第一篇：校園文化感悟

淺談孤獨(dú)癥兒童的情緒調(diào)控(轉(zhuǎn)載)

4月2號由聯(lián)合國規(guī)定的“世界孤獨(dú)癥日”，使全世界的人們對孤獨(dú)癥患者都有了廣泛的認(rèn)識和重視。孤獨(dú)癥是世界上的難題，到目前為止，還沒有一種特效藥或某種方法能完全治愈它。而情緒的自我調(diào)節(jié)能力缺陷是影響孤獨(dú)癥兒童社會交往的一個核心問題。明顯地表現(xiàn)在情緒不穩(wěn)定，自控能力差，情緒波動幅度大。簡單動作機(jī)械性重復(fù)，情感的冷漠和表達(dá)方式的怪異，并伴有自傷性行為和消極語言。

那孤獨(dú)癥兒童易處于情緒失控中的原因有哪些呢？

第一：社交障礙

當(dāng)兒童無法用語言或行為去與他人溝通時(shí)，他會出現(xiàn)情緒問題。

第二：感覺處理異常

兒童過度敏感或遲鈍，即感覺系統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的情緒問題。

第三：社交理解障礙

當(dāng)兒童來到一個新環(huán)境，遇到陌生的人，嘗試參加新活動而碰到了困難、變化，同時(shí)兒童無法理解這些場景，對下一步的預(yù)測能力也較差，從而導(dǎo)致他們在壓力狀態(tài)中有過度的神經(jīng)喚醒或感覺超載。

第四：有限地或無效的策略

兒童在監(jiān)控自己的情緒，內(nèi)心活動狀態(tài)和情緒反應(yīng)上有困難。

各種原因引發(fā)的情緒問題直接影響到兒童的學(xué)習(xí)生活，會導(dǎo)致失眠，自我刺激，過動現(xiàn)象，嚴(yán)重偏食等。如何調(diào)節(jié)孤獨(dú)癥兒童的情緒問題，我們在不斷的思考、探索和實(shí)踐，下面列舉我康復(fù)機(jī)構(gòu)的一個案例分析。

符小明今年初被確診為孤獨(dú)癥，今年剛滿4歲，有一定的認(rèn)知理解和表達(dá)能力。能聽懂日常生活中經(jīng)常使用的語言，會表達(dá)自己的需求。但不會主動與他人進(jìn)行功能性的溝通，不會與人建立良好的社會關(guān)系，不滿意他人時(shí)會直接打你一拳或用粗話罵人，不聽指令，愛走來走去，情緒波動較大，想要的東西得不到時(shí)會打人或倒地大哭。對環(huán)境的改變非常不適應(yīng)，上個訓(xùn)課不愿去集體課室，去了集體課室不愿去感統(tǒng)課室。同時(shí)缺乏了解別人感受的能力，當(dāng)別人的兒童在哭時(shí)，他反而覺得很開心。感覺處理異常，比如每天來機(jī)構(gòu)時(shí)，都喜歡整個身體撲去撞墻，撞柜子或者躲在一個很小的角落里，擠壓自己的身體，痛覺很遲鈍。

為了改善和控制兒童這些情緒問題，我們帶教老師首先與其家長進(jìn)行溝通，對符小明的教育目標(biāo)達(dá)成一致，同時(shí)要求家長配合機(jī)構(gòu)同步實(shí)施，針對符小明兒童的行為問題而制定的行之有效的方法。

1、為符小明兒童在家里和學(xué)校里都制定時(shí)間表和環(huán)境結(jié)構(gòu)化。

這樣做能讓兒童有一個預(yù)知性。（比如早上7：00鐘我要起床在家吃早餐，8點(diǎn)鐘爸爸要送我去機(jī)構(gòu)??）通過一個時(shí)間環(huán)境的結(jié)構(gòu)化安排，讓兒童提早知道自己下一步要做什么？要去哪里？而不會突然為環(huán)境和時(shí)間的變化而產(chǎn)生不適，如有任何的變化也可提早幾分鐘給予提示。

2、對符小明大發(fā)脾氣和哭鬧的行為，一般采取冷處理和轉(zhuǎn)移其注意力的態(tài)度，暫時(shí)不理他或帶他先做他喜歡的事。

為了減少兒童情緒沖動的機(jī)會，老師和家長對兒童能夠在平靜下來的同時(shí)，多給予他積極的鼓勵，建立其信心。幫助他識別情緒失控的信號，教他們解決問題的策略。（如用社交故事和情境表演來幫助理解）讓小明懂得可以通過尋求幫助，自發(fā)暫停來緩解情緒。設(shè)計(jì)多種需要等待輪流進(jìn)行、要保持持續(xù)性注意力的游戲活動，（如滾接球、大富翁、紙牌等）孩子在這些游戲當(dāng)中學(xué)會了等待，輪流，也享受到與他人分享的快樂，情緒比以前有較大的改善。

3、擴(kuò)大兒童的社交圈。

我們與其家長探討，盡量增加他人際交往關(guān)系的支持。引導(dǎo)和培訓(xùn)更多的同學(xué)，親人加入到與他溝通互動的行列，使他不能夠獨(dú)自無目的玩耍，從而減少他碰到困難時(shí)而出現(xiàn)的情緒問題。

4、提供他一些成功的經(jīng)驗(yàn)，使他感受到成就感。

比如符小明剛開始來機(jī)構(gòu)時(shí)最喜歡念英文單詞，唱英文歌。在給他上課時(shí)，我們盡量增加一些英文進(jìn)去，提高他的學(xué)習(xí)興趣，如念卡片時(shí)，我們除了讓他把中文讀出來，也讓他把英文讀出來。日常生活中的用語（謝謝你！你好！再見！）都用英文和他講，請他在全班同學(xué)面前唱英文歌，我們鼓勵他發(fā)展了自己的興趣，讓小明感到很開心，也很有成功感，發(fā)牌氣的現(xiàn)象慢慢減少。

5、當(dāng)他出現(xiàn)一些身傷行為和尋求一些感覺刺激時(shí)。

一般我們會先帶他去感統(tǒng)打沙袋、跳蹦床、滾滾筒等，在家如果出現(xiàn)這些情況也可請家長帶他去跑步、滑梯、爬樓梯、做卷壽司的游戲等，讓他把體內(nèi)的能量釋放后，兒童的體力消耗下來，慢慢情緒也趨于平靜。

符小明是今天3月份進(jìn)入本機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的，我們對他進(jìn)行了半年的情緒調(diào)控和其它項(xiàng)目的結(jié)合干預(yù)，各方面都進(jìn)步很大。除了認(rèn)知理解和認(rèn)知表達(dá)外，情緒方面得到很大改善，現(xiàn)情緒穩(wěn)定很多，不會動不動就大哭大鬧，自傷行為也基本上沒有，有什么事情還會主動找老師說，能和同學(xué)友好的玩在一起，還會組織同學(xué)玩一些老師沒有教過的游戲，臉上時(shí)常面帶著微笑，也不象以前那么小氣，拿來的食物都會和小朋友分享。

從以上案例我們可以總結(jié)出幾點(diǎn)，當(dāng)孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)情緒或行為問題時(shí)，我們老師和家長應(yīng)如何面對和應(yīng)變？

1、老師和家長必須達(dá)成方法的一致性，相互間要互相溝通。

2、要分析和了解問題行為背后的原因。

3、不能以情緒發(fā)泄的方法來處理孩子的情緒問題。

4、給兒童提供全方位支持，人際間關(guān)系支持。

孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練是漫長而困難的，但我們相信，只要經(jīng)過大家的共同努力，不斷改善，一步一個腳印踏實(shí)的幫助他們，我們會看到希望會在不遠(yuǎn)的前方。

自閉癥兒童通常在情緒控制和自我調(diào)節(jié)方面均存在問題。一些因素導(dǎo)致了這種狀況：第一，鏡像系統(tǒng)及模仿問題導(dǎo)致他們很難感知行為規(guī)范和模仿別人的行為。第二，自閉癥兒童在監(jiān)控自己的情緒、內(nèi)心活動狀態(tài)和情緒反應(yīng)上有困難，他們很難認(rèn)識到餓、渴、痛苦、疲勞，以及這些感覺導(dǎo)致的情緒波動。第三，自閉癥兒童通常有特別強(qiáng)烈的情緒和情感。有證據(jù)表明，比起非自閉癥個體，一些刺激對自閉癥兒童的大腦情緒中心有更強(qiáng)的作用。例如，當(dāng)他們來到一個新的地方、遇到不認(rèn)識的人、嘗試參加一項(xiàng)新的活動、面臨面孔加工困難的任務(wù)，或者在沒有理解為什么必須變化、發(fā)生了什么或期待什么的情況下就被迫參加新的活動，這些情況可能導(dǎo)致兒童在壓力狀態(tài)中有過度的神經(jīng)喚醒或感覺超載。

(1)為了改善自閉癥兒童的情緒調(diào)節(jié)，開始時(shí)盡可能讓時(shí)間表及物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化。對于上學(xué)的孩子，則需要老師配合，在變化以前給予提示(還有10分鐘、5分鐘、1分鐘時(shí))，保證程序一致的日常活動(如準(zhǔn)備吃午餐或回家)，圓圈教學(xué)中固定座位，等等。

·幫助孩子理解不同的情景或環(huán)境怎么會導(dǎo)致情緒失控。理解為什么憤怒或焦慮時(shí)會打破這個循環(huán)。找到可能導(dǎo)致信息超載的感覺因素(聽覺、視覺、觸覺、平衡及運(yùn)動覺)。

·幫助他們識別情緒失控的信號，教給他們解決問題的策略(自發(fā)暫停、生物反饋、尋求幫助等)。

·通過觀察高功能自閉癥兒童的身體發(fā)展(如快速生長期或荷爾蒙的變化)對情緒的作用，我們能有所收獲。

·當(dāng)與孩子討論將來怎樣避免情緒失控時(shí)，要留意所有的人都能做到的事情。避免詳述過去的失敗經(jīng)歷，糾纏過去往往會導(dǎo)致情緒失控。

·嚴(yán)重的情緒及情感問題需要心理健康專家的治療。自閉癥兒童通常會表現(xiàn)出焦慮，隨著年齡的增長，還會表現(xiàn)出沮喪?？赡苄枰幬锛捌渌囊恍┲委煛?/p>

(2)減少情緒沖動可能有些困難，但很重要，因?yàn)榍榫w沖動在很大程度上妨礙了學(xué)習(xí)和社會關(guān)系。雖然隨著孩子年齡的增長，情緒沖動行為會得到緩解，但如果家長和孩子共同努力，孩子會進(jìn)步得更快。

·規(guī)則的不一致和家長對不良行為的情緒反應(yīng)，都會進(jìn)一步加劇孩子的情緒沖動。固定的、一致的規(guī)則和冷靜的頭腦是最基本的要素，甚至當(dāng)不良行為是故意發(fā)生的時(shí)候。自閉癥兒童需要更多的結(jié)構(gòu)性行為框架，對明確的要求和可預(yù)料的結(jié)果有較好的反應(yīng)。

·當(dāng)孩子的情緒被喚醒時(shí)，他們的沖動行為會加劇。不要關(guān)注喚醒的情緒，而要幫助孩子平靜下來。

·當(dāng)孩子能夠耐心等待，或在他不耐煩時(shí)能夠自我平靜下來，都要給予鼓勵。

·鼓勵孩子參加那些需要等待、輪流進(jìn)行、要保持持續(xù)性注意的活動，像釣魚、滑梯，或糖果樂園等都是很好的練習(xí)。在基礎(chǔ)游戲的計(jì)算機(jī)版(如兒童紙牌游戲)中，孩子可以與計(jì)算機(jī)進(jìn)行游戲。這類游戲特別容易玩，也需要等其他“游戲者”參與后再輪到自己。無人監(jiān)督時(shí)，與其他孩子進(jìn)行這類計(jì)算機(jī)游戲前，一般要好好練習(xí)。

·當(dāng)沖動行為發(fā)生時(shí)，看看孩子是否感覺超載，是否受生理因素(如饑餓、渴、快速生長期)影響，或是受交流缺損影響，將來要想法避免這些因素。

·要記住，那些表面上像不良行為的行為并非都真的是不良行為。自閉癥兒童看起來沖動，可能是因?yàn)樗麄冨e過或錯誤理解了視覺或聽覺的社會性線索。將理解性錯誤與自我控制和故意的不良行為區(qū)分開來是十分重要的。

(3)家庭學(xué)校對于一些自閉癥兒童來說是不錯的選擇。自閉癥兒童通常更期望取悅父母而不是別人，感覺上的分心物也相對較少。他們的社會性和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)將會逐步增長，比一味強(qiáng)調(diào)與隨便哪個孩子互動好像更接近成功。

我們的孤獨(dú)癥孩子在情緒方面有著很大的差異，有的孩子情緒很好，對上課秩序及老師所發(fā)出的指令十分配合；有的孩子卻存在著易哭鬧、不聽話、難以控制自己的情緒等情況，我們該如何面對這樣的孩子呢？

兒童的感覺統(tǒng)和能力的發(fā)展有其自身的規(guī)律，一般依年齡的次序發(fā)展，7歲之前是“感覺——動作”組織能力發(fā)展的重要時(shí)期。這個階段的孩子會有很多的情緒問題，此時(shí)的爸爸媽媽和老師，更要細(xì)微觀察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說出心里真正的想法，然后告訴孩子正確的情緒應(yīng)對方法，這樣孩子的應(yīng)對策略才會更加有效。

案例：我現(xiàn)在帶的孤獨(dú)癥孩子瑞瑞，6歲，情緒特別容易失控，有攻擊他人的行為。

其實(shí)，孤獨(dú)癥孩子情緒失控，愛攻擊他人和自傷，都不是他們的本意，引導(dǎo)他們出現(xiàn)這樣的情況可能與以下幾個方面有關(guān)：

（1）父母或者老師，兒童對其進(jìn)行模仿；

（2）父母對某些危險(xiǎn)因素估計(jì)過高，經(jīng)常給予女一些多余的勸告、威脅、禁令等，致使孩子焦慮不安。

（3）父母不適當(dāng)?shù)膶⒆釉V說家庭問題等造成的糾紛，致使孩子發(fā)生矛盾性心理，從而引起焦慮。

（4）對孩子的過分苛求，超出了孩子的實(shí)際能力時(shí)，孩子對自己不滿，從而發(fā)生焦慮反應(yīng)。

（5）對孩子的過度放縱，不加約束，活動無具體要求時(shí)，孩子不明確活動的目標(biāo)和限度，也可使孩子產(chǎn)生焦慮。

（6）經(jīng)常的或強(qiáng)烈的懲罰，也會使孩子產(chǎn)生焦慮。

這時(shí)，我們要從以下幾個方面入手：

1.摸摸、拍拍，多進(jìn)行一些大龍球滾壓、跳跳床等緩解孩子情緒的游戲。

2.避免對孤獨(dú)癥孩子的懲罰。即使孩子對我們進(jìn)行一些攻擊行為和未達(dá)成我們預(yù)定的目標(biāo)，我們也不能對孩子進(jìn)行懲罰，不能對孩子不加理睬，孩子會覺得非常沮喪，很有挫敗感，不利于孩子健康情緒的發(fā)展。所以這樣的懲罰手段最好是不要使用。并且在發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥孩子的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步時(shí)，都要給予熱烈的鼓掌和獎勵。

3.合理的上課訓(xùn)練目標(biāo)和制度。在上課和日常訓(xùn)練中，我們盡量不給孩子制定他們難以完成的目標(biāo)，要讓孤獨(dú)癥孩子們在簡單的上課環(huán)境中，完成每次的目標(biāo)，在每次完成的目標(biāo)下，找到自信。只有讓孩子們找到自信和興趣，孩子們才能積極主動的參與和完成每次定下的目標(biāo)和發(fā)出的指令。

4.和諧的家庭生活環(huán)境。父母對待孤獨(dú)癥孩子一定要有耐心，要讓孩子從中得到安全感，以及更多的愛，父母的和諧對孤獨(dú)癥孩子成長的過程也是很重要的。良好的情緒示范、家庭和睦、家庭關(guān)系親密，都會給孩子帶來良好的情緒示范。要顯示出積極熱情、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子等良好的情緒。要公正地對待孤獨(dú)癥孩子，適當(dāng)?shù)貪M足孩子的需求，幫助孩子適應(yīng)變化的新環(huán)境。不能恐嚇威脅孩子，也不能溺愛或過分嚴(yán)厲地對待孩子，否則會使幼兒形成不良的情緒和性格。

通過近階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，瑞瑞的情況已經(jīng)得到明顯的改善，現(xiàn)在他已經(jīng)可以有意識的控制自己的情緒，發(fā)脾氣的現(xiàn)象明顯減少。所以說在我們的訓(xùn)練中，不管孩子的情緒怎么樣，我們首先要讓孩子放松情緒，讓孩子在快樂愉快的環(huán)境下，學(xué)會控制自己的情緒，最后讓孩子擁有一個良好的情緒下，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)

第二篇：校園文化班會感悟

校園文化班會感悟

本周班會的主題是校園文化，我班針對這一主題開展了妙趣橫生的班會活動，大家通過班會都對校園文化有了更深的了解。

首先，主持人介紹了什么是校園文化。校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。大家針對我校的優(yōu)良校園文化談出了自己的見解，課堂氣氛十分活躍。

接著，同學(xué)告訴了我們校園文化的作用。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園文化在當(dāng)今高等教育中應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，校園文化是常新的，但是是能夠保持永恒魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發(fā)青年學(xué)生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨(dú)立的人格追求和高尚的道德追求。然后，老師也說出了他的理解，并舉了幾個實(shí)際例子。比如校園的時(shí)代性活動等。當(dāng)代校園文化建設(shè)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)運(yùn)而生的各種網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，校園文化宣傳站從軟件上提升了校園文化的內(nèi)涵。那么怎樣來建設(shè)我們的校園文化呢？同學(xué)說：“構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍?！?/p>

最后，老師對班會進(jìn)行了點(diǎn)評，并宣布班會到此結(jié)束，同學(xué)們都有自己的感慨，十分有收獲，相信大家一定會將我們的校園文化建設(shè)得更好的！

初一五班 高展

2013年3月16日

第三篇：校園文化（模版）

阜陽市一職高德育和校園文化建設(shè)工作總結(jié)

一、德育建設(shè)

近年來，我校德育工作遵循“以人為本、立足發(fā)展、貼近實(shí)際、注重實(shí)效”的教育理念，以德育實(shí)踐活動為載體，以創(chuàng)建德育特色校為目的，強(qiáng)化制度管理，努力把德育工作做“實(shí)”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作煥發(fā)出生命的活力。

（一）深入開展“四風(fēng)”建設(shè)主題教育

為全面提高整體師德水平，根據(jù)2012年全市教育工作會議精神，從2012年2月初到2012年4月底，我校深入開展了以“抓黨風(fēng)，正校風(fēng)，促師風(fēng)，興學(xué)風(fēng)”為主題的“四風(fēng)”教育活動。重點(diǎn)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，依據(jù)學(xué)校制定的“四風(fēng)”建設(shè)主題教育方案，通過三個階段的學(xué)習(xí)、討論、整改，取得了良好成效。

（二）以人為本，激勵為先開展豐富多彩的教育活動 教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈。工作中，我校以尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。、“禮儀教育”正行為

學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會以禮待人，經(jīng)常開展“文明禮儀專項(xiàng)主題班會”、“學(xué)習(xí)文明，鞭韃丑惡”演講活動；“守則規(guī)范知識競賽”等各種文明禮儀教育活動，并堅(jiān)持活動經(jīng)?；?、制度化。

2、“法制教育”明綱紀(jì) 針對學(xué)生特點(diǎn)，開展“以案說法報(bào)告會”、“街頭宣傳”等形式多樣的法制教育活動，來教育學(xué)生知法、守法，這不僅使校風(fēng)校紀(jì)得到大幅度的改觀，也讓學(xué)生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益，在潛移默化中把遵紀(jì)守法變成自覺的行動。

3、“心理教育”潤心靈

現(xiàn)在的中學(xué)生普遍存在心理脆弱現(xiàn)象，我校把心理健康教育納入學(xué)校工作日程，建設(shè)心理咨詢室，設(shè)專職心理教師，建立健全心理健康教育工作體系。開設(shè)心理健康教育課，同時(shí)建立心理健康檔案，設(shè)立心理咨詢室，通過心理咨詢，使學(xué)生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認(rèn)知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。

（二）轉(zhuǎn)換方式，注重實(shí)踐。

要提高師生的思想道德素質(zhì)，不但要使師生置身于德育特定環(huán)境，而且要調(diào)動其主體精神，主動地參與到德育實(shí)踐中。我校擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內(nèi)外結(jié)合的德育活動，使德育工作由原來的“自外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓師生在實(shí)踐中體驗(yàn)高尚品德的魅力，進(jìn)而自覺提高道德修養(yǎng)

1、“美化環(huán)境”造氛圍

“校園美”是學(xué)校規(guī)范管理的重要標(biāo)志。我校特別注重德育環(huán)境建設(shè)和營造良好的校園文化氛圍。把學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、人文景觀、校園風(fēng)景與學(xué)校潛在的精神意念有機(jī)地統(tǒng)一起來，和諧地融為一體，真正形成了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好格局。

2、“德育科研”導(dǎo)方向 德育科研工作是學(xué)校德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。為使學(xué)校的德育科研工作深入開展，由校長親自掛帥，德育處具體負(fù)責(zé)，承擔(dān)了省、市級德育研究課題。同時(shí)開展了“德育課題研討會”、“科研經(jīng)驗(yàn)交流會”等一系列豐富多彩的德育科研活動，取得了顯著成果。

3、“開展活動”上水平

師德的影響力是非常深遠(yuǎn)的，可以說教師的師德水平?jīng)Q定著學(xué)校德育工作的成敗。為了加強(qiáng)師德建設(shè)，我們經(jīng)常組織教師開展“教師公開承諾和簽名活動”、“一幫一助學(xué)活動”、“名、優(yōu)教師社會服務(wù)日”活動、“師德建設(shè)論壇和征文活動”、“個人師德總結(jié)匯報(bào)會”等一系列“樹師德、為師表、塑師魂，做人民滿意教師”的主題教育，以此來陶冶情操，鍛煉意志，提高教師整體道德水平。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

溫總理在座談會上強(qiáng)調(diào)：教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，歸根到底就是要與時(shí)俱進(jìn)，趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，辦出具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。在德育工作中，我校始終關(guān)注社會發(fā)展和教育發(fā)展的趨勢，加強(qiáng)德育科研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中更具實(shí)效。

正是因?yàn)橛辛嗣鞔_的德育理念，有了科學(xué)有效而富有活力的德育策略，才使得學(xué)校德育工作不斷取得進(jìn)步，令我校發(fā)展成為校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃郁、校容整潔的國家級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，先后被評為市級文明學(xué)校，依法治校先進(jìn)單位。

二、校園文化建設(shè) 校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)。優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的魂，對師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識。我校不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，通過全校師生上午共同努力，活動取得了顯著的成效。

（一）以文明風(fēng)采競賽為契機(jī)、推動德育工作

為把教育部及相關(guān)部門關(guān)于《第九屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽活動通知》文件精神落到實(shí)處，以“文明風(fēng)采”競賽活動為載體，在全校師生中進(jìn)行了廣泛動員，把競賽項(xiàng)目的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)作為課程的教學(xué)內(nèi)容，巧妙地融入平時(shí)的課程教學(xué)中，并作為課程學(xué)習(xí)的考核內(nèi)容，從而促進(jìn)了學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)改革，為提高學(xué)生文明素養(yǎng)奠定好了基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校德育工作水平的提高。

今年六月初，我校成立了“文明風(fēng)采”競賽組委會，召開了“文明風(fēng)采”競賽動員大會。學(xué)校競賽組委會經(jīng)過三輪評選，三輪指導(dǎo)，三輪修改，共選出五大類十三項(xiàng)72件優(yōu)秀作品參加省級復(fù)賽，有43件分別獲得省級一、二、三等獎，其中一等獎9件，二等獎13件，三等獎21件。最后經(jīng)過國家級評選，我校選送的參賽作品有18件獲得國家級大獎，其中一等獎2件、二等獎4件，三等獎8件，優(yōu)秀獎4件，這也是我校參賽歷史上的首創(chuàng)。

（二）環(huán)境文化建設(shè)

1.完善了室內(nèi)外標(biāo)語、文化墻、校園內(nèi)各種提示牌，處處提示、警醒學(xué)生。讓墻壁也說話是我校的一大特色。另外花壇內(nèi)有“花草有情，腳下留青”等諸多溫馨提示；樹木認(rèn)領(lǐng)牌讓學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標(biāo)語。

2.校園設(shè)有文化長廊、作品成果展示欄、及時(shí)更新已有的閱報(bào)欄、光榮榜、學(xué)生活動宣傳欄、校務(wù)公開宣傳欄等。

3.關(guān)愛學(xué)生健康，學(xué)生養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣，校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

4.完善了校園綠化地帶，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中。

（二）校園文化活動

1．學(xué)校以學(xué)生為主體開展的校園文化活動項(xiàng)目有：以“晨誦”、“晨練”的形式開展閱讀和鍛煉；下午第三節(jié)課作為全校性的活動課，各興趣小組的活動豐富多彩，如體育組組建了籃球隊(duì)，音樂組組建了合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)，英語組組建了英語興趣小組。

2．學(xué)校以教師為主體開展的校園文化活動項(xiàng)目有：長期進(jìn)行集體教研，教學(xué)觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，采取“請進(jìn)來，走出去”的形式提高教師隊(duì)伍的整體水平。我校專業(yè)教師在省、市級各類技能比賽中都取得了優(yōu)異的成績。

3．以展示為主體的特色文化活動項(xiàng)目：運(yùn)動會、文藝匯演、演講比賽、主持人大賽、特色教室布置等各類文化展示活動，都推動了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

4.開展各類主題教育：如“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅(jiān)持每周一升旗制度，并利用國旗下講話、班會、課堂、板報(bào)等形式，對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育；持續(xù)開展了“文明禮儀伴我行” 系列教育活動；舉行了“珍惜青春、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等主題教育。

總之，學(xué)校通過校園文化建設(shè)，校園干凈、整潔、優(yōu)雅了，師生展現(xiàn)的是積極、自信、勇敢，呈現(xiàn)的是積極建康、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、民主和諧的校園風(fēng)貌。

第四篇：校園文化

（二）拓寬德育途徑，以德育活動為契機(jī)，進(jìn)行思想教育。學(xué)生良好品德的形成，單憑空洞說教不行，必須有道德情感的滲透。因此要經(jīng)常進(jìn)行豐富多彩的德育活動，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良品德。本學(xué)期學(xué)校在實(shí)施德育過程中，以多種活動為載體，寓教于樂，鑄就品德。三月份大隊(duì)部開展“全校學(xué)生護(hù)蛋”活動，讓學(xué)生親身感受母親孕育孩子的艱辛歷程，從而理解父母，體貼父母；“三八”之際，各班開展了“感恩母親”主題活動，教育學(xué)生從小關(guān)心他人，學(xué)會感恩；為提高師生環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色文明行為習(xí)慣，學(xué)校開展了“校園綠化，美化周”活動；在學(xué)“雷鋒月”，“學(xué)雷鋒，送溫暖”主題活動的開展，使一大批“活雷鋒”涌現(xiàn)出來，學(xué)校呈現(xiàn)的好人好事舉不勝舉，使孩子們真正體驗(yàn)到了愛的真諦。四月份結(jié)合各地區(qū)出現(xiàn)的不利于學(xué)生安全的因素，各中隊(duì)開展了“安全教育日”“生命教育”等主題活動，使學(xué)生從小懂得珍愛生命，學(xué)會自我保護(hù)；為了在新時(shí)代繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校開展了“革命傳統(tǒng)教育”主題活動；五月份，各班開展的慶“五一”主題隊(duì)會，使學(xué)生從小全面認(rèn)識勞動，熱愛勞動，懂得尊重勞動人民。端午節(jié)“傳統(tǒng)教育”主題活動，使學(xué)生穿越時(shí)空，與偉大的愛國詩人對話，洞悉詩人的愛國情懷，接受愛國主義熏陶。為加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，學(xué)校開展了“防邪教”宣傳教育活動，并特邀請法制副校長向全校師生做“法制教育”專題講座，使學(xué)生從小知法、懂法、守法。六月份“禮儀常識”競賽活動，“學(xué)規(guī)范，樹新風(fēng)，見行動”演講比賽活動的開展，將本學(xué)期學(xué)《規(guī)范》、《守則》活動推向了高潮，見證了學(xué)生在行為習(xí)慣方面的成長與進(jìn)步，同時(shí)展示了我校加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的一道靚麗風(fēng)景。七月份“隊(duì)旗跟著黨旗走”活動的開展，使孩子們了解歷史，認(rèn)識社會，明白了只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，更傾注了對黨的滿腔熱愛之情?！熬啪胖仃柟?jié)”大隊(duì)部組織少先隊(duì)員隨黨支部書記赴老年公寓與老人共聯(lián)歡，深得老人歡心，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。同時(shí)在孩子們稚嫩的心靈里從小播下了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，”的種子，使其愛幼敬老。

（五）加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。良好的校園環(huán)境是培育學(xué)生人文精神的沃土，有益的校園文化是學(xué)生成長的適宜土壤，更是實(shí)施德育的重要途徑。在校園建設(shè)方面，充分利用現(xiàn)有資源，精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境文化，充分發(fā)揮其育人功能。學(xué)校創(chuàng)設(shè)校園文化“主題教育墻”——一樓的習(xí)慣墻、二樓的名人墻、三樓的法制教育墻等，為學(xué)生搭建了人文、科學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)典等多個平臺，使其真正成為啟迪師生思想的窗口，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人，善行實(shí)踐”、“見賢思齊、追求卓越”、“熱愛科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展”，激勵學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”，構(gòu)成了優(yōu)雅、美麗的校園文化風(fēng)景線。注重校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，確保校園網(wǎng)絡(luò)暢通，擴(kuò)大教育資源共享面；新增圖書兩千八百冊，規(guī)范圖書儀器管理，有效利用教育資源；換新籃球架，粉刷舊教學(xué)樓，為教育教學(xué)工作優(yōu)化環(huán)境。

五、服務(wù)育人、優(yōu)化環(huán)境，著力提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)效

校園文化活動是培養(yǎng)人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。豐富多彩的校園文化活動能有效促進(jìn)學(xué)生健康成長，使學(xué)生在德育、智育、體育諸方面得到全面的發(fā)展。開展有時(shí)代精神的校園文化，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我校歷來重視校園文化建設(shè)，本我校狠抓校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的創(chuàng)建工作，豐富校園文化生活，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

（一）以豐富多彩的活動為載體，在活動中育人。

少年兒童是祖國的未來，民族的希望。兒童時(shí)代是美好人生的開端，遠(yuǎn)大的理想在這時(shí)孕育，高尚的情操在這時(shí)萌生，良好的習(xí)慣在這時(shí)養(yǎng)成，生命的輝煌在這時(shí)奠基，為讓全體兒童過一個歡樂、祥和、難忘的節(jié)日，我校開展了慶“六一”系列活動。其一學(xué)生書畫展精彩紛呈。這是我?！按蛟鞎嬏厣?，構(gòu)建書香校園”的新舉措。此次參展的近千幅優(yōu)秀作品，風(fēng)格迥異，立意新穎，絢麗多姿、異彩紛呈、感情充沛。有潑墨淋漓的寫意花鳥，兼工帶寫的青綠山水、筆力穩(wěn)健的楷書、遒勁灑脫的行書、形象生動的兒畫、活潑動人的漫畫、栩栩如生的色彩畫，也有意猶未盡的抽象畫等佳作，帶給人以美的享受，為活動增添了動感而多元的色彩，具有很強(qiáng)的觀賞性和感染力。每一幅作品都搖曳著孩子們?nèi)珀柟獍憬k麗、月光般潔靜的童心，蘊(yùn)涵著小藝術(shù)家們熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛和平的赤誠情懷和對書畫藝術(shù)的追求、探討、創(chuàng)新精神，展現(xiàn)了我校學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌和不凡的藝術(shù)水平。其二廣播操比賽適時(shí)有效。為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和塑造完美的體態(tài)，樹立我校良好的形象，值此六一來臨之際，我校隆重舉行廣播操比賽。本次活動全校1313名學(xué)生以飽滿的精神參賽。賽場上同學(xué)們精神振奮，斗志昂揚(yáng)，隊(duì)列緊湊，步伐整齊，口號振天，隊(duì)形轉(zhuǎn)變迅速有序，做操動作有力，整齊化一，顯示了較高的隊(duì)列和做操水平。通過廣播操比賽，以團(tuán)結(jié)人心，凝結(jié)集體，促進(jìn)良好班集體的形成。同時(shí)使師生由衷認(rèn)識到健壯的身體是我們工作、學(xué)習(xí)、生活的基本保障。尤其是少年兒童正值身體生長發(fā)育的黃金時(shí)期，重視體育鍛煉，做好廣播操是鍛練身體的最佳途徑。教育同學(xué)們以本次比賽活動為契機(jī)，進(jìn)一步養(yǎng)成重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣，促進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，努力讓廣播操成為展示我校師生精神風(fēng)貌的靚麗風(fēng)景，達(dá)到真正健體的目的。其三文藝匯演精彩紛呈。為歡慶佳節(jié)，由市委宣傳部，市文化出版局，市人事局主辦的“和諧之音”進(jìn)校園，慶“六一”主題活動在我校舉行?；顒又校瑤熒诮k麗的舞臺上載歌載舞，沉浸于歡樂的海洋，吸行了眾多家長前來觀看。該活動的開展，為我校注入了新鮮血液，提高了家長對藝術(shù)教育的重視程度及欣賞品味，加大了家長對我校藝術(shù)教育的支持力度，有效促進(jìn)了我校藝術(shù)文化發(fā)展。同時(shí)學(xué)生競賽活動豐富有效。一至六年級規(guī)范漢字書寫比賽，一個個小書法家脫穎而出，使學(xué)生由衷認(rèn)識到從小練就一筆好字終生受益；三至六年級作文競賽，使師生體會到作文在語文教學(xué)中舉足輕重；一二年級口算比賽使師生充分認(rèn)識到口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要；英語口語競賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。總之各項(xiàng)活動成績喜人，促進(jìn)了師生和諧全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建文化生態(tài)，打造書香校園

閱讀是人心靈深處的渴望，是點(diǎn)亮世界的火種。一個人知識的豐富，精神的陶冶，智慧的啟迪無不來源于閱讀，閱讀能給人帶來終身發(fā)展的幸福，能為社會提供高素質(zhì)的人才。為此，學(xué)校努力打造書香校園，開展“讀經(jīng)典作品，創(chuàng)書香校園活動”，構(gòu)建文化生態(tài)，鍛造學(xué)習(xí)型人才，讓師生在氤氤書香中發(fā)展。

開學(xué)初，學(xué)校隆重啟動了“讀經(jīng)典作品，創(chuàng)書香校園”活動。活動開展以來，學(xué)校為每位教師新添了《論語》《給教師的100條建議》等書目上千冊。在活動中，為保證全體師生每天有可閱讀的圖書，圖書室做到全天開放，并在每班開展“獻(xiàn)一本，讀百本”讀書活動，以此建立班級書香角，保證圖書數(shù)量為班級人數(shù)的三倍以上。學(xué)校一至二年級開展“大手拉小手”讀書活動，三至六年級開展閱讀興趣小組，每周三利用一節(jié)課時(shí)間在教師的輔導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，學(xué)生每人設(shè)置“優(yōu)秀片段”摘抄本，在閱讀中摘抄詩詞，精美文章，讓學(xué)生在寬松，自由，靜雅的環(huán)境中接受知識的熏陶，學(xué)會與書本對話。讀書節(jié)來臨之際，學(xué)校開展了“桃李杯讀書”演講比賽；“六一”兒童節(jié)，學(xué)校開展了“創(chuàng)意讀書卡”展示活動，以系列活動展示師生讀書成果，并表彰了二十四名“閱讀之星”，六個“書香班級”，進(jìn)一步調(diào)動全體師生熱愛讀書，喜愛學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)校營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。與此同時(shí)，學(xué)校還在校園“強(qiáng)制”教師讀書，每周抽出一個半小時(shí)集中學(xué)習(xí)，組織教師開展“三個100”學(xué)習(xí)活動，每位教師做好讀書筆記，寫出心得體會，在“讀中做，做中讀，讀中寫”的過程中提高能力。此活動的有序開展，有力地提升了學(xué)校品位，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)，營造了濃郁的讀書氛圍，激發(fā)了師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂，使學(xué)生從小以讀書打好生命底色，為終身發(fā)展做好積累，使良好的讀書習(xí)慣成為成就學(xué)生未來的有力因素。使教師堅(jiān)定理想信念，提高政治素質(zhì)，錘煉道德操守，提高思想境界，堅(jiān)持在讀書學(xué)習(xí)中把握人生道理，領(lǐng)悟人生真諦，體會人生價(jià)值，實(shí)踐人生追求，努力做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

第五篇：校園文化

護(hù)國鎮(zhèn)中心小校2014年 校園文化實(shí)施方案

為進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，提升學(xué)校文化品味，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定護(hù)國鎮(zhèn)中心小學(xué)校校園“四化”建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、全員參與、以評促建、注重長效”的原則，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，大力營造優(yōu)美整潔、綠色高雅、文明和諧的育人環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識和環(huán)保生活習(xí)慣，從美化校園環(huán)境著手，美化每一名師生的一心靈，積極構(gòu)建以校園“凈化、綠化、美化、文化”為主要內(nèi)容的“四化”建設(shè)長效機(jī)制，為打造和諧、魅力校園做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

1、抓好校園凈化，創(chuàng)建衛(wèi)生校園。廣泛開展隨時(shí)撿、隨地?fù)旎顒樱嬲涡@衛(wèi)生環(huán)境，清理校園內(nèi)的土堆、草堆、圾堆，校園及周邊沒有衛(wèi)生死角，地面干凈、墻面整潔、窗明干凈；積極開展學(xué)生衛(wèi)生知識教育，更換成分類垃圾桶，教會學(xué)生將可回收和不可回收的垃圾分類處理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。

2、抓好校園綠化，創(chuàng)建綠色校園。綠化校園現(xiàn)有的空地，做到長年有綠、四季有花、層次分明、布局巧。

3、抓好校園硬化。

校門通道重新裝修墻壁，做到墻壁平整并編印一版學(xué)校簡介校

點(diǎn)分布圖、榮譽(yù)、招生范圍等于其上。

4、抓好校園文化，創(chuàng)建文化校園。經(jīng)典文化墻、體衛(wèi)藝文化墻，增設(shè)感恩陣地、紅色陣地，同時(shí)，教室、辦公室布置美觀，體現(xiàn)育人功能，真正實(shí)現(xiàn)“每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人”；學(xué)校廣播站，定期開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，讓校園充滿歡歌和笑語，讓學(xué)習(xí)生活充滿陽光和活力；學(xué)校標(biāo)識性文化建設(shè)得到加強(qiáng)，學(xué)校有校歌、?；?，師生人人會唱校歌，人人都能說出校徽的象征意義，學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等要在學(xué)校酲目處彰顯；學(xué)校主要道路、體現(xiàn)教育意義；學(xué)校制度文化建設(shè)得到加強(qiáng)，管理制度完善、科學(xué)，形成體系且可操作性強(qiáng)、執(zhí)行率高，各項(xiàng)管理制度在相應(yīng)位置得到彰顯；語言文字規(guī)范化建設(shè)得到加強(qiáng)，校園各處展示性的文字端莊、規(guī)范，師生人人說普通話，寫規(guī)范字。

三、組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)校園美化工程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)，保證工程落到實(shí)處，取得實(shí)效，決定成立校園美化工程領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：

領(lǐng)導(dǎo)組 組

長：黃河

副組長：盧維玉

張世維

陳忠偉

成員：曹娟

舒達(dá)輝

李鏡

王仕均

石樹成萬吉剛 工作組 組

長：盧維玉 副組長：曹娟

成員：王俊

各班班主任

四、措施要求

1、加強(qiáng)宣傳，提高意識學(xué)力度，校加大對實(shí)施校園美化工程的宣傳力度，充分利用板報(bào)、宣傳欄、簡報(bào)、廣播，積極向廣大師生宣傳校園凈化、綠化和文化的重要意義和相關(guān)要求，讓廣大師生了解衛(wèi)生環(huán)保、愛綠護(hù)綠、文明言行等方面的常識，提高他們積極參與校園美化活動、做文明師生的意識，營造實(shí)施校園美化工程的良好氛圍。

2、深化教育，培養(yǎng)習(xí)慣緊緊抓住課堂這一主陣地，充分結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)保、植樹造林、愛綠護(hù)綠、文明言行等方面的教育。結(jié)合重大紀(jì)念日，有針對性的開展衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面的專題教育活動，切實(shí)提高師生的衛(wèi)生環(huán)保意識和文明素養(yǎng)。要特別重視對行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、知識與言行相結(jié)合的原則，通過開展專題教育、組織社區(qū)活動、實(shí)施課題研究等方式，讓學(xué)生從小樹立衛(wèi)生觀念和環(huán)保珵?zāi)?，自覺養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、保護(hù)生態(tài)平衡的行為習(xí)慣，爭做校園凈化、綠化、文化的建設(shè)者和小衛(wèi)士。從而抓好《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》及法制教育。

3、加大投入，建立機(jī)制進(jìn)一步加大對衛(wèi)生設(shè)施改造、植樹綠化、環(huán)保教育宣傳和校園文化建設(shè)等方面資金投入力度，使校園環(huán)境大改善、校園面貌大變樣、校園文化大發(fā)展，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美整潔、綠色高雅、文明和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4、開展活動，確保實(shí)效

（1）開展“綠色文化”活動，培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識、責(zé)任意

識、愛心意識，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）展出學(xué)生書畫作品，開辟興趣小組活動等。

（3）結(jié)合本校實(shí)際，通過制定校訓(xùn)、校歌、校徽、國旗下講話等形式，建設(shè)良好的校風(fēng)。

（4）實(shí)施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（5）積極開展“文明之星”、“先進(jìn)班級”評比系列活動。積極開展“文明之星”、“先進(jìn)班級”等評比活動，進(jìn)一步抓好校園衛(wèi)生面貌的改善，將校園美化工程推向深入。同時(shí)豐富校園文化內(nèi)涵，讓學(xué)生做到儀表端莊、舉止文明、大方得體，讓每一個教室更加雅致、宜學(xué)，讓每一個寢室更加溫馨、宜居，讓每一個辦公室更加高雅、宜教。

五、具體措施

1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，合理設(shè)計(jì)各景點(diǎn)。學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌將以不同方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯學(xué)校的教育品質(zhì)。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(bào)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。

2、努力構(gòu)建信息化校園。我校擁有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)管理人員，在開展教學(xué)、科研和管理過程中，要運(yùn)用教育資源改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理的水

平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會搭建一個交流平臺。

3、打造“團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)、創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神最能反映一個學(xué)校的校園文化建設(shè)的程度。好的團(tuán)隊(duì)精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責(zé)，能使全體學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)、愛校護(hù)校。

4、創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”。強(qiáng)化校園治安管理，建立健全規(guī)章制度，維護(hù)校園秩序。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。維護(hù)校園安全秩序，避免事故發(fā)生，使車輛停放整齊有序。加強(qiáng)檢查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。落實(shí)安全責(zé)任制，確保師生活動安全。

護(hù)國鎮(zhèn)中心小學(xué)校

2014年2月