第一篇：楊玉森物理國(guó)培總結(jié)

國(guó)培（2015）---送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

教師進(jìn)修學(xué)校 楊玉森

“國(guó)培計(jì)劃（2015）”---送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)自2016年8月 28日開始啟動(dòng)，歷時(shí)三個(gè)月，覆蓋全縣農(nóng)村15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)及學(xué)前教育的所有教師，其中初中物理19所農(nóng)村中學(xué)參培教師52人。此次培訓(xùn)分集中研修、診斷示范、研課磨課、總結(jié)提升四個(gè)階段。為完成此次培訓(xùn)，教師進(jìn)修校成立了五個(gè)培訓(xùn)組，物理學(xué)科在第五送培組.在姜春雨校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，我們第五送培組先后走進(jìn)15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，19所中學(xué)校，主要聽取了物理教師圍繞“生活和物理實(shí)驗(yàn)”為主題的課例展示，并在課后進(jìn)行了認(rèn)真的研討交流。每到一處得到各學(xué)校的大力支持和教師積極配合，收到較好的研修效果。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署

在省國(guó)培辦和上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，曹友斌校長(zhǎng)親自謀劃，制定培訓(xùn)方案，上下同心，為此次活動(dòng)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。教體局對(duì)此次活動(dòng)大力支持，趙局長(zhǎng)和陳股長(zhǎng)等局領(lǐng)導(dǎo)親自參加啟動(dòng)儀式并把此次活動(dòng)納入績(jī)效考核。充分證明了此次活動(dòng)的重要性，分管各組領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，一線指揮。每個(gè)階段，每個(gè)學(xué)科都以研修簡(jiǎn)報(bào)的形式作了很好的總結(jié)。

二、有效實(shí)施，效果顯著(一)集中研修階段 2016年8 月28日上午，“國(guó)培計(jì)劃（2015）”--送教下鄉(xiāng)集中研修活動(dòng)，在蘭西一中會(huì)場(chǎng)隆重開幕，會(huì)上省教育學(xué)院馮麗主任作了《心理學(xué)與學(xué)生和教師的成長(zhǎng)》龐愛蓮老師作了《基于“標(biāo)準(zhǔn)”的教師與行動(dòng)跟進(jìn)》專題講座，8 月29日下午，黑龍江省教育學(xué)院物理教研員夏偉寧進(jìn)行了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》專題講座。2016年9月13日，在崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全縣18所農(nóng)村中學(xué)另加一所分校，各派出一名物理教師代表參加。崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理名師馬宏佳出了一節(jié)主題示范課，課題是《噪聲的危害與控制》。課前老師讓同學(xué)分小組分別準(zhǔn)備了：泡沫、塑料、毛巾、棉花、鬧鐘、報(bào)紙、鞋盒、等許多生活中的小物品。然后分小組自主合作實(shí)驗(yàn)，同學(xué)積極參與，討論熱烈；老師及時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；并在實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和過程目標(biāo)的同時(shí)，滲透情感教學(xué)；很好地實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，學(xué)生的主體作用突出，教學(xué)效果顯著。

平山二中物理名師車成娟老師也出了一節(jié)主題示范課，課題是《聲音的特性》。車?yán)蠋熡米约旱穆曇魜韺?dǎo)課。分小組實(shí)驗(yàn)，用學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)和生活用品。如：直尺、橡皮筋、梳子、書、紙、水杯、玩具鼓等，實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易做，設(shè)計(jì)新穎，現(xiàn)象明顯。教師有激情，學(xué)生有熱情。教師為主體，學(xué)生為主導(dǎo)。教師是組織者，引導(dǎo)者，點(diǎn)撥者。學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性被充分調(diào)動(dòng)。課堂氣氛非?；钴S，有笑聲，有掌聲。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了合作，融入了集體；體驗(yàn)了探究知識(shí)的過程的愉悅，學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了能力，成長(zhǎng)了身心，提高了素質(zhì)；學(xué)會(huì)了愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、尊師長(zhǎng)、助同學(xué)，增強(qiáng)了自信，陶冶了情操。當(dāng)然，車?yán)蠋熯€展示了圖片，播放了視頻；讓同學(xué)閱讀，讓小組討論，教法靈活多樣，妙趣橫生。收到了極佳的效果。這次集中培訓(xùn)，所有參訓(xùn)教師都能夠認(rèn)真聽會(huì)，認(rèn)真記錄，認(rèn)真交流，取得了很好的培訓(xùn)效果。

（二）診斷示范

“國(guó)培計(jì)劃（2015）”---送教下鄉(xiāng)診斷階段：2016年9月20日至10月17日，“國(guó)培計(jì)劃（2015）”蘭西縣送教下鄉(xiāng)第二階段“診斷示范”初中物理班診斷課及研討診斷圓滿完成。全縣18所農(nóng)村中學(xué)各自出了一節(jié)物理診斷課。出課教師積極踴躍，準(zhǔn)備充分。課型與本次國(guó)培主題高度一致，多媒體等輔助教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng)熟練。學(xué)生利用身邊的生活中的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分小組合作探究，討論分析，評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)了科學(xué)探究過程的樂趣，鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神，提高了學(xué)生素質(zhì)。教師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，課后出課教師及其他參培物理教師積極研討反思，細(xì)致全面。擁有多年初中物理一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的姜春雨校長(zhǎng)和物理教研員楊玉森全面診斷，對(duì)癥指導(dǎo)。氣氛熱烈，場(chǎng)面火爆。

本次診斷培訓(xùn)研討所采用的教學(xué)策略與教學(xué)方法，使全體參培物理教師受益匪淺。給我們參與培訓(xùn)的物理教師提供了更多交流的機(jī)會(huì)，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評(píng)價(jià)中很輕松的完成診斷培訓(xùn)內(nèi)容。

示范階段：2016年10月25日至11月1日，“國(guó)培計(jì)劃（2015）”蘭西縣送教下鄉(xiāng)第二階段“診斷示范”初中物理班五個(gè)片“示范課”及學(xué)習(xí)研討圓滿結(jié)束。診斷階段評(píng)選出的四名優(yōu)秀物理教師為全縣五個(gè)片18所農(nóng)村中學(xué)共出了十節(jié)物理“示范課”。其中紅星一中的物理名師趙立輝出了三節(jié)示范課，平山一中的物理名師李艷釗出了兩節(jié)示范課，遠(yuǎn)大二中的物理名師孫立茹出了兩節(jié)示范課，平山二中的物理名師車成娟出了三節(jié)示范課，課型與本次國(guó)培主題《生活與物理實(shí)驗(yàn)》高度一致，多媒體等輔助教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng)熟練。學(xué)生利用生活中的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分小組合作探究，討論分析，體驗(yàn)了科學(xué)探究過程的樂趣，鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神，提高了學(xué)生素質(zhì)。教師適時(shí)利用生活的物品進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，課后出課教師及其他參培物理教師積極研討，細(xì)致全面。物理班參培率百分之百。參培教師全員參與，認(rèn)真聽課，虛心學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，引發(fā)了思考。物理教研員楊玉森全面總結(jié)，對(duì)癥指導(dǎo)。

本階段四位名師的“示范課”準(zhǔn)備非常充分，完全符合本次國(guó)培主題《生活與物理實(shí)驗(yàn)》，以學(xué)生為主體，注重探究過程，注重情感教學(xué)，很好地實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。同時(shí)，四位名師的“示范課”又各有特色，趙立輝老師的課，生活中的小物品多種多樣，學(xué)生探究很自主；車成娟老師的課，注重小實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)點(diǎn)撥；李艷釗老師的課，注重小實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)節(jié)指導(dǎo)；孫立如老師的課，更貼近生活，僅用橡皮筋、橡皮泥、直尺、小紙條等生活用品，就把我們的主題完成的非常好。本階段全縣農(nóng)村物理教師分五片全員參與，認(rèn)真聽課，積極研討，受益匪淺，可以說這次國(guó)培主題是農(nóng)村初中物理教育工作者在未來教育中必須掌握的教育理念和教學(xué)途徑。通過“示范課”的學(xué)習(xí)，使中學(xué)物理教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和科學(xué)探究精神。它的最終目標(biāo)是要求每一位初中物理教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。本階段示范培訓(xùn)所采用的教學(xué)策略與教學(xué)方法，使全體參培物理教師受益匪淺。給我們參與培訓(xùn)的物理教師提供了更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評(píng)價(jià)中很輕松的完成示范培訓(xùn)內(nèi)容。

此次活動(dòng)以示范課為平臺(tái).送課教師課前精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，利用生活中的物品進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，努力把課堂還給給學(xué)生。走進(jìn)每節(jié)示范課的課堂，都會(huì)有不同的感受，都會(huì)有不同的收獲。充分顯示了送課教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)以及新課程理念，這是非常令人欣慰的。課后進(jìn)行深入研討和交流。首先出課教師進(jìn)行說課，然后每位聽課教師圍繞本節(jié)課談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)，在研討和交流中都表示自己收獲很大。最后教研員進(jìn)行全面總結(jié)。

（三）研課磨課研課磨課

10月14日按照研修任務(wù)開展“研課磨課”活動(dòng)。本次活動(dòng)采取片區(qū)集中的方式。本階段各位教師的“研討課”準(zhǔn)備非常充分，完全符合本次國(guó)培主題《生活和物理實(shí)驗(yàn)》，以學(xué)生為主體，注重利用生活中物品進(jìn)行探究過程，注重情感教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。同時(shí)，各位教師的“研討課”又各有特色，有的課學(xué)生生活小實(shí)驗(yàn)很自主；有的課，注重實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)點(diǎn)撥；有的課，注重實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)節(jié)指導(dǎo)；有的課，更貼近生活，僅用雞蛋、水杯、橡皮泥、礦泉水瓶、粘鉤等生活用品，就把我們的主題完成的非常好。

“研磨”是教師專業(yè)發(fā)展中“實(shí)踐反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”的綜合體現(xiàn)，能有效地促進(jìn)教師課堂設(shè)計(jì)能力，課堂教學(xué)水平和教師專業(yè)素養(yǎng)的快速提高。例如:趙立輝、王術(shù)臣、馮秀潮、孫樹坤、陳金玲、邵凌晨等老師，他們課的最大特點(diǎn)是，善于準(zhǔn)備生活中的小實(shí)驗(yàn)，教師講課生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生開啟智慧之門；一種恰如其分的幽默，引來學(xué)生會(huì)心的微笑，如飲一杯甘醇的美酒，給人以回味；哲人的警句、生活中小故事不時(shí)穿插于講述中間，給人以思考和警醒。聽這樣的教師講課，學(xué)生心情舒暢、樂于學(xué)習(xí)，在輕松、愉快和笑聲中獲得知識(shí)。李寶成、李祥榮、王薇、溫麗霞、武中和等教師他們的 主要表現(xiàn)在，教師講課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，用思維的邏輯力量吸引學(xué)生的注意力，用理智控制課堂教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生通過聽教師的講授，不僅學(xué)到知識(shí)，也受到思維的訓(xùn)練，還受到教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的熏陶和感染。潘曉雪、王影、亓長(zhǎng)靜、刁雪冰等一批年輕教師，因?yàn)槟贻p和學(xué)生好溝通，沒有代溝，學(xué)生喜歡聽他們講課，課上師生積極配合，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（四）總結(jié)提升

經(jīng)過上階段培訓(xùn)評(píng)比選出鄉(xiāng)村教學(xué)名師三名，優(yōu)秀教科研成果一篇。并在總結(jié)提升階段展示給大家，達(dá)到了互相交流，共同提高的效果。趙立輝老師的課，生活中的實(shí)驗(yàn)靈活多樣，學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)很自主；車成娟老師的課，注重小實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)點(diǎn)撥，從而總結(jié)出理論規(guī)律；李艷釗老師的課，注重小實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，注重過程體驗(yàn)以及情感目標(biāo)的滲透；孫立茹老師教學(xué)成果展示，更貼近生活，僅用橡皮筋、礦泉水瓶、直尺、紙板等生活用品的實(shí)驗(yàn)教學(xué)事例，就把我們的主題完成的非常好。

三、物理研培，任重道遠(yuǎn)

國(guó)培以來，省國(guó)培辦和蘭西縣教育局進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，細(xì)心安排，經(jīng)常督促，使我們的物理國(guó)培能緊張有序、有條不紊的進(jìn)行。

本次培訓(xùn)使全縣農(nóng)村教師受益匪淺，可以說這次國(guó)培主題是農(nóng)村初中物理教育工作者在未來教育中必須掌握的教育理念和教學(xué)途徑。通過培訓(xùn)使中學(xué)物理教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和科學(xué)探究精神。它的最終目標(biāo)是要求每一位初中物理教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。

通過近一段時(shí)間的聽課學(xué)習(xí)，我真切感受到此次研修活動(dòng)的意義。也感受到了農(nóng)村教師的辛苦和不易。盡管農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施和實(shí)驗(yàn)器材比較缺乏，給實(shí)際教學(xué)，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了很大困難，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到生源與硬件不是進(jìn)行課改的必要條件，在條件簡(jiǎn)陋的情況下，只要在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，精心處理好教材，堅(jiān)持學(xué)生的主體思想，相信學(xué)生，同樣能獲得成功的滿足。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門不完整的藝術(shù)，在收獲的同時(shí)也凸顯了我們課堂教學(xué)的不足之處。

1、我們的主題是生活與物理實(shí)驗(yàn)，有些課堂實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生分組探究不足，學(xué)生活動(dòng)不足，有個(gè)別學(xué)生不太參與。

2、傳授知識(shí)的課堂變成電腦藝術(shù)的演示廳。生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)變成單一的圖片。這就需要我們物理教師去思考，去嘗試，去改變，去實(shí)踐，進(jìn)而有積極的課改意識(shí)，形成濃厚的教改氛圍。才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3、有的學(xué)校有的學(xué)生不太配合，不積極回答問題，不積極討論。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！所以在此次培訓(xùn)即將即將結(jié)束之際，我希望我們的老師將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我教學(xué)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。今后教學(xué)過程中自己老師多做一些和生活相聯(lián)系的小實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，多討論，鼓勵(lì)學(xué)生多參與。培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。為蘭西教育的騰飛做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：國(guó)培物理

2011“國(guó)培”物理置換培訓(xùn)體會(huì)

普洱市瀾滄縣南嶺鄉(xiāng)中學(xué)

孫文斌

我叫孫文斌，來自全國(guó)唯一的一個(gè)拉祜族自治縣—瀾滄縣，我于2000年7月份參加工作，在農(nóng)村初中教了11年的物理，11年來我沒有參加過專業(yè)的培訓(xùn)；有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃物理教師置換培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，陜西師范大學(xué)的王較過教授，北京市十一學(xué)校丁光成教授，無錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校張世成老師，北京黃恕伯教授，廣西師范大學(xué)羅星凱教授和云南本土一線教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我認(rèn)真聆聽了很多教授和專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。今后我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。

二、拓展了視野 這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后我努力將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

因?yàn)槊恳惶?都能面對(duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊；耳濡目染的東西很多。但作為一線教師的我，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高

這十一年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重。我把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

大師們的講座有不少經(jīng)典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或詩(shī)意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷。

四、要做一專多能型的教師

我們的教育教學(xué)就像：想給學(xué)生一點(diǎn)水，教師就必須是常流水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為一線的老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：“國(guó)培項(xiàng)目”——如果沒有遇見你，我的專業(yè)化進(jìn)程不會(huì)這么快！精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪。今后自己將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

2011-10-16

第三篇：初中物理國(guó)培總結(jié)

初中物理國(guó)培總結(jié)

回顧這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)歷程，一個(gè)總體感覺就是：收獲在學(xué)習(xí)中。通過學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性，希望今后這樣的機(jī)會(huì)越來越多，能提供教師交流共享的平臺(tái)，促進(jìn)教育的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)的時(shí)間也很自由，視頻可以下載來看不用在線觀看，這對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)員來說無疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時(shí)的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)寶貴。

一、認(rèn)識(shí)提高

這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實(shí)踐教師。物理教學(xué)活動(dòng)是物理活動(dòng)的教學(xué)，而物理活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。

二、能力提高

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要考慮其科學(xué)性、可操作性；活動(dòng)的組織和實(shí)施要考慮其真實(shí)性和普遍性等，以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性，有時(shí)嫌麻煩就簡(jiǎn)化活動(dòng)的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)為沒有多大價(jià)值的合作交流環(huán)節(jié)，通

過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也意識(shí)到它可以幫助學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極的可貴品質(zhì)。通過合作策略的學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)能力，使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種方便的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略，合理的知識(shí)整合，組織教學(xué)，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)物理來源于生活應(yīng)用于社會(huì)，體會(huì)物理學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得物理教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。他是學(xué)生參與物理活動(dòng)的重要方式。

三、理念更新

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法和檢驗(yàn)物理規(guī)律的試金石，幾乎所有的物理規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)得出的。在物理教學(xué)中,物理規(guī)律只有通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證后才能容易被學(xué)生理解和接受。因此，學(xué)物理做好物理實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和推理能力，同時(shí)能使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。同時(shí)和學(xué)生一起利用我們的身邊有很多東西來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。通過對(duì)物理教學(xué)中的銜接藝術(shù)的學(xué)習(xí)，深刻的體會(huì)到初中物理與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中銜接問題處理得好，學(xué)生就能盡快地適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)，從而更高效，更順利地接受物理知識(shí)。注重自主探索與合作交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供資助探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

四、奉獻(xiàn)教育

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得快樂、積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上用學(xué)生語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中去解決問題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，形成問題，使學(xué)生愿意學(xué)也是一個(gè)重要方面，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。挖掘教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是要深入地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書，做到熟悉課標(biāo)、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材?，F(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參與知識(shí)形成過程，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。備課既要備教

材、教法，更有備學(xué)生、學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教。在今后的物理教育教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在糾錯(cuò)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思，有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。感謝“國(guó)培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺(tái)，讓我們有一次提高專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高自身的教育教學(xué)水平。

第四篇：初中物理國(guó)培總結(jié)

初中物理國(guó)培總結(jié)

回顧這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)歷程，一個(gè)總體感覺就是：收獲在學(xué)習(xí)中。通過學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性，希望今后這樣的機(jī)會(huì)越來越多，能提供教師交流共享的平臺(tái)，促進(jìn)教育的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)的時(shí)間也很自由，視頻可以下載來看不用在線觀看，這對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)員來說無疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時(shí)的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)寶貴。

一、認(rèn)識(shí)提高

這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實(shí)踐教師。物理教學(xué)活動(dòng)是物理活動(dòng)的教學(xué)，而物理活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。

二、能力提高

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要考慮其科學(xué)性、可操作性；活動(dòng)的組織和實(shí)施要考慮其真實(shí)性和普遍性等，以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性，有時(shí)嫌麻煩就簡(jiǎn)化活動(dòng)的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)為沒有多大價(jià)值的合作交流環(huán)節(jié)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也意識(shí)到它可以幫助學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極的可貴品質(zhì)。通過合作策略的學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)能力，使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種方便的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略，合理的知識(shí)整合，組織教學(xué)，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)物理來源于生活應(yīng)用于社會(huì)，體會(huì)物理學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得物理教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。他是學(xué)生參與物理活動(dòng)的重要方式。

三、理念更新

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法和檢驗(yàn)物理規(guī)律的試金石，幾乎所有的物理規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)得出的。在物理教學(xué)中,物理規(guī)律只有通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證后才能容易被學(xué)生理解和接受。因此，學(xué)物理做好物理實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和推理能力，同時(shí)能使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。同時(shí)和學(xué)生一起利用我們的身邊有很多東西來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。通過對(duì)物理教學(xué)中的銜接藝術(shù)的學(xué)習(xí)，深刻的體會(huì)到初中物理與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中銜接問題處理得好，學(xué)生就能盡快地適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)，從而更高效，更順利地接受物理知識(shí)。注重自主探索與合作交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供資助探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

四、奉獻(xiàn)教育

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得快樂、積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上用學(xué)生語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中去解決問題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，形成問題，使學(xué)生愿意學(xué)也是一個(gè)重要方面，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。挖掘教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是要深入地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書，做到熟悉課標(biāo)、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材?，F(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參與知識(shí)形成過程，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。備課既要備教材、教法，更有備學(xué)生、學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教。在今后的物理教育教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在糾錯(cuò)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思，有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。感謝“國(guó)培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺(tái)，讓我們有一次提高專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高自身的教育教學(xué)水平。

第五篇：國(guó)培研修總結(jié)唐玉琳文檔

初中語(yǔ)文學(xué)科研修總結(jié)

學(xué)員培訓(xùn)帳號(hào)：xy5011666

學(xué)員姓名： 唐玉琳

所在學(xué)校名稱：宜賓市宜賓縣草堂初中

培訓(xùn)所在班級(jí)名稱：四川省師范大學(xué)初中語(yǔ)文國(guó)培一班

匆匆間，我們將與2010年冬季遠(yuǎn)程研修揮手作別。回首近兩個(gè)多月的研修，我們欣喜，我們探究，我們交流，我們收獲！面對(duì)漸漸告別的遠(yuǎn)程平臺(tái)，有幾許依戀，幾許依舍。在此，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)課程中心組的全體老師和指導(dǎo)教師道一聲辛苦，說一聲謝謝！并對(duì)我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況做一總結(jié)，敬請(qǐng)各位專家斧正！

2010年10月份開始，貴州織金縣初中語(yǔ)文學(xué)科研修班的學(xué)員,參加了國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的春季新課程遠(yuǎn)程研修的學(xué)科研修課程活動(dòng)。參加了國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的春季新課程遠(yuǎn)程研修的學(xué)科研修課程活動(dòng)。本次研修，我兢兢兢業(yè)業(yè)，參加了初中語(yǔ)文學(xué)科 “語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“古詩(shī)文教學(xué)”、“提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的質(zhì)量”、“改進(jìn)作文教學(xué)”、“名著閱讀指導(dǎo)”、“初中語(yǔ)文測(cè)試”六個(gè)專題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我們通過觀看視頻（具體有課例、執(zhí)教教師反思、專家座談）、組織討論、做專題作業(yè)、發(fā)表評(píng)論、編寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、在線研討、課堂實(shí)踐等形式學(xué)習(xí)理論、研討問題、分享經(jīng)驗(yàn)、收獲知識(shí)。兩個(gè)月來，我學(xué)員克服各種困難，積極參加學(xué)習(xí)，按時(shí)完成網(wǎng)上作業(yè)，發(fā)表評(píng)論，交流心得?？偟恼f來，本次學(xué)習(xí)，我班學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，探究氣氛濃厚，收效顯著。及時(shí)、獨(dú)立完成專題后的作業(yè)，寫出質(zhì)量較高的，有參考價(jià)值的文章。對(duì)每個(gè)專題的內(nèi)容我都集中學(xué)習(xí)4小時(shí)。其中案例加問題2小時(shí)，講座加討論2小時(shí)。學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真探究課程設(shè)計(jì)的主旨，并在案例的引領(lǐng)下，切入實(shí)際問題，交流解決問題的方法，對(duì)比反思自己的教學(xué)行為。新課程在我縣實(shí)施了3年多，三年來語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)始終是我們的語(yǔ)文教師討論較多的一個(gè)話題。有的老師認(rèn)為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)打開了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)的通道，為學(xué)生的習(xí)作提供了豐富的素材；但我們困惑問題：教師該怎樣設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)？教師應(yīng)該如何確定自己的角色？開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，該如何處理“語(yǔ)文性”與“綜合性”的關(guān)系？如何體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的過程性，合理、有效地安排學(xué)習(xí)過程？綜合性學(xué)習(xí)的成果展示的途徑、形式有哪些？如何利用各種資源開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)？在這個(gè)專題研修中，我們通過觀看語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課例，聽了兩位執(zhí)教的老師反思和就如何設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提出的建議，及怎么展示綜合性學(xué)習(xí)成果的建議；聽了專家教授在專家座談中對(duì)兩節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)，并討論解決了新課標(biāo)實(shí)施以來大家對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)感到困惑的一些問題。在“古詩(shī)文教學(xué)”這個(gè)專題中，觀看了《岳陽(yáng)樓記》和《狼》、《春望》、《錢塘湖春行》和《相見歡》古詩(shī)詞教學(xué)案例，對(duì)課后思考題進(jìn)行了比較深刻的探討，并從專題入手，分析、解決常態(tài)下的課堂教學(xué)的基本矛盾和存在的核心問題。他們從不同的視角同時(shí)切入初中古詩(shī)文教學(xué)，對(duì)古詩(shī)文課堂教學(xué)的見解不僅為我們提供了不同的觀照思路，還開拓了我們的視野。

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中所占份量更重，實(shí)際運(yùn)用更加廣泛，與學(xué)生生活更加貼近，因而也更加為語(yǔ)文教學(xué)乃至社會(huì)各界所重視。在“提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)質(zhì)量”這一專題中，我們對(duì)文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，如何讓學(xué)生通過體驗(yàn)感 悟，因文悟道，實(shí)現(xiàn)熏陶感染、潛移默化，附及正確定位教學(xué)目標(biāo)的問題；文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，如何正確有效地實(shí)現(xiàn)文本的多元解讀；非文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀，如何找到文本解讀的最佳切入點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)；非文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀，如何正確處理緊扣文本與適度拓展的關(guān)系，附及多媒體等手段的運(yùn)用等問題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。課程改革的核心是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念。這次培訓(xùn)讓我們對(duì)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí),我們將在今后的教學(xué)中去粗取精,把原來做好的地方保持下來，把做不夠的地方加以改進(jìn)。努力做到多為學(xué)生想一想，提高學(xué)習(xí)效率。在整個(gè)學(xué)習(xí)中,我們觀看了劉梁華教授的視頻講座之后，深深感受到“愛”的重要性。聽了講座，我們對(duì)師愛以及教師的定位都有了更為具體的認(rèn)識(shí)。首先，老師對(duì)學(xué)生的那份真愛，讓我感動(dòng)，對(duì)學(xué)生的耐心和細(xì)心讓我驚異。他講了一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的案例，從教師對(duì)學(xué)生的真愛、喜愛到給予學(xué)生的母愛、博愛。教師在造就了一個(gè)孩子的同時(shí)，有時(shí)也挽救了一個(gè)家庭的完美幸福。

我們真切體會(huì)到:

1、作為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。

2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新的意識(shí)。

3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

4、了解和掌握現(xiàn)代的教學(xué)理論，形成嶄新的現(xiàn)代教育觀念。要做一名創(chuàng)新的教師必須具備各種綜合能力。

5、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能力。要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化，教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。不斷探索新的教育規(guī)律和教育方法，努力積累有效的指導(dǎo)活動(dòng)的理論和技術(shù)，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，科研能力。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)中也存在一些問題。我對(duì)電腦操作不熟練，未能及時(shí)上交作業(yè)，或把作業(yè)交錯(cuò)地方；針對(duì)這種問題，我采取了一定的補(bǔ)救措施，我想今后我會(huì)更加努力，加大教師培訓(xùn)力度，在提高語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng)方面多想點(diǎn)辦法，這些問題一定會(huì)得到妥善解決?？傊h(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了，但她為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái),為我們注入了新鮮的血液,賦予了我們課改的力量,賦予我們?nèi)松淖鴺?biāo)!我們會(huì)心存感恩，牢記使命為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和踐能力的人才!