第一篇：校園文化長遠(yuǎn)規(guī)劃

校園文化建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃

萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學(xué)

萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學(xué)校園文化建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要截體。我校校園文化建設(shè)以推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展為目標(biāo)，以引領(lǐng)師生自主發(fā)展為核心理念，提高學(xué)校文化品味，不斷營造適合學(xué)生全面發(fā)展的校園文化氛圍，用先進(jìn)的學(xué)校文化陶冶師生情操，滋養(yǎng)師生心靈，提高師生人文素養(yǎng)，幫助師生不斷完善人格，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，打造學(xué)校品牌。

二、總體目標(biāo)：

1.立足氛圍建設(shè)，著眼素質(zhì)提高，凝煉學(xué)校精神。

2.塑造厚德博學(xué)、敬業(yè)愛生、有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、全面發(fā)展的學(xué)生群體。

3.創(chuàng)造自主合作、寬松和諧的工作環(huán)境，建立尊師愛生、平等友愛的師生關(guān)系，營造環(huán)境優(yōu)美、情調(diào)高雅的育人氛圍，培育積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，孕育團(tuán)結(jié)和諧、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求卓越、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的崇高精神，對(duì)外展示自主、合作、和諧發(fā)展的崇高風(fēng)范。

三、主要內(nèi)容

1、精神文化建設(shè)。充分挖掘?qū)W校辦學(xué)史上的崇高精神品質(zhì)，吸收現(xiàn)代辦學(xué)理念與思想精華，將“打造和諧校園，塑造快樂人生”作為學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力。

2、制度文化建設(shè)。圍繞自主發(fā)展建設(shè)民主、科學(xué)、和諧的制度文化，形成引領(lǐng)師生自主發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，不斷完善學(xué)校管理，創(chuàng)新管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升。

3、行為文化建設(shè)。按照素質(zhì)教育的總目標(biāo)和總要求，引導(dǎo)教師自主發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)成長，提高實(shí)施新課程的能力與水平；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的新型人才。

4、環(huán)境文化建設(shè)。按照“自主、合作、和諧”的原則，建設(shè)優(yōu)良的環(huán)境文化，為師生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)、工作、生活的優(yōu)美環(huán)境。

5、形象文化建設(shè)。逐步開展和完善學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)的建設(shè)工作，多渠道、多形式地積極宣傳學(xué)校形象，提高學(xué)校的社會(huì)知名度。重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使校園網(wǎng)成為展示學(xué)校文化風(fēng)貌和形象的窗口，成為加強(qiáng)社會(huì)交流與溝通的平臺(tái)，成為校園的主要媒體和

信息源，更好地發(fā)揮宣傳、教育、引導(dǎo)學(xué)校文化生活的作用。

四、保障機(jī)制

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，明確工作責(zé)任。學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組 長：于訓(xùn)成 副組長：于杉成

組 員：沈立勇 李秀玉 劉淑娟 程顯峰 左道儉 于雪芹

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：確定學(xué)校文化建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃和分步實(shí)施計(jì)劃，確定并引領(lǐng)師生共同價(jià)值取向，組織實(shí)施學(xué)校物化文化建設(shè)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)校制度文化建設(shè)，努力形成學(xué)校文化建設(shè)特色。

2、齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校文化建設(shè)的重要作用，將學(xué)校文化的發(fā)展程度作為衡量學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志。

學(xué)校每年初要組織開展一次專題研討活動(dòng)，學(xué)校文化建設(shè)各階段的目標(biāo)、任務(wù)和措施，從醞釀、制定、執(zhí)行到檢查，要充分發(fā)揚(yáng)民主，走群眾路線，把學(xué)校文化建設(shè)變成廣大職工共同參與、共同提高的群眾性活動(dòng)。要制定便于操作的措施，積極開展多種形式的活動(dòng)，并抓好干部、黨團(tuán)員和骨干的示范作用。

五、實(shí)施步驟

1、第一階段：

召開學(xué)校文化建設(shè)專題研討會(huì)，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)，全面啟動(dòng)；

以清晰思路，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校精神。大力宣傳、學(xué)習(xí)學(xué)校文化建設(shè)相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)師德建設(shè)和思想政治工作，形成良好的人際關(guān)系環(huán)境、教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)環(huán)境；

規(guī)范完善學(xué)校文化建設(shè)的一些主要途徑：征集?；?、校旗、校歌，制作宣傳卡，建設(shè)校園網(wǎng)站等。

2、第二階段：

全面深化校園文化建設(shè)工作，使其向縱深發(fā)展，做到全面推進(jìn)、逐項(xiàng)深化，形成特色。進(jìn)一步深化對(duì)已經(jīng)形成的辦學(xué)理念的研究，使之規(guī)范，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)方方面面內(nèi)容進(jìn)行研究和探索，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真歸納，上升到理性認(rèn)識(shí)階段。并精心設(shè)計(jì)、制作上墻，闡釋內(nèi)涵，深入宣傳，匯編成冊(cè)。

全面建成校園網(wǎng)站，使其發(fā)揮宣傳學(xué)校校園文化建設(shè)的主陣地作用。加強(qiáng)制度建設(shè)，完善編輯《莊頭小學(xué)管理制度匯編》，發(fā)揮制度文化作用。發(fā)揮廣播、宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳陣地作用，營造良好的校園文化育人環(huán)境，努力提升師生的校園生活質(zhì)量，加快推進(jìn)學(xué)校發(fā)展步伐。

對(duì)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，最終形成學(xué)校文化集，進(jìn)行宣傳、推廣。

六、推進(jìn)策略

學(xué)校文化是凝聚和激勵(lì)學(xué)校全體成員進(jìn)行教育教學(xué)改革的重要精神力量，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，有助于形成學(xué)校的辦學(xué)特色，有助于深化素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革。在推進(jìn)過程中，我們主要采取以下一些具體的策略。

（一）促進(jìn)發(fā)展：學(xué)校文化建設(shè)的價(jià)值取向。

文化建設(shè)，從根本上講是人的建設(shè)，核心是全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，不斷提升人的生命價(jià)值，是學(xué)校文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校文化建設(shè)的基本價(jià)值取向。教師和學(xué)生是學(xué)校文化建設(shè)的主體，他們既是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者和組織者，又是學(xué)校文化建設(shè)的參與者和實(shí)踐者。因此，這里的“促進(jìn)發(fā)展”，包括學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展兩個(gè)方面。

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要求學(xué)校文化建設(shè)必須堅(jiān)持“以育人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，緊緊圍繞“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”而進(jìn)行。為此，學(xué)校應(yīng)努力加強(qiáng)以“科學(xué)民主、寬松和諧、鼓勵(lì)創(chuàng)新”為主要內(nèi)容的學(xué)生文化建設(shè)，充分挖掘?qū)W生的主體精神和創(chuàng)新潛能，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。具體而言，學(xué)生文化建設(shè)的目標(biāo)是：在學(xué)習(xí)上自主，能夠做到主動(dòng)參與和探究；在生活上自立，能夠做到自理和積極服務(wù)；在行為上自律，能夠做到主動(dòng)約束和反省；在交往中自信，能夠做到主動(dòng)合作和交流。

促進(jìn)教師的發(fā)展，要求學(xué)校文化建設(shè)必須確立教師是學(xué)校主人的地位，在業(yè)務(wù)上提供教師可持續(xù)發(fā)展的空間和條件，在生活上提供物質(zhì)與精神和諧發(fā)展的必要保障。教師在學(xué)校文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用，教師文化是學(xué)校文化的組成部分，也是學(xué)校文化發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，在很大程度上影響著代學(xué)校文化建設(shè)的質(zhì)量和水平。為此，學(xué)校必須把促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展作為教師文化建設(shè)的核心，本著“快樂工作，健康生活”的原則，不斷提升教師文化的品位，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)、正確的現(xiàn)代教育觀念，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，逐步發(fā)展成為一名專家型、研究型、反思型的教師。

學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展三者是緊密關(guān)聯(lián)和相輔相成的，教師的發(fā)展一

定會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，而師生的共同發(fā)展必定會(huì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；反之，學(xué)校的發(fā)展必將帶動(dòng)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。“發(fā)展”是方向和目標(biāo)，“自主”是方法和途徑，引領(lǐng)師生自主發(fā)展促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展是我們的選擇。

（二）課程改革：學(xué)校文化建設(shè)的根本途徑。

在學(xué)校教育中，課程是育人的藍(lán)圖，課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容和根本途徑。2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：基礎(chǔ)教育新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這一培養(yǎng)目標(biāo)，也是課程文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。

從某種意義上講，課程改革實(shí)質(zhì)上是一種課程文化的重建。課程文化是通過對(duì)社會(huì)文化的選擇、提煉而形成的一種課程觀念和課程形態(tài)。學(xué)校文化建設(shè)要求我們必須科學(xué)、正確地認(rèn)識(shí)學(xué)校課程的性質(zhì)和功能，加強(qiáng)以“科學(xué)素質(zhì)與人文修養(yǎng)辯證統(tǒng)一、科學(xué)精神與人文精神相互融合”的課程文化建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

在課程文化建設(shè)上主要采取以下一些措施：（1）加強(qiáng)隱性課程建設(shè)。通過多種渠道、多種方式，不限時(shí)間和地點(diǎn)，育德于無形，化人于自然，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶和影響。例如，利用“人人爭當(dāng)護(hù)旗手”、“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。（2）注重校本課程研發(fā)。以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步開發(fā)完善校本課程系列讀本。（3）積極開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。廣泛利用豐富的社會(huì)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（三）系統(tǒng)推進(jìn)：學(xué)校文化建設(shè)的重要保障。

學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須在現(xiàn)代教育觀念的指導(dǎo)下，從學(xué)校管理、德育工作、課堂教學(xué)、教育科研等方面進(jìn)行積極的探索和改革。

1、學(xué)校管理：一方面強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范、科學(xué)化的管理，另一方面注重激發(fā)師生的自我發(fā)展、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需要，從而達(dá)到管理的外在要求與師生的內(nèi)在需要的統(tǒng)一、科學(xué)管理與人文管理的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)以管理育人、以管理促進(jìn)師生發(fā)展的目的。

2、德育工作：完善德育工作機(jī)制，形成全員德育網(wǎng)絡(luò)，積極開展多主題的系列活動(dòng)。

例如，讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等校園文化活動(dòng)，主題班會(huì)等班級(jí)文化活動(dòng)，“愛我萊西、了解萊西”調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，愛心援助、社區(qū)服務(wù)等公益活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理想信念教育、行為規(guī)范教育、法制安全教育。

3、課堂教學(xué)：在“自主學(xué)習(xí)”的基本理念的指導(dǎo)下，按照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不斷改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極進(jìn)行課堂文化建設(shè)。

4、教育科研：一是以課題為中心，推動(dòng)教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；二是以學(xué)校課程開發(fā)和校本教研為基本途徑，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教育科研能力的培養(yǎng)。

（四）充分調(diào)動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)各種積極性。積極爭取上級(jí)財(cái)政對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的支持力度；充分調(diào)動(dòng)家長和學(xué)校師生參與文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。

第二篇：綽河源小學(xué)校園文化建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃

綽河源小學(xué)校園文化建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃

根據(jù)牙克石市《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》精神要求，以我校創(chuàng)一流特色學(xué)校，育崇德、明理、博學(xué)、有為之人的辦學(xué)目標(biāo)為原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定學(xué)校文化建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以“精致的理念文化，凝塑師生的價(jià)值取向”；以“唯美育人的物質(zhì)文化，創(chuàng)建素質(zhì)教育最佳平臺(tái)；以“開發(fā)拓展主題活動(dòng)，搭建師生個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)”；以“人文與科學(xué)的制度規(guī)范”，構(gòu)建師生共進(jìn)的保障體系；以“固化的精神文化，催發(fā)師生的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展”。

二、具體工作：

（一）用精致的理念文化，凝塑師生的價(jià)值取向。

理念文化在校園文化建設(shè)中是首要，是確保校園文化的健康發(fā)展和積極的引領(lǐng)作用，先進(jìn)、精致的理念是先導(dǎo)，它體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀、思維習(xí)慣和行為方式。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)是學(xué)校的精神內(nèi)核。獨(dú)具特色的校訓(xùn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、人文科學(xué)的制度規(guī)范、特色的教學(xué)活動(dòng)、校園環(huán)境，都體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和風(fēng)格。因此，我們將以“素質(zhì)教育為目的，以愛國主義教育為主線，以德育為突破口，繼續(xù)構(gòu)建和完善“學(xué)科課、活動(dòng)課、環(huán)境課及其他隱性課程為載體的多軌同步的育人體系。努力恪守并踐行“崇德、明理、博學(xué)、有為”的校訓(xùn)精神，繼續(xù)弘揚(yáng)：“一種情感——敬業(yè)，一種態(tài)度——樂業(yè)，一種思想——專業(yè)，一種精神——?jiǎng)?chuàng)業(yè)?！钡摹八膫€(gè)一”教風(fēng)和“感恩、誠信、博學(xué)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，牢固樹立“生命至上，安全為天”的安全意識(shí)和“人格、知識(shí)、能力、體魄和諧共生的質(zhì)量意識(shí)。”讓理念形成先進(jìn)的、精致的文化引領(lǐng)師生的思想和行為方式，凝塑師生的價(jià)值取向。

（二）“唯美育人的物質(zhì)文化，創(chuàng)建素質(zhì)教育最佳平臺(tái)。

物質(zhì)文化是校園文化最外在的表現(xiàn)和標(biāo)志，是校園文化存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)了辦學(xué)的價(jià)值目標(biāo)和審美意向。因此，我們以呼倫貝爾市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為動(dòng)力，大力改善辦學(xué)條件，以滿足素質(zhì)教育的需求。不斷開發(fā)和拓展教育資源，讓有限的教育資源發(fā)揮出無限的教育效應(yīng)。

環(huán)境建設(shè)在物質(zhì)建設(shè)中是最外在的，確能潛移默化陶冶人、感染人、教育人的重要載體。學(xué)校以“以美啟智、以美育德”，“學(xué)校無小事，事事有教育”、“園中無大景，景景皆育人”為宗旨，在環(huán)境建設(shè)上，使環(huán)境建設(shè)彰顯著文化“激勵(lì)人、感染人、塑造人”功效。力求讓學(xué)校的每一個(gè)角落都訴說著教育意義。

具體策略：首先是綠化美化校園。讓校園形成“春綠”、“夏花”、“秋實(shí)”“冬藏。

“春綠”：繼續(xù)擴(kuò)大校園四周的楊樹種植，早春時(shí)節(jié)，楊樹郁郁蔥蔥，形成院落感、圍合美。局部補(bǔ)種常青樹、垂榆和黃槐，教學(xué)樓臺(tái)階前擺放綠綠的劍麻，渲染春的綠意。

“夏花”：在教學(xué)樓前后的花壇中和操場雕塑下種植蘑菇榆、海棠、野玫瑰和其它草花花卉，和已有的榆葉梅遙相呼應(yīng)、錯(cuò)落有致，形成色彩與動(dòng)感之美。讓五顏六色，姹紫嫣紅的花朵綻放出夏的熱烈與華美。

“秋實(shí)”：充分開發(fā)利用本土資源。繼續(xù)從野外挖取山丁子、稠李子、面果、沙棘、野玫瑰等野果樹，種在教學(xué)樓后的種植區(qū)，充分體現(xiàn)本土特色。讓綴滿枝頭的野果，宣告秋的豐碩與壯美?！岸亍保河捎谑軞夂虻挠绊懀@內(nèi)種植的海棠、垂榆抗寒能力較差，寒冷的冬季必須采取防寒措施。我校將為她穿上漂亮的保暖外衣。讓漂亮的“外衣”和冬的潔白融為一體，彰顯冬的圣潔與生動(dòng)。室內(nèi)：

以啟迪智慧，完善靈魂為宗旨，不斷提高文化含量和藝術(shù)品位，構(gòu)建至善至美的環(huán)境課程體系。極大地優(yōu)化課程資源，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。讓每個(gè)墻壁都訴說著動(dòng)人的故事，讓每條走廊都成為啟智育德、勸勉勵(lì)志的平臺(tái)，成為師生共同成長的歷史見證。

為了強(qiáng)化師生的愛國情感和民主精神，在整門廳醒目位置懸掛國旗、黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗和校旗。

創(chuàng)建三個(gè)平臺(tái)：

建立彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念，教育特色、管理風(fēng)格的平臺(tái)。（一樓大廳）

建立學(xué)生賞識(shí)自我，體驗(yàn)成功的平臺(tái)。（二樓走廊）

建立教師提升教育理念，燃燒教育激情，引領(lǐng)教學(xué)行為的平臺(tái)。（三樓走廊）

（三）、開發(fā)拓展主題活動(dòng)，搭建師生個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。大力開展豐富多彩的主題活動(dòng)。把校園文化精神融入到師生的生活中，落實(shí)到行動(dòng)上。讓活動(dòng)成為彰顯師生智慧的平臺(tái)。學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵是教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展。因此，我校將不斷開發(fā)和拓展主題活動(dòng)。

1、“三環(huán)路建設(shè)”活動(dòng)。

以極具校本特色的“3241”工程為載體，繼續(xù)開展教師的“三環(huán)路建設(shè)”活動(dòng)。本著歷練外環(huán)（教學(xué)基本功），錘煉中環(huán)（教學(xué)策略），提煉里環(huán)（教育思想）的原則，使全體教師在活動(dòng)中形成一個(gè)個(gè)文化交流的“場”，形成具有校本特色的教研文化。在碰撞中形成濃厚的精神文化，推動(dòng)了文化的交流、運(yùn)用和創(chuàng)造，從獲得了凝聚心靈的支撐點(diǎn)和發(fā)展方向。

2、“小課題”研修活動(dòng).本著科研興校的原則，以課堂為抓手，形成講堂即文化，問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果高層次的教研文化。成為探求高效課堂的最佳途徑的引領(lǐng)。

3、“書香校園”活動(dòng)。

以“沐知識(shí)陽光，品讀書快樂”校本課程為載體，以師生共同完成的長效作業(yè)《閱讀積累手冊(cè)》、圖書室、圖書吧、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為依托，開展書香校園活動(dòng)。讓讀書成為每個(gè)師生的一種習(xí)慣，不僅在讀書中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，更讓心靈受到啟迪。

4、“強(qiáng)身健體，凝塑氣質(zhì)”活動(dòng)。

以“強(qiáng)身心，健體魄，凝塑氣質(zhì)”藝術(shù)校本課程為載體，以第二課堂為抓手，大力實(shí)施“33211”工程。在活動(dòng)中不但使師生身心得到鍛煉，同時(shí)受到藝術(shù)的熏陶和情感的共鳴。讓藝術(shù)的魅力得到永恒，讓高雅的文化受用終生。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

以我校“小雨點(diǎn)”電視臺(tái)和“溪流”文學(xué)社為載體，為學(xué)生搭建綜合實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。讓學(xué)生在實(shí)踐中“用我自由之筆，寫我自得之見，抒我自然之情，說我自在之意。在實(shí)踐中豐富學(xué)生的知識(shí)和技能，讓校園電視臺(tái)和文學(xué)社傳遞的信息，猶如綿綿細(xì)雨，更似涓涓溪流，滋潤學(xué)生的心田，催開一個(gè)又一個(gè)花季。

6、“明星”引領(lǐng)活動(dòng)。

以教師“五星評(píng)比”和學(xué)生“十星評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”機(jī)制為載體，開展“明星”引領(lǐng)活動(dòng)。讓明星的精神綻放絢麗風(fēng)采，引發(fā)群星燦爛。讓評(píng)價(jià)機(jī)制成為教師精神的支撐和創(chuàng)造，讓精神成為師生的價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)先爭優(yōu)，崇尚一流。

（四）“人文與科學(xué)的制度規(guī)范”，構(gòu)建師生共進(jìn)的保障體系。

質(zhì)量是學(xué)校的生命，制度是質(zhì)量的保證，是依法治校的依托。因此，學(xué)校各項(xiàng)制度在體現(xiàn)教育方針、法律法規(guī)等行為準(zhǔn)則的前提下，更要具有人文性和科學(xué)性。“人文”就是要具有師本和生本思想，尊重和呵護(hù)師生的生命成長?！翱茖W(xué)”就是要正確的、高效的、愉悅的做事。因此，我校在制度建設(shè)上蘊(yùn)含著積極向上的文化，力求讓人做事并取得成果，確保師生的生命得到自覺的培育和充分的彰顯。以《教師工作手冊(cè)》、《教師成長檔案》和《學(xué)生成長檔案》為載體，進(jìn)行常規(guī)教育教學(xué)管理。在這項(xiàng)機(jī)制中，確保常規(guī)教學(xué)工作規(guī)范的實(shí)施，又鼓勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性，彰顯個(gè)人智慧。

繼續(xù)推行“3241”校本教研制度即：每日“三練”、每周“兩字”、每學(xué)期“四課”、每年“一積累”。其目的是正確的教、高效的教和愉悅的教。讓教師感到累并快樂著。

以《閱讀積累手冊(cè)》為依托，構(gòu)建以學(xué)代管的校本培訓(xùn)制度。強(qiáng)制的行政管理，教師被動(dòng)的接受，收不到好的預(yù)期效果。為此，學(xué)校將繼續(xù)推行閱讀積累長效作業(yè)，引領(lǐng)大家多讀書，讀好書。通過讀書豐富專業(yè)知識(shí)精神世界，通過積累、感悟、運(yùn)用，增長教學(xué)技藝。提高育人能力。

踐行“值周教師一周校長制”和“學(xué)生自主管理制”。讓師生更能認(rèn)同學(xué)校的管理，形成合力，從而形成“人人懂管理，人人敢管理，管理見效益”獨(dú)具魅力的管理文化。

以“1234”育人工程為載體暨：創(chuàng)特色一流學(xué)校，育崇德，明理、博學(xué)、有為之人，是我校追求的教育目標(biāo)，旨在培養(yǎng)具有高尚品質(zhì)、明察事理、富有內(nèi)涵、健康成長的新世紀(jì)少年，我校推出了“1234 ”育人工程，“1234 ”工程的“1”是每學(xué)期講訴一個(gè)讓你最感動(dòng)的故事；“2”是每周完成兩篇日記，即寫一篇讓你感到愉快的事，寫一篇令你煩惱的事?！?”是每學(xué)期寫“三個(gè)”自己，既《昨天的自己》、《今天的自己》、《 明天的自己》，反思昨天的自己，剖析現(xiàn)在的自己，展望未來的自己；“4”是每年寫四封信，既“母親節(jié) ”寫給媽媽的一封信，“父親節(jié)”寫給父親的一封信，“教師節(jié)”寫給老師的一封信，“九九重陽節(jié)”寫給長輩的一封信，通過這四封信表達(dá)對(duì)父母的深情，對(duì)教師的尊重，對(duì)長輩的敬仰。學(xué)生通過完成“1234”各項(xiàng)任務(wù)，敘述自己的真情實(shí)感，記錄成長的軌跡。學(xué)校以此工程為載體，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩的情懷，讓感恩成為一種習(xí)慣。踐行“崇德、明理、博學(xué)、有為的校訓(xùn)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生不但具有科學(xué)素養(yǎng)，更要有良好的人文素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

（五）“固化的精神文化，催發(fā)師生的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展”。精神文化是校園文化的核心和靈魂，是最高層次的文化。這種文化能將潛在的、蘊(yùn)藏的：精致的辦學(xué)理念、唯美的物質(zhì)環(huán)境、人本的管理制度，美化固化，凝聚成一種外在的美，讓人思考領(lǐng)會(huì)、進(jìn)而感動(dòng)，催發(fā)師生的思想文化和行為文化，形成人文精神。從而獲得凝聚心靈的支撐和發(fā)展的方向。

第三篇：長遠(yuǎn)規(guī)劃

****公司

長遠(yuǎn)規(guī)劃

為了確定企業(yè)未來發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略計(jì)劃，經(jīng)公司董事會(huì)研究決定，特制訂2005年至2015年公司發(fā)展規(guī)劃，并要求通過計(jì)劃的安排逐步實(shí)現(xiàn)，其主要內(nèi)容如下：

1．企業(yè)產(chǎn)品的發(fā)展方向；

本公司是經(jīng)由國家工商主管部門批準(zhǔn)注冊(cè)的高新技術(shù)企業(yè)，主要從事移動(dòng)電話配件的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售與服務(wù)。“創(chuàng)造一流品質(zhì)，鑄就國際品牌”是我們一貫的追求，也是我們不斷進(jìn)步的目標(biāo)，我們將沿著高品質(zhì)、高服務(wù)的發(fā)展方向持續(xù)改善。

2．企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展規(guī)模；

公司計(jì)劃在10年內(nèi)，傾情全力打造占地十萬多平方米的現(xiàn)代化研發(fā)、生產(chǎn)及物流基地，以滿足企業(yè)在未來高新技術(shù)產(chǎn)品上的設(shè)計(jì)與制造需求。

3．企業(yè)技術(shù)發(fā)展水平，技術(shù)改造方向；

我們積極推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，不斷推進(jìn)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品研發(fā)，組建技術(shù)研發(fā)中心，以高層次、高素質(zhì)、富有開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才為骨干，構(gòu)建一支專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。我們將持續(xù)前瞻性的技術(shù)設(shè)計(jì)理念和豐富的產(chǎn)品開發(fā)，貼近市場，滿足客戶需要，研發(fā)出一系列更人性化和易用型產(chǎn)品。

4．企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)將要達(dá)到的水平；

5．企業(yè)組織、管理水平的提高和安全環(huán)保等生產(chǎn)條件的改造；

加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，提高安全生產(chǎn)管理水平，認(rèn)真落實(shí)各種職業(yè)安全健康規(guī)章制度，使員工的工作環(huán)境更加舒適。我們的安全目標(biāo)為：無重大污染環(huán)境事故； 污水、噪聲、廢氣排放達(dá)標(biāo)； 無重大工傷亡人事故； 無重大火災(zāi)事故； 無重大

治安盜竊案件； 無重大主責(zé)交通事故； 無群發(fā)性職業(yè)病； 工傷負(fù)傷率≤0.5％； 通過設(shè)備設(shè)施改造等措施，不斷改善員工工作環(huán)境。

6．員工工教育培訓(xùn)及文化設(shè)施建設(shè)；

加強(qiáng)員工的安全教育，新入職員工的三級(jí)安全教育培訓(xùn)率要達(dá)到100％，特種作業(yè)人員要持證上崗，危險(xiǎn)崗位作業(yè)人員上崗前要經(jīng)嚴(yán)格培訓(xùn)，考核合格后方可上崗，公司所有人員定期或不定期均要接受安全培訓(xùn)。安全生產(chǎn)委員會(huì)及各部門經(jīng)常通過各種形式對(duì)員工進(jìn)行宣傳教育，使員工能夠耳熟能詳。

7．員工工生活福利設(shè)施的改造和提高；

8．能源及原材料的節(jié)約。

通過各種宣傳教育提高員工的能源及原材料節(jié)約意識(shí)，運(yùn)用合理的管理方法來降低成本。

第四篇：語言文字長遠(yuǎn)規(guī)劃（本站推薦）

定遠(yuǎn)中學(xué)語言文字工作長遠(yuǎn)規(guī)劃

（２０13－２０１6）

根據(jù)縣教育局文件精神，為了更快推進(jìn)我校語言文字工作的全面發(fā)展，不斷提高語言文字工作的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合精神文明建設(shè)和學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作，特制定本規(guī)劃，具體措施和要求如下：

一、健全機(jī)構(gòu)、制定措施、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，大力推進(jìn)語言文字工作的全面開展。學(xué)校十分重視語言文字工作，把它當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。積極探索把語言文字工作和常規(guī)工作融為一體的管理模式，使之成為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分。為此，特成立了由校長負(fù)責(zé)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)及分工如下：

校長：擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，對(duì)全校語言文字工作負(fù)總責(zé)，負(fù)責(zé)目標(biāo)責(zé)任制的簽訂和實(shí)施。

教務(wù)主任：擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)語言文字工作計(jì)劃，組織機(jī)構(gòu)，檢查督促及獎(jiǎng)懲制度的落實(shí)。負(fù)責(zé)教學(xué)中貫徹落實(shí)語言文字規(guī)范化工作，抓好教師和學(xué)生的普

通話使用，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使普通話不僅成為教學(xué)語言，而且成為校園語言。

（二）制定學(xué)校語言文字工作目標(biāo)要求

我校語言文字工作評(píng)估目標(biāo)是：做好校園普通話推廣工作，做好漢字規(guī)范化推廣工作，抓好學(xué)生語言文字基本功訓(xùn)練，好教師語言文字的系統(tǒng)規(guī)范化管理。

（三）工作任務(wù)和步驟

根據(jù)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，提出如下工作任務(wù)和步驟：

第一階段：宣傳動(dòng)員和明確任務(wù)．召開全校教職工宣傳動(dòng)員會(huì)。加強(qiáng)校園規(guī)范漢字的用字情況調(diào)查，加強(qiáng)校園普通話督促檢查。針對(duì)問題提出進(jìn)一步的要求。

進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度和措施，并展開對(duì)相關(guān)資料的規(guī)范整理。對(duì)教師進(jìn)行普通話和漢字規(guī)范化培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)教師普通話狀況的普查，組織全校教職工普通話培訓(xùn)。

第二階段：落實(shí)任務(wù)和展開自評(píng)

對(duì)校園內(nèi)的牌匾、黑板報(bào)、標(biāo)語牌等所有公共漢字的使用情況，在普遍檢查的基礎(chǔ)上，提出整改要求。

落實(shí)教職工的普通話培訓(xùn)和測試。根據(jù)指標(biāo)體系要求，開展自評(píng)檢查工作-

第三階段：制定方案和迎檢評(píng)估

1、加強(qiáng)校園規(guī)范漢字的用字情況調(diào)查，加強(qiáng)校園普通話督促檢查。針對(duì)問題提出進(jìn)一步的要求。

2、完善各項(xiàng)規(guī)章制度和措施，并展開對(duì)相關(guān)資料的規(guī)范整理。

3、對(duì)教師進(jìn)行普通話和漢字規(guī)范化培訓(xùn)。

二、制定措施、健全制度、逐步實(shí)施

長期以來，我校將推普工作放在十分重要的位置上，建立完善的組織機(jī)構(gòu)、制定具體的推普制度、創(chuàng)設(shè)良好的宣傳環(huán)境、開展扎實(shí)的推普活動(dòng)、培訓(xùn)師生的推普骨干、推行校園文化“四用語”，這是我校在通過卓有成效的工作和系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)積累，建立起來的一套行之有效的推普工作模式，事實(shí)證明效果是非常不錯(cuò)的。

（一）制定普通話工作制度

《定遠(yuǎn)中學(xué)推廣普通話工作制度》

1、學(xué)校建立推普工作指導(dǎo)小組，校長主管，由學(xué)校教務(wù)處加強(qiáng)學(xué)校推普工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)推普工作的監(jiān)督。

2、全校教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握語言知識(shí)，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會(huì)議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。）

3、定期組織全體教職工進(jìn)行普通話水平等級(jí)考核，考核結(jié)果列入教師工作考核內(nèi)容。

4、普通話水平測試列入學(xué)生素質(zhì)考核一項(xiàng)內(nèi)容，每學(xué)年進(jìn)行一次普通話水平測試,不達(dá)標(biāo)的不得參加三好生評(píng)選。

5、學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃的安排各種形式的推普活動(dòng)，在校內(nèi)形成一個(gè)以講普通話的良好風(fēng)氣。

（二）規(guī)范語言制度

1、《普通話規(guī)范制度》

（1）、熱愛祖國語言文字。

（2）、說標(biāo)準(zhǔn)普通話，不夾帶方言，不轉(zhuǎn)變語音、語調(diào)。

（3）、學(xué)生在校園內(nèi)說普通話，課堂發(fā)言，課下交流時(shí)使用普通話。

（4）、提倡學(xué)生在家庭和社會(huì)上也要說普通話。

2、《規(guī)范字使用制度》

（1）、作業(yè)書寫規(guī)范，減少錯(cuò)別字。（2）、學(xué)習(xí)筆記中使用規(guī)范字。（3）、小報(bào)及宣傳刊物中使用規(guī)范字。（4）、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規(guī)范字。

（三）制定語言文字學(xué)習(xí)宣傳制度 《定遠(yuǎn)中學(xué)語言文字學(xué)習(xí)宣傳制度》

（1）、語文課、寫字課、說話課上落實(shí)語言文字教學(xué)。

（2）、在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透語言文字規(guī)范化教育。

（3）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)教育和用字規(guī)范基本功訓(xùn)練。

（4）、校園內(nèi)有規(guī)范語言文字的標(biāo)語或提示語。（5）、學(xué)校有“語言文字規(guī)范化宣傳欄”。

（四）教育培訓(xùn)制度

《定遠(yuǎn)中學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度》

為做好師生語言文字教育培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高師生語言文字素養(yǎng)，特制定本制度。

一、教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達(dá)標(biāo)率100%，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)基本功能力考核中，考核結(jié)果作為聘用、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的條件之一。

二、學(xué)校每學(xué)年開展推普周活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行語言文字法規(guī)及常識(shí)的宣傳、培訓(xùn)，活動(dòng)要求全員參與，積極投入，出勤率和表現(xiàn)與評(píng)選語言文字先進(jìn)個(gè)人掛鉤。

三、學(xué)校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識(shí)的普及。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視語言文字教育培訓(xùn)工作，在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中以身作則，嚴(yán)格管理。

五、語文教師要立足課堂教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字知識(shí)的教育，要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生接受普通話和規(guī)范漢字的聽說讀寫能力教育培訓(xùn)，90%以上的學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢語拼音和規(guī)范漢字，90%以上的學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，60%

以上的學(xué)生能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。學(xué)校將寫字與口語成績作為評(píng)價(jià)教學(xué)業(yè)績的重要依據(jù)。

六、其他學(xué)科教師也要立足課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用語用字規(guī)范化的指導(dǎo)和管理。

（五）校園用語用字管理制度

《定遠(yuǎn)中學(xué)校園用語用字管理制度》

一、校園用語要求

1、師生在校園內(nèi)自覺使用普通話，會(huì)在同學(xué)之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

2、堅(jiān)持普通話教學(xué)，課堂上教師講課、學(xué)生回答問題必須使用普通話，對(duì)外電話聯(lián)絡(luò)必須使用普通話。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生在集會(huì)上必須使用普通話。

4、教研活動(dòng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持使用普通話。

5、教師必須達(dá)到《教師資格條例實(shí)施辦法》規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)處定期進(jìn)行教師普通話培訓(xùn)及檢測、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。

6、學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

二、校園用字要求

1、校名、標(biāo)語、名稱牌、標(biāo)志牌、頒發(fā)的獎(jiǎng)狀等各種標(biāo)牌用字符合要求。

2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯(cuò)別字，用字規(guī)范。

3、學(xué)校舉辦的各種會(huì)議和文體活動(dòng)的會(huì)標(biāo)、標(biāo)語、請(qǐng)柬等用字，必須達(dá)到規(guī)范要求。

4、公文、?？⒅v義、教案、試卷、用字規(guī)范。

5、板書用字符合要求。

6、批改作業(yè)、書寫評(píng)語用字的符合要求。

7、學(xué)生能認(rèn)識(shí)并正確書寫規(guī)范字。

三、加大宣傳力度，強(qiáng)化實(shí)施舉措

(一)充分利用宣傳陣地營造規(guī)范語言文字工作的氛圍

一是校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語，師生活動(dòng)的主要場所貼有警示語。二是各班黑板報(bào)開辟語言文字知識(shí)宣傳專欄，每月更換一次，內(nèi)容新穎實(shí)用。三是學(xué)校利用校廣播站，做好宣傳工作，廣播涉及語言文字的政策及知識(shí)。四是每年積極配合教育局精心組織“推普周”活動(dòng)。五是舉行講故事比賽、知識(shí)競賽，在各班初賽的

基礎(chǔ)上選出比較優(yōu)秀的參加校級(jí)比賽。開展詩歌朗誦會(huì)、演講比賽、國旗下的演講等活動(dòng)。

(二)發(fā)揮語文教學(xué)的主渠道作用，真正把規(guī)范語言文字的工作落到實(shí)處

在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，就必須要求學(xué)生堅(jiān)持說普通話，做到口齒清楚，要讓學(xué)生不僅能聽懂普通話，而且能當(dāng)眾用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思，這就要充分發(fā)揮語文教學(xué)的主渠道作用。

(三)開展生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，促進(jìn)規(guī)范語言文字工作的不斷深入

1、結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課的要求開展語文實(shí)踐活動(dòng)競賽。

２、通開設(shè)“閱讀與學(xué)作”、“口語朗讀”、“主持人特色”等特色活動(dòng)，開辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長，有效的提高和建立學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣和平臺(tái)。

3、開展校園散文的創(chuàng)編競賽活動(dòng)。

4、結(jié)合口語交際課的要求定期舉行古詩文誦讀、朗讀、講故事比賽等活動(dòng)。

5、從七年級(jí)起我校就開設(shè)了寫字課，老師們十分重視孩子寫字的規(guī)范性、美觀性。

6、為了鼓勵(lì)學(xué)生講普通話寫規(guī)范字，我校每年都要舉行寫字比賽，舉行書畫展，讓他們有成就感。

學(xué)生使用普通話及規(guī)范字的情況要求：

l、畢業(yè)班的學(xué)生95％能達(dá)到語文教學(xué)大綱對(duì)聽說讀寫的要求。

2、畢業(yè)班的學(xué)生98％能熟練認(rèn)讀音節(jié)，運(yùn)用音序查字法查字。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)中100％做到使用普通話，學(xué)生與教職工交談中100％做到使用普通話。

4、學(xué)生考試的卷面干凈、規(guī)范，受到閱卷老師的好評(píng)。

5、學(xué)生90％能正確分辨其識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范和不規(guī)范的字。90％的學(xué)生能正確書寫所學(xué)漢字字形，掌握筆順規(guī)則。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升水平

制定 《定遠(yuǎn)中學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度》 為做好師生語言文字教育培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高師生語言文字素養(yǎng)，特制定本制度。

一、教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達(dá)標(biāo)率100%，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)基本功能力考核中。

二、學(xué)校每學(xué)年開展推普周活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行語言文字法規(guī)及常識(shí)的宣傳、培訓(xùn)，活動(dòng)要求全員參與，積極投入，出勤率和表現(xiàn)與評(píng)選語言文字先進(jìn)個(gè)人掛鉤。

三、學(xué)校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識(shí)的普及。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視語言文字教育培訓(xùn)工作，在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中以身作則，嚴(yán)格管理。

五、語文教師要立足課堂教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字知識(shí)的教育，要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生接受普通話和規(guī)范漢字的聽說讀寫能力教育培訓(xùn)，90%以上的學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢語拼音和規(guī)范漢字，90%以上的學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，60%以上的學(xué)生能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。學(xué)校將寫字與口語成績作為評(píng)價(jià)教學(xué)業(yè)績的重要依據(jù)。

六、其他學(xué)科教師也要立足課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用語用字規(guī)范化的指導(dǎo)和管理。

定遠(yuǎn)中學(xué) 2013年9月11

日

第五篇：德育工作長遠(yuǎn)規(guī)劃

德育工作長遠(yuǎn)規(guī)劃

指導(dǎo)思想：堅(jiān)持科學(xué)理論和藝術(shù)方法為指導(dǎo)的思想，（兩個(gè)堅(jiān)持）堅(jiān)持學(xué)生成長的生態(tài)環(huán)境的建設(shè)的思想。

整體思路：著手于習(xí)慣和基礎(chǔ)，著眼于素養(yǎng)和做人。

德育框架：以愛國主義教育為主旋律

以養(yǎng)成教育為基調(diào)。

以主題教育為多彩樂章。

工作目標(biāo)：形成“一組課題、一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)特色的亮點(diǎn)和全面育人全員育人全程育人”的目標(biāo)。

一組課題：“小學(xué)生自信心的培養(yǎng)與研究”

“隊(duì)校式小干部的培養(yǎng)與研究”

“單親家庭子女的心理分析與研究”

一個(gè)平臺(tái)：理論支撐：馬克思主義、素質(zhì)教育理論等

制度保證：管理制度教育制度

骨干隊(duì)伍：優(yōu)秀學(xué)科教師及班主任

陣地建設(shè)：廣播站、校報(bào)社、宣傳欄

小干部學(xué)校

網(wǎng)絡(luò)：基地網(wǎng)絡(luò)：德育基地和勞地基地

教育網(wǎng)絡(luò)：社區(qū)、家園、關(guān)工委、法制委家長委員會(huì)

一個(gè)特色：課題實(shí)驗(yàn)成果，系列性大隊(duì)活動(dòng)