第一篇：寫出真實(shí)的生命體驗(yàn)——四下五單元《熱愛生命》習(xí)作指導(dǎo)

寫出真實(shí)的生命體驗(yàn)

——人教版四下第五單元《熱愛生命》習(xí)作指導(dǎo)

昨天，和四年級(jí)的孩子聊第五單元?熱愛生命?作文，問他們會(huì)寫嗎？寫些什么？有的說：?寫完了，好簡(jiǎn)單，我寫了海倫凱勒的故事，然后加上了我自己的感受。?有的說：?老師告訴我們了，可以寫三個(gè)方面的內(nèi)容，一看到的生命現(xiàn)象，二身邊的熱愛生命的事跡，三是學(xué)完了這個(gè)單元后自己的感悟。我準(zhǔn)備寫小草頑強(qiáng)生長(zhǎng)的現(xiàn)象。?還有的說：?好難啊，我不知道怎么寫？?

（生命的話題，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，宏大而抽象。孩子們對(duì)于活著的意義，是懵懂的，是未被開啟的。所以，需要閱讀更多的文章，需要老師更為全面的引導(dǎo)，還有家長(zhǎng)的耐心指引。）

回家，找嘎嘎聊這個(gè)話題。

我問嘎嘎：?學(xué)完了第五單元熱愛生命的課文，你印象最深的是什么？?

嘎嘎說：?19課《生命 生命》中的這句話給我印象很深‘我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。這一切全由我自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。’生命只有一次，我會(huì)好好使用它。?

我說：?不錯(cuò)，還是挺有感悟的。那么，你了解哪些熱愛生命的事例？?

嘎嘎說：?有啊，海倫凱勒、張什么迪……哦，張海迪，她是個(gè)作家。還有，老師給我們看了春節(jié)晚會(huì)上殘疾人表演的‘千手觀音’的節(jié)目，很精彩。?（看來，嘎嘎對(duì)于生命的觀察還是停留在聽說的層面。）我接著問：?那，除了書上看到的，生活中的哪些現(xiàn)象，讓你對(duì)生命有了一些感悟？?

嘎嘎仔細(xì)地想了想，說：?我從電視上看到了有些人遇到困難就跳樓，他是不珍惜生命。有些人努力奮斗，有些人卻吸毒，他們表現(xiàn)不一樣。?

（終于能結(jié)合自己的所見所聞發(fā)表感想了。）

?真好，你說出了對(duì)生命的看法?，F(xiàn)在，我們一起好好回憶，我們身邊有沒有什么人或是什么事例在這方面觸動(dòng)你？?

?有啊。我們學(xué)校四（2）班的廖翌帆同學(xué)就是啊，她殘疾了，還不放棄學(xué)習(xí)。還有，我在路上看到一位小女孩坐在輪椅上，堅(jiān)持來上學(xué)。我就想，她也是很堅(jiān)強(qiáng)。?

（說到身邊的事例，嘎嘎的感悟更深了些。）

我繼續(xù)喚醒他的記憶：?這個(gè)暑假，媽媽最好的朋友因?yàn)檐嚨滊x世，你當(dāng)時(shí)也到了醫(yī)院去探望。這件事，你忘記了嗎？?

因?yàn)橛|及到了生死，也因?yàn)槲艺Z氣里的哽咽和沉重，嘎嘎陷入了思索，表情也凝重了：?我記得，你當(dāng)時(shí)很著急，還哭了很久。?

?是的。一個(gè)人的離開，會(huì)給親人帶來巨大的傷痛。? ?我有時(shí)候也會(huì)想，如果爸爸媽媽離開了我，我很多事情都沒辦法做了……?說到這里，嘎嘎眼圈紅紅的，趴在桌子上擦眼淚。?所以，我們每個(gè)人都要珍惜生命，因?yàn)槲覀兊纳挥幸淮巍?

為了緩和沉重的氣氛，我給嘎嘎講了我的奶奶和外公的故事，這兩位老人的身上，真的能讓人看到生命的頑強(qiáng)和價(jià)值。

?我從來沒有看過我的爺爺，他生下了四伯以后，因?yàn)橐淮我馔馐鹿嗜ナ懒?。那時(shí)，奶奶才20多歲。面對(duì)這巨大的災(zāi)難，她沒有哭天喊地，也沒有軟弱退縮，而是咬緊牙關(guān)，勇敢地去戰(zhàn)勝困難。奶奶是個(gè)紡織女工，做事非常的認(rèn)真投入，經(jīng)常被評(píng)為廠里的模范。她拼命工作，一個(gè)人養(yǎng)活了四個(gè)孩子，從不要?jiǎng)e人的救濟(jì)。待人也熱情、大方，和周圍的鄰居相處融洽，還常常幫助別人。如今，她已經(jīng)80高齡了，還是那么精神奕奕，常常出去鍛煉、打牌，在家做飯、帶寶寶。似乎這一輩子，就沒什么事情能難住她。?

嘎嘎驚嘆地說：?啊，沒想到老奶奶這么了不起，她好堅(jiān)強(qiáng)?。?

?是的，如果沒有對(duì)生命的熱愛，老奶奶怎么可能度過那么多的困難，還一直樂觀地走到了現(xiàn)在？我們家的外公也是值得我們學(xué)習(xí)的老人。退休以后，他重新拾起了自己的興趣愛好，看《笠翁對(duì)韻》《唐詩宋詞》，還自己寫古體詩。上次不是給你看了他的三本詩集嗎？?

?是呀！他的很多詩都是絕句，記錄了很多國家大事。? ?這樣的生命，是不是更有意義呢？? ?是的。?

?那你寫作文的時(shí)候，就圍繞這些事例，寫出自己的感受，好嗎？?

嘎嘎點(diǎn)點(diǎn)頭。

對(duì)話到此結(jié)束。嘎嘎上奧數(shù)課去了，我把這段話記錄下，供四年級(jí)的家長(zhǎng)參考。

很多家長(zhǎng)問我，怎么指導(dǎo)孩子的作文？作為一名老師，我會(huì)重點(diǎn)教孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)選材和遣詞造句、布局謀篇等寫作方法。我還會(huì)引導(dǎo)孩子們大量閱讀相關(guān)文本，然后扎扎實(shí)實(shí)地開展口語交際，加深孩子們對(duì)寫話內(nèi)容的感知和理解，降低寫話的難度。而作為一名家長(zhǎng)，我的做法如上所述，耐心地幫助、引導(dǎo)嘎嘎以作文為切入點(diǎn)，去觀察生活，感悟生活，用真實(shí)的體驗(yàn)，去抒發(fā)真實(shí)的感情。等他寫完了之后，還會(huì)逐字逐句地指導(dǎo)他修改。因?yàn)椋瑢懽髂芰^不可能一蹴而就，是在長(zhǎng)期的寫作實(shí)踐中慢慢形成的。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子一對(duì)一的指導(dǎo)，顯得至關(guān)重要。

【附作文材料】

?自強(qiáng)少年?廖翌帆事跡

去過雙峰小學(xué)竹園的孩子都看過同齡人的畫作，在竹園西面樓梯上，那一幅幅生動(dòng)有趣的?奇思妙想?吸睛率格外高。不熟悉的人怎么都想不到，這些畫作出自一位殘疾學(xué)生之手。畫作的小主人叫廖翌帆，雙峰小學(xué)四（2）班學(xué)生。在今春的開學(xué)典禮上，當(dāng)作為自強(qiáng)學(xué)生典型的廖翌帆一瘸一瘸地走到臺(tái)上時(shí)，全校師生都認(rèn)識(shí)了這個(gè)表現(xiàn)?棒棒噠?的小女生，繼而掌聲如雷。

命運(yùn)對(duì)廖翌帆似乎有失公平。她一出生的時(shí)候就患有先天性白內(nèi)障，而且特別喜歡亮燈。經(jīng)醫(yī)院進(jìn)一步檢查診斷，小翌帆雙眼沒有球狀晶體，遠(yuǎn)視1300多度。于是，2個(gè)月大時(shí)，小翌帆開始了人生中的第一個(gè)手術(shù)。學(xué)會(huì)走路后，因?yàn)橐曃锬：坏貌淮餮坨R代替球狀晶體。按照醫(yī)囑，每半年，小翌帆就得去武漢做一次眼睛體檢，16歲還得去北京做球狀晶體植入手術(shù)。除了眼睛先天不好，小翌帆的雙腿骨骺發(fā)育不良，導(dǎo)致雙腿無法正常行走。目前，左腿已治好，右腿還須繼續(xù)治療。

最初，科任老師以為廖翌帆會(huì)像大多數(shù)殘疾孩子那樣自卑消沉，出人意料的是，小翌帆?比正常小孩還要陽光?，她待人熱情，學(xué)習(xí)開心，性格非常好，即便做手術(shù)，也能把醫(yī)護(hù)人員逗樂。在數(shù)學(xué)老師王玉敏眼里，廖翌帆與同學(xué)相處融洽，包容性極強(qiáng)，同學(xué)們都樂于跟她交往。課堂發(fā)言，她積極的態(tài)度超出老師意料。正因?yàn)榱我罘柟?、樂觀，偶爾沒考好，老師們也不會(huì)擔(dān)心她會(huì)消極。

廖翌帆非常懂事，她知道老師們都很照顧自己，一般輪到她值日時(shí)，老師都沒怎么讓她做事。大多數(shù)時(shí)候，小翌帆都是干些整理講臺(tái)之類的輕松活兒。在記者采訪中，她說出了自己對(duì)老師的祝福，?祝老師們新年工作之余照顧好自己，保重好身體?，她同時(shí)想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，報(bào)答老師的關(guān)愛。

?我女兒確實(shí)非常開朗，沒讓我們擔(dān)心。?說起女兒，媽媽彭莉青心疼之余更多的是欣慰，?從這個(gè)學(xué)期開始，我給她定下每天走路上學(xué)的目標(biāo)，以前她因?yàn)殡p腿不便，都是我用輪椅推著她走。即便這樣，她也從來沒有因?yàn)樯眢w的原因曠過一次課，連看病都是安排在暑期。一放暑假，我們都是先帶她玩6天，再帶她去醫(yī)院做手術(shù)。這樣一來，從幼兒園大班算起，5年的暑假，她就有4年是在病床上度過的。但她從來不會(huì)為此哭泣，更不會(huì)沮喪煩惱，見過她的每一個(gè)人，都會(huì)被她的樂觀和陽光感動(dòng)。?

從幼兒園開始，小翌帆就以非凡的毅力克服身體的種種不便，堅(jiān)持學(xué)繪畫5年，并且從動(dòng)畫片中獲取靈感，畫畫得特別有靈氣。在幾天前的開學(xué)典禮上，廖翌帆還說了一句很勵(lì)志的話：?新學(xué)期，讓我們一起加油吧！?而在陪伴小翌帆成長(zhǎng)的過程中，校長(zhǎng)戴芳真真切切地感受到了這個(gè)小女生拔節(jié)生長(zhǎng)的力量，她號(hào)召全校同學(xué)向小翌帆學(xué)習(xí)。

生命的價(jià)值

生命是地球上最神奇的現(xiàn)象，地球因?yàn)橛辛松嘧硕嗖?。曾?jīng)，我對(duì)生命的理解還很薄弱。但隨著長(zhǎng)大，我漸漸地感悟到了生命存在的意義與價(jià)值。

那天，我無意中看到了這樣一個(gè)故事：一個(gè)女孩在小時(shí)候就因患病而被病魔殘忍地奪去了瞭望美麗大地的視力和聆聽美妙旋律的聽力，在她的世界中沒有歡聲笑語，沒有美麗多姿的天地。剛開始，她也很自暴自棄，甚至想離開這個(gè)世界。但命運(yùn)并不會(huì)讓她一直黑暗下去，而是打開窗照進(jìn)了一些陽光，把陽光灑在了她身上。莎莉文老師用獨(dú)特的教學(xué)方式教會(huì)了她五國語言，她自己還寫出了許多本世界名著。

后來，我才了解到這個(gè)?她?原來就是美國著名的盲聾女作家——海倫〃凱勒。這個(gè)故事深深地震撼了我，讀完這個(gè)故事，引發(fā)了我的思考：?生命為何在有些人身上燦爛輝煌？為何在有些人身上竟那般的美好，創(chuàng)造著奇跡？生命的價(jià)值與意義到底是什么？?靜靜地思忖了半刻，我恍然大悟：其實(shí)答案就在我們每個(gè)人身上。成功者未必比任何人有天資、聰明，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有普通人天生健全；沒有普通人良好的出身；沒有普通人幸福美滿的家庭。但正是因?yàn)槿毕莶偶ぐl(fā)了他們內(nèi)心深處對(duì)美好事物的渴望，對(duì)美好未來的向往。他們就是由于這份渴望與向往，才更加努力學(xué)習(xí)，比別人更加勤奮賣力。他們用自己的汗水，最終澆灌出了成功的花朵。這就如同那句話?黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。?讓我更加明白了?人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。?我要像海倫那樣，珍惜生命并讓它更加輝煌，更加有意義！

頑強(qiáng)的生命

人們們常說：?生命是脆弱的、短暫的。? 可在一個(gè)殘冬里，我到奶奶家去玩的路上，一叢竹子下破土而出一個(gè)個(gè)新竹筍，使我對(duì)生命有了新的理解和認(rèn)識(shí)。

瞧！經(jīng)過嚴(yán)冬的竹子，竹葉還綠中帶枯黃，可那筍芽?jī)簜儏s掀開厚厚的土被，從泥縫里鉆出來，有的剛露出一點(diǎn)點(diǎn)尖兒，有的約有20厘米高，還有的被黑乎乎的大石頭壓住。我為這些被壓住的小竹筍感到痛心、惋惜，我不由自主地彎下腰，想幫助那些可憐的小家伙，可一個(gè)念頭突然閃過我的腦海，?讓它自己生長(zhǎng)，看是什么結(jié)果？?我想看一看這些小生命到底能不能頂開這大石頭。

第二天下午，我又到這片竹林里來，我發(fā)現(xiàn)周圍的小竹筍有的又長(zhǎng)高了，可被大石頭壓住的地方仍沒有?動(dòng)靜?，我想：也許這幾株小生命就永遠(yuǎn)被埋葬在大石頭下了。?唉！生命太脆弱了。?我不由感嘆到。

一場(chǎng)春雨過后第二天，我又迫不及待地跑到竹林里。呀！我不禁大驚失色，只見那大石頭竟然被幼嫩的小竹筍頂開了，它們頂著小筍尖，裹著緊緊的籜衣，大聲喊叫著：?快給我脫去外衣吧！我要長(zhǎng)大。?有的甚至軀干的棕色籜衣已經(jīng)脫落，已露出嫩綠色的軀干。

?。∥宜坪蹩吹街窆S在掀開大石頭破土而出時(shí)的欣喜神情，竹筍在拔節(jié)時(shí)自強(qiáng)不息的努力，竹筍在向上生長(zhǎng)時(shí)的青春活力和勃勃生機(jī)。

啊！我感嘆，竹筍的生命是多么的頑強(qiáng)、多么的勇敢……

生命綻放精彩

我常常想：生命是什么？

我在長(zhǎng)白山曾經(jīng)看到這樣一棵樹，它的標(biāo)牌上寫著：?真想再活500年?。端量這棵樹，幾米粗的樹干俯臥在路邊，幾乎全部腐爛了，可是樹枯萎的樹冠上去發(fā)出了幾支翠綠的新枝芽，順著樹干看向樹根，只有幾支細(xì)細(xì)的根扎進(jìn)泥土里。我驚訝于它生命力的頑強(qiáng)。它沒有屈服于惡劣的自然環(huán)境，用一種最頑強(qiáng)的毅力拼搏著，奮斗著，最終創(chuàng)造了生命的奇跡。從這棵大樹身上，我第一次深切地感悟到了堅(jiān)強(qiáng)這一偉大的生命價(jià)值。

我在電視上看過這樣一個(gè)小伙子，他的名字叫劉偉，十歲時(shí)因事故失去了雙臂，但是他沒有自暴自棄，而是選擇了堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。他開始訓(xùn)練用雙腳彈鋼琴，經(jīng)過不到兩年的刻苦訓(xùn)練，他就達(dá)到了鋼琴七級(jí)水平。劉偉曾說過：?我覺得我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著，沒有人規(guī)定鋼琴一定要用手彈！?劉偉的故事又一次讓我的心靈震撼，他用自己的方式創(chuàng)造了生命的奇跡，譜寫了絢爛的樂章！

不論是頑強(qiáng)不屈的大樹，還是身殘志堅(jiān)的劉偉，都使我看到了生命的意義，我明白了：生命雖然短暫，但卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，讓生活更加精彩。所以我們絕不能讓生命白白流失，我們一定要珍惜生命，熱愛生活，使自己的每一天都活得光彩有力，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價(jià)值！

珍惜生命

生命是什么？我常常思考這個(gè)問題。隨著我漸漸長(zhǎng)大，我漸漸地懂得了生命是什么，我要珍惜生命。

星期六，我抓了一些螃蟹放在瓶子里，當(dāng)我把瓶蓋擰得松一點(diǎn)，他們似乎感覺到空氣在瓶口和瓶?jī)?nèi)流動(dòng)著。過了一會(huì)兒，螃蟹群都擠到這瓶口。到家后，我把他們放進(jìn)一個(gè)大盆子里上面蓋著一個(gè)紙盒子。第二天清晨，我拿開盒子一看，盆子里空空如也，只有一條條斷了的腿和大鉗子。我可以想象出昨晚它們大逃亡時(shí)多么的艱難。我在墻角發(fā)現(xiàn)了幾只逃兵，它謹(jǐn)慎地看著我隨時(shí)做好逃亡準(zhǔn)備。我毫不手軟再次把它們抓起來放進(jìn)盆子里?？墒堑搅讼挛?，螃蟹又逃跑了，剩下一個(gè)空盆子和一道道逃跑時(shí)留下的泥痕。螃蟹強(qiáng)烈的求生欲望讓我感動(dòng)了，我忍不住打算找到所有的螃蟹，把它們帶到海邊，放歸大海，讓它們重獲自由。

有一次，我到爺爺家玩耍，看見了一朵非常美麗的小花。我想：正好我家沒花，不如我把這朵花載到花盆里，帶回家當(dāng)做小盆景。說干就干，我向爺爺要了小鏟子、小花盆，拿起鏟子用力地向花鏟去?？墒遣还芪以趺从昧Γㄟ€是弄不出來。原來，這朵花一長(zhǎng)出來就早早地把根扎入堅(jiān)硬的土壤里了。我心里不禁感嘆道：這朵野花的生命力是多么頑強(qiáng)。

我懂得了生命是堅(jiān)持不懈，永不放棄；生命是頑強(qiáng)的生存能力；生命更是敢于與命運(yùn)搏斗。我下定決心：一定要珍惜生命，愛護(hù)生命，讓有限的生命做出無限的價(jià)值。

生命的感悟

秋，還是邁著沉重而穩(wěn)健的腳步到來了。每一次來，他都會(huì)留下一串長(zhǎng)長(zhǎng)的腳?。郝淙~歸根，北雁南歸，秋蟲長(zhǎng)鳴……他們的悄然離去，似乎不會(huì)那么引人注目。留下的，唯有那襲人的秋風(fēng)。

落葉隨風(fēng)飄散，它要到哪兒去？答案是個(gè)未知數(shù)。落葉之所以可悲，是因?yàn)樗鼪]有辦法決定自己的命運(yùn)，只能隨風(fēng)而去，落到哪里，哪里便是它的歸宿。這聽起來似乎很殘酷。但，落葉的精神又是可貴的，?無邊落木蕭蕭下?說的不正是落葉？既然它沒有選擇的余地，那么就充分發(fā)揮自己的價(jià)值，為自然、為人類做些貢獻(xiàn)，盡一點(diǎn)綿薄之力吧。落葉的生命雖短，可它默默奉獻(xiàn)的精神，卻是無價(jià)的。

大雁逆風(fēng)飛翔，飛去南方。盡管路途遙遠(yuǎn)，但它不曾放棄。秋風(fēng)漸起，北方的大雁總是要飛往南方的，因?yàn)榱粼诒狈?，無異于死亡。它只有一條路可走：堅(jiān)持不懈地飛往南方。這樣才有生還的希望。?衡陽雁去無留意?描繪的大概就是這樣一幅圖景吧。大雁的生命雖然有限，但它堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們學(xué)習(xí)?；蛟S，它生命的價(jià)值，就在于此吧。

秋蟲和風(fēng)而鳴，晝夜不止。它在做什么？也許誰也不能理解。秋天里，最最悲劇的應(yīng)該就是秋蟲了。隨著時(shí)間慢慢地推移，它的生命也在倒計(jì)時(shí)。秋蟲往往會(huì)垂死掙扎在死亡線上，綻放出生命最后的美麗——晝夜而鳴，提醒人們天氣變化。然而，在這幾日幾夜的長(zhǎng)鳴之后，秋蟲也隨之離去了。它的生命雖不及人類千百倍綿長(zhǎng)，但卻在生命的最后一刻，給予人們警示，造福人類，我們又怎能不說它偉大呢？

李白、杜甫、蘇軾、陸游……這些文壇上的大家，又仿佛滄海一粟一般，轉(zhuǎn)瞬即逝。?蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。?是啊，他們的生命雖不那么長(zhǎng)久，但留下的，卻是永遠(yuǎn)不朽的篇章，這大概就是他們生命的價(jià)值之所在。

秋風(fēng)瑟瑟，寒意逼人。我緩緩地步入秋風(fēng)中，看無邊的落木，觀南歸的北雁，聽秋蟲的長(zhǎng)鳴，體味這美好的生命……

第二篇：第五單元“熱愛生命”習(xí)作例文

因?yàn)橛袗?/p>

記得在一個(gè)感人的節(jié)目里，主持人曾經(jīng)說過一個(gè)這樣的故事：救援人員去到了地震災(zāi)區(qū)，他們?cè)趶U墟底下發(fā)現(xiàn)了一名中年婦女。她已經(jīng)死了，她死的樣子很難看，兩手按在地上，膝蓋磨在地上血肉模糊，臉上的表情更是驚人，救援人員覺得她沒救了，都去了其他地方搜索，但隊(duì)長(zhǎng)還留在那里，他突然覺得這個(gè)婦女是不是在護(hù)著什么，看她的姿勢(shì)，確實(shí)是在保護(hù)著某種東西，于是他把手伸進(jìn)婦女身下去探。突然，他好像摸到什么，趕緊叫隊(duì)員們過來，搬開了瓦石，他們發(fā)現(xiàn)，這位婦女底下確實(shí)藏著一個(gè)用被單抱著的生命——一個(gè)大到四個(gè)月的嬰兒。他還酣然的睡著。隊(duì)員們頓時(shí)明白了，這位婦女是這個(gè)孩子的母親，她在地震發(fā)生的時(shí)候，用自己的身軀迅速的護(hù)著嬰兒，確保了他毫發(fā)無傷，寶寶餓了，她就用她的奶汁補(bǔ)潤(rùn)著他，直到她死了。隊(duì)員們清楚后，都感動(dòng)的痛淚涕出，他們打開被單，發(fā)現(xiàn)里面還藏著一部手機(jī)，隊(duì)長(zhǎng)不小心點(diǎn)亮了手機(jī)，發(fā)現(xiàn)上面寫著一段話：

“寶貝，如果你能活下來，一定要記住，媽媽愛你！”這是多么簡(jiǎn)單的一句話，是這位母親在生命的最后一刻，拼盡了全身的力氣寫下的，我們難以想象，在那種情況下母親所承受的痛苦是多大。看了之后，我就哭了，潦然幾句話，字里行間卻迸躍著一種愛，一種無私的愛，把這位母親送入了天堂！我想，她會(huì)安心的了，因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)在這種愛的撫助下，度過了危險(xiǎn)。是那么簡(jiǎn)單，這是能用一個(gè)字表達(dá)的情感，它的力量匯成了一股股溫暖的源泉，就造就了生命的奔騰，它就是——愛！暖遍了人間，成為最無私的精神的愛！

在這次災(zāi)難中，不僅有上面感人的事跡，還有“敬禮娃娃”、“老伴，我等你”等等之類的，他們都是由不同的神圣的人編繪的，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，他們?nèi)加幸环N精神支駐著，是愛！因?yàn)閻鄣娜碎g，才成就了美麗！生命，對(duì)，它來自愛！

生命因愛更精彩

生命是晴天里的一輪太陽，五光十色，分外耀眼，而愛則是架在藍(lán)色天空下的那一抹彩虹，光彩奪目。太陽由于彩虹的映襯，更顯生機(jī)，而生命則因愛而更加精彩。

華益慰，一位感動(dòng)了全中國的平凡醫(yī)生，以清廉為民，全心全意為人民服務(wù)的精神為做人準(zhǔn)則的普通醫(yī)生。他是一位永遠(yuǎn)活在人們心中的人，經(jīng)常為百姓謀福，直到生命的最后一刻還能堅(jiān)持自己的人格操守。她，華益慰的妻子平淡得這樣評(píng)價(jià)道：他只不過盡到了一個(gè)醫(yī)生的義務(wù)罷了。

他為什么要這樣做呢？只因?yàn)閻?，因?yàn)閷?duì)社會(huì)的愛，對(duì)人民的愛，對(duì)祖國的愛，更由于他對(duì)自己本職工作的熱愛。愛的內(nèi)涵被華益慰用他的一生書寫得淋漓盡致，墨香飄撒在每一個(gè)他服務(wù)過的人的身邊。愛如甘泉注入華益慰生命的長(zhǎng)河之中，他的生命因愛

而更有價(jià)值，更有意義。他的行為告訴現(xiàn)在也啟迪未來：生命因愛更精彩。

人類的愛是偉大的，而植物、動(dòng)物的愛也不遜色，大自然也是愛的天空。

當(dāng)陽光爛漫之時(shí)，太陽把自己的愛灑遍大地，植物便享受到了來自太陽，如母愛般無私溫暖的愛。出于愛，他們把體內(nèi)的氧放出，讓他們自由飛翔，也將二氧化碳小心的保護(hù)，把愛的渴望傳遞給他們，同時(shí)凈化他們的心靈。大自然多么奇妙呀！太陽有愛，服務(wù)于大家，他的生命因此而無可替代，植物感受被愛的幸福而生機(jī)勃勃，氧在空中跳著優(yōu)美的舞蹈，美妙的舞步下優(yōu)雅地寫了一個(gè)大字：愛。而二氧化碳接受了心靈的洗禮，純潔的愛遍布全身。贈(zèng)人玫瑰，手留余香，在散布愛的同時(shí)，自己身上也香味濃濃，兩者的生命仿佛立即充滿了色彩，總之，生命因愛而更加精彩。

如果說生命是一幅沒有上色的畫，那么愛就是手中的調(diào)色盤，可以讓這幅畫不再平凡，讓生命因愛而更精彩。

關(guān)愛生命

太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。“起床啦，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了?！眿寢屧诮形移鸫玻翱禳c(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍?！薄翱禳c(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來?！蔽矣皿@慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道。

不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了?！眿寢屨f：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么?！蔽逸p輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒牵俏夷軌蛘湎纳?，關(guān)愛它以及像它一樣的其它動(dòng)物的生命，那么，我們的生活將會(huì)更加美好。

生命的頌歌

我從未見過剛生下來的嬰兒是什么樣子。周末，我隨媽媽去了一位剛生孩子的阿姨家，有機(jī)會(huì)看見了嬰兒的天真爛漫。

也許是不食人間煙火吧，她渾身散發(fā)著奶香。我去時(shí)，她正在母親的懷抱里吸著甘甜的奶水。那位母親安詳?shù)刈⒁曋暮⒆?，享受著初為人母的快樂。等喂完奶水，母親把她放在小床上，孩子的眼睛一直閉著，小睫毛微微動(dòng)著，小嘴輕輕地呼吸。也許是要醒了吧，她的四肢亂動(dòng)，小手時(shí)而卷縮，時(shí)而張開，兩個(gè)小腳丫擺來擺去，張開小嘴打了個(gè)無聲的哈欠。那雙小眼睛終于睜開了，好奇地打量著我們，那么天真無邪。

看到了她，頓時(shí)我才覺得朱自清先生的比喻如此的形象生動(dòng)：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的?！?，輕輕拉著她的小手，摸了摸她頭上黑緞子般的胎發(fā)，柔軟極了。她看著我，咿咿呀呀地說著，仿佛唱著一曲生命的頌歌。

是呀，新生兒有著旺盛的生命力，她在不斷地生長(zhǎng)著。再過幾個(gè)月，她就可以牙牙學(xué)語了。她好像在問每一個(gè)人：“世界是什么樣子？”我真誠地囑咐她：熱愛生命，不浪費(fèi)點(diǎn)滴光陰，永遠(yuǎn)把她那首生命的頌歌，唱下去，唱下去??

生命的勇氣

假期，媽媽和我來到了天目山國家公園游玩。我們跟著導(dǎo)游走在彎彎曲曲的石徑上，這里到處古木參天，耳邊不時(shí)傳來幾聲清脆的鳥鳴，還聽到潺潺的流水聲。

“大家快過來看這棵樹！”導(dǎo)游的喊聲把我們帶到了一個(gè)斜坡邊。我抬頭一看，不由發(fā)出一聲驚嘆：“哇！”一棵樹竟然長(zhǎng)在兩塊巨石之間，粗壯的樹干，郁郁蔥蔥的綠葉，樹根斜插在石縫間，兩塊石頭之間的縫隙居然被樹根撐得分離了，我用手量了量，縫隙可以放得下一個(gè)手掌。

這是一棵怎樣的樹啊！也許是多少年前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對(duì)貧瘠的環(huán)境，它沒有喪氣，而是默默地生根發(fā)芽，軀干頑強(qiáng)地從石縫里長(zhǎng)出來，向上，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹皮上都留下傷疤，每長(zhǎng)一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了枝干。你看，它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從石頭底下鉆出來，縱橫交錯(cuò)，像鷹爪緊緊抓住巖石下的土壤。

看著看著，我的心被深深撼動(dòng)了，這簡(jiǎn)直是一個(gè)生命的奇跡，它需要多少勇氣??！它的頑強(qiáng)向上、不屈不撓，讓在場(chǎng)的人嘖嘖贊嘆。

我連忙讓媽媽為我在樹前留影。我要讓這棵樹永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我心中，我要向它那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強(qiáng)者。

第三篇：熱愛生命習(xí)作案例

熱愛生命

語文園地五----習(xí)作指導(dǎo)案例

劉維維

單元習(xí)作導(dǎo)航：

寫一寫你自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以是你自己了解到的或身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，選擇自己感受最深的寫下來，要寫出自己從中獲得的感受和啟發(fā)。（比如，這種現(xiàn)象或這件事讓你對(duì)生命有了怎樣的認(rèn)識(shí)和感悟。）習(xí)作目標(biāo)：

１、深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。

２、啟發(fā)學(xué)生借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)──由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。

３、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，并能選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來，記敘具體，能寫出自己真實(shí)的感受?？蚣芙Y(jié)構(gòu)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作欲望

同學(xué)們，生命是寶貴的，卻又是短暫的。我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。學(xué)習(xí)了本組課文，我們?yōu)榇u縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩，被絕境中奮力求生的飛蛾震撼，為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)。在口語交際課上，你們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，對(duì)于生命的價(jià)值，生命的意義，你們又有了新的解讀。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，在口語交際中，哪些同學(xué)的觀點(diǎn)給你的印象最深刻？把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理，將感動(dòng)自己的故事和想法記錄下來，就是一篇佳作了。這節(jié)課，我們就讓我們盡情地抒寫自己的情懷吧！

二、默讀提示，明確習(xí)作要求 1.學(xué)生默讀提示，了解習(xí)作要求。2.投影出示，明確習(xí)作要求： 把自己感受最深的內(nèi)容寫具體； 要寫出真實(shí)感受； 題目自定； 寫完后認(rèn)真修改。

三、交流認(rèn)識(shí)，整理習(xí)作素材

１、在口語交際課上，自己感受最深的內(nèi)容是什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)歸納：

⑴ 如辛勤耕耘的農(nóng)民、治病救人的醫(yī)生、忠于職守的警察那樣創(chuàng)造美好生活，使自己的生命煥發(fā)光彩的人。

⑵ 如觸摸春天的盲童、輪椅上的霍金、病榻上與病魔做斗爭(zhēng)的張海迪那樣在逆境中熱愛生命、頑強(qiáng)生存的人。

⑶ 如抗擊非典的醫(yī)生護(hù)士、抗洪救災(zāi)的勇士、開縣井噴事件中奮力搶救學(xué)生的教師、捐獻(xiàn)眼角膜的琳達(dá)父母那樣用自己的生命挽救別人生命的人。

⑷ 如放飛飛蛾的杏林子、勇救丹頂鶴的女大學(xué)生那樣尊重生命，珍愛生命的人。

⑸ 如夾縫中成長(zhǎng)的小草，掀翻石塊的種子、風(fēng)風(fēng)雨雨中挺立的小樹那樣震撼人心的生命現(xiàn)象。

２、從素材中確定你最想寫的內(nèi)容。例如：“安全重于泰山”、“和死神賽跑”、“紅黃綠的呼喚”“師魂”、“善待動(dòng)物”“廣利河笑了”??

四、借鑒課文，遷移習(xí)作表達(dá)

１、回憶本單元的課文，文章在表達(dá)上有一個(gè)什么特點(diǎn)？（學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、梳理，歸納得出：由一件事情或某一生命現(xiàn)象引發(fā)思考來表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟）

２、我們可以借鑒這種表達(dá)方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動(dòng)人心的一件事或一個(gè)場(chǎng)景寫下來，學(xué)生交流，教師可舉例，如：

⑴ 突出殘疾人熱愛生命可以選取主人公刻苦練習(xí)書法，加以自己的思考。⑵ 突出辛勤的農(nóng)民用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的積極樂觀的生活態(tài)度可以選取烈日下不畏一切的勞作，以及看到秧苗茁壯成長(zhǎng)的欣喜，加以自己的思考。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在作文中用上這一表達(dá)方法。

五、試寫初稿

通過剛才的交流，同學(xué)們對(duì)本次習(xí)作有了了解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇宄?、完整、有條理、有重點(diǎn)地?cái)⑹鰰r(shí)，用自己的語言表達(dá)自己心中的崇敬、感動(dòng)。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果和收獲：

四年級(jí)的孩子，雖只有十歲左右，但在他們身邊所發(fā)生的“神奇的生命現(xiàn)象和生命的故事”也有不少，只要我們的寫作指導(dǎo)貼近他們的生活，就能可以成功地激發(fā)他們對(duì)寫作再深入的激情，成功地調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，引爆他們寫作的強(qiáng)烈欲望。為達(dá)到這個(gè)目的，我特意在課前讓學(xué)生聊一聊什么是生命，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考和表達(dá)欲望。在學(xué)生明確本次習(xí)作要求后讓學(xué)生交流欣賞許許多多身邊熱愛生命的人的圖片，大大開闊了學(xué)生思路，學(xué)生也熱情洋溢的交流了身邊熱愛生命的人，由名人回歸到了身邊的普通人，小人物，以及他們點(diǎn)滴的小事，并聯(lián)系到課文的寫法進(jìn)行仿說，讓學(xué)生通過具體的事例感悟生命現(xiàn)象的神奇和生命故事的感人。由此學(xué)生便順利地度過了選材關(guān)，有真情實(shí)感。

第四篇：《熱愛生命》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《熱愛生命》作文教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

執(zhí)教教師：任 靜

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本組教材內(nèi)容后對(duì)人的生命有了新的認(rèn)識(shí)，寫寫自己對(duì)生命的理解和感悟。

過程與方法：在充分交流的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用描寫方法，按照一定的順序把事情敘述清楚、具體，有深度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)提高學(xué)生選材、組材和寫作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：加深對(duì)生命的理解和感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)生命的現(xiàn)象的事或物，以及熱愛生命的故事。教學(xué)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題：引起學(xué)生對(duì)“熱愛生命”這一話題的關(guān)注。⑴ 出示課件1，觀看影片，進(jìn)行親情談話。⑵ 揭示課題，板書課題：《生命》

2、利用課文，深入課題：

同學(xué)們，還記得我們剛學(xué)過的幾篇課文嗎？這些課文都是圍繞“生命現(xiàn)象”和“熱愛生命的故事”來寫的。讀了這些課文，你有什么感悟呢？（生命是短暫的，我們要熱愛生命，珍惜生命。）（板書：熱愛生命、珍惜生命）

二、理解感悟“生命”

1、理解“生命”。

⑵ 可以寫自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以寫身邊那些熱愛生命的故事，并從中自己獲得的感受，得到的啟發(fā)。

⑶ 內(nèi)容要具體，要寫出自己的真是感受。

2、欣賞例文。

3、例文簡(jiǎn)析。

4、指導(dǎo)寫法。（板書：現(xiàn)象 感想 起因 經(jīng)過 結(jié)果）

四、開心練筆，體驗(yàn)快樂。

1、開心練筆。（指導(dǎo)學(xué)生寫精彩開頭、結(jié)尾或段落）

2、成果分享。（學(xué)生交流精彩片段）

五、課堂總結(jié)。

生命是短暫的，也是脆弱的，我們要珍惜生命，熱愛生命，讓生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸。

附：板書設(shè)計(jì)

生 命

生命現(xiàn)象 生命故事（現(xiàn)象 感想）（起因 經(jīng)過 結(jié)果 啟發(fā)）

熱愛生命、珍惜生命

第五篇：習(xí)作《熱愛生命》為主題

習(xí)作《熱愛生命》為主題

八坊小學(xué)

謝桂蘭

教學(xué)目標(biāo)：通過習(xí)作，使學(xué)生理解到生命是短暫的，但又是珍貴的，我們應(yīng)該珍惜生命創(chuàng)造價(jià)值，展現(xiàn)生命的風(fēng)采。

重點(diǎn)難點(diǎn)：寫好以“熱愛生命”為主題的習(xí)作。

一、回顧上節(jié)課的口語交際。

二、指導(dǎo)習(xí)作

1、讓學(xué)生知道選擇材料范圍廣，在我們身邊有許多熱愛生命的人，如辛勤培育我們的老師；治病救人的醫(yī)生；護(hù)士；忠于職守的警察；環(huán)境清潔工人；現(xiàn)代的活雷鋒等、、、、、、他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，使自己的生命充滿光彩。還有具有頑強(qiáng)的生命力的植物，生活在森林中的弱小獸類等、、、、、、2、選好人和事，確定寫作對(duì)象和范圍。

3、把人和事寫好。1抓住人物的某種好思想?！?在敘事過程中用人物的語言、動(dòng)作、表情來表達(dá)這種思想工作。○3什么地方最能反映出人物“熱愛生命”這個(gè)特點(diǎn)就具體寫其跟人物特點(diǎn)有○關(guān)的地方就略寫。

4、指導(dǎo)列好題綱

1可用平敘開頭，○參照《觸摸春天》和《永生的眼睛》也可用設(shè)問開頭，參照《生命生命》 2介紹事例（詳寫）○例：白衣戰(zhàn)士的英雄事跡。

（1）非典來勢(shì)洶洶，人民的生命危在旦夕。（2）白衣戰(zhàn)士的舍生忘死。

（3）白衣戰(zhàn)士對(duì)生命的看法（重點(diǎn)）

（挽救無數(shù)生命，我們必須挺身而出，被傳染了，有危險(xiǎn)，但迎難而上，家人，孩子需要我平安歸來應(yīng)該怎么辦？）

（4）堅(jiān)定的信念，我是個(gè)醫(yī)生，職責(zé)是救死扶傷，為人民而死，死得“重于泰山?！睘樽约赫故玖松娘L(fēng)采。

3結(jié)尾：可用點(diǎn)題結(jié)尾，參照《生命生命》和《花的勇氣》或用抒情結(jié)

○尾。

5、學(xué)生習(xí)作

6、作業(yè)：完成習(xí)作。