dú)立預(yù)習(xí)課文找出難點(diǎn)，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組成員之間互幫互學(xué)。

課中的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)自然融人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中。初中英語教材題材多樣，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的好 素材。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展言語交際活動(dòng)。小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真觀察各小組的進(jìn)展情況、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，并適時(shí)地為學(xué)生間的言語活動(dòng)提供語言、句式等方面的幫助。另外，教師還要有意識地組織小組學(xué)習(xí)成果的交流，如舉行小組會(huì)話比賽、問題搶答競賽等，以增強(qiáng)小組成員間的合作意識和競爭能力。

教師還應(yīng)指導(dǎo)課后的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，布置小組成員間的詞語聽、寫、課文朗讀與背誦，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)和檢查書面作業(yè)等。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，又要了解小組合作學(xué)習(xí)對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際幫助，并及時(shí)根據(jù)反饋信息指導(dǎo)各小組有效地開展合作學(xué)習(xí)。

（2）有利于高效完成共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的分組方法是以任務(wù)為中心的小組分組。圍繞一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)（或一個(gè)需要解決的實(shí)際問題），讓學(xué)生按個(gè)人興趣自由組成學(xué)習(xí)小組，一般以 4至6人為宜。以這種方式組合而成的學(xué)習(xí)小組往往是同質(zhì)組合，小組成員之間的個(gè)性差異較小，學(xué)習(xí)目標(biāo)可由教師指定，也可由小組成員共同討論后自主設(shè)定，允許備小組的學(xué)習(xí)任務(wù)在難度上有所差異、在學(xué)習(xí)時(shí)間上也 3

可有靈活性。教師可以利用現(xiàn)有教材中豐富多樣的題材、以學(xué)生感興趣的話題為載體，開展任務(wù)研究型小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了更好地完成小組任務(wù)，小組成員利用課外時(shí)間分頭查閱資料和相互討論，這既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）由于學(xué)生長期受“教知識”習(xí)慣的影響，學(xué)生只能處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思考，不知從何想，更不知從何說，難于用語言表達(dá)。這就要求教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助，注意解題思路、思考方法的指導(dǎo)，與學(xué)生一起分析思考的方向，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。

（2）合作學(xué)習(xí)要想成功開展，建立分工合作的意識是必不可少的，因此，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生分工合作的習(xí)慣。分工，就是讓每個(gè)同學(xué)各司其職，可這并不容易，因?yàn)樾枰鉀Q的問題不同，所以分工的方式也不同，在小組建立之初這個(gè)問題尤為突出，解決這個(gè)問題的方法就是在小組內(nèi)要建立民主協(xié)商的氛圍，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教會(huì)學(xué)生解決問題的辦法。合作意識的培養(yǎng)應(yīng)該從合作氛圍的營造開始。教師可設(shè)計(jì)一些必須使學(xué)生在合作過程中才能完成的活動(dòng)，為合作意識的培養(yǎng)提供了物質(zhì)環(huán)境。

（3）交流是合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，通過交流而展現(xiàn)自我，探索真理。交流的過程亦即個(gè)體從狹隘走向廣闊的過程，它帶來視界的敞亮。交流由于具有平等性，能更好地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和民主平等的精神的發(fā)展，也使得學(xué)生個(gè)體思考通過交流成為集體智慧。因此，在小組合作學(xué)習(xí)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確交流的習(xí)慣。

3、改變自身角色

在合理確定學(xué)生的任務(wù)后，教師不是局外人旁觀者，必須主動(dòng)巡視和監(jiān)控各小組的活動(dòng)情況，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)應(yīng)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn) 4

撥指導(dǎo)，并給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。這時(shí)教師就成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的向?qū)?、促進(jìn)者、參與者，對學(xué)生的大膽質(zhì)疑，及時(shí)給予充分肯定和鼓勵(lì)，讓他們心中永遠(yuǎn)充滿對知識的好奇和渴望，讓學(xué)生在質(zhì)疑中求索、在爭辯中明理、在合作中進(jìn)步。通過參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，并及時(shí)反饋給學(xué)生本人，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)形成客觀的認(rèn)識，及時(shí)進(jìn)行自我改進(jìn)。

4、制定多元化的評價(jià)機(jī)制

小組合作學(xué)習(xí)所追求的是達(dá)成整體目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，即要使學(xué)習(xí)小組成為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體，追求基于學(xué)習(xí)小組成員共同努力和個(gè)人進(jìn)步基礎(chǔ)上的團(tuán)體進(jìn)步。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須建立一種合理的、激發(fā)每個(gè)小組成員最大潛力的小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制；確立一種促進(jìn)學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力并且樂于與同學(xué)互助合作的良性制約機(jī)制，否則合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的教學(xué)效果就難以體現(xiàn)出來。

合作學(xué)習(xí)的評價(jià)可采用多種形式：形成性評價(jià)與終止性評價(jià)、自評與他評、小組評價(jià)、等級加評語、賦分加評語等相結(jié)合。這幾種評價(jià)形式可以單獨(dú)運(yùn)用，也可交互運(yùn)用。在評價(jià)上，教師應(yīng)重視發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)內(nèi)容功能，注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略、學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及表現(xiàn)出來的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面綜合性的評價(jià)。從圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)橹行牡脑u價(jià)轉(zhuǎn)向以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為中心的多元化評價(jià)。把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時(shí)也將之作為教學(xué)評價(jià)的最終目標(biāo)和尺度，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得整個(gè)評價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。

三、采用小組合作式教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、討論式教學(xué)要考慮學(xué)生的實(shí)際能力。一般說來，學(xué)生的聽、說、讀、寫水平參差不齊，因此，教師在使用這種手段時(shí)，要對學(xué)生 5 的聽說水平做調(diào)查摸底，由淺入深，循序漸進(jìn)，以便使所設(shè)計(jì)的討論活動(dòng)的難度能為大多數(shù)學(xué)生所適應(yīng)。

2、討論題目要面向全體學(xué)生，分層次設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠用新學(xué)的語言來談?wù)搶?shí)際生活中的事情。要避免設(shè)計(jì)只有少數(shù)學(xué)生才有能力參與的討論題，因此，我們要把握一個(gè)原則，即“三不設(shè)計(jì)”原則：學(xué)生通過個(gè)體自學(xué)也能懂得的不設(shè)計(jì)；新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中不做要求的不設(shè)計(jì)；脫離學(xué)生接受程度的不設(shè)計(jì)。

3、活動(dòng)時(shí)必須考慮到學(xué)生的知識面、生活實(shí)際和興趣愛好等。這樣學(xué)生討論起來才有話說、樂于說。同時(shí)，我們的討論設(shè)計(jì)還必須考慮以下問題，即：哪些是教師設(shè)計(jì)的？設(shè)計(jì)到什么程度？學(xué)生對所設(shè)計(jì)問題了解程度、感興趣程度？學(xué)生的參與程度？學(xué)生對設(shè)計(jì)問題的掌握程度等等。

4、討論的方式要多樣化。可以組織兩人討論、四人小組討論、大組討論或全班討論。教師可以根據(jù)討論內(nèi)容組織學(xué)生主持討論會(huì)，這種形式可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的習(xí)慣，從而真正提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

5、任何一種教學(xué)模式都不是萬能的。合作式學(xué)習(xí)更適合在班級規(guī)模較小的班級中實(shí)行，同時(shí)在教學(xué)中，有時(shí)課堂氣氛難以控制，產(chǎn)生看似熱鬧，其實(shí)混亂的局面。這時(shí)就需要教師有較好的駕馭課堂教學(xué)的能力，控制課堂教學(xué)過程，充分保證教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

四.對小組合作學(xué)習(xí)的思考

新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式和合作學(xué)習(xí)方式，在任務(wù)中學(xué)會(huì)合作，親歷體驗(yàn)探究過程，從中獲得語言綜合能力的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)追求的一種境界，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性等方面差異很大，因此，貫穿合作學(xué)習(xí)的任務(wù)活動(dòng)一定要實(shí)行階梯性原則，任務(wù)難度應(yīng)該由易到難逐步提高，同時(shí)小組的組成因任務(wù)不同而不同，但都要注重異質(zhì)性，使每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)都能找到自己最佳的角色位置，從而實(shí)現(xiàn)可合作性。要讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)不是孤軍奮戰(zhàn)可以成功的，語言的實(shí)際運(yùn)用能力有賴于與他人的不斷交際。要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)合作的必要性，從而增強(qiáng)合作意識，增加團(tuán)隊(duì)精神和參與精神，能為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對一個(gè)教師來說，如果能夠堅(jiān)持對小組合作學(xué)習(xí)的不斷探索和創(chuàng)新，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展，更有利于建立融洽的師生關(guān)系，也必將促進(jìn)教師英語教學(xué)水平的提高。

總之，在初中英語課堂中采用小組合作式學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人，真正在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；同時(shí)通過合作式的交流，可以發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵(lì)、相互啟發(fā)的教育作用，并在主動(dòng)參與的活動(dòng)中完成合作意識的內(nèi)化，提高協(xié)作能力。在教學(xué)活動(dòng)中通過師生、生生的互動(dòng)與合作，建立合作學(xué)習(xí)共同體。讓小組合作學(xué)習(xí)這朵課改之花越開越盛，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中求發(fā)展，在發(fā)展中求合作，把發(fā)展作為目標(biāo)，把合作作為動(dòng)力，全面、和諧地發(fā)展成一個(gè)社會(huì)人。

作者：雪惠軍 通信地址：陜西省寶雞市隴縣東南中學(xué) 郵編：721200 工作單位 ：陜西省寶雞市隴縣東南中學(xué) 聯(lián)系電話 ：***